七年级上学期数学教学安排方案(精选2篇)

七年级上学期数学教学工作计划旨在提高学生的数学成绩和学习态度。通过分析班级学生的基础情况，发现他们普遍存在学习习惯差和自主学习能力不足的问题。教学目标包括掌握基本数学知识和应用能力，培养科学探究习惯。具体措施包括以新课程标准为指导，更新教学理念，激发学生兴趣，开展分层教学，关注不同水平学生需求，鼓励学生参与探究和实践。教学内容涉及有理数、整式、一元一次方程和几何图形等，重点在于概念理解和实际应用。计划通过多样化的教学方法、个别辅导和合作备课，不断提升教学质量，最终促使学生全面发展。

七年级上学期数学教学工作计划 篇1

一．学情分析

本学期，我将承担七年级数学教学工作的任务，班级大约有50名学生。从小学升初中的考试情况来看，班级的数学成绩并不理想，整体水平处于中等，优秀生较少，而基础较弱的学生则较多。这表明学生的学习态度亟待改善，自主学习的能力不足，学习习惯有待加强。

针对以上问题，本学期我将重点关注改善学生的学习态度，激发他们对数学的兴趣，培养良好的学习习惯，同时强调学习方法的掌握，注重知识的实际应用。

二．教学设想（具体措施）

1、教学理念——以新课程标准为指导，积极更新教育观念，不断探索更有效的教学方法。

2、日常教学——认真落实日常教学工作，把课堂教学作为学生提高成绩的主要阵地。深入研究新课程标准，钻研新教材，做好备课工作，认真授课，详细记录教学反思。及时批改作业，加强辅导，精心设计测试卷，帮助学生掌握学习方法。在教学过程中，与学生共同探讨学习难点，与同事合作竞争，相互学习，共同进步。

3、学生工作——激发学生的学习兴趣，引入数学家故事和有趣的数学史，布置课外思考题，以此激发学生对数学的热情。设计吸引人的课堂导入，通过趣味教学集中学生的注意力。在课堂中以“练”为主，及时纠正学生解题中的不规范行为，培养他们的良好学习习惯。

4、教学具体措施——开展分层教学。对优秀学生提供提升机会，帮助他们巩固基础，并严格要求他们端正学习态度，防止骄傲自满；对基础薄弱的学生，帮助他们掌握关键知识，为未来发展奠定基础，改善他们的学习兴趣，利用课余时间进行辅导，在课堂上多提问，树立后进生的信心。作业分为A、B、C三类，课堂提问照顾到不同层次的学生，确保每位学生都能得到发展，尤其关注中等水平的学生。

三，教学进度安排

时间

教学内容

课时安排

第一周

9．1—9．5

第一章《有理数》1.1正数与负数1.2有理数分类、数轴

5课时

第二周

9．8—9．12

1.2有理数相反数、绝对值1.3有理数的加减法

5课时

第三周

9．15—9．19

1.4有理数的乘除法

5课时

第四周

9．22—9．26

1.5有理数的乘方、第一单元小结

5课时

第五周

9．29—9．30

数学活动、第一单元复习题、第一单元模拟测试

2课时

第六周

10．6—10．10

第二章《整式的加减》2.1整式单项式、多项式2.2整式的加减同类项、去括号

5课时

第七周

10．13—10．17

2.2整式的加减应用；数学活动、第二单元小结、第二单元测验

5课时

第八周

10．20—10．24

期中考试复习、期中模拟考试

5课时

第九周

10．27—10．31

第三章《一元一次方程》3.1从算式到方程3.2解一元一次方程（1）

5课时

第十周

11．3—11．7

3.3解一元一次方程（2）解方程练习

5课时

第十一周

11．10—11．14

3.4实际问题与一元二次方程；数学活动；第三单元小结；第三单元复习题

5课时

第十二周

11．17—11．21

第三单元测验；第四章《图形的认识初步》4.1多姿多彩的图形

5课时

第十三周

11．24—11．28

4.2直线、射线、线段；阅读与思考

5课时

第十四周

12．1—12．5

4.3角4.4课题学习（设计纸盒）

5课时

第十五周

12．8—12．12

数学活动、第四单元小结、第四单元复习题

5课时

第十六周

12．15—12．19

第四单元测试

5课时

第十七周

12．22—12．26

专题复习：（1）有理数运算（2）整式运算

5课时

第十八周

12．29—1．2

专题复习：（1）解一元一次方程、方程运用（2）图形的折叠翻转

5课时

第十九周

1．5—1．9

学生自由复习，教师个人安排指导

5课时

第二十周

1月9日以后

期末考试

4课时

七年级上学期数学教学工作计划 篇2

一、基本情况分析

1、学生情况分析

本学期我负责七年级(1)(2)班的数学教学工作，这些学生的基础水平不尽相同。在小学阶段，许多学生没有养成良好的学习习惯，因此面临着较大的挑战。对于优秀学生而言，他们能够深入理解数学知识，并且对知识之间的内在联系有较为清晰的认识，但人数较少。对于大多数学生来说，尚未有效掌握基本的数学知识，导致成绩较为平平。学生的逻辑思维能力、推理能力以及计算能力亟待提升。还需要通过适当的课外学习来扩展他们的知识视野，特别是加强几何训练，以全面提高学生的数学素养。

2、教材分析：

1、第1章有理数：本章主要学习有理数的基本性质及其运算。重点在于理解有理数的定义、性质和运算规则，而难点则在于能够将这些理论运用于实际计算和问题解决中。

2、第2章整式的加减：本章教学生单项式和多项式的加减运算。重点内容包括单项式、多项式、同类项的定义；合并同类项及去括号的相关规则。困难之处在于正确理解和运用合并同类项和去括号的法则。

3、第3章一元一次方程：该章主要讲解一元一次方程的概念、等式的基本性质以及其解法。重点在于理解等式基本性质；掌握解一元一次方程的步骤；并能够通过列方程解决实际问题。难点则是在于解一元一次方程及其应用。

4、第4章几何图形初步：本章着重学习线段和角的性质。重点在于区分直线、射线和线段，以及角的相关性质和计算。难点在于线段和角的计算及应用。

二、教学目标和要求

(一)知识与技能

1、掌握数学的基本理论、概念、原理和规律，关注这些知识在实际生产、生活及社会发展中的应用。

2、学会将日常生活中的问题转化为数学问题，并通过数学方法进行求解。通过探究几何定理及其推理过程，让学生在实际问题中灵活应用。

3、初步掌握数学研究与操作技能，具备一定的科学探究和实践能力，养成良好的科学思维习惯。

(二)过程与方法

1、通过思考、类比、探究、归纳等方法进行教学;

2、鼓励学生参与探究性活动，发挥他们的主体作用;

3、联系实际情况，激发学生的学习积极性，培养类比与归纳能力。

(三)情感态度与价值观

1、理解人与自然、社会之间的密切关系，树立和谐发展观念，提高环境保护意识。

2、逐步形成基本的数学观点和科学态度，为确立辩证唯物主义的世界观奠定基础。

三、提高教学质量的主要措施

1、认真研究新课程标准和教材内容，扩展教材知识，努力上课、批改作业，进行有效的辅导，同时培养学生的认真学习态度。

2、激发学生的学习兴趣，介绍数学家及数学史，提供有趣的数学问题，并提出课外思考题，以增强学生的学习动力。

3、引导学生积极参与知识构建，营造一个民主、和谐、平等、自主和探究的学习氛围，让他们感受到学习的快乐。

4、运用新课程标准指导教学，更新教育理念，以不同的思维方式获得不同的教育效果。

5、培养学生良好的学习习惯，正如陶行知所说：“教育就是培养习惯”，这对学生学业提升和非智力因素的发展至关重要。

6、加强学生解题速度和准确度的训练，要求学生在新课程中完成的作业中比拼速度和准确度，鼓励表现优异的学生。

7、加强个别辅导，并定期进行作业展览，对书写规范且正确的作业进行展示，增强学生的积极性。

8、积极与其他教师合作，共同备课，提高教学质量和效果。