高一年级地理课程教学安排计划(通用3篇)

高一地理教学工作计划旨在帮助学生掌握人文地理基本知识，培养地理技能、思维能力和探究能力，以实现知识、技能和情感价值观的全面发展。课程内容主要围绕人类活动对自然环境的影响，强调人地关系及可持续发展意识。爱国主义教育和社会责任感也是教学的重点。针对不同班级的学生情况，教学策略包括深入研究教材，注重课堂教学质量，通过生动实例激发学生积极性，布置适量作业促进实践能力，利用多媒体增强学习兴趣，并强调学科间的融合与地理学习方法的教授。整体目标是提升学生知识水平，培养合作与自主学习能力，为高考做好准备。

高一地理教学工作计划 第1篇

一、教学理念

1、确保学生掌握系统的人文地理基本知识，实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维发展目标。

2、培养学生的地理基本技能与思维能力、探究能力，能够独立或协作运用地理科学的观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出科学的判断与评价。

3、帮助学生树立科学的人口观、资源观、环境观及可持续发展的意识；深化对国家现状、实力与政策的理解，积极参与人与环境协调的活动。

4、深入开展爱国主义教育，培养学生对祖国的热爱与对社会的责任感。

二、本学期教学任务

完成高一地理（必修2）的教学任务。

三、教材分析

“地理2”的主题聚焦于人类活动对自然环境的影响，其核心内容涵盖人文地理环境的研究，包括：地球上的人类状态（人口问题）—人类居住地点（聚落问题）—人类所从事的活动（人类活动及其对自然环境的影响）—人类对生产生活活动的反思（人地关系问题）及其反思结果（走向可持续发展）。具有以下特点：

1、从公民素质教育出发，不追求学科知识的严谨性。

2、为高中地理课程学习奠定必要的知识基础。

3、采用案例学习的方式安排课程内容。

四、学生情况分析

本学期教授高一地理的4个班级，经过一学期的学习，学生们初步了解高中地理的基本内容，对知识有了初步认识，掌握了一些基础知识，具备了一定的识图、读图和分析地理现象的能力，拥有初步的地理思维能力，为后续的学习与复习打下基础。

A班学生具备深度学习的良好习惯，虽然性格较为内敛，但在教学活动中，他们已逐渐接受地理学科，形成了有利的学习氛围，积极建立了有效的学习方式，对地理学习的信心与兴趣不断提升，亟需进行知识的深化与拓展，同时渗透高考题型的训练。

B班学生的地理基础整体较为薄弱，水平差距较大。学习中存在诸多问题，尤其是在基本知识的掌握上较不扎实，缺乏必要的识记能力和解决问题的技巧。

五、教学具体措施

1、认真研究教学大纲与教材，结合学生的实际情况，充分备课并撰写教案。力求提高课堂45分钟的效益，在夯实基础知识的增强学生综合能力的培养，深入挖掘大纲内容，妥善处理重点和难点，以强化知识重点的落实和难点的解决。

2、认真上好每一堂课：运用生活中的实例，充分利用教材的课文、插图、阅读材料及活动内容，激发学生的学习积极性，采用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握基础知识与技能。

3、布置适当的课外作业（主要为《导与练》），及时批改与讲解，教会学生如何阅读和分析地理图表、数据及相关材料，以提升他们识别与解决实际问题的能力，全面提高综合运用能力。

4、鼓励学生积极参与社会实践，以所学知识与技能分析和解决实际问题。

5、适当利用多媒体课件进行教学，补充课外知识，增强学生对地理学习的兴趣。

6、结合当前的课程改革，加强学科间的融合，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，同时教授有效的地理学习方法。

高一地理教学工作计划 第2篇

一、指导思想

1、以学校的教学工作计划为依据，致力于提升课堂教学质量与学生综合能力的培养，强化常规教学，更新教学观念；

2、在总结高中地理（必修1部分）新课程教学经验的基础上，持续优化课堂教学方法与手段，以培养学生自主学习、合作学习能力及创新思维作为教学和教研的核心任务。

3、在具体教学过程中，以普通高中地理课程标准为指导，根据地理学科特点，充分发挥地理教育的多重功能；

4、通过对地理现象的分析、综合、比较、归纳和概括等认知活动，培养学生的地理思维能力和问题解决能力。

5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，培养关爱人类的情感，提升学生的地理意识，汲取地理智慧，拓宽视野，了解中国和世界的发展趋势，增强地理洞察力和地理使命感。

二、情况分析

1、课标分析

课程目标涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，这三者在实施过程中形成有机统一的整体。

2、教材分析

（1）本学期高一地理使用人教版教材，高一下学期的教学内容为地理必修2，聚焦于人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识以及人文地理环境要素之间的相互关系，要求学生能够独立或合作进行人文社会分析和调查；

（2）掌握阅读、分析和运用地理图表及数据的能力。全册分为六大单元。

（3）新教材每节课的知识量较大，因此教师必须有效处理教材与课标的关系，学生活动与教学任务的关系，尤其是人文数据和理论的不断更新，要求教师认真备课，保持知识的时效性。

3、学生分析

存在的学习问题

（1）高一学生由于初中阶段对地理课程重视程度不够，导致其学科知识和能力相对薄弱，新课程以专题形式进行学习，对他们而言会面临较大困难。

（2）学生对于自主、合作、探究的学习方式普遍感兴趣，但专题式的探究学习可能让部分学生感到困难，容易难以掌握知识点。

三、本学期提升教学质量的主要措施

1、备课时应重点研究教材与学生，识别难点与重点，将知识划分为理解层次、识记层次和掌握及运用层次，根据学生现有知识结构有针对性地进行教学，采用适当的方法帮助学生攻克难点，掌握重点，并记住必要的常识。

2、课堂教学应作为重点。教师需先引导后讲授，以激发学生兴趣和积极性为主，运用多媒体与直观教学手段，结合学生的生活经验，提升其学习热情，启发其积极思维，培养动脑与动手的能力。

3、课堂练习应紧密围绕课堂讲解内容，循序渐进地设置题目，重点以中低难度题目为主，确保学生在理解课堂内容的基础上做对题目，从而消化课堂知识，体验成功的愉悦。

4、在批改作业时，教师应进行整体记录得分率低的地方，以便改进教学方法，积累教学经验，查漏补缺。教师要认真批改，对表现优秀的学生给予表扬，对学习困难的学生给予鼓励，对中等生则要促进提升，注意批示语言的激励性，实现潜移默化的激励效果。

5、培养学生的竞争意识，实施“记忆改变学习计划”，开展班级间的竞争，激发学生的学习动力，最大限度调动学生的积极性。教师可通过适当的知识竞赛形式让学生参与，提升整体的学习成绩。

6、教学进度的安排。由于新课程内容繁多且设计新颖，教学时间有限，因此须对教学内容进行适当调整和压缩，确保在期末考试前一周（第19周）完成课程教学，从而为复习备考留出充分时间。

高一地理教学工作计划 第3篇

一、指导思想

坚持党的教育方针，秉持教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的理念，全面推进素质教育，努力将学生培养成德智体全面发展的新时代建设者和接班人。

地理学作为研究人类生存与发展的地理环境，以及人类与自然之间关系的科学，地理课程是高中的必修与选修科目。学习高中地理不仅有助于学生观察和理解世界，更为他们塑造正确的世界观、价值观及适应未来生存和发展的能力奠定了基础。

二、高一上册地理总体教学目标

1、帮助学生建立系统的自然地理基本知识体系。

2、培养学生的地理技能、思维能力及探究能力，能够独立完成任务并与他人合作，运用地理知识和技能，对人类与环境间的关系进行准确的评估和判断。

三、本学期教学任务

完成高中地理（必修）上册的教学内容。

四、教材分析

高中地理（必修）上册以自然地理为核心内容，从自然科学的角度探究地球。使学生了解地球在宇宙中的位置及其运动，地球表层由相互交织的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成。地球表层是一个开放且复杂的系统，既与宇宙有密切关系，又与地壳以下的地球内部存在千丝万缕的联系。

本册教材分为四个单元：

第一单元“宇宙中的地球”着重让学生理解地球在宇宙中的运动及其地理意义。使学生意识到宇宙与人类生存的地球环境息息相关。

第二单元“大气”主要介绍大气的物理化学特性及其变化特点。大气是天气现象的载体，大气特性与气候形成之间有密切联系，气候变化受大气运动及地球运动特点影响。让学生认识到保护大气环境的重要性。

第三单元“陆地和海洋”重点让学生了解陆地和海洋环境的地理特征，明白陆地和海洋与人类活动的关联；保护陆地和海洋环境是当前迫切需要面对的课题。

第四单元“自然资源和自然灾害”是本学期的总结性单元。学生在该单元中认识到人类活动与地理环境密不可分，地理环境为人类提供气候、海洋和陆地等多种资源，但自然环境也可能造成灾害，如气象灾害（如台风）和地质灾害（如地震）。人类应当合理利用环境资源，同时做好预防自然灾害的准备。

五、具体措施

1、深入研究教学大纲和教材，结合学生实际情况，认真准备每一堂课，并撰写教案。

2、认真讲授每一堂课，结合生产和生活中的实例，充分利用教材的课文、插图及阅读材料，调动学生学习积极性，采用科学的教学方法，让学生轻松愉快地掌握基本知识和技能。

3、布置适量的课外作业，并及时批改和讲解。

4、鼓励学生积极参与社会实践活动，运用所学知识和技能去观察、分析和解决实际问题。

5、适时使用多媒体课件丰富课堂教学，并补充相关课外知识。