人教版三年级下学期语文教学安排

三年级下册语文教材以基础语文知识和能力培养为主线，按照义务教育教学指导纲要进行系统编排。教材分为阅读、习作和听说三个模块，设有八个专题，内容贴近学生生活，强调人文价值。教学目标包括识字200个、写字300个、提高语言表达能力以及培养独立识字和阅读习惯。教学重点在于提升学生识字兴趣、写字规范和自学能力，而难点则是理解课文情感和增强写作兴趣。为实现教学目标，需持续重视识字教学、加强书写指导、鼓励语言积累和实践活动，并注重因材施教，以提高整体学生水平。

一、本册教材简析：

本册教材以基础语文知识和能力的培养为主线进行编排。教材依据《义务教育小学语文教学指导纲要》对三年级下学期的教学目标与内容进行了系统化分解，主要分为阅读训练、习作训练以及听说训练三大模块，每个模块下又细分出多个训练重点。这些重点结合三年级学生的心理与生理发展水平，合理安排在本册之中，整体由浅入深，循序渐进，确保学生在学习过程中能够达到最佳效果。教材以专题形式组织共八个单元，分别是：神秘的自然界；爱护与观察身边的环境；如何思考与解决问题；童年生活的多彩回忆；真情与温暖；科技的奇妙世界；国际友谊的深厚情感；以及民间故事的魅力。这些专题紧密贴合儿童的生活实际，蕴含丰富的人文内涵和高尚的教育价值，彰显时代特征。

整本教材共包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后附有8篇选读课文，并将教材分为导语、课文和语文园地三个主要部分。在第二组和第五组中，安排了综合性学习活动。附录中包含了生字表（一），要求学生会认的字；生字表（二），要求学生会写的字；以及词语表。

本册教材要求学生识字达到200个，会写字数达到300个。所需识字和写字的字会在精读课文后标注。教材在语文园地的二、五、六、七中亦对要认的字进行了分类安排。

全册教材的生字注音方式与三年级上册保持一致。

二、教学目标：

1、通过语文学习，感知生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的情感；了解祖国壮美的自然与丰厚的物产，培养学生热爱祖国、热爱自然的情怀；认识中华传统文化的博大精深，增强民族自豪感；学习革命英雄和科学家的优秀品质；接受关心他人、乐于助人的品德教育；在提升语言能力的引导学生留心观察、善于思考。

2、掌握200个字，会写300个字。总体要求为累计识字2000个，会写1300个字。

3、掌握使用字典和词典的技巧，培养独立识字的能力。开始练习用钢笔书写标准的楷书，并尝试用毛笔练习描红。

4、能用普通话流利、带感情地朗读课文。

5、继续培养默读能力，学会对课文中不明白的部分提出问题。

6、学会联系上下文，借助字典、词典及生活经验理解词句的含义；初步体会课文中心词句在表达情感中的作用。

7、掌握文章的主要内容，初步感受文章传达的思想情感。

8、开始掌握略读的技巧，能够大致了解文章的主旨。

9、积累课文中的美好词语和动人句子，背诵优秀的诗文10篇（段），并练习复述课文。

10、初步形成读书看报的习惯，收集并与同学分享图书资料，课外阅读累计不少于10万字。

11、继续练习习作，鼓励学生自由表达观察到的事物、感受和想象，愿意与他人分享自己的作品。

12、讲述故事时努力做到生动具体，去打动他人；分享见闻时力求清晰明了，能表达个人感受和见解。

13、结合语文学习，细心观察自然和社会，用书面与口头的方式表达观察所得。

三、教学重难点：

教学重点：

1、提升学生主动识字的兴趣，逐步培养独立识字的能力。

2、加强写字指导，帮助学生练好钢笔字。

3、培养学生自学自悟的能力。

4、学习通过联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键字句在表情达意方面的作用。

教学难点：

1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容及情感表达的能力；

2、多元化提升学生写作兴趣，提高习作能力；

3、使学生养成良好的钢笔书写习惯。

四、学生学情分析：

经过三年级上学期的学习，班级的学习氛围已基本形成。大多数学生能够专注听讲，积极参与，按时完成作业。一部分学生学习态度认真，学习效率高，语言表达、朗读及写作能力发展良好；而另一部分学生虽然语言表达能力较强，对新知识充满好奇，但基础薄弱及书写不规范，导致整体成绩不理想，仍需提高。还有少数学生学习能力较弱，学习态度较为马虎。班级中还存在以下问题：

1、在识字和写字方面：

随着学生识字、写字量的增加，一些学生错别字和将熟字替代生字的现象愈发明显。

2、在阅读方面：

部分学生已形成通过联系上下文及实际生活来理解较深句子的能力，并通过背诵与摘抄积累优美词语与句段。但大多数学生尚未养成这样的习惯。

3、在口语交际教学方面：

本学期需努力提高学生口语交际的兴趣，创造轻松活跃的交流环境，让每位学生都积极参与。

4、在习作教学方面：

经过一学期的探索，我认识到激发学生对习作的兴趣，首先需要培养他们的阅读兴趣。发现热爱阅读课外书的学生，其写作能力普遍高于不喜欢阅读的同学。本学期将更加注重提升学生的阅读兴趣，鼓励多读书、多积累和多写作。

五、具体措施：

1、持续重视识字教学。识字依然是三年级语文教学的重要任务之一，要在语言环境中进行识字，利用阅读教学完成识字目标，培养学生主动识字的习惯。

2、指导学生正确使用钢笔，确保书写规范。

3、鼓励学生积累课文中的优美词语和精彩句段，同时主动收集生活中的有价值的语言素材。

4、开展生动有趣的语文实践活动，让学生在活动中学习语文，并培养合作能力。

5、准确把握教学目标，确保在教学中不随意提高或降低标准。

6、扎实进行语言训练，强调段落的训练——理解段落、书写段落，并继续关注学生的识字、写字，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本表达方法。课堂教学中要确保学生有足够的朗读、默读和其他练习的时间，并广泛参与，提高训练的有效性。

7、注重听说读写的整合。要通过阅读来学习表达，在写作训练中充分运用课文中学到的表达技巧，鼓励学生书写熟悉的内容，提高语言表达能力。

8、重视学习方法的指导，灵活选择教学时机，帮助学生掌握字义、读音等技巧，鼓励他们通过实践不断提升技能。

9、继续做好优生与差生的差异化教学，努力提高中等生的整体水平。