三年级数学上册苏教版教学方案

三年级（3）班学生共39人，数学基础较为扎实，思维活跃，但个别学生表现懒散。本学期将巩固优生基础，重点辅导后进生。教材涵盖除法、数的认识、千克与克、加减法、24小时制、长方形与正方形、乘法、观察物体、统计与可能性、分数的认识等内容。教学目标包括理解“万”的概念、掌握两位数加减、简单的分数运算和物体的空间特征等。教学措施着重尊重学生个体差异，培养逻辑思维能力，重视实践能力和创新意识，并结合实际生活背景进行探究学习。通过多样化练习，促进学生在数学学习中形成良好习惯和思维能力。

一、基本情况

我们三年级（3）班共有学生39人，其中男生19人，女生20人。经过两年的学习，学生的数学基础知识掌握得较为扎实，大部分学生思维活跃，对学习数学充满兴趣。不过，也有个别学生表现得较为懒散，接受能力不强，成绩不太理想。本学期将在巩固优生的基础上，重点加强对后进生的辅导。

二、教材简析

本册教材的内容主要包括：除法、数的认识、千克与克、加减法、24小时制记时法、长方形和正方形、乘法、观察物体、统计与可能性以及分数的认识。

1. 除法的学习集中在两位数除以一位数的运算，这是在学生掌握了表内除法和简单余数除法的基础上开展的。

2. 数的认识部分在学生已经熟悉1000以内的数字，并能进行整百数的口算加减的基础上，扩展到10000以内的数。

3. 千克和克的教学以认识千克为起点，然后引导学生理解克，最后安排实践活动进行巩固。

4. 加法和减法的学习是在学生已能熟练口算20以内的加减法及正确笔算三位数加减三位数的基础上，进一步教授100以内的两位数加减。

5. 24小时制的学习主要包括认识这一记时法和时间经过的简单计算。

6. 长方形与正方形的部分则是在学生初步认识这两种图形的基础上，教学它们的特点、周长的含义及计算方法。

7. 乘法的内容包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算，以及乘数中间或末尾有0的运算，和解决实际问题的两步连乘计算。

8. 观察物体主要是从不同的角度观察物体，如正面、侧面和上面。

9. 统计与可能性部分让学生学习用“正”字记录数据，认识简单的条形统计图，并初步体会事件发生的可能性。

10. 分数的认识是在学生理解万以内整数的基础上，将其与实际生活联系，帮助学生理解简单的分数。

三、教学目标：

1、知识与技能方面

数与代数：

理解“万”的概念，知道10个一千是一万，熟悉万以内数位的顺序，能够读写相关数字，并在具体情境中比较数的大小。

会进行两位数的加减法及整百数的加减，掌握两位数除以一位数和整百数乘一位数的运算。

能正确估算两位数加、减的结果及两位数除法的商，并能进行笔算。

结合实际生活初步理解分数的意义，能读写简单分数，并进行同分母的加减运算。

在生活中的情境下体验千克和克的实际意义，并通过实践活动了解1千克=1000克。

了解24小时制与普通记时法之间的换算。

空间与图形：

了解长方形和正方形的特征，理解其周长的计算，能轻松计算简单平面图形的周长。

知道物体的正面、侧面和上面，能根据视图摆出相应的物体。

统计与概率：

能有效地搜集和整理数据，利用表格或条形图展示统计结果。

理解事件发生的可能性，学会使用“偶尔”、“经常”等词描述可能性大小。

2．数学思考方面。

通过“在计数器上表示数→分析数的组成→探索数的读法与写法→比较数的大小”的过程，培养学生的数感和符号感。

在探索计算方法的过程中，进行归纳和类比，培养抽象思维能力。

通过观察物体及进行平面图形周长计算，建立初步的空间观念，发展形象思维。

在分类和整理数据的过程中，发展学生的统计意识和判断能力。

在问题解决中，培养有条理的思考能力，并通过交流逐步提升表达能力。

3．解决问题方面。

应用所学数学知识，解决日常生活中的简单问题，体会生活中的数学信息。

逐步积累解决问题的方法，感受策略的多样性。

与同学共同学习，交流思考过程，体验合作的意义。

在教师的指导下，反思和评价自己的学习过程。

4．情感与态度方面。

增强对数学和日常生活的联系，逐步提升学生的兴趣，并积极参与学习活动。

通过独立思考、合作交流等方式，克服学习困难，增强学习信心。

借助各种资源，了解更多的数学知识，初步感受到数学文化的价值。

在教师的引导下，学习客观地评价自己和他人。

五、教学措施

1. 尊重学生的个体差异，让学生自主学习，更多的时间留给他们探索和交流。

2. 关注学生知识获取的思维过程，培养概括和逻辑思维能力。

3. 在教学中适度渗透函数、集合和统计等数学思想。

4. 重视创新意识和实践能力，鼓励学生多角度思考。

5. 教学时结合实际生活背景，让学生主动探究解题方法。

6. 通过教育意义的例题和多样化的练习题，进行思想品德教育和良好习惯的培养。