阅读课程教学安排

语文课外阅读活动在学生的语文学习中占据重要地位，不仅拓宽视野，还促进智力发展与学习能力的提升。为落实《语文新课程标准》的要求，初中的阅读课旨在激发学生的阅读兴趣、培养良好的阅读习惯、提高语文素养。活动以推荐名著为核心，包括《汤姆索亚历险记》和《西游记》等，辅以教师的推荐与指导。通过多样化的教学方式，如朗读、默读和阅读分享，学生将获得充分的阅读时间与有效的阅读方法。开展读后感评选和朗诵比赛等活动，以激发学生的学习热情与知识积累，最终提升他们的写作能力和文学鉴赏能力。这一教学计划旨在让文学作品陪伴学生的一生，丰富其精神世界。

一、指导思想

1. 语文课外阅读活动是语文学习中不可或缺的一部分。它不仅拓宽了学生的视野，更在智力发展和学习能力的培养方面起到了不可估量的作用。尽管课堂教学和教科书是知识学习的重要途径，但由于时间和内容的局限性，它们的作用往往只是起到引导和示范的作用。知识的获取和能力的提升，大多依赖于充足且有效的课外阅读。正如苏霍姆林斯基所言：“课外阅读，是思考的船帆与前进的风的结合。”通过课外阅读，学生可以探索到一个全新的世界，指导他们认识人生，培养对生活的热爱，引导他们思考，探索信仰的力量和精神的支柱。这不仅帮助学生积累知识，发展个性，也促进了他们知识结构的建立。《语文新课程标准解读》明确要求：“初中生要制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量应不少于260万字，每学年阅读两到三部名著。”由此可见，课外阅读的重要性不言而喻。而初一的语文阅读课正是这项活动的重要实施平台。

2. “腹有诗书气自华，书香可以致远。”为深化“书香校园”活动，提升校园文化品质，同时拓宽学生的知识面，激发他们的阅读兴趣，培养他们热爱书籍和良好的阅读习惯，我们制定了“阅读课”教学计划。该计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，旨在帮助学生更有效地参与阅读实践，全面提升他们的阅读能力。

二、活动目标

1. 激发学生的阅读兴趣，使他们享受读书的乐趣，培养与书籍成为朋友的习惯，力争让文学作品陪伴他们的一生。

2. 通过引导学生诵读经典文章，积累优美诗文，从而形成良好的语言感受。

3. 使学生能够初步理解与欣赏文学作品，感受高尚情操的熏陶，丰富他们的精神世界，提高整体语文素养。

4. 通过知识的积累，提高学生的写作能力，尤其是文学鉴赏、随笔及短评写作能力。

三、读书内容

1. 初一全年级按照推荐阅读名著，包括上册《汤姆索亚历险记》、《男生贾里全传》；下册《西游记》、《鲁滨逊漂流记》。

2. 教师根据学生的实际情况推荐一些文章或书籍。

四、指导措施

1. 通过阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、欣赏课以及读书汇报课等多种形式，增强学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。

2. 根据实际情况灵活运用各种阅读方式，包括朗读、默读、精读、略读等，激励学生的阅读热情。

3. 确保学生有足够的阅读时间，利用每周的阅读课和课后时间，保证每天阅读时间不少于半小时。

4. 传授有效的阅读方法，教导学生如何阅读，并强化“不动笔墨不读书”这一理念：

读个人书籍时：

(1) 圈点勾画;

(2) 做批注;

(3) 写读书笔记。

读学校推荐书时：

(1) 制作读书卡片;

(2) 摘抄精彩段落;

(3) 撰写读书札记。

5. 与学生共同阅读，及时交流读书心得。

6. 在读书期间开展丰富多彩的活动，如优秀读后感评选和精彩片段朗诵比赛，以激发学生的兴趣，巩固学习成果。

7. 有计划、分层次地安排读书笔记。

五、具体安排

1——2周：学生阅读《伊索寓言》及韩非子先秦诸子百家的寓言故事。

第3周：学生将阅读的寓言改编为故事，在课堂上演讲并分享启发。

4——5周：学生阅读冰心的《繁星春水》，并撰写心得体会。

第6周：学生交流心得体会。

7——9周：学生阅读《汤姆索亚历险记》，做好批注并撰写读书心得。

第10周：进行阅读批注评比，布置学生以小组形式制作手抄报。

12——14周：走近作家朱自清、老舍，阅读他们的经典散文，通读人物传记，撰写名篇的鉴赏。

第15周：学生进行鉴赏交流，并评选获奖作品。

16——18周：阅读《男生贾里全传》。

第19周：学生复述故事情节，谈论对贾里这个人物形象的理解，并进行关于《男生贾里全传》的测试。

第20周：阅读《安徒生童话》、《格林童话》等，撰写故事概要及探讨主题思想。

期间可鼓励学生收集与咏月相关的诗词及古代名联，开展诵读和创作比赛。