英语教师年度工作规划15篇

本学期英语教学工作计划以提升教学质量和学生的英语能力为核心，结合学校的新课程标准和具体教学目标，针对不同年级的学生制定相应的教学策略。教师将重视课堂结构的优化，提高教学效率，增强学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动和灵活的教学方法激发学生的参与感和自主学习能力。计划中强调对学困生的个别辅导，致力于提升他们的自信心和英语水平。通过过程性评价机制，培养学生的语言运用能力和综合素养，促进学生的全面发展，并为后续学习打下坚实基础。

英语教学工作计划 第1篇

一、指导思想

依据学校领导对英语工作的指导思想，以“坚持常规、营造氛围、支持学困、提供平台、追求速成”为核心方针，致力于全面提升英语教育的教学质量。强调两方面的重点，即提升隐性效应，着重于能力的培养与薄弱环节的改善。进一步打造我校英语特色教育，营造浓厚的英语学习氛围，以推动英语教学工作的深入发展，为提升我校英语成绩而不懈努力！

二、主要工作

（一）个人教学

1、聚焦课堂结构的优化，提升教学效率。充分利用45分钟的课堂时间，提高教学质量，做到提前备课，决不允许临时抱佛脚，确保每节课都认真讲授。

2、教学目标：初一（2）班英语及格率设定为90%，优秀率达40%；初二（2）班数学及格率目标为85%，优秀率达到35%。

3、加强思想政治工作，统一教师思想，提高全员的教育认识，牢固树立“以人为本”的教育理念，积极参与保持先进性教育活动，助力学习氛围的塑造。

4、转变教育理念，创新教学方式，充分调动学生的学习积极性，以培养学生的学习兴趣、指导学习方法、提高信心和沟通能力为核心，确保防止学困和提升落后学生的效果。强化“教学是学校的中心工作，质量是生命线”的观念，加大对于学困生的辅导力度。及时进行教学评估，确保七年级及格率的提升，全面提高教学质量；在八年级方面，重点提升学生的阅读能力和写作技能。

5、继续加强同年级教师之间的交流，共同制定教学进度和单元测试卷，实现互相学习与借鉴。

6、增强教学研究的力度，积极推动新课程改革与信息技术的结合，撰写一篇高质量的教学反思，并争取发表杰出的教学成果。

7、教学常规方面：作业须按要求布置、批改，并进行反馈，作业类型包括阅读和笔试，逐步转向以笔头作业为主。八年级可适量增加阅读内容，要求学生写作书信等应用文。初中的英语教学不仅要覆盖教材内容，更要重视知识的延伸与内容拓展，全面提升学生的英语综合运用能力。根据新课改目标，初一学生课外阅读量应达到4万单词，初二则应达到10万单词。作业的检查由专人负责，七、八年级由各组长负责，教师辅助抽查。

8、培养学生的英语兴趣是辅导学困生的重要方法。精心备课，确保每节课都包含教学内容、过程、效果及反馈信息。

9、为了使教师掌握教学动态，及时了解学生情况，需依据学校统一安排，通过月考、期中和期末考试成绩作为主要依据，为每位学生建立英语质量档案，跟踪学生的学习状态。

10、加强英语与其他学科的课程整合，借助现代化的教学手段，提高教学效率，充分利用学校的资源，实现英语教学与计算机教学的有效结合。

英语教学工作计划 第2篇

一、指导思想

以“语言教育标准”为基础，顺应新一轮课程改革的需求，面向全体学生，致力于提升学生的人文素养，增强实践能力和创新意识。准确把握英语学科的特性，倡导合作探究的学习方式。通过教育培养学生积极的情感态度与正确的人生观，提高学生的综合素养，为学生的全面发展与终身学习奠定坚实的基础。

二、全期教学总目标

学生应树立明确的英语学习动机，保持积极主动的学习态度。能够理解教师对熟悉话题的阐述并参与讨论。能够阅读适合七到八年级的简易读物以及报刊杂志，克服生词障碍，以理解文章的主旨。能够根据阅读的目的运用有效的阅读策略。能够与同伴合作，解决问题并汇报结果，共同完成学习任务。能够互相帮助，克服学习中的困难。能够合理安排学习任务，积极探索适合自身的学习方法。在学习和日常交流中注意到中外文化的差异。

三、学情分析

经过一个学期的学习，大多数学生对英语学习的目的明确，态度积极，掌握了一些基本的学习方法，学习成绩也相对较好。然而，仍有部分学生缺乏明确的学习目标，学习热情和主动性不足，自觉性较差，学习习惯也亟待改善。这主要源于未能激发学生的学习兴趣，部分学生认为学习英语是一种负担，导致他们无法掌握单词记忆的方法，甚至连基本单词的听力理解都存在困难。听力成绩失分也较多，主要因为听力训练时间过少。针对上述问题，本期英语教学应加强基础知识的传授和基本技能的训练，帮助学生掌握词汇、语法、句型等基础知识，以及听、说、读、写等基本技能。注重培养学生对英语的兴趣，让他们掌握有效的单词记忆、听力和写作技能，培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习的能力。通过任务驱动的教学方法，灵活运用多种教学方式，充分调动学生的学习积极性和主动性，使每位学生在学习中获得收获和进步。

四、具体措施

1. 每天进行课文对话的背诵。目的：要求学生进行背诵和默写，以培养语感。

2. 每天记忆5个新词汇和2个常用句子或习语。实施：通过“互测及教师抽查”及时检查，确保效果并坚持下去。

3. 认真执行晨读制度：规定晨读内容，强化监督，以确保晨读的效果。

4. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化管理，给予学生日常、自我检验学习成果的机会，帮助进步学生感受成就感，同时让后进学生看到自己的差距，感受到压力，从而在班级内营造浓厚的学习氛围，培养学生的健康人格和竞争意识。

5. 针对后进生进行个别辅导，布置专门作业，让他们在小进步中体验学习的乐趣，树立自信，尽快成长。

6. 关注学生的情感，打造宽松、民主和谐的教学环境。

7. 实施任务驱动的教学方法，培养学生的综合语言运用能力。

8. 根据教学目标和内容，创设贴近学生实际的教学活动，吸引学生积极参与。通过思考、调查、讨论和合作等方式，学生学习和使用英语，完成学习任务。

9. 加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定基础。

10. 深入研究教材，认真准备每一节课，确保课堂质量。

五、教学措施和方法

措施：1. 激发学习兴趣，引导学生掌握正确的学习技巧，提高学习效率；

2. 发挥学生的主体性和教师的引导作用；

3. 营造良好的课堂气氛，培养学生开口说英语的信心和勇气；

4. 引导学生实现语言迁移，加强日常生活中英语口语的使用；

5. 鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高；

6. 加强听力训练。

方法：任务型教学：教师提出任务，学生规范操作。听说领先，读写跟进。综合训练，扎实双基。

英语教学工作计划 第3篇

一、学生情况

本学期，我负责四年级的英语教学工作。由于许多学生在上学期接触英语较少，他们对英语学习表现出一定的抵触情绪。加之，语文和数学的学习相对更为重要，导致学生们对英语的关注度不高，许多学生在课后完成作业时常常敷衍了事。本学期的重点工作是促进学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的英语学习态度，确保每一项学习任务得到认真落实。

二、工作设想

1. 通过故事和情境教学来激发学生的学习热情。

2. 树立合作学习的意识，鼓励学生互帮互助，共同进步。

3. 教授学生科学有效的学习方法，提高他们的学习效率。

4. 针对不同学习水平的学生进行个别辅导，帮助他们弥补短板。

5. 经常给予学生鼓励，帮助他们从畏惧学习转变为积极主动地学习。

三、教学重点难点

1. 重点：

（1）提高课堂的学习效果。

（2）培养良好的英语听、说、读、写习惯。

（3）确保发音准确，语调正确，书写规范。

2. 难点：帮助英语基础薄弱的学生提升听、说、读、写能力，全面提高他们的英语成绩。

四、具体计划

1. 本学期计划为18周的教学时间，其中安排2到3周用于复习。

2. 每天布置适量的家庭作业，确保作业量适中。

3. 学生每天上交的作业，我会在当天进行批改，并做好记录，以便有针对性地解决他们的问题。

4. 课堂上充分调动学生的积极性，增强他们的思维能力和智力发展。

5. 对学习困难的学生进行耐心辅导，提升他们的自信心。

6. 在第十周进行一次阶段性考试，通过反馈及时调整教学策略，帮助学生顺利学习。

7. 对作业进行严格要求，强调独立和认真完成的重要性。

8. 希望本学期的及格率和平均分能在上学期的基础上有所提升。

五、方法措施

1. 精心备课，钻研教材，以提高课堂教学的有效性，确保学生能及时掌握知识点。

2. 创新采用多样化的英语教学方法，如情境教学法、直接教学法和TPR全身反应法，结合有趣的活动和游戏，让学生在轻松的环境中学习英语。

3. 创造英语学习环境，使学生在真实的语言情境中习得“第二语言”，实现“生活中有英语，英语中有生活”。

4. 鼓励学生大胆开口说英语，肯定他们的进步，尤其是对于基础薄弱的学生，帮助他们建立自信。

5. 关注教材的灵活性，满足不同层次学生的需求，帮助基础薄弱的学生提高，同时拓展基础好的学生的能力。

6. 通过教授歌曲、韵律和小故事等方式，帮助学生记忆单词和句型，充分利用教科书中的情境进行实际交流。

7. 努力让课堂尽量全英化，打牢每位学生的英语基础，关注基础薄弱学生的提升，同时适当补充课外内容，强化口语和应试能力，确保每个单元内容都能让学生掌握。

8. 练习方式多样化，结合静态与动态练习，务求通过丰富的实践，使学生在语音、语调、书写和拼读方面打下坚实基础，并能用英语进行简单的交流。

英语教学工作计划 第4篇

一、指导思想

本学期英语教学将重点贯彻以下教学理念：结合学生的实际水平及学习成绩，灵活调整教学方法，增强学习策略的指导；关注每位学生的情感需求，激发他们学习英语的热情；以学生为中心，尊重个体差异，实现因材施教；在新课程标准的指导下，鼓励学生参与体验式学习，达成设定学习目标；重视过程评价，建立一个能够促进学生自主学习潜力提升的综合评价体系。

二、学生状况分析

a) 本届高二学生在英语基础上存在较大短板，词汇和语法掌握不够牢固，因此在听、说、读、写四项语言技能上，学生的水平差异显著。

b) 学生在学习策略及情感态度方面亟需改进，例如学习时缺乏主动性和自觉性，多数同学未形成良好的学习习惯，不积极进行课前预习或课后复习，学习缺乏计划性和策略性，也未能有效积累和巩固知识。

c) 在课堂上，学生往往以被动的方式接受知识，缺乏对语言规律的主动发现和学习的主体性不突出。

三、教材与教辅的分析

本学期的教学任务较为艰巨，时间紧迫。每一单元不仅关注阅读、写作、听力和视听说等语言实践活动，还注重语言知识、情感态度、文化意识和学习策略的发展。通过充分利用教材，促进学生阅读理解能力的提升，尤其是选修教材注重培养学生的综合语言运用能力。我们的重点是提升学生用英语获取、处理信息的能力；用英语分析和解决问题的能力；以及用英语进行思维和表达的能力。教学难点在于学生在情感态度和学习策略上的转变，以实现用英语进行思维和表达的目标。

四、教学目标

通过学习，帮助学生积累丰富的生活常识和多元文化背景，树立正确的人生观和价值观，培养积极的情感态度和跨文化交际能力。提升自主学习的能力，积累有效的学习策略。最重要的是，提升学生的阅读理解能力，提高他们的应试水平。

五、教学措施

a) 鼓励学生每天积累几个单词，通过“互测及教师抽查”方式及时检验，确保效果并持之以恒。

b) 采用过程性评价，激励学生的学习积极性，通过多样化的测试方式，让进步的学生感受到成就感，让后进的同学意识到差距，从而在班级中营造浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

c) 关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的课堂氛围。

d) 在教学中根据目标结合教材内容，创新设计贴近学生实际的教学活动，吸引并组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，运用英语完成学习任务。

e) 定期进行教学反思，根据学生的真实情况及时调整教学策略，以促进有效学习。

f) 加强集体备课，充分利用资深教师的经验与新教师的热情，以达到最佳教学效果。

英语教学工作计划 第5篇

　一、指导思想

本学期英语教研组将继续遵循学校教科研中心的指导方针，认真落实英语组新学期的工作要求，深入研究现代教学理论《英语新课程标准》，进一步增强基础教育外语教学研究与课程改革的融合，努力做好日常的教学研究、教学指导和教学服务。在此基础上，以课堂教学创新为核心，致力于提升教学质量，创造性地推动英语学科的教研工作。

　二、现状分析

三年级是学生学习英语的起始阶段，对这一新学科的学习兴趣较高。教师应在课内外积极培养学生学习英语的热情，奠定良好的基础。四年级学生已有一年的英语学习经验，面对新知并不感到困难，关键在于如何保持他们的学习动力和热情。五年级引入新教材，但知识结构延续了四年级的内容，学生普遍感到亲切。六年级新教材对师生来说都是一种新的挑战，如果教师能有效掌握教材的使用，便能充分发挥其优势与特色。

　三、工作重点及具体措施

1、教研组与备课组的建设

根据教导处的教学工作安排，教研组和备课组的建设是本学期的重要任务。尤其要强调团队意识与合作精神，各年级教师应增加经验交流的机会，实现资源共享，促进同伴互助。组织校内外教学研究活动，安排教师进行研究课和示范课，通过研讨与评课的形式进行课后反思，提升全组教师的理论与实践水平。积极鼓励全体英语教师参加学校的教科研活动，尤其是英语课程改革相关活动。

2、提升学生的英语应用能力

以发展性评价研究为切入点，在教导处的指导下优化课堂教学，吸收其他先进的教学方法，将以教师为中心的传统教学模式转变为以学生为主体的课堂，让学生在课堂中充分发挥，提升他们的语言交际能力。

3、各年级教研重点

a.重视三年级学生英语学习习惯和兴趣的培养，为未来的英语学习打下坚实的基础。

b.继续培养四、五、六年级学生的综合能力，切实对待口语练习，使其有效服务于英语教学。

c.积极组织英语表演赛、英语手抄报比赛、英语歌唱比赛等活动，使学生在趣味比赛中感受到学习英语的乐趣和成就。

d.与其他学校的教师进行资源共享，认真做好集体备课。

e.充分利用早辅和晚辅时间，做好后进生的辅导，也促进优秀学生的高效学习。

4、具体工作安排

xxxx年3月

1、制定学科教学计划。

2、全面分析教材内容。

3、组织五、六年级教师沙龙，讨论新教材的教学计划。

4、进行校英语阶段性测试。

xxxx年4月

1、开展联片教研活动。

2、进行推门听课。

3、配合教研室做好“新课标”教学活动。

英语教学工作计划 第6篇

　一、学生学习现状的分析

在我任教的五年级中，有两个班级，每个班级大约有36名学生，人数适中，有利于开展教学活动。尽管他们已经在五年级，但大部分学生对于英语仍然充满热情。为了激发学生对于表现自我的兴趣以及对新事物的好奇心，同时重视他们在同伴交往中的作用，我采用了戏剧表演和游戏的方式进行互动，增强课堂的趣味性，并对他们的表现及时给予评价，通过加分或扣分的方式营造一个轻松愉快、竞争激烈的学习氛围。

　二、教材总体分析

1、素质教育理念是本教材的核心导向。

本教材不仅仅是英语语言的学习工具，更是促进学生全面发展的重要资源，旨在培养学生的创新能力和实践能力，融合了丰富的文化内涵。这套教材重视学生英语能力的培养，同时以素质教育为基础，旨在提升学生的全面素质，促进他们在德、智、体、美、劳等多方面的均衡发展。

2、本教材以主题为框架，侧重功能、结构和应用，旨在提升学生使用英语的实际能力。

3、跨文化意识的培养。英语教学应助力学生学会与不同文化背景的国际友人融洽相处，培养开放和合理的跨文化意识。教材在介绍外国文化时，着力扩展学生的国际视野，从英语国家的日常生活展开，逐渐深入到他们的文化背景、历史传统和人文地理等领域。

4、以学生为中心，依据学生的身心发展规律与兴趣特点，设计了丰富的语言材料，以激发学生的学习动机。这一设计不仅符合素质教育的要求，还遵循了语言学习的科学规律。

5、修订后的教材包含10个学习模块和一个复习模块，每个模块分为两个单元，第一个单元专注于语言呈现，第二个单元则是语言扩展和实践应用。课堂活动手册与学生用书相辅相成，旨在巩固课堂教学的效果。

　三、全学期教学要求

1、能够运用简单的英语进行问候，交流个人、家庭和朋友的基本信息，能够基于所学内容进行简短的对话或歌谣。

2、能够借助图片理解和讲述简单的故事，并能通过听觉和视觉获取信息。

3、能够根据图片或提示写出简单的句子，积极参与课堂活动，乐于合作，主动请教。

4、愿意了解其他国家的文化习俗。

5、复习已学习的知识点，从第一册到第七册，指导学生在听说读写的过程中系统整理所学内容，从单词到词组，再到句子和短文，全面掌握学习内容。

　四、具体时间安排如下:

第一周、教学第一模块的课文内容。

第二周至第三周、教学第二和第三模块的课文内容。

第三周至第四周、教学第四模块的课文内容。

第四周至五周、教学第五和第六模块的课文内容。

第五周至第六周、教学第七和第八模块的课文内容。

第六周至第七周、教学第九和第十模块的课文内容。

第八周、复习名词、冠词、代词和数词。

第九周、复习形容词、介词、连词和动词。

第十周，复习句型与话题、词组与固定搭配。

第十一周至第十六周,进行全套模拟试卷的测试，并对学生的答题进行讲解和分析。

英语教学工作计划 第7篇

一、指导思想：

为了提升我国广大人民的科学文化水平，推动社会主义的物质与精神文明建设，国家不仅需要培养出众多高级专业人才，同时也需要大量具备文化素养、熟练掌握外语及业务技能的技术人员、管理者以及服务人员。小学阶段的义务教育外语教学旨在为培养具有现代知识和技能的后备人才奠定外语基础，助力数以亿计的合格人才的诞生。

二、教学目标：

本教材旨在向学生介绍实用的英语口语和书面表达，通过生动的图画、有趣且富有教育意义的课文内容，以及与学生学习和生活紧密相关的活动来进行教学。通过英语学习，学生不仅能够全面接受听、说、读等方面的训练，还能掌握基本的英语知识与交际能力，培养良好的学习习惯，为后续的英语学习打下坚实的基础。

三、教学措施：

1、充分利用视觉材料和情境让学生参与学习，从而在课堂上完成教学任务。

2、鼓励学生在课余时间多进行口语练习，巩固所学内容。

3、组织学生进行对话和表演，激发他们学习的兴趣。

4、通过不断的复习，让学生掌握运用英语进行交流的能力。

四、教学课时安排：

整个教材分为6个单元，每周进行3次课堂教学，预计约需60课时完成所有课文内容的学习。

英语教学工作计划 第8篇

本学期，是英语教学新教材实施的第二年，因此我将认真把握新大纲、新教材的核心理念，深入理解教育思想、教学方法等，以促进自身的专业成长，同时为顺利完成本学期的教学任务，制定如下计划：

一、班级情况分析

四年级共有18名学生，经过一年的英语学习，学生的英语基础参差不齐。一些学生在学习上表现优秀，具备良好的学习习惯，能够扎实地掌握听、说、读和写的技能。然而，也有不少学生由于学习态度欠佳，基础薄弱，学习能力较低，面临诸多困难，班级呈现出明显的两极分化。培养学生良好的英语学习习惯显得尤为重要。

二、教材分析

本教材充分吸取了当前国际先进的外语教学理论和实践经验，着重培养学生的听说读写能力，努力为学习者创造语境，精心设计教学内容，安排了丰富的趣味性活动，旨在帮助学生在轻松愉快的氛围中学习英语，让学习变得“既简单又有趣”。

教材以学生为中心，围绕主要人物的活动展开，涉及最常用、最基础的英语词汇、句型和交际对话，逐步推进课程内容，符合中小学生的年龄特征和语言学习规律，科学性强。

本册教材的几个特点包括：

1. 强调学生实际应用能力的培养；

2. 尊重每位学生的个体差异，并鼓励表达；

3. 在承认差异的基础上，创造互动学习的机会；

4. 设计任务以发展学生的特长，符合新大纲的要求，明确英语教学的方向。

三、教学目标

本套教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养其积极学习态度，帮助他们建立初步的英语学习自信心；希望学生形成良好的语感，具备基本的语音、语调、书写能力，以及良好的学习习惯；使学生能够进行简单的日常英语交流。培养他们的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力，适当介绍中西文化，增强爱国主义精神并提升全球视野，为后续学习打下坚实基础。

四、教学内容与目标

1. 听懂并能够说出课文中的对话，并进行简单交流。

2. 听说认读大纲要求的单词，并能听说读写这些单词和句子，进行简单应用。

3. 制作三个小手工。

4. 学唱8首歌曲。

5. 听说吟唱7首歌谣。

6. 听懂6则幽默小故事。

7. 了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学重难点

1. 能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2. 能按四会要求掌握所学句型。

3. 能灵活运用日常交际用语，通过四会句型进行简单交流，鼓励大胆开口，并确保发音准确。

4. 在图片、手势、情境等非语言提示帮助下，听懂清晰的语言和录音。

5. 初步养成良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。

6. 形成响亮、清晰的英语朗读习惯，认真模仿语音和语调，培养语言感。

7. 在完成任务（如涂色、小制作）时学会相关的词句，并培养动手能力。

8. 演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

9. 了解西方文化及其与东方文化的差异。

六、教学措施

1. 认真备课，深入研究《新标准英语》教材，确保课堂教学生动有效，提高课堂教学效率，做到当堂内容当堂掌握。

2. 探索多样的英语教学法，例如情境教学法和直接教学法，通过趣味活动和游戏让学生在轻松氛围中学习英语。

3. 创设英语语言环境，促使学生在真实的语境中学习英语。根据学生的年龄特点，培养良好的朗读习惯，打下良好的语音和语调基础。充分利用直观教具和多媒体手段，营造积极的语言氛围，提高学生的学习积极性。

4. 鼓励学生大胆说英语，认可他们的进步（尤其是基础较差的学生），增强他们的信心，培养朗读和书写的习惯。

5. 注意教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的需求，帮助英语基础薄弱的学生，提升基础较好的学生。

6. 通过chant、歌谣或小故事等帮助学生记忆单词和句型。利用课文中的情境，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，提供学生英语交流的机会。

7. 多样化训练形式，结合手、脑、眼和身体，静态与动态练习交替，基本功操练与自由练习相结合，通过实践使学生具备良好的语音、语调、书写和拼读能力，并能够用英语进行简单交流。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、准确。

七、对学困生的措施

由于我校多数学生为外来流动人口，学期间流动性大，造成学困生人数较多，他们中有些学生学习习惯不佳，课堂效果差；还有一些由于流动原因，英语基础薄弱。针对这些学生，我采取以下措施：

1. 鼓励班级内成绩较好的学生给予帮助。

2. 通过练习中发现问题，课后进行个别辅导。

3. 将学困生安排在优秀学生旁边，促进他们的学习。

英语教学工作计划 第9篇

一、教学现状分析

现有学生：46人

经过六年级上学期的学习，学生的英语学习能力显著提升，他们能够自觉进行学习，并具备一定的预习和课后复习的习惯，与老师在课堂上的沟通也变得更加顺畅。然而，本年级学生大多性格活泼，主观意识较强，有时会在特定情境中表现出自己的想法，容易冲动，存在一定的逆反心理，因此需要温和引导，以促进更好的学习效果。在本学期，我们将继续注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，尤其是书写的规范性，帮助学生树立正确的学习态度，找到适合自己的学习方法，提高自信心，从而增强他们对英语的理解和运用能力。在听说方面已经有所突破，但写作能力仍需进一步加强。

二、六年级英语下册教学目标要求

1、语言知识

语法

（1）能够熟练运用不同动词形式来表达不同时间发生的事件和状态。

（2）能够使用过去时态讨论人物或事件的过去。

（3）能够熟练掌握情态动词如must, should, may, can等的用法。

（4）能够理解动词后缀-er和-or的职业词构词法。

语音

（1）能够根据课本中的音标拼读单音节、双音节和多音节的词。

（2）能够识别非重读音节中元音字母的发音。

（3）能够区分单词的重读和非重读音节。

（4）能够理解升调和降调在句子中的应用。

（5）能够学习词组或句子中的连读技巧。

（6）能够用准确的语音语调朗读课文。

词汇

（1）全面掌握第八册词汇表中黑色字体的单词。

（2）能够熟悉第八册词汇表中的蓝色字体单词。

（3）能够书写所学“四会”名词的复数形式。

（4）能够书写所学“四会”形容词和副词的比较级及最高级形式。

（5）能够书写所学“四会”动词的过去式。

（6）能够意识到英语中许多词汇具有多重词性。

英语教学工作计划 第10篇

　一、指导思想

在本学期中，我将以“以学生为中心”为指导思想，努力将教师的教学重心转移到学生的学习上，激励学生对英语学习的热情，培养他们积极进取的学习态度，帮助他们树立初步的学习自信；我也将注重培养学生的语感及良好的发音和语调基础，使他们能够进行简单的日常交流和书写，为将来的学习打下坚实基础。

　二、学生情景

小学生的思维灵活，模仿能力和记忆力较强，因此我计划根据不同学生的特点进行分层次教学，以期达到更好的效果。学生们已基本掌握了一些日常用语，具备了必要的英语基础，因此需要在此基础上深入学习，特别是注重听、说、读、写的能力提升，同时扩展他们对西方文化的认知，促进他们在日常生活中使用英语的能力和习惯。

　三、教学目的、任务

1. 培养学生学习英语的兴趣，帮助他们养成良好的朗读和书写习惯；

2. 让学生在发音清晰、流利朗读的准确掌握书本中的重点内容；

3. 能够进行简单的日常交流；

4. 用简单的句子进行基础写作；

5. 了解西方文化，初步掌握课文的文化背景；

6. 强调语言的实际运用。本教材强调交际教学理念，注重培养学生的语言应用能力。在起始阶段，我将采用全身反应法，让学生在活动、唱歌、游戏中学习；

7. 重视能力的培养。整套教材围绕“会学习”的主题，培养学生自主学习和运用所学语言的能力；

8. 通过多样化的教学形式激发兴趣，如对话、歌谣、游戏、任务、绘画等；

9. 强调双向交流，介绍中西文化。

　四、教学重点难点

1. 重点：

(1) 提高课堂教学效率；

(2) 养成良好的听、说、读、写习惯；

(3) 保持清晰的发音，正确的语调和工整的书写。

2. 难点：帮助英语基础薄弱的学生提高听、说、读、写的综合能力，全面提升他们的英语水平。

　五、方法措施

1. 认真备课，深入研究教材，提高课堂的有效性，确保学生在课堂上能够掌握当天的学习内容；

2. 创新使用多种英语教学法，如情境教学法、直接法和全身反应法，并开展趣味活动和游戏，让学生在轻松的环境中学习英语；

3. 创设真实的英语环境，使学生在日常生活中感受到“英语就在身边”。

本学期的主要任务是不断提升自己，促使我在专业领域的快速成长，努力将教学工作以学生为中心，发展每位学生的特长，促进他们的不同发展，扩展课堂的知识深度和广度，提高课堂教学的整体效率。

英语教学工作计划 第11篇

　一、指导思想：

本学期的英语教学工作将以学校的教学计划为基础，结合本学期的重点任务，充分运用新课程标准，确保教师工作的“准备、教学、反馈、协助、考核”全面落实。为了提升教育教学质量，注重创新发展，实施实践教学活动，加强课堂教学效果，促进个人专业成长，提升学生的综合素养，特制定本学期的英语教学工作计划。

　二、主要任务

1、深入学习新课程理念，了解和利用新的教育教学资源，查阅相关的教学活动信息，观看学校组织的课堂教学录像及教育理论讲座视频，学习有效的教学方法，并撰写学习笔记。整个学期需进行自我学习8次，并在学期末提交一份高质量的教学论文或教学反思。

2、调整心态，深刻认识新课程理念，适应新课程理念下的教学要求，虚心向同事学习，相互交流，共同进步。本学期按学校要求至少听课18节，材料需真实有效，并提供优质评语。同时积极参与每两周一次的远程计算机培训，做好记录和学习笔记，按时完成相关任务。

3、清楚理解并掌握教学的“基本要求”，如“准备、教学、反馈、协助和考核”。

4、认真制定学校“三五”工程和“基础”教师队伍建设实施细则，确保顺利完成“基础”教师的初步评估工作。

　三、英语教学

作为本学期四年级的英语教师，我的教学目标是面向全体学生，以促进学生全面发展为导向，始终将激发学生的学习兴趣放在首位，注重分层教学，帮助学生树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。针对本学期的英语课堂，我将从以下几个方面开展工作：

（一）教学目标和任务

1、能够在规定的课时内，掌握所学单词。

2、能够按照要求掌握所学句型。

3、能够灵活运用日常会话句型，与他人进行简单交流，敢于发言，发音标准。

4、能够通过非语言提示，如图片、手势和情境，理解清晰的语音和文字内容。

5、进一步培养良好的英语写作习惯。

6、增强听、说、读、写的英语能力。

7、能够应用相关语言知识和技能完成各类任务。

8、能唱已学的英文歌曲。

（二）教材重点难点

1、能够在规定的课时内，准确掌握所学单词。

2、能够灵活掌握所学句型。

3、能够运用日常交流语言进行互动，并能够准确发音。

4、能够通过非语言提示理解所学的内容。

（三）主要措施

1、将活动作为课堂教学的主要形式，设计多样化的教学活动，引导学生在实践中学习，确保英语学习的有效性和持续性。

2、通过听、说、读、写、唱、画等多种形式，进行丰富的语言实践和练习。

3、注重培养学生的拼音能力，提升学生自主学习的效果。

4、设计有效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写规范、整洁、正确。

5、根据“准备、教学、反馈、协助、考核”的基本要求，每堂课后进行一次小测试，提升学生的英语成绩，特别是对毕业班的英语教学，确保新课结束后制定详细的复习计划，以提高整体教学质量。

　四、加强学习提高素养

利用业余时间学习先进的教育教学理念，积极向优秀教师请教，切实提升自身专业素养。

英语教学工作计划 第12篇

一、指导思想

本学期，我们将以“教学工作计划”和“教师专业发展计划”为依据，旨在提升教育教学质量，全面实施素质教育，以提升学生的英语能力为核心任务。

二、学情分析

在本学期，我负责五、七年级的英语教学。五年级学生的英语基础相对扎实，但七年级学生的学习积极性有所减退，且存在明显的能力分化。本学期我会特别关注学习困难的学生，实施个性化辅导。教师应关注每一位学生的发展，始终将激发他们的学习热情放在首位，注重因材施教，帮助学生端正学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。

三、自身建设：

1、重视师德建设

作为一名英语教师，应自觉遵循《中小学教师职业道德规范》，不断提升自身的职业道德素养。这决定了教师对学生的关爱程度以及对教育事业的忠诚；同时也影响教师的追求和人格的提升。教师的言行对学生的影响深远，我们必须时刻保持良好的道德形象，以身作则，树立榜样，努力成为学生成长中的引路人。

2、加强自身学习

随着社会的不断进步，教师需要适应时代的发展，积极“授道解惑”。平时要总结和反思自己的教学经验，与同事交流学习，互相促进；并积极参加各类专业培训，不断更新专业知识，提升教学技能。

3、热爱学生

热爱学生，实际上是热爱教育事业。对待学生，我们需要理性引导，情感关怀，做到公正无私，始终坚持“以学生为中心”的原则，努力做到：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的全面发展。

四、教学措施：

1、根据学生的心理和年龄特点，采取灵活多样的教学方法，比如情境教学、游戏互动等，鼓励学生积极参与到英语学习中。在课前引入有趣的英语故事，以拓宽学生的英语视野。

2、注重将英语知识与实际生活相结合，通过现实生活中的实例，提供丰富多样的学习活动，以激发学生的学习兴趣，同时逐步提升他们的口语和阅读能力。

3、加强家庭与学校的沟通，向家长提供有效的指导建议，促进学生的全面发展与家庭教育的协调。

4、布置作业时要注重适度和兴趣，避免过于繁重和单调。实行分层作业，以满足不同学生的需求。

5、关注教学目标，促进学生发展，优化学生评价的方式，采用多元化的评价标准，激励学生的学习积极性，帮助他们养成良好的学习习惯。

6、选择富有趣味的学习材料和活动，激发学生的学习热情，为他们营造愉悦的英语学习环境，增强他们对学习英语的信心。

7、特别关注学习困难的学生，给予他们及时的辅导和支持。

英语教学工作计划 第13篇

一 学情分析

六年级学生的英语学习兴趣普遍趋于下降，形成了明显的两极分化。本学期重点应放在后进生的转化上，通过激发学生对英语学习的热情，培养他们积极学习英语的态度，帮助他们逐步建立学习自信心。着重培养学生的语言感知能力和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们能够进行简单的日常交流。还应强化学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。在教学过程中，教师要强调语言的综合运用，注重学生能力的培养，激发学生的学习兴趣，注重知识的灵活扩展，确保英语教学目标的实现。在五年级的对话基础上，本册书引入了更丰富的阅读内容，提高了难度。本册教材涉及的一般现在时、一般将来时和过去时等句型的人称变化、系动词的使用及行为动词的运用，对小学生来说都是较大的挑战，因此需要为六年级毕业考试打下坚实基础。

二 教材分析

本册教材是《义务教育课程新标准实验教科书英语》，根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写，专为小学6年级学生设计。这套教材的特点包括：

1. 强调语言的实际运用。

2. 注重学生能力的培养。

3. 突出激发学习兴趣。

4. 重视双向交流。

5. 融入多学科内容。

6. 强调知识的灵活扩展。

7. 实现整体设计的理念。

三 教学目标

1. 学生能够听、说、读、写61个单词或短语，以及7组句子和4个单句，涵盖长度、重量、高度、看病、情感、周末及假期活动、旅行、晚会等多个话题。在真实语境中正确运用，并能读懂简短的语篇。

2. 学生能够完成手工制作。

3. 学生能够听懂并唱英文歌曲。

4. 学生能够理解并吟唱歌谣。

5. 学生能够进行自我评价活动。

6. 学生能够理解幽默小故事。

7. 学生能够了解简单的中西文化知识。

四 教材重难点

重难点包括按“四会、三会”要求掌握所学单词，并灵活运用所学句型。

能够使用日常交际用语，运用“四会”句型进行基本交流，鼓励大胆开口，确保发音准确。

学生要在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语音和录音。

难点：

1. 一般过去时、一般将来时等句型在小学生中对人称、系动词的变化和行为动词的使用。

2. 对“四会”要求掌握学句型的灵活运用，包括对话、写作和阅读。

3. 教学内容与学生生活经验知识的有效结合。

五. 教学措施

1、课堂教学应以活动为主，设计丰富的教学环节，让学生在轻松愉快中学习和应用英语，确保学生英语学习的持续发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式进行大量的语言练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保他们能独立学习。

4、设计全面而高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到书写整洁、规范和正确。

后进生转化措施：

1. 对后进生的要求应适度，理解“大目标，小步走”的理念；

2. 给予后进生成功的机会；

3. 让后进生充分展现他们的潜能。

还需加大对课堂和课后作业的监督力度，尽量减少差生的数量，开展个别辅导，并与家长沟通，班主任之间保持密切交流，共同完成六年级的教育任务。

优秀生提高措施：

对优秀生进行更深层次的培养，发掘他们的潜力，设计具有挑战性的问题，让这些优秀生有机会扩展知识，积极引导他们独立思考，探索解决问题的路径。

英语教学工作计划 第14篇

英语教学在当今社会中日益显得重要，尤其是在我们国家，学习英语的热潮已持续多年。作为英语教师，我们必须不断努力，以确保将英语教学的质量提升到更高的水平。随着时代的变化，英语教学的内容和方法也在不断发展，这是我们在教育过程中积累经验的成果。尽管英语词汇的丰富性给学习带来了挑战，但作为国际语言，掌握英语依然是我们的必修课。

一、本学期教学时间安排：

本学期我校定于9月1日开学，期末测试将在20x年1月19日进行，整个教育教学周期大约为21周。在这段时间内，我们需要完成预备教材以及7A前4单元的教学内容，并安排多次月考和期中测试。为了顺利完成本学期的教学任务，我制定了如下的计划，希望能够按时完成教育教学的各项工作。

由于本学期时间紧迫，任务繁重，因此在日常教学中，我们必须合理利用每一分每一秒，确保教学内容的有效传递。尤其是在测试次数增加的情况下，我们需要花费更多的时间来讲解试卷，而七年级的学生刚开始接触初中英语学习，进度相对缓慢，因此完成教育教学任务的难度加大，期末考试的成绩也面临更大压力，因此必须严格把控每一天的教学安排。

二、本学期教育教学重点：

我认为本学期的教学重点可以划分为两大部分：

（一）语法知识点。

1. 一般疑问句及其回答；

2. 指示代词、人称代词和物主代词；

3. 名词复数的变化；

4. 方位介词的使用；

5. 特殊疑问句的构成和回答；

6. 实义动词在第三人称单数时的变化；

7. 情态动词的用法；

8. 日期和月份的表达；

9. 名词所有格的使用；

10. 一般现在时的构成；

11. 时间的表达方式；

12. 形容词和副词的比较级和最高级；

（二）交际用语。

1. 问候他人；

2. 自我介绍和他人介绍；

3. 讨论物品的位置；

4.询问和提供电话号码；

5. 识别所有权、人物、物品和颜色；

6. 谈论所有权；提出建议；

7. 讨论个人喜好；

8. 询问价格；谈论服装；表达感谢；

9. 讨论日期；

10. 讨论偏好；制定计划；

11. 谈论能力；

12. 讨论日常活动；询问和表述时间；

13. 讨论偏好并给出理由；

三、本学期教育教学难点：

本学期的教学难点同样可以分为两块：

（一）语法知识点。

1. 一般疑问句及其回答；特殊疑问句的构成与回答；

2. 指示代词、人称代词和物主代词的使用；方位介词的掌握；

3. 名词复数变化和名词所有格的使用；

4. 实义动词第三人称单数的变化以及形容词和副词的比较级和最高级；

英语教学本身就具有一定的难度，因此在教学过程中我们面临许多需要解决的问题。随着教学的深入，发展的需求也不断提升。我相信通过我们的努力，一定能够克服这些挑战，取得更大的进步，这正是我们不断追求的目标，这也是英语教学的最佳结果。我们有信心做好这份工作！

英语教学工作计划 第15篇

一、本学期的教学目标

在九年级的下学期，复习阶段是至关重要的。面对升学的压力和任务，同时考虑到不同学生的英语水平差异，我们需要针对教材进行深入研究，根据学科特点及学生个体差异制定有效的教学和复习策略。必须实行分层教学，对于基础较好的学生，我们将提供更丰富的知识内容，拓展他们的学习广度；而对于基础较弱的学生，则要因材施教，帮助他们在现有基础上实现进步，为未来学习打下坚实的基础。

二、学生现状分析

根据本次期末质量预测的结果来看，九年级（1）班和（2）班的学生英语学习状况普遍较差，与其他班级相似。只有少数学生成绩优异，部分学生已对英语学习失去信心，其他学生则觉得语言难度越来越大，逐渐感到无力，学习兴趣减退，参与课堂讨论的热情不高。为了应对这种情况，我们应该在备课中增强趣味性，以此提升学生对英语学习的兴趣，同时在教学时重视基础知识的巩固，避免急于求成。

三、教学目标与实施措施

针对以上现状，我计划从以下几个方面调整教学目标和策略：

1、着眼于中考题型，增强学生语言技能的提升：

听力方面：学生能够理解文章的大意；能够把握简单段落中的关键信息；回答较为简单的问题。口语表达方面：学生能使用适当的语音和语调来概述课文；能准备就一般话题进行简短的表达。

阅读理解作为重点，要求学生能理解材料中不同的观点和态度；通过分析句子结构理解复杂句和长句；加强阅读理解的训练以提升能力。

写作方面：要求学生能够写出逻辑连贯、结构完整的句子，做到文体规范、语句通顺，努力达到中招考试对大多数学生的写作要求。

2、在中招考试中，强调重点的同时兼顾全面，遵循分类和分层推进的教学思想，确保不同类型的学生都有所得。鉴于学生普遍基础较薄弱，我们要从基础知识抓起，逐步提升语音、语调的自然与得体；能够运用词汇描述较为复杂的事物、行为和特征，进一步掌握描述时间、地点和方位的基本表达方式；尽量学会使用常用习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态，从而减少考试中常见错误，提升应试能力。

对于基础较强的同学，我们则需进行个别分析和沟通，了解他们的特点及想法，有针对性地引导他们发展。

3、与其他学科教师积极配合，以确保每位学生能够实现全面发展，避免偏科现象。

面向全体学生，关注每位学生的学习情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立成就感与自信心。在教学过程中培养学生的综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上，突出学生主体地位，尊重个体差异，让学生在教师的引导下自主构建知识，提高技能，发展思维，拓展视野。

让学生在真实语境中使用英语，化身为英语的使用者，而不仅仅是学习者。通过使用和学习英语，让他们感受到成功的乐趣和简单的快乐。希望通过这一学期的教学，能够有效提高学生的英语水平，同时激发他们的学习兴趣，为未来的学习与生活打下良好的基础，也为我校学生即将面临的中招挑战做出应有的贡献。