五年级上册科学课程教学安排15篇

小学五年级上册科学教学计划旨在提升学生的科学素养，通过探究活动激发他们的好奇心和探索精神。教材分为《生物与环境》、《光的性质》、《地球的构造与变化》和《运动与力》四个单元，旨在引导学生理解生物与非生物环境的关系、学习光的传播特性、认识地球的地形变化及力的基本概念。教学重点在于培养学生的科学思维和探究能力，通过观察、实验及数据记录，增强他们的实践能力。教学措施包括营造民主开放的课堂氛围、利用科学实验室进行实践、并重视课外拓展研究。整体目标是使学生在科学学习中逐步形成科学的思维方式和生活习惯，为终身学习奠定基础。

小学五年级上册科学教学计划 篇1

　一、学生情况分析

在本学期的科学教学中，我负责五年级1班的课程。此时的五年级学生已经掌握了一些基本的科学探究技能，如观察、记录和简单的实验等。由于他们天生对周围世界充满好奇，探究的欲望也愈加强烈，因此对科学课的学习表现出极大的兴趣。

　二、教材内容概要

本册教材以《生命与环境》、《光的性质》、《地球表面及其变化》、《运动与力》四个单元为主。每个单元包含8个教学活动，原则上每个活动需1课时，共计约32课时，再加上弹性内容和复习检测，整体授课时间预计为40课时。

《生命与环境》包括三个部分：通过“绿豆的生长与发芽”和“蚯蚓的选择”来探讨生物与非生物环境的关系；其次引导学生观察生态系统中的食物链与食物网，通过制作生态瓶来深入了解生物间及生物与非生物间的相互依存关系；通过实例分析，强化保护自然、维护生态平衡的重要性。

《光的性质》首先让学生观察光的传播特点（包括直线传播和反射），并讨论光在日常生活和生产中的应用；然后帮助学生理解光源在发光时也会发热，太阳是地球最大的光和热源。学生将了解到阳光下物体的热量与光照强度以及物体自身性质息息相关，最后通过制作太阳能热水器来综合运用所学知识。

《地球表面及其变化》的内容主要分为两个方面：让学生认识地球表面的总体地形特征，包括河流、海洋、山脉和高原等；通过讨论地形变化的原因，让学生明白地球内部运动、风、流、冰川、波浪等自然力如何共同作用来塑造地球的表面。

《运动与力》的内容分为四个部分。第一部分介绍重力、弹力与反冲力，学生通过这些力来推动小车，并研究动力的大小与小车运动之间的关系；第二部分让学生学习如何测量力的大小，并认识力的单位，为后续研究摩擦力做好准备；第三部分探讨摩擦力的概念，研究影响摩擦力大小的因素，分析摩擦力对物体运动的影响；第四部分则是动手实践，设计和制作一个小车，增加动手能力。

　三、教学目标

1、引导学生经历完整的科学探究过程。

2、在理解探究及培养探究技能方面提出更高要求，具体包括：对实验假设和解释需有充分依据，掌握控制变量实验技能，并学习实际控制变量实验，运用模拟实验探究自然现象的原因与规律。

3、开展几次较长期的观察研究活动：能够使用线条、符号、图画和文字记录观察现象，利用柱状图、折线图处理数据，并意识到重复实验的重要性。

　四、教学重难点

教学重点：重视典型科学探究活动的设计，以探究为中心，培养学生的科学素养。

教学难点：通过动手实践和思维探讨，在感知和体验的基础上，使学生具备较强的科学探究能力。

　五、教学措施

1、加强自身科学教学基本功的训练，利用空闲时间深入学习科学课程标准和教材，钻研教学法，力求成为一名合格的科学教师。

2、结合班级和学生的具体情况，创造一个民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为课堂主体，设计符合其年龄特征的教学方法，采取各种措施调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用科学实验室，尽量在实验室进行课堂教学，做到“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现和解决问题。

4、重视学生课外拓展研究，教学不仅局限于课堂，要带学生走出教室，走进大自然和社会，将科学学习延伸到活动课程，家庭和社会中。

小学五年级上册科学教学计划 篇2

一、指导思想：

本教学计划旨在促进小学生科学素养的培养，倡导以探究为主的学习方式，让学生在实践中体验科学的乐趣，发展他们的好奇心和探索精神，理解科学的基本概念，使学生学会运用科学方法解决实际问题，为终身学习奠定坚实的基础。

二、学情分析

我负责五年级1、2、3班的科学教学，共有200名学生。这些学生对科学充满热情，动手能力逐渐提升，但个别学生在课堂上表现活跃，如何帮助他们养成良好的动手习惯与思维能力，将是我教学的重点与难点。

三、教材分析

本学期学生将进入小学科学课程的高年级阶段，教材内容会引导学生进行更丰富的实验和观察。科学课“生物与环境”单元探讨生物如何与非生物环境相互作用，包括“绿豆发芽与生长”、“蚯蚓的选择”等实验，旨在让学生深刻理解生态系统的复杂关系。

在“光”单元中，学生将学习光的传播特性，并实践光源与热源的关系，通过制作太阳能热水器巩固知识。接下来的“地球表面及其变化”单元将帮助学生理解地球的各类地形，并探索其形成原因，以及人类活动对地形的影响。

最后“运动与力”单元则让学生通过实际操作，学习不同类型的力以及它们在物体运动中的作用，设计制作小车，增强实践能力。

四、教学目标

（一）生物与环境

1、科学概念目标

学生将理解植物和动物对环境的基本需求，认识它们与环境之间的相互作用，意识到生态平衡的重要性。

2、过程与方法目标

通过对比实验观察种子发芽，记录生长资料，以及进行蚯蚓环境选择实验，培养数据记录与分析能力，提升环保意识。

3、情感、态度、价值观目标

激发学生对生物研究的兴趣，提升对环境保护的认同感，增强积极对待生物的态度。

（二）光

1、科学概念目标

理解影子的形成条件，光的传播及反射，重视光源的性质，以及太阳的能量作用。

2、过程与方法目标

通过观察影子的变化，开展阳光强度的对比实验，实验记录与数据分析能力。

3、情感、态度、价值观目标

培养对光现象研究的兴趣，树立观察与实验的科学态度。

（三）地球表面及其变化

1、科学概念目标

认识地球表面的多样性，明白地形变化的原因和过程，强调土壤的重要性。

2、过程与方法目标

通过实验探究土壤成分和侵蚀现象，掌握科学实验的方法与技巧。

3、情感、态度、价值观目标

增强对自然环境变化的关注，理解人类活动与自然的关系。

（四）运动和力

1、科学概念目标

理解运动的形式和力的性质，掌握力的测量与应用。

2、过程与方法目标

通过实验制作小车、测量力的大小、研究摩擦力，培养动手能力和科学探究精神。

3、情感、态度、价值观目标

体验合作的乐趣，尊重他人的创意与努力，激发创新思维。

五、教学重点

1. 能够根据问题，通过观察和实验收集数据。

2. 重视证据记录与事实尊重。

3. 增强合作与交流的意愿。

六、教学难点

1. 分析研究过程与结果间的逻辑关系，提出自己的看法，并与同学分享。

2. 在问题解决过程中注重证据的重要性。

七、教改措施

1. 将课堂作为主要教学场所，充分利用每一节课的40分钟，培养学生良好的学习习惯。

2. 在探究活动中，不仅增强学生的动手能力，也提升他们的思维深度，做到动手与动脑相结合。

八、后进生转化

利用课余时间辅导有困难的学生，努力帮助他们克服学习障碍。

九、教学进度

第一周：开学工作

第二周：第一单元生物与环境1、种子发芽实验（一）；2、种子发芽实验（二）

第三周：3、观察绿豆芽的生长；4、蚯蚓的选择；5、食物链和食物网

第四周：6、制作生态瓶；7、改变生态瓶

第五周：8、生态平衡的重要性

第七周：第二单元光1、光与影；2、阳光下的影子

第八周：3、光的传播；4、光的反射；5、光与热

第九周：6、增强光和热；7、制作太阳能热水器

第十周：8、评价我们的太阳能热水器

第十一周：第三单元地球表面及其变化1、地球的地形；2、地球内部运动导致的地形变化

第十二周：3、岩石如何变化；4、土壤的组成；5、雨水对土地的侵蚀

第十三周：6、什么土地容易被侵蚀；7、河流的影响

第十四周：8、如何减少土壤侵蚀

第十五周：第四单元运动与力1、制作小缆车；2、橡皮筋动力

第十六周：3、气球驱动小车；4、测量力的大小

第十七周：5、运动中的摩擦力；6、滑动与滚动

第十八周：7、运动与设计；8、设计并制作小赛车

第十九二十周：复习与期末考试准备

小学五年级上册科学教学计划 篇3

　一、基本情况分析

本学期我担任五年级上册科学课程的教学工作。经过一年的科学学习，大部分学生对科学的学习态度积极，参与性较高。然而，部分学生在家庭环境中受到过度呵护，导致动手实践能力相对较弱。个别学生对科学的重视程度不够，影响了他们科学概念的理解和实验操作的熟练程度。

　二、教材分析：

本册科学教材是五年级的第一册，内容涉及多个主题。《植物的生长》主要让学生了解植物的生长过程及其所需的条件；培养学生观察植物生长的兴趣，并引导他们进行植物栽培实践。《动物及其栖息地》旨在帮助学生认识不同动物的生活习性及其栖息环境，增强学生对动物保护的意识。《物质的变化》使学生初步了解物质的不同状态及其变化过程，培养学生的观察能力和实验动手能力。《力与运动》则引导学生探索生活中的力和运动现象，以及力的作用对物体运动的影响；通过实践活动让学生掌握基本的物理知识和实验技能。《地球与宇宙》通过学习太阳、地球及其他天体，培养学生对天文学的兴趣，增强他们对自然现象的好奇心。

　三、教学目标

以提升学生的科学素养为目标，倡导探究式学习，激发学生的好奇心和探索欲，帮助他们理解科学的本质，使其能够运用科学知识解决实际问题，奠定终身学习的基础。

1、培养学生的科学思维，提高他们的问题解决能力，鼓励学生在日常生活中运用科学知识，逐步养成良好的科学习惯和生活方式；

2、让学生深入了解科学探究的过程与方法，通过亲身体验获取科学知识，提升实践能力，感受科学探索的乐趣，逐渐学会用科学的眼光看待和思考问题；

3、引导学生学会提出假设，分析事物间的因果关系，注重在实验中进行观察与测量，特别是控制变量、收集数据，并对实验结果进行解释，学会建立模型以验证自己的假设；

4、培养学生对周围世界的好奇心和探索欲，形成严谨细致、注重证据、敢于提问的科学态度，激发他们对科学、家乡与祖国的热爱；

5、亲近自然、欣赏自然，增强环保意识，积极参与资源和环境的保护，关注科技进步。

　四、教学重难点

重点培养学生科学思维，提升问题解决能力，引导他们学会提出假设、分析因果关系，注重在实验中的观察与测量，特别是控制变量、数据采集等，通过对实验结果的解释和模型的建立，验证所提出的假设。

　五、教学措施：

1、通过过程性评价和科学档案袋的建立，引导学生掌握科学知识；

2、教师准备实验材料，鼓励学生自带材料，从课堂延伸到课外探究；

3、不断反思自己的教学实践，思考教学的目的、内容、方法及意义，做好相关记录；

4、深入研究新标准与现有教材，充分利用教学资源，进行系统化的单元备课，确保教学准备充分；

5、将科学课程总体目标落实到每节课中；

6、通过丰富多彩的实践活动充实教学过程；

7、将探究学习作为科学课程的主要形式；

8、耐心引导学生的科学学习活动；

9、各班建立科学学习合作小组，通过合作与交流促进学习；

10、鼓励学生提问和假设，指导他们自行寻找证据进行验证，通过思考得出结论，并将所得经验应用于实际问题解决。

小学五年级上册科学教学计划 篇4

一、学生基本情况分析

本学期我负责五年级（1）、（2）、（3）班的科学教学。在过去的学习中，大多数学生对科学课程表现出浓厚的兴趣和积极的态度。不过，部分学生在动手实践方面仍显不足，且少数学生对科学知识的重视程度不够，造成对学科的认知不够深入。学生在进行科学实验时的操作能力还有待提升。

二、教材分析

五年级上册科学教材涵盖了《自然界的变化》，旨在让学生了解到自然界的变化是有规律可循的，并能进行相关的观察和记录。《物质的变化》则让学生认识到物质可以通过不同的方式发生变化，包括物理变化和化学变化。《力与运动》主要帮助学生理解力的概念及其在日常生活中的应用，以及力与运动的关系。《生物的特征与环境》旨在让学生认识生物的基本特征及其与环境的相互关系，培养他们的环保意识和责任感。《科学探究》单元则鼓励学生进行自主探究，引导他们在实践中学习科学知识，体验科学思维的过程。

三、教学目标

本学期的教学目标是培养学生的科学素养，鼓励他们积极参与探究活动，激发他们的好奇心和探究欲，帮助他们建立科学的思维模式，为今后的学习和生活奠定基础。

1、培养学生运用科学的方法思考问题，提高解决实际问题的能力，帮助他们在日常生活中灵活运用科学知识，从而养成良好的科学学习习惯。

2、让学生了解科学探究的基本过程，亲自参与实验，从中获得知识和技能，感受科学探究的乐趣，逐渐形成科学的思维方式。

3、引导学生通过假设、观察和实验来探讨事物之间的因果关系，重视科学实验中的数据记录与分析，培养学生的实验素养。

4、鼓励学生保持对周围世界的好奇心，培养他们的批判性思维以及创新能力，提升他们科学质疑和探索的精神。

四、教学重难点

1、注重培养学生的科学思维能力，帮助他们掌握解决问题的方法。鼓励学生利用假设进行思考，收集相关证据，并对实验结果进行合理的解释。

五、教学措施

1、深入研究新课程标准和教材，充分利用教具、实验器材及其他教学资源，做好系统性的单元备课，确保教学准备充分。

2、通过多样化的教学活动丰富课堂内容，提高学生的参与度。

3、定期反思教学过程，思考教学内容、方法及其效果，并做好相关记录，形成教学反思笔记。

4、在各班级组建科学学习小组，鼓励学生之间的合作与交流，通过共同探讨问题，提升他们的学习效果和解决问题的能力。

小学五年级上册科学教学计划 篇5

一、学科指导思想

以提升小学生的科学素养为核心目标，倡导开展以探究为主的学习活动，让学生通过亲身实践激发好奇心与探究欲望。帮助他们深入理解科学的本质，学会用科学的方法解决实际问题，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

二、班级学情分析

本学期五年级共有47名学生，其中女生21人，男生26人。经过三、四年级的学习，学生们对科学及科学探究已有一定认识。本册教学将通过多样化的活动，进一步培养学生的科学探究能力和科学素养。五年级的科学课程进入实验的新阶段，课外实践活动增多，要求学生具备更强的观察力和记录能力，也需要他们能耐心细致地进行长时间的观察。新教材里有些知识较为抽象，与以前的学习相比，难度有所加大。

个别化对象分析：部分学生在课堂上的参与度不高，如王笑语、周寒燕等，需加强关注；而有些学生则过于活跃，容易分心，如王贺磊、何景豪等。

三、教学的主要目标

1．帮助五年级学生在已有的观察、记录和简单实验基础上，深入体验更完整的科学探究过程。

2．培养学生在实验前后提出假设和解释时，能够依据充分的依据支撑自己的观点。

3．掌握控制变量实验的技能，学习在真实情境中进行控制变量实验。

4．通过模拟实验探究自然现象的原因、变化及规律。

5. 进行几次较长时间的观察研究活动，能利用线条、符号、图画和文字等多种方式记录观察现象，并用柱状图和折线图展示数据，同时理解重复实验的重要性。

6．通过学习增强学生的动手能力与创新意识，使他们从小形成对科学的热爱，增强学习科学的兴趣，重视科学与技术的结合。

四、教学重难点：

教学重点：关注学生参与科学探究活动，注重设计典型的科学探究活动，以探究为中心，发展小学生的科学素养。

教学难点：通过动手实践和脑力活动，帮助学生在感知和体验中建立较强的科学探究能力。

五、提高教学质量的措施：

1．首先强化教师自身科学教学基本功的提升，利用业余时间学习新科学课程标准与教材，研究科学的教学方法与学习策略。

2．结合班级和学生实际情况，营造民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为主体，设计适合他们年龄特征的教学法，以激发学生对科学学习的热情。

3．充分利用学校的科学实验设备，与学校沟通争取支持，并增购与课程相配套的实验器材。

4．注重课外拓展研究，课堂学习之外，还要带领学生走出教室，亲近自然和社会，把科学学习延伸到活动课程、家庭及社会生活中。

5．重视评价在学习和教学中的促进作用，通过日常表现和科学记录本进行形成性评价，使评价贯穿于教学过程，以便及时了解学生的学习情况。

6．关注情感态度与价值观的培养，通过多样的教学活动，使科学知识目标与情感、态度和价值观目标相结合，引导学生将所学知识与社会生活联系，逐步形成科学的价值观。

六、教学进度安排：

小学五年级上册科学教学计划 篇6

一、指导思想：

本教学计划旨在促进小学生的科学素养，提倡通过实践探索的学习活动，使学生能够亲身体验，激发他们的探究精神和好奇心，加深对科学本质的理解。通过这种学习模式，培养学生解决问题的能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

本教材共分为“物质的性质”、“力与运动”、“地球与空间”以及“生命的特征”四个单元。在教学时需注意：

充分提供实验材料，鼓励学生积极参与动手探究。

引导学生将观察到的现象和数据转化为科学证据，以此为依据进行结论的推导。

科学概念的构建是一个渐进的过程，教师应耐心指导，帮助学生逐步掌握，从而形成科学思维的能力。

本册教材包含多个动手实践项目，务必让学生亲自参与，只有通过亲身体验，才能提高他们的科学探究能力。

2、单元简析：

第一单元物质的性质：学生通过观察不同物质的特性与变化，探究影响物质状态的因素，最后形成对物质性质的基本认识，包括物质的形状、体积及状态变化的相关知识。

第二单元力与运动：学生通过制作简易的力学工具，学习力的概念及其在物体运动中的作用，探索不同力的影响，理解牛顿第一定律和第二定律的基本原理。

第三单元地球与空间：学生通过观察天体运动，了解地球的自转和公转，认知日月星辰的变化模式，初步掌握天文学的基本知识。

第四单元生命的特征：让学生通过观察植物和动物的生长特点，学习生命的基本特征，探索生态系统中的生物多样性及其相互关系。

3、材料清单：

第一单元物质的性质：

各类小球、沙子、水、油、塑料片、金属块、尺子、量杯、实验台、电子秤、温度计等。

第二单元力与运动：

木块、弹簧、绳索、小车、轨道、滑轮、砝码、测力计等。

第三单元地球与空间：

地球仪、星空图、日晷、望远镜、投影仪等。

第四单元生命的特征：

植物样本、动物标本、放大镜、观察箱、图谱书等。

三、学生情况分析：

经过几年的科学学习，大部分学生对科学课表现出浓厚的兴趣，已初步形成科学探究能力，并对周围的自然现象怀有好奇心。然而，学生之间存在一定的差距，优秀学生对于科学学习积极主动，而困难生可能在概念理解和操作技能上遇到难题，需给予更多关注与指导。

四、教学目标：

1、通过丰富的实验活动，培养学生的科学探究能力，帮助他们掌握识别和控制变量的实验技能，引导学生记录观察现象并进行数据整理。

2、在五年级阶段，学生的思维逐渐向抽象化发展，教师应通过直观形象的方式帮助学生进行总结与归纳，以促进科学思维的提升。

3、在情感、态度、价值观的教育中，重视证据的意识引导，让学生通过理性思考和质疑，培养他们的科学素养。

五、基本措施：

1、了解学生对科学概念的初步认知，及时纠正错误理解。

2、指导学生进行控制变量的实验，并进行有效的跟进和反馈。

3、鼓励学生在实验过程中做好观察记录，并对结果进行分析。

4、引导学生使用准确的术语描述实验现象。

5、帮助学生整理和解释观察和实验的结果。

6、耐心指导学生的科学学习过程。

7、充分利用现代教育技术，丰富教学形式。

8、组织科技兴趣小组，鼓励学生参加相关比赛，以增强学习动力。

六、主要教学活动类型：

信息收集 现场观察 实验

专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论研讨

种植观察 科学游戏 信息分享会、报告会、交流会

参观学习 竞赛活动 科学欣赏 社区科学项目

家庭科技活动 角色扮演 科学创意展示

小学五年级上册科学教学计划 篇7

一、指导思想：

本教学计划旨在提升小学生的科学素养，鼓励学生通过亲自参与探究活动，培养他们的好奇心与探究欲，增进对科学本质的理解。通过探究解决问题的策略，为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

本教材包含“物质的特性”、“光和影”、“简单机械”和“生命的起源”四个单元，教学时需注意以下几点：

（1）提供丰富的实验材料和探究任务，让学生在实践中学习。

（2）支持学生将观察结果与数据整理为证据，以形成科学结论。

（3）科学概念的学习非一蹴而就，教师应循序渐进，帮助学生打好基础，引导他们逐步理解和形成概念。

（4）本册设计了多项动手实验，务必让学生参与其中，只有在实践中才能有效提高他们的科学探究能力。

2、单元简析：

（1）第一单元物质的特性：学生通过观察和实验，探究不同物质的特性，如密度与体积的关系，形成对物质特性的全面认识。

（2）第二单元光和影：学生将在实验中观察光的传播和影子的形成，理解光的性质及其传播规律，同时学习如何利用光与影进行科学探究。

（3）第三单元简单机械：学生通过动手制作和实验，了解简单机械的基本原理，探索简单机械在日常生活中的应用，感受科学与生活的密切联系。

（4）第四单元生命的起源：学生将学习生命的基本特征，探讨生命的起源与演变过程，并通过观察微生物的实验，感受生命的多样性。

3、材料清单：

（1）第一单元物质的特性：

不同材质的小球、量杯、天平、标尺、实验记录本。

（2）第二单元光和影：

手电筒、纸板、透明塑料、量角器、白纸。

（3）第三单元简单机械：

轮轴、杠杆模型、绳子、各种大小的重物、实验记录本。

（4）第四单元生命的起源：

培养箱、显微镜、培养皿、各类微生物样本、实验记录本。

　三、学生情况分析：

经过多年的科学学习，绝大多数学生对科学产生浓厚兴趣，对科学概念有了一定的掌握，基本具备探究能力，展现出探索周围世界的好奇心与主动性。然而，学生之间存在明显差异。优秀学生对科学的热情高涨，科学素养有所提升；而学习困难的学生则对科学抱有抵触情绪，随着课程难度增大，学习态度逐渐懈怠，甚至对科学的重视不足，导致科学素养发展有限。

　四、教学目标：

1、本册教材设置了丰富的探究活动，有助于培养学生的科学探究能力，教师需引导学生识别变量、进行对比实验，及时记录实验结果并进行分析，以便逐步建立科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维从直观向抽象转型，五年级的学生在学习过程中需要对具体现象的理解，所以要通过实践观察来总结归纳，进而发展科学探究能力。

3、情感、态度及价值观的培养需基于证据意识，使学生通过寻找证据支持自己的观点，并运用批判性思维和勇于质疑来促进情感与价值观的成长。

　五、基本措施：

1、了解学生对此学科的初步认知，尤其是在概念理解中可能出现的误解。

2、指导学生进行反复的控制变量实验（需给予适当指导）。

3、引导学生在观察和实验中做好详细记录。

4、鼓励学生用准确、恰当的语言描述观察到的现象。

5、帮助学生整理实验结果，形成准确的科学解释。

6、细心指导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术手段；

8、组织科技兴趣小组，鼓励学生参与各类竞赛，以赛促学。

　六、主要教学活动类型：

信息搜集自然观察实验

专题研究情境模拟小制作讨论辩论

植物养殖科学游戏信息发布会、报告会、交流会

参观访问科技竞赛科学欣赏社区科学活动

家庭科技实验角色扮演科学幻想

小学五年级上册科学教学计划 篇8

一、教材内容概要：

本册教材包含“植物与环境”、“光的性质”、“地球的构造与变化”、“运动与力”四个单元。每个单元设有8个教学活动，原则上每个活动为1课时，总计约32课时，外加弹性内容及复习检测约20课时，本学期的授课时间预计为52课时。

《植物与环境》单元由三个部分组成：第一部分通过“豆类种子的发芽与成长”、“土壤中生物的选择”来探讨植物与非生物环境的关系；第二部分引导学生观察生态系统中的生物链和生物群落，通过制作生态瓶来研究生物之间及其与环境的依存关系；第三部分扩展至自然界，通过实例分析，强调保护生态环境的重要性。

《光的性质》单元首先让学生观察光的直线传播和反射现象，并探讨光在日常生活与生产中的应用；随后介绍太阳作为地球主要的光源及其热能影响，阳光的强弱与物体特性关系密切。学生将通过制作太阳能热水器综合应用学到的知识。

《地球的构造与变化》单元的内容包括两方面：一是了解地球表面的基本地形特征，如河流、海洋、山脉等；二是学习地形变化的原因，让学生认识到地球内部运动以及外部自然力的共同作用如何塑造了地表。

《运动与力》单元分为四个部分。第一部分让学生理解重力、弹力和反冲力，并通过这些力推动小车，研究力量大小对小车运动的影响；第二部分学习如何测量力的大小及其单位，为摩擦力的学习打好基础；第三部分探讨摩擦力的影响因素及其对物体运动的作用；第四部分动手实践，设计并制作一辆小车。

二、本册教学目标：

1、引导学生经历全面的探究过程。

2、在掌握探究技能方面提出更高要求，包括：强调实验前后的推测与解释要有扎实依据；进一步掌握控制变量的实验技能，进行实际的控制变量实验；利用模拟实验探讨自然现象的原因及规律。

3、进行几次长期观察研究活动：能够用线条、符号、图画和文字记录观察现象，使用柱状图和折线图处理数据，认识到重复实验的重要性。

三、主要材料清单：

1、第一单元“植物与环境”：

小放大镜、豆类种子、种植容器、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀，土壤、蚯蚓、长方形木盒或塑料盒。

制作生态瓶用的大饮料瓶或油桶、沙子和小石子、小铲子、漏网等工具，大型水族箱、小鱼、水草若干。

2、第二单元“光的性质”：

手电筒、长方体、纸屏，简易日影观测仪，打孔的长方形卡纸、空心弯管和直管，小镜子、制作潜望镜的材料。

小镜子、凹面镜、凸透镜，白纸、彩纸、铝箔纸，温度计。

制作太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料、能装水的塑料袋、玻璃片或薄膜、盒盖、黑纸、镜子或锡箔纸）。

3、第三单元“地球的构造与变化”：

风景照片、中国及世界地形图，地震、火山地貌的图片或多媒体课件。

小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、细土、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块。

湿润土壤及干燥土壤、牙签、去掉上半部分的饮料瓶。

小铲子、长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器（饮料瓶，瓶盖打孔）、水、接水桶，有植物覆盖的土和无植物覆盖的土、塑料杯、大盘子、建造材料。

4、第四单元“运动与力”：

小车及配件一套（包括气球小车的组件）。

小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈。

气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝、安装用的螺丝刀、纸盒（用于装钩码，桌面测摩擦力时也使用）、胶带。

测力计、钩码，制作“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖。

四、教学措施：

1、首先教师需加强自身的科学教学基本功，通过学习科学课程标准和教材，深入研究科学教法，尽快成长为一名合格的科学教师。

2、结合班级和学生的具体情况，在课堂上营造民主、和谐、开放的氛围，以学生为主体设计适合其年龄特征的教法，激发学生的学习积极性和兴趣。

3、充分利用学校的科学实验室，尽量在实验室开展科学课程，做到“精讲多练”，通过实验引导学生主动发现并解决问题，收获知识。

4、重视课外拓展研究，将科学学习延伸到室外、社会，鼓励学生在自然和社会中探索，拓宽学习的空间。

五、教学进度：

周 内 容

1 始业教育

1 种子发芽实验（一）    机动

2 种子发芽实验（二）

3 观察豆芽的生长

4 土壤中的生物选择

3 5 食物链与生物群落

6 制作生态瓶

7 改变生态瓶

4 8 维护生态平衡    机动

5 国庆假期

6 机动   1 光与影   2 阳光下的影子

7 3 光的传播   4 光的反射    5 光与热

8 6 如何获得更多的光和热   7 制作太阳能热水器    机动

9 8 评价我们的太阳能热水器    机动

10 1 地球的地形  2 地球内部运动引起的地形变化

3 岩石会变化吗

11 4 土壤中有哪些生物  5 雨水侵蚀土地 6 土地侵蚀的原因

12 7 河流的作用  8 如何减少土地侵蚀    机动

13 机动

14 1 我们的小缆车  2 橡皮筋动力  3 类似火箭的小车驱动

15 4 测量力量的大小  5 运动与摩擦力  6 滑动与滚动

16 7 关于运动的设计    8 制作小赛车   机动

17 机动

18 复习

19 复习

20 复习

21 期末检测

小学五年级上册科学教学计划 篇9

一、教学总目标

本学期的科学教学主要目标是提升小学生的科学素养，鼓励他们通过亲身参与探究活动来学习，激发他们的好奇心与探索欲，帮助他们理解科学的本质，掌握探究和解决问题的策略，为他们的终身学习和生活奠定坚实基础。

1．培养学生的科学思维方式，致力于提升他们解决问题的能力，使学生能在日常生活中与科学亲密接触，运用科学知识指导他们的生活，逐步养成科学的行为和生活习惯；

2．帮助学生理解科学探究的过程和方法，让他们在实际操作中体验科学探究的乐趣，获得科学知识，增强能力，理解科学的精髓，逐步学会用科学的眼光看待和思考问题；

3．持续指导学生运用假设法，探讨事物间的因果关系，注重观察实验中的数据收集和变量控制，学习对实验结果进行合理解释，建立模型以验证假设；

4．保持并增强对周围世界的好奇心与求知欲，形成严谨细致、注重证据、敢于质疑的科学态度，以及热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的情感；

5．亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源保护与环境维护，并关注现代科技的发展。

二、教材与学生现状分析

本册教材为科学课程的第五册，涵盖多个主题。“白天与黑夜”部分使学生了解昼夜变化与地球自转的关系，认识古代对昼夜成因的猜测，以及昼夜变化对动植物和人类行为的影响。

“光与色彩”主要介绍光的直线传播、光的颜色组成，以及平面镜和放大镜对于光传播路径的影响。“电与磁”单元帮助学生理解电作为生活常用能源的角色，了解完整电路的组成，能够组装简单电路，认识导电材料的特性以及电的安全使用知识，掌握磁铁的性质和电磁铁的应用等。

“呼吸与血液循环”单元使学生了解呼吸系统和血液循环的工作机制，以及常见呼吸疾病的知识和预防措施，增强健康保护意识。“解释与模型”和“自由研究”这两个单元旨在激发学生对科学的兴趣，帮助他们体验科学课程的特性，引导他们进行尝试性的科学探究，学习科学知识和技能。

学生情况分析：

经过两年的学习，五年级的学生已进入科学课程实验的新阶段。他们逐渐形成了自己的科学思维方式，并对科学探究过程有了一定认识，能运用这些方法来解决问题。然而，新的教材增加了实践活动的比例，对观察和记录的要求更高，学生们需要培养耐心与细致的学习态度。某些知识点较为抽象，相较于之前的学习难度有所提升。

三、学期总体设想、具体措施及学科活动

1．将科学课程的总体目标落实到每一节课中；

2．把握学生的科学学习特点，灵活调整教学策略；

3．通过多样化的实践活动丰富教学内容；

4．让探究活动成为科学学习的核心方式；

5．树立开放的教学理念；

6．细致引导学生的科学学习过程；

7．建立科学学习小组，促进学生相互交流、合作与讨论；

8．提供提问和假设的机会，引导学生动手寻找证据验证，经过思考形成结论，并将所学应用于实际问题解决中；

9．充分利用各种课程资源及现代教育技术；

10．组织科技兴趣小组，引导学生参与相关竞赛，以赛促学。

四、具体安排

小学五年级上册科学教学计划 篇10

一、 教材分析：

“物质的变化”是本册科学教材的第一个单元。本单元主要通过探讨物质的性质和变化来引导学生理解物质世界的基本法则以及日常生活中的科学原理。学生将学习到固体、液体和气体的基本特点，并理解这些状态之间的转变如何影响我们周围的世界。

“能量的转换”单元进一步探讨能量与物质之间的关系。教材通过实验和实例，引导学生观察能量如何在不同的物质和状态之间转换，比如从机械能到热能的转化，学生将在实验中体会到能量保护的重要性和应用的多样性。

“生态系统”单元则引导学生关注生物与环境的互动。在这一部分，学生将通过观察和记录身边的自然现象，理解生态系统的组成部分及其相互关系，意识到保护生态环境的重要性，包括我们的生活习惯对环境的影响。

“科学探究”单元通过设计开放性的问题和实验，引导学生进行科学研究的过程体验。通过鼓励学生提出问题、制定假设、进行实验以及分析结果，培养学生的科学思维和探究精神。

“科学与技术”是本册书的综合单元，强调科学技术在现代社会中的作用。教材让学生了解到科学技术如何改变我们的生活，具体通过实例来展示科技的进步和应用，同时也引导学生思考科技发展对环境和社会的影响，树立责任感和创新意识。

本册教材设计充分考虑了不同学习能力学生的需求，以实践活动为主线，注重培养学生的观察能力、实验能力、合作意识和科学探究能力。通过多样化的活动安排，教材致力于激发学生对科学的兴趣和探究的热情。

二、对所教学生的分析：

五年级上册的科学课程面向三个班，共计约110名学生，性别比例大致相当。大部分学生表现出较强的探索精神和好奇心，尤其对科学实验表现出浓厚的兴趣。相比之下，女生在课堂纪律方面较为自觉，而男生则在动手操作和参与讨论中更加活跃。经过前期的学习，学生在科学知识的掌握上存在一定的差异，有些学生在实验操作技能方面需进一步提高。本学期的教学将侧重于培养学生的实验能力和科学学习兴趣，以期在各方面取得明显进展。

三、教学目标：

1、培养学生对科学观察的兴趣，理解观察的方法和重要性，并通过一系列的观察活动增强自信心。

2、鼓励学生在课外进行动植物观察活动，激发他们对自然的热爱，提高保护生态环境的意识。

3、引导学生经历一系列的观察过程，包括简单的描述、动态观察、细节观察等，提高他们的观察能力和比较能力。

4、组织学生在观察中获取有关生态系统的知识，懂得生物多样性及其与环境之间的关系，拓展他们的视野。

5、训练学生运用多种感官进行细致观察，并培养他们记录和分析观察结果的能力。

6、鼓励学生以多样的方式呈现观察成果，促进同学间的交流与互评，从而提升他们的合作与表达能力。

小学五年级上册科学教学计划 篇11

一、学情分析：

本学期我负责五年级的科学课。经过两年的学习，大部分学生已经对科学产生了浓厚的兴趣，具备了一定的探究能力。他们对周围的世界充满好奇，喜欢动手实践，善于进行操作。然而，由于我是第一次教小学科学，面对一些问题的时候经验不足，因此我将更加用心备课。由于活动材料的不足，部分教学内容只能走马观花，有些探究活动甚至没有开展，导致学生知识的广度受到限制，影响了科学素养的培养。还有，在活动过程中，有些学生的参与积极性不高，影响了课堂的效率。接触这段时间，我意识到需要特别关注培养学生的发言积极性，营造良好的课堂氛围，让他们在探究中获取科学知识，提升科学素养。

二、教材分析：

本册教科书围绕《生物与环境》、《光》、《地球表面及其变化》、《运动和力》四个单元进行编排。教材依据学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为线索，设计出丰富的探究活动。主要内容涵盖微小生物的结构及其神秘性、声音的传递、生活中材料的变化，以及运动与力等方面。通过这些探究，旨在有机整合“科学探究、科学知识及其情感态度与价值观”，强调创新精神和实践能力的培养。

三、教学目标：

（一）情感态度与价值观

1.对科学学习要有求知欲，乐于提问；愿意与他人合作交流；尊重他人的劳动成果。

2.能在自然中获得美的体验，并用适当的方式表达对自然的赞美。

（二）知识目标

1.了解地球上各种生物及其生长环境的关系。

2.认识光的基本知识及光与热的应用。

3.了解我们生活的地球。

4.掌握各种材料变化的特点及其用途。

5.认识运动及机械相关的变化及知识。

（三）能力培养

1.培养学生用适合的方式进行表达、评议和讨论。

2.提升学生信息分析、采集和整理的能力，能够查阅书籍和其他信息来源，并利用表格、图形等方式整理资料。

3.引导学生使用简单工具进行观察和记录，开展控制变量的探究性实验。

4.鼓励学生提出探究活动的大致思路或计划。

5.帮助学生利用已有知识对观察的现象进行假设性解释，并与他人交流研究过程及结果。

四、教学重点难点：

重点：本册教材的编排在探究对象上有明显提升，鼓励自主探究，增强学生整理和运用生活经验的能力，同时强化逻辑推理思维训练。

难点：引导学生形成科学的自然观，学会用联系的视角和思维方式认识问题，促进探究的逐步深入。

五、基本教学措施：

在教材整体把握中，教师应鼓励学生围绕感兴趣的主题展开探索，通过活动使他们亲身体验科学探究，加深对科学及其学习的理解。解释与模型训练是五年级的重点，应结合具体内容有意识地进行强化。

在教学中应用现代信息技术，利用课件的动画和图片素材，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解教材中的重点和难点。

通过让学生查找资料、绘制图表、阅读、讨论和动手实践，调动他们的积极性，培养“三动”能力，即动手、动口、动脑。

在教学过程中，关注每位学生的特点，因材施教，确保不同层次的学生都能理解知识的意义，掌握学习方法，实现由“要我学”向“我要学”的转变。

小学五年级上册科学教学计划 篇12

一、指导思想：

深入挖掘科学课程的丰富资源，带领学生们共同探讨，实施更具实效性的科学探究教学，积极组织学生参与深层次的科学探究活动。

二、教学目标：

1、培养学生的科学思维方式，致力于提升他们解决实际问题的能力，使学生在日常生活中能够感受科学、运用科学，从而使科学指导他们的生活，逐步养成科学的生活方式。

2、让学生了解科学探究的基本过程和方法，亲自经历科学探究的每一个环节，从中获取科学知识，提升个人能力，感受科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐渐学会科学地思考和解决问题。

3、继续引导学生学习运用实验假设，分析事物间的因果关系，注重实验过程中的观察与测量，特别是控制变量，搜集数据，并对实验结果进行解释，学习建立和验证科学模型。

4、保持并发展孩子们对周围世界的好奇心与探索欲，树立大胆细致、注重证据、敢于质疑的科学态度，同时培养他们对科学、家乡和祖国的热爱。

5、亲近自然，欣赏自然，珍视生命，积极参与资源与环境保护，关注现代科技的发展与应用。

三、教材分析：

1、知识方面，分为四个教学单元：

《生物与环境》单元，通过对绿豆种子的发芽及生长，探讨蚯蚓的选择，研究生物与非生物环境的关系。引导学生观察和分析生态系统中生物间的食物链和食物网，并借助制作和观察生态瓶，深入探究生态系统中生物与生物、及生物与非生物间的相互依赖关系。通过实例分析，增强学生对保护自然、维护生态平衡重要性的认识。

《光的传播》单元引导学生观察光的传播特性及其在生活和生产中的应用，随后讲解许多光源在发光的同时也会产生热量，分析太阳作为地球最大的光和热源的作用。针对阳光下物体的热量和光照强度的关系进行讨论，最后通过制作太阳能热水器实际运用所学知识。

《地球表面及其变化》单元主要包括两大方面：首先认识地球表面的主要地形，如河流、海洋、山脉、高原等；其次剖析地形地貌的变化及其成因，让学生了解到地球内部运动以及自然力量如太阳、流水、风、冰川和波浪如何共同塑造地球的表面。

《运动与力》单元分为四部分，让学生了解重力、弹力、反冲力等基本概念，通过这些力使小车运动，研究动力强度与小车运动之间的关系。第二部分学习力的测量，认识力的单位，做好研究摩擦力的准备。第三部分探索摩擦力的影响因素及其对物体运动的影响，最后动手实践设计和制作小车。

2、能力方面

实验能力：掌握实验操作流程，进行对比实验与模拟实验。

思维能力：加强分析、综合、推理、制作与创造的能力。

3、德育方面

（1）通过介绍我国的珍稀生物及古代科学成就，加强爱国主义教育。

（2）通过自然知识的学习，使学生意识到自然的变化是有规律的，人类可以理解、改造并有效利用自然。

（3）培养学生对科学的探索精神和创造力。

教学重点：

自上学期以来，学生对实验表现出浓厚的兴趣，但大多数仅停留在表面，因此本学期重点在于设计典型科学探究活动，以“探究”为核心，通过动手实践和思维训练，使学生在体验中提升科学探究能力，培养良好的科学素养。

教学难点：

各个单元都要求学生亲自经历探索过程，而这个过程可能需要较长时间，如何有效引导学生开展主题研究，确保探索活动不失趣味性是本学期的难点。

四、相关措施

1、根据自然科学的特点和高年级学生的特点，自然课应侧重直观教学，重视课本中的图示和实践操作。

2、引导学生认识各种事物之间的内在联系、变化规律与原因。

3、不同课型采用不同的教学策略。如研究自然变化规律时，可采用“问题——观察实验——思考——结论——应用”的结构；强调技能培养的课程则多采用“认识构造、原理、方法——分步操作——反复练习”的模式。

4、坚持理论与实际相结合的原则，加强与生活、生产和社会的联系。

5、关注学生智力的发展并培养各方面能力。

6、加强与其它年级及学科之间的联系。

五、基本活动：

1、将科学课程的总体目标落实到每一节课。

2、把握小学生的科学学习特点，灵活教学。

3、通过丰富多样的实践活动提升教学效果。

4、确保探究是科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

六、教学进度：

周次

起讫月日

教学内容

教时

执行情况

1

8月30日至

9月6日

1.1种子发芽实验

1.2种子发芽观察

2

9月10日至

9月14日

1.3观察绿豆芽的生长

1.4进行蚯蚓的选择实验

3

9月16日至

9月20日

1.5学习食物链与食物网

1.6制作一个生态瓶

1.7对生态瓶进行改变观察

4

9月22日至

9月26日

1.8探讨维护生态平衡的重要性

2.1光与影的关系

2.2阳光下的影子实验

3

10月1日至

10月5日

国庆节放假

6

10月6日至

10月12日

2.3研究光的传播

2.4光的反射实验

3

10月15日至

10月19日

2.5探讨光与热的关系

2.6如何获得更多的光与热

2.7制作太阳能热水器

3

10月22日至

10月26日

2.8评估我们的太阳能热水器

3.1了解地球表面的地形特征

3

10月29日至

11月2日

3.2研究地球内部运动造成的地形变化

3.3坚硬岩石的变化

3

11月5日至

11月9日

3.4探讨土壤成分

3.5雨水对土壤的侵蚀

3

11月12日至

11月16日

3.6什么样的土壤容易被侵蚀？

3.7河流作用于土壤的研究

3

11月19日至

11月23日

3.8探讨减少土壤侵蚀的方法

4.1了解小缆车的设计

3

11月26日至

11月30日

4.2用橡皮筋提供动力的实验

4.3火箭驱动小车的原理

3

12月3日至

12月6日

4.4测量力的大小

4.5探索运动与摩擦力的关系

3

12月10日至

12月14日

4.6滑动与滚动的研究

4.7运动与设计的结合

3

12月16日至

12月21日

4.8设计并制作小赛车

3

12月24日至

12月26日

19

12月31日至

1月4日

小学五年级上册科学教学计划 篇13

　一：学生情况分析：

我校五年级上册学生总人数为38名，这些学生在过去的科学课程中积累了基础的科学知识与实践技能，逐步培养了探究能力，思维方式也开始从具体化向抽象化转变。

在接下来的教学中，应进一步拓展学生的知识面，持续提升他们的创新能力和自主探究能力，激发学生主动学习科学的兴趣，同时增加社会实践活动和独立研究能力的培养，帮助他们将所学知识与日常生活结合，运用科学知识解决生活中的实际问题，最终实现科学知识在生活中的创造性应用。

　二：教学目标：

(一)情感、态度与价值观。

1. 对待科学学习：尊重证据，乐于合作与交流。对待自然：意识到人类与自然应保持和谐相处。

2. 对待科学学习：渴望知识，积极提问；乐于合作与交流；尊重他人劳动成果。对待自然：从自然中感受美，并以适当方式表达对自然的赞美；意识到科学是持续发展的。

3. 对待科学学习：渴望知识，乐于提问，敢于大胆想象；尊重证据，积极合作交流；参与中长期的科学探究活动。

4. 对待科学学习：尊重证据，乐于合作与交流。对待科学：认识到科学不断进步。对待科学、技术与社会的关系：愿意用所学知识改善生活，关注与科学相关的社会问题，意识到科技带来的好处与潜在的负面影响。

5. 对待自然：意识到人类与自然的和谐相处。对待科学、技术与社会的关系：认识到科技对人类和社会发展的积极作用。

6. 对待科学学习：能够参与中长期科学探究活动。对待科学：意识到科学是不断发展的。对待自然：珍视生命，意识到人与自然应和谐共处。对待科学、技术与社会的关系：乐于将所学知识应用于改善生活，关注生活中的新技术和科学社会问题。

(二)科学知识目标

1. 了解地球表面由小部分陆地和大部分水域组成；知道地球内部有炽热岩浆；明白地球表面是不断变化的；掌握火山喷发及地震的现象；了解温度、风、流水和植物对地表的影响；了解人类活动对地表变化的影响。

2. 物质世界：理解声音是由物体振动产生的，能够区分声音的大小和音调；了解声音通过物质传播到达耳朵；区分乐音与噪声，并了解噪声的危害和防治措施。

3. 地球与宇宙：能够认出北斗星和北极星。

4. 物质世界：了解物质由不同材料组成，能够根据物质的性质进行分类，了解各种物质的功能，并注意正确使用及其对环境的影响。

5. 物质世界：认识到水蒸发需要吸收热量，了解影响蒸发速率的因素；知道水的冰点和沸点；探究雨、雪、雾霜的成因及水在自然界中的循环规律。

6. 运用所学知识和科学方法，为人类创造更多财富，做到对环境的负责。

(三)能力培养

本册教材紧密结合学生的生活和经验，以创新精神和实践能力为核心，强调发展学生的信息搜集与处理能力、自主学习新知识的能力、分析与解决问题的能力及进行专题研究的能力，通过亲自探究落实探究目标，满足《课程标准》对于培养学生科学思维的要求。

　三、教材分析：

本册教科书以主题研究为主线，包含《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。教材以学生为中心，以科学探究为核心，依托学生的生活经验构建内容，体现了“生活经验”引领下的内容综合，合理整合科学探究、科学知识和情感态度价值观，着重落实创新精神和实践能力的培养。

　四、教学重点与难点

(已包含在二、三部分)

　五、基本教学措施：

在整体把握教材的基础上，教师应更多地关注学生的兴趣点，将他们感兴趣且求知欲强的话题作为课堂的核心，通过活动让学生亲身体验科学探究，加深对科学及其学习的理解。解释与模型训练是五年级的集中训练内容，应结合具体学习主题，加强此类训练。在教学中，运用现代信息技术辅助教学，制作相关课件，利用动画效果和鲜艳的图片激发学生的学习兴趣，帮助学生理解教材中的重点和难点。

在教学环节中，鼓励学生积极参与，依据教材特点，通过查阅资料、绘画、朗读、表达、思考和动手实践等多种方式，调动学生的多感官参与，培养他们的动手、动口、动脑能力。

在教学过程中，关注全体学生的学习情况，因材施教，针对不同学生的个体差异，实施分层教学，旨在帮助他们在获取知识的理解学习的意义，掌握适当的学习方法，使大部分学生从“被动学习”转变为“主动学习”。

主要教学活动类型：

信息搜集 现场考察 自然观察与实验

专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论

科学游戏 信息发布会、报告会、交流会

参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动

　七、主要导学方法：

探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法

谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法

　八. 各单元、各课课时安排

第一单元：地球和地表的变化

1. 地球内部的构造 2课时

2. 火山的形成与喷发 1课时

3. 地震的成因 1课时

4. 模拟制作卵石 1课时

5. 矿物的多样性 1课时

6. 地表变化的原因 1课时

第二单元：声音的秘密

7. 声音是如何产生的 1课时

8. 声音的传播介质 1课时

9. 声音的感知 1课时

10. 各种声音的特点 1课时

11. 噪声的危害及防治 1课时

第三单元：秋冬星空

12. 秋季星空的观察 2课时

13. 冬季星空的观察 2课时

第四单元：生活中的材料

14. 木材的特性 1课时

15. 纸的种类 1课时

16. 陶瓷的应用 1课时

17. 金属的性质 1课时

18. 玻璃与塑料的比较 1课时

19. 材料的分类与用途 2课时

第五单元：水的循环

20. 水的蒸发 1课时

21. 水的沸腾 1课时

22. 水的凝结 1课时

23. 水的三态变化 1课时

24. 小水滴的旅行 3课时

研究与实践

1. 研究校园噪声问题 1课时

2. 材料与生活的联系 1课时

小学五年级上册科学教学计划 篇14

一、教材分析

本册教材分为六个单元，第一单元为“生命的起源”，旨在让学生了解生物的多样性与进化的关系；认识古代生物的想象与现代生物学的关联；认识生物的生存环境对其行为的影响。第二单元为“物质的变化”，主要帮助学生理解物质的三态变化；掌握简单化学反应的基本概念；认识到物质间的相互作用与变化的规律。第三单元为“力与运动”，本单元的重点是使学生认识不同类型的力（如重力、摩擦力等）；了解力对物体运动状态的影响；能够进行简单的力的实验和观察。第四单元为“地球与宇宙”，通过学习本单元，学生能够掌握地球的构造与运动规律，了解太阳系的基本知识，增强对宇宙探索的兴趣。第五单元为“人与环境”，让学生认识人类活动对自然环境的影响，理解保护环境的重要性。最后一个单元为“科学探究”，强调让学生动手进行实验、观察和记录，培养他们的科学探究能力和创新思维。教材的最终目的是激励学生对科学的热情，推动他们参与科学学习和探究活动，获取相应的科学知识与技能。

二、学生情况分析：

1、学生心理分析：五年级学生在认知和情感上已逐步成熟，他们对科学充满了好奇心和探索欲。他们乐于动手，通过具体的活动体验科学的奥秘。符合年龄特点的科学课程设计将有助于激发他们的学习热情。

2、学生已有知识、经验：经过四年级的学习，大部分学生已具备了基础的科学常识和实验操作能力，能进行简单的观察与记录。然而，某些学生在实际操作中缺乏足够的科学知识与实践经验，未能很好地在实验中学习和应用科学原理。由于家长和学校的关注偏重于文化课，部分学生在资源获取和科学探究中机会较少，导致他们难以培养科学素养。

3、整体学习状况：根据与相关科任老师的反馈，学生的学习态度总体较为认真，但在知识应用上缺乏灵活性，学习习惯也需提升。他们往往依赖老师的引导，缺乏自主探索和解决问题的能力，不善于将所学知识运用到生活中。

三、教学目标：

本教学计划的核心是提升学生的科学素养，倡导以探究为主的学习方式，激发学生的好奇心与探索欲，帮助他们理解科学的本质，培养他们解决实际问题的能力，为终身学习打下良好的基础。

1、培养学生的科学思维方式，提升其解决问题的能力，使其能够在日常生活中接触与应用科学，从而逐步形成科学的生活习惯。

2、让学生掌握科学探究的方法和流程，亲身经历科学实验的过程，获得科学知识，理解科学探究的乐趣，形成科学思维。

3、指导学生运用假设，分析事物间的因果关系，重视观察与实验数据的采集，进行结果分析，并学习如何建立与验证模型。

4、保持对周围世界的好奇心，培养科学探究的态度，激励他们关注科学与自然，热爱祖国与家乡。

5、引导学生亲近与欣赏自然，珍视生命，积极参与环境保护，关心科技发展。

四、教学重难点

着重培养学生的科学思维方式与问题解决能力，引导他们运用科学假设，分析因果关系，并在实验中注重控制变量与数据采集，以有效分析实验结果并建立解释模型。

五、教学措施：

1、将科学课程目标细化并落实到每一节课；

2、结合小学生的学习特点，灵活调整教学策略；

3、通过丰富多彩的实践活动增强课程吸引力；

4、将探究作为科学学习的主要形式；

5、树立开放的教学理念；

6、细致引导学生参与科学学习；

7、建立科学学习合作小组，鼓励相互交流与合作；

8、为学生提供提问与假设的机会，并引导他们自行寻找证据进行验证，帮助他们在思维加工后得出结论；

9、充分利用各类课程资源与现代教育技术；

10、组织科技兴趣小组，鼓励学生参与各类科技竞赛，以赛促学。

小学五年级上册科学教学计划 篇15

　一、指导思想：

本教学计划旨在提升五年级学生的科学素养，通过让学生参与探究活动，激发他们的好奇心与探究精神，帮助他们深化对科学现象的理解。我们希望通过这些活动，培养学生解决问题的能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

　二、教材分析：

本册教材分为“生物与环境”、“光”、“地球及其变化”、“运动与力”等四个单元。

《生物与环境》单元分为三个部分：研究“绿豆种子的发芽与生长”，以及“蚯蚓的选择”，让学生探讨生物与非生物环境之间的关系；观察和分析生态系统中生物的食物链和食物网，同时通过制作和观察生态瓶，研究生物间及生物与非生物的相互依存关系；通过自然界的案例分析，引导学生认识保护生态环境的重要性。

《光》单元引导学生观察光的传播特性（如直线传播与反射），以及光在日常生活中的应用；之后，学生将学习到许多光源不仅发光同时也发热，太阳是地球最大的光源与热源，通过制作太阳能热水器，让学生将相关知识融会贯通。

《地球及其变化》单元主要涵盖两个方面：一是了解地球表面的地形（如河流、海洋、山脉和高原）的特征；二是探讨地形变化及其成因，让学生明白地球的外表是如何由内部运动及自然力量共同作用而改变的。

《运动与力》单元可细分为四个部分。第一部分介绍重力、弹力和反冲力，让学生利用这些力推动小车并研究动力的大小与小车运动的关系；第二部分学习力的测量，并认识力的单位，为研究摩擦力的大小打下基础；第三部分将探讨摩擦力的影响及其相关因素；学生将动手设计和制作一个小车。

　三、学生分析：

1、整体学习状况：学生学习态度认真，积极寻找自主获取知识的方法，并能灵活运用所学知识于日常生活中。

2、已有知识和经验：由于一些限制，大部分学生的科学基础知识相对薄弱，科学探究能力不足。家长和一些教师过于侧重语文和数学教学，使学生缺乏接触自然的机会，未能在实践活动中有效提高能力和培养科学情感。

3、儿童心理分析：小学阶段的儿童对周围世界充满好奇，渴望进行具体的操作。我们的科学课程紧密结合他们的生活，采用适合他们年龄特征的教学方式，定能激发他们对科学的浓厚兴趣。

　四、教学目标：

1、五年级学生已掌握了一定的观察、记录和简单实验技能，本册教材旨在引导学生进行更加完整的探究过程。

2、通过本课程的学习，让学生在实验前后形成充分的推测和解释依据。

3、掌握控制变量实验的技能，并进行实际的控制变量实验。

4、利用模拟实验探讨自然现象的发生原因、变化及规律。

5、进行多次长期观察研究活动，采用线条、符号、图画和文字等方式记录观察现象，通过柱状图和折线图分析数据，并意识到重复实验的重要性。

　五、教学重难点：

教学重点：重视学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，提升学生的科学素养。

教学难点：通过实践活动，让学生在体验和感知的基础上，提高科学探究能力。

　六、教学措施：

1、加强教师科学教学基本功的训练，始终利用空闲时间学习科学课程标准与教材，钻研教学法，努力成为合格的科学教师。

2、结合班级和学生的实际情况，营造民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为课堂主体，采取符合学生年龄特征的教学方法，调动他们对科学的积极性和兴趣。

3、充分利用科学实验室，进行“精讲多练”，引导学生通过实验自主发现问题并寻求解决方案。

4、重视学生的课外拓展研究，鼓励他们走出教室，亲近大自然，将科学学习延伸到生活和社会中。

　七、主要教学活动类型：

信息收集     现场考察     自然观察

实验       专题研究     情境模拟

科学小制作     讨论辩论     种植饲养

科学游戏      参观访问     竞赛

科学欣赏      社区科学活动   家庭科技活动

角色扮演      科学幻想信息发布会、报告会、交流会

　八、主要导学方法：

探究法   演示法   参观法   实践法   讨论法

谈话法   辩论法   实验法   列表法   暗示法

　九、教学进度：（参教学进度表）

周 次    日 期           内 容

1   8、31 -- 9、4       始业教育

分组

2   9、7--9、11        种子发芽实验（一）

种子发芽试验（二）

观察绿豆芽的生长

3   9、14--9、18        蚯蚓的选择

食物链与食物网

制作生态瓶

4   9、21--9、25        改变生态瓶

维护生态瓶

5   9、28--10、2        光与影

6   10、5--10、9        阳光下的影子

7   10、12--10、16       光的传播方式

光的反射

8   10、19--10、23       光与热

如何获得更多的光与热

制作太阳能热水器

9   10、26--10、30       评价太阳能热水器

地球表面地形概述

10   11、2--11、6        期中复习与考试

11   11、9--11、13      地球内部运动引起的地形变化

岩石形态的变化

土壤的成分

12   11、16--11、20       雨水对土地的侵蚀

探索土地被侵蚀的原因

河流对土壤的影响

13   11、23--11、27       如何减少土地侵蚀

我们的小缆车

使用橡皮筋作为动力

14   11、30--12、4      像火箭一样推动小车

测量力的大小

运动与摩擦力

15   12、7--12、11       滑动与滚动

运动与设计

设计制作小赛车

16   12、14--12、18       期末复习

17   12、21--12、25       期末考试

18   12、28--1、1        备课（下学期）

19   1、4--1、8         备课（下学期）

20   1、11--1、15        备课（下学期）

21   1、18--1、22        备课（下学期）