八年级语文课程教学安排计划(精选15篇)

本学期的八年级语文教学工作计划旨在提升学生的语文素养和综合能力，依据《课程标准》进行教材分析，设置明确的教学目标和措施。教学将围绕多个主题进行，注重文体的多样性，包括现代文、文言文和综合性学习活动。计划中强调培养学生的自主学习能力，关注知识与能力之间的联系，通过实践活动增强学生对语文的兴趣。教师将通过多种方式促进课外阅读和写作提高，确保不同层次学生的需求得到满足，力求在学期末实现整体提高，激发学生的爱国情怀和创造性思维。

八年级语文教学工作计划 1

一、学生基本情况

在农村中，许多学生的学习自律性不高，上课时难以集中注意力，对语文的兴趣不足，学习目标更是模糊不清，因此连基本的知识都难以掌握。随着年龄的增长和知识的复杂性提升，以及教育改革对教学目标的调整，这一学科越来越注重对学生理解与运用能力的考查，对学生掌握知识的深度、广度及其思维能力都提出了更高的要求。这对一些优秀的学生来说可能是一个机遇，但对于我们中学的绝大多数学生而言，这并不一定是好事。在继续执行以往有效的教学方法的我们还需要加强对新课改的研究与学习。

二、教材分析

根据人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》，八年级的上册和下册教材属于同一个阶段。这两册教材在结构上有着共同特点，各单元仍然是以专题为主，同时兼顾文体。八年级上册的四个现代文单元专题分别是：战争、普通人与平民、建筑景观与名胜古迹以及科学。前两个单元主要以记叙文为主，后两个单元则以说明文为主。本册教材要求学生理解记叙文与说明文两种文体，并掌握记叙与说明两种表达方式。从八年级上册开始，文言文与白话文分开编排。关于文言文的两单元课文选编，主要考虑到了文章的难度和课程目标。

三、教学总目标

1、 能够熟练使用工具书，认识本册教材中的生字，做到会读、会写、会用，学会规范的行楷字书写，提升书写速度。

2、 进行快速默读训练，抓取课文的主要信息，概括内容要点；通过反复朗读，增强对课文思想内容的整体感知，培养学生的爱国主义情怀，能够进行自我情感体验，并对文章的思想情感做出恰当的评价。本学期的阅读训练重点在于培养学生的概括能力、鉴赏能力及语言运用拓展能力。

3、 学习根据对象和场合进行文明、得体而大胆的交流，提升口语表达能力。

4、 多角度观察和品味生活，捕捉事物特征，努力进行有创意的表达，能根据表达的中心选择合适的表达方式，写出情感真挚的文章。

5、 主动参与综合性学习，掌握查找资料和收集信息的基本方法，能够与同学合作探究，体会合作和成功的乐趣。

四、教学措施

1）在语文教学中，应加强知识的综合性，简化头绪，突出重点，注重知识、能力和情感之间的联系，重视积累、感悟和语感的培养，致力于全面提升语文素养。

2）从语文学科的特点和社会对语文的新要求出发，潜移默化中提高学生的思想认识，培养道德情操和审美情趣，做到教书育人相结合。

3）重视发展学生的思维能力，在教学过程中，引导学生运用比较、分析和归纳等方法，提升观察、记忆、思考、联想和想象能力，特别重视创造性思维的培养。

4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全方位提升语文能力。

5）充分营造良好的语文学习环境，打通课内外、学校与社会的联系，拓宽学习渠道，增加实践的机会。

6）作文教学应贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，鼓励写随笔、读书笔记，尝试互评，以改促写，有效提升写作水平。

7）实施分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层指导，利用课外时间进行培优辅差，力争整体提高。

8）布置和批改作业时要因材施教，充分考虑不同学生的特点。

9）在教学过程中，及时鼓励和表扬学生，抓住他们的闪光点，增强学习语文的信心。

10）引导学生成立课外学习小组，培养合作精神，进行互助学习，帮助中下层学生提高对语文学习的兴趣和成绩。

八年级语文教学工作计划 2

一、八年级语文班级情况分析

本班目前在籍学生为XX人，其中男生XX人，女生XX人。在新课程改革实施过程中，教师积极参与语文教学改革，致力于培养学生的自主学习能力，开展自主、合作与探究的教学实验，取得了显著成效，提升了学生的语文素养，培养了他们的综合实践能力，为推进新一轮教学改革积累了成功经验。然而，部分学生对新教材和新教学法仍显得适应不足。在应试教育的传统影响下，教师在教学中依旧存在重知识轻能力的问题，未能完全融入课改的情境。

二、八年级语文教材分析

本册教材依据《课程标准》编排，体现了新的教育理念和目标，旨在建立全新的教材体系，以促进学生综合素质的提升，确立学生在学习过程中的主导地位。

教材按照主题组织成单元，每个单元围绕主题进行综合训练，努力吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。在综合学科的学习中，提升学生的语文素养，并通过不断实践，增强学生学习语文的主动性，以培养他们的实践能力、创新能力和探究能力。

三、八年级语文教学目标

1、思想品德目标

在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发他们对祖国语言文字的热爱，塑造社会主义思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养他们的创新精神和创造能力，发展智力，提升文化品位，形成健康的个性，逐步构建健全的人格。

2、知识目标

了解课程中涉及的重要作家及其作品，掌握相关描写及修辞手法和词类知识，熟记生字词的音形义。

3、掌握与运用知识能力目标

在小学语文基础上，引导学生正确理解和使用祖国的语言文字，使他们具备基本的阅读与交际能力，养成良好的语文学习习惯。能够理解词句在特定语言环境中的意义与功能，领会文章的思想内容和结构，掌握基本的写作技巧，具备一定的语言感受力，初步掌握精读与略读的方法，培养默读习惯，提高阅读速度，能用普通话流利地朗读课文，熟背经典片段，并初步具备欣赏文学作品的能力。在学习文言文时，了解其内容，背诵基础篇目，熟练使用常用字典词典，培养读书看报的习惯。

4、人文素质目标

初步掌握在日常生活中运用语言文字正确交流的能力，将课堂中学习到的语言素养灵活运用于生活中，从而提升个人文化品位，如待人接物的礼仪、为人处事的心态、读书看报和观看电视的习惯等。

四、八年级语文教学措施

1、以深化语文教学改革为契机，增强课堂教学改革力度，积极实施新课程，运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的激发他们的学习兴趣，增强问题意识，推进教学的民主化，努力提高课堂教学质量。

2、教师需从整体上把握教材，清晰编辑者意图与内在联系，结合本校和本地实际进行集体备课，广泛集思广益，统筹全局，关注全体学生的学习情况。做好试卷分析，找出教学薄弱环节，注重补差与补缺，力争教学大面积丰收。

3、认真开展听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著进行朗读与欣赏，引导学生进行综合训练，尤其要重视语言交际能力和写作能力的提升。

4、重视培养学生良好的学习习惯和方法，增强学习的后劲，为其未来发展打下基础，关注人文精神与科学精神的培养，确立新的语文教学理念。

5、开展丰富的第二课堂活动，探索线上学习，运用现代多媒体技术提高教学效率，引导学生拓宽阅读面，多读文学名著，扩展健康有益的课外读物，提升文学素养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需的终身受用的语文能力。

6、加强学科间的联系与相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂与课外学习资源，搭建课堂内外的桥梁，促进平行学科间的联系，创造性开展各类活动，努力提升语文素养，实现语文能力的可持续发展。

五、八年级语文教学进度表

周次 课次课题 课时 有关教学活动

预备周

1 七年级期末质量检测试卷分析

1、《七律 长征》

2、《长征组歌——四渡赤水出奇兵、过雪山草地》

3、《老山界》

1 9.2正式上课

2 《老山界》

4、《草》

写作(一)

3 5、《<长征>节选》(剧本)

诵读欣赏《诗人领袖》

6、《枣核》

7、《最后一课》

1 中秋节放假一天

4 《最后一课》

8、《始终眷恋自己的祖国》

9、《古诗四首》

10、《晏子使楚》

5 《晏子使楚》

诵读欣赏《革命烈士诗二首》

1 国庆节放假

6 写作(二)

开展一次爱国主义教育活动

专题《长城》 2

7 11、《背影》

12、《甜甜的泥土》

13、《人琴俱亡》 2

8 14、《我的母亲》

15、《父母的心》

诵读欣赏《古诗三首》

口语交际《一姿一容总关情》 2

9 写作(三)

16、《小石潭记》

10 17、《记承天寺夜游》

18、《阿里山纪行》

19、《美丽的西双版纳》

11 期中检测与分析

12 20、《蓝蓝的威尼斯》

诵读欣赏《古诗三首》

写作(四) 1

13 口语交际《假如我是导游》

名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》

14 21、《苏州园林》

22、《都市精灵》

23、《幽径悲剧》

15 《幽径悲剧》

24、《明天不封阳台》

25、《治水必躬亲》

诵读欣赏、修改文章专题训练

16 写作(五)

语文实践活动

26、《从小就要爱科学》

17 27、《在太空中理家》

28、《奇妙的克隆》

29、《送你一束转基因花》

30、《师生自荐课文》

诵读欣赏《古诗三首》

18 写作(六)

语文实践活动

1 元旦放假

19 专题《汉字》

期末复习

20 期末复习

期末质量检测(元.13—元.15) 1

21 教学工作小结

八年级语文教学工作计划 3

　一、指导思想

以学校的教育方针为指引，在全面落实新课程的背景下，践行课程改革的理念，继续聚焦课堂教学，强调教学环节，注重备课组建设，强化教研活动；深化校本研修，提升教师的专业素养；结合项目研究，推动信息化进程，确保教学质量面向全体学生，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，力争将教学质量提升到新的高度。

　二、备课组工作目标

1、备课

学期开始时，认真学习新课程标准，深入研究教材，充分掌握新教材的知识要点、能力要求及教学重难点，制定切实可行的教学计划。在集体备课的基础上，各成员应在借鉴他人优秀教学方法的形成个人的教学特色，能够独立思考、探索，根据班级实际情况调整教案，并清晰阐述设计意图。注重培养学生的自主探究、思维能力和表达能力，课后需认真撰写教后反思，做到实例分析、理念评估和针对性措施，及时反馈并运用于实践。

2、上课

认真对待每一堂课，继续培养学生的良好学习习惯。关注学生的内在需求，发掘他们的多元智能；重视语言的积累，培养学生的研究性学习能力；丰富文化内涵，提高学生的文化素养；拓宽语文学习的方式，增强现代技术与学科的整合。努力让每位组员的课堂教学都成为“高效课堂”，并精心准备校内示范课，争取在教学中融入新理念。

3、作业

认真培养学生的学习习惯，确保每位学生掌握正确的写字姿势和握笔方法。本学期，要着重纠正部分学生的基本笔画顺序和握笔方式，同时端正作业态度。确保学生写字时起笔、收笔规范，结构合理；作业格式要规范整洁，教师批改要及时且认真。针对新教材，加强口头作业的布置与检查。

4、研究课题

根据组内教师的实际情况，开展小课题研究，命名为《语言的魅力》，将学习方法和教学方法相结合，利用主题团会和简短队会形式多样的开展，积累教学经验，丰富学生的学习体验。

5、研究课

有计划地组织听课和评课活动，鼓励教师间的互听随堂课，彼此学习，共同探讨。积极参与教学互动活动，认真学习兄弟学校教师的优点，并结合自身班级的特色，进行深入的学习与反思，取长补短。

6、做好备课组的常规工作

（1）认真制定教学计划和复习计划。

（2）每周轮流出具活泼多样的练习题。

（3）每位教师每学期听课不少于16节，撰写听课心得。

（4）重视备课组资料的积累和管理。

　三、研究重点

1、备课与上课

在面对实验新教材的过程中，努力钻研，尽快熟悉教材内容，优化教学目标、手段和结构，明确教学设计意图。采用多种教学方法，让学生在课堂上愉快、自主、探究性地学习，及时备好训练重点，注重能力的多方面培养。

2、培养学生良好的学习习惯：（1）写字习惯。（2）听说读写等语文综合技能的培养。

3、培养学生通过拼音识字的能力，激发他们的识字兴趣，促进问题意识、创新思维和合作探究的精神发展。

　四、具体措施

1、备课：结合校内公开课，认真备好每一堂课。在资源共享的基础上，体现个人的教学理念与风格，独立思考与互相学习。每节课巧设训练点，特别是在识字方法上要多元有趣，充分展现学生主动学习的能力，发展他们的思维与表达能力，为语文教学探索出一套新模式，让课堂更加生动、创新且高效。认真撰写教后反思，为今后的教学提供宝贵经验。

2、上课：积极开展课堂教学研究，组织教师观看优秀教学录像，开展讨论与学习，相互借鉴。认真对待每一堂随堂课，组织探讨，借鉴每位教师的教学优势。充分利用现有的教具和现代教育技术，运用有效的教学方法（如：奖励机制、言语鼓励、肯定评价等），让学生热爱语文课，积极参与学习。

3、作业

（1）口头作业：结合新教材特点，每周由一位教师负责出具一份口头练习卷，形式要多样，并加强口头检查，确保每一节课都能落实。

（2）书面作业：重视学生写字习惯的培养，保持认真书写的态度。写字时，教师应加强指导和巡查，及时对认真实践的学生给予表扬，对态度不端正的学生持续关注与引导。

（3）阅读：尽量每天阅读一篇相关的配套读物，做好口头检查，培养学生的阅读兴趣，帮助他们掌握看书的技巧，增强阅读量，在阅读中识字，积累丰富的词汇。

八年级语文教学工作计划 4

一、班情分析

本班的学生在基础和学习能力上相较于其他班级有一定的优势，目前在册学生有58人，其中男生20人。在七年级的学习过程中，教师们积极探索语文教学改革，注重培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教学实验，取得了一定的成效，提升了学生的语文素养和综合实践能力。然而，部分新加入的学生尚未适应新教材和新教学方法。在应试教育的影响下，教师在实际教学中仍然存在只注重知识而忽视能力培养的现象，未能完全进入课改的实施状态。

二、教材分析

本册教材是依据《课程标准》编写的新教材，体现了新的教育理念和目标，旨在构建新的教材体系，促进学生综合素质的提升，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题整合单元，每个单元围绕主题进行综合训练，努力吸引学生的注意力，激励他们的学习热情。在综合学科中提升学生的语文素养，通过实践活动不断提升学生的学习积极性，培养他们的实践能力、创新能力和探究能力。

三、教学目标

1、在语文教学中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发他们对祖国语言文字的热爱，树立社会主义核心价值观，拓宽学生的视野，注重创新意识和创造能力的培养，促进学生智力发展，提高他们的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全的人格。

2、了解课文中涉及的重要作家及其作品，掌握描写和修辞方法，以及相关词汇的音形义。

3、在初二语文的基础上，指导学生正确理解和使用祖国语言文字，使他们具备基本的阅读、听说能力，养成良好的语文学习习惯。就是能够理解词句在特定语境中的含义， grasp文章的思路及思想内容，了解基本写法，具备一定的语言感受能力，初步掌握精读与略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，并能用普通话流利地朗读课文，背诵重要课文中的精华段落。对于文言文的学习，要理解其内容，并熟记一些经典篇目，能熟练使用常用字典和词典，养成读书和看报的习惯。

4、初步学会在日常生活中正确运用语言文字进行交流，把从课本中学到的语文素养灵活运用到生活中，提高自身的文化品位，例如在待人接物中的举止、处事的心理，以及阅读和观看电视的习惯等。

四、教学措施

1、以深化语文教学改革为契机，加强课堂教学改革，积极投身于新课程改革，运用现代教学理念及多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的激发他们的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提升课堂教学质量。

2、教师应从整体上把握教科书，明确编辑者的意图及内在联系，结合学校和地方的实际情况，开展集体备课，集思广益，做好教学整体规划，分析试卷，找出教学薄弱环节，注重补差补缺，力争教学效果的全面提升。

3、注重听说读写能力的训练，进行口语交际训练，结合教材中的经典作品进行诵读欣赏，引导学生进行综合训练，尤其要注重语言交际能力和写作能力的培养。

4、重视学生良好学习习惯的培养，帮助他们掌握有效的学习方法，增强学习的持续动力，为今后的发展奠定基础，重视人文精神与科学精神的培养，确立新的语文教学理念。

5、组织多样的第二课堂活动，探索网上学习，使用现代多媒体技术提升教学效率，引导学生扩大阅读范围，广泛阅读文学名著和健康向上的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需的终身受益的语文能力。

6、注重学科交叉与渗透，加强综合能力的培养，积极开发课堂与课外学习资源，沟通课堂内外与平行学科，创造性地开展各类活动，切实提升语文素养，确保语文能力的可持续发展，实现终身受用。

五、教学进度表

时间

单元

教学重点与难点

1—3周

第一单元，阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时

了解红军长征的光辉历程与伟大意义，继承和弘扬长征精神。

理解不同作品形式表达相同主题的方法，感受红军指战员的英雄形象与丰富内心世界。

记住作品中富有表现力的句子。

学习理清事件的来龙去脉，清晰描述事件的起因、经过与结果。

学习作为主持人时的信心表达与口才技巧。

4—6周

第二单元，阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1——2课时

了解作品中人物活动的背景，倾听他们的爱国心声。

感受个性鲜明的人物及事件，激发热爱家园、报效祖国的情感。

记诵并品味作品中精练、含蓄的句子。

学习详略得当地叙述方法，更好地表达文章中心思想。

鼓励参与爱国主义教育基地的综合活动，展示劳动成果，培养爱国情怀。

7—9周

第三单元，阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时

理解亲情的深厚，热爱家庭和生活。

通过作品引发对家庭生活的共鸣。

分析记叙散文的选材和构思手法。

合理安排文章的叙述顺序。

学习口语交际中如何观察与理解他人的心理。

10周

期中考试

复习、中测、分析与评讲

11—13周

第四单元，阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动2课时

体会祖国的美丽，热爱中华，拥抱世界。

欣赏散文的优美语言，体会真挚情感。

学习文章中的写景技巧，融情于景的写作方法。

学习撰写游记。

向游客介绍当地的风景。

14—16周

第五单元，阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，标点符号修改1课时，语文实践活动2课时

正确理解人与自然的关系，明白和谐共处的意义。

体会作品流露的对自然生灵的真情，学习在记叙与说明中结合抒情和议论的写法。

了解标点符号使用中的常见错误，并进行修改。

开展有意义的视听活动，提升视听效果。

17—18周

第六单元，阅读7课时，师生自荐1课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动1课时，报告会1课时

理解科技是第一生产力的意义，树立热爱科学的志向。

认识高新科技代表人类最高科技水平，给人们生产、生活带来的革命性变革。

开展高科技社会实践活动，激发创新意识。

意识到在学习生活中的主体地位，自由选择阅读与写作。

19—20周

期末总复习

期末复习、终册考试，布置假期作业

六、教学设想

课堂教学采用“先学后教，以学定教”的策略，根本改变传统教育中重教师“教”、轻学生“学”的问题，强调学生的主体性，培养他们的自主学习能力。

“以学定教，先学后教”的基本步骤：

（1）课前，预设学习提纲。教师应为学生的自主探究学习提供必要的指导，确保他们进入自主、探究式的学习状态。学前导引中，教师需分析教材，了解学生的原有知识和需求，从而设置有针对性的学习提纲，旨在引导学生而非束缚他们的思维。

（2）课中，思考学生的学习方式。这是“以学定教”实施的核心。学生可以根据学习提纲，进行自主探究。教师应积极参与其中，并给予必要指导，形成师生间的有效互动。此环节中，教师需及时把握学生学习信息，调整教学方案。

（3）学后，教师如何引导。教师根据学生的学习情况，设计并实施适合的教学方案，帮助学生解决学习过程中出现的问题，纠正错误理解，并适时补充新知识。教师应鼓励学生对书本内容进行质疑，引导他们进行自主再分析、再讨论，帮助他们逐步得出正确结论。

八年级语文教学工作计划 5

　学情简析

所教班级为八年级3班，总人数为35人。经过上学期的教学观察，大多数学生在学习上表现出自觉性不足。随着学生年龄的增长以及知识难度的提升，结合新课改对教学目标的调整，当前学科更加注重学生的理解与应用能力，对知识的深度与广度、思维能力及认知水平都提出了更高要求。虽然这对于部分优秀学生来说如鱼得水，但对绝大多数中等水平的学生来说，挑战颇大。我们的教学必须未雨绸缪，除了继续已有有效的教学方法外，还需加强对课改精神的学习与探讨。

　学期教学任务与课标要求

人教版语文八年级下册包含四个现代文单元，主题分别为人生、散文诗、人与自然以及民俗风情。其中，记叙类文章占据主导地位，第三单元在语文学科与科学的结合上取得了显著进展，拓宽了学生的语文学习与实践领域，强调跨学科的学习以及现代科技手段的运用。两个文言文单元的课文选择则主要考虑到文章的难易程度及整体课程目标。

第一单元围绕人生主题展开。《藤野先生》记述了鲁迅在日本求学的经历；《我的母亲》是胡适自传的一部分，表达了母亲对其人生的重大影响；《我的第一本书》中，牛汉通过回忆一本书，阐释了读书对人生的重要性；《列夫·托尔斯泰》展现了伟大作家托尔斯泰的精神世界；《再塑生命》则描绘了一位盲哑女孩与其老师的不懈追求人生的故事。“综合性学习·写作·口语交际”部分也围绕人生中最重要的人——母亲进行设计。

第二单元由散文诗构成，适合学生初次接触散文诗的学习。所选课文均反映了作者的内心世界，语言优美且富有哲理，适合诵读。“写作·口语交际·综合性学习”部分的“寻觅春天的踪迹”也是一项富有抒情色彩的活动。

第三单元围绕人与自然进行编排，五篇课文均为科学文艺作品，从不同角度探讨了人类与生存环境之间的关系。“综合性学习·写作·口语交际”部分为“科海泛舟”，旨在引导学生关注科学技术，在科技活动中提升写作及口语表达能力。

第四单元着眼于民间文化。五篇课文中，《云南的歌会》展现了不同场合中的歌唱场景；《端午的鸭蛋》则在平淡的日常生活中发现乐趣与诗意；《吆喝》描绘了生动的“生活交响曲”；《春酒》展现了故乡的风土人情；《俗世奇人》写了两位民间奇人。“综合性学习·写作·口语交际”的部分也是围绕民俗主题展开的。

关于文言文的教学，分为两个单元，每单元五篇。文言文（包括古代诗歌）的教学需关注两个方面：加强诵读教学，确保学生的朗读准确，并逐步养成自觉朗读的习惯。文言单元的背诵量较大，要求全面背诵的包括《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲共五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》和《醉翁亭记》。倡导探究式学习，重点培养学生的自我领悟能力。课本中的文言内容及语言较为浅显，结合通俗的现代注释，通过认真阅读，学生至少可以理解大半内容，这为探究学习提供了基础。“背起行囊走四方”的实践活动主要是培养学生观察自然风光、历史遗迹及对楹联的兴趣和习惯，促使他们在欣赏中记录与考证。

　教学重点难点关键

教学重点：了解课文中涉及的重要作家作品常识，掌握描写及修辞方法与词类知识，熟记课文中的生字生词的音形义。

教学难点：引导学生理解并运用中华语言文字，培养他们基本的阅读、听力与口语能力，养成良好的语文学习习惯。需使学生理解每句话在语言环境中的含义与作用，领会思想内容及文章思路，了解基本写法，具备一定的语言感受能力，并初步掌握精读和略读的方法，培养默读习惯，提高阅读速度，能够用普通话流利地朗读课文，背诵一些精彩片段。文言文教学需让学生理解内容，背诵基本篇目，熟练使用常用字典，养成阅读的习惯。

　教学内容与时间

第一周：语文学习习惯的培养（2）

1、《藤野先生》（2）

第二周：2、《我的母亲》（2）

3、《我的第一本书》（2）

4、《列夫·托尔斯泰》（2）

第三周：5、《再塑生命》（1）

综合性学习·写作·单元复习与测试（3）

第四周：6、《雪》（2）

7、《雷电颂》（2）

8、《短文两篇》（2）

第五周：9、《海燕》（2）

10、《组歌》（2）

写作·口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹（2）单元复习与测试（3）

第六周：21、《与朱元思书》（2）

22、《五柳先生传》（2）

23、《马说》（2）

第七周：24、《送东阳马生序》（3）

25、《诗词曲五首》（2）

综合性学习·写作·

第八周：综合性学习·写作·

11、《敬畏自然》（2）

单元复习与测试（3）期中复习（2）第九周：期中考试试卷分析及总结

第十周：12、《罗布泊，消逝的仙湖》（2）

13、《旅鼠之谜》（1）

14、《大雁归来》（1）

15、《喂——出来》（2）

第十一周：综合性学习·写作·

16、《云南的歌会》（2）

第十二周：17、《端午的鸭蛋》（2）

18、《吆喝》（2）

19、《春酒》（1）

20、《俗世奇人》（1）

第十三周：写作·单元复习与测试（3）

第十四周：26、《小石潭记》（2）

27、《岳阳楼记》（3）

第十五周：28、《醉翁亭记》（3）

29、《满井游记》（2）

30、诗五首（1）

第十六周：30、诗五首（2）单元复习与测试（3）

第十七周：期末复习及考试（5）

　主要教学措施

1、从语文学科的特点出发，在潜移默化中提高学生思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、语文教学中要加强综合，简化教学内容，突出重点，注重知识之间、能力之间的关联，重视积累、感悟、熏陶与语感培养，致力于整体语文素养的提升。

3、注重学生思维能力的发展，指导学生运用比较、分析及归纳等方法，提升观察、记忆、思考、联想及想象能力，尤其重视创造性思维的培养。

4、根据当前社会形势，积极推行语文素质教育。

5、实施互评与共同评改，有效提升学生作文水平。

6、优化作业管理，确保每节课及单元都能达到教学目标。

7、针对不同层次的学生，实现差异化教学，确保全体学生受益。

8、增加学生的阅读量，培养阅读兴趣，进而提高写作水平。

教改设想或教研专题

1、加大教学改革力度，积极适应新课改，运用先进教学理念及多媒体手段进行教学，减轻学生负担，激发学习兴趣。

2、重视培养学生良好的学习兴趣，增强学习动机，关注人文精神与科学精神的培养。

3、引导学生多阅读健康有益的课外书籍，提高文学素养，陶冶高尚情操。

4、强化综合能力的培养，实现语文能力的可持续发展。

八年级语文教学工作计划 6

旧的学期悄然离去，新的学年即将拉开帷幕。为了更有效地开展八年级的语文教学工作，特制定以下计划。

　一、班级基本情况分析：

八年级共有学生70人。在上学期的教学改革中，我积极参与语文教学的创新尝试，注重培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的学习模式，取得了显著效果，提升了学生的语文素养和综合实践能力，为推进新一轮的教学改革积累了宝贵经验。然而，部分学生依然受到应试教育的影响，存在重知识轻能力的问题，未能完全融入课改设定的学习情境，时常感到困惑和无所适从。

　二、教学总要求：

深入学习新课程标准，更新教学观念，勇于推进教学改革，实行“自主、合作、探究”的学习方式，确立学生在学习中的主体地位。为学生的自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习创造必要的条件，进一步提高学生的语文素养，为其他学科的学习奠定坚实基础。

　三、教材分析：

本册教材旨在促进学生综合素质的改善，明确学生在学习中的主导地位。教材共包含30篇课文，按主题分为6个单元，每个单元围绕主题进行综合训练，努力吸引学生的注意力，激发学习热情。通过综合学科的学习，提高学生的语文素养，在实践不断积累的过程中，培养他们的实践能力、创新能力和探究能力。

　四、教学措施：

1、以深化语文教学改革为契机，增强课堂教学改革的力度，积极践行新课改理念，合理运用先进的教学理念和多媒体资源进行教学，在减轻学生负担的激发他们的学习兴趣，培养问题意识，实现教学民主化，努力提升课堂教学质量。

2、整体把握教科书，明确编辑者的意图及其内在联系，结合本校及本地实际情况，广泛查阅参考资料，集思广益，统筹全局，面向全体学生。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，针对性地进行补差补缺，争取实现教学的丰硕成果。

3、重视听说读写的训练，进行口语交际的练习，结合教材中的经典名著进行诵读欣赏，引导学生进行综合训练，特别是在培养语言交际能力和写作能力方面下功夫。

4、培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，增强学习的持续性，为他们今后的发展打下坚实基础。同时重视人文精神与科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、开展丰富的第二课堂活动，引导学生扩大阅读范围，多读文学名著和健康有益的课外读物，提升文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得能够终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂和课外学习资源，沟通课堂内外、不同学科，创造性地组织各种活动，以提升学生的语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实基础。

7、作文教学采用全面批改、抽样批改、面批和互相批改等多种形式，及时反馈评价，指导交流，激发学生的写作动力。同时结合每周两篇随笔的指导与交流，用贴近学生生活的作品来启发他们，鼓励写作，确保作文教学有效实施。

8、指导学生进行读书和书写读书笔记，每周一节随笔和读书笔记的交流课，形成生动丰富的语文学习过程，避免死读课本和机械学习的现象。要深入了解每一位学生，成为他们的知心朋友和学习伙伴，真正起到组织、引导、参与、合作和帮助的作用。让学生感受到人性、亲情的美好，理智与智慧的璀璨，领略人类文化的绚丽与辉煌，同时唤起他们对生活的热爱与柔情，让他们对未来充满期待与信心，树立乐观、光明和正直的态度，以新的视角审视生活。

八年级语文教学工作计划 7

本学期我负责八年级的语文教学工作，包括八年级1班和八年级2班。1班共有学生52人，其中男生24人，女生28人；2班同样有52名学生，男生23人，女生29人。经过初中一年的教学经验，我发现两个班级的同学对语文学习的兴趣相对较高，大部分学生能积极参与学习活动，完成老师布置的作业。然而，由于小学时没有养成良好的书写习惯，很多同学的书写质量较差，尤其男生相对较多。整体成绩上，学生的表现较为稳定，但仍有近20%的学生由于基础较弱，缺乏学习动力，表现出懒惰的倾向，导致成绩提升缓慢，形成明显的两极分化。优秀学生占比约为15%，中等学生约占60%，学困生占25%左右。

本学期的教材分析如下：第一单元主要围绕战争题材的作品，学习时应关注叙事作品中的人物形象和事件发展，积极进行自我体验和评价。第二单元则是以“爱”为主题，希望学生能够从课文中领悟爱的深邃与情感的熏陶，掌握叙述和描写等表达手法。第三单元则与建筑、名胜古迹相关，学习说明文的写作特点和相关知识。第四单元则涵盖科学类文章，借此培养学生观察事物的能力和科学思维。第五、六单元是经典文言文，旨在引导学生背诵和理解，借助课下注释和工具书掌握大意，在反复朗读中领略其语言的美感和深邃内涵。每个单元之间都有综合性学习活动，同时书后附有十首诗词，以帮助学生拓宽课外知识和口头表达能力。

根据学生的基本情况和教材内容，我计划在本学期实施以下几项措施：

1、在日常教学中重视朗读训练，以培养学生的语感，进一步提升他们的理解能力。在阅读课上，要充分利用好两节课的时间，鼓励学生广泛阅读，扩展知识面，提升阅读能力。

2、向学生推荐优质的文章和精彩的句子，促进他们的日常积累。利用每节课前的五分钟进行小演讲，鼓励学生接触课外读物和优秀杂志，开阔视野。

3、除了每两周的作文课，鼓励学生养成写日记的习惯，逐步提升写作能力。

4、不定期进行知识小测验，了解学生对所学知识的掌握情况。

5、准确理解教材内容，因材施教，深入备课，并给予学生耐心辅导。

6、继续推行小组竞争机制，营造良好的学习氛围。

7、努力促进优等生的进一步提升，同时关注中等生和后进生的进步。

通过与学生的共同努力，期望在本学期能显著提高学习成绩。

八年级语文教学工作计划 8

　一、现状分析

八年级的学生人数为80人。通过对学生在语文方面的日常学习及七年级期末考试成绩的综合评估，发现及格人数为50人，优秀人数为2人，平均分为66.24分，显示出整体成绩较为不理想。许多同学在语文学习上面临一些问题。经调查，近30%的学生对语文学科缺乏兴趣，学习态度不够认真，对语文的重要性认识不足，个别学生的汉语拼音掌握情况不佳，基础知识积累不足，阅读方法不当，作文能力较弱等，导致语文成绩欠佳，这些都亟需提升。

　二、教材分析

　（一）知识结构

河大版八年级语文上册共设六个单元，包含三十篇课文，其中包括五篇文言文，六次“写作实践”，三个“拓展链接”，三次“综合实践”，十六篇诗词诵读，以及两个附录。第一单元主要聚焦故乡的回忆与怀念；第二单元涉及人类文化；第三单元则是人生感悟；第四单元探讨科学与生活的结合；第五单元歌颂生命；第六单元则是对讽刺和幽默的探讨。教材内容围绕话题进行组织，结构合理，科学性强。三个拓展连接包括：龙与中国文化的关系、科学与文学的结合、以及《鲁宾孙漂流记》的导读。附录内容涵盖短语结构类型表及行书学习，提高书写速度。

　（二）教学目标

本课程的教学目标不再单纯依赖教材，而是聚焦于学生的学习目标，教材仅作为例子，重在学生的情感体验。结合课程标准及教材知识结构，制定以下目标：

1、掌握八年级上册要求的生字词音义，并能灵活运用。

2、学习本册教材内容，完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用学习方法。

4、提升学生的语文朗读能力，使其能富有感情地朗读课文，为提高语感打下基础。

5、强化课外阅读，增加阅读量，符合课程标准的要求。

6、帮助学生深入理解课文的主题和丰富的思想感情。

7、增加学生的语文素养，在学习中融入情感教育和道德教育。

8、提升学生的阅读能力，掌握三种文体的基本阅读方法，通过课内阅读促进课外阅读，提高整体阅读能力。同时学习小说鉴赏。

9、学会撰写优秀的记叙文，基本掌握说明文和议论文的写作。

　（三）重点难点

　1、教学重点

（1）培养学生良好的语文学习习惯，掌握有效的学习方法。

（2）提高学生的语文素养，塑造正确的世界观和人生观。

（3）文言文和作文的教学。

　2、教学难点

（1）三大文体的阅读理解。

（2）文言文的理解与作文能力的提升。

（3）提高学生的阅读能力。

　三、教学措施

基于教材和课程标准，同时结合学生的实际情况及学校特点，本学期计划采取以下措施：

1、从语文的特点出发，潜移默化地提升学生的思想意识，陶冶道德情操，培养审美能力。

2、在语文教学中强调综合性，突出重点，关注知识之间、能力之间以及知识与情感的联系，重视积累与感悟，提升语文素养。

3、注重学生思维能力的发展，通过比较、分析、归纳等方法，帮助学生提升观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其是创造性思维的培养。

4、在教学中加强实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。采用多样的教学方式，特别是启发式和讨论式，鼓励探究性学习，避免繁琐的分析和机械练习。

5、重视营造良好的语文学习环境，促进课内外、书本与实际的结合，拓宽学习渠道，增加实践机会。

6、积极纠正以往的不良学习习惯。

7、实施分层教学，根据不同学生的需求进行有针对性的指导。

8、进行双基教学，以教书育人为核心任务。

9、结合社会发展的需求，推动语文素质教育。

10、实施“双体互促”课堂教学，培养学生活动中的合作精神，提升学习兴趣与成绩。

11、通过互批共批的作文教学，促进写作水平的提升。

12、优化作业管理，确保每节课和单元的学习成效。

13、实施优生辅差生，关注全体学生的学习情况。

14、利用竞赛等多样化的教学方法激发学生的学习兴趣。

15、鼓励优生帮助差生，开展一对一的学习支持。

四、教学进度计划

（略）

八年级语文教学工作计划 9

本学期我将负责八年级（1）（2）班的语文教学工作，两个班总共有110名学生。从整体情况来看，1班的学习成绩明显优于2班。经过分析，1班的女生比例较高，加之基础较好，学生们普遍较为听话。而2班则男生较多，且学习兴趣分化明显，部分基础较差的同学对学习缺乏兴趣，进而影响了整体的学习氛围。

在七年级的各次考试中，1班成绩通常名列前茅，而2班则较为靠后。经过统计，我了解到考试的优秀率仅为12%，中间层的学生占大约58%在60到80分之间，而剩下的30%则是在及格线以下。

针对以上情况，我制定了本学期的教学计划：

一、持续激发学生对语文学习的热情

兴趣是学习的原动力。只有当学生对语文产生浓厚的兴趣，他们才会主动参与学习。我的教学将着力于培养学生的爱国情怀，激发他们对祖国语言文字的热爱，同时提升他们的社会主义核心价值观，拓宽视野，培养创新意识和创造能力，促进智力发展，培养健康而深入的审美情趣。

二、夯实基础，确保学生熟记核心知识

学生需掌握课文中涉及的重要作家及其作品的基础知识，包括常用的写作与修辞手法，以及生字生词的音、形、义。为实现这一目标，我计划采用小组负责制。将学生分成若干小组，由成绩较好的同学担任组长。每当要求背诵的课文或需默写的古诗到来，组长将做出初步检查，确认通过后再由我进行抽查。每天上课前也会对前一节课所学的知识进行检查。

三、加强阅读与写作能力的提升

阅读和写作一直是我们教学中的难点。本学期我将致力于每堂阅读课的质量，加大阅读习题的训练，帮助学生接触更广泛的题型。我将在教学中传授一些阅读解题的小技巧。例如，在说明文阅读中，常见的题型即询问某些表达能否省略及原因，依据表述进行准确的回答并归纳总结为说明文的语言特性。利用课余时间，我还计划为学生推荐更多优秀美文，帮助他们领会作者的写作意图及文章的主旨。在上一学期，我就经常在晚自习时为住宿生读《读者》《意林》等文章，读后我们会进行讨论，深受学生喜爱。

至于写作，我认为学生应从生活出发，多观察、多思考、多动手练笔。坚持写日记，记录生活中的点滴，遇到问题时多问“为什么”，勤于动笔，抒发个人感受，这对于写作的技巧提升有着极大的帮助。

鼓励学生互相评阅，增强他们对语言的理解与运用。学习他人的优点，弥补自身的不足，同时重视知识的积累与感悟。通过为他人批改作文，学生自然也会提升自己的写作能力。

为了实现我的计划，我将关注以下几个方面：

1）从语文学科的特点及其与社会发展的新要求出发，潜移默化中提升学生的思想意识，陶冶道德情操，培养审美能力，实现教书育人的双重目标。

2）在语文教学中，注重知识的综合性，简化内容层次，突出重点，建立知识、能力与情感之间的联系，重视知识的积累、感悟和语言的熏陶，提升整体的语文素养。

3）重视学生思维能力的发展，尤其是在观察、记忆、思考、联想与想象的能力上，特别强调创造性思维的培养。

4）在教学过程中突出实践活动，引导学生主动学习，提高语文能力。每节课都应根据学生的实际情况精心备课，重点关注学生的需求，优化教学方法，灵活多样地进行课堂教学。

本学期我将教学重心放在强化优秀生，提高中间层次学生的成绩，努力推动后进生的进步，想尽一切办法稳定优秀生比例并提升合格率。

八年级语文教学工作计划 10

　一、指导思想

深入学习九年义务教育《语文课程标准》，深入理解其核心理念，转变传统的教学观念，采取更为灵活的教学方式，强调学生在学习中的主体角色。在教学中推动学生自主学习、合作交流与探究能力的培养，提高他们的内省意识，全面提升语文素养，以进一步提升语文教学的质量。

　二、具体工作与要求

1、八年级语文组每个月开展一次关于语文课程标准的学习，重点研究人教版八年级语文教材。在对新教材的使用过程中，关注教学中可能出现的倾向性问题，组织专题研讨，制定相应的教学策略，并依据新课程标准评价师生的教学活动。

2、每月开展一次集体备课活动，以提高语文教师的教学能力。

3、每位语文教师需参与互听互评活动，每月至少进行两次听课与评课，并在期中考试后组织一次教学比拼活动。

4、重视语文学习环境的营造，向学生推荐合适的阅读材料与书籍，拓宽学习渠道，定期组织观看相关的电视节目，鼓励学生浏览中学生阅读的网站。

5、发掘并培养文学人才，发展学生的语文个性与特长，本期计划出版一期文学期刊，为有写作特长的学生提供发表个人文学作品的机会。

　三、教材分析

本套教材为《义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册》，单元编排按照专题形式展开，同时兼顾文体的多样性。前四个单元的主题包括人生轨迹、心灵之光、关爱自然及民风民俗，涵盖记叙文、散文、小说、科幻文以及古诗文等多种文体。每个单元还设有综合性学习环节，如口语交际、写作等活动，内容涉及献给母亲的歌、寻觅春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步以及背起行囊走四方等。

　四、教学目标

通过学习，使学生认识到新课程标准下的语文学习更符合他们的需求，激发学习兴趣。在掌握知识的基础上，鼓励学生以自主、合作、探究的方式进行学习，从课文中汲取有益的教育，拓宽各方面的知识，培养质疑精神与解决问题的能力，从而提升他们的语文学习能力。

　五、教学措施

1、以促进语文教学改革为契机，加大课堂教学的创新力度，融入先进的教学理念和多媒体技术，力求减轻学生的负担，同时激发他们的学习兴趣，增强问题意识，推行教学民主化，从而提升课堂教学质量。

2、全方位掌握教科书内容，明确编辑者的意图及内在联系，结合本校的实际情况，广泛收集参考资料，集思广益，全面统筹。认真进行试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，力求在教学中取得更好的成效。

3、注重听说读写训练，进行口语交际实践，结合教材中的经典作品进行诵读与欣赏，引导学生进行综合能力训练，尤其是语言交际能力与写作能力的提升。

4、培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，增强他们的学习动力，为未来的发展奠定基础，重视人文精神和科学精神的培养，以确立新时期语文教学理念。

5、积极组织第二课堂活动，鼓励学生扩展阅读，增加文学名著及健康有益的课外读物的阅读量，提升文学修养，陶冶情操，使学生获得终身受益的语文能力。

6、强调学科之间的联系与互动，强化综合能力的培养，积极开发课堂与课外的学习资源，促进课堂内外的连通，鼓励跨学科的合作，创造性地开展各种活动，努力提高学生的语文素养，实现可持续发展。

7、作文教学可采用整批、抽批、面批和学生互评等多种形式，迅速、有效地反馈给学生，进行及时的指导与评价，激发他们的写作动力。同时结合每周的随笔指导与交流，激励学生以生活为题材进行写作，使作文教学落到实处。

8、指导学生进行阅读与书写读书笔记，每周安排一节交流随笔与读书笔记的课堂，形成生动、丰富的语文学习过程，避免死记书本和学习的僵化现象。

八年级语文教学工作计划 11

一、教材分析

本学期所采用的教材是由全国中小学教材审定委员会审定的《义务教育课程标准实验教科书》语文八年级上册。该教材分为阅读和综合性学习两个主要部分，书后还附有古诗词背诵、名著导读和其他附录内容。阅读部分包含六个专题：战争、爱、建筑、科学、古诗文和自然山水;综合性学习同样涵盖六个专题，如：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力及资料搜集等。该教材的主要特点如下：

(1) 基于学生实际需求

(2) 体现时代前沿意识

(3) 弘扬人文关怀

(4) 突出开放性思维

(5) 重视学习策略的引导。

二、目标要求

1、熟练使用工具书，识记本册教材中的生字，做到会读、会写和应用;练习规范、流畅的行楷书写，提高书写速度。

2、通过快速默读课文，抓住文章的要点，概括内容;进行反复朗读，全面感知课文的情感，培养崇高的爱国情怀，形成自己的情感体验，能够合理评价文章的思想感情;整体理解课文内容，并结合个人经历深入领会文中情感，揣摩精彩片段及关键词句，学习语言的运用技巧与表达方式;在理解基础上，调动已有知识，结合生活经验，勇于表达观点，做到逻辑清晰，言之有据。

3、从多个角度观察和感受生活，捕捉事物特征，力求富有创意的表达，选择合适的方式表现中心思想，写出真挚的文章。

4、根据不同对象和场合，学习文明得体、积极的交流方式。

5、积极参与综合性学习，掌握资料查找和信息收集的基本方法，与同学协作探究，体验合作与成功的乐趣。

三、学生情况分析

本班学生对语文学习的兴趣一般，整体成绩平平，语文基础薄弱，表现为对阅读文章内容理解不足，缺乏自信表述观点，写作时词不达意，材料陈旧，难以抓住重点，对语文学习的热情不高。

四、教学措施

1、开展丰富多元的语文活动，激发学生的学习兴趣，尤其重视综合实践活动和写作训练。

2、采用灵活多样的教学方式，鼓励自主合作探索，充分发展学生的综合能力。

3、鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材，以提升阅读能力。

4、加强作文指导，要求每周写两篇，坚持摘抄，尤其要提升学生表达能力与技巧。

5、强化晚自习的辅导与监督，注重提优补差，并进行自习课前三分钟的口头表达训练。

6、作业布置与批改应有所区分，因材施教，充分考虑不同学生的特点。

7、作文教学应贴近生活实际，充满生活气息，灵活命题，形式多样，鼓励随笔、读书笔记的创作，尝试互批，借以提升写作水平。课堂上应重视作文指导，提升语言表达能力与技巧，帮助学生掌握文化作文的写作技巧。

8、在教学过程中，关注学生的闪光点，多加表扬，减少批评，增强他们对语文学习的信心。

9、语文教学中，要注重综合，简化内容，突出重点，重视知识与能力的联结，注重积累、感悟与熏陶，致力于整体提高学生的语文素养。

五、教学进度安排：

序号课题课时周次序号课题课时周次

1、新闻两则21-216、大自然的语言211

2、芦花荡2217、奇妙的克隆212

3、蜡烛2318、阿西莫夫短文两篇212

4、给巴特勒的信1319、生物入侵者112

5、亲爱的爸爸妈妈1320、你一定会听见的113

世界何时铸箭为犁43-4走上辩论台413

6、阿长与《山海经》2421、桃花源记314

7、背影2522、短文两篇314-15

8、台阶2523、核舟记215

9、老王25-624、大道之行也215

10、信客1625、杜甫诗三首316

让世界充满爱47莲文化的魅力416-17

11、中国石拱桥27-826、三峡217

12、桥之美2827、短文两篇317-18

13、苏州园林2828、观潮218

14、故宫博物院2929、湖心亭看雪218-19

15、说1930、诗四首419

说不尽的桥49-10怎样搜集资料420-21

期中复习、考试、总结510-11期末复习、考试、总结421

八年级语文教学工作计划 12

　一、学情分析

我班的学生整体学习积极性较强，但仍有部分学生尚未养成预习的习惯，上课时的合作能力有待提升，发言也不够活跃。

在学习心理方面，有40%的学生目标明确，勤奋努力，他们的学习情绪相对稳定，虽然基础较差，依然坚持努力，能有序安排学习，并及时与老师沟通，调整学习方法；40%的学生属于需要督促的类型，学习自觉性和稳定性不足，上课时常显得精神不振，回家复习也不够，需要老师的监督才能有所进步；20%的学生则表现出消极态度，对学习语文的主动性和积极性极差。

从上学期期末测试结果来看，虽然与其他班级相比，班级整体成绩有所提升，但仍存在成绩差距，优秀率不高，下层学生较多，需要我不断探索方法，提高学生学习的积极性和主动性。

　二、教材分析

八年级下册包括四个现代文单元和两个文言文单元，课文的选编着重考虑了文章的难易程度和课程目标。

第一单元围绕人生主题展开，均出自知名作家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学期间对人生的思考变化；《我的母亲》选自胡适的自传，讲述母亲对其人生的深远影响；《我的第一本书》诗人牛汉通过回忆一本书，表达读书对人生的巨大意义；《列夫托尔斯泰》描绘了伟大作家托尔斯泰的精神世界；《再塑生命》展现了一个盲哑女孩与老师不懈追求生活的故事。“综合性学习写作口语交际”环绕母亲这一主题进行设计。

第二单元则以散文诗为主，这是学生首次接触的散文诗单元，课文反映了作者的内心世界，语言优美，内涵丰富，适合诵读。“寻觅春天的踪迹”的综合性学习活动也充满诗意和抒情性。

第三单元围绕人与自然的主题编写，五篇课文均为科学文艺作品，从不同视角表达对生存环境的思考与忧虑。“科海泛舟”的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中实践写作与口语表达能力。

第四单元则集中于民间文化。《云南的歌会》描绘了三个场合中歌唱的情景；《端午的鸭蛋》在平淡生活中寻得情趣；《吆喝》展现了生活的多样性；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》讲述了两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”亦围绕民风民俗展开。

第五、第六单元为文言文单元，每单元包含五篇。教学时需注意以下两点：（一）注重诵读，确保学生能够正确朗读，并逐步养成自我诵读的习惯。文言文单元要求较高，诸如《与朱元思书》、《五柳先生传》等需要全文背诵；（二）倡导探究式学习，培养学生自主理解能力。“写作口语交际综合性学习”则是对古诗词的梳理，激发学生对优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的活动，旨在培养学生观察自然与古迹的习惯，并在此过程中勤于记录，乐于考证。

　三、教学目标

根据知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度进行课程目标设计，教材中的各个单元目标均依照这三个方面进行设定。

1. 学生应关注叙事作品中的人物及事件，深刻理解课文中感人的形象与生动的场景，积极发掘独特的语言特征，并提高默读的质量和效率。

2. 熟读课文，了解叙述和描写等多种表达方式，体会记叙文的语言特点，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，理解说明文的准确性与周密性。

3. 提高默读速度，能够根据要求筛选信息。

4. 借助注释与工具书理解课文大意，通过反复诵读领会其丰富内涵和精炼语言，同时积累常用的文言词汇。

5. 利用注释和工具书，整体把握课文内容，在反复诵读中了解借景抒情的写法，感受作品的语言特色。

　四、教学措施

1. 根据语文学科特点及社会发展的需求，使学生在潜移默化中提升思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，实现教书育人。

2. 在语文课堂中，追求综合性，简化内容，突出重点，增强各知识点之间的联系，重视积累与感悟，培养学生的语感，提高语文素养。

3. 强调学生思维能力的提升，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养观察、记忆、思考及创造性思维能力。

4. 教学过程中应突出实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全方位提高语文能力。每堂课教师根据学生实际情况精心备课，特别要关注学生的不同特点，避免繁琐的教学方式，突出重难点，倡导灵活多样的教学形式。

5. 创设良好的语文学习环境，促进课本与现实、课堂与生活之间的联系，拓宽学习渠道，增加实践机会。

6. 作文教学要贴近生活，富有生活气息，灵活命题，形式多样，鼓励学生写随笔和读书笔记，尝试互评，以改进写作水平。

7. 实施分层目标教学，根据不同学生的特点进行有针对性的教学，注重课外辅导，努力实现整体提升。

8. 鼓励学生组成课外学习小组，增进合作，开展互助学习，帮助中下层学生提高他们的学习兴趣和成绩。

9. 优化作业管理，培养学生的自主学习和自我管理能力，加强课代表和小组长的模范带头作用，确保每节课和每个单元都能顺利通过。

10. 作业布置与批改要因人而异，充分考虑不同学生的实际需求。

11. 借助竞赛和学科活动等多样化形式，举行丰富的读书报告、故事会、朗诵会等活动，提升学生能力和兴趣。

12. 进行课前2分钟演讲，内容包括自我介绍、新闻报道、小故事和成语解说等，锻炼学生的表达能力。

13. 进行良好的开端转变，以扭转学生不良的学习习惯。

八年级语文教学工作计划 13

本学期教材依据《课程标准》进行编写，充分体现了新理念与新目标，旨在构建全新的教材体系，以提升学生的综合素质，明确学生在学习过程中的主体地位。

全书围绕主题设置单元，每个单元通过主题进行综合训练，努力激发学生兴趣，提升学习积极性。通过跨学科的学习，提升学生的语文能力，致力于增强学生的综合素质，鼓励实践能力、创新能力及探究能力的培养。

教学总体要求：

严格遵循新课程标准，更新教学理念，积极推进教学改革，实施有效的学习方式，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习创造必要条件，进一步提升学生的语文素养，为其他学科的学习奠定坚实基础。

教学改革措施：

一、 深化语文教学改革，强化课堂教学改革，积极参与新课程改革，运用先进的教学理念和多媒体工具，减轻学生负担，同时激发学习兴趣，引导学生形成问题意识，实施教学民主化，以提高课堂教学质量。

二、 教师需从整体上把握教材，明确编写意图及其内在关系，结合学校和地方实际情况开展集体备课，集思广益，整体把握，关注全体学生。进行试卷分析，找出教学薄弱环节，着重补差补缺，确保教学效果的全面提升。

三、 认真做好听说读写的训练，进行口语交际练习，结合教材中的经典作品进行诵读与欣赏，引导学生进行综合训练，注重语言交际能力和写作能力的培养。

四、 要重视学生良好学习习惯的养成，掌握有效的学习方法，增强其学习的持续性，为学生未来发展奠定基础，强调人文精神与科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

五、 积极开展课外活动，探索网络学习的新方式，运用现代多媒体技术提升教学效率，引导学生扩大阅读面，鼓励多读文学经典和健康有益的课外书籍，提升文学素养，陶冶高尚情操，使学生获得可持续发展的语文能力。

六、 强调学科之间的联系与融合，加强综合能力的培养，积极发掘课堂与课外的学习资源，打通课堂内外，促进学科交融，创造性开展各类活动，努力提高学生的语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实的基础。

时间

单元

教学重点与难点

16周

道德修养

二单元

阅读8课时，诵读欣赏3课时，写作指导与作文评讲3课时，口语交际1课时

共12课时

1、培养良好的道德观念，塑造崇高思想境界。

2、学习通过事实和道理进行论证的方法。

3、了解议论文的结构与安排方法。

4、体会议论文简洁有力的特点。5、在论述中，能够抓住问题的核心，针对问题发表自己的见解。

714 周

小说之林

四单元

阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动2课时

1、掌握小说通过人物塑造反映生活的基本特征。

2、学习文本中人物描写的基本方法，能够根据小说描写概括人物形象。

3、体悟不同风格小说的特色。

4、围绕中心主题进行人事的记录与叙述。

5、了解新产品市场的调研方法，组织或参与一次调查活动。

14—16周

人生体验

五单元

阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动1-2课时，共15课时。

1、认识到文学家的崇高思想境界，学习他们宽广、真诚的心态，更珍惜生命每一次的黄昏与黎明。

2、了解文艺与政论文的特点，学习辩证分析与人生体验的基本方法。

3、掌握现代诗歌的特征，理解诗歌形象，深入领会诗歌主旨，初步学习欣赏古诗。

4、品味作品中含蓄而富有哲理的句子。

5、从生活中提取有价值的写作素材，提升写作能力。

6、关注社会热点，通过思考形成个人观点。

1720周

复习考试专题练习

八年级语文教学工作计划 14

一、指导思想

依据《基础教育课程改革纲要》的指引，教研工作中需积极倡导并落实基础教育阶段的素质教育，进一步推动课程改革进程。参照广州市与海珠区教研室的年度与学期工作计划，深入研究八年级的教学特点，抓住关键环节，实施有效教学，以提升教师的教学水平，切实帮助学生打好母语学习的基础，从而促进教学质量的提升。

全面学习和落实广州市提出的“成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实”的成功经验，确保每一项计划的实施落到实处。

二、工作思路

结合上学期对广州市义务教育新课程的学生及教师问卷调查结果，针对上学期期末考试中暴露出来的教学问题，明确关键点并进行有针对性的突破，通过专题发言、课例研讨和成果展示等多种形式，精心组织教研活动。

八年级教研主题：聚焦课堂，关注文本。中学语文课堂教学在文本解读方面存在一定问题，而实现有效教学的基础在于教师能够准确理解所教授文本的深意。有效教学的核心在于学生在教学过程中是否能够获得进步，而这种进步的核心又在于知识的获取，而语文的有价值知识则源自于教师对文本的精准解读。本学期的八年级语文教研活动主题定为“聚焦课堂，关注文本”。

在教研活动、教师专业竞赛及调研等各项工作中，始终围绕这一主线，与全区的教师共同探讨理解文本深意的基本方法，综合运用这些方法，以中学教材中的具体篇目作为案例，实践探索文本解读的有效途径。

本学期需要进一步解决的问题包括：怎样的现代文文本解读才算有效？如何看待作文命题与点评对学生写作水平的影响？如何通过教学手段帮助学生更好地解决这些问题，都是我们教学研究需要重点探讨的方面，这也是我们本学期教研活动安排的主线。

八年级语文教学工作计划 15

随着暑假的结束，新的学期即将开始。为了进一步推动教学工作，充分发挥语文教学的功能，提高学生的语文素养，经过对教材的仔细分析，深入了解学生的学习情况，我特制定如下八年级语文教学工作计划：

一、指导思想

我将始终面向全体学生，关注每位学生的情感发展，激发他们对语文学习的兴趣，帮助他们建立成就感和自信心，鼓励创新思维。我们将整体设计教学目标，体现灵活开放，目标的设置将基于学生的语言技能、知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展。教学方法上，将采用体验式学习，鼓励学生通过实践、参与、合作等方式，在老师的指导下完成任务，感受学习的乐趣和成功的喜悦。

二、基本情况分析

1、学生情况

我所教的班级包括八年级的5、6两个班。经过七年级的语文学习，学生在语文知识和能力上都取得了明显的进步，语文素养也有所提升。表现为：

• 学生对语文课的认知和理解得到了扩展。

• 他们敢于探索和尝试问题，对于开放性问题展现出独立的见解。

• 大多数学生对语文学科表现出浓厚的兴趣。

• 课堂上有积极参与的学生，整体教学氛围良好。

然而，也存在一些不容忽视的问题，部分学生表现出厌学情绪，上课积极性不高。少数学生不参与课堂互动，下课后不愿意继续学习，缺乏课外阅读和积累，作业敷衍，作文缺乏语感，词汇量有限。学生的基础差异较大，存在较显著的两极分化现象。

2、教材分析

本册教材依据《全日制九年制新课程标准》编写，体现了新的教育理念和目标，旨在构建新的教材体系，促进学生综合素质的提升，明确学生在学习过程中的主体地位。教材按主题进行单元构建，每个单元围绕主题开展训练，旨在提高学生的学习主动性。在综合学科中增强语文素养，通过不断实践提升学生的学习热情，培养他们的实践能力、创新能力和探究精神。

教学具体分析：

第一单元围绕“乡土情怀”展开，选编了五篇课文，包括三篇现代文、两首当代诗及一篇文言文，安排了以“写写心中真实感受”为主题的写作实践和“看家乡，说变化”的综合活动。

第二单元的课文展示了丰富的说书艺术、胡同文化、城市园林的变化及异域风情。学习本单元时，学生应该领略人类文化的多元性，同时理解作者的写作意图和侧面描写的作用。

第三单元以“历史的河流”为主题，课文均为感物抒怀的作品。在学习时，应重点揣摩文字的精练和含蓄，体验汉语言的丰富性和表达力，掌握以景抒怀的写作技巧。

第四单元的课文既涵盖丰富的科学知识，又展示了语文在科学普及中的价值，学习时强调语言的正确性和严谨性。

第五单元让学生体验生命、感悟生命，从关爱他生命到反思自我，课文类型多样，包括小说、演讲辞、散文和诗歌，需重点体会文体特色。

第六单元的课文将为学生带来启迪，学习时应关注不同历史背景下的社会生活，理解文学中的讽刺与幽默，探索作者使用这些手法的写作技巧。

三、教学目标

（1）知识与能力

了解课文中涉及的重要作家及其作品，掌握相关描写和修辞方法，熟记生字词的音形义。指导学生理解和运用现代汉语，培养基本的阅读、听说能力，形成良好的学习习惯。学生应当能理解词句的含义与作用，领会文章的思想内容，掌握基本写法，具备一定的语言感受力，初步掌握阅读技巧，发展默读习惯，提高阅读速度，并能够流利朗读课文，背诵精彩片段，熟悉文言文的基本内容。

（2）情感与态度

在语文教学中，进一步培养学生的爱国情怀，激发他们对祖国语言的热爱，塑造积极的社会主义价值观。努力拓宽视野，注重创新能力的提高，发展学生的智力，提升审美情趣和文化品位，促进健康个性的成长，逐步形成健全的人格，力争为初中三年的学习铺好良好的开端。

四、教学措施

根据学生的实际情况和学校的要求，本学期将采取以下措施：

• 结合语文学科特点，让学生在潜移默化中提高思想认识和道德情操。

• 在语文教学中加强知识和能力间的联系，注重积累与感悟，提高语文素养。

• 重视学生思维能力的培养，指导他们运用多种方法发展观察、记忆和思考能力，尤其要激发创造性思维。

• 利用小组长制度，确保诗词和文段的背诵、默写任务的完成，强化基础知识的掌握。

• 将说明文和记叙文作为重点训练，通过阅读技巧帮助学生更好应对考试。

• 作文教学将作为攻坚重点，通过“手拉手”活动，让优秀学生评阅同伴的作文，共同提升写作水平。

• 坚持培优辅差，面向全体学生，确保每位学生都能得到应有的关注。

• 增加学生的课外阅读量，提升他们的兴趣，进而提高写作水平。