六年级科学上册教学安排(精选15篇)

六年级《科学》上册教学计划涵盖了工具与机械、形状与结构、能量和生物多样性四个单元，旨在培养学生的科学素养与探究能力。教材通过实际实验与观察活动，帮助学生理解科学概念，提升逻辑思维与问题解决能力。学生在学习中表现出对科学的浓厚兴趣，但部分学生在实验参与度和时间管理上仍需提高。教学目标包括掌握基本科学知识、培养观察与数据分析能力、激发好奇心与探索欲望。课堂教学将通过丰富的实践活动与现代技术手段，促进学生对科学学习的积极性和合作意识，增强他们与自然和谐共处的意识。

六年级《科学》上册教学计划 第1篇

一、    教材分析

六年级科学上册本学期的主要科学实验安排包括：第一单元的2课《杠杆的原理》、3课《杠杆工具的应用》、4课《轮轴的奥秘》以及7课《斜面的功能》。第二单元的1课《抵抗弯曲》、2课《形状与抗弯曲的能力》、8课《用纸造一座“桥”》。第三单元的2课《电磁铁》、3课《电磁铁的磁力（一）》、4课《电磁铁的磁力（二）》。第四单元的1课《校园中的生物探秘》、5课《我们各自的样貌》等。演示实验方面，第一单元的6课《滑轮组》、8课《自行车的简单机械》，第二单元4课《寻找拱形》，第三单元6课《探索电能与能量》等。

二、学生分析

六年级的3、4班共有106位学生。这些学生不仅对科学学习充满热情，尤其喜欢动手实验。根据上学期的实验情况，大部分同学能够在老师的指导下进行实验探究，积极与他人合作，学会记录实验过程，并能够独立进行实验。然而，也有部分学生在实验时表现得较为拘谨，甚至不敢参与。本学期需要加强对这些同学的指导，帮助他们更积极地参与实验。

三、实验目的

1、帮助学生掌握正确的实验方法，享受实验带来的乐趣。

2、使学生有效掌握知识，鼓励他们主动探索新内容。

3、培养学生的多方面能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理数据的能力。

4、全面提高学生的综合素质，尤其是知识水平和思维能力。

5、激发学生的学习兴趣，让他们在观察与实验中充分利用各感官，提升学习积极性。

四、实验措施

1、教师需在课前充分准备，包括备教材、了解学生情况、设置教学方法及实验过程。

2、指导学生进行简单的探究实验，制定实验计划，记录实验结果，制作简单的科学模型。

3、加强观察与实验，充分利用教学仪器和器材，让学生参与观察与实验活动，从而获取知识，锻炼能力。

4、师生共同开拓科学教学空间，鼓励学生自主收集资料，动手制作教具，改善实验条件。

五、实验安排

9月5日至8日，研究使用的工具记录杠杆尺的实验。

9月12日至15日，研究杠杆类工具，进行轮轴作用的实验，探讨轮子的大小对轮轴作用的影响。

9月19日至22日，记录定滑轮与动滑轮作用的实验，研究滑轮组的功能。

9月26日至29日，研究不同坡度斜面的实验效果记录。

10月10日至13日，探讨纸的宽度、厚度及形状对抗弯曲能力的影响。

10月17日至20日，观察记录塑料饮料瓶的特性。

10月31日至11月3日，制定“桥”的设计方案。

11月7日至10日，制作电磁铁。

11月14日至17日，进行电磁铁磁力与线圈圈数及电池关系的实验。

11月21日至24日，调查家用电器的使用情况。

12月5日至12月8日，记录校园动物的信息。

12月19日至22日，调查统计同学们的相貌特征。

六年级《科学》上册教学计划 第2篇

一、指导思想

充分利用课程资源，与学生们共同探讨，推行真实的科学探究教学，有效地组织学生进行深入的科学探究活动。培养学生的科学兴趣，激发他们对科学的热爱；提升他们发现、探究和解决问题的能力；帮助学生掌握科学探究的正确方法，养成良好的探究习惯；培养具备理想、道德、文化和纪律的人才，推动素质教育和创新教育，提升学生的科学素养。

二、学生情况分析

经过几年的科学学习，大部分学生对科学尤其感兴趣，展现出初步的探究能力。他们对周围世界充满好奇，乐于动手实践，善于操作。

不足之处：在活动中，学生常常效率低下，未能充分利用宝贵的课堂时间。有的学生发言积极性不高，参与欲望不足，需特别关注培养，以营造良好的学习气氛。通过探究活动，让学生掌握科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

三、教材分析

本册教材共分为四个单元，共32课。

1、《工具与机械》单元介绍了杠杆、轮轴、滑轮和斜面的基本原理及其在日常生活中的应用。设计了多种与生活密切相关的探究活动，帮助学生理解各种机械和工具的特点与功能。

2、《形状与结构》单元探讨建筑中使用的形状与结构及其特性，选取实验材料进行多样化设计，有助于培养学生的创新意识和实践能力。

3、《能量》单元关注电能、水的三态变化及太阳能之间的关系，使学生理解自然界中物质和能量的相互转化，培养他们爱护自然、保护环境的意识。

4、《生物的多样性》单元让学生了解到生物种类的多样性与个体的差异。初步认识到生物体的形态结构与其生活环境的对应，理解生物多样性是人类生存的重要资源，并能够通过标准分类生物。

四、教学目标

（一）科学概念

1．掌握常用机械和工具的特性，能够设计并制作相关机械和工具。

2．观察和研究常见形状与结构，设计并制造自己的“桥梁”，体验科技结合的乐趣。

3．研究热与燃烧的关系，以及日常生活中的应用和分析。

4．了解能量及其变化，通过实验亲身体验和感受。

（二）过程与方法

1．培养学生的科学思维方法，发展解决问题的能力，使他们在日常生活中亲近并运用科学，将科学融入生活，逐步形成科学的行为与生活习惯。

2．了解科学探究的过程与方法，亲身体验探究的全过程，获得科学知识，提升能力，享受探究的乐趣，理解科学的本质。

3．引导学生使用假设分析事物的因果关系，注重实验观察能力、数据收集，并对结果进行解释，学习建立模型以验证假设。

4．培养学生查阅相关资料的能力，利用书籍、网络和报刊进行信息的整理与分析。

（三）情感态度与价值观

1．保持并发展学生对世界的好奇心与求知欲，培养大胆细致、关注数据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、故乡和祖国的热爱之情。

2．增强学生亲近自然、欣赏自然、珍惜生命的意识，积极参与资源与环境保护，关注科技发展，形成和谐共处的理念。

3．培养学生合作与交流的意识，鼓励理性争辩，同时尊重他人意见，合理表达自我见解。

五、教学重点：

1．指导学生利用已有经验对事物和现象进行推测，形成假设解释。比如推测小电动机的运行原理，煤的形成原因，根据生物特征推测栖息环境等。

2．指导学生认真收集数据，养成用严谨态度得出结论的习惯，如研究杠杆尺实验和电磁铁磁力实验。

3．本册内容适合动手操作，材料易得，需创造实践机会，确保学生真正参与探究学习，促进思维深度。

4．帮助学生在三年学习中逐步建立能量概念，理解生物多样性，通过梳理和提升原有知识形成更高层次的科学概念。

六、教学措施

1．了解学生对科学问题的初步看法，特别是一些概念的理解过程。

2．指导学生进行控制变量的实验，确保实验过程的规范。

3．引导学生在观察和实验中做好记录。

4．引导学生用恰当的词汇描述观察到的现象。

5．引导学生对观察和实验结果进行整理和分析，形成正确的解释。

七、教学进度安排：

教学进度表：

周次

具体时间

课时

教 学 内 容

1

9.1-9.4

1

开学教育

2

9.5-9.11

3

杠杆原理的科学探讨

3

9.12-9.18

3

轮轴的秘密与研究

4

9.19-9.25

3

滑轮的类型与应用

5

9.26-9.30

3

斜面作用的探讨

6

10.1-10.7

3

国庆假期

7

10.8-10.16

3

结构与形状的抗弯能力

8

10.17-10.23

3

拱形结构的探索

9

10.24-10.30

3

搭建框架及高塔实验

10

10.31-11.6

3

桥的结构设计与制作

11

11.7-11.13

3

第二单元内容复习

12

11.14-11.20

3

期中复习与考核

13

11.21-11.27

3

电和磁的基础知识

14

11.28-12.4

3

电磁铁的性能实验

15

12.5-12.11

3

能量的来源与探讨

16

12.12-12.18

3

第三单元复习及活动

17

12.19-12.25

3

校园生物观察与分类

18

12.26-12.31

3

形态各异的生物研究

19

1.1-1.8

3

生物多样性的探讨与意义

20

1.9-1.15

3

期末复习与准备

六年级《科学》上册教学计划 第3篇

一、学生情况分析：

在这一学期，我负责六年级的科学课。从以往的教学情况来看，这一届学生非常活泼，他们好动且充满好奇心。学生们对科学活动表现出强烈的兴趣，能够细致地观察到许多细节，营造出浓厚的研究氛围。然而，因为部分学生尚未适应科学课的研究方式，导致他们在观察、探究、描述和总结时无法达到最佳效果，同时也缺乏将科学知识与实际生活相结合的能力。经过三年的科学学习，学生们在课堂上的注意力更加集中，小组合作探究也得到了明显提升，科学好奇心和探究欲望愈加强烈，对于“科学”的理解也逐渐深化。正如所说，孩子们生而好奇，我们有责任创造更多的机会，激发他们对科学的热情，提高他们的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。需要改进的是学生在课堂学习中的规范性以及个别学生的学习习惯。科学探究小组的探究态度和习惯也需要重点培养。

二、教材情况分析：

目前的学生们依旧保持着活泼和好动的特性，而六年级下学期是他们在小学阶段学习科学的最后一个学期。通过前面三年的学习，他们已经参与了许多典型的观察和研究活动，了解周围的事物和环境。在接下来的学期，我们希望学生们朝什么方向发展呢？我们希望能够进一步打开他们观察和研究的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，这正是六年级下册教材的设计宗旨。在这一册《科学》教材中，学生将学习五个单元，分别是建筑结构的多样性、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术以及像科学家一样工作。

三、教学指导思想

以培养学生的科学素养为根本任务，积极倡导让学生亲身参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探究欲，提升他们对科学本质的理解，使他们掌握解决问题的探究策略，为今后的学习和生活奠定坚实基础。

四、各单元主要目标、要求

1、建筑结构的多样性，让学生认识常见的建筑及其结构，感受建筑的美感。

2、奇妙的人体，了解人体的组成结构、消化、呼吸和血液循环系统的功能，探索生理发育过程，并进行青春期生理心理健康教育。

3、宇宙是对学生们打开的第三扇窗。在之前的科学课中，他们主要接触到地球的物质、构造及运动知识。本单元将引导他们参与关于太阳、月亮、星体的观察和研究活动，他们将观察月相变化、模拟月球环形山的形成、日食和月食，并根据教材提供的数据构建太阳系模型，同时制作观星图进行夜间观察。这些活动将让他们不仅了解不断扩大的宇宙是一个充满活力的世界，也使他们认识到探索宇宙是人类艰辛而持续的事业，激励他们积极参与。

4、像科学家一样工作，此单元主要介绍科学家的故事，鼓励学生效仿科学家的工作方式。

五、具体措施

1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中；

2、紧扣小学生科学学习特点，因势利导；

3、通过丰富多彩的实践活动增强教学效果；

4、将探究作为科学学习的主要方式，培养学生的兴趣；

5、树立开放的教学观念，鼓励多样化的学习；

6、细致引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作中学习；

8、提供提问和假设的机会，引导学生动手寻找证据进行验证，经过思维加工自主得出结论，并将认识应用于实际问题的解决；

9、充分利用各种课程资源和现代教育技术。

六、教学进度

第一单元（第一周～第四周）

第二单元（第五周～第七周）

第三单元（第九周～第十周）

第四单元（第十周～第十三周）

第五单元（第十四周～第十五周）

第十六周进行复习及期末评价。

六年级《科学》上册教学计划 第4篇

一、学生分析

本班共有学生58人，其中男生30人，女生28人。在经过三年的科学学习后，学生们已经掌握了一些基本的科学知识与操作技能，并在探究能力方面有所提升。思维方式的转变也初步实现，由原来的具体思维向抽象思维过渡。在未来的教学中，需要进一步拓展学生的知识面，提高他们的创新能力和自主探究能力，培养他们的动手实践和思维能力，结合实际生活中的问题进行科学学习，从而促进科学知识的灵活应用。

二、教材分析

本册教材围绕《神奇的物质》《生命的奇迹》《动静之间》《探索宇宙》《人与环境》《实践与探索》六个单元进行编排。教材以学生的生活经验为线索，结合生物体的外部形态和内部结构、物体的运动等内容，开展科学探究活动，有效整合了“科学探究、科学知识与情感态度价值观”。促进学生在外部观察与内部分析之间建立联系，进行逻辑推理等思维技能的锻炼。

通过丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究当中。《神奇的物质》单元引导学生从日常生活中的物质变化入手，观察和实验以理解物质的成分与性质。《生命的奇迹》单元帮助学生认识生物的多样性，了解生态平衡的重要性。《动静之间》单元强调观察运动与静止的相对性，让学生理解日常现象背后的科学原理。《探索宇宙》则引发学生对宇宙的好奇心，了解天体运动的基本知识。《人与环境》单元旨在让学生明白生物与环境之间的相互作用关系，强调保护环境的重要性。通过这些单元的学习，学生在观察与数据分析能力上有所提升，并尝试用科学知识和技能解决实际问题，实现科学教育与人文教育的有机结合。

三、总体教学目标

（一）情感态度

着重强化对事物内部变化特征与相互联系的认知，既要观察外部表象，也要理解内部结构与变化规律，突出培养学生对科学学习的兴趣和良好的学习习惯。在探究过程中，增强学生解决问题和克服困难的能力，有利于思想品德教育，将所学知识融入生活。

（二）知识目标

1. 理解细菌的基本特征及其对人类生活的积极和消极影响；知道真菌的基本概念及其分类。

2. 了解水的溶解能力；识别物质变化的两大类及其可逆性与不可逆性。

3. 观察日常生活中的运动与静止现象，并利用图表或图形表达运动的相关关系。

（三）能力培养

1. 培养学生采用多种方式进行表达、评议和讨论。

2. 促进学生对探究活动的思路或计划进行系统思考。

3. 引导学生结合已有的知识对观察现象进行假设性解释，能与他人就研究过程和结果互换意见。

四、教学重点、难点

重点：本册教材注重探究对象的内在变化及其相互关系，将微观与宏观结合，同时强化学生对生活经验的回顾与运用。通过具体的探究项目，帮助学生在外部表象与内部变化之间建立联系，以提高逻辑推理能力。

难点：引导学生形成科学的自然观，学会用联系的观点看待问题，培养良好的学习习惯，利用所学知识解决现实问题。

五、教学措施

教师应结合学生兴趣，选取吸引他们的主题为课程核心，通过科学探究活动加深对科学及学习的理解。在教学中，可以引入现代信息技术，利用网络资源查找相关资料，鼓励学生参与到实践活动中。

在课堂上要激发学生的积极性，鼓励他们广泛地查阅资料、参与讨论和动手实践，以多种感官参与吸引他们的注意力，增强动手、动口、动脑的能力。

六、教学进度

六年级《科学》上册教学计划 第5篇

一、指导思想

本计划旨在培养六年级学生的科学素养，强调通过实践探索的学习方式，激发他们的好奇心与探究欲望。我们希望学生能够深入理解科学的本质，掌握探究问题的策略，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

二、基本情况分析

本学期我将教授六年级的科学课程。经过几年的科学学习，大部分学生在学习态度上较为积极，参与热情较高。然而，学生们在动手实践方面的能力仍显不足，需要进一步加强。

三、教材分析

本册教材涵盖了丰富的主题，包括生命的多样性、能量无处不在、珍贵的能源、太阳系以及海洋能源。从知识的层面来看，教材注重让学生理解事物的结构与功能、事物间的相互联系以及变化的基本规律。在“生命的多样性”部分，学生将初步了解动植物、细菌，霉菌和病毒等微生物的相关知识，理解生物体由细胞构成，并意识到微生物与人类生活的密切关系；“能量无处不在”部分，通过学生熟悉的生活现象，提升他们对物质变化的认识，力求让学生在学习科学知识的过程中，体验到科学探究的重要性，激发他们对科学问题的关注；“太阳系”部分，鼓励学生观察和记录太阳与月球的运动规律，锻炼毅力，了解科学进步与人类智慧的结合，开启宇宙探索之旅，回答心中的疑问，探寻宇宙的奥秘。教材强调变化的规律与自主探究的能力，鼓励学生在教师指导下，积极参与和探究。

四、教学基本目标

1、科学探究：经历多个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解与认知。关注资料的收集和实验探究的提高数据分析与整理的能力，通过充分讨论得出结论，并用适合的方式进行交流。引导学生理解控制变量在实验中的重要性，学习模拟实验的方法，发展运用数据进行解释和推理的能力。

2、情感、态度和价值观：激发学生对自然现象的探索热情，使他们关注生物与环境的相互影响，认识物质变化的意义，培养探索宇宙的愿望，并从科学发展史中获得更深刻的科学理解。

3、科学知识：掌握有关生命多样性、能量、能源、太阳系与海洋能源的基本科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。

五、实验目的

1、教授学生正确的实验方法，使他们感受到实验的乐趣。

2、帮助学生有效掌握知识，主动探索新知。

3、培养学生的多项能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理数据的能力。

4、激发学生的学习兴趣，引导他们在观察实验的过程中充分发挥各种感官，调动学习积极性。

六、教学措施

1、通过过程性评价和科学档案袋的方式，引导学生学好科学。

2、教师提供必要的材料和资源，鼓励学生自备材料，推进课堂与课外的结合。

3、进行教学反思，深入思考教学目的、内容和方法，并做好记录。

4、仔细研读新标准和现有教材，充分利用教学资源，开展系统化的单元备课，确保教学准备充分。

七、课时安排

本册教材以单元为基础进行课时安排，包括必要的随时评价所需的课时。

六年级《科学》上册教学计划 第6篇

一、基本情况分析

六年级共有4个教学班，学生人数在260人左右。我负责教授这四个班级。经过近六年的学习，他们对自然现象有了一定的了解，能够利用所学知识来解释一些自然现象，同时具备了一定的实验能力、推理能力、归纳能力以及实验设计能力。

二、教材分析

本册教材共32课，分为四个单元。

1、工具与机械知识，包括第1至8课，旨在让学生了解工具的使用方法，以及杠杆、轮轴、斜面和滑轮等机械的定义和功能。

2、形状与结构知识，包括第1至8课，引导学生探讨如何建设筐架、搭建高塔、寻找拱形，并研究形状与承载力之间的关系。

3、能量知识，涵盖电和磁的基本原理。让学生认识电磁铁及其磁力的相关因素。

4、生物多样性，包括第1至8课，帮助学生认识生物的多样性及其特点。

三、教学目标

1、通过引导学生进行电和磁的实验，增强他们的实验能力，同时提高操作技能。

2、指导学生认知生物多样性的相关事实，培养其推理能力。

3、教育学生运用科学的自然观来理解和阐释各种自然事物和现象，包括联系、运动和变化。

四、教学重难点

1、学生能够完成与电和磁相关的实验。

2、引导学生学会选择和使用工具。

3、鼓励学生从变化、运动和联系的角度去分析和理解事物。

五、教学方法及措施

1、通过进行电和磁的实验，观察相关现象，并概括出关于电磁力大小的规律。

2、通过学习生物相关知识，教育学生用发展的视角看待事物。

六、教学进度安排

周次课次教学内容课时

第1周常规训练1课时

工具与机械：第1—2课工具使用与杠杆原理2课时

第2周第3—5课杠杆工具的研究、轮轴的奥秘、固定滑轮与动滑轮3课时

第3周第6—8课滑轮组的组合、斜面的功能、自行车简单机械的运用3课时

第4周第一单元复习3课时

第5周形状与结构：第1—3课抗弯曲能力、形状与承载能力、拱形结构的力学3课时

第6周第4—6课寻找拱形、搭建筐架、建造高塔3课时

第7周第7—8课桥的形状与结构、纸桥制造3课时

第8周第二单元复习3课时

第9周能量：第1—3课电与磁、电磁铁及其磁力（上）3课时

第10周第4—6课电磁铁磁力（下）、小电动机的奥秘、电能与能量3课时

第11周第7—8课电能的来源、能量与太阳的关系3课时

第12周第三单元复习3课时

第13周生物多样性：第1—3课校园生物探究、校园生物分布图、丰富的植物种类3课时

第14周第4—6课多样化动物、独特的我们、生物间的相互联系3课时

第15周第7—8课生物多样性的选择及其意义3课时

第16周第四单元复习3课时

第17—20周综合复习

六年级《科学》上册教学计划 第7篇

教学计划

为提升学生对科学的兴趣和创新能力，培养学生发现、探究及解决问题的能力，使其掌握科学探究的基本方法，养成良好的科学探究习惯，特制定本计划。这一计划旨在推进素质教育和创新教育，提升学生的科学文化素养。

一、学情分析

经过几年的科学学习，大多数学生对于科学课程表现出浓厚的兴趣，初步具备了探究的能力，且对周围的世界充满好奇。然而，学生在活动中的时间管理仍然有所不足，常常导致课堂效率低下。有的学生发言积极性不高，需要特别关注，以营造更好的学习氛围。通过探究，学生能够获取科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

二、教材分析

本册教材分为四个单元，共32课。

1、《工具与机械》单元介绍了常见工具如杠杆、轮轴、滑轮和斜面的原理及其日常应用，设置了多个与生活紧密相关的探究活动，帮助学生掌握这些机械工具的特点和功能。

2、《形状与结构》单元探讨了建筑物中使用的形状和结构，结合实验材料的选择和设计，旨在培养学生的创新意识和实践能力。

3、《能量》单元介绍了电能、三态变化（水的）、太阳能等的关联，让学生理解物质和能量之间的转化规律，增强保护环境的意识。

4、《生物多样性》单元使学生认识到生物种类的多样性以及同种生物个体的差异，初步理解生物体形态结构与生活环境的关系，培养分类生物的能力，同时学习用制作分布图描述某个区域的生物种类。

三、教学目标

科学探究

1、培养科学思维，提升学生解决实际问题的能力，使其在日常生活中运用科学，逐步养成科学的行为与生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生通过亲身经历获得科学知识，增强能力，体验到探索的乐趣，理解科学的真谛，从而学会科学地思考问题。

3、继续指导学生运用假设法，分析事物的因果关系，重视实验中的观察和数据采集，并对实验结果进行解释，学习建立模型以验证假设。

4、培养学生查阅书籍、网络和报刊获取信息的能力。

5、增强法制意识，培养学法、懂法和用法的良好习惯。

情感态度与价值观

1、激发学生的好奇心和求知欲，形成大胆细致、关注数据、敢于质疑的科学态度，培养爱科学、爱家乡和爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然和珍惜生命的意识，积极参与环境保护，关注现代科技的进步，形成与自然和谐共处的意识。

3、培养学生的合作和交流能力，学会尊重他人的意见，合理表达自己的观点。

科学概念

1、掌握常用机械和工具的特征，并能够设计和制作相关机械和工具。

2、观察和研究常见形状与结构，设计制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热和燃烧的关系及其原因，并结合日常生活进行分析和阐述。

4、了解能量及其变化，并通过实验操作亲身感受。

四、教学重难点

1、把握学生科学学习的特点，以适当的方式引导。

2、通过丰富多彩的亲身体验活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学理念。

五、教学措施

1、了解学生对学习科学问题的初步想法，特别是概念理解方面的观点。

2、指导学生反复进行控制变量实验，确保过程的有效性。

3、细致引导学生的科学学习活动，鼓励他们在观察和实验中做好记录。

4、引导学生用准确的语言描述观察到的现象和事实。

5、帮助学生整理和分析观察及实验结果，形成正确的解释。

六、培优补差

1、培优对象 名单略

2、补差对象 名单略

3、培优补差措施

（1）课堂内创造机会，鼓励、启发学困生对学习的兴趣，给予他们动手、动脑和动口的机会，通过优生的思维方式影响差生，尽量多赏识，少批评。

（2）根据学生的不同层次，设定差异化作业，对学困生实施多练、多做的策略，对普遍问题提前集中讲解，个别问题进行面批。优生可适当增加难度，并安排课外阅读提高能力。

（3）实施一对一帮扶，鼓励优生帮助学困生。

（4）采用激励机制，对学困生的每一步进步给予肯定，激发他们的学习积极性和成功感。

六年级《科学》上册教学计划 第8篇

一、学情分析

经过前期科学课程的学习，班级内大部分学生对科学产生了浓厚的兴趣，初步具备了探究的能力，他们对周围的自然现象充满好奇，积极主动进行实践操作。

二、教材分析

本册教材重点培养学生逻辑推理和判断的能力，包含“生物与环境”、“营养与健康”、“地表变化的奥秘”、“能量”、“月球”五大主题单元及一个综合单元，总共22课和61个实践活动。以下是各单元的主要内容：

1、生物与环境：本单元由“四课组成，分别为《顽强的小树》、《南橘北枳的启示》、《池塘探秘》和《如果大树消失了》，旨在引导学生从多角度探索生物与其环境的关系，主要采用实验、观察、调查和阅读科学史的方式进行学习。该单元的教学预计需要7至8课时。

2、营养与健康：本单元涵盖《食物中的营养》、《消化与吸收》和《饮食与健康》三节课，围绕人体生存的主题逐步深入，采用问题驱动、实验和调查等学习方法。该单元的教学预计需要6至7课时。

3、地表变化的奥秘：本单元由《地表变化》、《地震》、《火山》、《岩石变迁》、《探索矿产》和《人类对地表变化的影响》六节课组成，重点讲解造成地表变化的各种内外力因素，鼓励学生结合已有知识进行推理，如推测喜马拉雅山的变化和火山喷发后的外形等。该单元的教学预计需要8至9课时。

4、能量：本单元通过《能量家族》、《热能变化》、《电能实验》、《太阳能利用》和《能源的宝库》五节课，采用观察、实验、科技史阅读及设计等方法，引导学生了解能量的不同表现形式及其转化。该单元的教学预计需要7至8课时。

5、月球：本单元包括《月球的秘密》和《月亮的变化》两节课，旨在通过观察、猜想及模拟实验等活动，引导学生探索月球的奥秘，深化对月球的理解，培养学生的逻辑思维能力。该单元的教学预计需要2至3课时。

6、推理与判断：此单元通过案例分析及本学期复习引导学生掌握推理和判断的方法，并再次运用所学知识进行实践。该单元教学预计需要2课时。

三、教学目标

科学探究：学生能够运用归纳、演绎等方法进行推理和判断，将推理过程表达为语言，并有条理地分享。能够及时修订和完善假设和计划，熟练掌握对比实验设计，并在教师指导下完成模拟实验及制作简单的科学模型。

情感态度与价值观：培养学生对周围世界的好奇心和求知欲，增强大胆想象、尊重证据、创新的能力，乐于用科学知识改善生活，关注节约能源与环保，认识到人与自然的和谐相处。

科学知识：

1、理解环境对生物生存和生活习性的影响，明确食物链的概念，认识到人类与自然的关联和相互影响。

2、了解人类所需营养的种类及来源，强调均衡饮食的重要性，掌握基本的消化知识，并养成良好的饮食习惯。

3、明白任何物体在工作时需要能量，了解电、光、热、声、磁等能量的不同表现形式，以及它们之间的转化关系。

4、认识到地球表面在不断变化，了解火山、地震的现象及主要的资源和矿产，意识到自然和人类活动对地表变化的影响。

5、知道月球是地球的卫星，掌握月球的运动规律，通过各种渠道获取更多关于月球的信息。

四、教学重点：

重视培养学生的科学思维方法，发展他们解决问题的能力，使学生在生活中主动接触和应用科学，形成良好的科学行为和生活习惯，并通过课堂和实验活动渗透环保教育。

五、教学难点：

促使学生理解科学探究的过程和方法，帮助他们亲身经历完整的科学探究，以获得知识、增长能力，感受科学的乐趣，逐步培养科学看待和思考问题的能力。继续指导学生运用假设，分析事物的因果关系，提高实验中的观察能力，数据收集和结果解释能力，学会建立模型来验证假设。

六、主要教学方法与措施：

1、了解小学生的学习特征，灵活应对。

2、通过丰富多彩的实践活动充实教学内容。

3、将探究学习作为科学教学的主旨。

4、树立开放的教学理念。

5、悉心引导学生的科学学习活动。

6、充分利用现代教育技术。

7、组织学生参与科技小制作活动。

七、教学安排（每周2课时）

周次 教 学 内 容

1 《顽强的小树》

2 《南橘北枳的启示》、《池塘探秘》

3 《如果大树消失了》

4 《食物中的营养》

5 《消化与吸收》

6 《饮食与健康》、《月球的秘密》

7 《月亮的变化》、《地表变化》

8 《地震》、《火山》

9 《岩石变迁》、《探索矿产》

10 《人类对地表变化的影响》

11 《能量家族》

12 《热能变化》

13 《电能实验》、《太阳能利用》

14 《能源的宝库》

15 《推理与判断》、《科学自己做》

16 复习

17 复习

18 复习与期末考试

六年级《科学》上册教学计划 第9篇

一、指导思想：

充分发挥课程资源的优势，与学生共同探索，开展深入的科学探究性教学，精心组织学生参与真正富有深度的科学探究活动。培养学生对科学的热爱和兴趣，提升他们发现问题、探究问题与解决问题的能力；引导学生掌握科学探究的正确方法，养成良好的探究习惯；培养有理想、有道德、有文化和守纪律的人才，推进素质教育和创新教育，提升学生的科学文化素质。

二、学习目标

（一）科学探究

1、培养学生的科学思维能力，努力提升他们解决问题的能力，使其在日常生活中能够亲近科学、运用科学，把科学转化为指导生活的依据，逐步养成科学的行为和生活方式。

2、了解科学探究的过程与方法，通过亲身经历科学探究的全过程，获得科学知识，增强能力，体验科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐步掌握科学的思考与分析方法。

3、继续指导和引导学生学习如何运用假设，分析事物间的因果关系，注重在实验中培养观察能力和数据采集能力，并能对实验结果进行解释，学习构建模型以验证假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料的能力，增强信息收集和整理的技巧。

（二）情感态度与价值观

1、保持并发展学生对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡、祖国的热爱。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍惜生命的意识，积极参与资源和环境的保护，同时关注现代科技的发展，促使学生形成与自然和谐相处的观念。

3、培养学生的合作交流意识，鼓励他们勇于辩论，并尊重他人的意见，合理表达自己的看法。

（三）科学知识

1、掌握常用机械和工具的特征，并能够设计和制作相关机械与工具。

2、观察与研究常见形状和结构，设计并制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热与燃烧的关系及其原因，能够结合日常生活进行分析与阐述。

4、了解能量及其变化，并在实验中亲身体验。

三、学生情况分析：

1、通过以往的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，逐渐具备了初步的探究能力，对周围事物表现出强烈的好奇心和探究欲，乐于动手实践，善于操作。

2、存在不足：在上学期，由于活动材料的限制，部分课程内容仅走过场，某些探究活动甚至未能开展，导致学生知识的局限，影响了科学素养的形成。学生在活动中有时效率低下，未能充分利用课堂时间。班级之间交流表现差异较大，需特别关注提升一班学生的发言积极性，营造良好的课堂氛围。

四、教材内容简析

本册教材共分为五个单元，共22课。

第一单元

丰富多彩的生命世界：作为本册教材的开篇，选择学生生活中熟悉的生命世界内容进行探究。在探索动植物特征的过程中，学生将综合运用比较、分类、归纳和分析等思维方法，通过观察、调查、资料收集、实验和交流等活动，形成对生命世界的系统认识。

第二单元无处不在的能量：本单元在学生认识声、光、电、磁现象的基础上，帮助学生理解生活中的能量，为后续能源研究打下基础。通过整合生命世界、物质世界和地球宇宙世界的相关内容，引导学生对能量的多种形式、转化和控制进行探究。

第三单元

宝贵的能源：在学生掌握能量形式及其转化后，继续探讨能源的来源。该单元通过分析能量来源，体现“结构与系统”的统一概念。

第四单元

太阳家族：此单元在学生了解生命世界的多样性和物质世界能量转换的基础上，继续探索地球宇宙的“结构与系统”，通过揭秘太阳系了解其结构。

第五单元海洋资源：在关注生命世界及其与能量和能源关系的基础上，结合查阅资料、讨论和展示等形式，了解各种海洋资源及其利用方式及存在的问题。

五、基本措施：

1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。

2、通过丰富多彩的亲身实践活动，充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

5、细心引导学生的科学学习活动。

6、充分利用现代教育技术。

7、组织学生参与科技小制作活动。

六年级《科学》上册教学计划 第10篇

一、学情分析

经过几年的科学课程学习，绝大多数学生对科学产生了热情，并具备了基本的探究能力。他们对周围世界充满了好奇，渴望探索新知，积极参与到实践操作中去。

不足之处：由于上学期材料的限制，部分教学内容仅是走过场，一些探究活动甚至未能开展，造成学生的知识面出现不足，从而影响了科学素养的提升。学生在活动中的效率较低，未能充分利用宝贵课堂时间，发言的欲望亦显得不足，这需要我们特别关注并加以培养。应在探究中促进学生的科学知识学习，提升他们的探究能力와科学素养。

二、教材内容分析

本册教材的编写理念为：

1、以培养学生科学素养为核心；

2、重点改革学生的学习方式；

3、充分体现我国小学科学教育改革的成果，并积极吸取全球科学教育改革的精华，因此上述指导思想将贯穿整个教学过程。全册教材围绕学生的系统观察活动展开，尽管各单元的学习内容和观察目标不同，但在活动设计上都充分考虑了观察能力的逐步提升和系统展开。

本册教材分为四个单元，共32课。

第一单元：工具和机械

本单元将介绍一些常用工具，如杠杆、轮轴、滑轮和斜面等原理及其在日常生活中的应用。通过与常用工具及实验器材结合的探究活动，让学生了解各类机械和工具的特点和功能。

第二单元：形状与结构

本单元探讨建筑物中使用的形状与结构及其特点，从实验材料的选择到不同设计的尝试，旨在提升学生的创新意识和实践能力。

第三单元：能量

本单元内容包括电能、水的三态变化、太阳能及其相互关系，帮助学生理解自然界中物质和能量的转化规律，培养他们爱护大自然、保护环境的意识。

第四单元：生物的多样性

学生将了解生物种类的丰富性，认识同种生物的个体差异，初步理解生物体的形态结构与其生活环境的适应性。学生将学习如何对生物进行分类，了解分类是研究生物的重要方法，并会通过制作分布图来描述特定区域的生物种类。

三、素质教育目标与任务

（一）科学探究

1、培养学生的科学思维，提升问题解决能力，让学生能够在生活中运用科学知识，从而逐步养成科学的行为和生活习惯。

2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的全过程，获取科学知识，提升能力，体会探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会科学地看待和思考问题。

3、继续引导学生使用假设方法，分析事物之间的因果关系，注重在实验中的观察能力、数据采集，并对实验结果做出解释，学习建立解释模型以验证自己的假设。

4、培养学生查阅书籍、网络及其他资料，进行信息收集和整理的能力。

　（二）情感态度与价值观

1、鼓励学生对周围世界保持好奇心和求知欲，培养大胆细致、注重数据、敢于质疑的科学态度以及热爱科学、热爱家乡与祖国的情感。

2、培养学生亲近和欣赏自然，珍惜生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关注科技发展，树立人与自然和谐相处的意识。

3、提升学生的合作与交流意识，敢于表达和尊重他人意见，合理地表达自己的观点。

（三）科学知识

1、掌握常用机械和工具的特征，并能够设计和制作相关机械和工具。

2、观察和研究常见的形状与结构，并设计制作自己的“桥梁”，体验科学与技术的结合乐趣。

3、研究热与燃烧的关系和原因，并结合日常生活进行分析。

4、了解能量及其变化，通过实验操作亲身感受。

四、教学进度安排：

周次

起止日期

教学内容

课时

1

9.03-9.07

始业教育1、使用工具2、杠杆研究

3

2

9.10-9.14

3、杠杆类工具研究4、轮轴的秘密

复习

3

3

9.17-9.21

5、定滑轮与动滑轮6、滑轮组练习

3

4

9.24-9.28

7、斜面的作用8、自行车的简单机械

练习

3

5

10.01-10.06

国庆假期

6

10.08-10.12

1、抵抗弯曲2、形状与抗弯曲能力

3、拱形的力量

3

7

10.15-10.19

4、寻找拱形练习课外延伸

3

8

10.22-10.26

5、制作框架6、建造高塔

3

9

10.29-11.02

7、桥的形状与结构8、用纸造一座“桥”

复习第二单元

3

10

11.05-11.09

期中复习知识回顾期中检测机动1课时

3

11

11.12-11.16

1、电与磁2、电磁铁3、电磁铁的磁力（一）

3

12

11.19-11.23

4、电磁铁的磁力（二）练习

5、神奇的小电动机

3

13

11.26-11.30

6、电能和能量7、电能的来源

8、能量与太阳

3

14

12.03-12.07

练习复习第三单元1、校园生物大搜索

3

15

12.10-12.14

2、校园生物分布图3、多样植物练习

3

16

12.17-12.21

4、种类繁多的动物5、各具相貌的我们练习

3

17

12.24-12.28

6、原来是相互关联的7、选择与生存

8、生物多样性的意义

3

18

12.31-1.04

复习第四单元第四单元测试概念梳理

3

19

1.07-1.11

复习第一单元第一单元测试复习第二单元

3

20

1.14-1.18

第二单元测试复习第三单元第三单元测试

3

21

1.21-1.25

总复习

3

22

1.28-2.01

期末测试

1

六年级《科学》上册教学计划 第11篇

一、学生情况分析：

六年级的学生在经过三年的科学教育后，已经积累了一定的科学基础知识和实践技能，具备了一定的探究能力，其思维方式也逐步由具体向抽象转变。在接下来的教学中，需要进一步拓宽学生的知识面，提升他们的创新能力和自主探究能力，培养他们动手实践和用脑思考学习科学的兴趣，增加社会实践和自主研究的机会，将所学科学知识与他们的日常生活紧密联系，使他们能够用所学知识解决生活中的实际问题，最终实现科学知识在生活中的创造性应用。

二、教材分析：

本册教科书围绕《微小生物》、《物质变化》、《物体运动》、《太阳、地球与月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元进行主题研究。教材主要以学生的生活经验为线索，结合生物体的外部特征和内部结构、物体的运动等内容，开展科学探究活动，将“科学探究、科学知识与情感态度价值观”有机融合，帮助学生在“宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，从而进行以“逻辑推理”为主的思维训练。

依托学生不断丰富的生活经验，切入科学探究活动。《微小生物》单元引导学生从熟悉的病毒、细菌和真菌入手，认识微生物，探索生命世界的奥秘，感受其多样性。通过观察馒头发霉、食品变质等生活现象，理解自然事物变化之间的相互关系。《物质的变化》单元在学生对常见物体性质有初步了解的基础上，观察和实验物质的变化，运用辩证和联系的观点看待物质的变化。《物体的运动》单元通过观察和探究运动与静止现象，帮助学生理解静止与运动的相对性。《太阳、地球与月亮》单元则引导学生认识日夜变化的原因以及四季交替和日食、月食的形成，激发对宇宙的好奇心，增强探究意识。《生物与环境》单元强调环境对生物的影响，探讨生物与环境的密切关系，鼓励学生保护环境。培养学生观察、测量、数据采集与分析的能力，尝试运用学到的科学知识解决实际问题，实现科学教育与人文教育的有机结合。

三、教学目标：

（一）情感态度

本册教学重点强调对事物内部变化特征及变化之间的联系的认识，通过对外部表象的观察和微观世界的内部结构的理解，突出事物的结构与功能，注重培养学生的科学学习兴趣和良好学习习惯，在探究中有意识地进行训练。增强学生解决问题和克服困难的勇气，借此对学生进行思想道德教育，使其能够将所学知识运用于生活。

（二）知识目标

1、了解细菌的主要特征及其对人类的正反影响，认识真菌作为一种独特的生物类别。

2、掌握水的溶解性质，了解物质变化的两大类：形态变化和新物质的产生，并认识物质变化的可逆性与不可逆性。

3、观察生活中运动与静止的相对性例子，能用简单的图表展示距离与时间的关系，理解物体运动的位置、方向和速度等。

（三）能力培养

1、培养学生运用自己所擅长的方式进行表达、讨论和评议。

2、培养学生针对探究活动提出初步思路或计划的能力。

3、引导学生运用已有知识和经验对观察现象提出假设解释，并能够与他人分享研究过程和结果。

四、教学重点难点

重点：本册教材聚焦于认识事物内部变化特征及其相互关系，结合外部表象观察与微观结构分析，强调结构与功能的理解，如微生物世界、病毒与生命健康的关系，以及物质运动等。探究水平较之前的教材有所提升，需加大自主探究实施的力度，强化学生对生活经验的整理与运用。在探究技能训练中，突出逻辑推理能力的提升，设计丰富的探究项目，如依据发霉馒头的外部特征推测变化原因，力求在事物表面特征与内部变化之间建立清晰联系。

四、难点

帮助学生形成科学的自然观，培养他们以联系的观点和思维方式来认识问题。探究逐步深入，提升难度，让学生养成良好的学习习惯，将所学知识运用到生活实践中。

五、基本教学措施

1、本册教材的整体设计鼓励教师放手让学生参与，通过关注学生感兴趣且求知欲望强烈的主题作为教学核心，开展实践活动，使学生亲身体验科学探究，并深化对科学及其学习的理解。解释与模型的训练是本阶段集中实践的重点，需结合具体学习内容去进行。

2、在教学中积极运用现代教育技术，鼓励学生借助互联网查找相关资料，收集图片、报刊等信息。

3、调动学生的学习积极性，依据教材特征，让学生参与查阅、绘图、阅读、表达、思考和动手实践，运用多种感官进行学习，吸引学生注意力，提升他们的动手、表达和思考能力。

六年级《科学》上册教学计划 第12篇

第1课 小草与大树

教学目标：

知识目标：了解草本植物与木本植物的定义；

能力目标：能够区分植物茎的主要特征，并据此识别草本植物和木本植物；

情感目标：通过团队合作，体验学习科学的乐趣，并学会互助协作。

教学重点：基于植物的特征，准确区分草本植物与木本植物。

教学难点：准确分析植物特征，从而判断其归类。

教学过程：

一、活动一：比较小草和大树（实地观察）

1、导入：周围的植物对于我们并不陌生。今天，我们将走出教室，去校园里观察小草与大树，比较它们的相似与差异。

2、要求：

（1）、以小组形式进行，听从小组长的指挥；

（2）、注意安全，禁止攀爬大树和随意摘取小草与树枝；

（3）、认真观察，并及时记录观察结果。

3、观察：

4、整理汇报：

（1）、我观察到的小草；

（2）、我观察到的大树；

（3）、归纳：你注意到小草的茎和大树的茎有什么区别吗？

5、知识归纳：

像蟋蟀草一样茎部相对疏松、柔软且支撑力较弱的植物，叫做草本植物；而像玉兰树那样茎较紧密、坚硬且支撑力较强的植物，被称为木本植物。

6、辨别：在我们熟悉的植物中，哪些是草本植物，哪些是木本植物？

二、活动二：植物分类实践

1、导入：认识了很多植物后，你会用什么标准来对它们进行分类呢？

2、查看书中提供的植物图片，初步提出分类的想法和标准；

3、小组内讨论分类的依据；

4、根据分类标准进行植物分类；

5、汇报分类的结果；

6、统计：全班同学总共提出了多少种分类方法？

三、拓展：认识新植物

绿藻

水绵

肾蕨

苔藓

板书设计：

六年级《科学》上册教学计划 第13篇

　一、指导思想：

充分利用课程资源，与学生一同探讨，实施真正的科学探究教学，积极组织学生开展深度的科学探究活动。目标是培养学生的科学兴趣和能力，启发他们发现问题、探究问题、解决问题的能力，掌握科学探究的正确方法，养成良好的科学探究习惯。培养学生成为有理想、有道德、有文化和守纪律的人，实施素质教育与创新教育，提高他们的科学文化素养。

　二、学习目标

（一）科学探究

1、培养学生的科学思维方式，提升他们解决问题的能力，使他们在日常生活中亲近科学、运用科学，逐步形成科学的生活习惯。

2、让学生了解科学探究的过程与方法，亲自体验科学探究的全过程，从中获得科学知识，锻炼能力，享受科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会科学地分析问题。

3、引导学生学会提出假设，分析事物间的因果关系，注重在实验中的观察能力和数据采集，并对实验结果进行自我解释，学习建立解释模型以验证自己的假设。

4、培养学生使用书籍、网络和报刊等查阅资料的能力，提升信息整理的能力。

（二）情感态度与价值观

1、培养学生对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细致、注重数据和敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱之情。

2、增强学生亲近自然、珍视生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关注现代科技的发展，培养人与自然和谐共处的思想。

3、促进学生的合作与交流意识，鼓励他们勇于表达意见，同时学会尊重他人的看法，合理表达自我见解。

　三、学生情况分析：

1、学习状况分析：学生普遍对科学探究活动表现出较高的热情，喜欢动手实践，不喜欢死记硬背的知识；然而，部分学生的独立探究能力较弱，主动性不足，对知识的理解不够深刻，应用能力较差，对学科的认识尚有待提高。

2、认知特点分析：经过几年的学习，学生已初步认识到科学技术对生活的重大影响，但仍需直观形象的支持来帮助他们发展抽象思维。在思维发展过程中，我们应从现象和事实入手，帮助学生总结和得出结论，提升探究能力。

3、情感、态度与价值观的培养应建立在证据意识的基础上，鼓励学生寻找证据来支持自己的假设，通过理性思考和大胆质疑来发展情感和价值观。

　四、教材分析：

科学六年级上册教材主要分为四个单元。

第一个单元“物质的性质”：学生需要学习物质的基本特性，理解固体、液体、气体的区别，探讨物质的变化和保存规律，通过观察和实验掌握物质的基本知识。

第二个单元“生命的起源”：学生将探讨生命的基本特点与分类，了解动物和植物的生长环境，进行简单的生态调查，探索生态系统的构成和相互关系。

第三个单元“科学与技术”：学生需学习科学与技术的关系，了解科学发现如何推动技术进步，探讨科技对生活的影响，引导学生思考合理利用科技的方法。

第四个单元“地球与宇宙”：学生将了解地球的结构及其运动规律，探讨太阳、月亮与星星的关系，学习天文知识与地球科学的基本原理。

　五、基本措施：

1、将科学课程的目标落实到每一节课；

2、用丰富的亲历活动充实教学环节；

3、让探究成为科学学习的核心方式；

4、细心引导学生的科学学习；

5、建立科学活动实验小组，鼓励学生交流、合作与讨论；

6、给予学生提出问题和假设的机会，并指导他们动手寻找证据进行验证；

7、充分利用各类课程资源和现代教育技术；

8、鼓励学生参加各类相关竞赛，以竞赛促进学习。

六年级《科学》上册教学计划 第14篇

教材情况分析：

在六年级的学习过程中，学生已经完成了“家庭-学校-家乡与祖国-地球”的系列观察与研究，逐渐对周围环境和事物有了初步的认识。接下来的学期中，我们将重点学习“我们居住的星球”，进一步拓宽他们的观察与研究视野，激励他们进行相对独立的科学探究，从而提升他们的科学探究能力和科学素养。这一册《科学》教材中，学生将探讨“地球的形状”“地球的运动”“气候变化”等内容。

教学指导思想

教师应以增强小学生的科学素养为目标，鼓励学生亲身参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心与探索欲，帮助他们理解科学的本质，培养解决问题的探究策略，为学生的终身学习和未来生活奠定基础。

各单元主要教学目标、要求

1、“我们居住的星球”旨在帮助学生认识地球的基本特征，并了解人类对地球的认识历程，熟悉地球仪、地图与地球之间的联系。

2、“地球的运动”将引导学生了解地球自转与公转的概念，认识到昼夜循环和季节变化的关系，并逐步培养他们观察、实验及信息整理的能力。

3、“气候变化”单元让学生理解气候与天气现象的不同，学会分析气候变化的原因，并了解科学家如何进行气候研究，感受探究的乐趣。

4、“地球的形状”单元将鼓励学生探索地球表面的形态变化及其原因，明白科学探究的重要性。

教学措施：

1、以科学探究为核心，促进学生自主学习。

2、关注小学生的学习特点，灵活引导。

3、通过多样化的亲身参与活动，增强教学效果。

4、将探究作为科学学习的主要方式。

5、树立开放的课堂教学理念。

6、细致引导学生参与科学学习活动。

7、鼓励班级组建科学学习合作小组，通过交流与合作促进学习。

8、给学生提供提问与假设的机会，指导他们动手寻找证据以进行验证，经过思维加工，得出自己的结论，并能将所学应用于实践。

9、充分利用各类课程资源与现代教育技术。

教学进度

第一单元 我们居住的星球（第一周～第四周）

第二单元 地球的运动（第五周～第七周）

第三单元 气候变化（第八周～第十二周）

第四单元 地球的形状（第十三周～第十五周）

复习、期末评价（第十六周）

六年级《科学》上册教学计划 第15篇

一、学情分析

经过几年的科学课程学习，绝大多数六年级学生对科学知识表现出了浓厚的兴趣，并且逐渐具备了基本的探究能力。他们对身边的世界充满了好奇，渴望通过实验和操作来深入了解。

然而，依然存在一些不足之处：上学期由于活动材料的不足，部分教学内容未能有效展开，导致一些探究活动未能实际操作，这限制了学生知识的拓展，对科学素养的形成产生了负面影响。学生在参与活动时，时间利用不够高效，未能充分发挥课堂的价值。学生发言的积极性也亟待增强，应特别关注这一点，以营造一个良好的学习氛围，帮助学生在探究中获取科学知识，提升科学能力和素养。

二、教材内容分析

本册教材共分为四个单元，涵盖32节课。

第一单元：工具与机械

本单元探索了常用工具如杠杆、轮轴、滑轮和斜面的原理及其日常应用。设计了多个与生活密切相关的探究活动，让学生在实践中了解各类机械工具的特点和作用。

第二单元：形状与结构

本单元主要讲解了建筑中常见的形状与结构及其特征，从实验材料的选择到设计思路，培养学生的创新意识和实践能力。

第三单元：能量

本单元涉及电能、水的三态变化和太阳能的内容，帮助学生理解自然界物质和能量之间的相互转化规律，培养他们热爱自然、保护环境的意识。

第四单元：生物多样性

透彻地认识到生物的种类繁多及同种生物个体之间的差异。让学生初步掌握生物体形态结构与其生存环境的适应性，了解生物多样性对人类生存的重要性，并学会运用标准对生物进行分类，掌握分类作为研究生物的基本方法，以及使用生物分布图来描述特定区域的生物种类。

三、素质教育目标与任务

（一）科学探究

1. 培养学生的科学思维，增强解决问题的能力，鼓励他们将科学应用于日常生活中，逐步形成科学的行为和生活习惯。

2. 让学生了解科学探究的过程与方法，通过亲身体验获取科学知识，提升能力，感受科学探究的乐趣，理解科学的真谛，培养科学思考的习惯。

3. 持续引导学生通过假设检验因果关系，注重观察能力，数据采集，并对实验结果进行分析和解释，学习建立解释模型来验证假设。

4. 培养学生查阅书籍、网络等资料的能力，善于收集和整理信息。

（二）情感态度与价值观

1. 维持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成注重数据、敢于质疑的科学态度，以及热爱科学、家乡和祖国的情感。

2. 培养学生亲近自然、珍惜生命的意识，积极参与环境保护，关注现代科技进步，从而形成与自然和谐相处的观念。

3. 培养学生的合作与交流意识，增强辩论能力，学会尊重他人观点，并合理表达自己的看法。

（三）科学知识

1. 掌握常用机械与工具的特征，能够设计和制作相关的机械和工具。

2. 观察和研究常见形状与结构，设计并制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3. 研究热与燃烧的关系，结合日常生活进行分析和阐述。

4. 理解能量及其变化，通过实验操作亲身感受其原理。

四、提高课堂教学效率的方法

1. 理解学生对科学问题的初步想法，尤其是在概念理解过程中所遇到的困难。

2. 指导学生进行控制变量的实验，并加以重视和指导。

3. 引导学生在观察和实验过程中做好记录。

4. 引导学生用准确、恰当的词汇描述所观察到的事实和现象。

5. 引导学生整理和分析观察及实验结果，形成正确的解释。

五、补差意见

1. 依据学生科学学习的特点进行针对性指导。

2. 用丰富多彩、亲身体验的活动来丰富教学过程。

3. 让探究成为科学学习的核心方式。

4. 树立开放的教学理念。

六、学生学习兴趣的培养

1. 精心引导学生参与科学学习活动。

2. 充分利用现代教育技术，激发学生的学习热情。

3. 组织和引导学生参与科技小制作活动。

七、教学进度安排：略