九年级上学期语文教学方案（实用2篇）

九年级上册语文教学计划旨在提升学生的语文综合能力及实际运用能力。分析了学生的基本情况，指出他们的学习习惯和兴趣有显著改善。本学期将完成九年级上下册教材，涵盖六个单元，内容包括诗歌、人与自然、民俗文化和古文阅读等。教学目标包括培养学生的爱国情怀和创新能力，提升语文知识的理解与运用。教学措施强调差异化教学、增强课堂参与和写作训练，同时重视思想工作，激发学生的学习动机。教学计划中包含了详细的学习进度表，确保在中考前完成各项教学内容，促进学生在语文能力上的全面发展。

九年级上册语文教学计划 1篇

一、学生基本情况分析：

整体看来，学生在课堂上的良好习惯（如认真听讲、做笔记、积极发言和提问）正在逐步形成，学习兴趣和态度也有了显著的转变，语文综合能力在原有基础上得到了较大的提升。

二、教材分析：

本学期计划完成九年级上册和下册的教材。上册教材分为六个单元。第一单元是关于诗歌的单元，旨在让学生感悟人生；第二、第三单元则围绕人与自然展开；第四单元聚焦民俗文化，第五、第六单元则偏重于古文阅读。下册内容主要包括爱国情怀的诗歌单元、社会生活相关的小说单元、围绕生命主题的散文单元、戏剧单元以及两个文言文单元，共六个单元。初三的语文学习是初中学习的第三个阶段（即第五、六学期），也就是关键的最后阶段。教学的重点是提升学生在实际生活中运用语文的能力，使他们理解语文在生活中的服务功能，同时培养学生的文学欣赏能力。语文训练将进一步加强，致力于记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并将其应用于实际。

三、教学目标

思想品德目标：

在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义情怀，激发学生对祖国语言文字的热爱，开阔视野，注重创新精神和创造能力的培养，提升学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高文化素养，促进健康个性的形成，逐步塑造健全人格。

知识目标：

了解描写和修辞的相关知识，熟悉课文中生字生词的音、形、义，能够理解词句在上下文中的含义和作用，领会文章的思想内容和结构思路，掌握基本写作技巧，具备一定的语言感知能力，初步掌握精读与略读的方法，培养默读习惯，提高阅读速度，能够用普通话流利地朗读课文，并能背诵重要课文片段，初步具备欣赏文学作品的能力，学习文言文课文时，了解内容并背诵一些基本篇目，熟练使用字典，并养成读书和看报的习惯。

人文素质目标：

初步学会在日常生活中灵活运用语言文字进行口语交际，把课本中学到的语文素养应用到生活中，从而提升文化品位，例如待人接物的礼仪、为人处事的心理以及读书看报和观看电视的习惯等。

四、教学资源的开发：

严格遵循教学基本环节，努力创建个性化的课堂教学模式，积极应用课改和新基础教育理念，增强信息技术与多媒体课件的整合，为教学提供支持。利用互联网拓展知识面，培养学生探索知识的能力。

五、教学措施：

1. 根据语文学科特点和社会发展的新要求，使学生在潜移默化中提升思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，实现教书与育人的双重目标。

2. 在语文教学中，要注重综合，简化教学内容，突出重点，重视积累、感悟与熏陶，致力于整体提升语文素养。

3. 关注学生思维能力的发展，指导学生通过比较、分析、归纳等方法，增强观察、记忆、思考、联想和想象能力，特别重视培养创造性思维。

4. 教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。认真备课，尤其要关注学生，明确重点与难点，倡导灵活多样的教学方式，特别是启发式和讨论式教学，鼓励探究式学习。

5. 重视营造良好的语文学习环境，促进课内外、课堂与生活之间的联系，拓宽学习渠道，为学生提供更多语文实践机会。

6. 写作教学要贴近生活，富有生活气息，关注中考方向，鼓励学生多写短文和片段，进行互评，以改促写，提高写作水平。

7. 实行分层目标教学，根据不同层次的学生实施差异化教学，利用课外活动落实优质辅导，争取整体提升。

8. 优化作业管理，培养学生的自主学习和自我管理能力，发挥课代表和小组长的模范带头和监管作用，确保按时完成作业。

9. 作业布置与批改要因人而异，充分考虑不同学生的特点。

10. 利用多种教学形式，组织丰富多彩的读书报告会、演讲会和小辩论，锻炼学生能力，增强学习兴趣，提高思维能力和口头表达能力。

六、教学总结及反思：

在教学过程中，及时总结教师“教”和学生“学”方面的成果与问题，认真撰写教学反思，快速分析并纠正学生学习中出现的问题，及时肯定和推广学生的成功学习方法和独特见解，鼓励学生多角度思考，勇于创新。让教学总结与反思相互促进，不断推动教学进步。

九年级上册语文教学计划 2篇

制定九年级上册语文教学计划，确保学生在初中阶段的最后时光能够获得有效的知识积累，并在中考中展现出理想的语文水平，是每位九年级语文教师应当重视的任务。为了达成这一目标，教师需要认真对照新课程标准，深入分析和反思现阶段语文教学的现状，准确评估自身的教学效果，从而为接下来的教学制定科学合理的计划，以推动学生更好地学习语文，提升应试能力。

一、指导思想：

本教学计划将贯彻国家的教育方针，强调以学生为中心，尊重学生个性发展，旨在培养学生热爱祖国语言的情感，以及树立社会主义价值观，扩展学生的视野，注重创新能力和实践能力的培养，提升学生的审美情趣，增强文化素养，促进健康个性的发展，助力学生全面成才。

二、教材分析：

本学期使用的是人教版教材，共包含六个单元。首个单元侧重诗歌，旨在让学生感受人生；第二和第三单元聚焦人与自然的关系；第四单元探讨民俗文化；最后两个单元则关注古文阅读。该教材的主要特征可概括为以下几点：全面体现了初中语文教学大纲的要求；构建了以“单元合成、整体训练”为核心的新教材编排体系；设计了完善的辅助学习系统，方便教师教学和学生学习。作为初中学习的最后阶段，九年级语文的学习重在提升学生实际运用语言的能力，增强其对生活中语文的理解和运用，同时培养他们的文学鉴赏能力。

三、学情分析：

班级中的学生思想活跃，能够主动表达自己的见解，但是学习积极性有待提高，部分学生对语文学习的重视度不足，认为语文的学习没有明显的价值，导致学习态度不够端正。虽然在近两年的教学中，有一半的学生在自学能力上有所提升，但高分比例仍然不高。由于学科增多，学习任务加重，很多学生课外几乎没有投入时间学习语文。班级内男女比例严重失调，男生普遍在语文能力上较弱，提升班级的语文水平任重道远。

四、教学目标：

1. 在教学过程中，进一步培养学生的爱国情感，激发他们对祖国语言的热爱，提升学生的思想品质，拓展视野，注重创新精神和能力的培养，以全面提高文化素养和个性发展。

2. 学习和理解课文中的重要作家及其作品，提高对描写及修辞手法的掌握，熟记课文中的生字词，指导学生理解并运用汉语，促进其基本的听说读写能力的发展，培养良好的学习习惯。

3. 初步学会在日常生活中运用语言进行有效交流，灵活运用课本中的知识提升自身文化素养，包括礼仪、待人接物的态度以及阅读习惯等。

五、教学措施：

1. 根据学生实际情况，探索语文学科的差异。在时间紧迫的情况下，需要识别学生在知识和能力上的短板，进行针对性的分层教学，突出重点，确保教学效果最大化。

2. 精心备课，提高课堂教学质量。每节课都需明确教学目标，重点讲解，并引导学生自主学习，鼓励他们积极参与课堂讨论。

3. 加强写作训练，从观察、感悟、练习三个方面入手，培养学生观察周围事物的习惯，提升他们的写作能力。

4. 积极进行思想工作，确保学生树立良好的学习态度，解决学习动机不强的问题，以促进他们对语文学习的重视。

六、教学进度表（为迎接中考，除了九年级上册的课文外，本学期还需完成九年级下册的部分文言文教学。）

第一周：《沁园春雪》、《雨说》

第二周：《星星变奏曲》、《外国诗两首》

第三周：《傅雷家书两则》、《敬业与乐业》、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》

第四周：《致女儿的信》、第一次月考

第五周：10.1国庆休假一周

第六周：《出师表》、《隆中对》

第七周：《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》

第八周：《智取生辰纲》、《杨修之死》、《范进中举》

第九周：《词五首》、《香菱学诗》

第十周：期中考试前复习

第十一周：期中考试

第十二周：《故乡》、《孤独之旅》

第十三周：《我的叔叔于勒》、《心声》

第十四周：《事物的正确答案不止一个》、《应有格物致知精神》

第十五周：《短文两篇》、《中国人失掉自信力了吗》第三次月考

第十六周：《公输》、《鱼我所欲也》

第十七周：《曹刿论战》、《愚公移山》

第十八周：《邹忌讽齐王纳谏》、《诗经》

第十九周：《〈孟子〉两章》、《庄子故事两则》

第二十周：期末考试复习课

第二十一周：期末考试

备注：

授课安排可根据教师的授课进度自行调整，课堂教学主要围绕教读课文展开，自读部分可由学生自行处理。每节文言文课应安排练习，其他内容包括单元检测和随堂检测，涵盖字词、成语等，同时可进行名诗介绍和口语练习等。大作文需安排每两周一次，确保本学期不少于8次的写作训练。