九年级语文教学年度工作规划15篇

九年级下学期的语文教学计划旨在提升学生的综合素养与语文能力，响应国家教育改革。教学重点包括丰富内容与情境，以激发兴趣，注重学生主体地位，促进自主学习，灵活课堂形式以提升探究能力，并拓展课外阅读以培养人文素养。教师通过实施分层教学与个别辅导，关注不同基础的学生，规划三阶段复习，确保知识掌握与运用，特别注重古诗词与文言文的学习。整体目标是提升学生的语文成绩，达到中考要求，努力让每位学生在语文学习中全面发展。

九年级下学期语文教学工作计划 1

在九年级下学期的语文教学中，我们必须关注学生的综合素养及语文能力的提升，全面响应国家教育改革的号召。教师在教学过程中应结合语文学科的特点，切实有效地实施教学策略，旨在激发学生对语文学科的认知和热爱，促进他们的语文综合能力发展，从而为学生的未来学习打下坚实的基础。

　一、丰富教学内容与情境，激发学生的语文学习兴趣

语文学科强调实践和思维的结合，教师需充分挖掘教材的深度和广度，为学生创造生动的学习情境，从而提升他们的语文学习兴趣，营造积极的课堂气氛，使学生能够主动参与学习，促进他们对语文知识的理解与掌握。

例如，在教学《春望》这首诗时，教师可通过故事引入，讲述唐朝的历史背景，帮助学生理解诗中表达的忧国情怀。在朗读过程中，教师应用亲切的语调与感情渲染，引导学生一起参与朗读，增强他们对诗歌的感受，进而理解诗的深意和情感，从而提高他们的语言表达能力，有利于九年级语文教学的进一步发展。

　二、注重学生主体，激发自主学习的积极性

新时代的课堂改革强调学生的主体地位，教师需围绕学生的学习特点，调整教学方式，鼓励学生主动探究，从而培养他们的语文核心素养。

例如，在教学《桃花源记》时，教师可以采用小组讨论的方式，让学生深入研究文章的主题和意境，每个小组负责分析不同的段落，并向全班汇报。通过这种形式，学生能够参与到知识的构建中，增强其自主学习的能力，教师则提供支持与引导，使学生在讨论中深化对文本的理解，有助于语文思维的发展。

　三、创新课堂形式，激发学生的探究能力

探究能力是学生语文学习的重要组成部分，我们教师应不断创新教学形式，鼓励学生进行思考和探究，提升他们的学习能力。

例如，在教学《鲁滨逊漂流记》时，可以通过视频资料展示鲁滨逊的冒险故事，以此激发学生的好奇心。然后，教师可以引导学生进行讨论：如果是他们，如何在孤岛上生存？学生们在探讨的过程中，不仅能加深对文本的理解，还能锻炼他们的创意思维和表达能力，有助于培养独立思考的能力。

　四、拓展课外阅读，培养人文素养

教师应鼓励学生进行课外阅读，扩展他们的知识面，帮助他们理解语文的深层内涵，提升人文素养。

例如，在学习完《西游记》的相关章节后，教师可以组织学生进行相关的读书分享会，鼓励他们从不同的角度分析人物形象和故事主题。通过这样的方式，学生在阅读与讨论中，能够感受到古典文学的魅力，培养对文化的认同感，有助于提升他们的综合素养。

　五、融入传统文化，提升文化理解

在九年级语文教学中，教师可以通过教学中的传统文化内容，引导学生品味经典，增强他们对中华文化的理解与认同。

例如，在学习《滕王阁序》时，教师可以结合多媒体材料，讲解王勃的生平与时代背景，帮助学生深入分析文章的艺术风格和思想内涵，让他们在理解作品的感受到传统文化的魅力，从而提升他们对文化的认同与自豪感，有助于学生语文素养的全面提升。

九年级下学期语文教学工作计划 2

新学期即将来临，九年级下学期的语文教学将继续展开。经过初三第一学期的学习，学生们的语言能力和兴趣都有所提升，但我们仍需制定切实可行的工作计划，以确保我们能顺利完成复习与教学任务。

　一、教学目标

本学期的目标是加强学生的语文基础知识，提升他们的应用能力。我们将重点关注古诗词的背诵与理解，培养学生的文言文阅读能力，并增强他们的语言表达与写作水平。通过各种形式的练习，提高学生的综合运用能力，以应对未来的考试和实际问题。

　二、学生基本情况分析

经过上学期的学习，学生的语文学习热情逐渐增加，整体学习能力有了明显的提高。然而，两个班级的学习情况依然存在差异，一班的平均分为88分，合格率为92%，优良率为18%；而二班的平均分为76分，合格率为65%，优良率仅为10%。需要注意的是，一些学生的学习积极性不高，特别是部分男生对语文的兴趣不足，导致他们的写作水平有待提高，分析问题和解决问题的能力也较为薄弱。

　三、复习工作安排

我们将认真研究语文新课程标准，明确考试要求，以制定合理的复习计划。本学期的复习时间为15周，计划分为三个阶段进行。

第一阶段：全面复习（第2-8周）

将重点复习教材内容，让学生系统性地掌握语文知识，并为后续的专题复习打下基础。

第二阶段：专题复习（第9-13周）

设置古诗词、文言文、现代文阅读等专题，开展针对性的训练，帮助学生提升分析与解决问题的能力。

第三阶段：综合训练（第14-15周）

为期末考试进行冲刺，安排相关的综合练习和模拟测试，以检验学生的复习效果，并及时调整教学策略。

　四、教学措施

1. 针对学习困难的学生，积极采取措施，帮助他们克服厌学情绪，调动他们的学习积极性。与班主任密切配合，关注这些学生的心理和学习状态，引导他们树立正确的学习态度，努力追求进步。

2. 我们也要关注优秀学生的培养。针对部分男生对语文的偏见，需在课外时间给予更多的指导和支持，帮助他们掌握有效的学习策略，克服各自的薄弱环节。

3. 继续规范写作训练，强调写作的严谨性和逻辑性，培养学生提问和解决问题的能力。

4. 在古诗文的学习中，制定详细的学习计划，并分配任务，使学生在课内外实现知识的有效积累与运用。要特别关注如何将课堂学习延伸到课外阅读，帮助学生适应不同的文言文阅读材料。

5. 在现代文学方面，首先复习相关的文体知识，明确不同类型作品的阅读要点，帮助学生掌握解题技巧，提升阅读理解能力。

九年级下学期语文教学工作计划 3

基于其他老师的成功经验和有效做法，特制定九年级下学期语文教学工作计划如下：

　一、基本情况分析

1、时间方面：九年级的下学期时间有限，必须在短时间内完成整年度的课程任务。根据以往的经验，学生对理科的关注明显高于文科，语文学科常常被学生忽视。

2、学生方面：我所任教的九年级(1)(2)班，由于重新编班，整体学习水平较低，基础问题突出。学生对语文的了解局限，思想深度不足，思维方式单一，灵活性和深刻性缺失；阅读理解、文字组织与表达、写作能力均较弱；语文学习习惯亟待改善，读书缺乏耐心，做题不够细致，书写不够规范；对语文学科的学习态度消极，存在厌学现象。

3、教材分析：人教版九年级下册，继续以语文与生活的互动为主线。教材共分为六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，旨在引导学生学会有效学习，逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元均设有阅读、综合性学习和诵读欣赏三个部分。

　二、教材分析

本册教材总共收录25篇课文，内容充实，富有时代感。在语言训练方面，注重围绕重点设定一个整体框架，同时关注训练的整合性，确保训练重点的循环与螺旋式递进。教材将课文分为六组，每组约四篇，在每组课文前设有“导读”，在每篇精读课文后设有“思考·练习”，略读课文前有“阅读提示”，在每组课文后设“积累·运用”。

全册教材根据“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念进行内容选择，强调教学的人文性、多样性、探究性和开放性，重视学生语文素养的全面提升，尤其是培养学生的自主意识、创造精神、合作意识和知识整合能力。全册内容包括阅读、写作、口语交际、综合性学习、古诗词背诵、名著导读等多个模块，分为六个单元，每个单元围绕一个主题展开。

第一单元：“诗歌的魅力”。五首诗词内容丰富，表现手法多样，语言优美，教学时重点引导学生进行想象与联想，感受诗歌中的形象和意境，深入理解诗歌，从而熟读背诵，体会其语言美、情感美、意境美和韵律美。

第二单元：“思想的启迪”。课文哲理性较强，注重从多个角度给予学生人生的启示，引导学生树立正确的人生观和价值观；特别强调演讲的口语性。

第三单元：“青春的故事”。小说部分，着重分析要素，体验语言，逐步提升表达能力。

第四单元：“探索与阅读”。议论文，掌握基本的议论知识，通过阅读课文形成个性化的理解，注意读写结合，充分利用阅读材料指导学生写作。

第五单元：古代白话小说。关注人物性格与情节，了解中国小说的特点，正确理解古人的思想，重视古代白话小说的语言特色。

第六单元：历史传记。通过学习历史，理解历史人物，结合历史进行跨学科的探讨，以提高语文能力；注重文言文的教学和词句积累，强调诵读的实践。

　三、具体措施

1、认真落实“小组合作学习”的教学形式，继续深化“高效课堂”的教学模式。

2、从语文学科的特点及社会对语文的新要求出发，帮助学生在潜移默化中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

3、语文教学过程中，注重综合，简化思路，突出重点，重视知识的积累、感悟、熏陶和语言感的培养，致力于整体语文素养的提升。

4、关注学生思维能力的发展，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，特别重视培养创造性思维。

5、教学过程中应强调学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练技能，全面提升语文能力。精心备课，尤其是备学生，突出重点和难点，提倡灵活多样的教学方式，特别是启发式和讨论式，鼓励探究性学习。

6、重视创造良好的语文学习环境，连接课内外、校内外的学习资源，拓宽学习渠道，增加学生的语文实践机会。

7、作文教学应贴近生活实际，注重生活气息，明确中考方向，多写小作文片段，合理安排，尝试互批共批，以改促写，有效提升作文水平。

8、实施分层目标教学，根据内容对不同层次的学生进行分层教学，利用课外时间进行培优与补差，力争整体提升。

9、优化作业管理，培养学生的自主学习与自我管理意识，加强课代表与小组长的带头作用与监督作用，避免作业欠交现象。

10、作业的布置与批改应有所区分，因人而异，充分照顾不同学生的特点。

针对本期的教学任务紧迫、复习要求重、知识结构复杂、基础不牢、基本技能薄弱的情况，我计划从以下几个方面进行突破：

　1、抓紧时间完成新课教学

要点：

（1）、重新组织教材，按内容的相关性调整课文顺序，有效提升相关课文的学习效果；

（2）、抓住边角余料，在自习课期间，根据学生状态选择上新课或复习课，形成“事事有时做，时时有事做；人人有事做，事事有人做”的良好学风。

　2、推进良好学习习惯的形成

（1）、恢复“每日古文5分钟”的活动；

（2）、重新组合语文学习小组，分组时考虑学生的学习态度和方法等因素；

（3）、加强学生自批自改的教育，促进自我反思、自我教育能力的提升。

　3、合理利用各种中考复习资料

（1）、以《语文综合本》为基础，在未解决之前不鼓励学生深入其他资料；

（2）、因材施教，根据学生情况，推荐优秀生自行选购《语文报》（中考版）、《语文周报》（中考复习版—重庆专号）、《语文周报》（中考冲刺版—重庆专号），并将其中的优秀题目引入教学。

　4、优化课堂教学，运用新媒介

（1）、在复习阶段，对于《语法知识》、《修辞知识》、《文学常识》等效率较低的复习内容，利用PPT进行放映以提高板书速度；

（2）、作文复习，改变“凭感觉”的旧模式，培养学生理性思考与感性表达的写作策略，充分利用现有的作文教学资源，提升指导效果。

　5、加强对考纲的研究，进行针对性分析

（1）、细读考纲，简化学科知识点的表达，并有效传达给学生；

（2）、强化考与学之间的联系，辩证地处理其差异；

（3）、建立独特的教学资源库，鼓励学生的优秀想法和新颖观点。

九年级下学期语文教学工作计划 4

　一、指导思想

本学期，九年级语文教研组将在新的课程标准的指引下，持续深化语文教学改革，积极转变教育教学观念，着力提升课堂教学效率，努力提高语文教学质量。结合学科特点，切实有效地开展各项工作。现根据学校工作计划制定如下计划：

　二、工作目标

1、深入学习教育理论，树立现代教育理念。

2、规范常规教学，确保素质教育的全面落实，提升语文教学质量。

　三、工作措施

1、深入学习教育理论。各年级备课组需根据理论学习内容和年级实际情况制定切实可行的工作计划，采用集体阅读与个人阅读相结合的方法，注重理论学习与教学实践的结合，重视学习、实践与经验总结的交融，努力提高学习效率，切实提升理论水平。

2、科学规范常规教学，确保素质教育的全面实施

(1)重视常规教学。本学期教学常规将聚焦课堂教学，以培养学生的创新精神和实践能力为出发点，以提升课堂教学效率和发展学生语文素质为宗旨，立足于学生基础知识和能力的培养，注重培养良好的学习习惯，把素质教育真正落到实处。确保面向全体学生，顾及不同程度、不同层次的学生需求，积极研究和实施分层教学，以实现课堂教学结构的优化，提升语文课堂教学效率。

(2)研究新课标、新教材仍将是本学期教研工作的重点之一。教研组每位成员应认真学习先进教育理论和《语文课程标准》，树立新的教学理念，明确教学目标与要求，掌握教学内容的变化，探索新教材的新教学方法，进一步提高教学水平和质量。借助“师慧杯”竞赛及新课程改革实验，积极发挥主动性和创造性，参与课改实验，确保做到“边实践，边边提升”。

(3)教研组活动的常规要求。教研组活动每两周开展一次，成员可以自主报名主持活动，形式多样，并使用统一的记录本进行详细记录，确保书写规范、整洁、详实。

(4)强化集体备课的过程管理，以提高教学质量。集体备课的目的是为教师自主发展创造条件，备课前需组织同年级同学科教师认真分析教材，达成一致认识，并做好讨论记录后分工备课，认真修改，直到形成自己的理解。发挥团队优势，提高备课质量，保障课堂教学效果。

(5)任课教师应认真进行教学反思，在教研基础上积极撰写论文，争取发表或获奖。

(6)加强常规调研，确保减负增效。本学期教研组将配合学校，通过听课、检查教案、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。

(7)组织多样化、注重实效的研究活动和竞赛活动，开展语文优秀课评比。

5、坚持正确导向，对备课组备课环节进行指导与监督。九年级老师需注重基础知识的扎实培养，培养学生的能力，使课堂形式多样。

九年级语文老师要注意资料信息的收集与筛选，共同探讨复习工作，争取实现中考语文成绩的新突破。

九年级下学期语文教学工作计划 5

九年级下学期的语文教学工作，不仅要关注学生的全面素质提升，还要注重提高他们的语文综合素养，以最大程度提高学生的语文成绩。面对中考的压力，学生们需要在各科目中都表现出色，因此制定一个科学合理的语文教学计划至关重要，确保学生能够在考试中取得优异成绩，顺利进入更高的学段。

　一、 学生基本情况

九年级——二班共有学生四十五人，其中男生二十人，女生二十五人。在平行班级中，该班的语文成绩普遍偏低，尤其是男生，课堂参与度不高，常常需要老师或同学的引导才能回答问题，甚至在课堂朗读时也显得不够主动。与他们进行交流后发现，许多男生表现出自信心不足的特点，担心回答错误后被嘲笑。需要培养班级的优秀生代表，像李明这样的同学，发挥示范带头作用，鼓励其他男生大胆表达自己的观点和看法，增强他们的自信心。女生中，张雪、李婷、王晨和刘颖等同学表现活跃，对学习充满热情，作业完成情况良好。在课堂上，应鼓励她们积极参与，营造轻松愉快的学习氛围，促进师生间的互动，从而提高全班的学习效果。需要注意的是，大部分学生的理解能力有限，尤其是在现代文阅读方面，许多同学认为学习课文没有实际用处，偏好做一些题目，而对阅读的理解往往停留在表面，导致难以深入分析和应对阅读理解题目。虽然许多同学养成了记日记的好习惯，但在写作能力上仍需进一步提升，并需要培养他们的文学积累意识。

　二、 教材分析

九年级下学期的教学内容主要以复习为主，辅以练习和考前准备；重点关注学生方法的掌握，教师的讲解为辅。结合县里和学校的实际情况，强调基础知识的巩固，加强阅读训练，并进行三轮复习。第一轮复习以课本为核心，确保学生对重点字词句、古文、古诗、名句等内容有扎实的记忆。要鼓励学生建立积累本，随时记录与积累，养成识记和积累的好习惯。第二轮复习将侧重于阅读能力的培养，强化阅读练习，让学生明白记叙文、议论文和说明文的各自特点，确保他们在理解和表达方面做到准确、清晰和到位。第三轮复习将分两周进行，以掌握考试技巧和心理调整为目标，帮助学生做好考前准备。

　三、 采取措施

1、 认真备课，充分考虑学生、教材和教学方法，做到有的放矢。

2、 与同年级的教师进行充分的交流与讨论，共同研究教材，设计有效的教学方法，借鉴优秀的课堂教学实践。

3、 多阅读相关书籍，进行课后反思，记录每节课的教学体验和改进意见。

4、 激发学生的学习兴趣，努力将语文学习与他们的生活、实际案例相结合，调动他们的积极性，让他们自发产生对语文的热爱。

5、 定期与学生进行座谈，了解他们对语文学习的需求，竭尽所能满足他们的期望。

6、 积极应用新的教学方法和多媒体教学手段，提升课堂的趣味性和互动性。

7、 在课堂上注重发挥每位学生的个体作用，鼓励他们乐于学习、主动学习以及善于学习。

　四、 具体计划

第一周 复习初中语文第一册

第二周 复习初中语文第二册

第三周 复习初中语文第三册

第四、五周 复习初中语文第四册

第六、七周 复习初中语文第五册

第八周 进行期中考试讲评

第九、十周 复习初中语文第六册

第十一——十四周 短文阅读复习强化

第十五、十六周 进行专项训练与心理指导

九年级下学期语文教学工作计划 6

一、指导思想：

1、依据《中学语文课程标准》和《xx年中考说明》，结合九年级语文学科特点与课本单元重点开展教学。

2、贯彻学校教研理念，积极推动“先学后导——问题评价”的课堂教学模式。

3、顺应学生的特点，积极与其他学科协作，针对性地开展语文学科的提升和补差工作，以全面提高学生的学习成绩。

二、学情教情：

本届九年级学生的基础较为薄弱，部分学生对语文课程重视不够，学习兴趣较低，导致学科成绩不理想；部分学生知识积累不够，思维较为单一，学习方法缺乏多样性，成绩未能进步；还有部分学生基础尚可，但学习习惯不佳，作业敷衍，缺乏深入阅读的思考。从上学期的期末考试成绩看，优秀率有所提升，然而依然需要继续努力，及格人数有所下降，需快速找出问题并迎头赶上。特别是课内阅读的失分问题严重，课本知识的掌握情况也不理想，这一现象必须引起本学期的重视与反思。

三、教学内容：

1、本学期将学习三个单元，六篇课文，两个专题，一部名著推荐，以及四个综合实践活动和诵读欣赏，单元内的读书方法指导将是主要训练重点。

2、本学期的复习工作将分为三个阶段：分册复习、专题复习和套题训练，解读《xx中考说明》将作为重要基础。

四、教学目标：

1、知识目标

通过课文学习，理解人与自然的关系，领悟古人的社会理想和个人情怀，提升审美能力与人格魅力。

2、能力目标

掌握阅读题目的理解与解答技巧，能够清晰表达自己的阅读理解；学会记叙文、议论文和散文的写作思路，学习多元化的写作方式；懂得阅读并掌握鉴赏文学作品的方法。

3、情感目标

激发学生对祖国语言文字的热爱，培养健康的审美情趣，提升文化品位。

4、中考目标

力争学科平均成绩位居全县第一，优秀率提高20%，及格率达到90%以上，尖子生的成绩至少不低于100分。

五、教学设想：

1、宏观上要活

始终以培养学生的语文素养为宗旨，将改变学习方式作为关键，强调语文的工具性、人文性和实用性。

2、微观上要实

在每一节语文课中，营造情境让学生认真读书，深入探讨问题，进行扎实的基础训练。

3、重点放在提高阅读能力和写作水平上，努力让学生在愉快的氛围中提升语文素养，在中考中取得优异成绩。

六、教学措施

1、本学期时间紧任务重，学生的语文个体差异明显，因此要深入分析学情，实施分层次、因材施教的策略，给予个别辅导。

2、分析历年中考试题，深入研究《中考说明》，掌握考试导向，追踪中考考点的变化，精心挑选辅导资料。

3、采用“整体规划教学法”、“单元训练法”和“错题回测法”来夯实基础。

4、着力提升听说读写的基本能力，精心设计口语交际和实践活动，重视语文知识的全面积累。

5、加强写作训练，培养学生观察与描绘身边事物的习惯，安排小练笔引导学生形成适合自己的写作风格，定期推荐美文佳句与名言警句。

6、以课文教学为依托，提升学生的阅读理解与表达能力，传授有效的阅读方法与表达技巧，实现课内外阅读训练的结合，帮助学生总结规律并加以应用。

九年级下学期语文教学工作计划 7

　一、学情分析

在我班，学生的语文成绩整体表现平平，尤其是阅读理解和表达能力方面需加强。班级中部分同学缺乏主动发言的勇气，导致交流沟通不够。许多同学对现代课文的兴趣不高，普遍认为这些知识与考试联系不大，因而缺乏阅读的积极性，致使积累不足。虽然部分学生养成了写日记的习惯，但在写作上依然需要进一步提升，培养更系统的积累习惯。

　二、教材分析

本学期的教学任务主要围绕复习展开，结合实际教学需要，注重基础知识的巩固以及阅读能力的提高。复习工作分为三个阶段：第一阶段将以课本为重心，帮助学生整理知识，集中复习重点的字词和古诗文，让他们养成良好的学习习惯。第二阶段侧重于阅读训练，通过明确考试的重点，帮助学生优化解题策略，确保表达准确清晰。第三阶段需进行一段时间的技巧强化，确保每位学生都做好心理准备迎接考试。

　三、教学目标

1、通过通读课文，理清脉络，理解文章主旨，欣赏重要词句在文中的作用。

2、鼓励学生表达自己对课文的理解和观点，以小组讨论的方式解决难题。

3、培养学生对各种表达形式的理解，包括叙述、描写、说明等。

4、引导学生区别现实与虚构作品，学习不同文学体裁的特点。

5、培养学生欣赏文学作品的能力，使其能够结合文化背景进行分析和评价，分享个人体验，体会语言的魅力。

6、通过古诗学习，提升鉴赏能力和美学素养，积累相关知识。

7、引导学生阅读简单文言文，利用参考书掌握基本内容，同时背诵10首经典诗作。

8、学习记叙文的写作，确保内容有序、表达清晰，并尝试撰写议论文和调查报告。

9、鼓励学生多角度观察生活，并进行创造性的表达。

10、在课堂讨论中积极表达观点，培养良好的倾听习惯，进行有针对性的发言。

　四、教学进度

（1）继续推进第6卷的学习和讨论。

（2）分阶段进行复习

1、复习重点：熟练运用课文中的字、词、句，并理解古诗文的内容。

2、复习难点：

①分析记叙文、说明文、议论文的异同。

②掌握三大文体的基础知识。

③理解文言文重点句子和词汇的意思。

（3）专题复习

根据中学语文教材的安排，将文体分为五大类进行专题复习，预计用时约四周。

（1）记叙文专题复习

（2）说明文专题复习

（3）议论文专题复习

（4）应用文专题复习

（5）古诗文专题复习

2、作文指导（预计用时一周）

重点讲解说明文和议论文的常见结构，特别强调记叙文的写作，帮助学生审题、选材、立意和结构文章，奠定良好的写作基础。

（四）综合训练

在复习后，距离中考的时间不多了，因此应针对学生进行强化训练，教师需合理安排训练题的数量与难度，认真批改，准确反馈，并注重解题方法与技巧的训练。模拟考试将增强考前实感，帮助学生在紧张环境中保持冷静，完成功能要求，预计用时约半个月。

（五）查缺补漏

在前三轮复习中发现问题后，及时进行补救，特别是对于名篇的阅读理解，辅以大量测试，确保目标明确，提升分数。考前将进行答题技巧的培训，防止出现乱卷现象。

　六、复习措施

1、确保大部分学生顺利毕业，成绩优良需重点开展第一和第二阶段的复习，预计总时长约两个月。

2、以中考为导向，从提升学生综合素质入手，注重应试技巧的指导，关注新课程标准的学习，通过自主、合作和探究的学习方式，确立学生的主体地位，为他们创造必要的学习条件，以提高语文素养，力争在中考中取得优异成绩。

3、教师要注重五认真，推行集体备课，凝聚智慧，统筹规划。

4、切实加强听说读写的训练，设计口语交际的活动，提升学生语言表达能力。

5、重视培养学生良好的学习习惯，结合时事和优秀作品进行分析，增强人文精神及科学精神的认知，更新语文教学理念。

6、作文教学至关重要，要根据中考要求进行专项训练，尤其是记叙文的写作，鼓励学生表达真实情感和个人经历。

九年级下学期语文教学工作计划 8

　一、指导思想：

认真落实学校年度工作目标，深刻理解现代教学理念，积极在课堂教学中探索创新，以更好地适应新课程的需求。结合年级、班级及学科的特点，持续反思和完善教学方法，以提升学生的语文素养。

　二、学情分析：

本学期我将负责九年级两个班的语文课程，共计学生约80人。根据上学期的学习情况，大部分同学的语文基础有了显著提升，分析和解决问题的能力有所增强；喜欢阅读的趋势也在明显增加。然而，仍有少部分同学在阅读时缺乏足够的投入，导致语文成绩偏低，因而对语文学科产生了厌倦情绪。

无论学生对语文学科的态度如何，作为教师，我们都应该充满信心，与学生共同探索，帮助他们进一步掌握语文知识。

　三、教学目标：

本册教材为九年级下册，旨在引导学生联系生活，着重提高其散文和议论文的阅读与写作能力。具体目标如下：

1、培养良好的语文学习习惯：

（1）规范、整洁地书写；

（2）养成使用工具书的习惯；

（3）认真预习，广泛阅读课外书籍；

（4）圈点批注和做学习笔记的习惯，包括摘录、概括和赏析等多种读书笔记方式；

（5）保持虚心好问和积累总结的态度。

2、重视阅读训练与课外阅读。

阅读是考试的关键，也是日常生活中频繁使用的语文知识。要在课堂上认真教授阅读技巧，帮助学生掌握必要的方法，同时鼓励他们阅读更多课外书籍，以形成良好的读书习惯（包括2-3部文学名著）。完成阅读后，要求学生做到三个方面：摘录优美的词语和名言警句，进行分类整理；理解文章的时代背景和作者的情感表达；学习优秀文章的写作技巧，力求将所学融入自己的写作中。确保学生在双休日及节假日每日至少花半小时阅读。

3、加强写作训练。

写作训练将从三个方面着手：多观察、多积累，培养学生感知周围事物的能力；强调感悟，真正懂得的内容才能写得出来；进行大量练习，每学期至少完成8次大作文练习，每周写不少于700字的日记，提升学生的观察力、叙述能力和论证能力。同时要重视教学评语，引导学生认真修改自己的作品。

4、提高教学效率。

（1）认真学习《初中语文教学常规指导意见》，关注学法的指导；

（2）教学内容应突出重点与难点，确保每节课都有收获；

（3）精心编制复习、练习及测试题，确保覆盖面广；

（4）讲评环节要突出重难点，总结归纳；

（5）通过做题训练和讲评增强学生的审题能力，确保他们能用普通话流利地朗读课文，并养成默读的习惯。

　四、教学措施：

1、在教学中体现语文的人文关怀，注重学生思想道德的培养；

2、利用团队备课时间加强集体教研，优化教学方法，关注重难点；

3、促进学生良好的学习习惯的形成，充分利用学案提升课堂效率；

4、通过书写与展示活动强化基础能力的培养，促进全面发展；

5、创造良好的语文学习环境，扩展学习渠道，增加实践机会，密切联系生活实际，丰富作文题材；

6、合理设置作业，分层布置任务，培养学生的自主学习能力，并充分关注每位学生的特点；

7、采用如竞赛和学科活动等多样化形式，开展读书报告会、故事会、朗诵会等活动，增强学生兴趣；

8、改善不良学习习惯，及时表扬学生的闪光点，增强他们的学习信心；

9、充分利用学校的现代化教学设施，结合多媒体手段，丰富课堂内容，提高教学效果。

　五、教学进度：

依照市教研中心的进度安排进行教学。

　六、教研活动：

课题：

1、如何培养学生良好的学习习惯（涵盖预习、听课、作业、复习、阅读、笔记等方面）；

2、活动过程基本环节：

第一步：明确预习资料；

第二步：结合方法指导学生进行预习；

第三步：检查预习情况；

第四步：共同解决预习中遇到的疑惑；

第五步：总结良好的预习方法；

第六步：对预习方法不当的同学给予指导。

九年级下学期语文教学工作计划 9

在新学期开始之际，我校九年级语文教学工作计划也随之制定。为了提升教学质量，确保学生在语文学科上的全面发展，我们有必要对下学期的教学内容和形式进行认真规划。经过对上学期教学经验的参考其他教师的成功案例，特制定以下九年级下学期语文教学工作计划：

　一、基本情况分析

1、时间安排：下学期时间相对紧凑，需在短时间内完成新课的目标，尤其是针对后期的复习备考，学生需要高效利用每一节语文课。

2、学生情况：九年级学生共设有16个班级，因重新分班，各班级的基础知识水平较为均衡。虽然整体水平在县里名列前茅，但仍存在一些问题，如语文知识运用能力薄弱，思维深度不足，阅读理解能力有待提高，写作能力亟需提升等。

3、教材分析：人教版九年级下册教材延续了以语文与生活相结合的理念，教材分为六个单元，涵盖了现代文和文言文的学习，旨在引导学生找到语文学习的乐趣，并养成良好的学习习惯。每个单元都设有阅读和综合性学习的部分，注重知识的运用。

4、自我反思：作为教师，我意识到自己在教学中还存在一些不足，如对学生自主学习的支持不够，课堂氛围不够活跃，未能有效引导学生深入思考和探讨课文内容等。这些问题需要在下学期通过改进教学策略予以解决。

　二、教学目标与措施

总体目标是：提高学生的语文素养，培养其良好的学习习惯与能力。具体措施如下：

1、坚持备好每一节课，充分准备教学内容，突出重点，确保每位学生都能够明白课堂的核心知识。

2、注重课堂互动，设计多样化的教学活动，让学生在自主探究和合作学习中提升自己的能力。

3、认真研究课程标准与教材，明确教学目标，将课程标准具体化，使之转化为实际的学习和考核标准。

4、加强集体备课，和同事们分享教学资源，提高自己的教学水平，共同探讨更有效的教学方法。

5、重视学生的阅读和写作能力训练，通过课内外的写作练习提升学生的写作水平，确保学以致用。

6、实施多元化的评价机制，鼓励学生积极参与，通过小组评价激发学生的学习热情和竞争意识，营造良好的学习氛围。

九年级下学期语文教学工作计划 10

　一、指导思想

依据课程标准，结合学生的学习现状，探讨有效的复习策略，以全面提升学生的语文能力和综合素养为目标。

　二、复习目标

通过系统化的复习，帮助学生建立清晰的知识框架，加强阅读理解与语言表达能力，进一步提高运用语文知识解决实际问题的能力，努力在期末考试中取得更好的成绩。

　三、方法与措施

1、明确方向，重视教材。复习应以教材为核心，按照教学要求对知识点进行归纳集中关注重点和难点，辅以适当的练习；并逐步将学习延伸到课外。精选具有代表性的训练题及模拟题，以培养学生独立分析和解决问题的能力。

2、全员参与，因材施教。复习课的主要参与者是学生，教师应积极调动每位学生的学习热情，并关注基础薄弱和学习困难的学生。根据不同学生的学习水平，制定相应的复习要求，优秀学生可适当放手，中等生要引导，后进生需要及时辅导。

3、夯实基础，突出重点。教师需对知识进行有效梳理，使学生理清复习思路，才能提高复习效果。阅读理解与写作是语文复习的重中之重，教师需加强指导。在进行阅读训练时，依据不同文体的特性，教授学生思考和解决问题的技巧，真正做到“授之以渔”。在写作训练上，着重于快速作文的指导，包括立意、选材、构思与语言等方面。

4、团结协作，共同进步。根据互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的交流与资源共享，团结合作，共谋进步。

5、研究命题。近几年的试卷构成及题型变化不大，试卷涵盖“知识积累与运用”、“现代文阅读”、“古文阅读”和“写作”四个部分。重视对学生知识积累的考察，特别是评估学生将所学知识与实际生活经验相结合的分析与解决问题的能力。

　四、计划积累与运用部分

考试内容大多源自初中课本要求背诵的经典篇目。在复习时，除了要求学生逐篇背诵、逐字落实外，还需确保他们“懂得理解、能灵活运用、善于归纳、懂得迁移”。特别是平时易错的字词，更要多加复习，明确评分标准，切忌因细节失误而失分。其他语言积累也应适度训练。

现代文阅读部分。应重点抓住考点。在复习阶段，选择相关类型的文章进行练习尤为重要。在做题过程中，要时刻保持警惕：“答案只在原文中，而非脑海里”，不论在何种情况下作答，都要体现个人的见解，同时忠实于原文。古文阅读部分。近年来文言文的考查通常包括一篇课内与一篇课外的文章，两篇文章在内容或主题上有所关联。复习时要抓住重点，结合考纲的要求与个人熟悉程度，合理选择复习内容和侧重点，通常考查常见的文言虚词、实词的意义与用法。对于实词，常涉及一词多义、古今异义，以及词类活用的考查；句子考查则集中在重要句子的句式和意思上，同时进行适当的断句训练。

作文部分。命题作文依然是本次测试的主要形式。从近几年的变化趋势来看，作文题目越来越趋向“与生活相结合，引导学生关注自我、热爱生活、关心社会、理解他人”。在最后的复习阶段，学生应主动多读书看报，以开拓视野，了解时事，并积极利用课余时间阅读经典作品，学习他人的语言表达方式与写作技巧，为写作积累丰富的素材，注入新的活力。提醒考生：在考试中，要使作文取得高分，掌握一定的写作技巧是必不可少的，这就是“包装”自己的作文。

九年级下学期语文教学工作计划 11

　一、班级基本情况分析：

本班目前有在籍学生52人，其中优生5人，合格30人，低分生2人。在上学期的教学过程中，教师秉持新课程理念，认真落实课程标准，积极进行教学改革，大多数学生学习态度良好，能够掌握正确的学习方法，并培养了良好的学习习惯。经过两年的学习，学生在语文知识、阅读和写作能力上都显著提升，历次语文考试的成绩都较为理想。

现在，学生们已经进入了初中学习的考验阶段，他们能够顺利完成初中的学习任务。然而，少数学生的语文学科成绩仍不理想，需要在接下来的复习阶段进行全面的巩固与提升，以期在20xx年中考中获得佳绩。

　二、教材分析：

本册教材遵循《课程标准》编排，内容、结构、体系上均有所创新，体现出新的教育理念与目标，旨在构建新的教材体系，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习过程中的主体地位，从而提升他们的综合学习效果。教材分为三大板块：整合优化单元、专题研究以及名著推荐和阅读，努力吸引学生注意，提高学习积极性。在综合学科中增强学生的语文素养，通过不断的实践，提高学生学习语文的兴趣，培养他们的实践能力、创新能力和探究能力，扩大知识面，增强综合教学效果，有助于全面提升学生的语文素质。

　三、教学的总要求：

目标是通过20xx年中考，从提高学生语文综合素质入手，特别强调对学生应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆开展教学改革，推广“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为他们的自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习创造必要条件，以进一步提升学生的语文素养，力争在中考中取得优异成绩。

　四、教改措施：

（一）以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，掌握教材编辑的意图，厘清教材的文化内涵，正确处理形成性学习与终结性学习的关系，强化课堂教学改革，积极融入新课改，运用现代教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生课业负担的同时激发他们的学习兴趣，培养问题意识，推行教学民主化，努力提升课堂教学质量。

（二）教师应做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，统筹全局。在备课时，要充分利用教材中的空间，合理把握教材的内容和深度，面向全体学生，对整本教材进行宏观把握，理顺知识能力训练点，进行有针对性的训练，以减轻学生的课业负担。认真进行试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，力争实现教学大面积丰收。

（三）着重做好听、说、读、写的训练，自行设计写作和口语交际的内容，进行口语交际训练，结合教材中的名著进行诵读和赏析，引导学生进行综合训练，特别要注重培养学生的语言交际能力和写作能力。针对中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。

（四）重视培养学生良好的学习习惯，通过报刊杂志等渠道精选时事和美文，掌握分析文章的阅读技巧，注重人文精神与科学精神的培养，树立新的语文教学理念。增强学生学习的持续动力，为他们今后的发展打下扎实基础。

（五）强化学科之间的联系与相互渗透，注重综合能力的培养，积极开发课堂和课外学习资源，促进课堂内外的沟通，整合平行学科，创造性地开展各类活动，努力提升学生的语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实的基础。

教研组应与外界保持密切联系，适时引进高质量的试卷，教师需慎重选择试卷，进行针对性训练，注重优生与差生之间的学习平衡，力争实现教学全面丰收。

　五、采取措施：

1、精心备课，在备课过程中，尽量全面考虑学生、教材和教学方法。

2、虚心向同年级、同科教师学习，和他们一起探讨教材，设计教学方法，多听他们的课程。

3、兴趣是最好的老师，努力将学习与学生生活、现实和关心的事物联系起来，激发他们的学习积极性，使他们自发产生对语文的兴趣。

希望通过复习，学生们都能考入理想的学校。

九年级下学期语文教学工作计划 12

随着学期的推进，九年级下学期的语文教学任务逐步接近尾声。为了更好地为即将到来的中考做好准备，使学生能够更系统地复习语文知识，巩固所学内容，灵活运用，从而提升应试能力和学习成绩，特制定本学期的复习工作计划。

一、指导思想

依据《语文课程标准》和《中考语文考试大纲》，结合九年级的教材内容与学生的现状，探索高效的复习方法，面向每位学生，强化训练，全面归纳知识结构，旨在提升学生的语文能力和综合素养。

二、复习目标

通过系统复习，让学生对九年级所学的语文知识有清晰的认识，增强他们的阅读理解能力及语言表达能力，提高运用知识解决问题的能力，力争在中考中取得优异的成绩。

三、复习原则

1、明确目标，抓住重点，夯实基础。

对于字音字形、诗文默写等学生易错之处，要进行反复的强化训练。重视学生对课内重点文言文字词的理解和掌握，同时在训练过程中让学生熟悉常见字词的基本用法，强调书写的规范性，突出其在语文学习中的重要性。

2、强调方法指导

针对中考语文的各类题型，如语段修改、答题规范以及综合性学习的相关技巧，应在日常教学中渗透，让学生充分理解并掌握。

3、关注课外拓展

近年来的中考语文试题侧重于体现地域文化和时代精神，呼应社会热点与人文关怀。《丰图义仓》等阅读材料不仅帮助学生了解和热爱家乡，更提高了他们的概括理解能力。语文教学应当超越课本，拓展到更广泛的社会文化背景中。

四、复习方法与措施

1、落实归纳整理型作业（如字词、名著、文言实虚词等）。

2、定期写周记，积累写作素材。

3、阅读《满分作文》，学习借鉴写作技巧。

4、继续练习书写，提高卷面整洁度。

五、复习步骤

按照中考的题型，分三个阶段进行复习：

第一阶段：课本复习。

系统梳理九年级的语文知识，将零散的知识点整理成系统，便于理解和记忆。

复习要点：

①积累易错字音、字形及词义;

②背诵中考必考的诗词;

③整理文言词汇和特殊句式并加以运用;

④了解每册的名著，做好读书笔记;

⑤理解重点的综合实践活动;

⑥掌握记叙文、说明文、议论文的文体知识和特征。

第二阶段：专题复习。

根据中考题型特点，划分复习内容为五大板块：语文基础知识的积累和运用、综合性学习、现代文阅读、古诗文阅读与作文训练。

1、语文基础知识专题

这一部分内容分布较广，难度较大，得分也较高，包括字音、字形的识记，词语的使用，病句的修改与标点的辨析，文言文的默写，名著的阅读，以及修辞手法的分析等。

复习方法：从知识梳理、例题分析与讲解、巩固练习与检测到查缺补漏与反馈，进行全面的指导。

2、综合性学习专题

结合社会热点问题设计情境，训练学生的语言表达能力。

3、现代文阅读专题

通过近几年的中考现代文题目，关注文体规范和时代精神，深入理解与生活的联系。

复习要点：

①根据文体进行针对性训练，明确各文体的解读方法;

②重视课内阅读的积累与迁移;

③明确知识点，教授答题技巧，如修辞手法、说明方法等。

4、古诗文阅读

古诗文的阅读考察与现代文相似，侧重于字词的翻译和内容的理解与评析。

复习要点：

①进行篇章整理，分配任务，积累实词和虚词用法;

②通过早读和自习进行专项检查;

③引导学生阅读相关的文言文，扩大阅读视野;

④进行同类题材的对比阅读，强化理解。

5、作文指导与训练

写作是中考的重要部分，近年来命题作文及半命题作文日益增多。写作内容紧贴生活，强调让学生关注社会，关注自身。

当前学生在作文中存在的问题：

1)优劣悬殊，差异明显;

2)题材雷同，创新不足;

3)审题不清，偏离主题;

4)内容空洞，无实质;

5)无病呻吟，真情缺乏;

6)立意模糊，缺少深度;

7)书写不规范，标点混乱。

复习方法：

①积累素材;

②专题辅导，针对拟题、立意进行指导，分析满分作文;

③集中训练设计与生活相关的作文题目，定时完成并进行评讲;

④鼓励学生多读报刊、杂志，拓宽视野，学习优秀作品的语言和技巧，掌握作文的基本要求。

第三阶段：模拟考试阶段。

通过模拟试卷的练习，帮助学生进入考试状态，提升心理素质，再次查漏补缺。

九年级下学期语文教学工作计划 13

　一、指导思想：

为了更好地落实学校年度工作要求，我校将继续转变教育理念，积极理解并贯彻新课程的精髓。在九年级下学期的语文教学中，我们将不断探讨和实践，努力把握面向未来的新课程特点，借鉴往年教学经验，根据年级和学科的实际情况，总结和完善教学方法，力求在提升学生语文素养和应对中考方面取得双丰收。

　二、工作要点：

1、教学理念：新教材的使用已接近一年，我们要深入学习、理解新的教学理念，推动研究型教学走进课堂，创新利用旧教材，充分调动学生的学习积极性，让每位学生都能主动参与到学习中来。

2、重视教学常规：须充分认识到九年级的教学质量至关重要，教师团队应团结一致，互相分享资源和经验，确保做好教学常规工作，以实现提升教学质量的目标。

3、充分运用现代教育技术：教师要充分发挥现代技术的优势，调动学生的学习兴趣，增强他们的主动学习能力。在教学手段和方法上不断改进，合理利用学校的现代化设备，为语文课堂注入新鲜活力，利用丰富的网络资源提升语言教学效果。

4、新授与复习并行：在新课程的基础上，合理安排复习内容，尤其是文言文的复习和现代文的阅读训练，以减轻期末复习的压力，巩固学生的知识，提升他们的能力。

5、加强思想教育：将“和谐发展，文以载道”的校训贯穿于语文教学之中，通过教学培养学生的坚定信念、高尚情操以及正确的人生观、价值观。

　三、教学进度和要求：

1、每两周一个单元，每个单元进行一次测试，每月进行一次月考，月考题型应与中考相似，以帮助学生熟悉考试形式，并在每次考试后进行质量分析。

2、一学期内完成七篇大作文，确保每周写好随笔，以提高学生的写作能力。

3、力争在第二学期内完成文言文的教学，为学生提供充分的时间进行诵读和默写训练。

九年级下学期语文教学工作计划 14

　一、指导思想

根据教育部新制定的语文教学大纲，积极落实全教会的精神，紧跟新课程改革的方向，勇于开展教育教学的深入研究。在教学中，结合学生的实际情况，注重语文学科在培养学生创新能力和提高人文素养中的重要作用，努力将学生培养成既会生活又会学习的人。

　二、学生双基、能力、智力和非智力因素的分析

1、学生双基：

本班有学生52人，男女比例较为均衡，经初步测试，优秀生占12%，中等生占60%，剩余为学习困难生，其中部分学生语文基础薄弱，学习兴趣不足。

2、智力状况分析：

学生能力发展不均衡，记忆力、想象力较强的学生包括王晓婷、张伟、李华等，而记忆与理解上存在困难的学生则有张敏、崔磊、周强等，写作能力上独立思考不够，创造性水平较低。本学期在分析写作、阅读和口头表达能力方面需加大培养力度。

3、非智力因素分析：

当今语文教学中的非智力因素障碍主要有以下几个方面：部分学生学习自觉性较差，缺乏踏实的学习态度，因此语文水平提高缓慢。家庭环境及社会风气的不良影响也给语文教学带来了挑战。教学用具的单一和课堂教学的单调都影响了学生的参与度。

　三、教材内容分析

九年级下册教材，重点培养叙述、说明和议论的能力，全册内容分为五个板块，分别为：阅读、写作、口语交际、语文实践活动及汉字知识附录。全册共包含30篇课文，每个单元根据课文反映的生活内容，按照从近及远的顺序进行编排。单元内容依次为：现代生活、现代生活、现代生活、小说探秘、古代生活、古代生活。

教读课文17篇，每篇一般用2-3课时。课文前有预习提示，后有对应练习。预习提示问题具有启发性，能激发学生的思考，练习则有助于重点和难点的掌握，确保知识的巩固和阅读的扩展。

自读课文13篇，每篇一般用1课时，部分课文可让学生在课外阅读，有助于提升学生的阅读能力。

写作部分主要学习议论，共有七次作文实践，其中两次为自由写作实践，有助于鼓励学生的个性发展。

口语交际的重点为演讲活动，能够有效培养学生熟练运用语言的能力，使他们成为能言善辩的人才。

学生还需自主阅读，了解一些汉字知识短文。

　四、教学任务与要求

1、深入研究教材，准确把握新教材的核心精神，指导学生正确理解和应用汉语言文字，提高阅读、写作与口语交际能力。本学期着重培养学生的叙述、分析及议论能力。

2、利用语文课，陶冶学生的情操，培养创新精神和审美趣味，提升语感与思维能力，拓宽学生视野，促进健康个性的形成，逐步塑造健全人格。

3、充分调动学生的主动性与创造性，生动开展课外阅读、写作及参观访问，进行丰富多彩的语文实践活动。

4、认真落实本册的教学内容，确保学生的写作和阅读能力切实提升。

　五、落实教学任务的措施

1、做好教案和备课工作，帮助学生从厌学到愿学、会学，努力提高课堂质量。

2、围绕教学重点，突破难点，由浅入深，遵循教育教学的基本规律。

3、关注学生的生活习惯、学习方式以及他们的感受与处境。

4、运用多样的教学手段，让学生在学习中自觉、愉快。

5、加强作文训练，提升学生的口语交际能力，要求学生日常练习，养成写日记的好习惯。

6、注重课内与课外相结合，在班级内部开展一帮一的活动，促进学生共同提高。

九年级下学期语文教学工作计划 15

　一、指导思想

在九年级的语文课程中，我们应当激发学生对祖国语言文字的热爱，帮助他们正确理解和运用这些语言文字。语文教学应当提倡自主学习、合作交流和探究式学习，引导学生在语言实践中积累知识，培养语感，发展思维。语文课程还应注重提升学生的道德素养和审美能力，重视语文对学生的熏陶作用，尊重学生在学习过程中的独特体验，促使他们逐步形成健全的人格和良好的个性。培养良好的语文学习习惯，为学生的未来发展奠定基础，是本学期语文学习的重要任务。

　二、基本情况分析

本学期教材共分为五个单元，涵盖了30篇课文，为学生打开了一个丰富多彩的语文世界。学生将通过这些课文进行自我认识、人生感悟、自然欣赏、世界了解，培养良好习惯，提升思维能力和表达能力。

学生的基础知识掌握较为扎实，但在面对需要深入思考的内容时，往往缺乏主动分析和解决问题的能力，思辨与表达能力较为薄弱，书写技能也有待加强。

　三、教学目标

(一)课程目标

1.本学期要完成28篇课文的教学，其中讲读课文17篇，自读课文11篇。

2.督促学生完成第23课和第28课的背诵，以及8首课外古诗词的记忆。

3.指导学生阅读《海底两万里》和培根的随笔。

(二)阅读目标

1.学习如何抓住文章的思路，整体把握课文内容。

2.能够结合个人经历，体会文本中的情感。

3.掌握揣摩和运用文本中精彩语言的技巧。

(三)作文目标

1.仍以语言训练为主，要求学生在生活中从不同角度、多渠道、多方面进行语言积累，丰富自己的语言表达。

2.本学期计划完成大作文8篇。

　四、教学措施

1.注重理论与实际相结合，引导学生表达对生活的看法与感受，培养良好的写作习惯和态度。教师应认真对待作文教学，每周进行两次练习，指导分析，进行评改和讲评，以提升写作能力。

2.培养学生的创新思维。积极开发和利用课程资源，创造性地组织各种活动，提高学生的学习兴趣，以促进他们整体语文素养的提升。

3.加强同学科教师之间的协作，取长补短，共同进步。通过网络教学的实施，引导教师将创新理念融入教学中，增强创造新方法的能力，建立多样化的教学模式。（本册推荐使用的多媒体课文包括：《海燕》、《云南的歌会》、《谈读书》、《与朱元思书》、《岳阳楼记》、《行路难》等。）

4.讲读课文时，教师需精讲细练，每篇课文应计划用2至3课时完成；自读课文可在课堂内（不超过1课时）或课外（自习课上）进行，但配套练习需及时跟进。具体安排视时间而定。

5.对于背诵的篇目，教师可根据班级的情况灵活采用检测方式（如：老师自查、学生互查、小组查等），但最终目标要落实到默写，全员必须过关。

6.名著阅读需在课余时间完成，并不定期组织至少三次读书交流会，本学期至少出两套配套检测题。

7.关于作业：

(1)抄词本：适量抄写新课的生字词。

(2)练习本：进行字词的听写和诗文的默写。

(3)作文本：本学期完成8篇。

(4)讲义卷：为配合期中和期末考试，每学期至少要出两套精选的现代文阅读卷、两套语言积累与运用卷、两套名著导读卷。

　五、活动安排及日程安排

1.强化备课组的集体活动。

2.本年段备课组计划推出3节课参加大教研组的公开课。（分别为第四周、第八周和第十二周。）

3.组织一次学生周记优秀作品的展示活动（第六周）。

4.年级朗读比赛（第九周）。

5.召开一到两次读书交流会（约在第七周和第十四周）。