新人教版三年级语文上册教学方案规划(精选2篇)

三年级上册语文教学工作计划以提升学生的语文知识和能力为核心，教材分为阅读、写作和听说三个训练线索，设置八个主题，涵盖自然、环境、生活等内容，旨在激发学生的学习兴趣和热爱生活。教学目标包括识字和写字能力的提高、朗读和默读能力的培养、语言表达的丰富化等，力求让学生在实际中学会运用。教学重点为激发识字兴趣、加强写字技巧及培养自读能力，难点在于理解课文情感和提高习作能力。教师将通过实践活动和多样化的教学方法，关注学生的个体差异，特别是帮助学困生提升学习动力和效果，促进全班整体学习氛围的形成和发展。

三年级上册语文教学工作计划 第1篇

　一、本册教材概述：

本册教材的编排以语文知识与能力的提升为核心，划分为阅读、写作和听说三大训练线索，符合《义务教育小学语文教学指导纲要》中规定的三年级目标与内容。教材将这些目标分解为多个训练点，并依据难易程度及三年级儿童的身心发展情况进行合理安排。课程设置遵循循序渐进、横向结合、协调发展的原则，形成多个单元，涵盖相关的课文和练习。教材采用专题式的单元组织，共设计了八个主题，分别为：神奇的自然世界；关注和保护我们的环境；观察与思考问题的方法；童年生活的多姿多彩；人间真情的感受；科技的神奇魅力；国际友谊的感悟；以及民间传说与神话故事。每个主题紧紧围绕儿童的生活，蕴含深厚的人文内涵和教育价值，反映时代特征。每个语文园地设置了五个栏目，其中四个为固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个则为机动栏目，诸如“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个园地中各安排两次。

本册教材共计32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后还编排有8篇选读课文。每组教材包含导语、课文和语文园地三个基本部分。第二区和第五组中均安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求认字；生字表（二），要求会写的字；以及词语表。

本册教材要求识字200个，会写字300个，所要求识字和写字的字词在精读课文后均有标出。在语文园地的二、五、六、七中也归类安排了一些需认的字。

整册教材生字注音方式与三年级上册保持一致。

　二、教学目标：

1、在语文学习中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国的壮丽与特产，培养热爱祖国和自然的情感；认识中华优秀传统文化，增强民族自豪感；学习英雄模范的优良品质；接受关心他人、乐于助人的价值观；在提高语言能力的启发学生的思维，培养观察与思考的能力。

2、认识200个字，会写300个字，累计认识2000个字，会写1300个字。

3、会使用字典和词典，初步掌握独立识字的能力，开始练习用钢笔书写规范汉字，用毛笔描红。

4、用普通话流利、有感情地朗读课文。

5、继续进行默读，学会对课文中不理解的部分提出疑问。

6、通过上下文联系和使用字典、词典、生活积累来理解词句含义，并初步领会关键词句在表达情感方面的作用。

7、初步掌握文章的主要内容，体会其表达的思想感情。

8、学习略读，粗略了解文章的主题。

9、积累课文中的优美词语和精彩句段，背诵10篇（段）优秀诗文，练习复述课文。

10、逐步培养读书看报的习惯，收藏与同学分享书籍资料，课外阅读总量不少于10万字。

11、继续进行习作练习，无需拘泥形式地记录所见所闻与感受，乐于与他人分享自己的创作。

12、讲述故事时应做到具体生动，努力打动他人；讲述见闻时要清楚明了，表达自己的感受与想法。

13、结合语文学习，观察自然与社会，书面与口头表达观察所得。

　三、教学重难点：

教学重点：

1、激发学生主动识字的兴趣，逐步提升独立识字的能力。

2、加强写字教学，引导学生掌握钢笔书写技巧。

3、培养学生自读自悟的能力。

4、学习通过上下文等方式理解词句意思，并体会课文中关键词句的表达功能。

教学难点：

1、培养学生抓住重点和难点以理解课文内容和表达情感的能力；

2、通过多种渠道提高学生的习作兴趣与能力；

3、帮助学生养成良好的钢笔书写习惯。

　四、学生学习情况分析：

经过三年级上学期的学习，班级的学习氛围已基本形成。学生在课堂上大多专注听讲，积极发言，并能按时完成作业。部分学生表现出色，学习态度端正，语言表达、朗读及写作能力全面发展；而另有一些学生虽然语言表达能力强，课堂表现活跃，但由于基础薄弱、书写马虎，成绩未能达到预期水平。也有少数学生学习能力相对较弱，学习态度不够认真。课堂上，学生在以下几个方面存在问题：

1、识字与写字方面

随着识字量的增加，学生错别字及用熟字代替生字的现象逐渐严重。

2、阅读方面

个别学生已能运用上下文和生活实际的方法理解含义深刻的句子，并通过背诵与摘抄积累优美词语与精彩句段，但大部分学生尚未养成此习惯。

3、口语交际教学

本学期要提升学生口语交际的兴趣，创造轻松活跃的口语交际氛围，确保每位学生都能积极参与。

4、习作教学

经过一学期的探索，我深刻认识到，要提升学生的习作兴趣，首先要培养他们的阅读兴趣。发现喜欢阅读课外书的学生，写作能力普遍较强，因此在本学期，将多方位提升学生的阅读兴趣，鼓励多读、多积累和多写作。

　五、具体措施：

1、继续加强字的教学，识字仍然是三年级阅读教学的重要内容之一，应在语言环境中坚持识字任务，在阅读教学中落实。

2、指导学生正确使用钢笔，提升书写水平。

3、鼓励学生积累课文中的优美词汇、精彩句段，以及在课外阅读和生活中所获得的材料。

4、开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在活动中学习语文，并学会合作。

5、准确把握教学目标，避免随意提高或降低要求。

6、扎实进行语言训练，重视段落的训练——读懂、写好段落，同时继续关注学生的识字和写字上的进展，帮助他们积累词汇与句式，掌握基本表达能力。在课堂上保证学生有足夠的时间进行朗读、默读及其他各种练习。要扩大训练广度，保证每位学生参与，确保他们拥有足够的个人活动时间，训练的过程中严格要求，及时反馈与纠正，追求实际效果。

7、注重听说读写的联系，让学生通过阅读学习表达，从中学习写作。在作文训练中，充分利用课文中学到的表达方式，鼓励学生写自己熟悉的内容，提高他们的语言表达能力。

8、重视学习方法的指导，针对课文特点选择时机进行学法指导，有的可以在学习前进行，如查字典确定字义、多音字确认读音等；有的适合在学习中进行，如连句成段的两种方法（总分和并列），部分可在学习完成后如表达一段话的意思。在学法指导时，应尽量少讲道理，多让学生运用这些方法进行练习，以在实践中达到熟练水平。

9、持续开展对优秀学生与后进学生的关注与帮助工作，努力提升中等生的学习水平。

三年级上册语文教学工作计划 第2篇

　一、指导思想：

本学期的语文教学计划旨在提升学生的整体素养，而不仅仅是知识的学习。我们将调整教材内容和练习设计，注重培养学生的语言运用能力和良好的学习习惯，通过深入的语言训练来巩固基础知识，帮助学生正确理解和使用汉字，提升他们的听说读写能力。

　二、班级情况分析：

本班共有学生x名，男生x名，女生x名。整体来看，本班的优生人数相对较少，中等生占比较多。优等生在学习上表现积极，课堂参与度高，具备良好的阅读习惯和全面的语文素养。而中后进生常常缺乏足够的学习动力，课堂上听讲不够专注，作业完成情况较差，课外阅读时间较少，积累不足。针对这些情况，本学期需要特别关注中后进生的学习习惯培养，帮助他们掌握有效的学习方法，使他们能积极参与到学习中来，达到共同进步的目标。总体来说，班上缺乏模范学生，没有形成独特的学习方法，创新意识和知识探索能力较弱，导致教学效果受到影响。

　三、教材简析：

（一）围绕专题组织单元，提升教材的整合性

本册教材在整合性方面进行了优化，主要体现在以下几个方面。

1、导语的设计更具导学性。我们在三年级上册的基础上，对每个单元前的导语进行了改进，以更好地明确专题内容和激发学生的兴趣。

2、每一单元的内容安排上，强调精读课文与略读课文的有机结合，形成合理的学习路径。

3、设计一系列的语言实践活动，加强单元间的知识联系，提升学生的综合语言应用能力。

（二）继续安排“综合性学习”，强调课程标准的落实

本册教材安排了两次综合性学习，分别关注“保护环境”和“亲情友情”。这些学习活动具有较强的实践性和灵活性，为学生提供了合作学习的空间。综合性学习有效地结合了阅读、口语交际和习作，为学生提供了多元的学习体验，通过自主探究的方式，培养学生的综合素养。

（三）改善课文与练习的编排，促进学习方式的转变

1、课文导学系统继续改进，提供引导性问题，帮助学生更好地进行思考。

2、课后练习分为多个层次，鼓励学生进行讨论和交流，增强学习效果。

3、通过多种形式感悟和积累语言，鼓励学生自主学习和表达。

四、目的要求：

1、通过学习，帮助学生理解八个专题的思想内容。

2、认识和书写规定数量的汉字，增强汉字的使用能力。

3、培养学生使用字典、词典的习惯，提升独立识字的能力。

4、朗读课文时能够表达情感，确保流利性。

5、鼓励学生提出疑问，培养默读能力。

6、帮助学生理解词句含义，注重语言的表达效果。

7、初步理解文章的主题思想，感受作者的情感表达。

8、通过略读掌握文章大意，提升文本分析能力。

9、积累优秀词句，提升写作与复述的能力。

10、培养阅读的习惯，与他人分享阅读体验。

11、提高书面表达能力，积极参与各种写作活动。

12、鼓励与同学用普通话交谈，提升交际能力。

13、结合实践，促进观察与表达的能力发展。

　五、教学重难点分析：

1、鼓励学生使用多样的记忆法，巩固已学的汉字。

2、重视朗读指导，提高学生的阅读能力，选择适合的读物。

3、注重写字习惯的培养，加强写字练习。

4、提升学生的写作兴趣，培养再现生活的能力。

　六、方法措施：

（一）提高课堂效率：

1、课前备课要充分，课后及时反思，灵活调整教学计划。

2、营造民主和谐的课堂氛围，让每位学生都能参与其中。

3、培养学生的良好学习习惯，尤其是阅读习惯。

4、加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长。

5、确保课堂上的任务能够及时完成，不留到课后。

（二）关注学困生的成长：

1、找出学困生的具体问题，因材施教。

2、创造成功的机会，激励他们树立自信心。

3、与学困生进行情感交流，了解他们的需求。

4、及时关注课堂动态，表扬积极参与的学生。

5、根据学生实际情况，适时调整教学策略。

6、严格要求，帮助学生逐渐养成良好的习惯。

7、链接教材与生活，丰富学生的知识面。

8、利用多种教育资源，拓展学生的学习途径。

9、重视口语交际与写作能力的培养。

10、为优秀学生提供挑战，使其发挥潜能，同时关注后进生的基础教育。

　七、课题研究方向：

1、持续探索高效课堂的合作学习模式。

2、思考并探索有效的作文教学策略。