高一地理课程教学规划(通用20篇)

高一地理教学计划旨在提高教学质量并促进学生的全面发展，围绕人类与自然环境的关系进行课程设计。教学内容将以自然地理为核心，帮助学生系统掌握地理基础知识，培养地理技能、思维能力和探究能力。计划要求教师深入研究教材，实施以学生为中心的教学策略，突出实践与探究学习的结合。课程设置合理，教学重点包括地球的运动、气候特点、资源利用及人类活动的环境影响。通过组织社会实践、参与讨论和集体备课，提升学生的学习兴趣和地理素养，最终为他们的终身发展奠定基础。

高一地理的教学计划 第1篇

一、指导思想

根据学校新学期工作计划，我们将以学生为中心，全面推进教学工作，着重提高教学质量与学生的可持续发展。

高一地理教学将围绕人类与自然环境的相互关系展开，依据可持续发展理论进行指导。第一学期的教学内容主要集中在自然地理知识上，需从人类生存环境的角度设计课程，加强综合性，突出地理学科特色。

教学过程中必须面向所有学生，从人类与地理环境的关联出发，帮助学生掌握自然地理及相关人文地理基础知识，培养他们初步的地理技能、思维能力及探究能力。

二、教学目标：

使学生能够掌握较为完整的地理基础知识，学习对终身发展有益的地理内容。鼓励学生积极参与，乐于探索，勤于实践，培养他们收集、处理信息的能力，获取新知识的能力，以及沟通与合作的能力。

三、学生知识现状分析

高一新生在初中阶段曾学习过中国和世界地理，具备一定的自然与人文地理知识。但由于中考地理分数相对偏低，对地理课的重视程度仍停留在应试教育阶段，普遍认为地理是“副科”，因此对于地理知识的掌握较为有限。

四、教学要求

1. 深入学习教学大纲，理解大纲中的内容和要求，并认真研究教材，促进教学理念的转变。

2. 在教学过程中要体现教育改革的要求，改变以应试为目的的教育方式，体现教师为主导、学生为主体的教学模式，培养学生的学习方法，提高他们的创新意识与实践能力。

3. 重视培养学生的地理观察能力、学习能力、调查能力以及运用图表和数据进行分析的基本技能，着力发展他们的地理思维能力和探究能力，掌握地理学科的重要概念和原理，并能运用这些知识分析和评价地理问题。

4. 在教学中要注意基础知识的落实，进行章节性的考核。

5. 教材中的图表及其配文应视为课文的重要组成部分，教师需根据教材特点合理安排教学内容。

五、教学重点与难点

重点包括地球的自转与公转的地理意义、地表形态变化的内外力作用、全球气压带与风带、水循环、洋流及气候类型的分布与特点、地理环境的整体性。

六、教学措施

应认真培养学生的地图素养，包括对地图的阅读、理解和再现能力。要明确地图是地理学科的“第二语言”。积极落实新课程理念，彰显学生在学习过程中的主体地位，引导学生自主观察、体验、判断和推理。

七、课时计划与安排

根据高中课程标准，每周安排2课时的授课时间。在期中考试前完成第一单元与第二单元（部分）内容，期末考试前完成第三单元的教学。

高一地理的教学计划 第2篇

高一下学期实施了文理分科，文科生的地理课安排在每周五。地理教学面临一些新变化，需要根据实际情况进行调整。本学期的地理教学计划主要包括以下几点：

一、确保高中地理上下册教材的有效衔接

高中地理下册课程是建立在上册基础之上的，上册知识的掌握程度将直接影响到下册的学习。在教学中要通过适当复习上册内容，确保学生基础知识的扎实，提高他们对新知识的接受能力。

二、合理规划地理教学进度

教学进度的制定需体现科学性和实效性，这直接影响到本学期的教学成效。在参考以往的教学安排后，结合本学期的实际情况，经过组内讨论，确定了以下教学进度表。

1、时间安排

3月1日3月20日 第五单元

3月21日4月17日 第六单元

4月18日5月15日 第七单元

5月16日6月19日 第八单元

2、工作安排

高一地理备课组由张华和李明组成，二人分工合作完成集体备课和习题的设置。每周轮流担任中心发言人，按周次分别进行准备，并准时进行发言。充分利用学案导学，每节课设计一份习题（主要以学案为主），并在单元结束时提供一套综合练习题。习题的数量和难度在备课时集体讨论确定，确保每节课的准备充分，避免上课时出现时间浪费。学案的题目选择需经过认真筛选，力求准确，避免错题和偏题。

三、有计划地达成各项阶段性目标

学校本学期安排了四次大型考试。第一次和第三次为月考，主要目标是引导学生初步了解地理学科，激发他们的学习兴趣，并建立学习地理的自信心。在授课时要强调“双基”，特别是识记性知识要做到位，月考时也应以识记性内容为重点，对理解性知识的考查可以适度放宽要求，避免打击学生的自信心，争取让更多学生获得高分。第二次为期中考试，目标在于进一步巩固学生的信心和对地理的兴趣，逐步引导他们在识记知识的基础上开始理解性知识的探讨。考查中应继续以识记性知识为主，同时加入适量的理解性知识，增设一定的挑战性题目，以鼓励优等生脱颖而出。第四次为期末考试，目标是继续巩固学生的学习兴趣，并针对个别学困生提供有计划的指导，确保知识的识记与理解并重，培养学生良好的综合运用知识的能力，以保证期末考试的优秀成绩。

四、加强集体备课的组织实施，推动地理课堂教学改革

每周定期组织集体备课，首先确定备课内容和中心发言人，由中心发言人进行说课，阐述教学重点和难点、设定教学目标，并提出突破难点的策略，同时科学设置习题。在此基础上，组内成员进行充分讨论，提出有效补充，以期达到最佳的教学效果，切实执行“七备四同”的原则。在教学过程中，积极创新，积累有效经验，互相交流，从而提升教学效率，提升学生的学习成绩。

五、收集有效信息，合理处理教材

教师应通过研讨教学大纲和教材，查阅相关资料，将知识系统性地归纳整理，通过多种有效的方式进行讲解，提高课堂教学效果，减轻学生的学业负担，促使学生能够举一反三、触类旁通，避免陷入“题海”困境，从而节省时间，提升学习成绩。

高一地理的教学计划 第3篇

一、搭建初、高中地理知识的桥梁

高一地理的学习是建立在初中地理知识的基础之上的，初中阶段知识的薄弱势必会影响到高一的学习效果。在实际教学中，我们需要通过系统复习旧知识，来弥补学生在初中阶段地理知识的不足，以便更好地适应高一的课程。

二、合理安排地理教学进度

科学合理的教学进度安排是保证教学效果的关键，涉及到整个学期的教学成败。在参考教参的基础上，结合本学期的实际情况，组内进行充分讨论，最终制定出合理的教学进度表。

三、分阶段实现各项教学目标

本学期学校安排了三次重要考试。首先是月考，这一阶段的主要任务是引导学生尽快适应地理课程，激发他们的学习兴趣，树立自信心。课堂上要着重强调基础知识的掌握，识记性知识是主要考查内容，以避免因难度过大而打击学生的自信心，争取月考成绩普遍较好，确保有不少高分出现。

接下来的期中考试阶段，则是进一步巩固学生的自信心，并引导他们从识记性知识向理解性知识的探讨。此时的考查依然以识记为主，适当增加理解性知识的考查，以保持一定的挑战性，帮助优等生脱颖而出。最后的期末考试阶段，继续保持对学生学习兴趣的激励，同时有针对性地辅导学困生，确保知识的识记与理解兼顾，通过典型题目的练习，提高学生的综合运用能力，争取期末取得良好的成绩。

四、加强团队备课，提高课堂教学质量

每周组织团队备课时，首先要确定备课材料和主讲人，由其进行说课，明确教学的重点、难点和目标，并讨论突破难点的策略，合理设置练习题。组内成员则在此基础上进行广泛讨论，做出补充，以求达到最佳教学效果，真正落实“七备”“四同”的原则。在教学过程中，要不断创新，积累经验，强化交流，提升整体教学效率，促进学生学习成绩的提升。

五、有效整合教材与信息资源

教师应通过研究新课标和教材，查阅相关资料，将知识进行归纳整理，构建知识体系，以多种有效方式讲解知识，提高课堂效率，减轻学生负担，使学生能够举一反三，从而节省时间，提升各科成绩，避免陷入“题海”的困境。

六、教学实施中的具体措施

1、学习方式的改革是课程改革的核心。新课程标准强调探究学习、自主学习与合作学习。这就要求教师尊重和信任学生，突出学生的主体地位，重视学生的个体发展，将传统的教师中心转变为学生中心，改变以讲解为主的学习模式，培养学生的学习兴趣，提升他们的学习能力，实现知识、技能与情感理念的全面发展。

2、重视地理课程资源的开发与整合。

课程资源是本轮改革中的新概念，没有广泛的课程资源支持，即使是再完美的课程改革设计也难以落实。我们应该积极投身于地理课程资源的开发与整合，例如，借鉴成功案例，探索其共性规律，形成我们的资源利用风格。积极参与开发符合学校特色与学生需求的课程资源，实现校内外的资源共享，以期达到教学目标，激发学生对地理探索的兴趣，培养科学态度，并增强对祖国和家乡的情感。

3、运用信息技术提升课堂效果

在备课中，要充分利用丰富的地理信息资源，创意性地结合网络资源、电子地图及信息技术，优化地理教学过程。

4、在教学实施中，要关注学生的需求，始终秉持“为每位学生的发展服务”的理念，引导学生积极参与课堂，鼓励采用自主、合作和探究式学习，重视学生信息收集与处理能力的培养。教学的重心应放在如何促进学生的学习上，真正做到教是为了不教，实现“授之于渔”的理念。

高一地理的教学计划 第4篇

一、指导思想

落实党的教育方针，以教育为导向，面向现代化、世界与未来，全面实施素质教育，致力于培养学生成为德、智、体全面发展的21世纪建设者与接班人。

地理学是探讨人类生存与发展所依赖的地理环境及其相互关系的学科。地理课程是高中阶段的必修与选修课，学习高中地理对学生观察和理解世界、形成正确的世界观与价值观，以及适应未来生存与发展至关重要。

二、学情分析

高一新生在初中时学习过两年的地理知识，但由于地理科目未参加中考，导致学生的基础知识和基本技能普遍薄弱。初中地理知识是学习高中地理的重要基础，高一学生往往会觉得地理课程难度较大，而高一地理教师也面临教学挑战。

高一年级分为7个班级，由2位地理教师负责，其中我负责高一(1)、(4)、(5)班及艺术传媒班。高一(4)、(5)班是与八中共建班，艺术传媒班为特色班，而(1)班则为普通班。由于这四个班级在地理学习能力上存在差异，教学进度和难度的统一性难以实现。

三、高一地理必修一总体教学目标

1、帮助学生系统掌握自然地理的基本知识。

2、培养学生的地理基本技能、思维能力及探究能力，能够独立或合作运用地理知识和技巧，对人类与环境间的关系作出合理判断与评价。

四、本学期教学任务

完成高中地理必修1的教学。

五、教材分析 本册教材共分为五个单元：

第一单元“宇宙中的地球”旨在让学生了解地球在宇宙中的运动及其地理意义，从而认识到宇宙环境与人类生存的紧密关系。第二单元“大气”主要介绍大气的物理化学特性与变化特点，强调它与天气现象和气候形成的密切联系，并让学生明白保护大气环境的重要性。第三单元“陆地和海洋”则聚焦陆地环境与海洋环境的地理特征，帮助学生意识到两者与人类活动的紧密关联，以及保护环境的迫切性。第四单元“自然资源与自然灾害”是本学期的总结性单元，让学生认识到地理环境为人类提供资源的也可能带来无法抗拒的自然灾害。第五单元“自然地理环境的整体性和差异性”专注于地域特征及各地区的差异。

六、具体措施

1、深入研究教学大纲和教材，结合学生的具体情况，精心备课并撰写教案。

2、认真开展每一堂课，运用生活中的实际案例，充分利用教材中的课文、插图及活动内容，调动学生的学习积极性，采取科学的教学方法，使学生轻松掌握基础知识和技能。

3、布置适量的课外作业，并及时进行批改与讲解。

4、积极引导学生参与社会实践，运用所学知识和技能来分析与解决实际问题。

5、适当运用多媒体课件辅助教学，并补充相关课外知识。

高一地理的教学计划 第5篇

一、指导思想：

以推动高一地理教学的稳步推进为目标，深化课程改革，提升地理教学质量，努力落实新课程和新教材的方针，更新教学理念，优化教学方法，提升课堂实效，营造和谐、平等的学习环境，全面提升学生的人文素养，以应对高考挑战，同时为学生的终身学习和个性发展奠定基础。严格贯彻学校对教育、教学和教研工作提出的各项要求，确保扎实落地，争创优秀备课组。

二、本学年总体教学目标：

1、帮助学生掌握系统的地理基础知识。

2、激发学生的地理学习兴趣，提升地理基本技能、思维能力和探究能力，培养他们独立与合作的能力，使其能够运用地理知识和观念，正确分析和评价人类与环境的关系。

三、本学年具体授课计划：

1、第一学期将完成必修一的教学任务。具体安排如下：在第一次月考前完成必修1第一章的教学；在期中考试前完成必修1第二章的教学；期中考试后完成剩余内容的教学，并留出时间进行复习。

具体教学任务安排详见附加表（按此表出导学案）。

四、落实集体备课制度

集体备课是我校的一项优良传统，尤其对高一地理备课组来说，这意味着年轻教师之间的合作更加重要。具体内容包括：

1、每周固定时间进行一次集体讨论，由备课组长强调教学进度和计划。

2、每位教师总结上周教学工作，分享经验和问题，其他教师协助解决。要对问题的跟踪处理，直至最终解决。

3、由一名教师主导讨论本周的教学计划、重点和难点、内容及方法等，其他教师提出疑惑并共同探讨解决。备课组长负责记录教师反馈的问题并整理，及时进行解决。

五、组织公开课及听课、评课活动

1、组内教师每人至少开设一节公开课，年轻教师开设两节，以确保质量和数量，通过公开课提升个人的教学能力。

2、有教师开课时，组内其他成员须到场听课，并做好听课笔记。

3、听课后应及时进行评课，通过共同听课促进讨论，发现教学中的问题，互相促进、共同进步。

六、作业布置与批改

1、备课组共同研究习题和作业，努力实现统一，确保作业质量。

2、严格控制作业数量，追求“精练”。

3、作业应及时批改，保持批改的频率，适当采用面批等方式，加强与学生的互动，及时了解学习情况，做到有针对性。

七、考试与反馈

1、做好命题工作，安排考试命题的时间与范围，试题应经过严格审查并集体讨论通过，用于检测学生的学习效果。

2、考试后及时分析考试成绩，成绩优异的班级由任课教师分享经验，成绩较差的班级通过集体讨论查找原因并帮助解决，确保通过考试反馈学生学习和教师授课的效果，逐步查缺补漏。

八、参与教研活动

积极参加各层次的教研活动，聆听讲座和研讨课，参与各类评比和竞赛，认真准备，争取佳绩，为学校争光，同时不断提升个人学科素养。

九、开展地理兴趣活动

1、组织研究性学习活动，激发学生对地理学习的热情，并适当补充教材内容。

2、安排学生观看相关视频，如《自然与人》、《宇宙中的天体》等。

附表1：高级中学学年度第一学期教学计划

学科： 地理 年级： 高一 必修

周次 教学内容 集体备课 主备人 备注

周次 内容 主备人

附表2：公开课安排表

时间 内容 开课人

第二周 太阳对地球的影响

第四周 地球的运动

第六周 气候变迁与大气运动

第八周 常见气象现象

第十周 水循环与人类活动的关系

高一地理的教学计划 第6篇

一、教材分析

本学期我们将重点学习湘教版地理必修二。这部分内容在必修一的基础上，关注与人类社会发展紧密相连的多个社会经济活动，探讨其特性及与社会因素和自然环境的相互影响，以帮助学生逐步树立“人地协调发展”的理念。培养学生分析和思考地理问题的方法，尤其是在“城市与环境”和“区域产业活动”中，深入理解与现实生产和生活相关的地理现象和问题，实现理论与实践的结合，增强学习的实用性。

二、教学措施

为尽可能地达成学校的教学目标，体现新课程改革的要求，实现学生的全面发展，我从学生的学习过程和学习结果两个方面入手进行教学。

(1) 强调学习过程，培养良好的学习习惯。

根据我校学生的实际情况，要求学生在学习过程中落实基本的环节，包括课前预习、课堂专注听讲以及课后复习整理。

① 课前需通读教材，独立完成配套教材中的基础知识梳理，标记出在学习中遇到的问题，为课堂探讨做好准备。

② 上课时，要积极思考，认真听讲，勇于发言，确保在45分钟内将“疑惑”解答，提高课堂教学效果。

③ 课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习时出现的问题要细致记录，独立完成配套教材中的自测自评题。

(2) 开展实践活动，激发学习兴趣。

结合湘教版教材的特点及我校学生的知识水平，我将大力推动实践活动。为此，将公布本学期的地理活动安排。学生将分组选择、准备和实施活动项目，特别是在活动指导和成果展示方面，力求让更多学生参与，关注身边的地理现象，进行合作探究，积极思考，从而激发学习的热情。

(3) 重视知识总结和单元测试的讲解与实践，提高学习效果。

每完成一个单元后，我将引导学生复习单元内的重点和难点，帮助他们构建单元知识的网络体系，并鼓励以书面形式表达出来。通过精心挑选的单元测试题，并结合学生的学习情况反馈，认真讲解试题和薄弱知识点。

(4) 深入研究教材和教学方法，提升自身专业素养。

在新课程改革的背景下，教材只是一种教学资源，并不是唯一的标准。我将立足于课程标准，仔细研究教材以挖掘其有效性与针对性，合理选取教学内容。结合地方实际和学生的知识体验，从身边的生活中寻找教学资源，实现教材的本地化和通俗化，让学生在学习和认识过程中产生共鸣。本学期我计划通过网络学习、与同行的交流、以及师生的讨论等多种方式，不断提升自己的教学水平。

三、课时安排

第一章 人口与环境

第一节 人口增长模式 2课时

第二节 人口合理容量 2课时

第三节 人口迁移 2课时

第四节 地域文化与人口 1课时

第二章 城市与环境

第一节 城市空间结构 4课时

第二节 城市化过程与特点 2课时

第三节 城市化过程对地理环境的影响 1课时

第三章 区域产业活动

第一节 产业活动的区位条件和地域联系 3课时

第二节 农业区位因素与农业地域类型 2课时

第三节 工业区位因素与工业地域联系 3课时

第四节 交通运输布局及其对区域发展的影响 2课时

第四章 人类与地理环境

第一节 人类面临的主要环境问题 1课时

第二节 人地关系思想的演变 1课时

第三节 可持续发展的基本内涵 1课时

第四节 协调人地关系的主要途径 1课时

高一地理的教学计划 第7篇

一、高一地理教学指导思想

高一地理教学应根据《全日制普通高级中学地理教学大纲》展开，以全日制普通高级中学教科书《地理》（必修）上册为主要教学内容。结合北京市教育科学研究院基础教育教研中心发布的高一地理会考说明及《全日制普通高级中学课程计划》进行教学活动和课时的合理安排。

高一地理的教学将以人类与自然环境的互动关系为主线，推动可持续发展理念的贯彻落实。第一学期的教学内容主要围绕自然地理知识展开，应强调对人类生存环境的理解，以增强课程的综合性，突出地理特性。教学过程中，需明确上册教材所强调的三个核心方面：自然环境条件对人类活动的影响、自然资源对人类活动的作用、以及自然资源的变化和自然灾害对人类活动的影响。

高一地理的教学应关注全体学生，通过分析人类与地理环境的关系，使学生掌握对其终身发展有益的自然和人文地理基础知识，同时提升学生的地理技能、思维能力和探究能力。学生应学会与他人协作，运用地理知识和技能独立判断和合理评估人类与环境之间的问题。

学习高中地理课程将帮助学生观察和理解人类发展相关的地理环境变化，为他们树立正确的世界观和价值观，打下适应未来生活和发展的基础。

二、教学要求

1．教师应深入学习教学大纲，准确理解其中的内容与要求，精心研究教材，关注教材内容的变化及结构调整，以加快教学观念的转变。

2．教学中需要体现现代教育改革的要求，从应试教育转向素质教育；强调教师主导与学生主体的互动，帮助学生掌握学习的方法，同时培养他们的创新精神与实践能力。

3．应重视培养学生的地理观察能力、学习能力、调查技能以及运用图表和数据进行分析的能力，注重提升学生的地理思维能力和探究能力。学生需理解地理学科的基本概念和原理，并学会运用这些知识进行地理问题的分析和评价，培养良好的地理学习方法。

4．在本学期的教学活动中，应至少组织一次以研究性学习为基础的课堂活动，合理处理研究性学习与学科教学的关系，明确研究性学习的目的以及其在教育改革中的重要作用。研究性学习的课题可参照大纲所选的内容，也可以自定，但应结合实际，避免选题过大，以便于实际操作。要注意及时积累文字、图片和音像资料。

5．教学中应着重落实基础知识，通过章节测试进行检测。

6．教材中的插图、文字及活动内容应作为课文正文来处理，教师需根据教材特点，合理组织教学安排。

7．运用阅读材料和自学园地作为拓展视野的方式，辅助教学。

三、课时安排与计划

根据大纲中规定的高中课程计划，每周安排3课时的授课。在期中考试之前完成第一单元和第二单元的教学，期末考试之前完成第三单元和第四单元的教学。各学校需根据实际情况和学生需要，合理安排教学进度。本学期期中考试由各校自主组织，命题自定；期末则进行全区统一命题考试。

高一地理的教学计划 第8篇

　一、指导思想

为深入实施素质教育，全面落实党的教育方针，认真学习和执行《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，我们要端正教育观念，立足于全体学生，以培养创新精神和实践能力为主要目标，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实基础，切实提高高一地理教学的有效性和针对性。

高一地理课程的总体目标是让学生初步掌握地理的基本知识和原理，培养基础的地理技能，发展地理思维能力，并初步学习探究地理问题的方法和技术。增强学生的爱国主义情感，树立科学的人口、资源、环境及可持续发展观念。

　二、教学目标

1.全面体现《普通高中地理课程标准》的理念，确保课程目标的实现，达成课程标准。

2.明确落实五大核心理念：培养学生具备现代公民所需的地理素养；满足学生不同的地理学习需求；重视地理问题的探究；强调信息技术在地理学习中的应用；注重过程性和结果性评价的结合。

3.深入研究高中地理《课程标准》及相关教学指导意见，明确教学目标，全面把握教学内容，以《课程标准》为教学和评价的主要依据，变革教学方法，重视知识形成的过程，注重学生学习能力的培养，探索以学生为核心的新教学模式。

　三、教学要求

1.以《课程标准》的要求作为高一地理教学的目标，明确三维目标，确保《课程标准》是教学的基本依据。

2.第一学期集中学习必修1，充分利用教材，深入研究教材内容，以课程标准为参考，确保教学内容紧密对标课程要求，避免不必要的知识扩充，在规定的时间内完成教学任务。

3.在教学过程中加强对学生学习方法的培养，避免单一的教师讲授模式，强调学生在教师引导下的主动参与，注重学生的学习体验，提升学生的学习能力及问题解决能力，全面提高学生的综合素质。

4.不同层次的学校应依据学生的实际水平和教学条件，完成《课程标准》所提出的学习目标。

5.加强教研组内的研究活动，形成合力，确保教学活动的有效开展。

　四、评价要求

评价的依据将以《课程标准》为主，重视过程性评价与终结性评价并重，既注重知识的掌握，又注重能力的培养。模块学业成绩测验是模块学习结束后的主要评价方式，旨在评估学生在地理课程模块学习后的水平，并及时诊断学习过程中存在的问题。

高一地理的教学计划 第9篇

一、指导思想

根据学校新学期的工作安排，紧紧围绕以学生为中心，全面促进学生的个性发展，着力提升教学质量，确保学生能力的可持续成长。

二、奋斗目标

做好高一新生与初中地理课程的有效衔接，确保圆满完成高一阶段的教学任务，为学生未来的地理学科会考打下坚实的基础。

三、学生知识现状分析

高一新生虽然在初中学习过部分中国地理和世界地理的内容，但由于中考不涉及地理，而且初三也未开设相关课程，导致学生对地理知识的掌握相对薄弱，普遍存在地理是“副科”的观念。

四、本学期教学的主要任务和要求

1、更新学生的学习观念，提升其综合素质。

2、加强初高中地理知识的衔接。

3、帮助学生理解自然环境的基本要素及其特征，掌握这些要素之间的相互关系。

4、融入辩证唯物主义的思想教育，培养科学的人口、环境、资源和可持续发展观。

5、初步掌握地理观察、学习、调查、运用图表和数据分析等基本方法和技能，能够运用地理基本概念和原理来分析和评价地理现象。

五、本学期教学内容

单元

基本规律和原理

与人类的关系

宇宙环境

日地关系

地球运动及其影响

人类对宇宙的探索与利用

大气环境

大气环流概念

气候形成及变化过程

气候资源与自然灾害

大气环境保护措施

陆地与海洋

海洋流动与地壳物质循环

内力对地貌的影响

水循环过程

洋流对地理环境的作用

水循环的重要性

自然资源与

自然灾害

自然资源的分布规律

自然灾害的发生与发展机制

自然资源与能源利用

地质灾害及海洋资源的开发与保护

六、提高教学质量的措施：

1、改变传统观念，创新教学方法，加强师生互动，推行开放式教学。

2、以理解为主，记忆和强化训练为辅。

3、结合社会实际案例，增强学生的学习兴趣。

高一地理的教学计划 第10篇

　一、指导思想

根据学校的新学期工作计划，本着以学生为中心、全面发展的原则，致力于提高教学质量和学生的可持续发展。高一地理必修课程以人类与环境的关系为核心，遵循可持续发展的理念进行教学设计。课程内容主要涵盖人文地理知识，要求从人类生存环境的角度出发，进行更为综合和深入的教学，突出地理学科的特点。

教学要覆盖全体学生，重点关注人类与地理环境的互动关系，让学生在学习中掌握对他们终身发展有益的自然地理和人文地理基础知识，培养学生的地理基本技能、思维能力和探索能力。

　二、教学目标

1、帮助学生构建系统的人文地理基础知识，实现知识、技能与过程、方法、情感态度价值观的全面发展。

2、发展学生的地理基本技能、思维能力及探索能力；能够独立或与他人合作，运用地理知识和技巧，对人类与环境的关系进行准确的判断与评价。

3、引导学生树立科学的人口、资源与环境观，增强对可持续发展重要性的理解；深化对国家状况、实力及政策的认识，积极参与人类与环境和谐相处的活动。

4、开展爱国主义教育，培养学生对祖国的热爱以及对社会的责任感。

　三、学生知识现状分析

本学期实施文理分科，文科生需注重阅读与自学能力的提升，构建理论知识；理科生则要着重培养学习兴趣，注重知识与日常生活的联系。

　四、教学要求

1.深入学习教学大纲，准确理解其内容和要求，认真研究教材，快速更新教学理念。

2.教学中要贯彻教育改革的新要求，从应试教育转向素质教育；强调教师的引导作用，学生的主体地位，帮助学生掌握学习策略，培养创新与实践能力。

3.重视学生的地理观察、研究、数据分析等基本方法和技能的培养，强调地理思维和探究能力的提升，掌握地理学科的基本概念与原理，并运用之分析和评估地理问题。

4.教学中需强调基础知识的掌握，进行章节考试检测。

5.教材内的图示及相关活动内容应作为正文处理，教师需根据教材特性合理安排教学活动。

　五、教学重点、难点

关注人口与环境、城市与环境、区域产业活动以及人类与地理环境的协调发展。

　六、教学措施

首先应重视地图技能的培养，包括图示解读、记忆与再现能力。要树立地图作为地理学科第二语言的观点；积极响应新课程理念，强调学生的主体性，引导学生自主学习，激励他们进行观察、体验、判断和推理。

　七、课时计划和安排

按照新课程标准规定的高中课程计划，每周授课2课时。期中考试之前完成第一单元和第二单元，期末考试前讲完第四单元。

高一地理的教学计划 第11篇

新的学期来临，为了有效地推动高一地理教学的顺利进行，特制定如下教学计划：

学科教学具体措施

1、在学期伊始，迅速开展新课程理念的学习，认真研读课程标准，更新教育观念，改进教学方法，以新的教育理念全身心投入到本学期的教学工作中。根据教研组的安排，制定统一的教学标准，落实三步六段教学法，要求每位授课教师深入学习新课标，并逐步将其融入到教学实践中。

2、继续严格执行集体备课制度。每周日晚集中备课组成员，严格审定学案初稿，由主备教师进行教材和教案的详细讲解，大家共同讨论，形成一致意见。在此基础上，增加一次集体讨论的机会，确保每节课的学案和教案都符合课程标准和新理念。积极鼓励二次备课，全组教师共同确定教学进度与作业要求，充分发挥个人特长，利用集体智慧，力求教学效果最佳。

3、坚持使用学案制度，要求每份学案都涵盖自主学习、合作学习和延伸学习的内容，既要注重基础知识的掌握，又要关注能力的提升，同时引导学习过程和方法，培养学生的情感与价值观。每份学案应围绕课标内容、自主学习、合作学习、知识整合、互动探究及同步检测等部分进行编写，不求面面俱到，但求内容详实、操作性强。每节课需配备一份预习案和一份导学案，按照课时进行备课。

4、要坚决执行教学的“五认真”原则，严抓教学的每个环节。提升课堂40分钟的教学质量，提高课堂效率，做好课后的辅导工作。

5、作业安排是每份学案中的巩固环节，主讲教师负责编写。同步检测应在课堂上及时反馈并认真评讲。课外作业包括完成预习案，及时复习上节课内容，由学习组长负责监督和检查。

6、保持谦虚与学习的态度，取长补短。积极开展相互听课活动，要求组内成员每周至少互听一节课，交流教学经验，共同提升。

高一地理的教学计划 第12篇

在高一上学期，由于学生们刚刚步入高中，对地理学科的认知仍停留在初中“副科”的层面。为帮助学生重新认识地理学科，我对这一届高一的地理课安排进行了显著调整。今年，我决定先教授高一下册，原因在于第一册的自然地理内容较为抽象，学生理解起来困难，这样的改变希望能使学生在高中阶段更加顺利地学习地理。本学期的地理教学计划如下：

　一、本学期教学目标：

（1）完成高中地理（必修2）的教学任务。

（2）鼓励学生运用周围的实际例子来学习地理。

　二、教材分析：

“地理2”的主题是人类与地理环境的关系，核心内容侧重于人文地理环境的研究，主要包括以下四个部分：人类现状（人口问题）—人类居住的地点（城市问题）—人类活动（人类活动与地理环境）—人类活动的地域联系。这部分教材具有以下特点：

1、从提升公民素养的角度出发，不强调学科知识的系统性。

2、为高中地理课程的学习奠定必要的知识基础。

3、采用案例教学的方法安排课程内容。

　三、学生情况分析：

高一共开设两个班，每个班级都有超过60名学生。由于地理学科不参与中考，学生在进入高中之前已经放弃了一年的学习，几乎每位学生在高一的地理学习都是从零开始。

　四、科学制定地理教学进度：

教学进度的安排体现了教学时间的科学性和有效性，对本学期的教学工作成败至关重要。参照以往的教学进度，并结合本学期工作实际情况，我制定了如下的教学进度表：

第一周与学生讨论地理在现实生活中的应用，激发他们的学习兴趣；第二、三、四周学习第一单元：人口与地理环境；第五、六、七周学习第二单元：城市与地理环境；第八、九周学习第三单元的前两个部分，并带领学生复习已学内容，为期中考试做准备；第十一、十二周学习第三单元的后两个部分并分析期中试卷；第十三、十四周学习第四单元的前两部分并复习，为月考做准备；第十六至十八周学习第四单元；第十九周进行总复习，为期末考试做好准备。

　五、教学具体措施：

1、认真研究教学大纲和教材。根据学生的实际情况，精心备课，为每一堂课准备教案。提高课堂45分钟的效率，在确保基础知识和基本能力的基础上，强化学生的综合能力，深挖大纲内容，更好地处理重点和难点，确保教学的针对性和有效性。

2、运用实际生产和生活中的“案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料和活动内容，激发学生的学习积极性，采用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握基础知识和实际技能。

3、布置适当的课外作业（主要使用《世纪金榜》），并及时批改和讲解作业。培养学生阅读和分析地理图表、数据和事实材料的能力，提升他们应对实际问题的综合运用能力。

4、鼓励学生积极参与社会实践活动，将所学知识和基本技能应用于实际问题的认识、分析和解决中。

5、适当使用多媒体课件来增强课堂效果，并补充课外知识，激发学生对地理学习的兴趣。

6、针对当前高考改革，增强学科间的关联，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，帮助他们掌握有效的地理学习方法。

高一地理的教学计划 第13篇

　一、教材分析

高一地理（必修1）主要围绕自然地理展开，重点从科学的角度探究地球。通过学习，让学生认识到地球在宇宙中的地位以及其复杂的组成部分，即大气圈、水圈、生物圈和岩石圈之间的相互关系。地球的表层呈现出一个开放且复杂的系统，这一系统不仅与宇宙的其他部分紧密相联，还与地球内部的地壳有着千丝万缕的联系。

本册教材分为五个单元： 第一单元“行星地球”主要让学生了解地球在宇宙中的运动及其地理意义，帮助学生理解宇宙与地球的紧密关系，以及人类在其中的生存环境。 第二单元“地球上的大气”则聚焦于大气的物理和化学特性以及变化特点，使学生意识到大气是天气现象的基础，并且气候的形成和变化与大气运动息息相关，让他们明白保护大气环境的重要性。 第三单元“地球上的水”主要让学生认识陆地环境与海洋环境的地理特征，强调保护这两种环境对人类活动的重要性，以应对迫在眉睫的环境问题。 第四单元“地表形态的塑造”则帮助学生理解人类活动与地理环境之间的相互作用，认识到地理环境为人类提供了宝贵的资源。第五单元...

　二、学生基本情况

本学期教学班级共计5个，学生的基础情况各不相同，因此在教学中需进行分层次和分阶段的巩固与提升。对于一些学业优秀的学生，可以布置适当难度的作业和试卷，同时根据学生的学习特点，适度调整教学内容的轻重，确保重点突出，具体而有针对性地讲解基础知识。

　三、教学目的和要求

1、帮助学生建立系统的自然地理基础知识，掌握对他们终生发展有益的地理知识。

2、培养学生的基本地理技能、地理思维能力和探索能力，使其能够独立或协作运用地理知识和技能，正确判断和评价人类与环境之间的关系。

　四、教学措施

1、深入研究教材，认真备课。在备课时，遵循教材为主的原则，可以参考其他教材，比较不同之处，寻求更易于学生理解的教学方法，课堂前多与经验丰富的教师交流，验证教学方案的可行性。

2、多参加听课活动。提升教学水平在于积累实践经验，应尽量多听其他教师的课，并认真做好记录，进行评课，课后撰写听课心得，反思自己不足之处，力求每节课都有所收获。

3、加强课后辅导工作。注重个别辅导，给予学生在课堂上表现的机会，不歧视任何学生，鼓励他们的努力，帮助他们树立信心，实现不断进步。

4、全面教学，突出重点。无论是新课讲解还是复习，均需重视素质提升，既关注应试能力的培养，也强调知识的系统性和条理性，同时把握重点，突出难点，掌握解题规律与技巧。

5、指导学习和复习方法。 良好的学习方法能够产生事半功倍的效果，教学复习计划中应强调对学生学习方法的引导，促使学生有重点地阅读教材，掌握各单元知识体系，学习自我归纳与并总结解题经验，探索解题规律，形成良好的解题习惯，提高审题能力和综合分析问题的能力。

6、强化读图能力的培养。加强学生对地图和地理图表的判断能力，以提升他们的地理素养。

高一地理的教学计划 第14篇

一、指导思想

本学期我们将学习高一地理必修课程，内容基于初中地理的基础上，选择了与自然地理息息相关的几个核心要素，如气候、地形、水文和自然资源等，讨论人类与自然环境的关系。通过这些自然地理理论的学习，帮助学生更深入地理解周围的环境，将生活中的地理知识融入课堂教学，并逐步树立“人类与自然和谐共生”的理念。掌握地理的基本技能和方法，培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力，确保学习内容具备实用价值。

二、教学内容

高一地理必修课程第一至第六章。

三、学生情况分析

本学期高一新生约有150人，分为五个班级。整体来说，成绩较好的班级学生中有相当部分是在初中阶段表现平平的学生，他们对学习的态度不甚积极。尽管他们在初中已有两年的地理学习经历，但由于缺乏系统的学习和实践，学生的地理基础和技能普遍较为薄弱。面对这些挑战，我们应以“欣赏”的眼光看待每一位学生，增强他们的自信心，采用符合他们学习特点的教学方法，让每位同学在课堂上都有所收获。

四、高一地理必修课程总体教学目标

1、帮助学生建立系统的自然地理基础知识。

2、提升学生的地理基本技能、思维能力和探究能力，使他们能够独立或协作，运用地理科学知识对人类与自然之间的关系做出合理的判断和评价。

五、教材分析

本册教材共分为六个单元：

第一单元“地球的运动”主要让学生了解地球在宇宙中的动态及其对地理的影响，增强对宇宙与地球的相互关系的理解。

第二单元“气候系统”让学生学习气候的成因及变化，理解大气现象和气候对人类生活的重要性和影响，增强大气保护意识。

第三单元“地貌与海洋”旨在让学生掌握陆地与海洋的基本特征，明白它们与人类活动的紧密关联，强调保护自然环境的必要性。

第四单元“自然资源与环境问题”帮助学生进一步认识自然资源的利用和自然灾害的防范，例如气候灾害如洪水，地质灾害如地震，强调人类必须合理利用资源并防范潜在的环境危机。

第五单元“地理环境的整体性与差异性”主要讲解不同地理环境的特征及其差异。

六、教学重点与难点

1、地球的自转与公转及其地理影响。

2、地表形态的形成与变化因素。

3、气候带和气压带的分布特征。

4、水循环与洋流分布的规律。

5、气候类型的分布、特征与分析。

6、地理环境的整体性与多样性。

七、教学措施

为落实学校的教学目标，体现新课程改革的理念，促进学生全面发展，我们将在学生的学习过程和效果两方面开展教学。

（1）强调学习过程，培养良好学习习惯。

结合学生的实际情况，要求他们在课前认真预习、课堂专心听讲、课后及时复习。具体来说：

① 预习时，通读教材，独立完成相关知识的梳理，标记疑问，为课堂解答做准备。

② 上课时积极参与讨论，认真听讲，确保在短时间内解决疑惑，提升教学效果。

③ 课后重温教材，整理笔记，特别是对课堂上提出的问题及时记录和反思，完成自测题。

（2）落实实践活动，激发学习兴趣。

结合教材特点和学生的知识水平，积极开展地理活动。鼓励学生分组选择、准备和实施活动，增强他们对地理现象的观察和探究能力，提升学习兴趣。

（3）重视知识总结与测试，提升学习效果。

每个单元结束后，引导学生复习重难点知识，帮助学生构建系统的知识网络，鼓励他们以书面形式呈现出来，精选测试题，并结合反馈进行讲解与练习。

（4）研究教材与教学法，提升教师素质。

在新课程改革的背景下，教师应灵活运用教材，结合课程标准和学生实际，从多方位挖掘教材内涵，合理选择教学内容，增强课堂的参与感与互动，确保教学的有效性。通过网络学习、教师交流等多种形式，不断提升自身的教学能力。

高一地理的教学计划 第15篇

一、指导思想

以“学习”为核心目标

旨在帮助学生建立坚实的地理基础知识体系和实用技能，使学生掌握对其未来发展有意义的地理知识。鼓励学生主动参与学习，积极探索。培养学生收集、分析和处理地理信息的能力，促进他们获取新知识、进行合作交流的能力，并帮助他们形成对资源、环境、人口及发展的科学观点。教导学生运用地理图表、数据和事实等工具，解决实际问题，以全面提升学生的综合分析与应用能力。

二、教材内容分析

本学期使用的是必修一（人民教育版），主要涵盖：行星地球、地球大气、地表水、地表形态的形成以及自然地理环境的完整性与差异性。本部分内容的重心在于自然地理。通过本书的学习，学生将全面了解地球的宇宙环境及其运动规律、大气的特性与变化、地形和河流的形成过程、自然水的循环、海水的运动及水资源的利用，进一步认识地理环境的特征。这为学生今后深入学习人文地理打下了良好的基础。

三、学生情况分析

高一新生大多在初中阶段没有接触过地理，因此他们在地理基础知识和技能方面相对薄弱。而初中地理知识正是高三学习的基础，这也是许多高三学生觉得地理难度较大的原因之一。针对上述问题，我们应适当减缓教学进度，同时补充相关高中地理知识，帮助学生更好地理解所学内容。

四、主要教学措施

1. 深入学习教材及课程标准，明确教学重点。

2. 持续提升专业理论知识，努力提高教育教学能力。

3. 认真备课，设定教学目标、设计教学环节、预见教学过程中的可能问题、选择教学与学习方法、进行板书设计等。

4. 通过地理故事、有趣的地理案例、谜题和相关新闻，提高学生学习的兴趣。

5. 结合地理教学特点，利用实验、观察、测量、参观、制作教具和多媒体教学等多种有效措施，增强课堂的直观性。

6. 加强课堂管理，提升教学质量。

7. 对学生作业进行有效管理，以提高作业的质量和效率，课堂教学中应精心选择例题与习题。

8. 鼓励学生积极参与课堂活动，及时进行知识检查、反馈与巩固。

9. 关注学习困难的学生，采取分层次教学的方式。对于有困难的学生，可在课余时间给予个别辅导，常与他们交流，鼓励他们克服心理障碍。一旦看到他们的进步，应给予肯定与鼓励。

高一地理的教学计划 第16篇

教学目标：

旨在提升学生的地理综合素养，培养他们对大自然和祖国的热爱，树立正确的价值观，充分发掘地理课程的多重作用，以促进学生的全面发展。

教学要求：

1. 积极激发师生在教学过程中的主观能动性与创造力；

2. 在课堂教学中强调地理学科的实践性与综合性；

3. 注重学生基本素养及能力的提升。

教学进程：

人教版高一地理课程共分为八个单元，内容包括宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境、人类生产方式、聚落、人与环境的关系及环境保护。计划第一学期完成前三个单元，后五个单元则在第二学期进行教学。

具体实施：

力求采用“说、授、评、测、结”的“单元教学法”，听课时需做好记录；在课余时间督促学生及时完成作业。

作业安排：

本学期将完成相关的基础训练，同时鼓励学生阅读3至4本有关天文及地理的课外书籍。

课外实践：

计划开展两次野外活动：

1、了解长沙市周边的地形与地貌；

2、考察长沙市城市化进程及其对环境的影响。

高一地理的教学计划 第17篇

一、高一地理教学计划总体目标

1、帮助学生掌握系统的自然地理基础知识。

2、培养学生的地理基本技能与思维能力，以及地理探究的能力，使他们能独立或与他人合作，运用地理知识与观念，正确评估人类活动与环境的关系。

二、本学期教学重点

完成高中地理(必修)上册的教学。

三、教材分析

高中地理(必修)上册主要围绕自然地理的知识展开，重点从科学的视角探讨地球。帮助学生认识地球在宇宙中的位置，了解地球表层由大气圈、水圈、生物圈与岩石圈等相互交织的要素构成。地球表层是一个开放且复杂的系统，既与宇宙有着密切的联系，也与地球内部的构造息息相关。本册教材分为四个单元：

第一章——宇宙中的地球引导学生从宏观视角了解人类所处的生存环境，探讨地球的宇宙背景。通过介绍天体系统、太阳对地球的影响、以及地球的运动与结构，阐明地球作为太阳系中一颗普通而独特的行星。

第二章——自然环境中的物质运动与能量交换帮助学生理解地表过程。通过对地壳成分、地表形态、大气和水环境的介绍，使学生掌握自然环境中物质运动与能量交换的规律，以及其对地理环境的影响。

第三章——自然地理环境的整体性与差异性帮助学生认识自然环境的独特性。通过分析自然地理要素的变化与环境的演变，阐释自然环境的整体性与差异性。

第四章——自然环境对人类活动的影响引导学生理解自然环境与人类活动之间的关系。通过分析地形、气候变化、自然资源和自然灾害对人类活动（如聚落与交通）的影响，指出自然环境与人类活动之间的辩证关系。

五、具体措施

1、深入研读教学大纲与教材，结合学生实际情况，精心备课并撰写教案。

2、认真开展每一堂课：通过生活与生产中的实例，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料和活动内容，积极调动学生的学习兴趣，采用科学的教学方法，让学生轻松掌握基础知识与技能。

3、布置适量的课外作业，并及时进行批改与讲解。

4、鼓励学生积极参与社会实践活动，运用所学知识与技能来识别、分析并解决实际问题。

5、适度使用多媒体课件辅助教学，并提供相关的课外知识补充。

高一地理的教学计划 第18篇

一、指导思想

1. 本教学计划以学校的教学工作方案为基础，旨在提升课堂教学的质量，并培养学生的综合素养，因此将着重于常规教学的落实与教学理念的更新。

2. 在总结高一地理（必修1部分）新课程教学的实践经验的基础上，持续改善课堂教学的方法与手段，专注于提升学生的自主学习、协作学习能力，以及创新思维的培养。

3. 在具体的教学活动中，依据普通高中地理课程标准，结合地理学科的特点，全面发挥地理教育的作用。

4. 通过对地理事实的分析、综合与归纳等认知活动，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力。

5. 通过地理学习，传播爱国主义精神，陶冶对人类的关爱情怀，增强学生的地理意识，获取地理知识，拓展视野，从而理解中国及世界的发展趋势，提升地理洞察力和责任感。

二、情况分析

1. 课标分析

课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面出发，这三个层面在教学实施中应形成有机结合。

2. 教材分析

(1) 本学期高一地理使用的是人教版教材，下学期教学内容为地理必修2，涉及人文地理，主要讲解人地环境的基础知识，以及人文地理环境各要素之间的关系，要求学生能够独立或合作进行人文社会的分析与调查；

(2) 学生需掌握阅读、分析及运用地理图表和数据的技能，全书共六个单元。

(3) 新版教材每节课的知识量较大，教师需妥善处理教材与课程标准、学生活动与教学任务的关系，尤其是人文数据及理论的变化，教师必须认真备课，不断更新自己的知识体系。

3. 学生分析

存在的学习问题

(1) 高一学生由于初中时期对地理课程的重视不足，导致他们在学科知识与能力方面存在较大短板，新课程采用专题形式进行学习，学生将面临较大挑战。

(2) 学生对自主、合作与探究式学习方法颇有兴趣，但在专题探究学习中，一部分学生会感到困难，难以掌握关键知识点。

三、本学期提高教学质量的主要措施

1. 备课时着重研究教材及学生的特点，找出教学中的难点与重点，将知识层次划分为理解、识记、运用三个阶段，针对学生的现有知识结构有的放矢，合理运用教学方法帮助他们突破难点、掌握重点和记住基础知识。

2. 课堂教学需侧重于激发学生兴趣和积极性，教师在授课时要先管理课堂后教授知识，利用多媒体与直观教学手段，结合学生的日常经历，激发他们的学习热情，启发其积极思考，提升动手能力。

3. 课堂练习要与课堂讲解内容紧密关联，从简单到困难，循序渐进，以中低难度题型为主，使学生在掌握基础内容的前提下能够完成练习，从而巩固知识，增强自信心。

4. 在批改作业时，教师应做好记录学生得分较低的部分，以便改进教学方法，积累教学经验，及时查漏补缺。教师要认真评价，表扬掌握较好的学生，给予低分学生鼓励与支持，推动中间层次的学生进步，批改时要注重语言的鼓励作用，潜移默化地激励学生。

5. 培养学生的竞争意识，实施“记忆改变学习计划”，开展班级间的竞争，以激发学生的学习动力，最大程度调动他们的积极性，教师可以通过知识竞赛的形式让学生参与竞争，以达到整体成绩提升的目标。

6. 教学进度的安排。由于新课程设计内容较新且数量众多，加之教学时间有限，因此需对课程内容进行适当调整和压缩，并严格控制教学进度，争取在期末考试前一周（第19周）完成所有课程，以确保学生有充足的复习备考时间。

高一地理的教学计划 第19篇

坚持教育方针，注重“面向现代化、面向世界、面向未来”，全面加强素质教育，努力培养学生成为德、智、体全面发展的21世纪建设者与接班人。

地理学是探索人类生存与发展所依赖的地理环境，以及人类与环境之间相互关系的一门学科。地理课程是高一学生的必修科目。学习高一地理不仅可以帮助学生观察和理解世界，更为学生树立正确的世界观、价值观和适应未来生活与发展的能力提供了基础。

一、高一地理教学的总体目标

1、让学生掌握系统的人文地理基本知识。

2、培养学生的地理基本技能和思维能力，增强地理探究意识，能够独立或与他人合作，利用地理知识进行人类与环境关系的判断与评价。

3、帮助学生树立科学的人口观、资源观和环境观，增强可持续发展的意识；加深对国家情势、国力及国家政策的理解，积极参与环境保护和可持续发展活动。

4、深化爱国主义教育，培育学生热爱祖国、关注社会的责任感。

二、本学期的教学任务

完成高一地理（必修）下册的教学。

三、教材分析

高一地理（必修）下册主要涵盖人文地理的内容，从人类活动的视角研究人类与地理环境的关系。本册内容分为四个单元：

第一单元“人类的生产活动与地理环境”着重让学生了解农业和工业生产所需的要素、区位选择以及地域类型，认识人类生产与地理环境的紧密联系。

第二单元“人类的居住地与地理环境”让学生了解乡村的形成、城市的起源以及城市与地形、气候、自然资源等因素的关系，讨论城市化的进程及其所面临的问题与解决办法。合理的城市化促进区域经济发展，而城市化过程须与经济发展保持协调。

第三单元“人类活动地域联系的主要方式”主要探讨交通、通信和商业贸易与地理环境的关系。

第四单元“人类面临的全球性环境问题与可持续发展”作为本学期的总结单元，帮助学生认识到人类活动与地理环境的相互作用。人类对环境的资源索取和废弃物排放会引发环境问题，从而影响生产、生活和健康。为了生存与发展，人类必须走可持续发展之路。

四、具体措施

1、深入研究教学大纲和教材，结合学生实际，精心备课，并撰写详实的教案。

2、认真讲授每一堂课，运用生产和生活中的实际案例，充分利用课本内容及其他学习材料，激发学生的学习兴趣，以科学的教学方法帮助学生愉快地掌握知识与技能。

3、布置适量的课外作业（主要是《基础训练》），并及时进行批阅与讲解。

4、鼓励学生积极参与社会实践活动，运用所学知识解决现实问题。

高一地理的教学计划 第20篇

　一、形势分析：

本学期是高一年级的地理教学任务。面对新入学的学生，他们对地理知识的了解有限，因此在教学过程中应当选择合适的切入点，以此激发学生的学习兴趣并培养他们的学习能力。

本学期使用的教材是最新的湖南教育版教材。与之前的版本相比，这本教材在具体知识内容上有所削弱。虽然知识点较少、内容简单、难度降低，但这并不意味着教学会轻松。若不深入挖掘教材内涵，将会失去课程改革的实质意义。我们必须以务实的态度跟上新的课程改革步伐，学习新课程标准，重塑教学理念，并探索创新的教学方法，通过持续的学习和实践不断提升自我。

　二、教学目标：

依据教学大纲的要求，激发学生对地理学习的热情，提升他们运用地理知识解决实际问题的能力，同时培养他们的创造性思维能力。在学校和年级工作计划的指导下，通过多样化的教学方式和模式，增强课堂教学的有效性，以高效达成学科教学目标。积极参与科学研究活动，努力提升自身的教学水平和专业能力。传授与学生生活密切相关的地理知识，传播地理思想，激发学生对地理学习的兴趣与初步能力，促使学生由“我想学习”逐步深化为“我会学习”和“我喜欢学习”，构建他们的综合素质。

　三、采取措施：

1、重视常规教学，认真备课，确保每节课都有良好的教学质量，并在课后进行反思总结。

2、倾听学生的反馈，及时解决教学过程中出现的问题。

3、积极参与教研活动，努力提升教育教学能力。

4、关注学生的身心发展，结合地理的学科特性开展多样活动，以激发学生的学习兴趣。

5、积极参加讲座和评价活动，虚心向他人学习，取长补短。

6、利用网络资源获取各种教学资料，丰富课堂内容。

7、做好考后分析，综合评估每节课的教学效果，并对学生的学习情况进行详细分析。

8、加强跨学科研究，整合各学科内容，逐步建立独具特色的教学模式。

　四、教学时数的安排（略）