九年级历史课程教学方案(通用15篇)

初三历史教学计划旨在提升学生的历史学习能力和思维水平，特别关注基础知识的掌握和中考的准备。计划以课程改革为基础，结合学生的实际情况，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。通过分析学生的学习状况，教师将因材施教，以启发式和探究式的教学方式帮助学生深入理解历史事件与人物。教材内容涵盖中国古代、近代及现代历史，着重提升学生对历史发展的脉络和关键概念的理解。教学目标明确，重视课堂互动和实践活动，力求在提高学生分析能力的增强他们的历史意识和责任感，以更好地适应社会的发展需求。

初三历史教学计划 1篇

新的学年即将到来，为了在有限的时间内高效、有针对性地做好初三历史教学，特制定此教学计划。

一、指导思想

以学校发展规划为指引，关注学生的全面成长，强调弘扬各民族的优秀文化，重视学生的思想教育，培养他们正确的世界观、价值观和人生观。倡导探究性学习，探索创新的教学方法和手段，开展丰富多彩的实践活动，营造良好的教学氛围。

二、学生基本情况分析

初三年级的学生正处于心理和生理的变化期，他们对历史的学习需求可能存在一定的心理障碍。从上学期的学习情况来看，大多数学生的基础知识较为扎实，但在个性、学习风格等方面存在明显差异。面对新学期学习模式的改革、学习内容的加深和学习任务的增加，同时部分学生缺乏自我激励，教师应帮助他们认识自身情况，激发其学习兴趣，评估他们的学习状态，并制定切实可行的教学计划。

三、教材分析

1、教材特点

本学期将学习人教版《世界历史》九年级上下册，并复习《中国历史》七年级上册，教材内容涵盖思想性、政治性及知识性，具有较强的可读性，生动的图文并茂，且涉及多个富有趣味性的课堂活动。

2、教材内容

《世界历史》九年级上册主要包括：西方文明的起源、资本主义发展的初期、英法美日俄等国的资产阶级革命及资本主义的演变、两次工业革命、国际工人运动及马克思主义的兴起等内容。

《世界历史》九年级下册涵盖：国际共产主义运动的发展与挫折、国际关系的变化演变、亚非拉美的民族独立和解放运动等。

《中国历史》七年级上册复习涉及内容包括：西周的分封制、春秋战国时期的重大变革，以及秦汉的统一等。

3、教材重点、难点

教材的重点在于与历史发展线索相关的重大事件和历史人物，同时关注经济和文化的发展。难点则是对历史事件和人物进行深入的思想教育和评价。

4、内容分析

伴随着生产力的发展，原始社会逐步演变为阶级社会，这一过程始于五六千年前，在亚非的大河流域以及欧洲的希腊与罗马诞生了灿烂的古文明，并进入奴隶社会。

世界近代史的时期涵盖了16世纪至20世纪初，标志着资本主义社会形态的形成与发展。在这一阶段，人类步入了一个相互联系、依存的全球化时代，真正的世界历史由此诞生。

世界现代史主要反映了自第一次世界大战与俄国十月革命以来世界历史的发展脉络。进入现代，世界愈发成为一个不可分割的整体，并在经济全球化的推动下，形成了复杂的国际竞争与依存关系。

中国古代史始于境内人类的产生，止于1840年鸦片战争前夕，经历了原始、奴隶和封建社会三个阶段。从夏商、西周到春秋战国，社会经历了剧烈变革。公元前221年，秦国统一六国，完成国家的统一，秦汉时期多民族国家初步巩固，中华文明源远流长，创造了辉煌的历史，对人类进步产生了重要影响。

四、教学目标

通过学习，学生将了解重要历史事件、人物和现象，掌握历史发展的基本线索并理解重要概念，学会收集、整理和运用相关的历史资料，开展联想、分析和综合比较等认知活动。培养创新意识、团队合作能力以及参与社会实践的能力，更加准确地把握历史的进步趋势，提升运用历史知识分析和解决问题的能力，增强创新能力和自主学习能力。

五、主要措施

1、认真研读中考说明和课程标准，分析历年中考试题，拓宽视野，把握中考的出题趋势。

2、全面细致地阅读完整教材，理清教材体系，找准重点、难点和考点，并合理安排教学内容。

3、课堂教学中提倡师生平等、民主的互动关系，尊重学生的差异，鼓励探索与整理，引导学生发现和提出问题，创造良好的学习氛围，以实现真正的学习共同体。

4、鼓励学生积极参与课堂教学，加深对所学内容的理解，开发思维潜力，激发学习兴趣，提高创新意识。

5、根据学生的特点，制定有效的教学方法，特别是对关键学生实行因材施教，确保每个学生都能有所收获，同时注重心理辅导，帮助学生减轻学习压力。

初三历史教学计划 2篇

一、教学目标

通过学习，帮助学生掌握重要的历史事件、历史人物和历史现象，理解历史发展的基本脉络和重要概念。我们将引导学生收集、整理并应用相关的历史学习材料，激发他们对历史事物的想象、联想以及分析、综合、比较和概括等认知活动。重点培养学生的创新意识、合作能力及参与社会实践的意识。让学生进一步认识历史发展的大趋势及当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，承担时代赋予的社会责任和使命，成为社会主义事业的建设者和接班人。提高学生运用知识分析和解决问题的能力，培养创新思维和自主学习能力，全面提升其素养。

二、学生分析

初三年级的学生正处在身体和知识迅速增长的阶段，他们每天接触社会，因此思想观念常常反映社会现实。受年龄和知识的制约，他们的社会辨别能力尚在形成阶段，这种不定型的思维可能影响其行为。教师有责任帮助学生正确认识社会，激发学习兴趣，调整学习态度，定期了解、分析学生的心理和思想状况，做到心中有数。教师也要了解学生的知识结构，认真评估他们的学习情况，找出优缺点，并在此基础上制定切实可行的教学方案，兼顾大多数同学的需求以及特殊情况。

由于初三阶段课业负担加重，学生需要完成两本教材的学习任务，并面对会考和中考的挑战，必须转变观念，克服困难。

三、教材处理意见

九年级历史教学要求学生掌握基本的历史知识，了解历史发展脉络、重要的历史事件、人物及观点，理解重要历史概念。

历史教学旨在指导学生初步学会按时间顺序观察历史变化，帮助他们收集、整理和使用相关历史学习材料。启发学生对历史事物进行联想、分析、综合、比较、概括等认知活动，对历史问题进行简要评述，培养历史思维能力，增强自主学习能力，注重提升创新意识、合作能力及参与社会实践的能力。

四、教学重点难点

1、重视学生的创新意识和实践能力的培养。

2、让学生全面了解近代史的发展进程。

3、在理解科学技术对人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步树立崇尚科学精神，确立求真、求实和创新的科学态度。

五、教法改进措施

1、持续深入课堂教学改革，在传授基础知识的加强学生思想教育和能力培养，坚持以学为主体、以教为主导的教学观，突出学生的主体地位。

2、坚持全面发展和主动发展的教育理念，注重课堂效率，重视学生学习方法指导和习惯培养，鼓励学生主动探索新知识，提升学习素质和效率，尝试历史活动课教学。

3、设计精简的作业，认真批改，确保学生通过讲解深入理解知识。

4、通过教学使学生牢牢记住重要知识点和年份，特别是对容易混淆的内容进行详细解析。

5、注重改变学生的学习方式，倡导自主学习、合作学习和探究学习，使学生真正成为学习的主体。通过具有挑战性的教学、丰富学生经验的内容和提供自主空间的方式，让学生积极参与，增强体验与发展。

6、强调能力目标的主导地位，培养学生的思考能力、创造精神和自主探究能力，创造良好的教学环境，给予学生充分的参与空间。

7、注重学科间的知识融合，在把握教材时，打破原有学科界限，使学生能够在多学科背景下掌握知识，保持合理的总体结构，注重人文学科知识的渗透和融合。

六、实习设想

开展历史第二课堂，通过历史讲座、故事会和创办历史报等活动，培养学生的历史学习兴趣，提升表达、分析、综合和比较问题的能力。进行跟踪辅导，针对学困生进行谈心，了解他们学习上的困难，以便因材施教，分类指导，提高整体教学质量。

七、德育美育渗透

1、通过历史学习，让学生掌握历史基本知识和技能，初步了解人类社会历史发展的基本进程，逐步学会用历史唯物主义的观点分析和解决问题。

2、增强学生的爱国情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心。

3、逐步培养学生对国家和民族的历史责任感和使命感，确立为国家的社会主义现代化建设和人类和平与进步事业贡献力量的人生理想。

4、学习和继承人类传统美德，从历史的曲折发展中理解人生的价值和意义，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。

初三历史教学计划 3篇

一、教学内容：

本学期初三历史教学内容主要涵盖世界历史的上、下册，共设定为16个单元，其中包括49课，计划每课授课1课时。

二、基本情况：

本学期我负责教授初三年级的4-8班。由于之前学生对历史的重视程度不足，基础较为薄弱，学习积极性不高。在面对记忆性较强的科目时，部分学生有些懈怠。然而，只要老师能够采用有效的方法和耐心，将那些枯燥的历史知识以生动形象的方式呈现，并运用丰富的教学手段，必定能引发学生的好奇心，激发他们的求知欲，从而提高他们的学习效果。

考虑到这是毕业班，为了让中考复习能够提前进行，并争取更多的复习时间，教学进度需相应加快，计划在本学期完成世界历史的全课程学习。

三、教学目标

通过本学期的历史学习，旨在培养学生对世界的认知能力，并拓宽知识面，比较中国与其他国家的异同，从而增强他们的爱国主义情感。

四、教材分析

上册教材共分为八个单元，设有24课，下册则包括五个单元，总计25课。结合历年中考的要求，重点将放在近代史及以后的内容。每课内容和知识点丰富且复杂，易于混淆，教师需帮助学生理解，才能保障良好的教学效果。

五、指导思想

本学期将以学校的教学方针和素质教育为指导，结合课程改革的内容与要求，以考试改革为切入点，增强常规教学的研究力度，切实深化初三历史教学改革，力求提高教学质量。历史教学将着眼于提升学生的分析能力，使他们对世界有更深刻的认识。本学期主要学习世界历史，教师需依据学生的年龄特点，结合他们的实际情况，以理服人，动之以情，以达到事半功倍的效果。

六、本学期的要求及目标：

1、深入理解《历史教学大纲》及现行教材，提升教学质量，注重课堂45分钟内的教学效率，关注教学方法与手段的多样性和现代化，积极利用幻灯片、投影、录音、录像、影片、模型和网络等辅助教学工具。

2、认真参与市、县教育局组织的各类教学进修活动，充实自身专业水平，不断提升教学能力。

3、完成学校要求的教学论文一篇。

4、在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则，做到精讲精练，概念明确，条理清晰，重点突出，难点解析，切实落实“三基”，打下坚实的基础，发展学生的智力，培养他们的能力。

5、关注后进生的个别辅导，帮助他们改正学习态度，积极参与课堂中的读、思、练活动，努力提升他们的成绩。

6、研究并领会毕业考试中各类题型的特点，加强指导和练习，确保学习成绩优良的学生提升思维分析能力，学习困难的学生掌握考试大纲要求的基础知识和能力，以确保顺利通过毕业考。

7、注重培养创新精神和实践能力，探索多样化的教学形式和途径，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富课堂内容。

8、以问题教学为核心，提高学生的思维品质，教学中的问题应从教学目标出发，由易到难，思维由浅入深，促进学生思维的广度、深度和灵活度提升。

七、教学进度

九月讲授《世界历史》上册：第一到第五单元

十月讲授《世界历史》上册，从第五单元第十四课到本册结束

第十周、第十一周复习迎接期中考试

第十二周学习《世界历史》下册

十一月讲授《世界历史》下册一、二单元

十二月讲授《世界历史》下册三、四单元

剩余时间完成第五单元并进行系统复习

初三历史教学计划 4篇

一、教学内容：

本学期初三历史教学计划分为八个单元，涵盖现代世界历史，共计21课，每课设定1课时。

二、背景分析依据：

本学期将围绕学校的工作方针，全面落实素质教育的目标，在上级主管部门的指导下，以课程改革为蓝图，以考试改革为切入点，加强常规教学的研究，切实推进初三历史教学的改革，努力提升教学质量。

三、年级及班级现状分析：

当前初三年级的情况是：学生普遍不积极参与课堂互动，表现较为呆板。虽然大部分学生能跟随教师的思路进行学习，但仍有部分学生在回答问题时偏题，难以回归正轨。今年初三年级的特点是，优秀生较少，及格率偏低，特别是初三（5）班的男生，由于学习态度不端正、习惯较差，对知识的理解不足，因此达到100%的合格率目标显得格外困难。存在不愿意学习和智力水平不高的现象。本学期的历史毕业考压力很大，因此在教学中需要加大备课力度，确保每一个课件的质量，及时巩固课堂知识，力求每堂课都能产生实际效果。

四、本学期所作要求及力争达到的目标：

1、深入理解《历史教学大纲》及现有教材，提升教学质量。确保课堂45分钟的高效利用，贯彻全面性、系统性、准确性、综合性、科学性和巩固性的原则，做到重点突出，难点讲解清晰，切实落实基础知识，发展学生的智力，培养能力。

2、重视对后进生的个别辅导，从改善学习态度入手，鼓励学生积极参与课堂的阅读、思考和练习活动，使他们的成绩在原有水平上有所提高。

3、深入研究毕业考试中各类题型的特点，加强对学生的指导和训练。对于学习成绩较好的学生，应重视其思维分析能力的培养；对于相对困难的学生，则应重点帮助他们掌握考试所需的基础知识和基本能力，以确保他们顺利通过毕业考。

4、加强教育科研，将理论与实践结合，深入开展历史学科的研究。

5、以创新精神和实践能力培养为核心，积极探索教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。

6、注重教学方法及手段的多样化与现代化，积极运用多媒体手段，例如幻灯片、录像、电影等进行辅助教学。

7、认真、积极参加市教育局组织的各种教学进修活动，以提升自身的业务水平和教学能力。

五、具体做法：

1、夯实基础，培养学生的能力。

本学期历史内容为现代世界史，理清各阶段的历史脉络，概括历史特征，找出人类发展的规律，是教学的核心。这就需要夯实基础，引导学生自主探索历史发展规律，从而增强他们的能力。

2、以问题为导向的教学，提高学生的思维品质。

思维的核心在于思考，思考的起点在于问题。如何提出有效的问题，将是本学期课堂教学的重要方向。每堂课的问题设置要从教学目标出发，由浅入深，逐步提高思维的广度与深度。

3、通过多媒体教学提高学生学习历史的兴趣。

本学期遵循学校的计划，注重信息技术的应用，努力将直观形象的多媒体教学方法融入课堂，力求使历史课程成为学生喜爱的学科，朝着有趣、生动的教学方向发展。

4、依托课程改革理念，探索新教材的使用。

新教材插图丰富，直观性强，能力要求高，因此需要深入研究教材内容，形成自身独特的教学风格。

5、对教学类型进行研究，借鉴多元智能理论，指导教学实践。

初三历史教学计划 5篇

　一、指导思想

历史学科是初中阶段的重要课程之一。通过历史学习，学生将掌握基本的历史知识和技能，逐步形成符合辩证唯物主义和历史唯物主义的历史观，增强国家认同感和民族自豪感，以便能够全面、辩证地看待自我、人类与社会，为未来生活中的各种挑战做好准备。

本学期的教学目标是使学生初步了解中国近现代史的重要事件、关键人物及其基本脉络，拓宽其历史视野，结合现实来理解历史。

　二、教学依据和目标

初三历史教学应依据国家教育部发布的《全日制义务教育历史课程标准》，面向全体学生，确保每位学生都能达到标准规定的教学目标，充分尊重学生个体差异，激发学生的潜能与特长，为适应未来社会做好的准备。

所使用的教材为人民教育出版社出版的《历史》（九年级下）。

　三、教学要求

1.认真学习教育部相关文件，如《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。以创新时间学习方式为核心，注重学习过程和方法，鼓励学生独立思考与合作学习，培养他们发现和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。

2.整合教材内容，通过学习使学生了解中国近现代史的重要人物、事件及现象，掌握历史发展的基本进程与趋势；能够通过观察和阅读历史资料形成合理的判断，对重要历史事实的原因、结果及其影响进行全面分析，关注历史与现实的关联，表达观点清晰，论据充分。

3.重视历史课程在情感教育方面的功能，在知识传授和能力培养的过程中，挖掘课程内容的思想教育意义；以实事求是的科学态度理解和分析历史与现实的问题，增强国际视野，以开放的心态看待世界；理解当代社会的多样性和复杂性，树立使命感，提升社会责任意识，努力为促进社会进步贡献力量。

4.倡导多样化的教学方法，探索丰富的教学途径，组织生动的课堂活动，充分利用课程资源，如开展小组讨论、辩论赛、历史演讲等。

5.注重教学方法与手段的现代化，积极运用图表、幻灯片、视频、模型等工具进行直观教学。创造条件，利用多媒体和网络技术，开发和制作历史课件，将信息技术与课程有效结合。

　四、课时及练习安排

1.每周安排1课时。

2.初三的毕业考试安排在5月中旬进行。

　五、进修活动安排

将组织一些与教材教法相关的活动、讲座、课题组讨论及研究课，具体安排详见每月的进修活动表。

初三历史教学计划 6篇

一、指导思想

以提升初三历史教学质量为核心，积极推动教育创新和课程改革，探索多样化的课堂教学模式，全力实施素质教育，关注学生的全面发展。

二、教学目标

进一步激发学生对历史学习的兴趣，使他们掌握关键的历史事件、重要人物和历史现象，深入理解基本的历史概念，明确不同历史时期的基本特点及其发展脉络。培养学生的图像识别和史料分析能力，引导他们自主收集、整理和运用相关学习材料，激发想象力、联想能力及分析、综合、比较、概括等认知活动。重视创新意识的培养，提高学生的合作能力以及参与社会实践的积极性，增强民族自豪感与爱国情怀，弘扬各民族优秀文化。

三、学生情况分析

初三学生正处于由感性认识向理性认识转变的阶段，虽然他们已经具备了一定的历史知识基础、合作技巧和自主学习能力，但仍大多数学生尚未掌握科学有效的学习方法，基础知识和能力的掌握也不够扎实。尽管学生对历史持有一定的兴趣，但学习自觉性普遍较低，尤其是男生的自觉性更显不足，历史小论文的写作水平也有待提升。

四、教材分析

本学期的教学内容集中于世界历史。教科书分为多个单元和课时，每个单元围绕一个学习主题展开，主题下又细分为若干课次。本册教材共设八个单元，包含二十五课，在课程设计上结合了文化课和活动课的两种形式，以课为单位，每课内容涵盖了提示、正文、阅读材料、图表、附录、注释、思考题及课后练习等。正文部分紧扣教学大纲的要求，是课堂教学的基础任务，其余内容可以根据学生的具体情况来调整教学目标和要求。

五、教学措施

1、认真研究新课程的教学目标与要求，精心备课，明确每节课的重点与难点，在知识传授的注重思想教育及能力的培养。

2、教学手段应灵活多样，注重教学技巧和艺术性，加强课堂设计，增加趣味性和幽默感。充分运用多媒体、历史地理资料和图表，创造良好的教学条件，以提高学生学习历史的积极性和兴趣。

3、提升课堂教学的密度，精讲巧练，减轻学生的学习负担，提高课堂效率，设定二十五分钟的新课讲解，留出最后十分钟进行练习与巩固。

4、教会学生科学的学习方法。考虑到初二学生在自主学习方面的不足，本学期将指导他们掌握历史学习的基本方法，尤其是历史小论文的写作技巧。在教学过程中，改变学生的学习方式，关注他们的实际情况，调动学习积极性和创造性思维，培养他们举一反三的能力，注重发散思维的运用和综合能力的提升，特别是在思维的严谨性和逻辑性方面有所进步。

5、积极参与学校的教研活动，反思自身教学中的不足，整理教学过程中积累的经验，以提高教学水平。

6、认真完成学校布置的各项任务。

初三历史教学计划 7篇

一、执行和深化课程改革，建立现代化的课程框架与全方位的教学理念，提升学生的历史素养和教师的教学专业水平；在历史与其他学科之间开启有效互动的桥梁，追求更高的教学境界；通过跨学科的综合学习，增强学生的综合思维能力。

二、目标定位

1、传播和弘扬中国及世界各民族的瑰丽文化，注重对学生思想与情感的全面教育，引导学生树立正确的世界观、价值观与人生观。

2、学生需掌握基本的历史知识，了解关键的历史事件与人物，逐步培养学生具备历史唯物主义的基本视角，以及运用历史唯物主义分析问题的能力。

三、教材分析

本学期使用《世界历史》下册，内容主要分为两个阶段。
1、1917年至1945年的历史进程，即从十月革命至世界反法西斯战争。
① 俄国十月革命的成功，奠定了第一个社会主义国家的基础，标志着现代历史的开始。20世纪20、30年代，苏联在社会主义建设上取得了显著成就，但同时面临严峻挑战。
② 一战后形成的凡尔赛-华盛顿体系，暂时缓解了大国间的矛盾，但1929至1933年的经济危机再次激化了资本主义的冲突。美国通过罗斯福新政实现了经济复苏，而德国与日本则走上了法西斯专政的道路，成为战争的主要导火索。
③ 德意日的侵略扩张与英法美的绥靖政策，最终导致了第二次世界大战的全面爆发，各国人民展开了英勇的反法西斯斗争并取得了胜利。然而，二战给各国人民带来了巨大的痛苦，同时对战后全球格局造成了深远的影响。
2、1945年9月至今，世界经历了由两极格局向多极化的转变。在此期间，两极格局的形成与演变，加速了全球经济的发展与一体化进程。自五十年代起的科技革命极大推动了社会生产力的提升，促使全球经济区域化与全球化的浪潮不断加强。这一过程为各国经济的增长带来了机遇与挑战。和平与发展依然是当今世界的主题。

四、学生情况分析（略）

五、教学构思：

1、积极探寻新的教学模式，优化教学风格与方法，组织多样化的教学实践活动，营造良好的学习氛围。

2、指导学生有效阅读教材，深入分析和理解问题，鼓励学生主动参与课堂互动，探索探究式学习的方法。

六、教学进度安排：

本学期为期20周，实际授课时间为18周，共计36课时，具体安排如下：

第一阶段：新课教授：其中第1至9周，18课时讲授《世界历史》下册的内容，第10周，2课时进行基础训练指导，第11周，2课时进行期中质量检测。

第二阶段：会考复习，总复习安排如下：第12至13周，回顾中国古代史，4课时；第14至15周，回顾中国近现代史，4课时；第16至17周，回顾世界历史，4课时；第18周，进行考前强化训练，2课时。

初三历史教学计划 8篇

一、教学内容：

本学期《初三历史》和《第三卷》的教学内容共分为16个单元，涵盖了中国古代、近代及现代历史，共计48节课，每节课为1课时。

二、基本情况：

在这一阶段，我在初三的4-7班授课。由于学生普遍对历史缺乏重视，基础知识薄弱，学习积极性不高，尤其是在需要记忆的科目上。不过，只要教师采用合适的方法和耐心，能够把那些枯燥的历史知识用生动形象的方式呈现出来，就能激发学生的好奇心和求知欲，从而帮助他们掌握历史知识。

考虑到这是毕业班，为了提前做好中考复习，争取更多的复习时间，计划将教学进度大幅度加快，力争在本学期内完成所有的《初三历史》和《第三卷》课程内容。

三、教学目标：

本学期的历史学习旨在培养学生对世界的认识，扩展他们的知识面，比较中国与其他国家的文化差异，增强他们的爱国情感。

四、教材分析：

第一册分为八个单元，包含24节课，第二册包含25节课。根据历年的中考要求，重点关注现代史和当代史的内容。每节课的知识点较多，容易产生混淆，教师应引导学生深入理解，以达到良好的学习效果。

五、指导思想：

本学期我们将依据学校的工作精神，在落实教育政策和推进素质教育的背景下，以课程改革为基础，以考试改革为契机，加强常规教学研究，认真深化初三历史教学改革，力求提升教学质量。历史教学的核心是培养学生的分析能力和对世界的更深刻理解，特别是本学期以世界历史为主。教师应根据学生的年龄特点和实际情况，做到理性与感性并重，努力提升教学效能。

六、本学期的要求和努力实现的目标及措施：

1、深入理解《历史教学大纲》和现行教材，提高课堂教学质量。特别重视课堂45分钟的教学效率，注重多样化和现代化的教学方法及手段，积极使用多媒体，如幻灯片、录像和网络资源等。

2、认真参与市、县教育局组织的各类教学研讨和继续教育活动，丰富专业知识，提升自身的教学水平。

3、根据学校的要求撰写一篇教学论文。

4、贯彻“全面、系统、准确、科学、巩固”的原则，确保语言简洁、概念明晰、结构清晰，突出重点，讲解难点，并落实基础知识的“三基”原则，帮助学生打好基础，开发智力，培养能力。

5、对学习后进生进行个别辅导，端正其学习态度，鼓励其积极参与课堂的阅读、思考和训练活动，使其成绩在原有基础上有所提升。

6、深入学习和了解毕业考试中各种题型的特点，增强对学生的指导和实践。例如，对于成绩优秀的学生，重点培养他们的思维和分析能力，而对于学习困难的学生，则以掌握基础知识和基本技能为主，确保其顺利通过毕业考试。

7、以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索多样化的教学形式与途径，充分利用人文资源和历史遗迹，丰富历史课堂的内容。

8、通过问题教学提高学生的思维品质，思维的核心在于问题，如何提出高质量的问题将是本学期课堂教学的重要研究方向。每节课提出的问题应围绕教学目标，由浅入深，从思维的广度、深度和灵活度不断提升。

初三历史教学计划 9篇

初三历史教学计划旨在明确课程内容、管理方式以及各项学习活动的安排。针对九年级的特殊性，教学计划特别关注学生的需求，确保学生在历史知识和技能方面顺利过渡，为中考做好充分准备。以下是本学期的具体教学计划：

一、教学理念：

我们的教育理念是“以学生为中心”。针对每位学生的特点，让每节课都有实际价值，确保学生在知识掌握的能够实现全面发展。我们强调道德素养的提高，倡导探究性学习，并依据国家教育方针和学生发展规律，培养学生终身学习的能力。我们的目标是实现知识的内化与能力的提升，帮助学生形成良好的思想道德和心理品质。

二、指导思想

1、本学期将严格执行《基础教育课程改革纲要》的相关精神，推进教育改革，建立高效的课堂教学模式，提升教学质量。

该模式包括教师与学生的双向反思，明确教学方向、内化学习内容并促进发展。具体步骤包括提供学习资源、了解学生情况、解决疑问、进行练习、反思教学过程及引导学生创新实践。

2、考虑到九年级特殊的学习性质，本学期应完成全年课程的教学任务。教师需熟悉教材，关注重点与难点，通过精心设计每节课来提升学生的能力。

3、鼓励教师间的合作与交流，合理安排班级的教学工作，关注中考信息，把教学落实到位。

三、具体措施

1. 积极参加集体备课，认真准备教案，确保教学有计划、有明确目标。

2. 进行分层次教学，依据学生的不同水平制定不同的作业要求，关注后进生，给予更多的支持与帮助，让他们感受到学习的乐趣，增强自信心。及时反馈课堂知识并调整教学进度。

3. 在课堂上建立激励机制，鼓励学生参与学习，感受学习成功的愉悦。关注所有学生的情感需求，不追求单一的效率和进度，确保每个学生都有所进步。

4. 定期进行试卷分析，总结教学经验，撰写课堂反思，以不断提高教学水平。

四、教学进度：

第一周：第一课

第二周：第二、三课

第三周：第四、五课

第四周：第六、八课

第五周：第九、十课

第六周：第十一、十二课

第七周：第十四、十五课

第八周：期中测试

第九周：第一、二课

第十周：第三、四课

第十一周：第五、第六课

第十二周：第七、第八课

第十三周：第九、第十课

第十四周：第十一、十二课

第十五周：第十三、十四课

第十六周：第十五、十六课

第十七周：第十七、十八课

第十八周：第十九、二十课

第十九周：第二十一、二十二课

第二十周：第二十三、二十四课

第二十一周：期末考试。

初三历史教学计划 10篇

一、系统复习，夯实基础

根据学校的教学安排和中考时间，制定一份切实可行的复习计划，内容涵盖复习进度、学习资料的编写以及检测安排，整个复习过程分为三个阶段：

第一阶段为“教材梳理”。时间大致在2月10日至4月25日，此阶段根据教材的组织结构，重点围绕《中考说明》中的考试内容进行复习，目的是帮助学生掌握教材中的基础知识，并理清历史事件间的关联，理解教材整体脉络。

第二阶段则是专题复习，时间安排在4月30日至5月30日。在这一阶段，将六本教材的知识进行有机整合，并结合中考的具体要求和时事热点评估分类、分专题进行复习，进行综合训练。目标是将第一阶段所学到的历史知识进行综合整理与能力提升。

第三阶段是查漏补缺。模拟测试环节计划在6月1日至6月10日进行，通过模拟训练来识别学生的薄弱点，然后再进行详细讲解与训练，从而进一步巩固所学知识，提高应试能力。

历史复习内容繁多，共涉及六本书，但课时有限。尽管《中考说明》明确了考试内容，历史知识却密切相关，因此必须合理安排时间，进行全面且重点突出的复习，以为学生打下坚实的知识基础。

二、抓住重点，加强训练

六本书的内容相对较多，在复习时教师需全面而系统地进行指导，同时也要突出重点，根据《历史考试说明》的考查内容和要求，强化相关部分的复习。我们认为八年级上册的第一、二、三、四单元及下册的第一、二、三单元，以及九年级上册的第四、六、七单元与下册的第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的核心内容。在教学中应对此特别强调，平时训练也要针对这些内容强化，对学生常出现的错误进行实用性的训练，提高其学习历史知识的能力。

三、注重应试能力的提升

基础知识掌握后，能力提升的同时还需要加强考试与解题技巧。

（1）审题时，日常的练习和考试过程中必须认真审题，务必弄清楚题目所询问的内容，然后依据题目要求作答，切勿草率应付。

（2）对基础知识要做到熟练记忆，通过做题训练提升理解与分析能力、表述与表达能力等。

（3）合理安排复习时间，注重复习效果。

初三历史教学计划 11篇

一、教学内容：

本学期初三历史教学计划包括六个单元，涵盖中国历史和世界历史的重要知识点，共18课，每课时长为40分钟。

二、所教班级现状分析：

今年我所教授的班级为初三的1、2、3班。1班的学生普遍学习态度积极，能认真听课并按时完成作业；而2班和3班中少部分学生常常缺乏学习主动性，需要我不断鼓励和指导。特别是3班的一些学生，由于行为习惯较差和学习动力不足，导致他们对历史课程的兴趣不高，完成作业的质量也不理想，因此达到学校的合格率目标非常具有挑战性。今年，历史考试的备考压力较大，因此我必须在教学中精心准备每一课，确保课堂教学能有效提升学生的学习效果。

三、要求与措施：

1、深入理解《历史教学大纲》和现有教材，提升整体教学质量。优化课堂45分钟的使用效率，力求在授课过程中做到全面、系统、准确和科学，重视知识的巩固与理解。要注重精讲，确保概念清晰，内容条理分明，重点突出，难点讲解到位，夯实基础知识，增强学生的思维能力和实践能力。

2、关注后进生的辅导，努力改善他们的学习态度，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，帮助他们在成绩上有所突破。

3、深入分析毕业考试中各类题目的特点，强化对学生的指导和练习。对成绩优异的学生，侧重培养他们的思维分析能力；而对学习有困难的学生，重点帮助他们掌握考纲要求的基础知识与基本能力，确保他们能顺利通过毕业考试。

4、以培养创新精神和实践能力为核心，积极探索多样化的教学形式和方法，利用人文历史资源丰富课堂内容。

5、注重教学方法和手段的多样化与现代化，积极采用多媒体教学，如幻灯片、录音、录像、视频等，提升课堂的互动性与趣味性。

6、认真参加各类教学培训活动，不断提升自己的专业素养和教学水平。

四、教学进度：

3月：讲授《世界历史》上册，

4月：复习《中国历史》上册，

5月：复习《世界历史》下册，

6月：综合复习，迎接期末考试。

初三历史教学计划 12篇

一、背景分析依据:

本学期将根据学校的教育方针，落实课堂教学的改革，重点探索新的教学结构和模式，力求转变学生的学习方式，使学生逐步培养自主探究和合作交流的能力。按照《新课程标准》中对初三年级历史教学的要求，确保完成课程标准所设定的目标与任务，及时有效地组织教学工作，提升教学质量，顺利开展教学任务，以迎接即将到来的会考。

二、年级及班级现状分析:

初三年级面临的新班级情况，教师和学生之间仍需适应。学生的学习习惯普遍较差，对历史学习的重要性缺乏认知，尚未形成良好的学习习惯。面对历史会考的压力，教学中必须加大课程备课的力度，确保每一堂课的高效执行，及时巩固课堂知识，力求每节课都能够实现高质量的教学成果。

三、本学期所作要求及力争达到的目标:

1、深入理解《历史课程标准》及现行教材，提高课堂教学质量。注重课堂45分钟的效率，贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”六项原则，做到精讲细练，确保概念清晰，条理分明，突出重点，清晰讲解难点，切实落实基础知识，为学生的智力发展和能力培养打下坚实基础。

2、注重对学习困难学生的个别辅导，端正他们的学习态度，鼓励积极参与课堂的阅读、思考和练习活动，力求他们的学习成绩在原有基础上有所提升。

3、深入研究会考各类题型的特点，强化对学生的指导和训练。

4、以创新精神和实践能力为核心，积极探索多样化的教学形式与途径，充分利用网络和书籍资源，丰富历史课堂的教学内容。

5、注重教学方法及手段的多样化与现代化。

6、认真参与教研活动，不断锻炼自身的业务能力，提升教学水平。

四、具体做法:

1.夯实基础，提升学生能力:

初三年级的历史内容涵盖了世界史的广泛知识，从古代到现代，历史跨度较大。由于学生对国际人物和事件的认识不足，因此理清各个历史阶段的线索，概括每个阶段的历史特性，以及寻找人类历史发展的规律，并与中国历史进行比较，是本学期教学的核心内容。这就要求强调基础，引导学生自主探索历史发展规律，从而增强他们的学习能力。授课时将融合中国历史，做到纵向联系和比较。

2、利用多媒体教学，提高学生学习历史的兴趣:

本学期根据学校的计划，信息技术的运用是教学的重点，通过直观、生动的多媒体教学方法，力求改善传统的教学模式，使历史课程成为学生喜爱的学科，课堂教学朝着活泼有趣的方向发展，力求真正改变初三年级学生在历史课上的被动状态。

3、改进教学方法与指导学习方法:

指导学生深入阅读教材，理解并分析问题，鼓励学生积极参与课堂教学，探索探究性的学习方法。

五、教学进度:

按照教研中心的进度，完成《世界历史》上册和下册的学习与巩固。

初三历史教学计划 13篇

成功并非遥不可及，而是从我们决定行动的那一刻开始，逐步积累而成。为了帮助大家更好地进行复习，小编为大家准备了初三下学期历史教学计划，供大家参考!

　一、教学内容：

本学期的主要任务是对初中阶段的历史知识进行全面复习，内容涵盖中国古代史、近代史、现代史、世界史及湖南地方教材。整个学期安排三课时，每周上课，共计16周，预计约48课时。考虑到假期和月考的安排，每本教材大约需复习5课时。

　二、班级现状分析：

我负责的班级包括27、28、29、30班。大多数学生对历史充满兴趣，但记忆力较差，考试时对老师的依赖性较强。

　三、本学期目标与计划：

1、深入研究《中学历史教学大纲》和《湖南省初中毕业学业考试标准》，全面理解毕业考试中各类题型的特点，加强对学生的指导与练习。

2、在教学过程中注重系统性、准确性、科学性和巩固性。做到精讲与精练，理清重点，讲清难点，确保学生掌握基础知识与能力，为顺利通过毕业考打下坚实的基础。

3、以创新思维和实践能力培养为核心，探索多样化的教学形式和途径，充分利用人文景观和历史遗址，丰富历史课堂内容。

　四、具体实施措施：

1、系统复习，夯实基础

根据考试内容及时间，制定切实可行的复习计划，安排包括复习进度、教材教学设计、周练安排等。复习分为三个阶段：第一阶段“梳理教材”，预计在3月到4月进行，依据教材编排体系，以考试规定内容为重点，全面复习基本知识。第二阶段为专题训练，计划在5月进行。第三阶段为查漏补缺和模拟测试，大约在6月到初中毕业考试前，根据训练反馈，找出学生的薄弱环节，进行针对性讲解和训练，进一步巩固知识，提高能力。

2、突出重点，加强训练

复习的重点是《考标》中的考查内容和要求，这些部分要加大训练力度。每次周练和月考后，对学生常见错误进行有针对性的训练，以提高他们的历史知识学习能力。

3、提升应试能力

在掌握基础知识的基础上，还要提高学生的应试技巧。特别是在考试中，他们需要注意：(1)审题，平时练习和考试时都要认真审题，弄清题目要求后再答题，绝不能草率。(2)熟悉课本内容，要求学生在做选择题时尽量不查书，而材料题和问答题则要查看课本。(3)合理安排考试时间。

希望各位教师能够认真研读初三下学期历史教学计划，努力提高自己的教学水平。

初三历史教学计划 14篇

本学期，我承担了初三历史课程的教学工作。为了更好地完成本学期的教学任务，并结合初三学生的实际情况，特制定了以下教学计划。

一、学习目标

通过本学期的学习，希望学生能够掌握从古代到近代的历史发展概况。结合本册教材，使学生更好地理解人类文明的演进过程。培养学生分析和归纳历史事件、人物的能力，以及辩证思维的能力。帮助学生树立正确的世界观和人生观，提高其综合素质，以更好地适应社会发展的需求。

二、教学安排

1、制定详细计划，充分备课，关注学生，上好每一课。

针对初三学生的学习状况，为了顺利完成新授课程并做好中考复习，我将制定详细的教学计划，强化研究教学理论，认真备课及参与各类教学活动，包括公开课及日常课程。我会积极听取其他老师的课程，从中汲取经验，提升自身的教学水平。每节课我都将以饱满的精神状态走上讲台，以亲切、轻松的态度面对学生，确保按照《初中历史新课程标准》进行授课，让学生掌握科学知识。注重德育教育，通过现实生活中的实际案例，引导学生形成良好的品德和高尚的人格。备课是教学中非常重要的环节，我每天都会花大量时间深入研究教材与教法，确保备课的充分性，因为不充分的备课会对课堂气氛和学习积极性造成负面影响。虽然这项工作辛苦，但回报是值得的。

充分准备的课堂能够让师生双方都受益。我会认真研究教学内容，明确重点和难点，并为此准备针对性的教学材料。为使课堂生动活泼，我会准备丰富的教具，确保授课时信心满满。有效的备课能够调动学生的积极性，提高课堂效果。我还需要具备控制课堂的能力，以应对学生在课堂上的各种表现，确保学生专注于学习，这需要采用灵活的教学方法。课堂内容将会丰富而真实，教态自然，讲授生动，难易适中，以吸引学生的注意力。

2、激发学生的学习兴趣，指导其学习方法。

历史学科的特点在于其事实性较强，虽然对学生有一定吸引力，但对部分学生而言，可能会感到乏味。学生可能会产生学习的畏难情绪，导致不愿意学习。作为初三历史老师，我会努力通过讲解国家文化和生活故事，增强学生的历史理解和兴趣。我会认真备课，搜集多元化的资料，以提高课堂效果和教学质量。注重研究教材，掌握基础和重点，将激发学生学习历史的热情，调动他们的积极性和主动性，提升课堂教学质量，按时完成教学任务。另外，面对学生的学习差异，我将制定详细的辅导计划，帮助学习基础薄弱的同学，确保关照到每一位学生。

三、具体实施方法

在课堂教学中，我会结合初一、初二所学内容，采用多样化的教学方式，充分利用教材中的资料、文献和图片等多层次地进行教学。通过鼓励学生主动发言和参与讨论，使课堂氛围活跃，调动学生学习的积极性。

希望同学们能够认真阅读新的教学计划，努力提升自己的学习成绩。

初三历史教学计划 15篇

一、指导思想：

初三历史教学旨在增强学生的历史思维能力和分析能力，让他们对历史事件和现象有更深入的理解。本学期的重点在于探索中国历史，教师应根据学生的特点与学习实际，结合生动的教学方式，以启发学生的思考和兴趣，从而实现更高效的教学效果。

二、基本情况

1、学情分析：学生对历史的关注程度普遍较低，基础知识掌握不牢固，尤其是记忆性强的内容，常常出现松懈现象。但只要老师能够运用有效的教学方法，将历史内容趣味化、形象化，并配合多样的教学手段引起学生的好奇心，激发他们的求知欲，学生们一定会在历史学习上有所进步。由于这是关键的复习年级，为了能尽早展开中考的准备工作，教学节奏将会有所提升，计划在本学期内完成《初三历史》上册的教学。

2、教材分析：结合往年中考的要求，重点关注近现代史的内容。每一课的知识点较多，且相互之间容易混淆，教师需帮助学生进行理解与关联，从而提升他们的学习效果。

三、具体措施：

1、因材施教，讲授内容贴近学生实际。以“启发式”、“讨论式”和“探究式”的教学方式为主，教学进度应采取先缓后急的策略，前三周相对缓慢，待学生适应教学方法后，再恢复正常的教学节奏。

2、努力提升知识学习的趣味性，培养学生多方面的能力。

3、重视课堂教学，充分调动学生的学习积极性，鼓励他们积极参与课堂讨论。

4、作业要求规范严谨，批改作业要及时、认真，确保反馈有效。

5、定期进行检测，以便及时了解和调整学生的学习状况。