人教版四年级上学期数学教学安排(通用15篇)

本学期四年级上册数学教学计划强调以学生的生活经验为基础，增强数学学习的实用性和趣味性。教材涵盖大数的认识、三位数乘两位数、两位数的除法、角度测量、平行四边形与梯形、条形统计图等内容，重点是大数的读写与计算能力、空间与图形的理解、统计知识的运用等。教学目标包括提升学生的数感、计算能力、空间观念和数据分析能力，同时培养他们的自主学习与合作精神。教学方法将结合实践活动、游戏互动和个性化指导，以确保每个学生在数学学习上都能有所进步，形成积极的学习态度与良好的学习习惯。

四年级上册数学教学计划 1篇

一、指导思想

1、重视结合学生的已有生活经验，让他们在熟悉的情境中理解数学知识，提升学习的有效性。

2、增加与现实生活相关的数学内容，使学生认识到数学在日常生活中的重要性，增强数学学习的实用性。

3、选择富有趣味的学习材料和活动，激励学生的学习兴趣，创造愉悦的数学学习氛围。

4、注重引导学生自主探索和小组合作的学习方式，营造开放的课堂环境，促进学生之间的交流与合作。

5、明确教学目标，关注学生的发展，灵活调整评价标准，以助力学生的全面成长。

二、教材分析

本册教材涵盖多个重要知识点，包括大数的认识、面积单位、角度的测量、三位数乘两位数的计算、平行四边形和梯形的理解、两位数的除法、条形统计图，以及数学广角和综合复习等。其中，大数的认识、三位数乘两位数、两位数除法、角度测量及平行四边形、梯形的理解是本册重点。

在数与计算方面，本册教材强调认识大数、掌握三位数乘两位数和两位数除法的技能。通过这些内容的学习，学生能够熟练运用较大的数进行交流，提升计算能力和数感。通过学习十进制计数法，为学生后续学习小数和分数的四则运算打下良好基础，形成科学的数学认知结构。

在空间与图形方面，教材重点涵盖角的测量、平行四边形和梯形的认识。通过丰富的实践活动，学生将对直线、线段、射线及各种角的特征有更深的理解，并掌握简单的作图技能，进一步发展他们的空间观念。

在统计知识方面，教材介绍了条形统计图的两种形式：纵向和横向。学生将通过已有知识学习看懂这两种统计图，进行数据分析，并感知统计在日常生活中的应用，培养统计意识。

在解决实际问题方面，教材结合乘法和除法，通过生活中的简单例子让学生掌握如何用数学知识解决问题。“数学广角”部分引导学生通过观察、实验和推理，初步领悟运筹思想，激发他们的数学探索兴趣。

三、教学内容

本册教材分为九个单元：大数的认识；面积单位；角度的测量；三位数乘两位数；平行四边形与梯形；两位数的除法；统计；数学广角；综合复习。各单元内容涉及数字与代数、空间与图形、统计与概率等数学领域。

四、学生基本情况分析

通过三年级的学习，学生的思维能力正逐渐从具体形象向抽象思维转变，能够用归纳和概括的方法解决问题，已经具备了一定的数学基础知识（如两位数乘法、除法、一位数除法的计算、面积计算、基本的统计知识等）。然而，个别学生在计算技能和处理数学信息方面较为薄弱，成绩存在差异。为此，应充分利用课堂时间，引导学生主动探索知识，培养他们的能力。适当安排课外数学活动，拓展知识面，提升思维能力，同时关注学困生的辅导，使他们逐步提高。

五、教学目标

1、掌握计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”等的概念，能够进行亿及亿以上的数的读写，并运用“四舍五入”法求出近似数，提升数感。

2、掌握公顷和平方千米的转换关系。

3、学会笔算三位数乘两位数，理解两位数的除法，并能进行相应的计算估算和验算。

4、熟练进行两位数乘一位数（积不超过100）和简单的整十数的除法运算。

5、理解直线、射线和线段的区别，能够比较角的大小，用量角器测量和绘制角。

6、认识平行线和垂线，能用直尺和三角板绘制相应的线段，理解平行四边形和梯形的基本特征。

7、结合生活情境与探索活动学习图形知识，发展空间思维能力。

8、理解不同形式的条形统计图，能够进行基本的数据分析，体会统计的重要性。

9、经历从生活中发现和解决数学问题的过程，感受数学在生活中的作用，初步形成综合运用数学知识的能力。

10、初步掌握运筹思维，培养发现生活中数学问题的意识及观察、分析和推理的能力。

11、提高学习数学的兴趣与乐趣，增强自信心。

12、养成认真书写、整洁作业的良好习惯。

四年级上册数学教学计划 2篇

　一、指导思想：

依据《人教版四年级上册数学教学标准》，全面推进素质教育。数学是学生日常生活、学习和解决实际问题的重要工具，它培养学生的数据处理能力、计算能力、推理能力和逻辑思维能力。数学不仅是科学发展的基础，也对学生的创造力和想像力有着积极的促进作用。数学学习内容应真实、有意义且富有挑战性，促进学生积极参与观察、实验、猜测和讨论等数学活动。教学内容应采用多样化的表达方式，以满足不同学生的学习需求。有效的数学学习活动应注重实践、自主探索和小组合作，而非单纯依赖模仿与死记硬背。考虑到学生文化环境、家庭背景和思维方式的差异，数学学习活动应当是充满活力、主动性和个性化的过程。

数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有知识基础之上。教师要激励学生的学习积极性，提供丰富的数学活动机会，帮助他们在自主探索和团队合作中真正理解和掌握基本数学知识、思想和方法，积累广泛的数学经验。学生是学习的主体，教师则是学习的引导者。

评估的主要目的是全面了解学生的数学学习过程，激励学生并改进教师的教学。应建立多元化的评价目标和多样化的方法，关注学生学习结果的更应关注他们的学习过程；评价应关注学生数学学习的水平，亦应重视他们在数学活动中表现出来的情感和态度，帮助学生自我认知，增强信心。

现代信息技术的发展对数学教育的目标、内容及学习方法产生了深远影响。数学课程的设计与实施应重视现代信息技术的应用，尤其要充分利用计算器、计算机等工具对学习内容和方式的影响，积极开发并提供丰富的学习资源，将现代信息技术作为支持学生学习数学和解决问题的有效工具，以改变学生的学习方式，激励他们更多地参与到真实且探索性强的数学活动中。

　二、教材目标及要求：

1、因式分解的重点在于掌握四种基本方法，难点在于灵活运用这些方法。

2、数的开方的重点在于平方根与算术平方根的求法，难点在于理解算术根与实数的概念。

3、一次函数的重点在于图象及性质的理解，难点在于正确解题。

4、三角形的重点在于三角形的性质以及全等三角形的性质与判定，难点在于推理能力的培养。

　三、教学措施：

1、加强教学中的“六认真”，面向每位学生。鉴于学生在知识和技能发展上的差异，应实施因材施教的策略。教学安排要基于大多数学生的实际情况，同时关注学习困难和有潜力的学生。对于学习困难的学生，需特别关心，及时采取有效措施，激发他们的学习兴趣，指导学习方法，帮助他们克服困难，达到基本学习要求。对于有潜力的学生，可以通过选修课程和课外活动来满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。

2、重视教学方法的改进，倡导启发式教学，反对灌输式教学。教师应在课前指导学生预习，设定预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的练习题，让学生在课前完成。教学过程中，教师帮助学生梳理新知识，指出重点和易错点，解答预习中遇到的问题，并设计提高题目让学生尝试，培养他们发现和解决问题的能力，注重激发学生的创新思维。

3、改革作业结构，减轻学生的学习负担。将学生按学习能力分层，布置不同难度的作业，使每类学生都能在原有基础上不断提高。

4、课后辅导采取灵活分层的方式，提高辅导的针对性和有效性。

四年级上册数学教学计划 3篇

　一、指导思想

在教学过程中，积极落实人教版四年级上册数学课程标准，深化新课改理念，重视学生的个性发展，激发创新思维。

通过数学课的学习，帮助学生掌握现代数学知识与技能，为日后融入社会和求学奠定坚实基础；同时注重培养学生的计算能力、逻辑思维能力以及解决问题的能力。

　二、教材内容及特点

本学期的教学内容共分为五大单元，内容之间相互联系，教材的目标设定及重难点分析如下：

第一单元 数的认识

本单元重点学习整数和小数的基本概念与性质，学习数的比较、运算以及应用。这一部分的难点在于小数的四则运算及应用题的解答。

第二单元 计算的技巧

主要讲解加减乘除的计算方法以及简便计算技巧，注重培养学生运用不同方法解决相同问题的能力，推导和总结加减法的规律。

第三单元 认识图形

通过观察和实践，让学生认识常见的平面图形与立体图形，重点讲解图形的特征与分类，难点在于图形周长和面积的计算。

第四单元 数据的收集与分析

引导学生了解数据的收集、整理和分析的方法，通过简单的统计图表进行数据呈现与解读，培养学生的观察和分析能力。

第五单元 应用题的解题策略

这一部分主要关注解决实际问题的策略，重点是如何理解题意、列式与解答，难点在于多步骤应用题的综合解答。

　三、学生基本情况

四年级是学生学习基础知识的重要阶段，班级整体活跃，部分学生对数学学习较为积极，但也有部分同学基础薄弱，需要更多的关注与引导。为了帮助学生在本学期取得良好的学习效果，教师与学生需共同努力，加强对知识的理解与应用。

四、教学方法与手段

1、落实学校的教学要求，确保每位学生在每堂课中都能充分理解所学内容。

2、激发学生的学习兴趣，通过引入数学故事、趣味题目等方式，调动学生的学习热情。

3、鼓励学生总结解题的规律，培养他们灵活运用知识，提高分析和解决问题的能力。

4、结合新课程理念，持续更新教学方法，提升课堂效率与学习效果。

5、帮助学生形成良好的学习习惯，通过日常的练习与复习，巩固所学知识。

6、开展分层次的教学，依据学生的不同水平布置相应的作业，确保每位学生在适合自己的层次上发展。

7、提供个别辅导，帮助基础薄弱的学生逐步提高，同时对优秀学生给予更多的挑战和提升空间。

四年级上册数学教学计划 4篇

一、班级情况。

四（1）班有46名学生。这一班的学生思维活跃，整体学习氛围良好，大部分同学能够积极参与课堂讨论。然而，依然有个别学生在注意力集中方面存在困难，部分家长对孩子的学习过于干预，影响了他们独立思考的能力。新转来一名同学，刚开始时上课容易走神，常常需要教师的提醒。

四（2）班的学生人数为48名。这个班的学生普遍比较乖巧，容易听从老师的指导，但整体表现出思维的限制。有几个同学的基础薄弱，且行为较为顽皮。在班级中，优生数量偏少，中等生和差生相对较多。

尽管两个班级的特点有所不同，但大部分学生在过去三年的学习生活中已经养成了良好的学习习惯。他们能认真听课，按时上交作业，并逐步培养了检查和订正作业的意识。在老师的帮助下，后进生也在不断进步，本学期将继续关注中等生的提升工作。

二、本册教材的内容：

数与代数：第一单元《认识大数》；第三单元《乘法》；第五单元《除法》；第七单元《生活中的负数》。

空间与图形：第二单元《线与角》；第四单元《图形变换》；第六单元《方向与位置》。

统计与概率：第八单元《统计》。

三、教学目标

　（一）数与代数：

1、通过收集生活中常见的大数，感受学习大数的必要性以及实际意义。

2、通过实践活动，了解亿以内数的计数单位及其相互关系，并能准确地读写和比较数的大小。

3、在数据收集过程中认识数据改写单位的必要性，掌握万与亿的改写方法。

4、理解近似数在实际生活中的应用，能够自主探索并掌握近似数的计算方法，进行大数的估计。

5、学生应能够根据两位数乘两位数的计算方法，探索并掌握三位数乘两位数的运算，并能解决实际问题。

6、掌握乘法估算方法，在解决问题时应用适合的估算方法。

7、通过乘法及有趣的算式规律的探索，体验数学问题的探索过程，并应用乘法运算定律进行简便运算。

8、在实际情境中探索并掌握两位数除数的除法计算方法，能准确进行运算。

9、理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中的简单问题。

10、在实际情境中体会万与亿等大数的实际意义。

11、通过探索的过程，发现商不变的规律，并能运用此规律进行简便计算。

12、在解决实际问题时，理解中括号的必要性，并能进行简单的整数四则混合运算。

13、了解日常生活中负数的意义和表示方法，并能用负数表示一些日常问题。

　（二）空间与图形：

1、通过具体的操作，认识直线、线段与射线，并能用字母正确读出它们。

2、通过动手实践，认识平面上的平行线和垂直线，能用三角尺画出平行线和垂线；通过探索活动，体会两点之间所有连线中线段最短的特点。

3、通过学具操作，理解平角和周角的概念，能区别角的大小关系，并能量测和绘制指定度数的角。

4、通过在方格纸上的操作，描述图形的平移或旋转过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90°。

5、通过观察实例，了解简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简单图案。教学重点：让学生理解图形变换的特征。

6、在具体情境中，能够在方格纸上用坐标确定位置。

7、通过具体情境，理解方向和距离对确定位置的重要性，能根据方向和距离找到物体的位置。

8、能够描述简单的路线图。

　（三）统计与概率：

1、通过处理实验数据，感受到统计图中一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图的数据含义。

2、能够将生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。

3、通过数据处理的实践，了解单式折线统计图的特点，并能够将一组相关数据绘制成单式折线统计图，提取数据变化信息。

　四、教学重点

1、大数的读写。

2、认识平面上的平行线和垂直线，能用三角尺画出它们，并能量测角度。

3、掌握三位数乘两位数的计算。

4、引导学生掌握两位数除数的除法计算方法，并能准确运算。

5、会使用坐标表示物体位置。

6、运用方向和距离表示物体的位置。

7、能用负数表达一些日常生活中的问题。

8、理解统计图中一格表示多个单位的必要性，并能够将生活中的数据绘制成单式条形或单式折线统计图。

　五、教学难点

1、数位中包含0的读写及直线、射线概念的理解。

2、理解乘法分配律的意义及简便条件。

3、能在方格纸上将简单图形旋转90°。

4、掌握两位数除法的试商方法。

5、能够描述简单的路线图。

　六、主要措施

数学教学是数学活动的过程，是教师与学生之间、学生与学生之间互动共同发展的过程。在本册教材的教学中，我将注重：

1、让学生在生动具体的情境中学习数学。

2、引导学生独立思考与合作交流。

3、加强估算训练，培养学生的学习习惯，鼓励多样化解法及一题多解，发展学生的思维能力。

4、利用积极的课堂评价，激发学生的学习兴趣，提高教学效率与效果。

5、对于后进生的辅导措施：

（1）了解学生的原学习状况，从实际出发，端正学习态度，多给予鼓励，提高他们的学习动力。

（2）利用课余时间为他们进行补习，解答疑惑，充分发挥班干部的榜样作用，以优扶差。

（3）与家长保持密切联系，共同配合督促学生的学习。

6、同时注重对中等生的提升工作；针对优生课堂内容不足的问题，鼓励他们每天解决两道奥数题，为竞赛做好准备。

7、加强课堂教学的研究，虚心向同组及全校教师学习，听课20节，参与组内的研究课1节。

四年级上册数学教学计划 5篇

　一、学情分析

从班级的年龄分布来看，由于学生的年龄差异，他们的心理特点和思维发展存在不一致性。教师在教学中应综合考虑全体学生的差异，实施因材施教。

根据上一学期的学习情况，绝大多数学生能够掌握所学知识技能，达到了本册的目标要求。然而，仍有个别学生由于智力差异和学习态度不端，需在今后的教学中积极引导，以帮助他们实现学段目标。

　二、教学内容

本册教材涵盖以下内容：更大数的认知、乘法与除法、生活中的负数、线与角的概念、图形的变换、方向与位置的理解以及统计等教学单元。

　1、第一单元“更大数的认知”

该单元是在第一学段学生已掌握万以内数的基础上，进一步学习亿以内数在实际生活中的应用，掌握大数的读写方法，了解近似数及其重要性。

　2、第三单元“乘法”

本单元的主要内容包括：三位数乘以两位数的计算，如何对较大的数进行估算，认识计算器及其在探索数学规律中的运用。

　3、第五单元“除法”

这一单元是小学阶段整数运算的最后一部分，学习内容包括：三位数除以整十数和两位数，理解速度、时间与路程之间的关系，并探索商的计算规律及整数四则混合运算。

　4、第七单元“生活中的负数”

本单元旨在使学生认识生活中常见的负数，基于他们已积累的生活经验进行学习。

　5、第二单元“线与角”

本单元主要学习直线、线段、射线的定义，平行线与垂线的特性，以及如何使用量角器测量和绘制角度。

　6、第四单元“图形的变换”

在第一学段的学习中，学生初步感受了生活中的平移与旋转现象，本单元将基于此进行深入理解，通过实例使学生体会简单图形经过变换可以设计出美丽的图案。

　7、第六单元“方向与位置”

本单元的学习内容包括：在方格纸上用数对表示某一点的位置，根据不同方向和距离确定物体的位置。第一学段中，学生已学习了八个方向和简单的路线，这为本单元的学习打下了基础。

　8、第八单元“统计”

本单元涉及的主要内容有：条形统计图的制作，包括1格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计图，以及简单的折线统计图。

　三、教学目标

1、学生将经历收集日常生活中大数的过程，感受学习更大数的必要性，并理解大数的实际意义；识别亿以内数的计数单位，了解它们之间的关系，掌握正确的读写方法并能进行大小比较；学习万、亿的计数单位表示大数的方法，以及求一个数的近似数的能力，对大数进行合理估计。

2、学生将理解三位数乘以两位数的计算方法，并能做到正确计算，能运用这些知识解决实际问题；学会估计生活中具体事物的数量，掌握计算器的使用方法，并借助计算器探索数学规律。

3、学生将理解除数是两位数的计算方法，并进行正确运算；理解速度、时间与路程之间的关系，能够解决生活中的简单问题。通过探索商的变化规律掌握基本方法，并能运用发现的规律解决实际问题；理解中括号在计算中的重要性，正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。

4、学生能够认识负数在日常生活中的意义，并用负数表示一些常见现象。

5、学生将能够识别直线、线段和射线，并用字母表示；了解平面上的平行线与垂线，掌握用三角尺作平行线与垂线的方法，理解两点确定一条直线的概念，知道线段是两点之间所有连线中最短的；理解平角与周角，并能使用量角器量（画）指定度数的角。

6、学生将经历将简单图形经过变换制作美丽图形的过程，并能够在方格纸上将简单图形旋转90°；在方格纸上参与图形变换的活动，并能清楚描述平移或旋转的过程。

7、学生将能在具体情境中，用数对表示物体的位置；在实际情境中，用方向和距离表达物体的位置。

8、学生将体会统计图中1格表示多个单位的必要性，进一步理解条形统计图的特点；理解复式统计图的实际意义，并能将生活中的数据绘制成复式统计图；认识单式折线统计图的特点，并能将生活中的数据绘制成折线统计图，从而预测事物变化的趋势。

　四、教学措施

1、从学生的生活经验出发，引导他们学习数学，感受数学无处不在。

2、加强直观演示和实践操作，鼓励学生积极参与知识的形成过程，体验成功的喜悦。

3、引导学生揭示知识之间的联系，探索其内在规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励他们选择适合自己的学习方式，让他们在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、加强小组合作学习，培养学生的合作与交流意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择适宜的教学策略。

8、落实优生优辅差生的辅导工作，努力使每位学生都能迎头赶上。

四年级上册数学教学计划 6篇

一、指导思想：

根据本学期的工作安排，结合班级学生的实际情况，以素质教育为核心，着重提升学生的实际数学应用能力。我们将努力激发学生的学习兴趣，挖掘他们的潜力，从而提高数学学科的整体水平。

二、复习形式：

单元复习、综合性复习

三、复习内容：

本册教材包含7个单元：

1、数的认识 2、角的测量 3、三位数乘两位数 4、平行四边形与梯形

5、两位数的除法 6、统计分析 7、数学应用

复习时按整册教材的知识体系进行分类——数的认识、乘法与除法、角与四边形、统计与数学应用四大板块进行知识的梳理与总结。

四、复习目标：

1、通过复习，帮助学生更深入地理解万级和亿级数的概念，掌握十进制计数法，学会用“万”、“亿”表示大数及近似数，从而建立较为完善的整数概念框架。

2、通过复习，巩固学生对三位数乘两位数的乘法计算法则，以及两位数的除法计算的熟练度，提升使用计算器处理大数和探索规律的能力，增强对计算器的理解。

3、通过复习，使学生掌握直线、射线、线段等概念，了解角、平行四边形和梯形的特征，通过观察实物，增强空间感知能力。

4、通过复习，提高学生对统计基本知识和方法的掌握能力，能够绘制不同类型的统计图表。

5、通过复习，培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，让他们在解题过程中感受数学的实际价值。

6、通过复习，促使学生回顾本学期的学习情况，整理知识点和学习方法，激发他们主动学习的兴趣，提升反思能力。

五、复习措施：

1、指导学生掌握复习方法，先进行全面复习，然后集中重点内容进行巩固。

2、采用多元的复习方式，如学生出题、抢答、互评等，增强学习乐趣。

3、加强学习辅导，鼓励优秀学生帮助有困难的同学。

4、课堂上引导学生抓住每个单元的知识重点，注重解决问题的能力培养，同时适时进行口算能力的训练。

四年级上册数学教学计划 7篇

　一、指导思想

在新学期开始之际，我将以新课程的理念为指导，依照教研组的工作计划，以及教导处的安排，围绕课堂教学和教育科研的主线，努力培养学生的创新能力与实践能力。将学生自主学习的实践贯穿于教学全过程，推动合作学习，提高学生综合素质。结合数学学科的特点与儿童的认知特征，培养学生的创新意识和解决实际问题的能力，提升他们的实践能力，体现数学源于生活的理念。

　二、基本情况分析

1、教材分析

本册教材涵盖九个单元和两个实践与综合应用。其中数与代数的知识点有五个单元：四则运算混合运算、多位数的认识、多位数的加减法、三位数乘以两位数的乘法、三位数除以两位数的除法；空间与图形部分包括角的概念、相交与平行等内容；统计与概率部分则有一个关于可能性的单元；实践与综合运用部分则包括“节约一粒米”和“惊人的危害”两个内容。从教材的整体编排来看，数与代数领域的知识占据了很大的比重，几乎是本册教学的重心。

2、学生分析

本班共有23名学生，新任数学教师对他们的了解尚不够深入。据前任老师的反馈，大部分学生学习自觉性较强，能积极参与课堂学习；但也有部分学生自控能力较弱，单元知识能达标，但综合能力有待提升。他们对知识的理解常显得肤浅，运用知识的灵活性不足，部分学生的学习态度浮躁，计算能力也需要加强，应用题分析的能力相对较差，个别学生需要进一步的辅导。在学生的学习习惯方面，一些学生并未养成良好的学习习惯，课堂上难以专注，作业完成不及时，做题马虎，偶尔出错，不善于自我检查等问题亟待改善。本学期我将重点关注学习上有困难的学生，创造轻松愉快的课堂情境，激发他们的学习动机，帮助他们进入最佳学习状态。

3、教师分析

作为一名小学数学教师，我具备扎实的数学专业知识，工作认真负责。对于本班学生，我将尽快掌握每位学生的学习基本情况，以制定相应的教学策略。对于本册教材，我已经授课两年，应该相当熟悉，通过师生的共同努力，我们班级一定能够取得良好的成绩。

　三、教学重点难点

1、教学重点：

结合本册教学内容与参考书，我将把三位数乘以两位数的乘法和三位数除以两位数的除法作为教学重点。

2、教学难点：

三位数除以两位数的除法是本册教学中的难点。

　四、目标任务

全面经历多位数的认识、整数加减法、三位数乘以两位数、三位数除以两位数以及四则混合运算、角的知识、垂直与平行的关系、统计等内容的学习与形成过程。

四年级上册数学教学计划 8篇

　一、原有情况分析

本年级共有三个班级，共有学生152人。通过上学期的考试成绩分析，发现学生对基本的知识、概念和定义掌握得较为扎实，口算、笔算及脱式计算的能力也较好。然而，粗心和大意的情况依旧较多，灵活性和应用能力有待加强。总体来说，大多数学生对数学保持较高的兴趣，接受能力较强且学习态度端正，但也有部分学生自觉性不足，未能及时完成作业等，导致在数学学习上遇到一定困难。在新学期中，需要在端正学生学习态度的加强他们各项数学学习能力的培养，提升他们的学业成绩。

该年级各班均有几名学习困难生，这些学生自觉性差，缺乏刻苦钻研的精神，常常选择偷懒，不完成作业或抄袭他人作业。接下来的工作中，仍需强调良好学习习惯的培养，如课前自习与课后复习。同时在书写方面也应继续提高要求，确保学生在认真书写的基础上，才能进行深入思考。

本学期考试中分数计算占据重要部分，因此培养学生的计算能力尤为关键。百分数应用题是本学期的重点内容，教学过程中要加强对数学数量关系的分析，引导学生学会分析问题和审题，从而提升解题能力。要多尝试激发学生学习兴趣的方法，使他们愿意、乐于学习，以提升他们的学习成绩。

　二、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

四年级第一学期是第二学段的起始，是承上启下的关键时期。四年级上册教材在上一学段教学基础上，兼顾知识之间的逻辑关系，并注重学生认知发展的阶段性特点，有效实现二者的有机结合，将“便教利学”的理念落实到具体实践中。教材涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等四个领域，并包含“你知道吗”系列和一些思考题，以便让学生接触数学与人类进步之间的关系，理解数学在历史发展中的作用与价值。教材中设有“找规律”和“解决问题策略”的单元，引导学生通过观察、分析两类事物的数量关系，总结出规律，从而发展推理与判断能力，获得学习数学的乐趣。

本册教学重点：三位数除以两位数的笔算除法和两步计算的四则混合运算，亿以内数的认知、角的概念，两条直线的平行与垂直，列综合算式以及用表格整理信息策略解决实际问题。

本册教学难点：三位数除以两位数的试商及调商方法，四则混合运算的运算顺序，运算律的灵活运用，规律的理解，角的度量，点与直线的实际应用，三视图的想象与物体的摆放，条形统计图的比较、分析与判断，数的改写与近似值的获取，以及利用计算器探索规律。

　三、本学期教学目标（包括知识、智能、情感）

（一）知识与技能方面：

1、能够从现实问题中抽象出数和数量关系，认知较大的数，掌握必要的运算技能，探索并发现简单规律。

2、经历研究物体和平面图形的形状、大小及位置关系的过程，了解几何体和平面图形的基本特征，发展空间观念。

3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一定数据处理技能。

（二）数学思考方面：

1、理解大数目的意义，运用大数目进行表达和交流，将大数目改写为以“万”或“亿”为单位的数，发展初步的数感。

2、经历从具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律以及用字母表达运算规律的过程，发展初步的符号感。

3、进一步提升数感、演绎推理能力、抽象概括能力、空间观念与统计观念。

（三）解决问题方面：

1、能在现实情境中提出与数学相关的问题，运用掌握的知识或规律解决问题。

2、能够发现并提出简单数学问题，探索有效的解决方法，能够有效与同伴合作，在教师的指导下，进一步提高数学表达水平，成长为反思评价的参与者。

（四）情感态度方面：

1、对学习数学保持兴趣与愿望，能够积极克服困难，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受到数学问题的探索性与挑战性，培养实事求是的科学态度。

2、在学习过程中逐渐形成质疑的意识，积极参与数学问题讨论，及时发现并纠正错误，学会客观评价自己和他人。

　四、教学措施

1、以学生的发展为核心，积极活用新教材，深入挖掘例题与习题资源。

2、紧密结合现实生活，创造实际情境，组织数学活动，让学生真实体验和理解数学。

3、通过具体的操作活动让学生观察、猜想、推理、交流，鼓励学生表达自己的观点，并与同伴互动、合作。

4、优化教学策略，借助多种生动的形式激发学生兴趣，创造轻松愉快的学习环境。

5、充分利用学生已有的生活经验，引导他们将所学知识应用于生活中，解决身边的数学问题，认识数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，增强学习积极性。

6、认识到学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生在原有基础上取得进步，增强他们的信心。

7、尊重学生，为他们提供充分的思考空间，培养探索学习的能力，激发创新意识。

8、引入课外数学知识与方法，拓宽学生视野，增强学习兴趣。

9、每堂课设计分层教学目标，鼓励优等生解答较难问题，以此开发他们的智力，课后设计选做题目，进一步培养思维能力。

10、利用小组讨论的学习方式，确保每位学生参与讨论，各抒己见，互相启发，共同探索解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。

四年级上册数学教学计划 9篇

　一、学生情境分析：

对于刚刚升入四年级的学生来说，这一年是他们从低段学习转向高段学习的重要阶段。此时，他们的思维方式逐渐从具体形象思维向抽象思维过渡，对周围事物的认识水平明显提升，能够运用归纳和概括的方法来理解事物和解决问题。他们已具备一定的数学基础，为接下来的学习打下了良好的基础。

从整体来看，学生们在基础知识掌握和能力表现上相差不大，但在计算速度、参与讨论的主动性以及解答应用题的思维能力等方面仍需进一步提升。在学习习惯、兴趣和方法方面，大多数学生对数学的学习表现出浓厚的兴趣，能够采用正确的学习方法进行学习，课堂上遵守纪律，认真听讲，积极完成作业，并对不懂的问题勇于提问。然而，少数学生的学习态度和习惯较为欠缺，课堂上容易分心，缺乏明确的学习目标，个别学生在课堂上甚至不愿意发言。本学期的工作重点将是培养学生良好的学习习惯，加强课堂讨论，提升学习效果。

　二、教材分析：

本册教材涵盖了以下内容：大数的认识、三位数乘两位数、两位数的除法、面积单位公顷和平方千米、角的度量、平行四边形与梯形的特征、条形统计图、用数学解决实际问题以及综合与实践主题活动等。

其中，关于“公顷与平方千米”的内容是从实验教材三年级下册第六单元“面积”中移至本册，安排在大数的认识单元之后，以帮助学生更好地理解这两个面积单位。“条形统计图”则集中在本册进行讲解，重新组织了原本分散在不同年级的教学内容。

本册教材重点内容包括大数的认识、三位数乘两位数、两位数的除法、角的度量，以及平行四边形和梯形的特性。

本册教材的教学目标如下：

1、理解计数单位“十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿”，掌握自然数的概念，熟悉十进制计数法，能够根据数级读写亿以内和亿以上的数，并运用“四舍五入”法求取近似数，体会大数在日常生活中的应用，从而增强数感。

2、能够进行三位数乘以两位数和两位数的除法，并进行相应的乘除法估算和验算。

3、掌握整十数的口算和整十数与几百几十数的除法。

4、了解面积的基本概念，认识公顷和平方千米，理解两者的换算关系，能够进行简单的单位转换。

5、认识直线、射线和线段，理解它们的区别；了解常见角的类型，能比较角的大小，使用量角器测量角度，并按指定度数绘制角。

6、认识垂线和平行线，能够用直尺和三角板绘制它们；掌握平行四边形和梯形的基本特征。

7、了解条形统计图的概念，能够用条形统计图表示数据，并根据图表进行简单的数据分析和提问。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的全过程，体会数学在生活中的重要性，培养从日常生活中发现数学问题的意识，初步建立观察、分析与推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

10、养成认真书写、作业整洁的良好习惯。

　三、教学中采用的具体措施：

1、大数的认识要着重于数的概念教学，注重数感的培养，具体措施包括：

（1）采用多种方式增强学生对大数的感知。

（2）强化数的概念教学，突出我国的计数规律。

（3）配合学习资料，引入数学知识的背景介绍。

2、适当调整计算教学内容，培养学生灵活的计算能力，主要体现在：

（1）加强笔算教学，注重计算的规范性。

（2）结合笔算教学，渗透口算、估算与简算等内容。

（3）总结计算法则，提炼计算规律。

3、图形与几何的教学，着重于对概念和图形的本质特征的理解，主要包括：

（1）建立在学生已有的知识和经验基础上，帮助他们理解新知识。

（2）通过适当的方法，使学生体验概念和图形的本质特性。

（3）设计有趣、富有活动性的习题，帮助学生进一步理解图形特征。

4、加强统计知识的教学，培养学生的数据分析意识，具体措施包括：

（1）利用已有知识与经验学习新统计知识。

（2）培养学生的数据分析能力。

（3）设计与学生生活实际相结合的学习活动，让学生感受统计的实际意义。

5、渗透数学思想方法，让学生感知和体验数学思想方法在问题解决中的作用。

四年级上册数学教学计划 10篇

　一、学生情况分析

本班共有65名学生，均来自农村及小镇地区。学生的学习兴趣普遍不高，基础知识也相对薄弱。大多数学生能够从已有的知识和经验中获取新知识，抽象思维能力有所提升，基础知识掌握较为扎实，并具备了一定的数学学习能力。

个别学生的基础知识相对较差，对数学缺乏兴趣，学习态度被动，课堂上注意力不集中，作业也常常无法按时完成，学习存在困难，特别是在应用题的数量关系分析上有明显问题。还有一些学生虽然聪慧，但不够勤奋，成绩亦不理想。

　二、教材分析

本册教材包括混合运算与应用题、整数及其四则运算、量的计量、小数的意义与性质、小数的加减法、以及三角形、平行四边形与梯形等多个内容。

1、混合运算和应用题：本单元深入学习三步式题的混合运算顺序，同时学习使用括号，继续掌握解答相对简单的三步应用题。此类题目的特点为未知量随两个量变化而变化；将连乘和连除题目集中学习，能够增强彼此的联系，帮助加深对数量关系的理解，并实现相互验证。本单元增加一些简单的统计内容，符合小学数学教材改革的趋势，帮助学生尽早掌握统计的思维方法，提升实际问题的解决能力。

教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序，包括带括号的混合运算。

教学难点：四则混合运算顺序的理解与应用。

教学关键：培养学生树立良好的学习习惯。

2、整数及其四则运算：在学生掌握前面所学内容的基础上进行复习与逐步扩展整数的认知范围至千亿位，总结十进制的计数方法，并对整数四则运算的意义和规律进行以为后续学习小数和分数奠定良好基础。

教学重点：理解四则运算的意义与运算规律，同时掌握四则运算之间的关系。

教学难点：运用运算规律进行简便运算以及通过四则运算求解未知数x。

教学关键：通过案例引导学生总结四则运算的意义和运算规律，并把所学的理论知识运用到实际问题中。

3、量的计量：本部分教材是在学生学习过各种计量单位的基础上，对常用计量单位进行系统整理与总结。首先讲述计量的产生，然后介绍常用计量单位，最后讲解名数的改写。本单元新知识不多，教学时应以复习与整理为主。

教学重点：进一步掌握常用的长度、面积、重量及时间单位及其之间的进率。

教学难点：认识面积单位及其进率以及名数的改写。

教学关键：重视计量单位的直观表示，帮助学生形成明确的计量单位大小概念。

4、小数的意义与性质

这部分内容在学生已经熟练掌握整数四则运算和初步认识分数的基础上进行教学，是学生系统学习小数的起步。内容包括小数的意义、小数的性质、小数大小的比较，以及小数点位置移动对小数大小的影响等六个部分。

教学重点：理解小数的意义及小数点移动引起小数变化的规律。

教学难点：小数与复名数之间的相互转换。

教学关键：准确理解小数的意义及其与复名数的改写关系。

5、小数的加法和减法

本部分内容首先教授小数加减的意义及计算规则，再将整数加法的运算定律推广到小数。由于小数加减法密切相关，计算规则基本相同，强调小数点处理问题，便于学生在已有基础上快速理解新计算方法。类似于整数计算，需教授多种计算方法，培养学生灵活计算的能力。

教学重点：理解和掌握小数加减法的计算规则。

教学难点：小数加减法的简单运算。

教学关键：在学习小数加减法的计算规则时，强调只有相同位数上的数字对齐才能进行加减。

6、三角形、平行四边形与梯形

教材首先介绍角的概念和度量，接着引入垂直和平行的概念，之后认识三角形，了解三角形的特征，初步分类，并得出三角形内角和为180°的结论。接着学习平行四边形，理解其特征及与正方形和长方形的关系，最后学习梯形的特征以及它与平行四边形的联系和区别。

教学重点：使学生理解直线、线段、射线及平行线的定义。

教学难点：区分直线、线段和射线，以及垂线与平行线的概念。

教学关键：教学过程中积极培养学生动手操作和绘图能力。

　三、本学期教学目标

1、让学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，能正确读写含有三级的多位数。

2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法、减法、乘法与除法之间的关系。

3、让学生掌握加法和乘法的运算规律，并能运用它们进行简便运算，提高学生的口算能力。

4、使学生理解小数的意义和性质，能够熟练进行小数加法和减法的笔算及简单口算。

5、让学生初步认识简单的数据整理方法及统计图表，理解平均数的含义，并会求简单的平均数。

6、使学生熟练掌握四则混合运算顺序，能够计算一般的三步式题，并能使用括号解决一些简单的三步计算问题。

7、让学生解决一些数量关系较复杂的两步计算应用题，并能够解答一些简单的三步计算应用题，初步掌握检验的方法。

8、结合相关内容，进一步培养学生的检验习惯，进行爱国主义教育和辩证唯物主义的引导。

　四、本学期教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发扬学生的主体作用。

2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。

3、加强针对性辅导，提升学困生的学习成绩。

4、多创设学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑问，发展个性特长。

5、注意强化数学与实际生活的联系，让学生在生活中应用数学，体会、理解数学。

6、对学习困难的学生给予更多关怀与支持，适当降低作业要求。

7、进一步培养学生的合作意识和合作能力。

四年级上册数学教学计划 11篇

一、教学内容和教学目标

本册教材主要涵盖以下内容：小数的概念与性质，小数运算的加法与减法，四则运算及运算定律，几何形状，物体观察和图形运动，平均数及条形统计图的应用，数学思维的培养以及综合运用数学的活动等。

小数的概念与性质、小数的运算、四则运算以及几何形状是本册教材的重点教学内容。

1. 理解小数的定义和特点，感受小数在日常生活中的重要性，进一步增强数感，掌握小数点移动对小数大小的影响规律，以及小数的加减运算。

2. 理解四则运算的基本概念，掌握四则运算中各部分之间的关系，探索加法与乘法的运算规律，应用这些规律进行简便运算，提高运算能力。

3. 了解三角形的基本特征，能够根据角度特征对三角形进行分类，掌握三角形两边之和大于第三边的性质以及三角形内角和为180°的理论。

4. 能识别从不同角度观察到的物体或几何体的形状，并在方格纸上完成轴对称图形的补全；能够将简单图形在水平方向或垂直方向上进行平移。

5. 认识平均数的基本含义，能够计算简单数据的平均数（结果为整数）；了解不同形式的条形统计图，初步学习一些数据分析技能，理解统计在生活中的作用。

6. 理解解决问题的方法多样性，运用假设的数学思想解决问题的有效性，感受到数学的独特魅力，形成在生活中发现数学的意识，初步建立分析和推理的能力。

7. 亲身经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，了解数学在日常生活中的应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

8. 感受到学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。

9. 养成认真完成作业和保持书写整洁的良好习惯。

二、教材的编写特点

本册教材的编排与处理，遵循整套实验教材的编写理念与原则，力求使教材的结构符合教育心理学原理和学生的年龄特点，并继续保留前几册实验教材的风格与特征。

1. 优化四则运算的内容设置，加强知识的归纳与促进学生思维的提升。

四则运算的知识和技能是小学数学学习的基础，以往的教材在四年级时需对前面的学习内容进行全面的梳理与如四则运算的定义和运算规律。本套教材在本册设置了“运算技巧”和“运算定律与简便计算”两个单元。其中“运算技巧”侧重于四则的综合运算和运算顺序，而关于四则运算的意义，依据《标准》要求“结合实际情境，理解四则运算的意义”未进行概括，使得教学内容更为简化，降低学习难度。

2. 小数的教学设置强调学生对小数概念的理解，逐步培养数感。

自本学期起，学生将系统地学习小数的含义和性质及其四则运算。小数在生活中的广泛应用以及作为进一步学习数学和其他学科的基础知识，使其成为小学数学不可或缺的内容。

3. 提供丰富的空间与图形教学内容，强调实践与探索，促进学生空间想象力的发展。

研究表明，儿童时期是空间观念形成的重要阶段。小学阶段学习空间与图形知识，能有效帮助学生建立空间认知，为今后学习几何及其它知识打下基础。

4. 加强统计知识在解决实际问题中的应用，提升学生的数据分析能力和统计意识。

5. 精心设计“解决问题”的教学案例，为培养学生的实际问题解决能力提供丰富可操作的资源。

6. 渗透数学思想方法，为学生获得基础的数学思维和累积数学实践经验提供更多机会。

7. 在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，以数学的魅力激发学生的学习兴趣和内在动机。

四年级学生具备了一定的知识储备和生活经验，对自然和社会现象充满好奇，这时教师需要有目的地进行引导，将学生的好奇心转化为求知欲，逐步培养稳定的学习兴趣与数学自信。本册实验教材不仅广泛涵盖了数学教学的各个领域，而且结合教学内容安排了丰富的数学文化阅读材料和数学史实，使学生的学习过程更加多彩，充满吸引力。这些都有助于学生初步理解数学与人类生活的密切联系，认识数学的价值，从而激发学生学习数学的热情。

四年级上册数学教学计划 12篇

　一、本班学生状况：

四年级学生正处于从中年级向高年级过渡的重要时期。在这个过程中，学生在心理特征和思维能力上的差异，导致他们对知识的理解和掌握速度各不相同。根据开学初这两周的作业完成情况，大约60%的同学能迅速掌握所学内容，而还有约40%的同学因智力和学习态度的原因，需要更多的引导，以帮助他们达到相应的学习目标。

　二、教材分析及相应教学目标：

本册教材主要涵盖以下几个方面的内容：大数的认识、角的度量、三位数乘以两位数、平行四边形和梯形的概念、两位数除法、统计图形、数学广角以及相关的实践活动等。

1、数与计算方面：本册教材中设置了大数的认识、三位数乘两位数以及两位数除法的相关习题。

2、空间与图形方面：教材包括角的度量，以及平行四边形和梯形的认识，这些内容都是本册的重要教学重点。

3、统计知识方面：本册中将介绍复式条形统计图。

4、应用数学解决问题方面：通过“数学广角”单元和实践活动，培养学生运用优化思维解决一些简单实际问题的能力。书中还安排了“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”两个综合应用活动。

　三、教学目标：

1、第一单元：认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”。了解亿以内及以上各个计数单位的名称及其之间的关系；掌握自然数和十进制计数法，能够读写亿及其以上的数，比较大数的大小，并能将整万、整亿的数转换为以“万”“亿”为单位的数，学习“四舍五入”法计算近似数，并体会大数在生活中的应用，进一步增强数感。

2、第二单元：学会识别直线、射线和线段，并了解它们之间的区别；认识常见的几种角，比较角的大小，并使用量角器测量角度，能够根据要求绘制特定度数的角。

3、第三单元：能够口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘以一位数，掌握整十数除以整十数和整十数除单位的计算；了解速度的表示方法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程的关系，能够运用此关系解决相关问题；会笔算三位数乘以两位数，并进行乘法估算和验算。

4、第四单元：认识垂线和平行线，能够用直尺和三角板画出垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征，通过多种活动逐步形成空间观念。

5、第五单元：能够口算整十数之间的除法，掌握两三位数除以两位数的计算方法，并了解商的变化规律，能够在具体情境中进行除法估算。

6、第六单元：体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解不同形式的条形统计图，能够进行简单的数据分析，并体会统计在实际生活中的重要性。

7、第七单元：初步了解运筹思想，培养发现生活中数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理能力；经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　四、教学的重点与难点：

大数的认识、三位数乘以两位数、两位数除法、角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点内容。

　五、教学措施与方法：

教学中将主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法和练习法等多种方法。

1、从学生已有的知识和经验入手，通过实物教具的展示与演示，引导学生在理解的基础上掌握概念和解法，探索知识的联系。

2、针对重点、难点内容和关键知识点，采取适当的分解和举例说明等方法。

3、对于容易混淆的概念和法则，使用对比法进行辨析。

4、要揭示前后知识间的联系，帮助学生从已学知识中进行迁移，形成良好的认知结构。

四年级上册数学教学计划 13篇

　一、学生情况分析：

全班共有25人，其中男生12人，女生13人。本学期的数学学习是四年级的初步阶段，学生需要在理解基础知识的逐步培养他们的问题解决能力和逻辑思维能力。通过学习，他们应能掌握四年级上册的课程标准，为以后的数学学习做好准备。这不仅包括扎实的数学基础知识，还应重视良好的学习习惯和主动学习的积极性。

　二、教材分析：

本册教材共包含8个单元，内容涵盖了数与计算、空间与图形、统计与概率等多个知识点。每个单元都有相应的练习题和实践活动，以帮助学生巩固所学知识。教材的设计旨在通过多样的教学形式，促进学生的主动参与与思考，培养他们的综合应用能力。

　三、教学目标：

1、掌握100个数学基本概念，能够进行简单的加减乘除运算。

2、能独立解决简单的数学应用题，提升逻辑推理能力。

3、在课堂上能积极参与讨论，表达自己的想法和见解。

4、培养使用数学工具（如计算器、尺子等）的基本能力。

5、能够理解并应用数学知识解决实际问题，增强数学的实际应用意识。

6、养成课前预习和课后复习的习惯，提升自主学习的能力。

7、在小组合作学习中，能够认真倾听他人意见，并积极与同学交流。

　四、教学措施：

1、加强学习习惯的培养：

(1)鼓励学生进行课前预习与课后复习，帮助他们巩固知识。

(2)培养独立思考和解决问题的能力，鼓励学生勇于提问。

(3)通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作精神。

(4)设计趣味数学游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2、后进生辅导措施：

在教学过程中，不仅要关注优生的提升，也要特别关心后进生的学习情况，努力帮助他们理解和掌握基础知识，力求使每一位学生都能在原有水平上有所进步。

四年级上册数学教学计划 14篇

　一、指导思想：

人教版四年级上册数学教材，依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的理念和规定的教学内容精心编写。编者在总结以往小学数学教材的研究及使用经验基础上，努力反映新的教学理念和学习方法，注重实施的可行性，力求使实验教材创新且实用，具备开放性。编者还注重继承和发展数学教育的优良传统，确保教材的基础性、丰富性和发展性。

　二、班级情况分析

本班共有48名学生，大多数学生具有扎实的基础，思想品德较好，学习能力较强，学习习惯较为良好。然而，也存在一些不平衡现象，个别学生对学习不够用心，存在懒惰及不完成作业等不良习惯。在教学过程中应充分发挥本班的优势，激发学生的积极性和主动性，引导他们主动探索知识，寻找规律，不断提升自己的能力与智力。适度开展数学课外活动，拓宽学生的知识面，提高思维能力，增强学生的综合素质。随着年级的提升，班级的学习差异逐渐显著，上学期不及格的学生有三位。

　三、本册教材分析：

本册教材主要包括以下内容：四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义和特性、三角形、小数的加法与减法、统计、数学广角等。

本册教材的教学目标是使学生：

1、理解小数的含义及性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步增强数感，掌握小数点位置移动对小数大小变化的影响规律，并熟练进行小数的加减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，能进行简单的整数四则混合运算；探索加法和乘法的运算规律，能应用它们进行简便计算，提高计算能力。

3、认识三角形的特征，能够根据边和角的特点对三角形进行分类，理解任意两边之和大于第三边及三角形内角和为180度的性质。

4、初步掌握定位物体的方法，能够根据方向和距离确定物体的位置，描述简单的路线。

5、了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行趋势分析，体会统计在日常生活中的重要性。

6、经历从生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，感知数学在日常生活中的实际应用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

7、初步了解解决植树问题的思路，培养从生活中发现数学问题的意识，提高观察、分析及推理能力。

8、感受到学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，并树立学好数学的自信心。

9、养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。

　四、教学措施：

1、认真备课，细致设计练习，确保每节课的质量提升。

2、在课堂教学中，构建互动的教学模式，注重知识的实践应用，提高学生学习的兴趣，实现“我想学”而非“我必须学”。

3、积极与学生交流，了解他们的内心想法，及时帮助他们解决学习生活中的各类问题，消除困惑，让他们在轻松愉快的氛围中享受学习的快乐。

4、关注每位学生的进步，及时给予鼓励与表扬，增强他们的自信心，让他们体验到学习的乐趣。

5、利用多种形式帮助学习较弱的学生，重视基础教育，提高整体的教学质量。

6、充分发挥学校教育与家庭教育的协同作用，共同培养每一个学生。

四年级上册数学教学计划 15篇

　一、班级情况：

经过四年级上学期的学习，学生的逻辑思维和数学理解能力逐渐提升。他们开始能够运用简单的数学工具和方法来解决生活中的实际问题。然而，依然有部分学生对学习不够重视，存在拖延和不认真完成作业的现象。本学期的数学课程不仅要内容丰富、形式多样，同时也要更加吸引学生的注意力，激发他们对数学的热爱，增强学习信心，并培养良好的学习习惯。

　二、教学内容：

本学期的教材主要包括：数字的认识、简单的加减法、乘法和除法、图形的识别与特征、简单的统计与数据分析等。

　三、本学期课程的教学目标、要求和任务

(a)知识和技能：

1、了解自然数的概念，掌握数的读写方法，能够自如地应用加、减、乘、除四则运算，并体验数字在日常生活中的实际应用。

2、我会进行两位数与一位数的乘法和除法计算，掌握估算技巧，并能检查计算结果的正确性。

3、能认读和写出常见的几何图形，如正方形、长方形、圆形等，并理解其特征。

4、能够解读简单的统计图，如条形图和折线图，并进行简单的数据分析，理解统计在生活中的用途。

5、通过具体的生活场景，引导学生理解数学与生活的紧密联系，提升他们的实际应用能力。

(二)流程和方法

1、通过实际问题的探讨，引导学生发现、提出和解决问题，培养他们的逻辑思维和综合运用知识的能力。

2、通过游戏和互动活动，激发学生的学习兴趣，从而形成观察、分析和推理的能力。

(三)情感态度和价值观

1、体验数学学习的乐趣，增强学习自信心，培养积极的学习态度。

2、培养认真负责的学习习惯，鼓励他们在课堂上积极思考、勇于发言。

　四、教学重点和难点

重点：

掌握加减法、乘法与除法的基本运算，认识几何图形及其特征，理解简单统计图的读法。

难点：

1、熟练掌握多位数的运算，培养学生对数的敏感度。

2、使学生理解几何图形的性质以及运用几何知识解决实际问题。

3、让学生通过实际案例，初步了解数据统计的重要性并能够进行简单分析。

　五、教学措施：

1、认真备课，针对教材的每一部分制定详细的教学计划，确保每节课的内容清晰明确。

2、重视新知识与旧知识的联系，鼓励学生积极参与讨论，提升他们的思维能力。

3、重点关注学生的学习情况，特别是在难点部分，通过不同的教学策略帮助他们突破困难。

4、注重学生的全面发展，培养他们良好的学习习惯，确保课堂教学的高效性。

5、对学生进行个性化指导，鼓励他们提出问题，及时给予反馈，帮助他们纠正错误。

6、设计合理的作业，既要有挑战性，又要符合学生的实际能力，促进他们的持续学习。

7、关注后进生的学习情况，给予耐心的指导，因材施教，帮助他们提高。