高一政治课程教学方案（实用23篇）

高一政治教学计划旨在贯彻素质教育方针，全面落实党的教育政策，转变教育观念，培养学生的创新意识和实践能力。教学将根据《课程标准》明确目标，注重学生的学习基础差异，以《经济生活》为主要内容，通过分析实际经济现象提升学生的综合素质。课堂教学将采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时强调理论与实践的结合，帮助学生树立正确的价值观和人生观。教师需加强自身学习，更新教育观念，积极探索研究性学习模式，以提高教学效率和质量。

高一政治教学计划 篇1

1. 贯彻素质教育方针，全面落实党的教育政策，校正教育理念，转变教育观念，面向所有学生，重点培养学生的创新意识和实践技能，夯实学生的全面发展与终身发展的基础，切实提升高中阶段德育工作与课程内容的针对性与实效性。

2. 深入学习与研究高中思想政治《课程标准》，关注高考要求，明确所教年级的教学目标，以整体性视角统筹教学内容，依据《课程标准》进行教学，同时结合当前教学改革的实际情况，探索以学生为中心的新教学模式，更新教学理念。

三、学生基本情况:

本学期我负责教授(1)、(2)、(4)、(6)、(7)、(8)六个班级的政治课程。前三个班级学生基础较为扎实，而后面三个班级的优秀生比例不足总人数的1/3。学生间个体差异显著，大部分学生的学习方法不够恰当，停留在知识积累的阶段，忽视了知识形成与能力提升的联系。学生的学习目的不够明确，缺乏学习计划，未能充分发挥其主观能动性，直接影响了成绩的提升。

四、教学目标

通过《思想政治》高中必修课程的教学，使学生掌握关于马克思主义商品、货币、价值规律、社会主义初级阶段经济体制、社会主义市场经济、我国的主要产业以及社会保障制度等基本理论知识，了解国家经济建设的现状；培养学生初步分析常见经济现象的能力，提高参与经济活动的素养。引导学生在党的政策框架下，自觉遵循国家法律，规范自身在经济活动中的行为，逐渐树立为社会主义现代化贡献力量的志向。

五、教学要求

1. 认真研读《课程标准》，结合标准中对识记、理解、运用不同层次的要求，准确贯彻到教学实践中，落实教学内容，把握教材特点。

2. 要充分利用每节课的时间，提高课堂效率，聚焦重点，深入讲解难点，积极创造条件，运用多种形象化、直观性和现代化的教学手段，以期达到更佳的教学效果。根据教学内容及学生的思想实际，充分利用丰富的教育资源开展教学活动。

3. 严格遵循理论与实际相结合的原则，将教材中的基本知识与现实中出现的实际问题、学生的思想认识有机结合，做到科学与思想的统一，培养学生运用所学理论分析实际问题的能力。

4. 加强自身学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，积极探索研究性学习模式，充分调动学生的积极性与自主性。重视对学生学习过程的引导，引导学生通过自主研究与思考得出结论。

高一政治教学计划 篇2

　一、指导思想及总体工作思路

遵循《20xx年浙江省普通高中新课程实验思想政治学科指导意见》，强化学校“以学生为本、科学发展”的理念，积极推动“生本课堂”的教学实践，通过政治课程的学习平台，助力学生德智体美全面发展。

1、以高考改革的趋势为引领，着力提升教师的专业素质，努力培养学生的自主学习能力、创新精神和实践能力，加强集体备课，互帮互助，共同提升，增强集体的凝聚力。

2、深化课堂教学改革，摒弃传统的接受式教学模式，落实引导学生主动参与和乐于探究的教学思路，培养学生分析和解决问题的能力，还课堂于学生，让学生真正成为学习的主导者。

3、加强现代教育理论的学习，更新教育观念，明确教改方向，优化课堂教学，重在提升学生的学习效率和教学质量。

　二、学情分析

1、高一新生在初中阶段的政治学习相对较弱，并且多采用开卷考核形式，使得学生对政治课程的重要性认识不足，这为高一的教学开展带来了不少挑战。

2、同一年级的学生能力差异较大，创新班的学生学习基础和习惯较好，而励志班的学生整体水平相对较低，甚至在同班同学中也存在显著差距，这为教学设计和实施带来了困难。

3、高一新生在学习上对老师的依赖性较强，自主学习意识和能力有待进一步培养，自主学习的习惯也需逐步养成。

　三、教学目标与任务分析

根据《20xx年浙江省普通高中新课程实验思想政治学科指导意见》和学校的要求，旨在培养学生的自主学习习惯和能力，提高课堂教学质量，以备课组为单位，研究新课标、教材及学生特性，打造高效的政治课堂，提升学生的知识储备和方法能力，树立正确的价值观、人生观和世界观。

本学期将学习《经济生活》这一必修课程，涵盖四个单元的内容，包括11节课、22个框架及4个探究。通过教学活动既丰富学生的经济知识，又提升他们运用经济理论分析解决实际问题的能力。结合实际案例探索，积累专业知识，以指导学生对社会现象的正确理解。

　四、教学常规落实策略分析

本备课组倡导集体协作，充分发挥集体智慧，形成独特的教学特色。

1、集合组员智慧，结合具体教学情况，深入分析讨论，共同制定本备课组的教学计划，统筹安排教学内容和活动。

2、个人备课与集体备课相结合，开展集体备课时，大家守时守纪，积极参与，群策群力，形成最佳方案，以提高学生的学习兴趣和课堂效果。每位老师应在自身掌握的材料中寻找最佳习题，共同编制符合实际的练习题。

3、以积极的情绪投入课堂学习活动，以学生为主体、教师为引导，共同创造科学、高效的自主学习环境，提升学生的自主学习习惯和能力，增强课堂的教学效率。

4、认真及时批改作业，做好批改记录，确保作业“有发必收、有收必改、有改必评”。通过作业了解学生的学习状况，以此为基础加强课后辅导与答疑。

5、通过作业和谈话等方式及时掌握学生的学习状态，开展集体和个别辅导。

6、认真组织考题的选择、编制和分发，确保考前辅导到位，积极参与监考与评分工作，充分利用集体的力量。

　五、教学改革推进策略分析

1、加强对“生本教育”理念的学习与交流，更新教育思想，以“科学自主”的精神为指导开展教学工作。

2、积极探索实施“科学自主课堂”的教学实践，寻找并研究适合本学科的教学模式，提升学生的自主学习效率与能力。

3、每月至少开展6节听课活动，其中学科内的听课不低于3节，增强交流学习，借助集体智慧和力量，推动“自主教学”的改革。

高一政治教学计划 篇3

为确保高一政治教学活动的有序开展，特制定20xx学年本学期的政治教学计划。此计划旨在明确目标、优化教学进度，并通过措施提升教学质量。

　一、本期总体教学目标。

本学期高一政治教学活动将遵循新课程标准，以教学大纲和考纲为指导，确保教学的针对性与时效性。积极落实党的教育方针，激发学生的学习积极性，不断提升学习效率，全面推进素质教育，确保顺利完成本学期各项教学任务，努力提升教学质量，实现教学目标的达成。

　二、本期教学的进度

高一年级政治课程的教学任务为必修部分，根据教学安排，本学期共21周，实际教学时间19周，复习2周。具体的教学进度安排如下：9月份完成课程1-3；10月份完成课程4-6；期中考试后，11月份完成课程7-8；12月份完成课程9-11；元月份进行期末复习以备考。

　三、教学设想及措施

高一政治教学需以课程标准为依据，重视每节课的教学细节，明确每单元的重点、难点和易混淆点。针对这些重点，备课需充分，讲授时要结合练习，多启发、多引导，使学生能够将学到的知识应用于实际的社会时事中。为此，采取以下措施：

1、精心备课。有效的备课是课堂教学的基石，教师需深入理解教材内容、框架及意图。

2、积极参与教研活动。通过听课和参与教研可以学习他人的优点，从而改进自己的教学方式。

3、持续更新专业知识。通过阅读最新的时事动态和相关学术理论，提升个人的理论水平，确保授课内容的时效性，并能够有效解答学生的疑问。

4、运用多样的教学方法。打破传统教学模式，采用启发式、情境式、交谈式等多种教学方法，提升课堂教学的有效性。

5、改善师生关系。良好的师生关系能有效激发学生的学习兴趣，教师需关心和理解学生，以情感参与来增进与学生的互动。

6、因材施教，分类指导。针对不同类型的学生进行有针对性的指导，能够更好地解决他们的学习问题。

7、多做练习与测试。通过定期的练习和测试，能够及时发现学生在学习中的问题，有针对性地进行调整和改进。

作为政治课程教师，必须加强师德师风建设，提升教学艺术与技巧，以提高教学效果和质量，确保每堂课的成功。

高一政治教学计划 篇4

一、基本情况

1)课程名称： 政治 2)教材使用情况：人教版

3)任课班级： 高一年级 4)本学期周课时：12课时

5)计划教学时数： 19周 6)已完成教学情况： 第1课

二、教学目标及任务：

1)课程教学的主要目标：

从学生日常生活中的政治现象入手，连接校园中的基本法治常识，探讨现代社会的公民权利与义务。在此基础上，再逐步引入国家治理结构、公民参与的方式。通过学习，逐步培养学生对政治现象的敏感性，引导他们在社会实践中理解和掌握社会的运作规则。最终目的在于增强学生对国家的认同感和责任感，为他们日后的公民意识和社会责任感打下坚实的基础。

2)教学重点、难点：

重在引导学生结合实际情况，学习和思考政治相关的知识，同时坚持传授马克思主义基本观点。注重在知识学习过程中，帮助学生形成正确的政治观、价值观和人生观，以支撑他们的成长和发展。

三、教学内容及计划安排：

教材体系及教学进度计划

教学内容调整说明

周数 时间 教学内容

1 8.25-8.31 与新生进行交流，科目要求说明

2 9.1-9.7 第一课第一框

3 9.8-9.14 第一课第二框 第二课第一框

4 9.15-9.21 第二课第二框 第三课第一框

5 9.22-9.28 第三课第二框

6 9.29-10.5 十一假期

7 10.6-10.12 第四课

8 10.13-10.19 第五课

9 10.20-10.26 第六课

10 10.27-11.2 第七课

11 11.3-11.9 期中考试

12 11.10-11.16 第八课第一框

13 11.17-11.23 第八课第二框

14 11.24-11.30 第九课第一框

15 12.1-12.7 第九课第二框

16 12.8-12.14 第十课第一框

17 12.15-12.21 第十课第二框

18 12.22-12.28 第十一课

19 12.29-1.4 期末复习

20 1.5-1.11 期末复习

21 1.12-1.18 期末考试

高一政治教学计划 篇5

20xx高一政治教学计划将以新课程的标准与现代教育理念为指导，以思想政治教育为核心任务，以课堂教学为中心，围绕课题研究展开工作。全体教师应认真研究教育理论，重视课堂情感培养，落实“和谐课堂”理念，深入开展课题研究，积极推进素质教育，营造良好的教研氛围，逐步提升我校政治教学的整体水平。本学期，高一政治备课组全体成员将遵循“合作、交流、分享、提升”的原则，以积极的态度高效务实地开展各项工作。

　一、指导思想

以科学理论为支撑，结合《普通高中课程方案》和《普通高中思想政治课程标准》，将马克思主义基本观点与时代特征相融合，全面提高学生的政治素养，充分发挥政治课的教育功能，提升学生分析问题、探究问题、解决问题的能力，培养良好的思想道德品质和科学文化素养，为终身学习和人格发展打下坚实的思想政治基础。

　二、形势分析

本学期我们将学习《经济生活》，教材采用人教版。该教材内容新颖，给予学生较大的自主学习空间，教师也能灵活处理教材。然而，课程标准与教材内容的有效结合以及如何培养学生的综合素养仍面临挑战。本学期将完成两个部分的必修模块，包含四个教学任务。由于高一是学生适应高中生活的初期，课时安排紧凑，因此迅速培养学生良好的政治学习习惯，提高学习质量是我们必须面对的难题。

　三、教学目标

在高一阶段，将重点加强学生行为与学习习惯的培养，注重对学习方法的指导，确保学生对基本概念和原理的准确掌握，提升其应用基本原理和分析实际问题的能力。基于此，我们努力构建学科内部知识体系，增强对知识及其关联的理解，提高学生的综合素质。紧紧围绕学生的思想和社会现实，结合水平考试与高考，增强政治课程的科学性、实用性、探索性、创新性与趣味性，注重跨学科知识的整合。

　四、工作假设

1、积极学习新课程标准，实施集体备课，开展教研活动，探索新课程实施的理论基础与有效策略。密切关注20xx年高考动态，通过多种渠道获取相关信息。落实“三定、三备、五统一”措施（确定人员、时间、内容；准备教材、学生和社会实践；统一教材、教具、备课、进度、测试），明确每位老师负责分析教材的重点与难点，广泛收集信息，提高备课效率与质量，共享教学资源，确保备课组活动的顺利进行。

2.深入学习教材，掌握教材的深度、难度和进度，了解学生的学习状况，做好课外辅导，根据学生需求制定相应的教学目标与方法。

3.高度重视研究性学习的开展，紧密结合政治学科，关注社会生活中的实际问题和学生的个人成长，提升学生对时事政治的敏感性。充分利用网络资源，浏览与政治学科相关网站，关注最新的教学与科研动态，观看与政治密切相关的节目，如央视的《新闻联播》，以便学生及时接受教育。

4.规范教学常规，依据教学情况调研，及时调整教学策略。并定期总结交流，撰写教学论文，积累实践经验。

高一政治教学计划 篇6

一、20xx高一政治教学基本情况

第一，教学任务繁重。

高一思想政治课程围绕着马克思主义经济学的基本理念展开，借助理论和三个代表重要思想来讲解与公民经济生活密切相关的社会主义市场经济基本知识，深入探讨党和国家在全面建设小康社会过程中的大政方针及其在改革深化与社会主义现代化建设中取得的重大理论成就与建设成果。该课程不仅旨在帮助学生提升参与经济活动的能力，遵循国家法律规范自身在经济生活中的行为，还需逐步培养学生为社会主义现代化贡献力量的志向。高一教材涵盖了大量基本知识点、概念与观点，同时与党的路线、方针、政策及改革开放与现代化建设的实践紧密相连，内容丰富且复杂，涉及法律、哲学及政治学等多个相关领域的知识点。

第二，学生的基础相对薄弱，对学习缺乏兴趣。

因中考政治科目的分数占比不高，使得初中阶段学生对此科目的重视程度较低。学生步入高中后往往淡化对思想政治课的重视，甚至产生厌倦情绪，学科基础知识的匮乏进一步加剧了这一问题。

第三，学科地位相对低下。

如果不是因为高考需要考核这门学科，并且不合格将影响毕业证的获得，这门课程的受重视程度可能会降低，面临着严峻的挑战。

二、20xx高一政治教学主要措施

（一）将激发学生对学习的浓厚兴趣视为教学的重要出发点。

兴趣乃是最好的老师。孔子曾言：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”高一是高中学习的开端，如果我们未能及时消除学生对思想政治课的成见，引导他们树立正确的学科价值观与学习观，从而激发他们的学习兴趣，不仅无法完成教学任务，还会影响他们形成科学的世界观、人生观和价值观，从而带来长远的负面影响。高一政治教师应当树立强烈的责任感与使命感，时刻增强竞争意识与创新精神，努力克服各种障碍，积极探索有效的途径来培养学生对思想政治学习的浓厚兴趣。

1. 及时调整，消除学生对思想政治课的成见，引导他们树立正确的学科观。

2. 创造直观、形象、生动的教学氛围，使课堂轻松而愉快。

3. 理清思想政治与语文、历史等学科之间的内在联系，培养学生的知识迁移能力，从而激发学习兴趣。

4. 结合社会热点问题、当地经济建设成就以及学生的生活背景，巧妙设计问题，引发讨论。

（二）将教授学生分析问题的方法与提高实际问题解决能力作为教学的重点。

提升学生的思想政治素质和人文素养是思想政治课的根本目标。具体到高一阶段，必须教会学生运用马克思主义经济学及理论和三个代表重要思想的基本立场、观点、原理和方法，以观察、思考、分析及解释现实经济现象，并以此指导及规范个人的经济行为，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。授之以鱼，不如授之以渔。在教学中，必须深入探讨帮助学生理解和掌握客观经济和社会规律的有效方法，教授学生分析问题的方法，使其在学习中体会到思想政治是一门充满智慧的课程，理解事物之间的相互联系，认识事物的地位与功能，掌握正确的判断标准，辩证地看待事物的积极与消极因素及其运作条件。

（三）恰当把握教学的度。

1. 循序渐进，宏观把握整个教学过程的层次。

2. 劳逸结合，合理调配学生的精力与学习节奏。

3. 因材施教，准确把握知识的深广程度。

高一政治教学计划 篇7

一、学期教材内容体系分析：

本学期的教学内容为高中思想政治必修1《经济生活》。本书从学生熟悉的日常经济现象入手，首先讨论商品的概念，接着讲解价格与价值之间的关系，再深入分析消费及消费观念，随后引出生产的相关内容，重点讲述经济制度、劳动与经营、劳动者对企业的贡献。然后，课程讨论收入和分配问题，包括个人与国家收入的分配，强调税收与合理纳税的重要性。课程专门安排了关于社会主义市场经济的单元，探讨小康社会的经济建设、经济全球化以及中国的对外开放政策。整个过程是基于马克思主义经济学和中国特色社会主义理论，系统地向学生阐述经济生活的基本常识。

二、学生基本情况分析：

1、因为初中阶段政治课主要是社会概念的一部分，并且多采用开卷的考查形式，导致学生在心理上对政治学习不如其他学科重视，且熟悉度较低。初中的学习经历和印象大多不佳，这些因素为高一的教学开展带来了不小的挑战。

2、同一年级的学生在学习能力和基础知识上存在明显差异，导致教学活动的实施难度加大。

3、高一新生在学习过程中对教师的依赖性较强，自主学习意识和能力不足，自主学习的良好习惯需要在今后的教学中逐步培养。

三、学期教学任务目标：

根据学校的相关精神，明确以培养学生的自主学习能力和学习习惯、提升课堂教学质量为目标，深入研究新课程标准、教材内容和学生特点，努力构建科学自主、高效的政治课堂，增强学生的知识积累与方法能力，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

四、教学重点难点：

提升学生运用经济知识观察、分析及解决实际经济问题的能力是教学的重点。要坚持理论与实际相结合，从实际问题入手深化专业知识的积累，以专业知识为导向，正确看待社会现象。难点在于如何将理论与实际有效结合，并解决现实中的实际问题。

高一政治教学计划 篇8

一、教学目标：

通过本学期的教学，旨在使学生掌握政治学基础知识，明确人民民主专政是我国的根本政治制度，社会主义国家的核心政治制度。通过对国家政治建设的目的及现状的了解，让学生提升分析与解决问题的能力，提升政治参与意识，并能够比较准确地分析常见的政治现象，培养创新思维与独立思考的能力。希望学生在党的政策指导下，以法律为依据，自觉规范行为，形成明确的政治方向，在校内外养成良好的行为习惯。

二、教材分析：

本学期的《政治生活》教材分为四个单元，第一单元《公民的政治生活》强调学生参与政治生活的重要性；第二单元《为人民服务的政府》旨在引导学生透彻理解政府与人民的关系；第三单元《发展社会主义民主政治》探讨政治文明的建设；第四单元《当代国际社会》帮助学生掌握国际政治的动态。本书的编写遵循马克思主义基本常识教育与时代发展紧密结合的原则，突出了政治与生活之间的联系，从生活出发，以学科知识为支撑构建模块课程，强调实践性和开放性，为我校德育工作提供有力支持，帮助学生树立正确的价值观和人生观。

三、学生分析：

本班学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，接受能力和意识较强，对未知世界有着渴望和追求，这一点是他们的优势。不过，由于他们的学习习惯和思维方式仍停留在初中阶段，加之在初中阶段政治科目为开卷考试，导致学生对记忆和背诵的兴趣不高，形成了不愿意背诵的习惯。许多学生缺乏平时学习的主动性，常常选择应付考试，自我学习能力相对较弱，这将对高中政治教学造成挑战。

高中教材的难度与初中有较大变化，政治知识又偏向理论性，许多学生难以适应，可能会产生厌学情绪，影响课堂教学的顺利进行。面对这些情况，教师必须有针对性地调整教学策略，因材施教。

四、教学措施和要求：

1、重点工作：本学期我将重点关注以下几个方面：

(1) 强调基础知识的掌握，以每个单元的复习为基础，帮助学生理清知识脉络。

(2) 精选适合学生的习题，结合学生的实际情况，进行扎实的练习。

(3) 培养学生的解题技巧，帮助他们掌握考试方法与应对策略。

2、措施：

(1) 根据本年级学生的特点，精心组织课堂教学，充分利用课堂时间来提高教学效率，认真备课，集体备课，提高课堂质量。

(2) 加强课后辅导，及时解决学生的困惑，避免因问题积累而导致的厌学情绪，培养他们解决实际问题的能力。

(3) 解决学生的心理障碍，让他们正确认识政治学科，改变初中阶段的学习习惯，学会科学记忆与理解，才能真正学好政治课程。

(4) 在课堂上组织更多有趣的活动，将枯燥的政治课程转变为生动的体验，让学生在参与中学习，激发他们的学习热情与兴趣，提高学习成绩。

五、工作设想：

积极学习新课程改革的相关精神，把握新的课程标准，树立现代教学理念，在教学中落实三维教学模式，探索新课程实施的新方法，提高政治课的教学效果。

高一政治教学计划 篇9

　一、指导思想

在学校、教研组和学科组的共同指导下，我校高一政治教学计划将围绕《课程标准》展开，注重自主学习与合作探究相结合的教学模式，组织教师不断深化对新课程改革理论的学习。充分发挥优秀教师的引领作用，探索能够有效培养学生思辨能力和社会实践能力的创新课堂教学模式，依据新课程的实施要求，构建一套科学的课堂教学评价体系。

　二、工作设想

1.组织形式

以政治备课小组为单位，备课组长负责组织，学校将对活动进行监督与指导。

2.集体备课原则

遵循“四定”、“五备”、“四统一”的原则，即：明确时间、地点、内容和负责发言人；完善教材、教案、教法、学法的准备；统一制定教学目标与要求，聚焦教学重点，确保双基的落实，并统一教学进度。

3.集体备课活动的要求

(1)每次集体备课前需明确中心发言人，负责讨论每个议题，发言人需在备课组长的指导下，根据备课计划撰写学习案例。

(2)对于重点和难点内容，应当设定专题讲座，相关讲座由备课组成员实施。

(3)各备课小组需在备课前一周准备充分，讨论在教学过程中遇到的各类问题。

高一政治教学计划 篇10

　一、指导思想

1、落实素质教育，全面深化党的教育方针，端正教育理念，转变教育视角，面向全体学生，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，为学生的全面发展和终身成长打下坚实基础，切实增强高一政治教学的针对性和有效性。

2、深入学习和研究高中政治《课程标准》，关注高考趋势，明确所教年级的教学目标要求，从整体上把握教学内容，以《课程标准》为基础，结合新的教学改革形势，学习并实践新的教学理念，探索以学生为中心的教学模式。

　二、学生基本状况：

本学期我负责（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）、（7）七个班级的政治教学，前四个班的学生基础较为扎实，而后几个班的优生比例不足1/3。学生之间的个体差异明显，多数学生的学习方法不够科学，停留在知识积累的阶段，忽视了知识的形成过程和能力的提升。部分学生学习目标不明确，学习缺乏计划性，未能充分发挥其主观能动性，直接影响了学习成绩的提升。

　三、教学目标

通过《思想政治》高中必修1的教学，使学生掌握马克思主义关于商品、货币、价值规律、社会主义初级阶段的基本经济体制、社会主义市场经济、我国的三大产业及社会保障制度等基本理论知识，了解国家经济建设的整体情况；让学生能够初步分析常见的经济现象，提升参与经济活动的能力；让学生在党的政策指导下，自觉遵循国家法律，规范自身在经济活动中的行为，逐步树立为社会主义现代化建设贡献力量的志向。

　四、教学要求

1、认真学习《课程标准》，结合其对识记、理解、运用等不同层次的要求，准确贯彻到教学过程中，落实教学内容，把握教材特点。

2、充分利用有限的课时，提高课堂效率，突出重点，深入讲解难点。要创造良好的条件，运用形象化、直观化及现代化的教学手段，以期获得更佳的教学效果。依据教学内容和学生的思想实际，充分利用各类教育资源开展教学活动。

3、坚持理论联系实际的原则，将教材中的基本知识与现实生活中的实际问题、学生的思想认识有机结合，做到科学性与思想性统一，培养学生运用所学理论分析和解决实际问题的能力。

4、加强自身学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，积极探索研究性学习，充分调动学生学习的积极性和自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自身的研究与思考得出结论。

　五、教学资料和课时安排

具体授课时间安排如下：

教学进度安排表

单元

序号单元内容课时数周次

前言11

1、人民民主专政32

政治权利与义务、作业讲评23

2、民主选举、民主决策及作业讲评24

民主管理、民主监督25

3、政府的职能26

政府的职责及作业讲评27

4、政府的权力、权力的行使28

5、人民代表大会及作业讲评29

人民代表大会制度210

复习迎中段考211

6、讲评试卷、中国共产党执政212

中国共产党213

中国共产党的多党合作和政治协商制度214

7、处理民族关系的原则、民族区域自治制度215

8、我国的宗教政策、国际社会的主要成员216

处理国际关系的决定性因素、和平与发展217

9、世界多极化、我国外交政策的基本目标218

模拟考及复习迎期考219

复习220

期末考试221

期末总结22

高一政治教学计划 篇11

一、指导思想

1、以马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，依据《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》，加强对团员青年的思想政治教育，充分发挥高中政治课在德育方面的作用。

2、贯彻落实素质教育的理念，全面执行党的教育方针，纠正教育思想，转变教学观念，关注全体学生，以培养他们的创新能力和实践潜力为重点，为学生的全面成长与终身学习打下坚实基础，切实提升高中德育工作的积极性、针对性和有效性。

3、根据《普通高中思想政治课程标准（实验）》，明确教学目标和要求，学习并实践新课程理念，探索以学生为主体、激活课堂活力的新教学模式——“生活课堂”。

二、学生状况分析

本学期，我依然教授四个班级，分别为高一3、6、7、9班。在这一学期的共同努力下，四个班级都取得了一定程度的进步，但学生的政治素养依然存在差异。针对不同基础的班级，教学中需采用不同的教学策略，设定层次分明的教学目标。各班学生应着重培养学习的积极性和良好的学习习惯，从而夯实基础，提升政治素养。学生在巩固基础的要不断锻炼逻辑思维能力和综合理解能力，在教学问题设计和课后练习上体现出梯度和难度。

三、教学措施

根据课程的性质、地位、教育目标及学生实际情况，我决定采取以下措施：

（一）提升自身素质。深入研究教材，透彻理解教材内容的精神实质；参考多种资料，拓宽知识面，提高课堂教学的质量，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解教学内容；增强课程设计、教学方法和课堂管理的能力；对于学生的练习册，练习题需在课堂上完成并订正，之后再进行检查，以督促学生的完成度，确保习题的针对性、系统性和结构性。

（二）继续引导学生开展“研究性学习”，撰写政治小论文，以提升他们的理论水平。

（三）尽量抽出时间，阅读经济学相关书籍，加深对经济知识的把握，进一步理解、分析和挖掘教材，使教材中枯燥的理论变得形象化、具体化和通俗化，做到“深入浅出”。

（四）通过网络、教学杂志等多种渠道，积极收集经济生活中的趣味案例，并在课堂上进行分享，以活跃课堂气氛，激发学生对政治课的兴趣、热情及创造性。

（五）注重锻炼语言表达能力，清晰地向学生传达教学内容。加强普通话和教学语言艺术的训练，使教学语言生动、形象、幽默，以吸引学生的注意力，增强他们探索政治生活的主动性和创造性。

具体措施：

1、第一单元公民的政治生活教学

必修课第二单元的公民政治生活内容较少，但知识点较为复杂，应引导学生设身处地感受与体验，重视对公民参与的解读。教学中应提供必要的相关资料，或引导学生自行从书籍和互联网收集相关信息，努力做到知人论世，加深对公民政治参与渠道的理解。对有兴趣模拟公民选举的学生给予鼓励。

2、我国政府是人民政府的教学

学习必修课第二单元时，应引导学生把握观点与材料之间的关系，特别关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性和语言的准确性。培养基本的分析能力：学会从宏观整体感知，理清思路，概括要点；同时从不同角度和层面对文本进行阐释、评价和质疑；微观上学会了解政府职能，并能简单应用所学知识分析和解决问题。

3、发展社会主义民主的教学

在发展社会主义民主的教学中，要注重知识点的归纳与理解，本单元的重点在于准确理解文本内容。引导学生体会人大与人民代表制的关系所蕴含的民族精神，并积累传统文化底蕴；学习用历史发展的视角理解中国共产党历史地位的确立。要指导学生进行选题与主观题训练，通过题型训练掌握民主集中制的特点和应用。

4、当代国际社会的教学

在学习国内知识后，再转向国际知识的讲授，对于已经学过的内容减少复述，而增加新的知识的理解与训练，同时结合图表和视频进行教学；尽量让学生主动发言，总结与归纳单元内容，并布置单元试卷进行训练，以提高学习效果。

在教学中，我将尽量每节课都使用多媒体课件，提高课堂的直观性，便于学生理解教学内容，提升课堂学习效率。我将努力提升自身的电脑使用水平，以适应学校的信息化教学特色。在教学语言上，尽量进行简洁、明了、清晰的表达，形成自己的教学风格。

高一是学生成长的起始阶段，具有良好的可塑性，建立好的习惯，政治学习将会事半功倍。在推进以上内容学习的必须培养学生良好的政治学习习惯。从以下几个方面入手，使学生快速入轨：

（1）坚持关注时事和新闻播报；

（2）利用学校图书资源，拓宽知识面；

（3）在教学中落实知识点的基本要求；

（4）有计划地选择试题，增加训练。

高一政治教学计划 篇12

时间

授课内容/课时

9月

1日-5日

初高中政治衔接（1课时）

1.1 政治的基本概念与重要性（2课时）

6日-10日

1.2 政治制度与公民权利（1课时）

单元测评（1课时）

11日-15日

2.1 国家与政府的职能（1课时）

2.2 政府的组成与运作（1课时）

16日-20日

2.2 政治参与的形式（1课时）

第2课复习（1课时）

3.1 政治意识与公民责任（1课时）

21日-25日

3.2 公民基本权利及其保障（1课时）

第三单元复习（1课时）

29日-10月3日

国庆假期

10月

4日-8日

4.1 法律的基本概念（1课时）

4.2 法律与社会的关系（1课时）

9日-13日

5.1 社会问题与思考（2课时）

5.2 政治与经济的关系（1课时）

16日-20日

月考；第5课复习（1课时）

21日-25日

6.1 中国的政治体制（1课时）

6.2 国际关系与全球化（1课时）

26日-30日

期末复习（1课时）

总结与考前指导（1课时）

11月

2日-6日

月考；复习与反思（1课时）

7.1 经济与政策的互动（1课时）

7.2 社会公平与贫富差距（1课时）

9日-13日

8.1 理解民主的多样性（1课时）

8.2 政治与文化的关系（1课时）

16日-20日

第8课复习（1课时）

三单元总结（2课时）

12月

月考（1课时）

9.1 权力与责任的平衡（1课时）

9.2 政治与社会变革（2课时）

14日-18日

10.1 我国的宪法体系（1课时）

10.2 社会主义核心价值观（2课时）

21日-25日

单元测评（1课时）

期末备考（2课时）

1月

1日-7日

期末复习；考试安排

高一政治教学计划 篇13

　一、20xx高一政治教学现状

教学任务繁重。高一思想政治课程以马克思主义经济学为基础，依据邓小平理论和三个代表重要思想，阐述与公民经济生活息息相关的社会主义市场经济基础知识，以及党和国家在全面建设小康社会中的政策方针与改革现代化建设的成就。这门课肩负着帮助学生提升参与经济活动能力的重任，促使他们在党的政策指导下，依据国家法律规范自身的经济行为，逐步树立为社会主义现代化贡献力量的志向。高一教材涵盖的基本知识、概念和原理与党的路线、方针、政策及改革开放的实践紧密相连，知识点多且复杂，同时与法律、哲学和政治学的知识交融较为深厚。

学生基础较为薄弱，缺乏学习兴趣。由于中考中思想政治成绩所占比例较小，初中阶段并未引起学生的重视。进入高中的学生通常对这门课不够重视，甚至存在畏惧心理，导致学科基础知识薄弱。

学科地位较低。如果没有高考的考核，影响学业水平测试政治合格的情况下，学生可能更倾向于忽视这门课程，使其面临严峻的挑战。

　二、20xx高一政治教学主要策略

（一）将激发学生浓厚的学习兴趣作为教学的根本着力点

兴趣是最好的老师，孔子曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。高一是高中阶段的起步阶段，如果我们在教学中不及时消除学生对思想政治课的偏见，将其引导至正确的学科观和学习观，培养浓厚的学习兴趣，不仅无法完成教学任务，还会影响学生科学世界观、人生观和价值观的形成，从而可能造成终身影响。高一政治教师应树立强烈的责任感和使命感，增强竞争意识与创新精神，努力排除各种障碍，积极探索培养学生学习思想政治的有效途径。

1. 引导学生，消除对思想政治课的偏见，建立正确的学科观。

2. 创造直观、生动、活泼的教学氛围，让学生感到愉快。

3. 打通思想政治与语文、历史等学科的内在联系，激发学生的知识迁移能力，增强学习兴趣。

4. 结合社会热点事件和地方经济发展，设计问题，激发讨论。

（二）将教授学生探求真理的方法，提升分析解决实际问题的能力作为教学的起点与归宿

提升学生的思想政治素养和人文素养是思想政治课的根本目标。在高一阶段，必须指导学生学会运用马克思主义经济学、邓小平理论和三个代表重要思想的基本立场、观点、原理及方法，观察、思考、分析现实生活中的各类经济现象，并以此指导和规范个人的经济行为，进而形成正确的世界观、人生观和价值观。授之以鱼，不如授之以渔。在教学中，需深入研究帮助学生认识、掌握客观经济规律和社会规律的有效途径，教授辨析事理的技巧，科学分析解决问题的方式，让学生体验到思想政治是一门智慧课程。

深入了解事物间的相互关系。

掌握事物的地位和作用。

掌握判断是非的正确标准。

辩证地认识事物的积极与消极因素及其发生的条件。

（三）把握好教学的适度

1. 循序渐进，宏观把握整个教学过程的层次。

2. 劳逸结合，合理调配学生精力，保持学习节奏。

3. 因材施教，把握好知识的深度和广度。

　三、20xx高一政治教学进度

本学期的教材共包括四个单元，十一课，22个课时，第一单元为基础知识，利用8个课时完成，剩余的16个课时将进行逐节分配，确保按时、按量高质量完成教学任务。

尖子生的培养：

除了正常的教学进度外，给他们提供额外的资料，所有作业均收齐批改。每次考试后与他们交流，分析成绩，找出不足之处，帮助他们建立信心，取得好成绩，养成终身学习的习惯，确保在市统考中保持绝对的优势。

高一政治教学计划 篇14

　一、指导思想与整体工作方向

本教学计划以《XX省普通高中新课程实验思想政治学科指导意见》为依据，充分落实学校“以学生为本、科学自主”的理念，积极开展“以生为本”的课堂教学实践，借助政治课这一平台，助力学生德智体美劳的全面发展。

1、以高考改革的趋势为导向，致力于提升教师素质，培养学生的自学能力、创新意识和实践能力，强化集体备课，互相学习，共同进步，持续增强团队的凝聚力。

2、深化课堂教学改革，突破就教学理解的固有模式，落实引导学生积极参与、乐于探讨的教学思路，培养学生分析和解决问题的能力，真正把课堂还给学生，使其成为学习的主人。

3、加强现代教育理论的学习，更新教育观念，明确教育改革的方向，优化课堂教学，重在提高学生的学习效率，实现学习质量的提升。

　二、学情分析

1、由于初中阶段的政治课程多以社会知识为主，且采用开卷考核形式，学生对政治学习的重视程度较低，学习经验和印象不佳，给高一的教学带来了显著挑战。

2、同年级学生的学习基础差异甚大，尤其是创新班相比励志班，学习习惯和学习能力普遍较强。而在同一班级中，个体之间的差距也明显，这为教学的均衡推进带来困难。

3、高一新生在学习中对教师的依赖性相对较强，自主学习意识和能力尚待提升，自主学习习惯需逐渐培养。

　三、教学目标任务及要求分析

依据《XX省普通高中新课程实验思想政治学科指导意见》和学校的精神，力求培养学生的自主学习能力与习惯，提高课堂教学质量。各备课组需研究新课程的要求，教材内容，以及学生实际，力争构建科学高效的政治课堂，增强学生的知识储备与方法能力，树立正确的世界观、人生观和价值观。

本学期教学内容为高中思想政治必修1《经济生活》，涵盖四个单元的十一节课、22个框架及4个探究活动。通过教学活动既丰富学生的经济学知识，提升学科素养，又锻炼学生运用经济知识观察与解决实际问题的能力。坚持理论与实践相结合，从实际问题出发积累提升专业知识，以专业知识指导正确看待社会现象。

　四、教学常规落实策略分析

本备课组倡导团队合作，吸收各方智慧，形成独特的教学风格。

1、集全体组员的力量，结合教学实际，通过认真讨论，制定本备课组的教学工作计划，有序安排教学内容与活动。

2、个人备课与团队备课有机结合。进行团队备课时，每位成员都需提早做好准备，务求真实务实，集思广益，制定最佳方案，努力提高学生的学习兴趣和课堂效率。

3、以积极的态度开展课堂学习，以学生为中心，教师为引导，构建高效自主的课堂环境，培养学生的自主学习习惯，提升课堂教学效果。

4、认真及时批改作业，做好记录。作业需有收必改、有改必评。利用作业了解学生学习情况，为后续辅导和巩固提供依据。

5、通过作业与谈话等方式及时掌握学生的学习状态，适时进行集体辅导和个别指导。

6、精心组织试题的选择、编制与印刷，认真做好考前辅导，积极参与监考与评卷，齐心协力确保考试的质量和公正性。

　五、教学改革推进策略分析

1、加强“以生为本”教育理念的学习与交流，转变教育思想，以“科学自主”的精神开展各类教学活动。

2、开展“科学自主课堂”教学实践探索，寻找符合本学科特色的教学模式，提升自主学习的效率与能力。

3、每月听课不少于6节，其中至少3节为学科内听课，增强学习交流，发挥团队智慧与力量，积极推进“自主教学”改革。

　六、教研活动安排表：

略

高一政治教学计划 篇15

为确保高一政治教学活动的有序开展，提升教育效果，根据学校的教学工作计划及本学期的学科特点，特制定以下高一政治教学计划：

　一、本学期的总体教学目标。

本学期高一政治教学活动，将依据最新的课程标准与教学大纲，认真研究考纲要求。我们将聚焦教学的针对性与实效性，贯彻党的教育方针，努力调动学生的学习积极性，旨在提高学习效率。全面落实素质教育，积极推行课程和课堂教学的改革，确保本学期的教学任务和目标的圆满完成，从而明显提升教学质量。

　二、本学期的教学进度

高一政治教学计划 篇16

　三、教学计划与实施策略

在制定20xx年度高一政治教学计划时，我们要以课程标准为指导，首要任务是关注教学的细节。在每个单元中理清重点、难点以及常见的易混淆点，确保讲解清晰明了。在备课过程中，必须充分准备，讲授与练习要紧密结合，善于引导和启发学生，使他们能够将理论知识应用于实际的时政问题的分析。提高思想政治教育的有效性是本课程的根本任务。通过基本理论来解答学生心理上的困惑，为学校德育活动增添新的维度。为此，我计划采取以下措施：

1、详尽备课。备课是课堂教学的基础，只有深入理解教材的结构与编排意图，才能使课程讲解更加生动有效。

2、积极参与教研与互听活动。这些活动是学习他人优点、弥补自身不足的重要途径，持续参与能够促进自我反思与成长。

3、主动学习相关的教研理论，关注时政动态，以提升自身的理论水平与专业能力。教师应当拥有丰富的知识储备，只有这样才能有效解答学生的疑问，真正做到教书育人。由于政治课的时效性强，每日需要关注时政新闻，利用新近的信息来辅助理论教学，借助理论来解析实际问题，达到知识运用的目的。

4、运用多元化的教学方法，努力提升课堂教学的质量与效果。教育应注重方法的创新，通过启发式、情境教学等多种方式来提升学生的参与感与学习效果。

5、改善师生关系，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，良好的师生关系能够促使学生在学科上保持积极的态度。教师应转变角色，建立平等友好的关系，关注学生的心理需求，激励他们主动学习。

6、因材施教，进行个性化指导。根据学生的不同特点进行分类辅导，才能取得最佳效果。对学习有困难的学生，需深入分析原因，提供针对性的解决方案，提升他们的学习动力。

7、规范考核与练习安排。虽然多考多练的策略早已为人熟知，但其有效性不容小觑。通过定期的考核和练习，及时发现学生的学习问题，对症下药，实现教学效果的提升。

高一政治教学计划 篇17

　一、基本情况

1）课程名称：高一政治

2）教材使用情况：人民教育出版社

3）任课班级：高一1，2，3，4班

4）本学期周课时：2

5）计划教学时数：17周

6）已完成教学情况：

　二、教学目标及任务：

1）课程教学主要目的要求：

引导学生学习马克思主义的核心政治理念，增强其对社会主义政治体制的认识。旨在提高学生的思想政治素养，培养他们成为具备良好思想政治品德的社会主义合格公民。

2）教学重点、难点：

注重将教学内容与学生的实际生活紧密结合，密切关注学生的政治实践体验，使他们在掌握基础知识和技能的树立正确的政治价值观。既要确保所有学生达到“课程目标”和“内容标准”，又要激发每位学生的学习潜能，提升他们的学习表现。

　三、教学内容及计划安排：

教材体系及教学进度计划

教学内容调整说明 3.1-3.7

第一单元第一课 3.8-3.14

第二课1、2框 3.15-3.21

第二课2、3框 3.22-3.28

第二课3、4框 3.29-4.4

第二单元第三课 4.5-4.11

第四课 4.12-4.18

第三单元第五课 4.19-4.25

第六课1、2框 4.26-5.2

第六课2、3框 5.3-5.9

知识点回顾 5.10-5.16

期中考试 5.17-5.23

第七课1、2框 5.24-5.30

第七课2、3框 5.31-6.6

第四单元第八课 6.7-6.13

第九课1、2框 6.14-6.20

第九课2、3框 6.21-6.27

本学期知识点盘点 6.28-7.4

期末考试 如有安排变动，内容将适时调整。

高一政治教学计划 篇18

一、教学目标

1. 知识目标

(1) 识记政治的基本概念和理论，国家、政府、政治权力、宪法和法治的内涵。

(2) 理解社会生活中政治现象的普遍性，探讨个人与国家之间的关系。

(3) 利用所学政治知识分析现实中常见的政治事件，形成对政治问题的理性看法。

(4) 初步掌握宪法和法治相关知识，探讨法治在现代社会中的重要性。

2. 能力目标

(1) 通过梳理政治思想的发展历史，分析政治权力的性质，培养学生的逻辑思维能力;

(2) 通过分析实际政治案例，培养学生的分析和判断能力;

(3) 通过对政治制度和法律的重要性进行讨论，增强学生的批判性思维能力。

3. 情感、态度与价值观目标

通过对政治基本知识的学习，帮助学生树立正确的政治观念，培养他们关注社会问题的意识，增强参与公共事务的责任感。

二、教学内容和课时安排

教学内容：第一课 政治的魅力

课时安排：3~4课时

知识结构

三、教学重点难点

教学重点：国家的概念及其作用; 政治权力与公民权利。

教学难点：政治权力的性质；宪法与法律的关系。

四、教学设计

情景导入

学生活动

教学内容

设计意图

图片展示：国会大厦的庄严场景。讨论：我们生活的国家是怎样运作的？

列举一些与政治相关的日常现象。

通过身边的实例引发学生对政治的兴趣，了解政治与生活的紧密关系。

场景再现：在一个城镇中，市民如何参与到政府决策中去？

1. 学生讨论市民投票、参与社区活动等方式。

2. 分享个人在社会参与中的经历。

探索“国家”的概念。

国家的定义及功能。

让学生认识到国家是维护公民权益、提供公共服务的主体。

历史回顾：展示各国历史上政治变迁的图片。

分析不同国家政治制度的特点。

政治制度的演变：君主制、民主制、法治国家介绍。

回归生活：现代国家中公民有哪些权利和义务？

讨论公民权利与国家责任的关系。

故事启迪：某市民在选举中的经历。

一位居民在选举日投票时发现他的候选人遭到诽谤，他在社交媒体上发声，最终引起了媒体的关注。这个事件引发了人们对言论自由和选举公正的讨论。

探讨问题：

1. 为什么公民在民主选举中发声如此重要？

2. 为何法律在维护公民权利方面起着核心作用？

政治权力与公民参与的重要性。

场景设置：学校举办模拟选举，学生为候选人投票。

学生以小组为单位，模拟选举过程，反思投票的意义。

讨论政治参与的方式，如投票、请愿等。

政治参与的多样性和必要性。

通过参与模拟选举，培养学生对政治的认同感，增强公民意识。

理论假设：甲：我们应该多参与政治，推动更多政策改变；乙：政治太复杂了，不参与也无妨。

正反方辩论：分组讨论政治参与的利与弊。

(教师引导：政治参与对个体和社会的影响，分析不同观点。

宪法的意义；公民权利的保障。

进一步探讨宪法在国家治理中的作用，以及如何保护公民权利。

情景假设：一名学生对校园内的治理提出建议，该如何向校方表达？

讨论意见反馈的渠道和方法。

法治与社会稳定。

分析法律在维护社会安定中的重要性。

情景分析：某地区因政策调整引起的社会动荡。

讨论有效法律和政策如何促进社会和谐。

课堂小节：回顾政治的基本概念及其在生活中的应用。

五、教学设计原则

1. 教学内容的连贯性。

2. 教学环节的逻辑性。

3. 教学内容的选择性。

4. 教学过程的主体性。

高一政治教学计划 篇19

　第一周(9、1—9、7)

第一课理解民主政治的基本概念

1、民主政治：权力属于人民

一、教学目标

1、知识目标：

(1)辨识民主政治的定义及其基本特征。

(2)掌握民主政治与专制政治的区别。

(3)理解民主价值观在现代社会中的重要性。

(4)认识我国民主政治发展历程的基本情况。

2、能力目标：

(1)结合案例分析我国民主政治的发展现状。

(2)培养学生批判性思维，能够对比不同政治体系的优缺点。

(3)鼓励学生关注国际国内政治动态，增强政治敏感性。

3、情感、态度、价值观目标：

(1)培养学生民主意识，认识到每个公民在民主政治中的重要角色。

(2)激发对国家政治生活的关心和参与热情，珍视公民权利。

二、教材分析：

1、教学重点

(1)民主政治的基本概念及特征。

(2)民主与专制的本质区别。

(3)我国民主政治发展历程与现状。

2、教学难点

(1)民主价值观在我国社会的具体应用。

(2)民主与专制之间的辩证关系。

3、教学工具：传统教学工具(黑板、粉笔)和多媒体课件。

4、教法：讨论法、案例分析法、课件演示法等。

　第二周(9、8—9、14)

2、政治参与：公民的权利与义务

一、教学目标

1、知识目标：

(1)了解公民在政治生活中享有的基本权利及履行的义务。

(2)掌握法律与政治权利之间的关系。

(3)理解参与政治生活的基本原则与程度。

2、能力目标：

(1)通过分析公民权利与义务，理解其在政治生活中的重要性。

(2)培养运用法律知识解决现实问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标：

(1)引导学生树立公民意识，明确权利与义务并重的观念。

(2)鼓励学生积极参与社区及学校的政治活动，增强社会责任感。

二、教材分析：

1、教学重难点

(1)公民权利与义务的具体内涵。

(2)法律面前人人平等的含义与意义。

2、教学工具：传统教学工具(黑板、粉笔)和多媒体课件。

3、教法：案例分析法、探讨法、小组讨论法、课件演示法等。

　第三周(9、15—9、21)

3、民主决策：参与与监督

一、教学目标

1、知识目标：

(1)识记公民在民主决策中的角色与形式。

(2)理解民主决策的重要性及其对社会发展的影响。

(3)分析不同决策模式的优缺点。

2、能力目标：

(1)结合案例，分析公民参与决策的方式，培养独立思考能力。

(2)培养学生批判性思维，能够评估公共政策的合理性。

3、情感、态度、价值观目标：

(1)鼓励学生关注社会公共事务，积极参与民主决策过程。

(2)提升学生对民主监督重要性的理解，树立参与意识。

二、教材分析：

1、教学重难点

(1)民主决策的基本理念及其实施机制。

(2)公民参与决策的多样性与局限性。

2、教学工具：传统教学工具(黑板、粉笔)和多媒体课件。

3、教法：案例讨论法、角色扮演法、课件演示法等。

　第四周(9、22—9、28)

4、民主监督：维护公民权益

一、教学目标

1、知识目标：

(1)识别公民监督权的具体内容及其重要性。

(2)理解民主监督在维护社会公正中的作用。

2、能力目标：

(1)提高分析公共事务管理的能力，培养学生的责任感。

(2)能够通过案例理解公民监督的具体方式与方法。

3、情感、态度、价值观目标：

(1)提升学生对公共事务的关注度，增强社会参与感。

(2)鼓励学生积极参与民主监督，树立公民担当意识。

二、教材分析：

1、教学重难点

(1)公民监督的意义以及实施效果。

(2)如何有效进行民主监督的实践。

2、教学工具：传统教学工具(黑板、粉笔)和多媒体课件。

3、教法：案例分析法、协作学习法、课件演示法等。

高一政治教学计划 篇20

一.教学：

1.目标：

根据教学大纲及课程标准，在总结上学期教学经验与不足的基础上，完成高一政治课程的教学任务，旨在培养学生的思想政治素质，帮助学生成长为具备良好思想政治素质的社会主义合格公民，并努力提升学生在班级内各科目的学习成绩。

2.学情：

目前，班级学生整体素质较高，但对政治、历史、地理等学科的重视程度仍存在一定的误区。

3.措施：

⑴ 加强对学生的思想教育与引导，解决他们的思想困惑，帮助学生真正理解政治学科的重要性，掌握学习方法，增强记忆与理解能力。

⑵ 针对学生的特点，合理组织课堂教学，充分利用课堂时间，提升教学效率，最大限度地提高学生的学业成绩。

⑶ 坚持集体备课，做好教材、教法与学生的准备，提高双边互动，提升课堂授课效果。

⑷ 根据教学内容与学生的实际情况，充分利用多样的教学资源开展课堂活动。

⑸ 加强课后辅导，及时解答学生的疑问，避免因问题积累而导致的学习焦虑，培养学生解决实际问题的能力。

⑹ 鼓励学生撰写与他们生活实际和能力相符的小论文，提供修改建议，并组织学生进行编辑出版。

4.教学进度安排：

二.教研教改：

1. 按照学校及学科组的安排，坚持集体备课，完成组内分配的教学任务。

2. 积极探索教学新方法，改革课堂教学模式，以调动学生的学习主动性，培养他们的思维能力，每节课留给学生至少5分钟的思考时间。

3. 精心准备，完成学校和学科组安排的公开课教学任务。

4. 坚持听课与评课，本学期力争不少于10次，并结合个人教学进行深度反思与总结。

5. 计划开展一次专题知识讲座。

6. 本学期撰写一篇教学论文。

三.学习：

保持持续学习的习惯，不断充实自我。一是学习专业知识，阅读3至5本相关书籍；二是关注教育理论，特别是新课程改革的理念；三是扩展视野，坚持关注新闻和阅读报纸。本学期计划完成读书笔记2万字以上。

上学期，我校各项工作得到了上级及社会的认可，这让我们倍感信心满满。本学期，是我校成立后的第二个学期，社会的关注与期待使我们肩上的责任更加重大。作为学校的一员，我将更加严格自律，积极进取，努力工作，为学校的发展贡献自己的力量。

高一政治教学计划 篇21

一、教材分析

高一政治课程是一个系统而完整的知识体系，整个高中阶段总共涉及四本必修教材，包含《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《哲学生活》。

在高一的学习过程中，学生将主要接触《经济生活》和《政治生活》两本教材。高一第一学期的学习重心在于《经济生活》。教材内容从身边常见的经济现象入手，通过商品的价格与价值展开，再到消费及消费观的探讨，逐步引导学生认识生产、经济制度及劳动与经营的关系，进一步讨论收入与分配，涵盖个人和国家的收入分配、税收及依法纳税等内容，最后专门讲述社会主义市场经济以及小康社会的经济建设，触及经济全球化与我国的对外开放。这一过程将马克思主义经济学和中国特色社会主义理论融入学生的经济生活认知中。

二、学情分析

高一新生在新环境中的适应过程，包括心理调适和作息习惯的调整。由于初中阶段的知识基础普遍较薄弱，高中政治课程相比初中的思想品德有了较大的变化，因此在教学方法和措施上应该进行相应的调整。

三、教学措施

实施有效的教学过程中，需要关注以下几方面：

1、结合生活实际与学科知识。要以生活实际为主线，将实用知识与学生的日常生活和社会热点问题结合起来，充分融入哲学、经济学、政治学和文化学等学科的基础观点及方法，努力实现课程目标。

2、确保教学的价值导向并灵活运用教学策略。在课程教学中，既要贯彻正确的价值观，又要根据学生的认知特点灵活调整教学方式。可以将教师主导的目标、策略与评价过程，与学生的活动、体验及表现过程相结合，鼓励学生在案例分析中表达观点，识别和确认个人看法，进而在探究活动中提炼出独立见解。这将有效提高学生对正确价值标准的理解与认同能力。依据课程内容和教材的呈现方式，尝试采取如案例教学、问题导向教学及情境教学等方法。

3、提倡研究性学习。依据高中生的心理特点与认知规律，鼓励他们自主选择学习方式，特别鼓励能够培养科学方法与创新精神的研究性学习。在明确学习的基本标准后，结合相关课程内容，鼓励学生进行独立思考和合作探究，提供足够的选择空间与交流机会，让学生能从自身特长和兴趣出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑和探究的过程，积极表达他们的见解，培养求真务实的态度与创新精神。

4、建立积极的师生关系。教学过程中，应努力营造平等、和谐、互动与合作的新型师生关系。教师应与学生共同参与观察生活、探究问题及领悟知识的学习活动，为学生的学习提供必要帮助与指导，以营造良好的情感氛围，创造积极的心理环境，同时在交流互动中促进教师自身的体验与反思，推动教师的共同成长。

高一政治教学计划 篇22

为确保高一政治教学活动的有序进行，本人特制定以下教学计划，以指导本学期的教学工作。

　一、教学理念

积极落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》，旨在增强我校高中思想政治教育的有效性。本学期，我将以新《课程标准》为指导，深入贯彻新课程理念，以课堂教学为重心，以科研课题为主线，结合学校工作计划，力求提升教学质量，推动教育创新，更新教学理念，改进教学方法，实现知识、能力、情感三维目标的统一，促进学生的全面发展与个性化成长，提高教学效果。

　二、教学目标与要求

在学校、教研室、科组的指导下，我将依据《普通高中思想政治课程标准》，深入学习教学大纲与考纲，确保教学具备针对性。为此，我将积极落实党的教育方针，以调动学生的学习积极性为出发点，提升学生的学习效率，全面推进素质教育，探索有助于培养学生创新精神与实践能力的新型教学模式，积极推进课程改革，确保完成本学期的教学任务与目标。

我校20xx届高一新生共设有16个班级，我承担高一（2）、（4）、（5）、（6）、（7）班的政治教学。这些班级的学生水平各异，刚步入高中阶段，接触《经济生活》时可能会感到陌生。我的教学将面向全体学生，注重知识衔接，立足基础教材，强化知识积累，拓宽学生视野，做到因材施教。

　三、教学设想与措施

高一思想政治课程的教学将遵循课程标准，首先注重细节。在每次课的重点、难点及易混淆知识点的梳理上，将做到明确和清晰，备课充分。通过讲解与练习相结合，启发与引导并重，使学生能将所学知识运用到实际问题中。为实现这一目标，采取如下措施：

1、加强对新《课程标准》和新教材的研究，转变教学观念，更新知识结构，探讨考试评价方法，严格遵循新课程理念开展教学。认真研读教育教学理论，积极参与课题研究，将新课标与日常教学教研活动结合，重点在课程建设和教学方法改革上下功夫。

2、结合学校的具体情况，注重夯实基础，落实备课、课堂教学、作业批改、辅导、考核、评价等环节，提升课堂教学效率，认真执行“四备”、“五点”和“两法”原则（“四备”即备大纲、备教材、备学生和备练习；“五点”即每堂课钻研重点、难点、知识点、能力点和教育点；“两法”即研究教学方法和学习方法）。

3、学习本学科的教学理论，密切关注最新时政新闻，以提升自身的理论水平与业务能力。政治课的时政性与时效性极强，因此每日要阅读、收听和观看时政新闻，借新鲜的时政知识辅导理论，并用理论分析时政问题，以达到学以致用的目的。

4、优化教学方式与学习方式，加强对学生学习方法的指导，帮助他们迅速适应高中政治学习。鼓励学生养成良好的学习习惯，提升自主学习能力，使其能够独立思考、发现问题、解决问题，逐步提高学习能力。

5、因材施教，分类指导。针对不同的学生，进行个性化的指导，以实现最佳的教学效果。特别是针对学生的学习困难，进行成因分析和“病理”透析，从而“对症下药”，克服学生的厌学情绪，提高教学效率。

6、多考、多练。虽然多考多练是常见的教学策略，但仍是一种有效的教学方法，通过 frequent assessments 和练习，可以及时发现学生的学习问题，寻找解决方案，达到事半功倍的效果。

高一政治教学计划 篇23

高一阶段的政治教学是学生思想观念形成的重要时刻，正确的三观有助于他们的全面发展。本文将详细介绍20xx学年高一政治教学计划，内容如下。

教学目标与要求

本课程坚持以学生为中心的新课程理念，全面落实教育方针，积极推进素质教育。根据高中生的发展特点，采取循序渐进的方式进行思想教育，帮助学生在开放包容的教学环境中获得知识、情感、态度和价值观的浸润。

高一新生之间存在能力差异，刚踏入高中生活，初次接触《经济生活》这门课程，许多内容对他们而言较为陌生，因此在教学中应面向全体学生，做好知识衔接；依托课本，倡导规范；注重知识积累，拓展视野；强化基础，实施因材施教。根据县教育局提供的教学进度安排，今年的高一政治教学内容包括一些往年高二的必修三文化生活部分，使得教学时间显得比较紧凑。制定合理的教学计划尤为重要，具体措施如下：

1. 深入学习新《课程标准》和新教材，转变教学观念，更新知识体系，了解考核评价方式，严格按照新课程理念进行教学。

2. 提高备课效率，努力实现资源共享。备课组内成员应加强交流，协同研究，共同探讨有效的教学方法。

3. 结合学校的实际情况，立足于课本，确保基础扎实。落实备课、教学、批改、辅导、考核和评价等环节，优化课堂效率，认真做好大纲、教材、学生和练习的准备，重点、难点和教育点的钻研，以及教法和学法的探讨。

4. 优化教学方式与学习方式，增强学法指导，帮助学生更快适应高中的政治学习。培养他们良好的学习习惯，提高自主学习能力，鼓励学生独立思考、发现问题、解决问题，并主动寻求提升，激发他们的学习兴趣，引导他们关注时政，发掘潜能。

5. 加强培优工作，提供个别辅导。积极开展补差活动，努力提高学生的转化率。

6. 促进组内教师的交流与合作，积极参与听课活动，取长补短，营造良好的教学交流氛围。参与县校组织的公开课和示范课，借鉴其他学校教师的宝贵经验。