思想品德课程教学总结报告（实用15篇）

本学期思想品德教学工作总结主要围绕教师的教学实践和经验反思。教师在备课和课堂教学中深度研究教材，关注学生的个性差异，积极运用多样化的教学方法，力求提高学生的学习兴趣和课堂参与度。教学中注重将理论与实际生活相结合，通过情境演绎和互动讨论促进学生的道德认知。教师还积极参与教研活动，提升自身专业素养。然而，教师也意识到在关注后进生和丰富教学方法等方面仍存在不足。今后将继续改进教学策略，增强学生的综合能力与德育渗透，提升思想品德教育的实效性。

思想品德教学工作总结 1篇

今年是我担任思想品德老师的第三年，首次教授初三年级。这一年的思想品德课与之前的初一、初二相比，考察的应试性较强，教学内容相对枯燥，学生普遍缺乏兴趣，加之开卷考试的设定，导致他们对该学科的重视程度明显不足。另外，由于我刚入职不久，缺乏初三的教学经验，因此在实际教学中面临诸多困扰。例如，在一模和二模考试中，我所带的三个班级的思想品德成绩普遍不佳，高分人数更是屈指可数。为了改善这种局面，学校领导、班主任及教研组长与我进行了多次深入交流，共同探讨教学中的问题。经过努力，这几个班级在后续考试中逐渐提升了平均成绩和优分率。

中考已圆满结束，成绩也陆续揭晓。初三（1）班思想品德的平均成绩为46.09分，47分以上的优分人数为24人；初三（2）班的平均成绩为44.76分，优分人数为16人；初三（5）班的平均成绩为45.50分，优分人数为18人，三个班级均无学生不及格。从中考质量分析表上看，三个班级之间仍存在较大差距。

今年的中考政治考试时间由原来的100分钟缩减至60分钟，考题包括20道选择题、10道判断题、2道简答题和1道实践探究题，题量较大、阅读材料丰富，考察形式灵活，出题方向与往年有了显著变化，给学生带来了意想不到的挑战，许多学生表示在复习资料中找不到答案，需依靠理解来解题，答题后心里也不安稳。面对新的考试特点，初三（1）班的学生勤思好问，复习也较为扎实，因此在成绩上较为理想；初三（2）班的课堂气氛活跃但两极分化严重，优秀学生认真学习，然而不少学生对思想品德学科的不重视，导致他们的考试表现相对不佳。相较之下，初三（5）班的学生学习态度最为端正，基础知识扎实，但在遇到问题时不善于请教老师，处理常规题目能力较强，面对灵活难度的考试时成绩则显得平平。整体来看，今年中考的变化与我认知的班级情况基本一致。

经过一年的初三教学实践，我积累了一些宝贵的经验，以下是我对教学工作的几点体会：

1. 花时间，重视教学。经过一模、二模的反思，我认识到，由于忙于多项工作，未能将重心放在初三教学上，导致学生对思想品德这门学科的重视不足，学习时间也相应减少，因此基础知识掌握不牢，成绩自然不理想。针对这一问题，二模考试后，我在每周的固定时间到校督促学生进行思想品德的自习与学习辅导，经过一个月的努力，三模考试成绩终于有所改善。

2. 课堂教学与生活结合，提升学生兴趣。鉴于思想品德的内容较为枯燥，我用当下的时事来引入新课，课堂上学生们热情高涨，时常呼喊“时事、时事”。我还通过自己的生活故事来串联知识点，使学生们觉得课堂内容生动有趣。不少学生反映说，听我讲述童年故事时，感觉彼此之间没有距离，这种亲近感有助于提升他们对思想品德的学习热情。

3. 留给学生思考的时间，鼓励他们提问。思想品德科目为开卷考试，学生们不能简单地依赖于课堂讲解。我在课堂讲解后，会刻意留出时间让学生进行思考与复习，若有问题及时向我提问。为了鼓励他们提问，我还会主动提问学生，若他们答不上来，我会给予小惩罚。经过这一系列措施，学生们在课堂中的积极性显著提高。

4. 转变教学思路，强化学习方法指导。今年中考的灵活性考题为未来的教学指明了方向，单纯依赖教材应试显然不够，教师应当结合生活与社会时事，教会学生如何运用所学知识去分析和解决问题。教师也需加强对学生学习方法的指导，帮助他们少走弯路。

5. 态度决定一切，引导学生养成好习惯。思想品德科目常被视为副科，学生普遍不够重视，导致书写潦草、审题不认真。若不能养成良好的学习习惯，必将在中考中付出代价。在平时的教学中，我严格要求学生，例如在模拟考试中，明确规定判断题的书写方式。针对一些学生的自负，我也会准备一些难度更大的试卷，以此激励他们。在备战中考时，我们要引导学生持之以恒、脚踏实地，才能取得理想的成绩。

以上是我对初三一年教学工作的反思，希望能在未来的教学中继续提升自己！

思想品德教学工作总结 2篇

在本学期，我承担了七年级三个班的思想品德课教学工作。这一学期，我自觉遵循学校的各项规章制度，从各个方面严格要求自己，始终保持认真、负责和严谨的治学态度，以勤奋和坚持不懈的精神投入到教学工作中。教学活动有条不紊，科学规划，回顾这一学期的工作，主要体现在以下几个方面：

一、精心备课，确保有效教学

我深入研究教材，确保对教材中的基本理念和概念有透彻了解，仔细分析每句话、每一个字，理清教材的结构以及重点和难点，掌握知识的逻辑关联。积极参与集体备课，交流经验，认真听取资深教师的建议，撰写详实的教案。每一节课我都做到“有备而来”，通过充分的准备来确保课堂的生动、有趣，避免单调乏味。我通过多渠道搜集相关的资料，如漫画、音频和视频等，旨在激发学生学习思想政治的兴趣，提高课堂参与度，提升教学质量，顺利完成教学任务。

二、用心上好每一节课

为了提高每一节课的教学质量，我精心组织课堂教学，着重在教学方法的多样性上下功夫，努力调动学生的学习积极性。在教学策略上，我结合学校“先学后教”的模式，以培养学生的自学能力和实践应用能力为目标，灵活运用不同的教学方法，适应不同的教学内容和学生特点。

进入课堂时，我会使用多种引导形式，如视频、故事、歌曲和案例等，以激发学生对新知识的兴趣，确保他们能够迅速融入新课。在讲解新知识时，我力求做到清晰、条理分明，课堂语言力求准确、情感丰富和生动活泼；教学思路则保持清晰和有层次。在课堂中，我非常重视调动学生的积极性，增强师生间的互动，凸显学生的主体地位，务求让学习变得轻松愉快。我注重让学生多动口、动手、动脑，努力把课堂还给学生，关注不同层次学生的需求和能力，帮助他们共同提升。力争使思想品德课程更具趣味性，将教学与实际紧密结合，帮助学生解决当前的实际问题，树立正确的人生观、价值观和世界观。在每堂课上，我都以最佳的精神状态站在讲台上，以和蔼、轻松、认真的形象面对学生，确保他们掌握科学知识，并以德为本，结合现实中的现象，引导学生养成良好的品德和高尚的人格。

三、加强课后辅导，提升学习成果

课后辅导是课堂教学的重要补充和巩固环节。针对中学生活泼好动、易分心的特点，我通过谈话、主题探究等方式，重视学生的思想教育，耐心帮助后进生转变。我从友好开场，善于发现他们的优点，及时给予肯定。在与学生交谈时，我尊重他们的感受，努力理解他们的处境，努力转变自己的教师角色，成为学生的朋友，让他们敢于表达自己的想法。这样的平等交流使学生更容易接受我的观点，从而转变自己的思想和行为，达到思想教育的目的。

四、不断提升专业水平，积极反思和学习

为不断提升自己的教学水平和丰富教学方法，我在课后及时批改作业，检查学生对知识的掌握情况，并在每次测验中总结学生的薄弱环节进行反思与改进。我定期听取同科组的教师授课，并进行经验交流，也会参观其他科组的教学，学习他们的成功经验，不断充实自己的课堂教学。我还参加了学校的公开课和赛课活动，在这些活动中，我获得了三等奖，显著提升了自己的教学能力和其他素质。在未来的教学过程中，我将继续学习，积极更新和丰富我的专业知识。

思想品德教学工作总结 3篇

在本学期的思想品德教学工作中，我担任了八年级二班的教学任务。回顾这一段时间，虽然忙碌而紧张，但也获得了许多成长和进步。我始终遵循学校的教育教学计划，严格要求自己。在开学初，我结合学校的实际情况及学生的学习基础，制定了一份详细而务实的教学计划，确保了教学工作有条不紊地进行。在教导处的指导下，我立足于当前，放眼未来，继续推动高效课堂教学模式，并将新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路有机结合，积极探索与改革，最终取得了良好的教学效果。以下是本学期的工作

一、班级基本情况：

思想品德课的内容对学生来说既陌生又抽象，很多同学不明确学习的目的和方法。我从一开始就对学生强调了学习的重要性：学习思想品德的意义不仅在于应付考试，更在于提高个人的思想道德水平及良好的行为习惯，培养正确的人生观和价值观。这些都是现代社会优秀人才所必备的素质。学习这门课并不是简单的死记硬背，而是要与个人实际相结合，灵活掌握知识，并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，通过反思不断完善自我。

二、主要成绩：

我以认真、严谨的态度投入教学，秉持勤奋、坚持不懈的精神来面对每一次课堂。作为科任教师，我认真制定教学计划，注重理论与实践的结合，精心备课，积极参与教研活动，确保每堂课都做到尽善尽美。我也积极参加其他老师的听课活动，从中吸取经验，提高自身的教学水平。在课堂上，我力求以友善、轻松的形象与学生互动，帮助他们掌握科学知识，同时强调道德教育，通过现实生活中的实例来引导学生培养良好的品德和高尚的人格。

三、具体做法：

1. 积极参与集体备课，认真做好二次备课

在备课组长的组织下，认真进行集体备课，首先我深入研究教材，把握教材的核心思想与结构，明确重点与难点。集体讨论时我虚心听取经验丰富教师的意见，并结合个人理解进行二次备课。确保每堂课都有充分的准备，除了传统的教材外，我还积极寻找漫画、视频等多样的资料以激发学生的学习兴趣，提升课堂质量。

2. 精心组织课堂教学，提高课堂效率

在教学中，我注重提升课堂的互动性，利用多种导入方式如视频、故事和案例，引导学生的学习兴趣，使他们能够迅速投入到课堂中来。每次课堂导入我都力求做到新颖有趣，因为一个成功的导入是课程成功的重要基础。

3. 积极参与听课、评课，虚心向同行学习

为了提升自身的教学能力，我不仅定期听取同科组老师的课程，还积极学习其他科目教师的教学方法，吸取他们的优点来丰富自己的课堂实践。在这学期，我参加了县教育局的赛课，并获得了二等奖，这不仅提升了我的教学能力，也得到了同行的宝贵建议，我将继续在以后的教学中不断学习和进步。

4. 从课堂到生活，加强德育工作

作为思想品德教师，我在课堂内外都重视情感教育和德育工作，帮助学生养成良好的习惯。尽管已进行了一些德育实践，但我意识到在今后的工作中，需要更加注重这一环节，努力让德育工作落到实处。

本学期我致力于提高自己的教学水平，虽然也面临一些不足之处，但我将不断总结经验，继续努力，争取在教育教学工作中取得更大的进步。

四、存在问题

1. 对学习成绩较差的学生缺乏及时辅导。

尽管课堂上我努力关注这些学生，然而由于精力有限，课后对他们的指导仍显不足，导致他们的成绩未能有效提升。在下学期，我将反思并加强这方面的工作。

2. 对个别屡教不改的学生耐心不足。

在班级管理中，面对一些习惯不良的学生，我有时缺乏耐心，过于批评，这可能影响了师生关系。未来我会努力提升自身素质，更好地处理这些情况。

五、改进措施

课后辅导是不可或缺的重要环节。对于某些缺乏自控能力的学生，我将加强思想教育，确保辅导工作落实到位，特别是对后进生的关注和转化。
为提高整体教学质量，我计划根据学生的不同情况实施针对性辅导，增强中等生的自信心，帮助后进生打好基础。
通过丰富的课外活动，如“自我展示”等，调动学生的主动性，以维持他们对思想品德的学习兴趣。

思想品德教学工作总结 4篇

本学年，我担任九年级思想品德老师。在领导和同事们的支持与帮助下，我认真开展教学工作，积极完成学校布置的各项任务。为了更好地总结经验、汲取教训，我将本学年的工作总结如下：

一、思想工作方面：我始终秉持“活到老，学到老”的信念，严格要求自己，不断提升自身素质，以适应教育教学的改革趋势。通过阅读道德修养相关的书籍，我勇于反思自己，分析并改进，提高了自己的思想觉悟。

二、教育工作方面

本学年，我作为九年级的思想品德教师，班级人数较多，同时面临着新课程改革的挑战。虽然我多年来一直教授九年级，但教材每年都有所变动。在教学工作中，我遇到了一些困难。对此，我虚心向有经验的教师请教，积极参与校级教研活动，认真做好听课笔记。依据《初中思想品德课程标准》，我努力帮助学生掌握科学知识。我以德为核心，结合现实生活中的案例引导学生，培养他们良好的品德与高尚的人格。对于个别学习较弱的学生，我利用课间进行多次沟通，鼓励他们树立正确的学习态度，积极应对生活中的种种挑战；而对于学习优秀的学生，我则引导他们保持谦虚，不断进取，争取更好的成绩。通过讲述现实生活中的典范，帮助学生树立全面发展的观念，树立崇高的理想。在教学中，我认真研究新大纲，把握重点与难点，积极开拓教学思维，尝试将一些先进教学理论和现代教学手段应用于课堂，努力培养学生的合作能力、自主探究精神和创新能力。我还注重阅读教育教学相关书籍，进行笔记和心得体会的总结。

三、遵守纪律方面

我严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，有事时主动请假。在日常工作中，我尊重领导，团结同事，妥善处理与同事之间的关系。平时，我勤俭节约，任劳任怨，真诚待人，热爱学生，维持良好的人际关系，始终以一名人民教师的标准来要求自己，不松懈地提升自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

1、认真备好每一节课。在备课时，我深研究教材，力求准确掌握重点与难点，参考各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及形式，强调重点、弱化难点。教案编写认真，不断总结提高教学水平。作为九年级的教师，我特别关注提升每节课的效果，保证教学质量，按时完成教学任务。备课是教学的重要环节，备好学生和教法是相辅相成的，充分的备课能极大提升课堂气氛与积极性。我每天都花费大量时间在备课上，认真钻研教材和教学方法，直到满意为止。虽然这样的工作辛苦，但我认为是值得的。

2、认真上好每一节课。我注重激发学生的主动性，拓展他们的思维，培养综合能力，强调思维的严谨性与逻辑性，提升学生的思维素质，确保每节课的质量。

3、及时批改作业，听取学生的反馈，了解他们的学习情况，针对性地进行辅导。尽量让优生得到足够的挑战，让后进生也能有所收获。

4、坚持听课，学习组内教师的教学经验，积极探索适合自己的教学模式。通过听课，我的教学水平得到较大提升，并努力配合学校工作，承担外校听课的任务，本学期听课达24节。

5、积极应用现代教学手段——多媒体授课，以调动学生的兴趣和积极性。同时提高自己的电脑技能与专业素养，注重教育理论的学习，并将先进理论应用于课堂，不断充实自己。作为教师，我深知“要给学生一杯水，自己必须要有一桶水”，这要求我持续不断地学习与进修。在教学之余，我除了参加学校的业务学习，还抽出时间进行函授学习，力求达到当下的教育教学要求。

本学期我认真遵循学校的规章制度，努力提高教学质量，力求在教学工作中做到五认真。在此基础上，不断提升自身的专业水平与业务能力，持续“充电”与“洗礼”。通过这一学期的努力，我受益良多，无论是工作还是教学水平都有所进步。然而，我也意识到自身的不足之处，仍需要不断学习和努力提升业务水平。我相信，只要坚持努力，就一定会有所收获！

思想品德教学工作总结 5篇

本学期我承担了九年级多个班级的思想品德课程教学工作。经过一个学期的教学实践，我始终以严谨、认真的态度对待课堂教学，努力探索适合学生的教学方法，确保教学任务的圆满完成。为了提升学生的法律意识和道德素养，我在课堂教学中注重将理论与现实生活相结合。回顾整个学期的工作，主要有以下几个方面：

一、主要工作和成绩

1、深入研究教材，精心备课

备课是高效上课的基石。我对教材进行了详细的钻研，理清了教材的主要思想、概念和结构。我将学生的实际情况纳入考量，制定了切实可行的教案。在备课中，我特别关注中考的相关要求，力求为学生提供有针对性的指导。为此，我对历史几年的中考试题进行了认真梳理，以便在复习时把握重点和热点，从而增强教学的实效性。

2、探索多样的教学方法，提高课堂效率

课堂上，我注重组织形式多样的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。通过小组讨论、角色扮演等互动形式，引导学生自主学习，让他们在探讨中理解法律知识。每节课结束时，我都设计了小测评，及时反馈学生的学习情况，进一步巩固知识。

3、关注学生心理发展，结合实际生活教学

在教学中，我从学生的生活实际出发，运用身边的典型案例，引导学生理解法律的重要性和价值观的构建。通过这样的方式，不仅增强了学生对学习内容的理解，也让他们学会如何运用法律知识维护自身的权益。

4、认真批改作业，注重反馈

每节课后，我会布置适量的作业，帮助学生巩固知识点，并做到及时批改。对作业中的问题，我会逐一分析，帮助学生认识自己的不足之处，并给予针对性的指导。我也注重总结学生的共性问题，以便在后续教学中加以改善。

5、参与教研活动，提升专业素养

为了进一步提高自己的教学水平，我积极参加教研活动，与同仁交流教学经验。通过听课、观摩及学习教育理论，我不断反思和完善自己的教学实践。我还在校报、教育刊物上发表了多篇文章，分享自己的教学经验，促进自我成长。

二、经验与体会

1、重视课堂纪律，营造良好的学习氛围。

2、明确教学目标，运用多种教学方法增强学习的直观性和趣味性。

三、存在的问题与未来计划

1、由于班级较多，与学生的个别交流不够，影响了对其学习情况的了解。

2、在作业批改中，对优秀学生的培养力度不足，未能及时发现其潜在问题。

3、对课堂教学中的问题缺乏深入研究，教研活动参与不够积极。

今后，我将更加注重与学生的沟通与互动，努力改善师生关系，同时加强对学生学习方法的指导，帮助他们提高思维能力和表达能力。我会将教研活动与日常教学结合起来，以解决实际教学问题为目标，不断推动教育教学的进步。

思想品德教学工作总结 6篇

时间如白驹过隙，不知不觉中，我在思想品德教学的岗位上已耕耘了五年有余。回首这段经历，心中不禁涌现出许多感慨。从最初的稚嫩无知，到如今能够独立开展教学工作，我在自身的成长与进步的也感受到了自身的不足，希望通过这次找到今后的努力方向，汲取教训。

作为一名思想品德教师，我始终严格要求自己，以学校实际情况及学生需求为基础，踏实认真地推进教学工作，确保课程有条不紊地进行。

在初中阶段，学生的逻辑思维逐渐开始主导他们的思考方式，正因如此，深入理解初一年级学生的心理特征和思维水平，是我确定教学起点、实现教学目标的重要前提。本学期的总结如下：

一、认真备课。

备课不仅仅是对教材的准备，更是对学生实际情况的全面考量。我认真研究教材内容，结合学生特点设计课程，制定教学方法，并对教学过程及时间安排进行详尽记录，确保每一课都有充足的准备，在课后及时总结反思。作为负责的教师，每学期初我都会认真制定教学计划，关注思想品德教学的相关理论，积极参与教研活动。

二、因材施教。

在每一节课上，我根据学生的个性差异进行引导，特别是对待个别学习较为困难的学生，我常常利用课间时间与他们沟通，鼓励他们树立正确的学习态度，积极面对生活的挑战。今天的困难学生，不一定是明天的失败者，教师的关心和支持能助他们走出困境。我也努力做好查漏补缺，针对性地帮助每位学生。

三、推进素质教育。

尽管目前的考试模式依然相对传统，制约了教学方法的创新，我依然在课堂教学中注重培养学生的综合素质，将传授知识与能力发展相结合，融入思想情感教育，激发学生的创新意识，促进他们的全面发展。

这几年来，我始终坚持做好思想品德教学的本职工作，力求提升自我教学能力，虽然难免存在不足之处，但我会在今后的教学中不断改进，继续总结经验，加强对个别学生的辅导与帮助，发挥他们的优势，力争再创佳绩！我坚信付出总会有收获！

思想品德教学工作总结 7篇

本人负责了四年级思想品德课程的教育教学工作，现将这一学期的教学工作总结如下：

一、德育成效

本学期，我依据课程特点制定了详细的教育教学工作计划，为学生组织了一系列的德育活动，旨在提升学生的道德素养和社会适应能力。思想品德课程的目标是促进学生良好品德的养成和社会意识的提升，为学生认识和参与社会打下扎实基础。经过一学期的努力，学生们的表现整体上得到了显著改善。

二、实施方法

1、全面理解课程目标

思想品德课程的目标包含道德、情感和社会适应等多个方面，这些方面是一个整体，在教学过程中需要全面把握，避免单纯强调知识的传授，忽视能力和情感、态度的培养。通过丰富的教学活动，帮助学生感受情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯，从而提高他们的社会适应能力和掌握必要的基础知识。

2、丰富学生的生活经历

学生的品德形成与社会性发展是一个循序渐进的过程。学生在生活中已积累了一定的道德观念和行为习惯。在教学中应善于调动学生已有的生活经验，结合实际情境，探索学习的主题，逐步丰富和拓展他们的生活体验，帮助学生在真实的情感体验中形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习

学生是学习的核心，品德和社会性的发展依赖于他们与外界的互动。教学角色应从单纯的知识传授者转变为学生学习活动的引导者和组织者，创造学生乐于参与的学习环境。灵活运用多样的教学形式，为学生自主学习提供空间，鼓励他们从个人视角出发，通过多种感官去体验社会，获取对世界的真实感受。在学习活动中，及时支持学生的探索和创新思维，引导他们得出独立而有价值的观点。

三、学生评价

1、教师观察记录和描述性评语

教师应在日常教学中，观察学生的情感、态度、能力和行为，并进行详细记录。在与学生充分沟通后，将其在课程学习过程中的表现和态度用描述性语言写入素质报告册，鼓励学生巩固进步、改正不足、再接再厉。

2、学生自我评价

教师应引导学生对自身的学习表现和成果进行自我反思与评价，以提升他们的自我认识和调控能力。

3、学生相互评价

学生在一定标准下进行相互评价，这有助于他们逐步培养尊重、理解和欣赏他人的态度，形成良好的互助氛围。

通过本学期的教育教学活动，整体教学效果令人满意，基本达成了预期的目标。

思想品德教学工作总结 8篇

本人在本学年负责二年级的思想品德教学工作，现将一年来的教学经历总结如下：

在过去的一年中，我始终秉持认真负责的态度完成教育教学任务。根据教学大纲，我制定了详细的教学计划，并严格执行。在开学之初，我明确了教学目标，学期结束时进行了全面总结与质量分析。在课堂上，我深入研究教材内容，积极探索多元化的教学方法，以新教材理念为指导，持续进行反思与努力寻找更有效的教学手段。学生在我的课堂上积极参与学习，成绩也有显著提升，整体素质得到了提高。我将思想品德课程与学生的日常生活密切结合，帮助他们树立正确的是非观念，理解何谓善与恶、美与丑，从而增强他们培养良好道德行为习惯的意识，提升安全意识，有助于他们健康人格和心理、身体素质的形成。

在课堂教学中，我关注那些行为不当的学生，及时调动班级及其他教师的力量引导他们认识自己的错误以及错误可能带来的严重后果，帮助他们纠正行为。我注重培养学生的俭朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法和保护环境等道德行为习惯，培养他们形成健康的人格和良好的心理、身体素质。通过这一年的思想品德课程教学，学生的整体素质显著提高，达到了预期的效果。

在以往的思想品德课程中，教师往往忽视了学生的自主性，这限制了学生的发展。只有确立学生的自主权，引导他们进行自我修养和自我教育，使他们能够进行自我约束、自我控制和自我锻炼，才能有效培养学生的责任感，增强他们的民主观念，并切实提高他们的思想品德水平。而在自我教育能力的培养上，更是至关重要。

一、引导学生自我辨析，提高道德认知，照亮心灵

小学生已具备一定的认知基础，能够对事物进行初步分析、推理、判断和评价。在教学过程中，应鼓励所有学生参与到评价的过程中，通过自我评价和相互评价，以提升他们的道德判断和评价能力，增强道德规范的自我约束能力。

（一）通过讨论，相互评价，提升道德判断能力。学生应经常进行讨论等形式，对自己的行为进行反思。

（二）进行正误判断，提高学生的识别与评价能力。

二、自我体验，激发情感共鸣

良好的品德心理与品德行为的形成，单靠个人经验是不够的，还需要整个集体的共同经验。在教学中，应让全体学生动脑、动手、动口参与情感与行为体验，这样可以丰富他们的内心体验，促使健康的道德情感成为他们的内在需求。

三、自我督促，培养良好习惯

当学生的情感得到转化后，接下来需要对他们进行道德行为的自我训练和自我监督，以养成良好的行为习惯。为此，应组织一些丰富多彩的实践活动，通过活动不仅拓宽学生的视野，培养他们的社会交往能力，还能使他们学会关心他人，陶冶高尚情操，提高自我教育能力。

（一）引导学生选择正确的行为方式。随着道德认知的提升与道德情感的激发，学生需要将正确的行为方式运用到日常生活和学习中。

（二）自我监督，克服不良习惯。学生的良好习惯需要通过反复的训练才能够养成。

四、自我践行，终身受益

通过观察，我发现许多学生习惯于接受长辈的关爱，却不懂得去关心他人，有些甚至从未想过要回报长辈、关心父母这一传统美德。于是，我让学生分享父母对自己的爱的故事，因学生对这些故事感同身受，发言十分积极。他们逐渐认识到父母给予自己的辛劳与付出。接着，我引导他们进行自我反思，思考自己在日常生活中如何关心和照顾父母？哪些方面做得不够好？今后计划如何改进？

这样一来，学生通过自我体验认识到自身的不足，回到家中便能主动帮助父母做家务，得到父母与邻里的赞扬，进一步坚定了关心父母的决心，进而自然而然地养成了良好的习惯。

思想品德教学工作总结 9篇

本学期我负责教授七年级（1——7）班的思想品德课程，目前教学任务已顺利完成，教学效果将通过期末考试进行检验。

作为起始年级的老师，我的教学方式与之前教授毕业班时有着显著的不同，以下是我一些尚显稚嫩的教学

1、重视激发学生的学习兴趣。虽然在小学阶段学生已接触过思品课，但中学的学习内容与小学生的课程大相径庭，教学方式也须相应调整。七年级的学生仍保留着许多儿童的特质，因此我选择了一些学生喜爱的方式，如讲故事、唱歌、演讲和丰富多彩的学生活动。在教学内容上，我选用学生所喜欢的故事、情景剧、漫画等素材，同时在教学态度上尽量展现亲和力，语言风趣幽默，语气温柔且富有感染力，时常给予学生表扬、鼓励与肯定，以此来激发他们的学习热情。

2、切实落实新课程理念，为后续学习奠定基础。我的教学以帮助学生解决生活中遇到的问题和疑惑为切入点，旨在通过教学过程帮助学生释疑解惑、培养能力，形成正确的情感态度和价值观，始终坚持以学生为核心的理念。教学方法以情境体验、典型实例分析和学生活动为主，注重学生间的相互学习与启发，并鼓励他们收集自己或身边的事例，培养他们搜集、整理、分析和归纳材料的能力，提升语言概括能力，为今后的学习打下坚实基础，培养在中考中必备的能力。

3、在教学中注重培养学生的发散性思维能力，设定开放性的问题以促进思考。

4、逐步引导学生认识到思品课的重要性，克服轻视思品课的习惯，让他们意识到这门课程对个人成长的积极作用，尤其是三年后将会纳入中考的现实，让学生从现在开始就重视学习，培养一系列能力。在课堂教学、课后作业布置以及辅导中，均注重学生综合能力的提升。

尽管我付出了努力，但目标的实现与理想仍存在差距，学生的观念变化和能力培养也不是一朝一夕能完成的，未来我将继续保持努力。

思想品德教学工作总结 10篇

本学期，我负责了五年级的思想品德教育教学工作。在这一学期中，我们结合课程特点，制定并实施了详实的教学工作计划，开展了一系列针对学生的教育活动。思想品德与社会课程旨在帮助学生养成良好的品德，促进其社会性发展，为学生理解社会、参与社会、适应社会，培养他们的爱心、责任感、良好的行为习惯以及个性品质，成为合格的社会主义公民奠定基础。现将本学期的工作总结如下：

一、教学措施：

本学期我积极运用现代化的教学手段，以提高学生的学习兴趣。通过丰富的教学资源，例如课文中的插图、挂图等直观教具，使学生能够生动、形象地理解和掌握课文内容。在教学中，注重从学生的生活经验和社会现象出发，逐步引导他们由浅入深、由具体到抽象的理解过程。在课堂上，我鼓励学生联系自身、班级及周围社会进行讨论，提升他们的观察力和语言表达能力。我组织学生进行社会调查，通过实践活动促进他们的品德培养。

二、多样化的情境式表演。

在教学中，我结合相关的教学内容，设计了各种形式的“情境表演”。通过让学生扮演不同角色，帮助他们更深刻地理解课文内容，加深了他们的道德认识。当学生逐渐形成道德认知时，应该为他们创造相应的情境，使他们能够在真实的氛围中参与学习。

情境表演为学生提供了真实且亲切的体验，使他们积极参与、展现自我，自然融入课堂教学，从而深化道德认识，内化道德情感，取得更佳的学习效果。

三、引导学生自主学习

学生是学习的主体，品德的形成和社会性发展在于他们通过自身与外界的互动。我的角色由单纯的知识传授者转变为学生学习活动的引导者与组织者。我努力创设学生乐于接受的学习情境，灵活运用多样的教学组织方式，为学生的自主学习提供广阔的空间。我引导学生从自身的生活出发，利用多种感官观察、体验与感悟社会，让他们在活动中探究问题、发现问题并解决问题，及时鼓励学生的创造性思考，引导他们得出有价值的观点或结论。

四、互动的小组讨论。

在现实生活中，学生已经积累了一定的品德和行为习惯，并形成了相关的态度和能力。在教学过程中，我善于调动和利用学生已有的经验，组织小组合作讨论，以充分发挥学生的主体性。这样，学生能够“全身心”地投入到学习中，有利于激发他们的学习兴趣和注意力，尤其是在解决问题的过程中，让学生获得更深切的情感体验，有助于道德认识内化为自觉行为，同时培养了他们的合作意识，增强了可持续发展的能力。

良好的行为习惯的养成并非一堂思品课就能实现。为配合思品教学，我制定了相应的规范训练计划，每周和每月设定明确的规范目标，确保课堂热情延伸到课外。通过不断的课后导行与巩固，才能让学生真正将热情投入到所接受的教育中，逐步培养良好的行为习惯。经过一个学期的教学实践，我们初步达成了预期目标，取得了良好的教学效果。

思想品德教学工作总结 11篇

一、思想品德教学方面

1、在高一思想品德课程中，我深入分析教材内容与学生的实际情况，精心准备每一节课。在课前，我会仔细阅读教科书与教师参考资料，研究练习题，努力掌握教材的核心内容与难点。如遇不解之处，我会向经验丰富的老师请教，他们总是乐于提供帮助与建议。我还利用零散时间阅读相关的报刊和杂志，并将时事融入课件中，使教案更加贴近生活。在每节课之前，我都会充分熟悉教案，根据实际教学需要采用多样化的教学法，比如利用多媒体工具来提升学生的学习热情，课后我也会认真反思教学效果，及时总结可改进之处，以便在后续教学中不断优化。

2、教学过程中，我不断调整教学方法，以激发学生的学习兴趣。学生从初中转入高一时，初接触思想品德知识时常感到抽象，因此我结合讲授式、情境教学与启发式教学等多种方法，采用具体的案例引导学生讨论，增强他们的课堂参与感。在课后，我布置相应的练习，帮助学生将学到的知识应用到实践中，加深理解。我常将最新的社会新闻带入课堂，让学生意识到思想品德课程与他们的生活息息相关，进而激发他们对这一学科的学习热情。

3、我积极参与教研组活动，并听取其他老师的课，以不断提升自己的教学技巧。虽然已经教授高一课程一年，但每位老师的风格不同，我从他们的课堂中都能学到丰富的经验。例如，有的老师更关注时事与生活的关联，有的则注重理论讲解的深度。在每周的政治教研活动中，我也会聆听不同年段老师的课程，从中学习他们的优点，例如高中老师强调逻辑严谨，而初中老师则更注重教学的生动性，对新入学的高一学生而言，这两者的结合极其重要。

4、我合理利用课外时间，进行学生的培优补差。对于优秀学生，我注重帮助他们建立完整的知识框架，鼓励他们多阅读报刊杂志，拓宽视野；而对于基础较弱的学生，我则着重帮助他们理解基本概念，常在课后与他们交流，给予鼓励，督促完成作业。在期末考试中，我欣喜地看到多位后进生取得显著进步，例如高一15班的郭梅鍫和高一16班的李鸿明等同学。

5、我还积极参加教学技能比赛，提升自身的教学水平。在本学期12月份，我参加了学校组织的教案编写比赛，并获得了90分以上的优异成绩。

二、努力方向

相较于第一年，本学期的教学工作相对轻松，我已较为熟悉教材的重点与难点。然而，仍需付出努力，为了增加学生对思想品德课程的兴趣，我计划在课外更多关注时事新闻。尽管这份工作繁重，但付出的努力是值得的，因为看到学生热情参与课堂讨论的场景让我倍感欣慰。期末成绩也提醒我在教学之外，课后对学生作业与笔记的检查同样重要。下学期我会进一步投入时间，力求提升学生的学习成绩，实现更大的进步！

思想品德教学工作总结 12篇

本学期我担任八年级1班的思想品德课教学，在学校领导的正确指导下，我们积极推进思品教研和教学改革，强调情感教育，引导学生通过积极的情感体验参与到教学的每一个环节中。在愉悦的情绪下学习，深化道德认知，培养良好的道德品质与行为习惯。通过改革和优化课堂教学过程，提高了教学效率，圆满完成了本学期的教学任务，现将本学期的教研教改工作总结如下：

一、班级基本情况：

八年级1班共计53名学生，正处于青春期，思想活跃，良好的思想品德教育对他们未来发展至关重要。经过一学期的教学，我发现该班学生的学业成绩差异较大，后进生提升的空间也很大。尽管课堂纪律较好，但学生上课的积极性和灵活性有待提高，个别学生上课不专心，课后不完成作业，未能形成良好的学习习惯。这要求我在教学过程中进一步改进方法，优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，鼓励创新思维，以顺利完成教育任务。

二、主要成绩：

1、深入研究教材，认真备课，精心选择教法。

备好课是上好课的基础和保障。作为刚从大学走出来的教师，我深知自己对教材的不熟悉，因此在课前我会认真准备，广泛收集与教学相关的资料。我依据教材内容及学生的实际情况，设计课堂教学，制定具体的教学方法。通过对教材的深入理解和对学生的了解，认真撰写切实可行的教案，使每一节课都做到“有备而上”。积极利用多媒体教学，将现代教学技术引入课堂，实现课堂形式的多样化。通过激发学生对思想品德学习的兴趣，充分调动他们的积极性和主动性，达到愉快教学的效果，课堂气氛活跃，教学效果良好。

2、精心组织课堂教学，提高教学质量。

上好课是提升教学质量的有效途径。在课堂教学中，我尽量做到讲解清晰、条理分明；课堂语言准确且富有情感，让学生感受到生动有趣。特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的互动，充分体现学生在课堂中的主体地位，让他们能够轻松愉快地学习。在每堂课中，我都会考虑不同层次学生的学习需求，确保各类学生都能有所提高。通过将思想品德课程与学生的实际生活紧密结合，切实解决他们在生活学习中遇到的问题，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养社会责任感和正义感。学生在行为习惯和思想素养等方面都有了显著的改善。我还注重创新性地使用教材，将社会中的新现象、新技术、新问题及时融入课程内容，不断提高品德教育的针对性与实效性。作为教师，我始终对自己和学生充满信心，牢记自己是学生学习活动的组织者、引导者与参与者，尊重和热爱每一位学生，努力为他们的学习提供支持，确保每个学生都能充分发展。

三、具体做法

（一）认真做好教学常规工作。

（二）在工作中关注优等生与差等生，努力缩小两极分化的现象。

（三）不断提升教学水平，提高教学效率。

四、存在问题

在青春期和叛逆期的学生中，部分学生受网络文化影响，存在不健康的思想观念。由于家庭和周边环境的影响，学生的道德评价标准难免有偏颇。在导行阶段的教学中，我首先利用教材从理性角度向学生阐述社会主义的道德观和行为标准，但单靠理性标准是不够的，还必须在学生的情感世界中树立情感评价标准。

五、改进措施

1、通过介绍一些英雄人物或革命先辈的事迹，让学生真切感受到什么是崇高，激励他们学习榜样。

2、在指导学生学习英雄人物时，不仅要让他们了解英雄的崇高品质，同时引导他们记住英雄的主要事迹和感人细节。

3、让学生通过生动真实的案例感受英雄的伟大，激发对英雄人物的热爱。

4、通过情感与理性的辩析教学。我结合实际情况，以情动理，引导学生思考。例如，有辩论题：“国产产品不如进口产品”。学生们的讨论十分热烈，最后我从国产优质产品为国争光、假冒伪劣产品损害名声、进口产品并非样样俱佳等角度激发学生对国产物品的情感，引导他们澄清思想，统一看法，取得了好的教学效果。良好的思想品德通过具体的道德实践得以体现。在导行训练与实践中，学生不仅巩固了道德认知，也培养了道德行为能力，进一步感受崇高道德情感。

新的教学理念告诉我们，培养品德不仅在于告诉学生遵守多少道德规范和规则，而根本在于让他们通过这些社会知识、规范和准则形成基本的待人做事观念及态度。这样的观念和态度是现代人融入社会、立足社会并不断发展的必要条件。在教学中，我将有效地将问题带入课堂，引导学生走进社会，真正学会生活，感悟生活。在今后的教学中，我将更加努力学习理论知识，在实践中不断提升自己，与时俱进，提高教学效果与科研能力。

思想品德教学工作总结 13篇

在本学期，我承担了九年级的思想品德科教学任务。在学校领导的支持和帮助下，通过一学期的努力，顺利完成了各项教育教学任务。期间，我不断反思和总结教学经验，以期提升教学效果。在这段时间里，我从各个方面严格要求自己，结合学校的实际情况和学生具体需求，扎实开展教学工作。本学期的工作主要集中在以下几个方面。

一、深入研究教材，认真备课，精心选择教法。

备课是确保课堂教学有效进行的重要环节。我根据教材内容和学生的实际情况，精心设计课堂教学，明确教学方法。在深入了解教材和学生的基础上，撰写了切实可行的教案，让每一节课都做到“有备无患”。我充分利用各种教学资源，吸引学生的注意力，使他们在轻松的氛围中积极参与学习，达成愉快教学的目标。课堂上，我注重学生活动的设计，努力活跃课堂氛围。

二、加强对中考的研究，掌握中考信息。

多年的教学经验让我意识到，深入研究中考的重要性。在教学和复习过程中，我不断联系教材，研究课程标准，分析往年的考试说明，并总结近几年的中考题型，从而把握中考的热点问题和复习重点。这种做法大大增强了中考复习的针对性和实效性。我通过多种渠道获取中考信息，加强对学生的模拟训练，帮助他们掌握答题技巧，提高解题的灵活性。

三、关注全体学生，尤其是后进生的培优补差工作。

教育是一项充满爱心的事业，为了培育高素质的下一代，我非常重视学生的身心发展，根据他们的个性特点进行引导。对于个别学习困难的学生，我利用课间时间与他们交谈，鼓励他们树立正确的学习态度，积极面对生活；而对于优秀学生，我则引导他们保持谦逊，继续努力，再创佳绩。通过身边的榜样，帮助学生树立德、智、体、美、劳全面发展的理念，树立崇高的理想。

四、存在的不足：

1. 新课程改革理念的实践运用不足。尽管大家的意识和观念有了很大转变，但在实际课堂中，仍然以传统教学方法为主，给学生主动探索和思考的机会相对较少。

2. 教学中的针对性不足；平时对思想品德题目的训练和学习方法指导仍显不足。

五、改进方向及具体措施：

在今后的教学中，我不仅要努力成为学生的良师，也要做他们生活中的朋友。在课堂中，我将更多关注后进生，给予他们更多的赞赏和鼓励，增强他们的自信心，帮助他们迎头赶上。

1. 更新教育观念，改进教学方法。

鉴于教材设计和中考命题的要求，我们需要尽快调整教学方法，关注学生的全面发展，同时重视能力的培养。

2. 巩固基础，提高能力。

学会对知识进行归纳与比较，明确不同学习阶段的目标与要求，结合教材的重点、难点进行学科内外的知识整合。

3. 掌握解题方法，规范答题。

增强对学生学习方法和解题技巧的指导，强化归纳的训练。通过适度的训练，逐步帮助学生提升分析问题和表达能力。我要善于挖掘教材，从不同角度、层次精心选择题型练习，以此提高学生对知识的迁移和应变能力。

思想品德教学工作总结 14篇

思想品德教学应以学生的实际生活为出发点，帮助他们融入社会、学会做人，从而追求教育的基本性和有效性。开放式的思想品德教学旨在从多角度、多维度改变传统教学的不足之处，使整个过程充满思维的碰撞与活力。它通过“宽广的思想品德”理念，以开放的环境为基础，以开放的课堂为中心，以实践活动为主要途径，强调学生的主体参与，最终目标是培养学生良好的道德行为习惯，提升思想品德教学的效果。

传统的思想品德教学往往是“封闭”的和“静态”的，主要以教师的讲解为主，缺乏学生的自由表达和畅所欲言，更别提思潮涌动的氛围；即使学生偶尔表现出热情，这种状态又能维持多久呢？

一、本学期的思想品德教学总结如下：

1、广阔的教学空间。开放教学要打破空间上的限制，除了在教室内上课，还可以根据教学内容，带学生到教室外进行教学活动。

2、互动的动态讨论。

“在现实生活中，学生已形成了一定的品德和行为习惯，并积累了一些社会经验，形成了相应的态度和能力。在教学过程中，要善于调动和利用学生已有的经验，结合他们在现实生活中面临的问题，共同探讨学习主题，不断丰富和发展他们的生活经历，使学生在体验的过程中形成符合社会规范的价值观。”（《课标》）动态讨论正是体现这一教学理念的方式，让学生真正成为课堂的主体，积极性被充分调动，整个教学过程都是学生的主动活动和自主探索。他们在积极参与中，激发出高度的学习热情。

开放的动态讨论和小组合作使学生的主体性得到了充分展现，促进了他们全身心投入，增强了学习兴趣和注意力。特别是在问题解决的过程中，学生在真切的情感体验中有助于将道德认知内化为自觉行动，同时也培养了合作意识，增强了持续发展的能力。

3、多样化的情境表演。

我们可以结合教学内容，采用讲故事、听音乐、情感朗诵、角色扮演、小品表演、知识竞赛等多种“情境表演”形式。在课堂上，让学生扮演不同角色，加深对课文内容的理解，增强体验。

当学生形成了一定的道德认知后，更应为他们创造适当的情境。情境表演对学生而言真实且亲切，可以让他们充分参与并积极表现，融入课堂教学，进一步加深道德认知和内化道德情感，从而达到事半功倍的效果。

二、设计开放式实践活动

《课标》提到“教师要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活的紧密联系，教学空间不应局限于学校和课堂，而应创造条件尽可能向社会延伸。”优化思想品德课堂教学的关键在于挖掘教材中的社会元素，将课堂延伸至课外，依托教材，紧密结合社会实际，将校园、家庭、社会等有利于学生明理、导行的场景视作课堂，将条件创造给学生，鼓励他们积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育并积累经验，逐步提升他们认识、参与和适应社会的能力，切实提高思想品德教育的成效。

1、与社会实践活动结合。

我们的作业设计应打破传统的封闭模式，向课外延展，与生活相结合，结合相关的教学内容，开展一些生动、有趣的社会实践活动。

2、与少先队活动结合。

学生天生对探索与活动充满热情，而课堂上的说教再生动也不及实践中的形象性和参与性。作为教师，应及时将思想品德教学与班队活动相结合，通过班队活动深化思想品德教育。

良好的行为习惯并非一节课所能解决的，配合思想品德教学，需要强化规范训练，结合教学制定周、月的规范目标，确保课堂热情能够延伸到课外。通过不断进行课后引导和巩固，才能使学生将热情倾注于接受的教育内容上，逐步养成良好的行为习惯。

在教学过程中，教师应对每位学生给予关心，既包容他们的正确，也宽容他们的错误，从而激发他们的积极性。评价思想品德课的学习时，应该综合考虑学生的学习态度、学习能力和方法，以及学习成果，从而促进他们全面发展，提高整体素质。实施思想品德教育的开放化，将导致教学结构、形式和方法的转变。

只有真正改变以往教材到课堂间封闭、单一的思想品德教学模式，通过多方位、多角度、多渠道加强思想品德教育，才能有效提升其教育成效，提高学生的道德素质。

马文焱

20xx-6-27

思想品德教学工作总结 15篇

时光飞逝，又一个学期悄然结束。在这一段时间内，九年级上学期的教学任务按照既定计划有序展开。在教学过程中，我不仅关注了知识的传授，更注重学生心理的发育、良好习惯的培养及其能力的提升。当然，尽管取得了一些进展，但也存在一些不足之处。回顾这半年的工作，我感慨良多，现将总结如下：

一、教学任务完成情况。

通过本学期的教学，学生们逐渐树立了正确的世界观、人生观和价值观，增强了自尊心和自信心，同时提高了抵抗挫折的能力，这为他们未来更好地融入社会生活奠定了良好的基础。

经过这一学期的努力，学生们初步形成了适应现代社会所需的心理素质，他们学会了如何在日常学习和生活中锻炼积极情绪，培养坚韧的意志力以及面对挫折的信心和勇气，法治意识也得到了显著增强。

本学期，除了课堂教学，我还积极参与学校的各类活动，认真投身于教育改革，全面实施素质教育，以及积极开展心理教育，全面提高了学生的综合素质。

二、主要经验与体会：

1、因材施教，分层次要求：开学初，我迅速总结了学生们的变化情况，精心设计了不同的教学方案，制定了针对性的练习和作业要求，从而使优生能够进一步提升，后进生也有所收获，整体学业成绩得以提高。

2、鼓励学生自学，主动讨论，教师则在适当的时候给予指导。在讲解过程中，我力求做到生动有趣，让学生对所学知识产生浓厚的兴趣，易于接受。我结合实际案例进行分析，引导学生了解如何在现实生活中运用所学知识。在课堂上，我注重创设情境，激发学生的情感，让他们养成良好的行为习惯。

3、认真备课，每一节课的设计如同制作艺术品一样，精心安排每个环节。

4、灵活运用多种教学手段，如多媒体、黑板和投影仪等，营造良好的课堂氛围，让课堂更具生动感，吸引学生的注意力。

5、专注于后进生的转化工作，取得了显著成效。

三、存在的问题与改进建议。

尽管本学期克服了诸多困难，努力工作，但在实际工作中仍然存在不少不足之处。例如，学生的成绩未能特别突出，对学生的关心不足，优等生和学困生的辅导工作不够到位，个人业务水平提升有限，导致部分学生的成绩不理想。一些学生对思想品德课也缺乏兴趣。对此，我将在今后的工作中不断改进。

四、未来努力的方向。

总结教学工作的经验教训，重视创造生动活泼的教学情景，营造轻松愉快的课堂氛围，使课堂焕发活力。充分体现素质教育的要求，促进学生的全面发展。要重视学生综合能力的培养，尤其要增强学生的应试能力，包括审题、提取有效信息、多角度思维和组织答案等。这些都需要充分的时间和频繁的训练。选择具有代表性的题目进行深入讲解，确保考题能够让学生有所表达，鼓励他们提出独特见解，展现个人风采，同时也考查学生的发散思维能力。这正是开放性考题所体现的特点。我们老师需要敢于“放手”，提供机会，创造情境，让学生多看、多想、多动手去实践。

五、德育的渗透。

注重发挥思想品德课的德育功能，培养学生正确的情感、态度和价值观。在课堂上敏锐把握时机进行理想道德教育，增强爱国主义、社会主义和爱家乡的情感。在试题设计上，要注重让学生在阅读和回答中得到教育，展现和发挥政治学科的特点与本质。这是试题教育性特点的体现，作为思想品德教师，我们需要在这方面做学生的引路人。

教学工作应以课本为基础，从学生的实际情况出发，以社会实际为依据，把握时代脉搏，将课本内容与时政热点相结合，坚持理论与实际相结合，让思想品德课生动起来，让学生积极参与其中。