人教版三年级上学期语文教学方案（实用2篇）

三年级上册语文教学计划旨在提升学生的语文素养，强调综合性与重点突出，共包含32篇课文，分为精读与略读。教学目标包括识记汉字、朗读课文、理解词句、积累优美词汇、初步习作等，鼓励学生观察生活、思考问题。教材围绕八个专题组织，注重联系生活实际，提升学习兴趣与参与感。教学策略包括引导学生参与互动、培养自主学习能力、利用工具书，逐步提高识字和写作能力，同时注重德育教育，激发学生的爱国情感与社会责任感。整体目标是培养学生的听说读写能力及良好的学习习惯，为未来学习打下坚实基础。

三年级上册语文教学计划 第1篇

一、全册教材分析。

1. 本册教材遵循大纲中的原则，强调综合性和重点突出，注重语言的感悟、积累及运用，同时强化基本技能的训练，旨在全面提升学生的语文素养。教材共包含32篇课文，划分为精读和略读两大类，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

2. 本册教学计划要求学生识记303个汉字，能够书写300个汉字。

3. 在语文学习的过程中，鼓励学生感受生活的多彩，激发对生活的热爱，培养观察和思考的能力。

4. 学习使用字典及词典，培养独立识字的初步能力，并开始练习用钢笔书写标准的楷体字。

5. 能够用普通话准确流利地朗读课文，并带有感情。

6. 学生需学会结合上下文，借助词典和字典理解词句的含义，初步体会课文中关键词句表达情感的作用。

7. 初步掌握文章的中心思想，并感受文章传达的情感。

8. 积累课文中的优美词汇和精彩句子，练习复述课文内容。

9. 在语文学习中，观察自然与社会，结合口头与书面表达自己的观察与体验。

10. 开始尝试习作，自由表达见闻、感受与想法。

二、单元分析：

1. 每个单元由导语、课例和语文园地组成。

2. 每个单元的课例包含三篇精读课文和一篇略读课文。

3. 本册设有八个专题，分别为多彩的生活、名人故事、心中的秋天、中华传统文化、壮丽的祖国山河、科学的思维方法、爱护环境、爱的奉献。

4. 语文园地包括5个栏目，其中4个为固定栏目，分别是“口语交际”、“习作”、“我的发现”和“日积月累”，第5个栏目则可灵活变换，如“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”或“成语故事”。

三、全册教学总目标

一.政治思想方面

在语文学习过程中，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党和社会主义的情感，理解革命战争的艰辛，明白幸福生活的来之不易。激励学生树立为祖国刻苦学习的理想，继承艰苦奋斗的优良传统，培养尊敬师长、关心他人和助人为乐的社会主义道德观，增强科学探究能力，增强环境保护意识以及社会责任感。

二.语文知识方面

1.识字和写字

① 培养对学习汉字的兴趣，利用拼音进行识字，学习普通话，养成自主识字的习惯，学会240个生字，并能够识记85个生字。

② 学会使用字典、词典，具备初步的独立识字能力。

③ 能够规范、整洁地用硬笔书写正楷字，逐步提升书写质量。

2.阅读

① 加强朗读训练，能够用普通话流利地朗读课文，背诵指定课文。

② 初步学会默读，能提出对课文中不理解内容的疑问。

③ 通过上下文理解词句意思，能借助词典理解生词，并在口头或书面中运用已学的词汇。

④ 在教师的指导下，展开思考，多读多想，初步抓住课文内容，体会文章所传达的思想感情。

⑤ 理解标点符号的不同用法，了解冒号、引号、问号及感叹号的基本用法。

⑥ 学习略读，掌握文章的主要大意。

⑦ 积累课文中优美的词语和精彩的句子，鼓励摘抄好词佳句，增强语言的积累。

⑧ 诵读优秀诗文，感受情感与内容的融合。

⑨ 养成读书看报的习惯，收藏并与同学分享读书收获。

3.习作

① 关心周围事物，乐于用书面表达，增强习作自信。

② 不拘形式地记录见闻、感受与想象，关注有趣、新奇或印象深刻的内容。

③ 愿意将习作分享给他人，享受习作的乐趣。

④ 尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是新颖的词汇和句子。

⑤ 根据需要，正确使用冒号和引号。

4.口语交际

① 使用普通话进行交流，认真倾听他人，提出不同意见时与人讨论。

② 能够生动具体地讲述故事、分享艺术作品，表达个人的感受和想法。

③ 能够合理应对和解决问题，接待客人等。

5.综合性学习

① 能够从学习和生活中提出问题，有目的地收集资料并进行讨论。

② 结合语文学习，观察自然和社会，口头与书面相结合表达观察结果。

③ 在教师指导下组织有趣的语言活动，如举办故事会、编写童话等，在活动中学习语文并培养合作能力。

④ 在家庭和学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决实际问题，做个合格的社会公民。

四、教学重难点

1. 识记240个生字，能够正确发音、识别字形，理解字词的意义，并正确书写。85个生字要求能够正确发音，不需要抄写、默写或考试，具备一定的识字能力。

2. 理解词句的意思需要上下文结合或字典查阅。学过的词汇大部分能在口头或书面中运用。注重语言的积累，初步养成积累的习惯。

3. 独立阅读合适的读物，理解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯，每学期课外阅读量应达到7万字。

4. 培养观察思考的习惯，乐于书写，能具体描写观察的内容。学会写想象中的事物，表达自己的见闻与想象，内容具体、感情真实、语句完整通顺，同时掌握常用标点符号的使用。

5. 用普通话流利地表达一段话，做到语句通顺，语言礼貌，积极主动地在日常生活中锻炼口语交际能力。

五、教学改进措施和方法

1. 引导学生阅读与思考，使他们逐步养成在阅读中反思的习惯。

2. 培养学生利用工具书和资料库的意识，鼓励他们独立思考，努力解决问题。

3. 采用自主、合作和探究式的学习方法。

4. 紧密结合学生的阅读和生活实际，进行小练笔以加深读写之间的联系，注意表达方式和写作技巧。

5. 穿插使用多媒体教学，使学习体验更为立体化。

6. 在口语交际方面，循序渐进地提高要求。

7. 在习作指导上，注意循序渐进和系统化，理论与实践相结合。

六、评价工作安排

本学期的评价分为学生自我评价和教师评价两部分。教师评价主要包括德育修养、学习习惯、生活习惯和学习成绩等方面的ABC等级评定。

三年级上册语文教学计划 第2篇

一、指导思想

依据《人教版三年级上册语文教学计划》的理念，贯彻以学生为中心的教学原则，积极实践互动与创造性教学。在课堂上，营造情境学习的氛围，鼓励学生自主探究，强调趣味性、情感性、参与性、自主性、生活联系性和开放性，让学生在学习中真正成为主人翁。

二、教材分析

本册教材共包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元由导语、课例和语文园地三部分构成。教材围绕八个专题进行组织，分别是：丰富的生活、杰出人物、秋的情思、细致观察、中华文化的璀璨、祖国的壮美山河、科学的思维方法以及彰显我们的爱。每个专题内容丰富，紧密结合儿童的日常生活，突显时代特色，并蕴含深刻的教育意义。

教材的特点：(一)围绕具体专题整合教材内容，提升整体性。(二)结合专题设置“综合性学习”，落实课程标准倡导的理念和目标。(三)更新了大量课文，合理分配精读与略读的比例。(四)优化课文及作业安排，促进学生学习方式的转变。(五)改进“语文园地”的形式与内容，丰富学习资源。

学习目标：1、通过学习感受生活的多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国的壮丽山河与丰富物产，培养热爱祖国与自然的情感；认识传统文化的博大精深，激发民族自豪感；学习革命先烈和科学家的优秀品质；接受助人为乐的道德教育；在提升语言能力的启迪学生的思维，培养观察与思考的能力。

2、要求认识2000个字，能写出300个字的作文。了解字典的使用，初步掌握独立识字的能力，练习用钢笔书写正楷字，并用毛笔描红。

3、用普通话流利且有感情地朗读课文。

4、不断练习默读，能够提出对课文理解方面的问题。

5、学习利用上下文、字典、词典以及生活经验来理解词句的意思，初步体会语句在表达情感中的作用。

6、初步把握主要内容，理解课文传达的思想感情。

7、开始尝试略读，提炼课文大意。

8、积累优美词句及精彩段落，背诵优秀诗文10篇，联系复述课文。

9、逐步培养读书和看报的习惯，收藏和同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。

10、开始实践写作，形式灵活，记录自己的见闻与感受。

11、讲述故事时力求具体生动，能够打动他人；讲述见闻时做到清晰明了，并表达个人的感受和想法。

12、结合文学学习，观察自然和社会，通过书面与口头的表达方式分享观察所得。

三、学情分析

本班共有41名学生。根据前期教师的反馈，大部分学生学习积极性较高，但因年龄较小，顽皮的情况较普遍，作业能基本完成。经过几天观察发现，班上有几名学生的识字能力停留在一年级水平，书写能力较弱。整体上，学生的分析能力不够灵活，学习习惯还有待提高。

三年级是打基础的重要阶段，无论在书写技能还是作文能力上都提出了新的要求。本学期的重点是培养学生的学习习惯及听说读写能力，以促进语文素养的全面提升。

四、教学策略

积极参与策略：通过多种方法，在教学各环节中激发学生的学习兴趣，让他们积极参与教学活动，从而提升学习的积极性，培养创新思维和个性发展，让学生在学习中成为真正的主人。