高一化学教师授课方案与计划4篇

高一化学教师教学工作计划主要包括精确规划教学、执行高效的日常教学程序和开展第二课堂活动。教学计划强调备课组成员需深入分析学生学习情况，制定详细的教学策略，确保教学质量。在教学中，教师将研究化学课程标准，改进教学方法，关注学生与社会实际的联系，提升学生的综合素养与创新能力。课堂中，注重培养学生的观察、实验和思维能力，同时通过实验教学增强实践能力。教师将合理安排教材使用，针对不同学生能力设置相应的课程，开展多样的课外活动和定期测验，以达到提升学生学习积极性和化学意识的目的。通过团队协作，高一化学教师将致力于实现本学期的教学目标。

高一化学教师教学工作计划 1篇

一、精确规划一学期的教学工作计划

在新学期开始之际，我所在的高一化学备课组将深入分析与总结上学期学生的学习情况。每位组员需制定本学期的详细教学计划和相应措施。要求大家熟悉教材，完成一些相关习题，确保在教学前有充分的准备与储备。

一个完整的工作计划将有助于教学活动的顺畅推进和最终目标的实现，因此必须给予充分重视，力求在保持质量的同时完成各项任务。在后续的教学中，我们将持续关注备课组的动态，及时发现问题并进行讨论解决。

二、积极执行日常教学工作程序，确保教学的高效运作

我们的高一备课组成员由经验教师与年轻教师组合而成，既有经验又充满热情。遵循学校的要求，我们将精心做好课前资料的搜集工作，结合集体备课与个人备课的方式，确保每次学生作业与专题训练都能全批全改，及时发现并解决问题，在课堂上进行反馈与讲解。主要聚焦以下几个方面：

1、深入研究化学课程标准和教材，探索并改进教学方法，强化集体备课小组的作用，促进教学经验的交流，集体探讨教材的重点与难点，寻找最佳的教学策略，并明确教学中需要注意的问题。

2、教学中要从学生的已有经验和他们即将面临的社会实际出发，帮助学生理解化学与人类生活之间的紧密联系，关注化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识与决策能力。

3、强化课后反思，及时总结教学经验，以不断提升教学水平。

4、重视学生学习方法的指导，教会学生如何学习，提高他们的学习能力。整个高一化学教师团队将团结协作，圆满完成本学期的教学任务。

三、积极开展第二课堂活动，提升学生的化学意识

根据化学课大纲的要求，我们应进行教育教学改革与实验，积极开展第二课堂活动。我们可以利用特定课时设置化学活动课，活动内容可以包括化学兴趣培养、学习方法指导、物质的量训练、溶液浓度计算、化学史、元素周期表应用、酸碱性质的扩展应用和社会化学简述等。鼓励学生在课堂实验之外，进行“家庭小实验”，借助所学知识解释生活中的基本现象，以激发他们的创造性思维，提高学习兴趣，丰富他们的学习经历，拓宽视野。

全体备课组成员需积极工作、团结协作，争取在本学期交出一份优异的教学成果。

高一化学教师教学工作计划 2篇

本学期我校高一年级的化学学习将采用人民教育出版社、课程教材研究所及化学课程教材研究开发中心联合编写的《化学2》（必修）和对应的教师用书进行教学。为了顺利推进教学工作，特制定以下教学计划：

一、教学思路

本册教科书是高中化学教学的第二模块，内容涵盖四个章节：《物质结构与元素周期表》、《化学反应与能量》、《有机化合物》及《化学与自然资源的利用》。这些章节的学习将帮助学生从具体物质的理解逐步过渡到元素周期律的理论知识，从而实现从单一到系统性、规律性的学习提升。化学反应中的能量变化、热能与电能的相互转化以及反应速率的基本概念介绍也为后续选修课程打下了良好的基础。针对基本有机物如甲烷、乙烯、苯和乙醇等的性质及应用的学习同样为后续课程做好铺垫。该书内容的重要性不容忽视，教师在授课过程中必须精准把握重点内容。由于本册书的内容相较于必修一更为抽象，实验相对较少，趣味性有所降低，学习难度可能会增加。教师需重视教学方法，尽量将复杂内容简化，帮助学生更轻松地掌握知识。

二、学生分析

今年我负责的教学班级包括高一（1）、（2）两个班，这两个班的学生整体基础较为薄弱，学习习惯不佳，学习态度有待提高。

三、备课

需花费更多时间进行备课，力求将复杂的知识简单化，多提问以引导学生思考，帮助他们掌握解题技巧。在课堂上，应给予学生充分的机会进行练习、回答问题或在黑板上展示解题过程。

四、上课

针对新授课、习题课和章节复习课等不同类型的课程，设计多样的教学方法，每一节课都需精心准备问题。新授课需引导学生理解和掌握相关原理与概念；习题课应鼓励学生通过练习和讨论深化对概念及原理的理解，并熟悉解题的思路与方法；复习课则要指导学生归纳和整理重要知识点，帮助他们在课堂上建立完整的知识体系，对重点难点进行详细讲解，通过习题归纳出规律，强化信心、细心与方法在解题中的重要性。

高一化学教师教学工作计划 3篇

一、指导思想

以提升教学质量为核心，积极推动教学研究与课程改革，持续优化课堂教学方法，努力培养学生的学习能力、创新意识及综合素养。

二、基本情况

1、学生情况分析

本学期教授高一年级的两班，分别为3班和4班，总计138名学生，班主任分别是李老师和方老师。这两班的学生主要由普通高中新生和部分职业高中生组成，基础相对薄弱，如何引导他们对化学产生兴趣并学好化学，以便在明年选择理科，是一项具有挑战性的任务。作为高一年级的新生，教学中需关注增进师生之间的了解，并在此基础上逐步培养学生对化学的学习兴趣，拉近师生关系，让他们信任教师。

2、教学情况分析

对高一新班，科任教师的首要职责是帮助学生养成良好的学习习惯，并清楚告知学生化学学习的基本要求，明确他们的行为规范。例如，要求学生课前预习，课后复习，特别是未完成预习的学生不能进入实验室进行实验，没有正当理由的不能不交作业，上课时若有疑问可随时举手提问等。鼓励学生准备听课笔记，并建议他们选购一本相关的教辅资料。对于对化学特别感兴趣且有学习潜力的学生，计划利用周六开展额外培训。

本学期的主要教学任务是完成必修1的内容，涵盖基本的理论和概念，以及元素与化合物等知识。在教学过程中，不仅要重视知识的掌握，也要培养学生的科学方法和科学态度。

三、本期教学目标

1、思想教育目标

面向所有学生，致力于全面发展，进一步提升他们的思想道德水平、文化科学素养和审美能力；通过化学导论中的化学史及第一章关于化学新能源的学习，培养学生的爱国精神、创新意识及辩证唯物主义观点；针对高一新生强烈的求知欲，逐步引导他们树立崇高理想，立志为国家的化学化工事业发展贡献力量。

2、能力培养目标

通过学习化学反应及其能量变化、物质的量等基本概念，培养学生的辩证思维和逻辑推理能力；通过学习碱金属和卤素，提升学生的观察力、思维能力，以及分析和解决问题的能力，同时锻炼他们的基本化学实验技能。

3、知识传授目标

本学期将通过学习化学基本概念和元素基础知识，使学生首先掌握物质的量这一基本概念并能够灵活运用；通过氧化还原反应和离子反应知识的学习，使学生能够正确使用化学术语。通过物质的量浓度的溶液配制以及碱金属和卤素性质的实验，深化他们对相关元素及化合物性质的理解。

四、教材分析

1、教学重点

（1）氧化还原反应、离子反应及物质的量等基本概念是教学中的重点，特别是物质的量，必须强调化学用语的使用和化学计算技能的培养。

（2）元素与化合物相关知识的重点包括钠、过氧化钠及氯气的特性，重点在于运用知识解决实际问题的能力。

（3）实验技能则集中在配制特定浓度的溶液。

2、教学难点

（1）氧化还原反应的基本概念及其应用。

（2）物质的量概念的建立及相应计算。

3、相互联系

本学期是学生从初中进入高中的第一学期，适应新环境需要一段时间。教师应协助班主任帮助学生逐步适应高中生活，培养他们独立解决问题的能力。尽快克服高中课程容量和难度普遍较大的现状，使学生能够迅速适应高中的学习节奏与作业量。

五、提高教学质量的措施

1、严格遵循教学计划，科学安排教学内容，避免随意扩展教学范围。在教学过程中，注重基础知识与基本技能的培养，以学生为中心进行课堂教学。教师要发挥合作者、帮助者、引导者的角色，鼓励学生通过自主探究寻找问题的解决方案。

2、仔细分析学生的学习情况，注重提升学生的学习能力和运用基本知识分析与解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性与有效性。与学生积极沟通，了解他们对化学教学的反馈与建议。

3、加强实验研究，重视实验教学，增加学生动手实践的机会，培养实践能力。将实验视为探究与验证知识的重要方式，结合社会实际，培养学生的环保意识。建议学校开放实验室，教师可以协助实验员为学生提供实验指导。

4、积极运用现代教育技术，拓展课堂教学的范围。每周安排一次在教室的答疑时间，加强对学生的个别辅导，及时解决教学中遇到的问题。

5、加强平时的复习与巩固，通过随堂复习、单元复习和阶段性复习，帮助学生及时巩固和系统化所学知识，从而在能力上得到提升。强调通过方法与技能的学习提高学生的解题能力，而非单一重复练习。

6、利用周六开展化学课外活动，为对化学有浓厚兴趣并具备学习潜力的学生提供超前学习的机会，目标是在本学期完成高一第一册教材，并通过相关练习提升问题分析与解决能力。

7、鼓励学生至少拥有一本化学教辅书籍，以补充教材的不足；建议他们订阅《中学生化学报》或类似刊物，丰富知识面；每周定期检查学生的课堂笔记，以养成良好的学习习惯。

高一化学教师教学工作计划 4篇

在新学期里，我们作为高一化学教师，对新教材的使用有了更深入的理解。新大纲和新教材更加关注学生对化学与实际生活及科学技术之间密切关系的理解，同时也更加注重培养学生的四种基本能力（观察能力、实验能力、思维能力、自主学习能力），以及运用化学知识解决现实问题的综合能力。通过探究的学习过程，学生能够体验科学探究的乐趣，激发创新意识，并展现个人的独特性。

依据新课程的规划、新教材的特性及教学大纲的要求，我们制定了本学期的教学工作计划。

一、教学方案

1、探究式教学模式的研究

在课堂教学中，我们必须实施探究性学习的理念，努力营造一个以学生自主活动、自我学习、实践和探究为核心的开放式教学环境。通过创设问题情境，引导学生产生认知冲突，激发他们的探索欲望，鼓励学生发现与提出问题，积极思考并解决问题。

根据不同教师的特点及所教授的知识内容，我们将探索多样化的课堂探究式教学模式，例如问题启发式、实验探究式和讨论互动式等。

备课组初步决定将“创设问题情境”作为本学期的研究课题。

2、针对不同内容培养学生不同学习能力的计划

鉴于新教材的编排特点，我们认为在教学中需要侧重不同内容的学习，培养学生相应的学习能力。比如，在学习氧族元素及其化合物知识时，我们将重视培养学生的观察能力、实验能力和思维能力；而在学习原子结构和元素周期律时，则注重培养学生的微观想象能力和逻辑推理能力。我们会注重新旧知识的衔接，紧密结合实际生活，关注学生的综合能力与创新精神，激发他们的自主学习热情。

3、对学生学习方法的指导

在教学的各个阶段，我们计划为学生提供学习方法方面的指导，使他们对知识有一个系统的认识。例如，在学生刚接触元素与化合物知识时，可以先介绍学习重点元素的方法，包括原子结构、原子半径、得失电子趋势、金属性和非金属性等。在具体学习和总结过程中，也将融入相关的学习方法指导，如研究金属元素的一般方法、个性化比较及共性归纳等。

4、强化实验教学

实验教学的功能不仅要帮助学生形成系统的知识框架，还要让他们学会利用实验的科学方法解决实际问题。我们将致力于提高学生的基础实验技能，鼓励他们进行实验设计和创新。

5、教材使用的合理安排

鉴于我校的实际情况（为三星级学校，学生整体素质处于中等水平），我们决定不将高二和高三的部分教学内容提前至高一，而是对选学内容进行合理删减，并适当调整深度与广度。

6、学科活动的实施

根据学生的学习情况，将开设竞赛班、提高班和基础班，针对不同层次的学生进行拔高和补差。

二、集体备课

1、备课方式

我们的备课组采取每周12次集体备课的方式进行交流与讨论。每个单元的备课由中心发言人主讲，其他成员进行补充，共同探讨教学中的重点、难点及亮点，研究探究式教学方法，充分发挥个人的特长。

2、备课时间

每周二的早晨。

三、教学进度

本学期将覆盖专题一到专题三的内容。

四、知识落实的措施

1、作业管理

所有上交的作业将进行全面批改，对于不合格的作业，则进行面对面的指导。

2、测验安排

每章将进行一次45分钟的测验。