六年级上册人教版数学教学安排(通用20篇)

六年级数学上册教学计划围绕新课程改革目标，强调对学生数学能力的全面培养。计划内容包括加强分数乘除法、圆和百分数等核心知识的教学，注重学生实际应用能力的提升。教师将通过课堂活动和小组合作促进学生自主探索，同时加强对后进生的辅导，关注学生个体差异，以提高学习兴趣与信心。教材结构兼顾知识的系统性与实用性，鼓励学生通过实践活动理解数学在日常生活中的应用，培养良好的学习习惯和思维能力。最终目标是确保每位学生掌握必要的数学技能，以顺利过渡到中学阶段的学习。

六年级数学上册教学计划 1

一、指导思想

以学校的战略发展为核心，以新课程理念为引导，本学期我们六年级教研组将强化自身建设，争取成为优秀的教研团队，借鉴经验，发挥各自优势，并改进不足之处，增强教研教改的力度，不断探索有效的数学课堂教学方法，提高课堂教学的效率，提升教师的专业理论水平和实践能力。我们追求“精细化”管理，在减轻教学负担与提升教学质量的致力于每位学生的和谐与个性化发展，确保他们顺利完成小学阶段的数学学习，为适应中学阶段的学习奠定基础。

二、工作目标

1、重视理论学习，组织教师深入研究教材与教参，梳理知识体系和测评要点，确保课标精神的落实，促成高效课堂。

2、增强团队合作意识，推动教研组内的资源共享，促进同伴间的互助合作。

3、加强教师行为管理，严格遵守学校规章制度，通过理论学习、备课、听课及评课，务实推进教研组各项工作，深入研究课堂教学，尤其是作业的布置与批改，确保过程的细致与规范，并及时采取补救措施，力求教学质量的突破。

4、在学生中开展多样化的学习竞赛活动，激发学习数学的兴趣，增强数学在生活中的应用体验，促进学生个性与和谐发展。

5、持续推进课题研究，认真撰写教学案例与论文，构建具有学习型与专业型的教师团队。

6、积极配合学校各项工作，认真落实各项任务，鼓励教师参加各类培训活动。

7、力争全班学生的数学期末考试及格率达到97%以上，优秀生比例超过80%。

三、主要工作和措施

1、常规教研：每位教师深入学习教材、参照新课标对六年级的要求，灵活运用所学知识指导教学，提升课堂教学质量，促进师生共同成长。

2、有效课堂教学研究：每月撰写两篇教学反思，及时记录课堂中的所感所悟，积累教学经验，为提升自身的教学及理论水平奠定基础。

3、作业设计研究：提升作业设计的质量，将作业与课堂训练有机结合，确保作业有效巩固课堂所学。作业要精简、灵活，确保基础与能力的双重训练，同时取得实际成效。

4、课题研究：定期对研究课题进行探索，随时记录实践中的收获，通过反思不断改进教学方法，提升个人业务水平，重视复习课的研究并在学期末进行两节复习课的授课。

5、学习习惯研究：重视学生的专注听讲、按时完成作业和细致计算的习惯，采取有效措施，确保习惯的养成，为学生的持续进步奠定坚实基础。

6、培优补差研究：教研组编写针对性的习题，以便教师了解学生对各类知识的掌握情况，有针对性地进行优生培优和差生补习。

7、努力争取“优秀教研团队”的荣誉，鼓励教师积极向《教育时空》等刊物投稿，力争在本学期在《教育时空》及其他相关刊物上发表更多论文与案例。

四、工作重点：

1、强化常规教学研究，以指导教学工作，促进师生的共同成长。

2、通过课堂教学研究，提高教学质量，提升教师整体素质。

3、实施有效的“培优补差”工作，全面提升学生素质。

4、加强课题研究，不断深化教学实践。

六年级数学上册教学计划 2

　一、学生情况分析

本学期我负责的班级是六年级（5）班，担任数学、科学和卫生与保健的教学任务。该班学生人数较少，共77名。整体看，我班学生学习积极性较高，基础扎实，书写规范，朗读时富有感情。尤其是少数学生的表现尤其突出，他们能够独立思考问题，并常常提出独特的见解。但也有一些同学在学习上遇到一定困难，这就需要我们师生及家庭的共同努力，帮助他们取得进步。本学期我将针对班级的特点进行有针对性的教学，保证每位学生都能认真、细致地学习，提升他们的学业水平。

　二、指导思想

本学期，我将以教育改革的新理念为指导，专注于培养学生的创新精神、实践能力以及解决日常生活问题的能力。以课堂教学改革为突破口，积极尝试“合作学习”的教学模式，让学生在动手实践、自主探究、相互合作和大胆创新的过程中进行学习，努力培养出更优秀的学生。

　三、教材分析

本学期的教材内容包括：分数乘法、位置、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角及数学实践活动等。

在数与代数部分，教材涵盖了分数乘法、分数除法及百分数三个单元。分数乘法和除法的教学则是建立在学生已掌握的整数和小数计算基础之上，旨在培养学生进行分数四则运算的能力及解决实际问题的能力。分数四则运算是学生继续学习数学的重要基础，因此必须切实掌握。百分数在实际生活中的应用广泛，理解其意义并掌握计算方法能够帮助学生解决相关的实际问题，这是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材包括位置和圆两个单元。位置的教学将利用学生已有的知识和经验，通过丰富的数学活动，让学生经历初步的数学化过程，理解并学会用数对来表示位置；在对圆这一曲线图形的学习中，学生将探索其特征和相关知识，初步认识研究曲线图形的基本方法，进而促进他们空间观念的发展。教材在统计部分安排了扇形统计图的内容。在学习了条形统计图和折线统计图之后，学生需要学会理解扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，以此发展统计观念。

在用数学解决问题方面，教材结合了分数运算、百分数、圆、统计等知识，重点教授如何运用所学知识解决生活中的简单问题。安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体验解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，从而进一步感受数学的魅力，提升学生的解决问题能力。

教材设计了两个综合应用实践活动，让学生通过小组合作或有现实背景的探究活动，运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，促进学生的数学应用意识和实践能力的培养。

　四、教学目标

1、理解分数乘法和除法的意义，掌握计算方法，能够熟练进行简单分数乘法和除法的计算，并进行简单的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，能够求比值、进行比的化简，解决相关的实际问题。

4、掌握圆的特征，能够使用圆规画圆，探索并掌握圆的周长和面积公式，正确计算圆的周长和面积。

5、认识到圆是轴对称图形，进一步理解轴对称图形，能够运用平移、轴对称和旋转来设计简单图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体验坐标的思想。

7、理解百分数的意义，能够进行相关的百分数计算，解决简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图来表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体验解决问题策略的多样性，以及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成生活中发现数学的意识，初步锻炼观察、分析与推理的能力。

11、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　五、教学重点

本册教材的重点内容包括分数乘法和除法、圆、百分数等。

　六、教学措施

教学过程中要遵循教育学和心理学的原则，关注学生的经验与体验，体现知识的形成过程，鼓励多样化的算法与问题解决策略，改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法。

1、加深学生对数学知识的理解，培养应用意识。

分数四则运算是小学生应该掌握的基础知识与技能，由于分数运算在计算方法及算理上较为复杂，因此需要特殊的关注。在教学分数除法时，需以分数乘法作为基础，同时要加强学生对分数四则运算的理解。

2、注重知识的迁移与实际联系，加强学生的学习能力与应用意识的培养。

有关百分数的计算，通常需要将其化为分数或小数进行计算，解决实际问题时与分数的解答思路相似，通过适当的实例教学，帮助学生理解百分数的实际应用。

3、注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

在教授“位置”时，应结合学生已有的经验，通过具体情境让学生理解如何在平面上确定位置，同时提供丰富的实际素材，帮助他们掌握相关知识。

在“圆”的教学中，教材将引导学生系统地认识圆的特征。通过对圆及其周长、面积的研究，渗透数学文化与爱国教育。

4、发展统计观念，逐步培养从数学角度思考问题的习惯。

在统计与概率的教学中，帮助学生理解统计图表的特点，同时挖掘生活中的数学素材，增强学生的统计意识。

5、渗透数学思想方法，培养数学思维能力与解决问题的能力。

在教学中，通过生动有趣的事例让学生感受数学思想，培养其解决问题的意识与能力。

6、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动力。

通过丰富多彩的教学活动与数学文化的结合，帮助学生认识数学在生活中的重要性，激发他们学习的热情。

　七、优秀生提高措施

1、加强对优秀生的思想教育。

通过理想教育、人际关系教育和心理健康教育，促进优秀生的全面发展。

2、进行适当的评价与引导。

教师需关注优秀生的多方面发展，给予适度并公正的评价，及时与其沟通，引导其树立正确的价值观。

3、培养团队精神和合作意识。

通过组织集体活动，增强优秀生之间的合作与交流，让他们体会到集体的力量与荣誉感。

4、鼓励学生质疑。

在课堂上创造提问的氛围，激励学生探索与思考。

5、渗透课外知识。

结合课堂知识适当引入相关课外知识，拓宽学生的知识面。

6、课余时间进行学习指导。

为优秀生提供学习方法的指导，鼓励其在课外自主学习。

　八、学困生帮扶措施

1、结合个别辅导与小组辅导。

2、加强家庭与学校的联系，充分利用家庭教育的优势。

3、开展“一帮一”的活动，通过同伴的帮助促进后进生的转变。

4、与后进生进行沟通，增强他们的自信心。

5、注重个别化指导与鼓励，发掘其闪光点，促进其成长。

六年级数学上册教学计划 3

在新的学期里，我将以新的教学理念为指导，结合教研组的工作方向，按照学校的安排，围绕课程教学与科研这一核心任务，注重在教学过程中培养学生的创新能力与实践技巧，贯穿自主学习的实践。通过实施合作学习，全面提升学生的综合素质。

一、学生知识现状分析

（一）总体分析：六年级两个班共有学生97人，整体学习态度和班级学习氛围良好，对数学学习的热情相当高。我班的特点体现在：学生学习积极，优秀率和及格率一直保持在较高水平。部分学生家庭条件优越，父母对其学习要求严格，重视行为习惯的培养，因此这些学生的学习态度较为端正，成绩稳定。例如，管辉、殷悦、陈炳政等；而也有个别同学因为父母过于溺爱，缺乏严谨的自我要求，学习习惯不佳，如金星、付鑫鹏、孔曦等。还有一些同学虽然学习态度良好，但由于学习方法不当，偏向于死记硬背，缺乏灵活性，如尹怡康、秦文龙等。班级内的互助学习氛围已经形成，本学期将进一步进行优生与困难生的结对，以增强良好学习习惯的培养。

（二）知识现状分析：本班学生基础扎实，思想品德良好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在一定的不平衡性。有部分同学学习不认真，懒散，有不做作业的坏习惯，因此在教学中需要充分发挥班级的优势，激发学生的主动性和积极性，帮助他们自主、高效地探索知识，寻求规律，不断提升学生的能力和智力。适当开展数学课外活动，以开拓知识面，增强思维能力，提升学生的综合素质。

二、教材分析

教材内容包括分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数（一）、扇形统计图、数学广角和实践活动等。

在数与代数方面，教材设有分数乘法、分数除法及百分数三个单元。分数乘法和除法的学习是在此前学习整数、小数计算的基础上，旨在培养学生分数四则运算能力和解决分数相关实际问题的能力。这一能力对于后续的数学学习至关重要，学生应当牢牢掌握。百分数则在生活中应用广泛，理解其含义和计算方式，是小学生必须具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置与方向、圆两个单元。位置的教学依托已有知识和经验，通过丰富的现实数学活动，让学生经历初步的数学化过程，理解并掌握用数对表示位置的方法；而关于圆的教学，则通过探讨其特征和相关知识，帮助学生初步了解研究曲线图形的方法，促进空间观念的发展。

在统计方面，教材介绍了扇形统计图。在学习条形图和折线图的基础上，学生将学习如何解读扇形统计图，认识其特征，深刻体会统计在生活和解决问题中的重要性，培养统计意识。

教材还结合分数乘法与除法、百分数、圆、统计等内容，指导学生如何运用所学知识解决实际问题；引入数学广角部分，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，感受问题解决策略的多样性，提升解决问题的能力及对数学的兴趣。

为了让学生通过小组合作或与现实生活相关的活动中，运用所学知识解决问题，从而体验探索的乐趣与数学的实际应用，教材特别安排了数学综合应用的实践活动。

三、教学目标

1. 理解分数乘、除法的意义，掌握计算方法，能较熟练地进行简单分数乘、除法，并进行分数四则混合运算。

2. 理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。

3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，解决有关比的实际问题。

4. 掌握圆的特征，能用圆规画圆，探索并掌握圆的周长和面积公式，并能进行正确计算。

5. 认识圆是轴对称图形，进一步了解轴对称图形；能通过平移、轴对称和旋转设计简单图案。

6. 在方格纸上用数对表示位置，初步理解坐标的概念。

7. 理解百分数的意义，能较熟练进行百分数计算，解决相关简单实际问题。

8. 认识扇形统计图，能够根据需求选择合适的统计图表示数据。

9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，认识数学在生活中的重要性，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

10. 理解问题解决策略的多样性，感受运用假设解决问题的有效性，感受数学之美。

11. 体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立学好数学的自信。

12. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

四、教学重点

分数乘法与除法、圆、百分数等为本册教材的重点内容。

五、教学设想

教学过程中注重符合教育学和心理学的原则，契合学生的年龄特征，关注学生的体验与感受，体现知识的构建过程，鼓励多样化的算法及问题解决策略，注重开放性的教学方法等特点。

1. 加深学生对数学知识的理解，培养应用意识。

分数四则运算是学生必须掌握的基础知识，教学中需要突显这一规律，让学生从已学的知识中发现新知，加深对分数除法的理解。

2. 强调知识迁移与实际联系，提升学生的学习能力和应用意识。

教授百分数计算时，通过举例帮助学生理解，鼓励他们讨论如何解决实际问题，拓宽知识视野。

3. 注重动手实践与自主探索，促进空间观念的发展。

教学位置与方向时，利用已有经验帮助学生理解如何用数对表示位置，呈现多样的情境和素材。

4. 发展学生统计观念，形成从数学角度思考问题的习惯。

通过联系既有知识，帮助学生理解扇形统计图，挖掘生活中的统计素材，增强统计意识。

5. 渗透数学思想，培养数学思维与解决问题的能力。

通过教学让学生接受数学思想的熏陶，逐步发展其数学思维能力。

6. 利用数学魅力与学习成果激发学生兴趣和内在动机。

教学活动富有吸引力，帮助学生建立积极的学习态度，激情探索数学世界。

六、课时安排

六年级上学期数学课程安排60课时。

六年级数学上册教学计划 4

　一、学生基本情况

本班目前有学生45人。从整体来看，学生的学习习惯较为一般，作业能按时完成，但对数学科目的兴趣不足，分析和解决问题的能力较弱。优秀学生相对较少，中等和中下生较为普遍。学生的接受能力较差，学习积极性不高。

　二、教学内容

本册教材包括以下内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比的概念、圆的基本特征、百分数、扇形统计图、数学广角以及总复习等。

　三、教学措施

1、充分利用现代化教学手段，如网络资源，提升课堂教学的直观性和形象性，为提高教学质量奠定基础。

2、积极学习新课程改革的理论和实践经验，进一步培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，让他们在轻松愉悦的环境中学习，从而实现学生由“学会”到“会学”的转变，提升学习的主动性和效率。

3、教师要严格要求自己，认真备课和授课，积极批改作业，以认真负责的态度感染学生，提升他们对数学的兴趣，使其愿意并乐于学习。

4、注重单元检测，确保单元教学质量。

5、加强对优生的培养，关注后进生，通过激励和表扬的方式激发学生的竞争意识，让不同层次的学生都能获得发展。对学习困难的学生给予更多关心，课堂上多提问，课后多关注，及时进行面批面改，帮助他们树立学习信心，促进全班教学质量提升。

　四、教学目标

1. 理解分数乘法和除法的基本意义，掌握其计算方法，能够熟练进行简单的分数乘法和除法，并进行简单的分数混合运算。

2. 理解倒数的概念，掌握求倒数的方法。

3. 理解比的含义及其性质，能够求出比值并化简比，解决相关的实际问题。

4. 掌握圆的特征，能够使用圆规绘制圆，探索并掌握圆周长和面积的公式，正确计算圆的周长和面积。

5. 理解圆的轴对称特性，进一步认识轴对称图形，能够运用平移、轴对称和旋转设计简单图案。

6. 在方格纸上用数对表示位置，初步理解坐标的概念。

7. 理解百分数的意义，能够熟练进行相关的百分数计算，解决简单的实际问题。

8. 认识扇形统计图，根据需要选择适当的统计图表示数据。

9. 通过实际生活中的问题发现、提出和解决问题，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10. 体验解决问题策略的多样性，运用数形结合的思想方法进行有效的解决，感受数学的魅力，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析和推理能力。

11. 体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12. 养成认真做作业和书写整洁的良好习惯。

　五、教学重难点教学重点：

1. 分数乘法和除法、比的相关内容、圆的基本特征及百分数是本册教学的重点。

2. 促进学生空间观念的发展，初步培养数学思想以及解决问题的方法。

教学难点：

1. 理解分数乘法的意义，比较熟练地计算简单的分数乘除法，并进行简单的分数混合运算。

2. 帮助学生理解分数乘除法和百分数应用题中的数量关系，灵活解决问题。

3. 通过数与形的结合来分析和思考问题，体会数形结合的思想，感悟极限的概念。

六年级数学上册教学计划 5

一、指导思想：

以新课程改革为核心，通过深入研究课堂教学和教研活动，推动教改工作。旨在通过全面理解教材、探索有效的教学方法，实现稳步推进和全面发展的目标，开展针对教学方法和学习方式的深入研究。加强课堂教学研讨，整合校本课程，强化对新教师的培训与指导，全面落实素质教育，提高教育教学质量。

二、教学目标：

（一）知识与技能方面。

1. 让学生通过亲身体验探索分数乘除法的计算方法，进一步增强对乘除法运算意义的理解，掌握必要的计算技能；通过学习比和百分数，进一步理解数学知识与现实问题之间的内在联系，提升应用数学解决实际问题的能力。

2. 让学生通过动手操作、实验和观察，认识长方体和正方体的展开图；理解并掌握其表面积的计算方法，能够运用相关知识解决简单的实际问题。

3. 让学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示特定情境中简单事件发生概率的方法，能够设计相应的活动方案。

（二）数学思考方面。

1. 在解方程和应用方程解决实际问题的过程中，进一步理解方程的思想和价值，促进抽象思维的发展，增强符号意识。

2. 在探索分数乘除法、比的基本性质及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动运用已有知识进行观察、比较、分析、猜想、验证、归纳和推理等，以此提高逻辑思维能力。

（三）解决问题方面。

1. 能够灵活运用本册教材所学知识解决生活中的实际问题，增强实际应用能力。

2. 在理解体积含义及相关计算方法的基础上，积极探索并解决各种相关问题，理解与他人合作交流的重要性。

（四）情感与态度方面。

通过实际情境理解数学内容，运用学到的数学知识解决身边问题，获得成就感，增强学习数学的信心，提升创新意识和实践能力。

三、本册教材教学重难点：

1. 理解并掌握长方体与正方体表面积和体积的计算方法，能够通过理解解决相关实际问题。

2. 熟练掌握分数的乘除法计算方法，并进行分数运算的综合运用。

3. 理解比和百分数，增强数感。

4. 应用本册数学知识解决生活中的实际问题，提升应用能力。

四、本学期改进教学具体措施：

1. 深入钻研教材，实践“五步走”课堂教学新模式，提升学生的数学素养。

2. 激发学习兴趣，让学生主动探索，强化基础知识与能力的培养。

3. 坚持培养学生良好的学习习惯，重视分析与解决问题的能力，培养学生认真负责的学习态度及细心计算的习惯。

4. 注重学生知识形成过程中的经验与方法积累，鼓励自主学习，采用多种形式，如讨论和抢答，培养学生发现和解决数学问题的能力。

5. 在探索数学知识时，感受思维过程的条理性与严谨性，初步体验科学探究的方法，形成科学的探索意识与态度，营造民主、和谐的学习氛围，激发学生的学习热情。

六、教学时间安排：

六年级数学上册教学计划 6

在面对学生们渴望知识的眼神时，我深感自己肩上的责任。作为六年级数学教师，正值课改实验的阶段，我们也将迎来一系列新的挑战。不断学习与自我完善，以充沛的热情投入到教学中，是我们每位教育工作者的基本责任。为了让我们的教学有的放矢，并结合班级的实际情况，制定出更具针对性的教学计划，我决定如下：

一、学情分析：

（一）认知领域分析：

1、基础知识掌握情况：

（1）对数学概念的理解：班级中许多学生对数学概念的掌握情况不理想，很多概念在他们的理解中尚显模糊。对于已经学习过的内容，学生的巩固和应用都不够。在未来的教学中，我将加强对新概念的引导。

（2）计算能力的提升：本班的一个重点是加强学生的计算能力，部分学生在分数加减法上仍有困难，计算时容易出错，缺乏认真书写的习惯，导致错误率较高。

（3）应用题学习的难点：应用题教学是学生的一个痛点，很多学生在面对应用题时感到畏惧，缺乏理解和分析题意的能力，这显著影响了他们的学习效果。

2、操作能力分析：

（1）学生的自律性较差，自觉学习的习惯尚未形成；

（2）部分学生缺乏使用学习工具的意识，导致动手能力不足；

（3）书写能力不均，作业态度亟需改善；

（4）课堂互动不活跃，学生不敢提问，语言表达能力有待提高。

3、智力因素与非智力因素分析：

（1）智力因素：部分学生因为家庭环境的影响，智力水平较低，问题的思考和解决能力较差。

（2）非智力因素：班级的学习氛围不够浓厚，缺乏积极向上的学习动力，更多的学生对学习缺乏真正的兴趣。

4、学习困难：要想提高本班的学习成绩，首先需要调动学生的学习积极性，教授他们正确的学习方法。班级管理也不可忽视，需加强日常管理，以促进良好的学习习惯的养成。

（二）情感领域分析：

1、学习目的分析：班级中部分学生对学习的目的模糊，受外部环境的影响，导致学习态度不端正，上课时容易分心。

2、学习方法分析：学生普遍缺乏有效的学习方法，依赖死记硬背，难以进行深入的理解与应用。

3、学习习惯分析：学生的自学能力不足，缺乏预习和复习的习惯，课堂笔记也常常不够规范。

4、学习兴趣分析：尽管班级学习气氛有待改善，但学生对新知识的接受兴趣依然存在。

5、鉴赏能力分析：因生活在资源相对匮乏的环境中，学生对文学和艺术的欣赏能力较弱，但他们对提升这些能力的渴望很强。

二、教材理解：

（一）思想教育内容的理解：本册教材致力于提高学生的思想道德和科学文化素养，培养他们成为社会主义的建设者和接班人。通过学习，增强学生的国家认同感和社会责任感。

（二）教材双基方面的理解：

1、分数乘法：学生在掌握了整数乘法以及分数的基本概念后，学习分数乘法的意义和计算法则，并进行相关应用题的训练。

2、分数除法：学生在掌握了整数除法的基础上，拓展学习分数的除法，用以解决实际问题。

3、分数四则混合运算及应用题：利用已掌握的知识，进行更复杂的计算，提升学生的计算能力和解决应用问题的能力。

4、圆的相关知识：通过对圆的理解，帮助学生掌握圆周长和面积的计算，以及增强对几何形状的认识。

5、百分数：教育学生理解百分数的意义，并通过例题掌握其在实际生活中的应用。

三、教学目标：

（一）思想目标：通过本学期的数学教学，培养学生观察和思考的能力，激发他们对社会主义的认同，并培养他们热爱科学、珍惜学习机会的意识。

（二）双基目标：

1、学生理解并能够熟练运用分数乘、除法的计算法则；

2、掌握分数的四则混合运算；

3、理解比的概念，会进行相关的计算；

4、了解圆的特征，能够熟练计算圆的周长和面积；

5、初步认识轴对称的概念，能够在实际情境中进行应用；

6、能够解决简单的应用题，灵活运用所学知识。

四、教学策略：

1、教师角色的转变：教师要不断提高自身水平，改变教学方式，促进平等、和谐的师生关系，引导学生主动参与学习。

2、重点突破策略：在课堂内针对关键知识进行训练，平时通过自习和小组讨论加以巩固，确保学生掌握重要内容。

3、查漏补缺策略：

（1）利用晨会课程开展学习方法和态度的引导；

（2）充分利用课堂时间，创建轻松愉悦的学习氛围；

（3）对学习困难的学生给予更多的关注和支持，鼓励他们积极参与；

（4）引导学生阅读适龄的课外书籍，拓宽知识面。

六年级数学上册教学计划 7

　一、学情分析：

在过去的一学年中，我班的学生总体上显得基础较为薄弱，学习成绩差异明显。虽然班上有些学生表现出色且反应灵活，但仍有个别学生出现作业完成不及时和自主学习能力不足的情况。在教学过程中，我发现部分学生在数学方面遇到了一些困难，尽管他们依旧努力学习。本学期的教学重点将继续放在提升学生的学习习惯上，同时加强对学习后进生的辅导，努力帮助他们提高学习成绩，为后续复习工作奠定坚实基础。

　二、教材分析：

本册教材涵盖了位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角以及数学实践活动等内容。其中，分数乘法、分数除法、圆和百分数等部分是本册的重点；而数学实践活动则能让学生更深入地体验探索的乐趣和数学的实际应用，从而培养他们的数学应用意识和实践能力。

在数与代数的模块中，教材安排了分数乘法、分数除法和百分数三个单元。分数乘法和除法的教学依托于学生之前学习的整数和小数计算的基础，旨在培养学生的分数四则运算能力及解决实际问题的能力。而掌握简单的百分数问题，则是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材包括位置和圆两个单元。通过丰富的数学活动，帮助学生经历初步的数学化过程，理解并学会用数对表示位置，同时初步认识曲线图形的基本方法，促进空间观念的发展。

在统计部分，教材安排了扇形统计图，旨在让学生体会统计在生活和解决问题中的应用，培养统计观念。

在解决问题的能力方面，鼓励学生体会解决问题策略的多样性，并通过假设的方法有效解决问题，感受数学的魅力，从而提高学生的实际问题解决能力。

　三、教学目标：

1. 理解分数乘法和除法的意义，掌握计算方法，并能熟练进行简单的分数四则混合运算。

2. 掌握倒数的概念和求法。

3. 理解比的意义及性质，能够求比值并进行化简，解决相关的实际问题。

4. 掌握圆的特征，使用圆规画圆，理解圆周率的意义，并探索圆的周长和面积公式，能够准确计算圆的周长和面积。

5. 理解圆的轴对称特性，并能够运用平移、轴对称和旋转设计简单图案。

6. 使用数对在方格纸上表示位置，初步理解坐标的概念。

7. 理解百分数的意义，熟练进行与百分数相关的计算，并解决相关的简单实际问题。

8. 理解扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图表示数据。

9. 通过实际生活中的问题发现、提出和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

10. 体验解决问题策略的多样性，理解应用假设法解决问题的有效性，感受数学的魅力，并培养对生活中数学的认识。提升观察、分析及推理的能力。

11. 体会学习数学的乐趣，增强学习兴趣，树立学好数学的信心。

12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　教学重难点：

1. 熟练进行有关百分数的计算，如百分数与小数、分数的互化。

2. 运用方程法解答简单的分数应用题。

3. 掌握圆的特征，能用工具准确画圆，正确计算圆的周长和面积。

4. 应用比和百分数知识解决实际问题。

　四、教学措施：

1. 激发学生学习的积极性，提供充分的机会让他们参与数学活动，帮助他们在自主探索与合作交流中真正理解和掌握基本数学知识与技能。

2. 精心备课，深入研究教材，以便在课堂上能够浅显易懂地进行教学；加强操作和直观的教学，帮助学生发展空间观念。

3. 日常练习和作业要有针对性，对后进生和优秀生进行因材施教。

4. 利用线段示意图等数形结合的方式，帮助学生分析数量关系，提高解题能力；重视用方程解答复杂的分数问题，使难题简单化。

5. 多与学生交流，了解他们的心理动态；对学生进行学习目标的教育，端正学习态度，确保班级作业书写的质量。

6. 多方位调动学生的积极性，力争完成本学期的教学任务。

7. 利用学生熟悉、感兴趣并富有现实意义的素材吸引学生，主动参与各种数学活动，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

　五、教学进度计划及课时安排：

第一单元 位置 2课时 第1-2周

1. 能用数对表示具体情境中物体的位置。

2. 能在方格纸上用数对确定物体的位置。

重点与难点：巩固概念，发展空间观念，为新学期的学习做准备。

第二单元 分数乘法 12课时 第2-3周

1. 学生理解分数乘法的意义和计算法则，并能熟练计算。

2. 理解并掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法定律同样适用于分数乘法。

3. 理解分数乘法应用题中的数量关系，能够解决求一个数的几分之几的应用题。

4. 学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。重点：分数乘法的意义及计算法则及应用题的数量关系。

难点：理解分数乘法的意义，解决相关应用题的推导过程。

第三单元 分数除法 14课时 第4-6周

1. 理解分数除法的意义，掌握计算法则，并熟练计算。

2. 能用表格或算式解答“已知一个数的几分之几，求这个数”的应用题。

3. 理解比的意义及性质，掌握比值的化简及解决按比例分配的实际问题。

重点：一个数除以分数的意义及计算方法，已知一个数几分之几求这个数的问题。

难点：掌握一个数除以分数的计算法则，理解应用题的数量关系。

第四单元 圆 9课时 第7-9周

1. 认识圆，掌握基本特征，理解直径与半径的关系，学会用圆规画圆。

2. 理解圆周率的意义，掌握其近似值，并且能够运用周长与面积公式进行计算。

重点：求圆的周长与面积。

难点：理解圆周率的意义及面积公式的推导。

第五单元 百分数 15课时 第10-13周

1. 理解百分数的意义及其在实际中的应用，能正确读写百分数。

2. 能进行小数、分数和百分数的互化。

3. 理解折扣、纳税和利息的意义，了解其在实际中的应用，并能进行简单计算。

4. 基于对数量关系的理解和分析，能正确解答有关百分数的相关问题。

重点：理解百分数的意义及在实际中的应用。

难点：在理解分析数量关系的基础上，准确解答有关百分数的问题。

第六单元 统计 2课时 第14周

1. 通过实例认识扇形统计图的特点，理解其能直观反映部分数量占总数的百分比，并从图中获取必要信息。

教学重点与难点：通过条形与扇形统计图的对比，帮助学生认识扇形统计图的特点与作用。

第七单元 数学广角 2课时 第15周

1. 了解“鸡兔同笼”问题，体会古代数学问题的趣味性。

2. 尝试用不同方法解决“鸡兔同笼”问题，体会代数方法的普适性。

3. 在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。

重点：注重体现解决“鸡兔同笼”问题的不同思路和方法。

第八单元 总复习 4课时 第16-19周

1. 帮助学生系统掌握分数乘除法的意义，比、圆等基础知识，能够熟练进行分数四则运算。

2. 掌握分析分数、百分数应用题的方法，提高用算术和列方程解答问题的能力。

3. 巩固对圆的认识，进一步理解对称图形，发展空间观念，提高用知识解决实际问题的能力。

重点：提升学生综合运用知识解决实际问题的能力。

六年级数学上册教学计划 8

　一、学情分析

1、基本情况。本学期我负责六年级数学的教学，目前班级共有学生15人。根据上学期期末的考试成绩和假期作业的反馈来看，绝大多数学生学习态度认真、积极，基础知识掌握较为扎实，但也有个别同学基础相对薄弱。由于学生数量不多，基础薄弱的部分学生占比显得格外突出，这无疑增加了针对这些学生的辅导难度。

2、主要措施

(1) 培养学生良好的学习习惯。在课堂上鼓励学生专注听讲，发展积极思考的能力，勇于回答和提出问题，具备质疑精神和辩论的勇气。

(2) 采用积分制激励机制，鼓励学生按时完成作业，从而促使他们自主学习，独立思考作业中的问题，遇到困难时主动向同学、家长或老师寻求帮助。强调书写和解答作业题目的规范性。

(3) 增加实践活动，增强学生对数学应用的理解，培养初步的问题解决能力；通过实际操作，提升学生的空间感知能力。

(4) 多与学生交流，鼓励他们以自信的态度面对自己和学习，激发他们对数学学习的积极性。

(5) 在教学过程中关注学生的个体差异，尊重他们的创造力。对于在学习过程中遇到的困难给予及时且有效的指导与帮助。

　二、教材分析

本册教材的主要内容包括：分数的乘法与除法、位置与方向(二)、比的概念、圆的知识、百分数(一)、扇形统计图、数学广角以及最终的复习部分等。

　三、教学目标

1. 理解分数的乘除法意义，掌握相应的计算方法，具备较强的分数乘除法计算能力，并能够进行简单的分数四则混合运算。

2. 理解倒数的概念，并掌握求倒数的方法。

3. 理解比的含义及性质，能够求解比值并进行简单的比的实际问题。

4. 掌握圆的特征，能够使用圆规进行圆的绘制；探索和掌握圆的周长与面积公式，并进行准确计算。

5. 认识轴对称图形及圆的对称特征，能够运用平移、轴对称与旋转设计图案。

6. 在方格纸上用数对表示位置，初步理解坐标的概念。

7. 理解百分数的含义，能够进行相关的百分数计算，并解决简易的实际问题。

8. 了解扇形统计图，能够根据需求选择合适的统计图表示数据。

9. 经历实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，并初步形成综合运用数学知识的能力。

10. 理解解决问题的多元策略，感受数学的魅力，培养在生活中发现数学的意识，提升观察、分析和推理的能力。

11. 享受学习数学的过程，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。

12. 养成认真书写、整洁作业的良好习惯。

　四、教学重点

本册教材重点内容包括分数的乘法与除法、圆的知识和百分数等。

　五、教学设想

教学设计将遵循教育心理学的原则，结合学生的年龄特点，重视学生的经验与体验，体现知识的形成过程，鼓励多样化的解题策略，致力于改变学生的学习方式，追求开放性的教学方法等特点。

1. 深化学生对数学知识的理解，培养他们的实际运用意识。

2. 注重知识的迁移，与实际生活的联系，增强学生的学习能力及运用意识。

3. 强调动手实践和自主探索，进一步促进学生的空间观念发展。

4. 培养学生的统计意识，逐步形成从数学角度思考问题的习惯。

5. 渗透数学的思想方法，提升学生的数学思维和解决问题能力。

6. 利用数学的魅力及学习成果激发学生的学习兴趣与内在动机。

六年级数学上册教学计划 9

一、教材简析：

这一册教材主要涵盖了以下几个内容：分数的乘法、分数的除法、比、圆、百分数、扇形统计图，以及数学广角。

分数乘法与分数除法、圆、百分数等是本册教材的核心教学内容。

在数与代数领域，此册教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。分数乘法和除法的教学基于学生之前学习的整数和小数相关计算内容，旨在培养学生分数四则运算的能力及解决与分数相关的实际问题的能力。掌握分数四则运算能力，是学生进一步学习数学的重要基石，必须让学生扎实掌握。百分数在生活中应用广泛，理解其含义并掌握计算方法，能够帮助学生解决生活中简单的百分数相关问题，这也是小学生必须具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，本册教材包括了位置与方向和圆两个单元。位置与方向在四年级下册中已有学习，但仍需巩固和提升；通过研究圆的特征和相关知识，学生可以初步掌握研究曲线图形的基本方法，进一步促进空间观念的发展。

在统计学部分，本册教材安排了扇形统计图。在学生学习了条形统计图和折线统计图的基础上，他们要学会解读扇形统计图，了解其特点，进一步认识统计在现实生活中的应用，以及用数学解决实际问题的过程。教材不仅结合了分数乘法、分数除法、百分数、圆、统计等知识，通过教学帮助学生利用所学知识解决生活中的简单问题；同时也安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，引导学生体验多样的解决问题策略和假设方法，进一步认识用代数方法解决问题的优势，感受数学的魅力，提升学生解决问题的能力。

本册教材依据学生所掌握的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作探究或与实际背景相关的活动，运用已学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受使用数学带来的愉悦，从而培养学生的数学应用意识和实践能力。

二、教学目标

本册教材的教学目标是使学生：

1. 理解分数乘法和除法的含义，掌握相应的计算方法，能够较熟练地进行简单的分数乘除法运算，并进行简单的分数四则混合运算。

2. 理解倒数的概念，并掌握求倒数的方法。

3. 理解比的定义及其性质，能够求比值和化简比，并且解决简单的比相关实际问题。

4. 掌握圆的特征，能够使用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，准确计算圆的周长和面积。

5. 认识圆是轴对称图形，进一步理解轴对称图形的概念；能够运用平移、轴对称和旋转设计简单图案。

6. 在方格纸上用有序对表示位置，初步体会坐标的含义。

7. 理解百分数的含义，能够较熟练地进行百分数的计算，并解决相关的简单实际问题。

8. 认识扇形统计图，能够根据需求选择合适的统计图表示数据。

9. 体验从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，认识数学在日常生活中的重要作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10. 理解问题解决策略的多样性及使用假设方法解决问题的有效性，感受数学的吸引力。培养发现生活中数学的意识，初步具备观察、分析和推理的能力。

11. 体会学习数学的乐趣，提升学习兴趣，建立信心。

12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重点：

分数的乘法与除法、圆、百分数。

四、教学难点：

分数的乘法与除法、数学广角。

五、班级情况分析：

1. 基本情况：本班共有30名学生，其中男生14人，女生16人。

2. “双基”掌握情况：大部分学生能够在已有知识和经验基础上获取新知识，具备了一定的抽象思维能力，基础知识掌握扎实，对学习数学有一定能力。

3. 学生学习习惯：大多数学生已养成良好的学习习惯，能够在课堂上积极参与，合作分工，有效交流，善于动口、动手、动脑，自主收集和处理学习信息，勇于发言并尊重他人意见，具备独立思考能力，掌握学习方法，勇于实践，并能自我评估和改进。

4. 学困生情况：个别学生基础薄弱，对数学缺乏兴趣，学习态度被动，上课不专心，作业不能按时完成，遇到学习困难，尤其在分析应用题时存在问题；也有个别学生聪明，但缺乏勤奋，导致成绩未能提升。

六、教学改革措施：

1. 转变教学方式。在数学教学中，教师应将“重视结果”的教学模式转变为“重视过程”，引导学生探索知识的产生和形成，以激发他们的发现欲。

2. 课堂上开展小组合作学习，让学生进行讨论、交流，减轻心理压力，发挥学生主观能动性，培养创新意识和实践能力。

3. 注意采用开放式教学方式，培养学生针对具体情境选择合适方法解决实际问题的能力。例如通过一题多解、一题多变等方式，拓宽学生的知识面，理解知识之间的内在联系，提升应变能力。

4. 练习安排应由易到难，体现层次性。根据学生不同情况，赋予不同要求和练习，对优生与学困生给予适当指导。

5. 增强数学实践活动，让学生意识到数学知识与实际生活的紧密关系，使学生感受到生活中随处可见数学元素，并激发和培养他们热爱数学的情感。

六年级数学上册教学计划 10

一、学情分析：

六年级（3）班共有学生43人，六年级（4）班有41人。这两个班级的学生整体学习态度较为积极，普遍具有良好的学习习惯，课堂上能够认真思考，积极参与，并且展现出一定的创新能力。然而，根据上学期的学业评估，仍存在部分学习困难的学生。六年级（3）班有5名学生上课纪律松散，经常性不交作业，且与老师沟通困难。这些孩子中，有的家庭背景复杂，父母多在外工作，缺乏必要的教育和监管，导致他们的学业表现不佳。六年级（4）班也出现了类似情况。针对上述问题，本学年我们将更加注重基础知识的教学，同时加强对学习困难学生的辅导以及优秀学生的引导工作，努力全面提升教学质量。

二、教材内容分析：

本册教材内容结构如下：（一）位置；（二）分数乘法1、分数乘法，2、解决问题，3、倒数的认识；（三）分数除法1、分数除法，2、解决问题，3比和比的应用；（四）圆1、认识圆，2、圆的周长，3、圆的面积；（五）百分数1、百分数的意义与写法，2、百分数和分数的互化，3、运用百分数解决问题；（六）统计1、扇形统计图，2、合理存款；（七）数学广角“鸡兔同笼”问题。

在数与代数的部分，教材设置了分数乘法、分数除法和百分数三个单元。分数的乘法和除法教学建立在学生已学的整数和小数计算基础上，旨在提升学生的分数四则运算能力及解决实际问题的能力。掌握分数四则运算对学生进一步学习数学至关重要。百分数的知识在生活中应用广泛，理解其含义和计算方法，能帮助学生解决简单的百分数相关问题，这是小学生必须具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置和圆两个单元。位置的教学将依托学生已有的知识和经验，通过有趣的实际数学活动，让学生逐步掌握用数对表示位置的方法；通过探索圆的特性，学习相关知识，帮助学生初步理解研究曲线图形的基本方法，促进他们空间观念的发展。

在统计部分，教材介绍了扇形统计图。在学习了条形统计图和折线统计图之后，学生能够看懂扇形统计图，理解其特点，更深刻体会统计在生活和解决问题中的重要性，增强统计意识。

在用数学解决问题的环节，教材既结合分数乘法、除法、百分数、圆、统计等知识，教学如何用学到的知识解决生活中的简单问题；又安排了“数学广角”的教学内容，鼓励学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，理解解决问题策略的多样性，以及运用假设方法解决问题的有效性，进一步感受数学的魅力，提升学生的问题解决能力。

教材根据学生所掌握的数学知识和生活经验，设计了两个数学综合应用的实践活动，让学生在小组合作探究或与现实背景相关的活动中，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，增强学生的数学应用意识及实践能力。

三、教学目标：

1、理解分数乘除法的基本意义，掌握计算方法，熟练进行简单的分数乘、除法计算，并能够进行简单的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的基本方法。

3、理解比的含义与性质，能够求比值并化简比，解决相关的简单实际问题。

4、掌握圆的特性，能够用圆规画出完整的圆；理解圆周率的含义，探索并掌握圆的周长与面积的公式，正确计算圆的周长与面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步理解轴对称图形；能够运用平移、轴对称和旋转的知识设计简单的图案。

6、在方格纸上用数对表示位置，初步体验坐标思维。

7、理解百分数的意义，熟练进行相关的百分数计算，能够解决简单的实际问题。

8、认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。

9、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的全过程，感受到数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、感悟解决问题策略的多样性，认识运用假设的数学思想方法来解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养发现生活中数学的意识，以及初步的观察、分析和推理能力。

11、体验学习数学的乐趣，激发对数学学习的兴趣，建立学习数学的信心。

12、培养认真作业、书写规范的良好习惯。

四、教学重点：

本册教材的重点教学内容包括分数的乘法和除法、圆以及百分数等。

五、教学难点：

教学难点主要集中在分数的乘法和除法，以及“鸡兔同笼”问题。

六、课时安排：

（略）

七、教学进度安排：

（略）

六年级数学上册教学计划 11

一、学生基本情况

本学期我所教授的课程是六年级数学，共有两个班的学生，共95人。从整体情况来看，大多数学生在学习习惯上表现良好，能及时完成作业，并且在课堂上积极参与思考。他们对数学学科的兴趣浓厚，具备一定的分析和解决问题的能力。大部分学生的基本知识和技能掌握扎实，能灵活运用所学知识解决实际问题，乐于参与各种学习活动，课堂思维活跃，注意力集中，发言积极，作业也能按时完成，并初步养成了良好的学习习惯，对数学学习保持了一定的兴致。然而，个别学生的基础相对较差，学习积极性不高，兴趣也不足，课堂上注意力不集中，需要激发他们的学习积极性与自信心，进一步培养良好的学习习惯。

二、教材内容

本册教材涵盖了以下几个单元：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。其中，分数乘法和除法，比，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容；两个数学综合应用的实践活动将帮助学生进一步体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的乐趣，培养学生的数学应用意识和实践能力。

在数与代数方面，教材包括了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。分数乘法和除法的教学是在前期学习整数和小数有关计算的基础上，培养学生的分数四则运算能力和解决相关实际问题的能力。比的知识是在学习了除法、分数等内容后进行的，比的应用广泛，也是后续学习圆周率、百分数和比例等知识的基础。百分数在日常生活中应用广泛，理解百分数的意义和计算方法，能够解决简单的百分数实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。

在图形与几何方面，教材安排了位置与方向及圆两个单元。通过丰富而现实的数学活动，学生能够经历初步的数学化过程，理解并学会用方向和距离表示位置；通过对圆的特征及相关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的发展。

在统计方面，教材安排了扇形统计图的学习。通过之前学习的条形统计图和折线统计图的知识，学生将学会理解扇形统计图，认识其特点，进一步体会统计在生活与问题解决中的重要性，发展他们的统计思维。

在数学问题解决方面，教材结合分数乘法和除法、比、百分数、圆及统计等内容，教授学生如何运用所学知识解决生活中的简单问题，培养他们发现、提出、分析和解决问题的能力。

在数学思想方面，教材通过结合分数乘法和除法、比、百分数、圆及统计的知识，帮助学生体会、理解和掌握归纳法、类比法、演绎推理、转化思想、数形结合及统计思想等方法。安排了“数学广角”教学内容，引导学生通过观察、猜测和推理等活动，理解和掌握数形结合思想、归纳法、演绎推理及极限思想，体会运用数学思想方法解决问题的有效性和优势，培养学生的综合能力。

三、教学目标：

1、理解分数乘法和除法的意义，掌握其计算方法，能熟练计算简单的分数乘法和除法，进行简单的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，能够求比值和化简比，解决有关比的简单实际问题。

4、掌握圆的特征，能够使用圆规画圆；探索并掌握计算圆的周长和面积的公式，能够正确计算圆的周长和面积，解决相关实际问题。

5、能够用方向和距离表示位置，初步理解坐标的思想。

6、理解百分数的意义，进行相关百分数计算，解决有关百分数的简单实际问题。

7、认识扇形统计图，根据需要选择合适的统计图表示数据。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、体会解决问题策略的多样性，运用数形结合的数学思想方法解决问题，感受数学的魅力，培养发现生活中数学现象的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立良好的学习信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点：

教学重点：

1、分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的核心教学内容。

2、促进学生空间观念的发展，初步培养数学思想和解决问题的方法。

教学难点：

1、理解分数乘法的意义，熟练计算简单的分数乘除法及进行简单的分数四则混合运算；

2、使学生理解分数乘法、除法及百分数应用题中的数量关系，能够灵活解决问题。

3、通过数与形结合来分析和思考问题，从而感悟数形结合的思想，体验极限思想。

五、教具学具准备

准备圆形纸板、圆规、说明圆面积计算公式所需的工具、媒体课件、投影仪。

六、教学措施

1、充分利用多媒体课件和网络资源等现代化教学手段，提高课堂教学的直观性和形象性，为提高教学质量打下基础。

2、激发学生的学习积极性，提供充分的数学活动机会，帮助他们在自主探索与合作交流中理解和掌握基本数学知识与技能及思想方法，获取广泛的数学活动经验。

3、认真备课，深入研究教材，课堂上生动浅显地进行教学；加强操作与直观的教学，发展学生的空间观念。

4、平时的练习和作业应有针对性，对于后进生和优秀生要因材施教。

5、抓好单元检测，确保单元教学质量。

6、借助线段示意图等数形结合的方式帮助学生分析数量关系，提高分析和解题能力，重视用方程解答较复杂的分数问题，将难点化为易点。

7、多与学生交流，了解他们的心理状态；进行学习目的教育，端正学习态度，确保学生作业书写质量，培养良好的学习习惯。

8、充分利用学生熟悉、感兴趣且有实际意义的素材，吸引他们，使学生主动参与各类数学活动，提高学习效率，增强学习信心。

9、加大对后进生的辅导力度，通过激励和表扬，促进学生在学习中的竞争，使不同学生得到不同的发展，对后进生给予更多关心，课堂上多提问，课下多关心，作业及时面批面改，以增强他们的学习信心，从而推动全班教学质量的提高。

七、教学进度

教学进度

周次

起止时间

教学内容

课时

备注

一

8月31日至9月4日

分数乘法

2课时

二

9月7日至11日

分数乘法

4课时

三

9月14日至18日

分数乘法

4课时

四

9月21日至25日

分数乘法单元检测

4课时

五

9月28日至10月2日

位置与方向

2课时

国庆放假

六

10月5日至9日

位置与方向单元检测、分数除法

4课时

七

10月12日至16日

分数除法

4课时

八

10月19日至23日

分数除法

4课时

九

10月26日至30日

分数除法单元检测

4课时

十

11月2日至6日

比

4课时

十一

11月9日至13日

单元检测与期中复习考试

4课时

十二

11月16日至20日

圆的认识与圆的周长

4课时

十三

11月23日至27日

圆的面积

4课时

十四

11月30日至12月4日

圆的面积与扇形的面积整理与复习

4课时

十五

12月7日至11日

单元检测

4课时

十六

12月14日至18日

百分数

4课时

十七

12月21日至25日

百分数

4课时

十八

12月28日至1月1日

百分数单元检测

3课时

元旦放假

十九

1月4日至8日

扇形统计图、节水、数学广角——数与形

4课时

二十

1月11日至15日

数学广角——数与形、期末总复习

4课时

二十一

1月18日至22日

期末总复习与考试

4课时

八、后20%学生帮扶措施

班级中后20%的学生学习成绩较差，青少年对学习失去信心，上课时注意力不够集中，接受能力较低，学习兴趣也不足，作业完成速度较慢，质量也不高。有些后进生因父母忙于工作，忽视了孩子的学习，造成学生贪玩、懒散、不专注学习的现象；还有一些学生跟随年长的爷爷奶奶生活，由于他们年龄偏大、知识有限，无法有效地督促孩子的学习，导致他们养成了不良的学习习惯。

针对上述情况，制定以下措施以转化后进生：

1、多做学生的思想工作，注重细节，从小处着手，逐渐培养学生良好的学习习惯和积极态度。

2、制定符合学生实际的辅导计划，合理安排辅导时间。

3、针对学生的个别差异，强化知识构建和能力训练的辅导。

4、帮助学生补习遗漏的知识和能力，激发他们学习数学的兴趣。

5、使用科学合理的评价语言，激励学生感受成功，增强学习自信。

6、建立辅助合作小组，做好辅导工作。

7、多与家长沟通合作，共同关注后进生的成长。

六年级数学上册教学计划 12

　一、本学期本课程的教学目标、要求和任务

(a)知识和技能：

1.理解分数的基本概念，掌握分数的四则运算方法，包括加法、减法、乘法和除法，能够熟练进行简单的分数计算。

2.了解分数的互为倒数的性质，能有效运用这一性质进行计算。

3.掌握比例的基本概念，能够计算和简化比例，并能够解决与比例相关的实际问题。

4.理解圆的基本性质，掌握如何使用圆规绘制圆；认识圆的周长和面积的公式，并能正确计算相应的值。

5.知道圆是轴对称图形，能进一步认识其他轴对称图形，并应用平移、轴对称和旋转等方法设计简单图案。

6.能够在方格纸上使用坐标表示位置，初步了解坐标的相关知识。

7.理解百分比的意义，能灵活计算百分比并解决简单的实际问题。

8.认识扇形统计图，能够根据实际需要选择合适的统计图表示数据。

(二)流程和方法

1.通过实际生活中的问题体验，发现并提出问题，解决问题，感受数学在日常生活中的应用，逐步形成运用数学知识解决实际问题的能力。

2.体验多种解题策略的有效性，感受数学思维的魅力，培养发现数学的意识，同时提高观察和推理的能力。

(三)情感态度和价值观

1.体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立信心，认为自己能够掌握数学知识。

2.养成认真书写和积极参与课堂活动的良好习惯。

重点：分数运算、圆的性质、百分比计算等。

困难：

1.在掌握整数和小数计算的基础上，培养学生对分数运算及其实际应用的能力。

2.理解和使用百分比的计算，解决与百分比相关的简单实际问题。

3.通过对圆的特性及相关知识的探究，帮助学生初步形成空间观念，掌握学习图形的基本方法。

　二、学生的基本情况和提高教学质量的具体措施

(一)学生基本情况分析

1.认识

经过多年的学习，大部分学生已具备基本的计算能力，掌握整数和小数的加减乘除，初步接触过分数的相关知识。但仍有个别学生在计算能力上有待提高，抽象思维能力有所欠缺，这影响了他们用数学解决问题的能力。

2.情绪和态度

学生普遍具有良好的课堂纪律和学习习惯，但个别学生因学习成绩不佳而失去信心。在教学中需要激发他们的积极性，引导他们克服困难，并在教授新知识时帮助他们巩固已有的知识。

有的学生已经进入青春期，要尊重他们寻求独立的心理需求，帮助他们建立正确的学习态度。

(二)提高这学期教学质量的具体措施

1.要深入理解教材内容，明确教学的重点和难点，制定合理的教学计划；每节课要循序渐进，确保学生的理解和掌握。

2.持续关注学生良好学习习惯的培养，作为教学的重点。

3.加强对学生的作业批改工作。

本教材的内容安排和教学处理将遵循教育学和心理学原理，结合学生的年龄特点，力争体现教材的特色与风格。教材内容丰富，强调学生的实际经验，反映知识的构建过程，鼓励多样化的解题方法，推动学生学习方式的转变。

具体特点包括：

1.改善分数运算的教学安排，体现数学教学改革的新理念，深化学生对分数知识的理解和应用意识。与整数和小数计算教学一样，分数运算的教学也致力于反映改革思路。

(1)通过解决实际问题来引导分数运算的理解，而非单独讲授其含义。

(2)通过实际情境引出分数运算的问题，让学生在真实情境中体验和理解运算方法。

(3)结合实例，引导学生探索和理解分数运算的技巧。

(4)简化计算规则的叙述，鼓励学生通过直观操作进行自主探索。

(5)调整应用题的设计，重视培养学生使用数学解决实际问题的能力。

2.改善百分比的教学安排，注重知识的传递和联想。

六年级数学上册教学计划 13

　一、基本情况分析：

本年级共有学生40人，其中男生22人，女生18人。整体来看，学生们在学习中非常积极，课堂上能够专注听讲，认真思考问题，踊跃发言，提出不同观点，大部分学生都能按时完成作业。但也有个别学生学习较慢，像有一个同学对简单的加法题反复讲解后仍旧无法掌握。

　二、教学内容：

本册教学内容主要包括以下五大模块：

（一）数与运算。

1. 第一单元“数的认识”。

2. 第五单元“分数的应用”。

（二）图形与几何。

1. 第二单元“三角形的特征”。

2. 第四单元“平面图形的拼搭”。

3. 第七单元“认识立体图形”。

（三）统计与概率：第六单元“数据的收集与整理”。

（四）应用题：数学在生活中的应用与实践。

（五）复习与总结。

　三、教学目标与要求：

1. 通过观察与操作，让学生了解三角形的特征，掌握各种三角形的分类，体会三角形的稳定性与构造关系。能够用直尺与量角器进行简单的绘图，进一步了解图形的应用。

2. 让学生在具体情境中理解“分数的意义”，深化对分数的认知，能够利用分数解决生活中的实际问题，增强学生的实际应用能力，感受分数在日常生活中的重要性。

3. 通过数据收集和整理的活动，让学生学会如何读取和分析简单的统计图表，能够选择合适的图形有效展示数据，培养学生的统计素养。

4. 通过实践活动，让学生理解图形的拼搭与组合，体验数学与艺术的结合，提升创造力和想象力。

5. 理解生活中常见的应用题形式，能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力。

　四、教学措施：

1. 通过生活中的实例引导学生感受数学的实际应用。

2. 鼓励学生进行小组讨论，培养他们的合作精神与沟通能力。

3. 强调对基础知识的巩固，促进学生的自主学习意识。

4. 有创意地使用各种教学资源，提升课堂趣味性与参与度。

　五、教学时间安排（按单元顺序）：

第一单元数的认识：15课时。

第二单元三角形的特征：12课时。

第三单元图形的拼搭：8课时。

第四单元分数的应用：14课时。

第五单元数据的收集与整理：5课时。

第六单元认识立体图形：4课时。

复习与10课时。

机动时间：3课时。

六年级数学上册教学计划 14

春去夏，今年我负责六年级数学的教学工作。六年级作为小学的最后一年，学生的知识传授尤为重要。为了更好地开展教学工作，我制定了以下计划：

一、指导思想

严格遵循国家的教育政策，恪尽职守，认真传授学生知识，同时注重对学生的思想教育，努力培养他们成为新时期现代化建设的接班人。通过教学，我将培养学生的数感，提高他们的计算能力，完善空间观念，帮助他们将所学知识应用于实际生活中，解决生活中的具体问题。

二、基本情况分析

本班共有学生42人，包含1名男生和29名女生。根据去年的教学情况分析，这个班的学习习惯较为优良，成绩明显提高，学生们能够互相学习、互相帮助，实现优生带动后进生的良好氛围。然而，由于这是小学阶段的最后一年，学生们能否以优异成绩顺利告别母校显得尤为重要。我计划在以下几个方面提升他们的数学成绩。

三、教学目标

1. 使学生理解比的概念与性质，能够计算比值并进行比的化简。

2. 使学生掌握圆的基本特征，能熟练运用工具绘制圆，掌握圆的周长和面积计算公式，并能够正确计算相关数值。通过介绍圆周率的历史，激发学生的爱国情感。

3. 使学生初步理解轴对称的概念，认识轴对称图形。

4. 使学生能够解决简单的一到两步计算的分数应用题，并能够灵活运用所学知识，解决一些相对简单的实际问题，依据问题的具体情况，选择合适的算术或方程解法。

5. 使学生理解百分数的含义，熟练进行与百分数相关的计算，能够处理一些简单的实际问题。

在完成本册数学任务的我们还要关注以下问题：

1. 能结合具体背景，对相关数学信息进行合理解释。

2. 在物体位置关系、图形特征、图形变换及设计图形的探索中，进一步发展学生的空间观念。

3. 能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与推测。

4. 在解题过程中，能够进行有条理的思考，并对结论的合理性给予有说服力的解释。

四、方法措施

1. 认真备课，深入研究教材，在课堂中做到深入浅出，特别关注后进生的需求。

2. 课堂练习要有针对性，针对不同水平的学生提供适合的练习题。

3. 加强操作性和直观的教学，例如在教授圆和轴对称图形时，利用动手操作和直观展示来提升学生的空间观念。

4. 增加实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

5. 强化能力的培养，重点提升学生的分析、比较和综合能力，抽象概括和判断推理能力，灵活思维和严谨逻辑的能力，揭示知识间的联系，探索和总结规律。

六年级数学上册教学计划 15

一、指导思想：

以国家《新课标》为教学的指导思想，旨在通过数学教学的有效实施，培养学生的综合能力。我们希望学生在学习过程中不仅能理解和掌握数学知识，还能提升解决问题的能力，从而全面提升其素质。

二、基本情况：

本班共有学生42人，其中男生21人，女生21人。大部分学生在数学基础方面较弱，思维方式缺乏灵活性，且对学习缺乏兴趣。本学期的教学重点是转变学生的学习观念，提高他们的学习兴趣，克服不良学习习惯，争取在期末考试中取得进步。

三、教材简析：

本册教材涵盖的主要内容有：位置、分数的乘法与除法、圆、百分数、统计、数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法、圆、百分数等是本册教学的重点。

在数与代数的部分，教材包括了分数乘法、分数除法和百分数三个单元。通过前期整数和小数计算的学习，为后续分数运算的学习打下基础。分数的四则运算能力是学生进一步学习数学的重要技能，必须让学生掌握。百分数在生活中有广泛的用途，理解其意义及计算方法是学生必备的基本能力。

在空间与图形方面，教材包含位置和圆两个单元。位置的教学将基于学生已有的知识，通过丰富的实际数学活动，让他们理解用数对表示位置的方法；而在圆的学习中，则需探索其特征及相关知识，以促进学生空间观念的发展。

在统计方面，教材重点介绍扇形统计图。在前期学习条形统计图和折线统计图的基础上，让学生认识扇形统计图的特点，进一步体会统计的实际应用和重要性。教材结合已学习的知识，旨在帮助学生用数学解决生活中的实际问题，同时通过“数学广角”部分引导学生通过观察、实验、推理等活动，体会不同的解决问题策略，并感受数学的魅力。

四、教学目标

本册教材的教学目标如下：

1、 理解分数乘法与除法的意义，掌握其计算方法，能够熟练进行简单的分数乘法和除法运算，并进行简单的分数四则混合运算。

2、 理解倒数的概念，掌握求倒数的方法。

3、 理解比的概念和性质，能够求得比值并化简比，解决与比相关的简单实际问题。

4、 掌握圆的基本特征，能够用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，并能正确计算相关值。

5、 了解圆是轴对称图形，进一步认识这一概念；能够运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6、 理解百分数的含义，能够熟练进行百分数的相关计算，解决简单的实际问题。

7、 认识扇形统计图，能够根据需求选择适合的统计图进行表示。

8、 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

五、教学重点：分数乘法与除法、圆、百分数。

教学难点：分数的乘法与除法及鸡兔同笼问题。

六、教学方法措施：

1、 转变教学方法。教师应将“重视结论”的教学方式转变为“重视过程”的教学方式，注重让学生在探索中发现知识。

2、 开展小组合作学习。让学生在合作中讨论、交流，发挥主动性，减轻心理压力，培养创新意识和实践能力。

3、 采用开放式教学，鼓励学生根据具体情境选择解决实际问题的方法。

4、 培养后进生的自信心，借助科学的方法教育他们，帮助其建立自信。

5、 对后进生应多宽容，少责备，做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

七、教改设想

在教学过程中，力求符合教育心理学原理和学生的年龄特点，关注学生的经验与体验，体现知识的形成过程，鼓励多样化的解题策略，改变学生的学习方式，体现开放性教学方法等特点。

1、 加深学生对数学知识的理解，培养他们的应用意识。

2、 注意知识的迁移和实际联系，增强学生的学习能力和应用意识。

3、 注重动手实践与自主探索，促进学生的空间观念发展。

4、 发展学生的统计观念，使其逐渐形成从数学角度思考问题的习惯。

5、 渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6、 用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

六年级数学上册教学计划 16

本学期，我继续负责六年级的数学教学工作，将紧紧围绕学生的具体需求，制定切实可行的教学计划：激发学生的学习热情，培养良好的学习习惯，引导他们积极参与到学习的每个环节中。以下是我本学期的工作安排：

一、以课堂教学为重心

（一）备课：

在学期开始时，我们深入研读了《数学课程标准》，对教材和教参进行了详细分析，确保对本学期的教学内容有全面的了解。在学期中，我们将重点进行团队备课，深入理解每部分知识在每个单元及整册书中的重要性和功能。考虑到学生的学习方式，设想可能出现的疑难问题以及相应的解决策略。在备课本中，清晰记录教师的引导与学生主动学习的过程，并认真设计课后练习，充分理解其重要性。

（二）上课：

1、设计丰富的教学情境以激发学生思考。在此基础上，鼓励学生进行探究，调动他们的动手动脑能力。针对教学中的重点和难点，选择合适的学生探究成果进行讨论和交流，从中掌握知识并培养能力。安排学生完成不同难度和层次的习题以巩固所学知识，促进思维的发展。鼓励学生自行总结所学的知识和方法。如今，学生们普遍对数学课充满兴趣，参与度高，这为他们更好地学习数学打下了坚实基础。

2、及时进行复习。依据爱宾浩斯遗忘曲线，新知识会随着时间推移逐渐被遗忘。我的做法是：新授知识当日即复习或次日复习，此后逐渐延长复习间隔。

3、努力构建知识结构。一般来说，每节课后进行知识整理，形成每节课的知识链；每个单元结束后进行复习，形成单元知识网络。经过一个学期，学生经历了教材从薄到厚再到精炼的过程，不仅形成了知识网络，掌握了方法，也为他们的创新和实践提供了基础。

（三）批改作业：

针对不同练习中的错误，进行面批，指出个性问题，集中讨论共性问题。批改作业时，指出错误而不直接揭示错误位置，鼓励学生自行找出错误，增强他们的分析能力。订正后仍给予满分以鼓励独立作业，激发学习兴趣，提升学习效果。分析错误原因，有助于教师改进教学，提高针对性。

（四）关注后进生的辅导：

对学习困难的学生采取分层次的要求。在教学中适当降低难度，放缓进度，允许他们采用自己的方法进行学习，关注他们的学习过程。逐步激发他们的学习兴趣，增强自信心。对于学生的回答，我提倡“扬弃”策略，鼓励他们勇于发言，乐于思考。

二、积极推进素质教育

坚持正确的教育理念，树立与素质教育相匹配的教学观念，摒弃“以知识为中心”的传统观念，树立“以学生发展为核心”的新理念。围绕学生的探索与创新活动展开教学，营造出良好的学习情境。

通过让学生参与实践、验证和探索，激发他们的学习兴趣，解放了他们的眼睛、嘴巴和手，为学生提供了操作、实验、独立思考和表达自我想法的机会。

确保学生在轻松愉快的氛围中积极参与学习，保持良好的心态。

六年级数学上册教学计划 17

　第一单元教学目标

1、让学生了解百分数的基本概念，理解成数和折扣的含义，能够正确地读写百分数。

2、学生应能够熟练地进行百分数与分数、小数之间的互相转换。

3、在理解百分数意义的基础上，学生能准确解决“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。

本单元的重点在于理解百分数的含义及解决“求一个数是另一个数的百分之几”的应用问题。

本单元的难点在于“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题，关键在于理解百分数的意义，将其中一个量视为单位“1”，用“一个数”与“另一个数”（单位“1”）进行比较，计算出多（少）几的数。

　第二单元教学目标

1、理解分数乘法的含义，掌握分数乘法的计算规则，并能较为熟练地进行计算。

2、掌握分数（百分数）乘法应用题的解题方法，能够正确解答此类应用题。

3、学会列乘法运算定律，并能够进行分数的简便计算。

4、初步理解倒数的概念，能够准确书写一个数的倒数。

本单元主要内容包括：分数乘以整数、一个数乘以分数、带分数的乘法及分数（百分数）乘法的应用问题。

分数乘以整数的意义与整数乘法相同；一个数乘以分数的意义在于求该数的几分之几是多少。此为乘法意义的扩展。

学习分数（百分数）乘法应用题的关键在于理解一个数乘以分数的意义，明白“求一个数的几分之几是多少”使用乘法进行计算。

　第三单元教学目标

1、帮助学生理解分数除法的基本概念，掌握计算规则，并能熟练进行相关计算。

2、培养学生能够熟练进行分数的乘除混合运算。

3、使学生能够准确解答分数（百分数）除法的应用问题。

本单元内容包括：分数除法的意义、分数除以整数、一个数除以分数、带分数的除法及分数（百分数）除法的应用题。一个数除以分数是本单元的重点，分数（百分数）除法的应用题，特别是“已知一个数的几（百）分之几是多少，求这个数”，是本单元的另一个重点，关键在于理解分数除法的意义和“求一个数的几分之几是多少”的数量关系。

　第四单元教学目标

1、使学生能够准确进行分数和小数的四则混合运算，提高计算能力。

2、帮助学生理解并掌握两步计算的分数（百分数）应用题的数量关系，能够正确运用算术方法或方程解答相关问题。分数四则混合运算是本单元的难点之一。

　第五单元教学目标

1、使学生认识圆形，学会使用工具绘制圆形，掌握圆的基本特征，并认识圆是轴对称图形。

2、使学生理解直径与半径之间的关系，理解圆周率的含义，并掌握圆周率的近似值。

3、使学生理解并掌握求圆的周长和面积的公式，并能够进行正确的计算。

4、使学生形象地理解弧、圆心角和扇形的特征。

5、使学生学会求简单组合图形的面积。

6、通过本单元的教学，培养学生的空间想象力，提高思维的灵活性。

六年级数学上册教学计划 18

一、教学内容

本册教学内容主要涵盖以下几个重点模块：

（一）数与运算：

1、第二单元“分数的混合运算”；

2、第四单元“百分数”；

3、第六单元“比的认识”；

4、第七单元“百分数的应用”。

（二）图形与几何：

1、第一单元“圆”；

2、第三单元“观察物体”；

3、第六单元“图形的变换”。

（三）统计与概率：第五单元“数据处理”。

（四）综合应用：数学好玩。

（五）整理与复习。

二、教学目标和要求：

1、通过观察和操作活动，让学生认识圆及其对称性，明确同一个圆中半径、直径关系的本质，掌握圆心与半径的作用，并能够用圆规绘制圆。在真实情境中，通过动手实验和拼摆操作，探索圆的周长和面积的计算方法，感知“化曲为直”的数学思想。通过欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单图案，感受美感，激发学生的想象力和创造力。

2、能够准确进行分数混合运算，理解整数的运算规律同样适用于分数运算；结合实际情境，灵活运用多种方法解决简单的分数混合运算问题，深入体会分数混合运算在生活中的实际应用。

3、在具体场景中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的概念，加深对百分数意义的理解。能够利用百分数相关知识或通过方程解决实际问题，提升解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的紧密联系。

4、理解百分数的定义，能准确读写百分数，并用百分数来表示事物；探索小数、分数与百分数之间的关系，能够进行小数、分数与百分数之间的相互转换；能解决有关百分数的简单实际问题（包括利用方程解题），体会数学在日常生活中的实用价值，享受数学学习带来的乐趣。

5、通过平移、旋转或轴对称图形进行图案设计的过程，灵活运用这些变换在方格纸上进行图案设计；欣赏和设计美丽的图案，从而感受图形世界的神秘与美妙。

6、经历从实际情境中抽象出比的过程，理解比的含义及其与除法、分数的关系。在生活中，体会化简比的必要性，能够运用商不变的特点和分数的基本性质来简化比问题，利用比的知识解决相应的实际问题，进一步理解比的意义，提升解决问题的能力，并感受比在生活中的广泛应用。

7、了解扇形统计图的特点与作用；能够根据需要选择条形统计图、折线统计图或扇形统计图，以直观有效的方式展示数据；认识复式条形统计图和复式折线统计图，体会它们的特点，并能够根据需求选择适合的统计图来有效地表示数据。

8、学生能够识别从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（例如由5个小正方体组合而成）的形状，并能够画出草图。感受观察角度和观察点的变化对观察范围的影响，并运用所学知识解释生活中的现象。

9、能综合运用所学知识和技能解决实际问题，感受数学在日常生活中的重要作用；获得一些初步的数学活动经验与方法，培养解决问题及用数学思维进行思考的能力；理解数学知识之间的联系，感受数学的应用价值；在与同伴的合作与交流中，增强数学学习的兴趣和自信心。

三、教材编写的意图与特点

本册教材旨在体现整个教材的基本特色，重视学生的生活经验，紧密结合数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决实际问题中经历抽象数学模型的理解与应用，从而加深对数学知识的理解。注重学生数感、空间观念及统计思维的发展，避免程式化的“算理”叙述和死板题型的操练。具体表现如下：

1、在数与代数模块中，注重运用百分数的意义来解决实际问题，从具体实例中提炼出比的概念和意义。

2、在空间与图形的学习中，关注圆的特征、周长与面积计算的探索，以及图形变换和观察物体的活动，以发展学生的空间观念。

3、在统计学习中，结合现实素材认识复式统计图，从图中获取尽可能多的信息。

4、在进行专题性活动时，鼓励学生综合所学知识与方法解决实际问题，体验数学在日常生活中的作用；培养初步的数学活动经验和方法，提高解决问题的能力；加强对数学知识相互联系的理解，感受数学的实用性；通过与同伴的合作与交流，增强数学学习的兴趣和自信心。

六年级数学上册教学计划 19

　一、教材分析：

本册教材包含以下内容：分数乘法、分数除法、比与比例、圆的性质、百分数、数据统计、数学思维扩展及实践活动等。

　二、基本情况分析：

本学年我负责六年级的数学教学。根据上学期期末的检测结果，发现两个班级中优秀生较少，学困生占比偏高。为此，本学年计划在扎实基本知识教学的注重对后进生的针对性辅导和对优等生的深化指导，力争全班合格率和优秀率的全面提升。

　三、教学目标：

本册教材的教学目标是使学生能够：

1、理解分数乘法与除法的基本概念，掌握相关的计算方法，并能熟练进行简单的分数四则混合运算。

2、理解倒数的含义，并能够正确求出一个数的倒数。

3、掌握比的概念及性质，能够进行比值的计算与简化，并解决一些实际相关问题。

4、了解圆的特征，能够使用圆规画出圆，并探索圆的周长和面积的计算公式。

5、认识到圆是轴对称图形，进一步理解轴对称图形的性质，能够运用平移、轴对称和旋转方法设计简单的图案。

6、在方格纸上用数对表示位置，初步理解坐标的概念。

7、理解百分数的意义，能够熟练进行相关计算，解决一些与百分数有关的实际问题。

8、了解扇形统计图的基本知识，能根据需要选择合适的统计图表展示数据。

9、体验从现实生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，理解数学在日常生活中的应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

10、感受解决问题方法的多样性，并运用假设的思维方法高效解决问题，激发对数学的兴趣，培养观察、分析及推理的能力。

11、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

　四、教学重点：

重点关注分数的乘法与除法、圆的性质和百分数的应用。

　五、教学难点：

主要难点集中在分数的乘法和除法以及相关应用题的解决。

　六、教学措施：

1、创造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

2、采用多样化的课堂训练形式，关注同一道题的多种解法，从不同角度探讨问题。

3、强化基础知识的传授，确保学生稳定掌握相关知识点。

4、教师角色转变为课堂上的引导者，鼓励学生自主学习，倡导探究式和体验式的学习方式，提升学生的动手能力和发散思维。

5、通过小组讨论的方式，促使每位学生积极参与，互相启发，共同寻找解决问题的方法，感受学习数学带来的乐趣。

6、培养学生的学习兴趣和自信心，使每位学生的能力得到提升。

7、强调学生在课堂中的主体地位，鼓励他们自主学习，帮助学生掌握有效的学习方法。

8、结合教学与实际活动，因材施教，教学内容的设计始终围绕教学目标以及学生的实际基础，让每一堂课都贴近学生的认知规律。

　七、课时安排：

一单元：分数乘法

1、分数乘法：6课时

2、解决问题：4课时

3、倒数的认识：1课时

4、整理与复习：1课时

二单元：位置：2课时

三单元：分数除法

1、分数除法：5课时

2、解决问题：3课时

3、比与比的应用：4课时

4、整理与复习：1课时

四单元：圆

1、认识圆：2课时

2、圆的周长：3课时

3、圆的面积：3课时

4、整理与复习：1课时

五单元：百分数

1、百分数的意义和写法：1课时

2、百分数与分数、小数的转换：3课时

3、用百分数解决问题：9课时

4、整理与复习：1课时

六单元：统计

1、扇形统计图：1课时

2、合理存款：1课时

七单元：数学广角：1课时

八单元：总复习：10课时

六年级数学上册教学计划 20

【班级分析】

一、任教班级学生学习情况分析

在经历了五年的数学学习后，绝大部分学生在数学的基本知识和技能上已经具备了一定的基础，他们对学习数学表现出较高的兴趣，乐于参与各类学习活动。尤其是在一些动手操作和需要团队合作的学习情境中，学生们的参与度较高。然而，当他们面对深思熟虑的问题时，常常会显得有些畏缩。尽管在上学期的期末测试中，孩子们的成绩普遍良好，但这并不能全面反映他们的数学学习状况，只有在课堂活动和数学学习过程中，才能更真实地体现学生的学习状态。我需要更加关注如何保持他们已形成的学习兴趣，并逐步引导他们享受思维的乐趣和成功体验。班级中有一些学习基础较薄弱的学生，他们在计算能力和思维能力上还有待提高，并且一些良好的学习习惯也需加强。针对这些情况，教师应在本学期的教学中，注重培养学生的良好习惯，增强他们的自信心，探索有效的学习方法，并通过各种激励措施，帮助他们逐步赶上进度。

二、情感与态度

学生在课堂上的纪律性和学习习惯总体较好，但也存在一定的不平衡现象。有些学生因学习上的挫折对数学产生了消极情绪，失去了信心。在教学中应充分发挥学生的积极性和主动性，结合新知识的教授，帮助他们弥补旧知识的不足。

部分学生已开始进入青春期，在教学中应尊重他们独立思考的需求，帮助他们集中注意力，学好数学。

【教材分析】

本册教材在教学内容的编排与处理上，遵循整套实验教材的编写理念和原则，力图使教材结构符合教育学和心理学的原理，并符合学生的年龄特点，延续前几册实验教材的风格与特点。本册教材同样具备内容丰富、关注学生的经验及体验、体现知识形成过程、鼓励多样化的解题策略、改变学生学习方式等特点。由于教学内容的不同，本册教材还展现出以下几个显著特征。

1. 优化分数乘除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养他们的应用意识。与整数和小数的计算教学类似，分数乘法和除法的教学也应体现计算教学改革的理念。实验教材相较于以往的义务教育教材有以下几点改进：

(1) 不再单独讲解分数乘法和分数除法的意义，而是通过实际问题，引导学生在具体情境和计算过程中理解运算的意义。

(2) 利用实际问题引出需要使用分数乘法和除法的计算，让学生在真实情境中体会和理解运算的方法与原理，有机地结合解决问题与计算教学。

(3) 通过操作和图示，帮助学生探索并理解分数乘法和除法的计算方法和原理。

(4) 避免使用长篇文字描述的计算法则，简化算理推导过程的说明，通过直观和操作等手段，在关键处进行提示和引导，为学生提供更多的探索与交流空间。

(5) 调整分数乘除法应用问题的编排，注重培养学生用数学解决实际问题的能力。

2. 优化百分数的编排，重视知识的迁移与实际联系，增强学生的学习能力和应用意识。

3. 提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，本册教材继续将这一目标融入内容编排中，包含了“位置”和“圆”两个单元。

4. 加强统计知识的教学，培养学生的统计观念，逐步建立从数学角度分析问题的思维习惯。

5. 有步骤地融入数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6. 在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，利用数学的魅力和学习的成果激发学生的学习兴趣与内在动力。

(1) 提供丰富多样的素材，培养学生对数学学习的兴趣和爱好。

(2) 关注数学与人类生活的紧密联系及数学的文化价值。

(3) 通过自主探索的活动，让学生体验学习成功，从而增强他们的数学学习信心。