高年级语文教学安排计划

在高考改革的背景下，我校致力于提高高三语文教学质量，制定了科学合理的复习计划。计划包括对教材第五、六册的重要篇目的系统学习，以及对前四册的知识回顾与整理。通过三轮复习，学生将掌握考点知识、提升应用能力，进入考试状态。教学策略灵活多样，重点在于强化学生的阅读能力和语文基础知识的积累，特别是在现代文、文言文和诗歌的教学中，注重知识体系的构建和内容的深入理解。作文训练将逐步进行，强调基础技巧和创造性写作，确保学生能够适应高考要求。针对学生目前存在的知识结构不完整、基础知识不牢固等问题，教学措施中将结合高考要求进行有针对性的训练，以提升整体语文素养和应试能力，实现高考语文学科的上线率和优秀率双重突破。

一、指导思想

在高考改革日益加深的背景下，新考纲、新课标和高考模式不断推动着中学语文教学及高三备考方式的革新。我们应积极响应这一趋势，充分总结过往的成功经验并深入调研各校的高三语文复习模式，结合我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习材料，制定一个科学合理的复习计划，系统推进学生的语文素养和高考应试能力的提升。通过师生的共同努力，力争在明年的高考中实现我校语文学科的上线率和优秀率的双重突破，为20xx年更好的高考成绩贡献最大的力量。

二、教学内容

1、高中语文教材第五册和第六册重要篇目的系统学习。

2、高中语文读本第五册和第六册相关内容的深化讲解。

3、高中语文教材第一册至第四册的重点回顾与整理。

4、第一轮复习：对高中语文考点知识进行系统的梳理和归纳，消除学生在知识结构中的理解障碍。

5、第二轮复习：通过强化训练，针对性查漏补缺。

6、第三轮复习：提升应用能力，研读考纲、回归课本，重温重要考点，准备作文，练习真题，调整状态，进入考试节奏。

三、教学设想

面对这一学年的繁重教学任务，我们将采取灵活多样的教学策略，合理安排教学进度，力求达到最佳的教学效果：

1、在第五册和第六册的教学中，选择重要篇目，培养学生对不同类型文章的阅读能力，围绕高考考点进行针对性的主观题训练。

2、在对第一册至第四册的复习中，重视知识点的回顾与整理，帮助学生巩固感性认知，引导其进行理性归纳，构建个人的知识体系，为总复习打下坚实基础。

3、在考点知识梳理和应考技巧指导中，及时提供高考最新资讯，分析考试大纲，评估近年高考试卷，预测命题趋势，归纳语文学科的学习内容及应考技巧。简而言之，就是专题复习，系统梳理，政策解读，命题预测，学法指导，答题规范化，综合训练，提升能力。

四、学生情况分析

根据我校学生的实际情况，我们发现主要存在以下问题：

1、缺乏完整的知识体系构建；

2、基础知识掌握不牢靠；

3、视野狭窄，影响鉴赏与创新能力；

4、语文答题规范化意识不足；

5、整体上学生对语文学习的重视程度不够。

五、具体教学措施

1、结合高考要求，将第五、六册的课文分为现代文、文言文、诗歌三个部分，对应的教学目标分别为：现代文(主要包括文学评论、小说、说明文)--在巩固快速抓取文章大意的基础上，侧重提升筛选有效信息和深入分析的能力；文言文以此两册的课文为基础，系统整理1-4册的文言文重要实词、虚词及句式，强调用新知识解决旧问题；诗歌根据相关诗歌的体裁和题材，理解诗中景物与情感的内在关系，引导学生掌握解读诗歌的基本方法。

2、梳理各单元知识，构建知识体系，结合授课与测评，定期进行单元测试和知识点复习，做到边学边测。

3、在文言文阅读中应注重实词和虚词的积累及句式的强化训练，帮助学生更好理解文本人物的行为及思想内涵。

4、现代文则采取精读、分点设题及演练评点的方式，逐步提升学生的阅读理解能力。

5、强化语文基础知识的积累

充分利用早自习的时间，督促学生复习巩固高一、高二的背诵内容及教材知识，帮助他们打好基础，提高语文能力。

6、作文训练的系统性强化

考虑到学生在作文方面的实际情况及近年来高考作文的命题趋势，作文训练将采取循序渐进、逐点落实的方针。总体上，单周进行作文指导，小作文由各位教师自行命题；双周训练题原则上统一。

作文训练大致分为：

高考作文全程训练

A、基础写作训练

(一)写作技巧训练

1、审题 2、立意 3、选材 4、构思 5、行文 6、拟题 7、修改

(二)文体写作训练

1、记叙文写作 2、议论文写作

B、发展等级写作训练

(一)常规发展写作训练

1、善于分析(目标：深刻)

(1)透过现象探究本质 (2)揭示问题成因 (3)观点富有启发性

2、善于叙写(目标：丰富)

(1)材料充实 (2)描写生动 (3)形象立体 (4)意境深远

3、善于表达(目标：有文采)

(1)用词生动，句式灵活 (2)恰当运用修辞 (3)句子富有内涵

进行排比句、转折句、比喻句、对偶句等多种文采训练。

(二)创造性写作训练

1、善于突破(目标：创新)

(1)构思独特 (2)推理新颖 (3)想象丰富 (4)具有个性特征

2、善于出新(目标：独特)

(1)见解独到 (2)材料新鲜