九年级下册化学课程教学安排(精选14篇)

本学期的九年级化学下册教学计划强调基础知识与能力的提升，注重因材施教，帮助不同层次的学生发展。教师会明确核心知识点，通过专题讲解和练习加深学生理解，并提升思考能力。课程设计包括知识的系统整合、讲练结合的专题训练、多样化学习方式和题型分析，以提高学生的解题能力和推理能力。注重实验教学，激发学生的学习热情。为确保教学质量，教师需定期反馈、调整教学策略，并关注学生的学习成果。教研组将促进专业成长，通过班级教学和个别指导增强学生的化学素养，最终为他们升学打下坚实基础。

初三化学下册教学计划 第1篇

　指导思想：

1、注重基础知识与能力的提高。明确九年级下册化学的核心知识点，对基本概念与基本理论进行专题讲解，反复演练，以加深学生的理解与记忆。

2、提升学生的思考能力，培养学生的独立思考、批判性思维及发散性思维，逐步增强学生的理解题目能力、探究能力以及综合运用知识与技能的解题能力。

3、根据学生差异进行分类指导。考虑到学生智力和思维能力的不同，对优秀学生进行深度阅读和方法总结的指导；对于中等学生，则强调跟进进度，通过训练提升能力；对学习有困难的学生，需建立学习档案，实施逐个辅导，帮助其查漏补缺。

　具体做法：

1、循序渐进：九年级下册的知识相对集中，教学中需将知识点进行整合，寻找规律，按照知识的逻辑关系由浅入深、系统化教学。

2、讲练结合，专题强化训练。在全面教学的基础上，针对重要内容进行专题训练，尤其是有代表性的知识点更需强调，提升学生思维的灵活性和逻辑严谨性。

3、采用多样化的学习方式，激发学生的学习热情，提升学习的积极性。

4、进行题型分析，帮助学生掌握解题的规律性。

5、加强信息反馈，及时调整学习策略与计划。

6、通过形成性测评，及时检查教学效果与学生的掌握情况。

7、对学习困难的学生给予特别关注，并设计适应不同层次学生的作业。

　注意的问题：

1、充分利用教材及相关资料。重视对《九年级化学教材》的研究，把握考试要求，明确知识点的呈现和难度。在对待练习题时，教师应注重精讲细析，帮助学生搭建知识框架，培养其分析与解决问题的能力。

2、引导学生归纳整理所学知识。化学知识量较大，很多学生觉得零散难记。教师在教学中应帮助学生将知识点进行归纳、串联，形成知识的网络，促进理解和记忆。

3、关注基础知识与基本技能的关系。在教学过程中，既要重视基础知识的掌握，也要强化学生的技能训练，帮助他们整合与迁移所学知识，提升信息获取和理解运用的能力。

4、全面提升所有学生的学习成果。教师不应忽视落后学生的学习需求，而是要给予更多关注和支持。通过积极的情感教育，如多鼓励、少批评，帮助学生在整体成绩中体现他们的进步与价值。

初三化学下册教学计划 第2篇

　一、指导思想

本学期的九年级化学教学将继续在“课改”新理念的引导下，紧紧围绕新的《课程标准》开展工作，以课程改革为核心，以课堂教学为着力点，认真落实教学目标，关注每位学生的全面发展，尤其是对学习相对薄弱学生的支持与帮助。我们将完成九年级化学下册的教学任务，并积极组织学生利用《中考精典》进行中考的复习和备考。通过师生的共同努力，力求让学生掌握一定的化学知识与技能，为他们升入更高层次学校学习打下坚实的基础。

　二、学生分析

九年级共有六个班级，其中九（1）班和九（2）班的学生学习习惯较好，能力相对较强；九（3）班的情况稍微逊色。相比之下，九（4）、九（5）、九（6）班的学生普遍缺乏良好的学习兴趣，自觉性较差。根据考试结果，优等生占21%，学习发展生占27%。学生的学习状况存在明显的两极分化，中等生的比例较小。部分学生对学习缺乏热情，不求上进，而优等生虽然表现出较高的学习热情，但在问题分析能力、计算能力以及实验操作能力等方面依然存在不足，特别是综合知识运用的能力较弱。总体分析可见，学习状况的分化比较严重，许多学生在面对毕业和升学的双重压力时，感到无从下手，甚至产生了厌学情绪。在教学过程中，我们需要特别关注保护学生的学习积极性，并因材施教。

　三、教材分析

人教版九年级化学（下册）的内容包括五个单元，具体为：第八单元《金属和金属材料》，介绍金属及其材料的相关知识，重点涵盖铁、铝、铜及合金的特性与用途，以及金属的化学性质和活动性顺序。第九单元《溶液》探讨溶液的定性和定量，着重于溶质、溶剂以及溶解度的基础概念和质量分数的简单计算。第十单元《酸和碱》，从常见酸碱出发，介绍它们的性质与用途，以及酸碱中和反应及其实际应用。第十一单元《盐与化肥》，总结盐、化肥的概念和酸、碱、盐的复分解反应规律，同时也包含物质分离提纯的基本方法。第十二单元《化学与生活》的内容较为简单，易于引发学生的学习兴趣。

　四、任务与措施

1、深入激发学生对化学课程的兴趣，培养他们科学严谨的态度和研究方法，促进动手实践和创新能力的提升，使学生能够独立运用化学知识应对简单问题，提高观察与分析能力。

2、每位教师需按照学校教务处的要求，认真落实“教学六认真”的工作，特别是在备课与课堂教学中，注重教学反思和对知识本质的深入把握。

3、关注中考改革动态，指导学生适应新的考试形式和应对技巧，特别是要切实落实《中考精典》的教学任务。

4、注重化学实验教学，确保学生在实验操作考试中能顺利通过，提升其实践能力。

5、强化课堂教学方法的管理，注重课堂时间的合理使用，将学习的主动权交给学生，使课堂真正成为教师引导下学生自主学习和合作探究的平台，并做好学习过程中的跟踪与辅导工作。

　五、教学进度表

略。

初三化学下册教学计划 第3篇

　一、指导思想

我们初三化学备课组在学科核心组的指导下，明确方向，注重研究，服务于学生，强化教学常规管理，推进校本教研的制度，努力推动自身教育教学理念和方法的转变，以“为每个学生积极发展”的办学理念和“激发学习兴趣，倡导自主探索，坚持因材施教，全面提升素质”的教学理念为指导思想，为学生的全面成长、自身教学水平的提升以及学校教育质量的提高贡献力量。在学校发展中，我们将责任心贯彻到每一个日常工作中，展现个人的价值。

　二、教学内容及要求

下学期的教学内容将围绕《义务教育课程标准实验教科书 化学 九年级 下册》的第九至第十二单元，以及进行全面复习。学生需要掌握初中化学的基本概念及其定义，理解化学用语的含义、书写方式；了解相关元素化合物的知识，包括常见无机物的命名、分类、组成及其反应规律；熟悉常用化学仪器的名称及其用途，掌握化学计算的基本方法。同时要掌握化学实验的基本技能，能够识别一些简单化学事实及实验现象，运用相关知识解决基本的化学问题。

　三、提高教学质量的措施

本备课组以年轻教师为主，充满活力和朝气，面临中考的挑战，为了提高教学质量，我们将从以下几个方面开展具体工作。

（一）抓好常规教学管理，合理分工。

学期初，我们备课组将妥善处理好教学与自主学习、课堂教学与训练、教学活动与日常教学之间的关系，以保证教学安排的有序进行。

1. 本学期的教学整体安排为每周进行两次集体备课，先集体备一周的课程，再进行授课。

2. 我们已建立完善的备课制度，确定每周一的第四节课和周五的下午6、7节课为集体备课时间。为帮助年轻教师成长，每次备课都会由年轻教师担任主备人，其他教师进行讨论和补充。为了帮助新教师万牡华快速适应教学工作，吴敏华老师将与她结成互助对子，分享教学经验，指导她如何备课和撰写教案，提升课堂效率。

3. 我们将持续加强课堂教学研讨，保持听课和议课的制度，营造良好的教研氛围。备课组还将积极参与区域和市级的教研活动，积累新教材实施经验。

4. 在作业方面，我们严格控制学生的书面作业全批全改，同时加强对软性作业的检查。

5. 统一教学材料、进度和测试。所有老师在收集到的教学资料方面将进行资源共享，提高备课效率。保持教学进度和测试的统一，每次测试后将进行统一批卷和评讲。

（二）精研教材，抓住核心；注重基础，培养良好习惯

1. 帮助学生养成良好的化学学习习惯。

面对基础各异的学生，教师要重视德育和理想教育，引导学生认识初三学习的重要性，注重因材施教，使学生在各自的基础上不断发展，减少学业困难者的比例，为中考做准备。

在初中化学教学中，我们将不急于结束课程，提前复习，而是在课堂上渗透化学学习的方法和规律，帮助学生培养化学思维能力，培养他们看教材的习惯。以往学生往往不重视基础知识，热衷于做各种习题，这学期我们将继续强化这方面的指导，进行日常小测，增加练习。

2. 提高课堂教学有效性。

将课堂时间还给学生，使学生成为课堂的参与者，体验学习的乐趣。适时开展“先学后教”和“小组合作学习”等教学活动，力求讲解到位，增强课堂教学的针对性与实效性，避免无效的授课和提问，控制课堂讲授与练习的时间比例，确保课堂高效。

3. 注重“巧练”。

练习是学习中必不可少的，关键在于“巧练”。注意选择习题的数量与质量，合理利用学习资源，达到“巧练巧学”的效果。

4. 跟踪检查，及时反馈。

我们将增加知识检查的频率，进行每日小测和每周的测试，及时进行评讲和反馈，以便调整教学策略。

5. 提高培优班和自习课的有效性。

培优班的课程由集体备课制定，陈涛老师负责辅导并严格考勤。对于积极参与并有进步的学生给予奖励。老师需管理好自习课纪律，利用自习时间进行个别指导或作业面批，提高作业实效。

6. 持续组建合作学习小组，发挥小老师的作用，抓好落实。

（三）丰富活动，激发兴趣

利用广州市第十届“我与化学”活动的机会，充分体现学生的主体性、实践性和创造性，让他们把课堂学习与实际问题解决相结合，培养关心社会和环境的责任感，通过实验探究和撰写小论文营造热爱化学的氛围。

（四）积极承担教研课题

新时代的教师不仅仅是“教书匠”，还应具备研究能力。本备课组的老师非常重视教研能力的发展，申请了《应用合作学习提高初中化学教学的有效性》的子课题，由陈涛老师总负责，成员包括万牡华和吴敏华老师。上学期我们参与的区Moodle课程研究的投标任务，由吴敏华老师总负责，团队合作最终成功中标。这学期我们第一个课题已进入中期阶段，第二个课题进入开题阶段，虽然工作压力大，但我们将全力以赴推动教学和课题研究的成功。

　五、提高学案有效性的措施：

本学期我们继续按学校的要求编写教辅材料，包括下册学案、课前五分钟小测和总复习学案，经历了选题、出书和使用三个阶段。

下册学案及配套的小测题会注意题目梯度，确保不同层次的学生都能进行有效训练，通过测验加深他们对知识的理解，确保每位学生都能掌握重点内容。总复习学案的编写过程中，每位教师负责收集各省市的中考题、模拟题和典型例题并实现资源共享，既开阔视野也掌握了中考的变化趋势，为教学落实打下基础。

出书阶段，我们将课本知识点进行归纳整理，形成系统而完整的知识框架，精选练习题，以满足广州市中考的要求并具有实用性。

在使用阶段，我们将总复习学案作为课堂教学的重要材料，帮助学生发现问题并掌握考试形式，提高学习效率，使学案内容实用，题型紧扣中考考点，重视“一题多解”，为提高学生解题能力与思维发展带来益处。

　六、提高学生内驱力的措施：

1. 注重德育与理想教育

初三年级学生的分化日益明显，有理想的学生会努力朝目标前进，而学困生则可能出现焦虑和放弃。理想教育至关重要，我们将分层召开会议，帮助不同层次的学生树立信心，提高他们的内驱力，在课堂上也进行渗透。

2. 关注每位学生，做好课后辅导

初中学生活泼好动，需加强思想教育，特别是对学习困难学生要给予更多耐心和支持，注意从友善的态度开始，给予理解和尊重。

3. 通过竞赛激励

在繁重的学习任务中，教师可以设计游戏或小组竞赛来提升学习兴趣，增加课堂的互动性。

　七、教学进度

以下是授课内容及时间安排：

第九单元 溶液

课题1 溶液的形成 2课时

课题2 溶解度 3课时

课题3 溶质的质量分数 4课时

复习及机动时间 2课时

第十单元 酸和碱

课题1 常见酸和碱 9课时

课题2 酸与碱的反应 复习及机动时间

第十一单元 盐与化肥

课题1 生活中常见盐 课题2 化学肥料 复习及机动时间

第十二单元 化学与生活

课题1 人类的重要营养物质

课题2 化学元素与人体健康

课题3 有机合成材料

复习及机动时间

中考第一轮复习

中考第二轮复习 3课时 2课时 4课时 2课时 2课时 1课时 1课时 1课时 2课时 16课时 20课时

初三化学下册教学计划 第4篇

　一、指导思想

在新的学期，我们满怀期待地迎来了九年级下册化学的学习。本学期化学教研组将继续秉持学校“健康课堂”理念，以新《课程标准》为指导，关注学生全面发展，携手提升教学质量，规范教学流程。我们将在帮助学生提升综合素质的推动自身的专业能力进步，达到新的高度。

本学期我们将使用人教版九年级化学教科书下册。该教材采取以探究学习为主线，精心设计了教学内容，促进知识的迁移与应用。其显著特点在于功能栏目得到增强，围绕单元主题设有：观察与思考、探究活动、拓展视野、联系实际、实践应用、交流与讨论、整理与归纳、单元作业及一些隐性栏目如科学方法介绍、实验安全操作规范、化学史知识等。这些功能性栏目能够灵活运用，优化组合，极大调动学生参与课堂的积极性，促进自主、合作和探究学习的有效开展。

　二、教学建议：

随着国家《基础教育课程改革纲要》的实施和九年义务教育《化学课程标准》的推行，尤其是中考改革力度的加大，考核的重点已逐渐转向在实际问题背景下的分析与解决，而非单纯的知识记忆和再现。面对即将到来的20xx年中考，化学教师应如何有效组织教学和复习呢？

　三、新授

1、强调学生的主体地位

新课程的核心思想是：教学的最终目标在于学生的学习成果，而非教师的教学数量。在课堂上，我们应尊重学生的已有知识结构，结合他们的能力，鼓励自主学习（例如，通过查阅资料并结合现实生活撰写小论文）、合作探究等方式。

2、发挥科学探究的作用

《化学课程标准》提出要“将科学探究作为改变学生学习方式的关键”，教师在教学中需将“验证性实验”转变为“探究性实验”，积极鼓励学生进行科学探究。然而，由于我们学校化学实验室尚不完善，在开展探究活动时我们应发挥师生的积极性和创造性，完成探究教学任务，例如可进行“酸碱指示剂的探究”等较为简单的实验，让学生自行准备实验材料，以减少实验室的负担。

3、理清过程与结果的关系

新课程倡导以学生为主体，让学生在探究活动中感受知识获取的过程。教师应恰当发挥引导、组织的角色，引导学生反思总结活动，以达成共识，最终实现教学目标。

　四、复习

1、确定方向，设定目标，选择合适的资料

首先应认真研究中山市20xx年《中考化学考试说明》。其中对九年级化学的考试性质、内容、形式以及试卷结构和题型示例都有明确说明。从修订内容中，我们可以获取重要信息，反映出20xx年中考的新要求，故需要仔细研究，以确定复习目标，把握重点及方向。

2、紧密围绕课本，夯实“双基”，适量使用试题

中考试题往往是“题在书外，理在书内”，双基的考查是中考的永恒主题，只有打好基础，才能灵活应对各种变化。在复习选题时，我们应精选历年中考试题，不拘泥于一种方法，可以纵深展开或多步设问，采用逆向思维等手段，帮助同学们深入理解典型试题，做到举一反三，从而取得“以一当十”的效果。切忌因开放性试题的增加而盲目进入“题海战术”。

3、重视实验，注重综合训练，提高能力

中考对实验知识的考核力度显著提升，分值也有所增加，试题设计强调与实际生活的联系，注重知识的迁移与灵活应用。实验考查中还涉及基本实验的“设计”与“评价”以及“处理有关实验过程中的安全问题”等更高层次的能力要求。故在实验复习时应多总结、多思考。对中考中新题型的适度训练，讲究方法，认真体验，进行反思和以提升自身能力。

初三化学下册教学计划 第5篇

　一、研究九年级下册化学教学大纲，持续优化教学和复习的指导思想

1、紧扣教材，严格遵循教学大纲，确保所教内容与课本相符。回归课本不应仅仅是机械的回顾，而应是螺旋式的深入提升。在此基础上，加深对课本内容的延伸与拓展，强化各知识点之间的纵横联系；对习题可适当调整条件或结论，以提升综合性和深度。

2、扎根基础。重视基本概念与技能的复习。对一些重要知识点进行专题讲解，确保学生在反复练习中加深理解，夯实基础。

3、提升解题能力。复习过程中，要培养学生的求异性、发散性、独立性和批判性思维，逐步提升他们的审题、探究能力及综合运用多项知识或技能的解题能力。

4、分类指导。由于学生在智力和解题能力上存在差异，对于优秀生，应鼓励他们自主阅读、深入研究、总结提升。中等生则要跟上复习进度，通过训练提高技能，对学习有困难的学生则需建立档案，进行个别指导，查缺补漏。

　二、复习的具体实施方法

1、循序渐进。学习过程应是由浅入深、由点到面的系统性过程。第一阶段的全面复习至关重要。九年级化学知识的特点在于内容广泛且分散，因此需要将分散的知识整合，以线网或图表方式呈现，从中寻找规律。

2、讲练结合，专题讲解，强化训练。在全面复习的基础上，针对重要内容进行专题训练，尤其是难度较大和具有代表性的部分，必须加强，以提高学生思维的灵活性、严谨性及适应性。

3、进行题型分析，掌握解题规律。每种题型都有其独特的解题规律，掌握这些规律对提高解题能力至关重要。我们反对题海战术，但多样化的题型训练是必要的。教师需在认真阅读各类资料的基础上，整理适量的题目供学生练习，同时进行题型分析，帮助他们掌握各类题目的解法，并对知识点进行再次巩固，这种方式普遍受到学生的欢迎。

　三、加强反馈，及时调整教学策略

1、鼓励学生提供反馈信息，让他们意识到教学中教师传授知识与学生反馈信息之间的辩证关系。要求学生在今后的学习中密切配合。在复习过程中，可以结合历届学生在学习中遇到的难点进行讲解。每节复习课都要关注学生的反馈，这样能够激发他们积极提供教学信息，与教师形成良好的互动。

2、课堂教学中注意捕捉学生的情感反馈。学生对某一知识点的反应各异，有的可能专注、有的可能困惑，这些反应在一定程度上反映了他们对知识的理解程度。教师可以从中判断学生的学习状况，适时调整复习内容，以达到更好的教学效果。

3、课后收集学生的反馈信息。由于不同学生对知识的接受能力差异，教师有必要课后收集真实的反馈信息，对今后复习课进行针对性的调整，避免闭门造车，提升复习的有效性。

　四、备考工作，提升应变能力

1、加强审题训练。审题的准确性直接影响解题速度与质量。我们提倡：审题要细致，解题要适时加快。通过审题训练，提升学生的分析、判断、推理及联想能力，尤其是对于分步解答的问题，必须依次进行，确保得出最佳结果。

2、提高表达能力。许多学生在表达思路时常常不够清晰，逻辑混乱；书写潦草，难以让人理解。要改善这一现象，需要从解题规范和书写格式入手。要求做到：字迹清晰、书写规范，语言简练、准确、严密；计算要精确，文字、符号、表达都要符合课本要求，培养严谨的学习态度。

3、注意心理训练。在激烈的竞争背景下，长时间的考试对心理素质提出了较高要求。考前应该进行减压，降低思想负担，让学生轻装上阵，以最佳状态应对考试。

4、在最后阶段（考前约两周），安排学生自我复习，自我完善。鼓励学生自主整理和巩固知识，同时教师重点关注个别指导，查缺补漏，帮助后进生提升。

教学进度表：

时间教学内容

2.12~2.26第九单元溶液单元复习与检测

2.26~3.10第十单元酸和碱单元复习与检测

3.11~3.31第十一单元盐和化肥第十二单元化学与生活

4.1~4.20单元复习与检测第一轮复习

4.21~4.27重点问题及易错问题分析和评讲

4.28~5.4基础知识和基础理论综合训练

5.5~5.13元素及其化合物测试综合训练

5.14~5.18化学基本计算测试综合训练

5.19~5.25化学基本实验及操作测试综合训练

5.26~5.30初中毕业考试

5.31~6.20综合考试及模拟考试

初三化学下册教学计划 第6篇

　一、指导思想

全面贯彻最新的课程改革理念，深入学习《基础教育课程改革纲要》（试行）和《全日制义务教育化学课程标准》，更新教育理念，深化课堂教学改革，推进素质教育的实施。

教学过程中要关注每一位学生，使初三的学生在化学学科上达到初中毕业的标准和要求，注重在智力、能力和道德素质等方面的全面培养，为大多数初中毕业生顺利升入高一级学校提供坚实的基础。

　二、教学要求

1、全面分析学生的学习状况，研究适合的学习方法，教学过程中应注重与实际生活的结合，重视化学与日常生活、生产及社会的关系，提升学生对化学的学习兴趣，指导学生掌握有效的学习方法，强化学生解决实际问题的能力，拓展学生的观察视野，提高课堂教学的科学性和实效性。

2、提高教学效率，明确三维教学目标的理解与落实，不断增强教学的针对性和有效性，强化平时的复习巩固，进行定期考查，通过随堂复习、单元复习、阶段复习及不同层次的练习，使学生所学知识得到及时巩固和系统化，强调课上课堂落实。

3、加强实验教学的研究，重视实验操作，注重教师基本技能的培训，倡导实验教学模式的改革，鼓励开展课外小组活动，建议有条件的学校在课余时间向学生开放实验室，增加学生的动手机会，培养学生的实践能力。

4、积极探索复习课和试卷分析课的教学方法。坚持精选习题，精心设计并上好每一节复习课，切实提高复习课的质量，增强学生在解决实际问题时的举一反三能力。既要重视复习，增强练习的针对性与有效性，又要避免过度“题海”战术。

5、充分发挥区中心教研组、各校教研组和优秀教师的带动作用，各校应充分利用备课组的攻关作用，鼓励年轻教师树立进取精神与创新意识，依靠集体的力量，努力提升全区初三化学教学的整体水平。

6、认真完成新授课的教学任务，避免在学生尚未掌握基础知识和基本技能的情况下进行初三化学总复习。

　三、教学进度安排建议

本学期的实际授课时间约为8周，预计从4月底开始进入中考复习阶段。

毕业考试时间（一模）：20xx年5月11日至13日

二模考试时间：20xx年6月8日至10日

　四、其他活动

1、本学期计划组织区研究课3～4次。

2、学习、研讨20xx年《考试说明》1～2次。

初三化学下册教学计划 第7篇

　一、学生基本情况分析：

九年级下册化学课程是初三的重点学习项目，课程内容与日常生活紧密相关，学生们对化学的学习热情普遍较高。本人本学期负责两班的化学教学，共计学生86人。这些学生的基础状况各有不同，有些同学在前期学习中积累了较为扎实的知识，而部分学生则尚未养成良好的学习习惯。教师需要因材施教，关注每位学生的成长，确保他们在各自的基础上不断进步。

　二、教材分析：

1、教材的设计旨在培养学生必须掌握的化学基本知识，以便他们未来在社会、生产和日常生活中能够运用。这部分内容不仅关注化学的基础知识，还融入了金属、有机物的相关知识，以及空气和水的污染防治，硬水、氢能源等涉及的重要课题，拓宽学生的视野。

2、教材的基本框架围绕“化学改变世界”这一主题开展，学生在学习元素和化合物知识的逐步掌握基本概念、理论和定律。这种设计有效地将理论与实际结合，有助于提升学生运用化学基础知识解决生活中常见问题的能力，同时也降低了学习的难度。

3、教材注重减轻学生的课业负担，使学习过程变得积极主动。教材中的内容选择围绕培养合格公民的需求，科学地安排了深度和广度，并将难度适中，确保教学重点与学生学习的节奏相适应。

4、为了激发学生的学习积极性并促进理解，教材中加入了丰富的视觉元素，如彩图和图表，展示了化学物质的用途、历史成就以及科学家的成就等，符合学生的年龄特征并提高他们的学习兴趣。

5、教材特别加强了实验教学的比重，合理安排了引导学生兴趣和理解的实验项目，包括选做实验和家庭小实验，目的在于巩固概念和知识，培养学生的实践技能和科学态度。

　三、教学目的和要求：

（1）理论知识与实际相结合，培养学生的应用能力，激发学习兴趣，鼓励他们运用化学知识解决生活中的简单问题，提升科学态度和学习方法。

（2）重视基础知识和基本技能的培养，启发学生思维，学习重要化学概念和原理，以及化学实验的基本操作技能，了解化学应用于实际的情境。

（3）培养现代意识，如科技意识、资源意识和环保意识，并进行安全教育和爱国主义教育。

　四、具体措施：

（1）重视基本概念的教学，帮助学生逐步理解科学概念的形成，采用循序渐进的方式，结合实验现象进行分析，帮助学生在实际生活中运用所学知识。

（2）加强化学用语的教学，培养学生对元素符号、化学式及化学方程式的理解，通过具体的化学反应与实物的结合，加深记忆和对化学用语的理解。

（3）重视元素化合物知识的传授，结合实际生活与实验教学，让学生通过实物观察和实验增加感性认识，帮助他们在理解的基础上记忆重要知识，并理解其内在联系。

（4）加强实验教学，激发学生的研究兴趣和实验能力，使他们培养严谨的科学态度和科学的学习方法，坚决避免教学中对实验的忽视。

（5）积极开展化学课外活动，通过多样化的活动内容和形式，提高学生的学习兴趣，拓宽知识视野，重视学生特长的发挥，培养他们的创新思维。

初三化学下册教学计划 第8篇

新的学期即将来临，九年级下册化学的教学计划也需要提前做好准备。在这个学期的化学教学中，我计划从以下四个方面入手。

　一、充分利用多媒体教学工具

随着数字技术的不断进步，多媒体教学在课堂中的应用变得愈发重要。这种教学方式尤其适合那些传统方法难以讲解的化学概念，如分子、原子的运动状态或溶解过程等。我将通过不同的数字资源整理相关课件，并在课堂上进行生动的演示，通过直观的视觉效果帮助学生更好地理解。我也会尝试把现代化的教学手段与传统方法相结合，使课堂教学更为丰富多彩，从而提升学生的学习兴趣。

　二、实施分层次教学

考虑到班级中学生学习能力的差异，我会根据实际情况对学生进行分层管理。通过对学生的学习情况进行分析，我会将班级学生分为高、中、低三个层次，针对不同层次的学生给予量身定制的作业，确保每位学生都能在原有基础上有所提高。考试形式也将遵循这一原则，以便帮助学习基础较薄弱的学生提升自信心，同时也让优秀学生得到更大的发展空间。

　三、加强实验教学，鼓励学生主动参与

化学是一门强调实验的学科，实验教学在本学期将占据重要地位。我计划确保所有必修的化学实验都能顺利完成。与以往不同的是，这一次我将更多地把实验的操作权交给学生，让他们在老师的指导下亲自进行实验，探索实验现象并总结出结论。我还会组织化学兴趣小组，开展丰富的课外实验活动，让学生在实践中感受化学的魅力，同时拓宽他们的知识面。

　四、加强学生学习成果的评估

为了全面了解学生的学习状况，我将实行常态化的考核机制，制定每堂课的小测验和每个单元的大测试。通过定期的考试，及时发现学生在学习中的问题，并进行有效的指导。我也会安排一些综合性竞赛，以激励班级中的优秀学生。通过这种方式，促进学生的学习积极性，从而提高整体化学教学质量。

以上是我对九年级下册化学教学的基本设想，希望能在实践中不断调整和优化，让每位学生在化学学习中收获更多的乐趣与知识。

初三化学下册教学计划 第9篇

本学期我将负责九年级（2）、（5）两个班的化学课程，面对即将到来的中考，我们的时间有限，任务繁重。针对本学期的教学计划，我做如下安排：

　一、学生基本情况分析：

九年级的两个班共计120名学生。班级中，部分学生对化学知识的掌握较为扎实，且成绩表现优秀，但也有部分学生因为未能养成良好的学习习惯而导致学习效果不佳。学生的学习情况存在较大的差异，尤其是中等生的比例较少，个别学生对学习缺乏热情，表现出不求上进的态度。基于这种情况，我将从学生的学习习惯、知识水平、学习纪律以及学习态度等多方面进行分析：

（一）知识基础：

在过去的学习中，学生们已经掌握了一定的化学基础知识，但整体上来看，知识的系统性较差。他们主要学习了物质的基本性质，如水、氧气、二氧化碳等流行的化学现象，对化学的理解仍较为表浅。学生对于化学的认识需要进一步加深，特别是在探索身边的化学现象方面。

（二）技能和能力发展水平：

由于学生之间的基础差异，整体上出现了较为明显的两极分化。在教学过程中，我们需要着重改善这一趋势，帮助学生在已有基础上进一步提升。虽然部分学生掌握了一些化学知识，但对课程的兴趣和理解仍需增强，指导他们进入更深的化学探索。

（三）学习方法水平：

在理科知识的学习中，理解是关键。化学知识的掌握更是体现了这一点。大多数学生已经形成了一定的学习方法，能够理解化学原理并用其解释自然现象。然而，应避免学生仅依赖死记硬背的模式，鼓励他们通过探究、实验等方式深入学习，实现灵活运用所学知识。

（四）学习态度与习惯及学习兴趣的分析

多数学生已具备较好的学习方法，能够通过做笔记、建立问题记录本等方式提升学习效果，同时养成了良好的学习习惯和科学的学习态度。然而，仍有部分学生依然局限于简单的死记硬背，缺乏灵活运用能力，这在一定程度上影响了他们的学习成绩和能力提升。

　二、教材分析：

（一）编排体系

本学期化学课程的教材为《义务教育课程标准实验教科书》九年级下册，共包括四章内容。

第七章：溶液的性质 第八章：酸、碱、盐 第九章：食品中的有机化合物 第十章：化学与社会发展 在新教材中设计了多个栏目：

“活动与探究”旨在让学生通过实践和思考来探索科学规律，理解自然科学研究方法。“拓展视野”等板块则增加了有关科学知识的扩展内容，拓宽学生的知识视野。“联想与启示”则是课堂学习的延伸，引导学生进行更多的自主探索和创造。

（二）教材编排体例及特点：

本教材遵循义务教育和素质教育的要求，目标是学生的全面发展，努力体现“三个面向”的教育思想。在内容编排上，注重学生的认知规律和化学知识结构的关联，强化学生的主体地位，体现以探究性实验为基础的学科特点。

（三）基本技能和创新能力培养：

1、溶液的相关知识；

2、中和反应等酸碱盐的实验；

3、化学元素对人体健康的基本认识；

4、化学与社会发展的相关知识。

（四）教学重点与难点：

1、重点：

溶液的组成及溶质质量分数，酸碱盐的性质，化学与环境保护。

2、难点：

溶液度的变化及溶质质量分数的计算，酸碱盐性质及其相关性质的理解与计算。

四、教学措施：

1、提升自身的专业知识，深入学习素质教育理论及相关教学理念，关注“自主、综合、拓展”的教学模式。

2、深入研究大纲和教材，清晰把握知识和能力的要求，准确把握教材的重点和难点。

3、精心备课，设计每一节课，让课堂时间得到最大化的利用，创造轻松愉快的学习氛围。

4、转变传统教学观念，采用新的教学方法，真正让学生成为课堂的主体，鼓励他们参与到学习活动中。

5、关注每位学生的学习情况，尤其是后进生，确保每个学生都能感受到教师的关怀。

6、积极利用现代化教学工具，提高课堂教学的效率，争取在技术使用上达到更高水平。

7、注意发掘学生的特长，鼓励他们在各自的领域不断进步，争取成为全面发展的学生。

8、建立有效的成绩评价制度，及时反馈学生作业，使用正向激励语言增强学生的自信。

9、指导学生建立“问题记录本”和“错题本”，帮助他们有效总结学习经验，提升解题能力。

10、积极开展课外兴趣活动，通过实践巩固理论，让学生在实际中应用所学知识。

11、组织学习互助小组，发挥优秀学生的带头作用，让他们帮助后进生，提高整体学习氛围。

12、重视学生的反馈，广泛听取意见，及时调整教学策略，以实现更高的教学质量。

初三化学下册教学计划 第10篇

　一、指导思想

依据国家发布的《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿），结合20xx年初中毕业生学业考试复习指南（化学），本计划旨在强化学生的基本知识体系，提升思维能力，培养实验技能，并提高应试能力。我们将贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”的理念，强调化学知识与日常生活、社会发展以及科技进步之间的紧密联系，以拓展学生的化学思维。

　二、学生分析：

我所教授的104班学生，整体基础水平存在较大差异，少数学生掌握较为扎实，成绩良好，而大部分学生缺乏良好的学习和行为习惯，成绩较为薄弱。我们必须采取因材施教的策略，帮助每位学生在其既有基础上不断进步。依据上期考试结果显示，优等生仅占15%，学习中等生占35%。学生的成绩层次分化严重，优秀学生数量少，中等生占比较大，同时也有部分学生学习兴趣低下。虽然优等生对学习热情高，但在分析问题、计算能力和实验操作能力等方面相对欠缺，特别是在知识拓展和综合应用能力上显得不足，反应能力较弱。

造成以上情况的主要原因是，学生在九年级之前各科成绩普遍不理想，缺乏有效的问题分析能力和科学的学习方法。化学学科对许多学生来说较为抽象，很多同学不能很好地进行知识的整理，缺乏系统性的归纳，导致学习困难。再加上面临升学和毕业的双重压力，部分学生自然产生了厌学情绪。

　三、教材分析

现行教材的一个显著特点是内容设置合理、难易适中，同时突出重点。教材首先以生活中常见的水、空气、溶液和碳为切入点，向学生介绍元素和化合物的相关知识，穿插基础概念、理论及定律的学习。这种设计有效地将理论与实践相结合，培养学生运用化学原理解决日常生活和生产中常见问题的能力。教材的章节设置短小精悍，便于学生的学习和理解。第二个特点则是强调实验教学，注重动手操作的能力培养，各章节配有丰富的实验和探究活动，以激发学生的学习兴趣。

　四、目标任务

1、使化学知识与生产、生活及自然现象紧密结合，帮助学生将理论应用于实践。

2、教授学生常见金属材料、溶液及酸碱盐的基本知识，掌握部分化学实验和计算的基本技能，同时了解化学在生产中的应用。

3、继续激发学生学习化学的热情，培养科学严谨的态度和方法，鼓励学生自主动手，逐步提升观察和分析能力。

4、针对中考的改革方向，培养学生应对中考的技能和技巧。

5、强调基础知识和技能的学习，启发学生思维，培养综合能力。

6、增强学生的科技意识、资源意识和环保意识，并进行安全教育和爱国主义教育。

　五、方法措施

1、关注化学基本概念和理论的教学。

2、备课和授课过程需抓住重点，关注本质。

3、在教学中利用对比的方法进行讲解。

4、注重“巧练”，并进行跟踪检查。

5、在课堂上加强化学实验的开展。

6、重视反思，每节课结束后总结成功和不足之处。

7、推进课堂教学改革，赋予学生更多自主学习、探究和合作交流的机会，使课堂真正成为学生学习的主场。

　六、教学进度表

周 次课 时教 学 内 容

12评讲期末试卷

24第八单元 金属和金属材料

34第九单元 溶液

44第十单元 酸和碱

54第十一单元 盐化肥

64第十二单元 化学与生活

初三化学下册教学计划 第11篇

一、指导思想

本学期将依据《全日制义务教育课程标准》，在保证我校现有化学教学优势的前提下，着重关注学生的实际生活经验与学习兴趣，强调学生的自主学习，增强实践环节。我对自己要求严格，秉持热爱教育事业的信念，力求在思想和工作中树立良好形象，做到教书育人并重。会利用各种合适机会，开展思想教育，提升学生的思想觉悟，引导他们热爱社会主义祖国及家乡，抵制不良现象。本学期，我将积极参与各类政治与业务学习，努力提升自己的综合素质。

二、工作重点

深入实施小组合作学习，强化双思三环六步课堂教学模式的探索与研究，构建高效能的课堂教学新模式，以高质量完成本学期的教学任务。

三、工作目标

1、探索并实施小组合作学习机制，充分运用学习小组的各种功能（帮助、竞争、激励、检查），有效促进教学，营造良好的学习氛围，全面提升教学质量。

2、加强对双思三环六步课堂教学模式的研究，构建实用的课堂教学新模式。优化课前准备、课堂时间管理、导学、解疑、训练及课后提升策略。

3、关注学生未来发展，培养多种能力，强调创新能力的培养。

4、注重理论联系实际，通过生活实际引入科学知识，回到现实生活，始终渗透STS精神。

5、落实《纲要》中的具体课改目标，尊重学生的主体性，促进每一名学生的全面发展。

6、遵循教育规律，注重情感体验，培养学生积极主动的学习态度。

四、主要工作措施

1、全面落实小组合作学习。

利用小组合作学习的优势，有效促进教学，形成良好的学习气氛，大幅提升教学质量。

2、完善和创新课堂教学模式。

深入研究与实施双思三环六步课堂教学模式，探索不同课型的教学步骤，将这种模式与小组合作学习有机结合，创造高效课堂。

3、探索提高课堂教学质量的策略与方法。

增强课堂教学效率的责任感，深刻认识课堂教学对全面提升教育质量的重要性，积极实践，总结经验，妥善处理知识传授与能力培养的关系，着重培养学生的独立思考能力和自主学习能力，拓宽学习渠道，丰富学习内容，提升学生的自主学习、合作学习与创新学习能力。

4、大力培养学生的良好学习习惯，提升学习效率。

五、教学进度：

第一周：第一章第一二节

第二周：第一章第三节

第三周：第二章第一节

第四周：第二章第二节

第五周：第二章第三节

第六周：第二章第四节

第七周：第三章第一二节

第八周：第三章第二节

第九周：第三章第三节

第十周：单元复习

第十一周：第四章第一二节

第十二周：第四章第二节

第十三周：第四章第二三节

第十四周：第四章第四节

第十五周：单元复习

第十六周：第五章第一二节

第十七周：第五章第三四节

第十八周：期末复习

初三化学下册教学计划 第12篇

　一、指导思想：

根据学校的教学安排，紧扣新课程改革的方向，明确新教材所传达的理念，重视实践活动，积极推进课程创新，围绕新课程标准开展全面的教学研讨，推动教育科研的深入发展，进一步深化教育体制改革，提升教学内涵。提高自身的教育和教学理论水平，与时俱进，持续进行创新。紧抓九年级化学教学这一关键环节，提高课堂教学的有效性，提升教研活动的质量和教师的课堂教学能力。要认真研究市“中考说明”，分析今年南通市化学中考的特点，研究知识点的结构与重点，确保复习方案不超出教学大纲、不扩大难度，以学生为中心。

　二、教学进度

1、开学至3月20日，完成新课的教学，并在此期间加强对学生的训练与检测，提升学习效果。

2、3月21日至5月10日，开展第一轮的专题复习与训练：

（1）化学基本常识（仪器的特点、药品的使用与基本操作）；

（2）空气的成分及环境保护；

（3）氧气的制备、性质、用途及其燃烧与缓慢氧化过程；

（4）理解分子与原子的概念；

（5）元素及其符号的知识；

（6）相对原子质量与相对分子质量；

（7）水以及水污染的防治；

（8）氢气的制备、性质和应用；

（9）核外电子排布的基本知识及化合价的计算；

（10）质量守恒定律及其实际应用；

（11）化学方程式的计算及其意义；

（12）碳的单质及其化合物（单质、氧化物和碳酸盐）；

（13）常见有机化合物的性质；

（14）铁及其化合物的特点；

（15）生铁、钢与常见金属的比较；

（16）溶液及其组成表示法（饱和度、溶解度等）；

（17）混合物的分离与提纯方法；

（18）化合物的电离及溶液的导电性；

（19）常见酸、碱及其性质；

（20）常见盐的性质、化学肥料的作用；

（21）初中化学与日常生活的联系。

利用市编教材等对学生进行系统的训练与检测，及时掌握学生的学习动态，以便针对性地进行复习。

3、5月11日至6月中旬，进行第二轮综合复习，强化训练，开展模拟考试，充分准备中考。

　三、教学要求

1、各备课组的教师应依据以上教学进度，结合各班学生的实际情况，制订或调整班级的具体教学计划，确保全校化学教学的有序进行。

2、课堂教学要注重教学方法，培养学生的学习方法，确保教学过程规范、环节紧凑、知识扎实、能力提升。

3、丰富学生动手实验的机会，激发他们的学习兴趣，增强其学习化学的信心，全体学生都有机会自主体验探究的乐趣，培养科学学习的方法。

4、努力将多媒体技术融入化学教学中，多媒体不仅能强化课前准备，还能优化教学过程，创造情境、解析难点、模拟实验，提高视觉效果，同时辅助学生的总结和检测。

5、教学中要融入人文关怀，通过教育培养学生坚定的意志、热爱科学的精神，提升道德素养、鼓励献身科学、增强团结协作、勇于创新的意识，增强学生对地球和人类的关注，提高环境保护意识，树立社会责任感。

6、提升个人素质，以适应教育发展的需求。

　四、相关活动

1、坚持每周一次的备课组活动（通常在周一的第二节课），落实统一备课、统一进度和练习，共同探讨教学中遇到的问题。

2、积极参与校际之间的教师交流及课程改革讨论活动。

3、各位教师要相互激励，取长补短，积极参加不同层次的公开课教学活动。

初三化学下册教学计划 第13篇

依据新形势下教育改革的要求，认真执行学校的工作计划，全面提升学生的能力，为教学一线教师提供更好的支持，特制定本学期的初三化学下册教学计划：

　一、思想政治方面

加强理论学习，调整教育观念，提升自身的理论水平。应当树立服务育人的理念，为学校的教育教学提供良好的支持。要想在工作中取得优异成果，首先要具备高水平的素养和能力。要一方面注重个人理论素养的提升，另一方面加强专业知识的学习，不断增强自身的实验操作能力，尤其是提升对各种实验仪器的使用与维护能力，以确保仪器能够充分发挥其作用。

　二、实验室管理方面

本学期要确保实验室的安全，明确实验室的职责，定期检查灭火器材，做好实验仪器的保养、维修、报废及新仪器的添置工作。要充分发掘现有仪器的作用，提高仪器的利用率，确保仪器的经久耐用，做好保养与维护，防止仪器的丢失或损坏。

根据不同实验仪器的特点，务必做好防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑及遮光工作。对于那些已经失去使用价值的仪器，应及时报废，以防止引发事故。根据教学需要，及时添置新仪器。电器设备应建立安全检查制度，增强安全意识。以实验室安全责任人为主，实验教师配合，领导关心支持，确保实验室的安全，避免各种事故发生。保持实验室的整洁卫生，定期通风换气，妥善处理废弃物，为师生提供良好的实验环境，保护健康，保障实验安全。

　三、积极准备演示实验

化学课程的特点在于强调实验，实验不仅激发学生的学习兴趣，还培养他们的观察能力，对提高化学教学质量具有重要意义。

新教材的一个显著特点是演示实验和分组实验的增多，教师应当积极准备演示实验。根据教学进度和科任教师的要求，及时做好演示实验的准备，并勇于对其进行改进。在熟悉实验内容的基础上，应尽力挤出时间，尽可能完成每个演示实验和分组实验。在学生实验结束后，要将仪器归类整理，使仪器的摆放更具科学性与条理性，方便取用。

　四、协助任课教师完成学生分组实验

应结合本校的实际情况，合理安排学生的分组实验。制定实验教学计划，明确各分组实验的时间安排。对于实验所需的所有仪器，最迟在上课前一天应全部准备完毕，并进行分组准备。积极协助任课教师，在实验过程中提供指导。

综上，在实验室的管理工作中，始终坚持没有最好只有更好的原则，为我校化学实验教学的提升不断努力，追求一流的实验室环境。

初三化学下册教学计划 第14篇

　一、指导思想

在新的课程改革理念和《课程标准》的指导下，本学期我们将继续以中考为目标，以学生的全面发展为根本，更新教学思路，提升教学质量，规范教学流程。我们致力于提升自身的教学水平，促进学生多方面素质的发展，提高自己的专业能力，努力在中考中取得理想的成绩。

　二、学生分析

我们学校共有八个班级，约有350名学生。学生的基础各不相同，有些学生基础扎实，成绩优秀，但也有一些学生未能养成良好的学习习惯和行为习惯。我们需要因材施教，帮助学生在原有基础上不断提升。根据考试情况，约20%的学生为优秀生，而35%的学生处于中等发展阶段。整体来看，学生的两极分化现象相当严重，优秀学生的比例偏小，而发展学生的比例较大，其中许多发展学生学习兴趣不高，缺乏进取心。大部分优秀生学习热情高涨，但在问题分析、计算和实验操作等方面仍有明显不足，尤其是在知识综合运用与开发方面，学生反应能力较弱。

根据以上分析，学生的两极分化主要源于他们在九年级时才接触化学，许多学生对化学感到陌生，无法整理自己的知识，导致学习进度滞后。毕业与升学的双重压力也让许多学生感到厌学。

　三、教材分析

这套教材的一个显著特点是将难点内容分散安排，难度梯度合理，突出重点。它介绍了学生日常生活中不可缺少的水、空气、溶液、碳等内容，系统整理了基本概念、基本理论和规律。这样一来，教材的理论与实践结合得更加紧密，有助于培养学生运用基础化学知识解决生活和生产中常见化学问题的能力，同时也能减轻学生的学习难度。为了便于教师进行教学安排并帮助学生更好地学习，每本教材的篇幅较短，重点更为突出。

教材强调以实验为基础，注重动手操作，每个模块中包含丰富的实验环节，旨在培养学生的实践能力。

　四、目标和任务

目标：

1. 将理论知识与实际生产、自然和社会现象，以及学生的实际生活相结合，让学生学以致用，激发他们学习化学的热情。培养学生的科学态度和学习方法，提升他们的能力与创新意识，使学生能够用化学知识解释和解决一些简单的化学问题。

2. 让学生掌握基本化学概念和原理，熟悉常见元素和化合物的基本知识，掌握化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在生产中的应用。

3. 刺激学生对化学的兴趣，培养他们科学严谨的态度和方法，提升实践和创新精神，让学生能够用化学知识解决简单的化学问题，逐步提高动手和观察、分析问题的能力。

4. 关注中考改革的新方向，把握中考改革的最新趋势。

任务：

1. 在备课和授课中，把握重点，抓住本质，日常备课应突出重要内容。

2. 在讲授过程中，学习进行横向比较。

3. 注重“巧练”环节。

4. 平时关注化学实验。

5. 加强后续检查。

6. 强化课堂教学方法的管理，将课堂的主动权交给学生，让课堂成为学生在教师指导下自主学习、探索和合作交流的环境。

7. 努力争取在中考中取得优异的成绩。