三年级下学期英语教学总结报告2篇

本学期，三年级下册英语教学 focused on 激发学生学习兴趣，课堂采用多样活动提升听说能力及知识整合。教师通过 Free Talk、小游戏和多种教学方式，满足不同学习风格的需要，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。通过小组评价和自评，全面考量学生表现，鼓励成长和进步。还积极与家长沟通，提供学习资源，促进家校共育。尽管存在教学中的不足，如补差问题和考试压力，但教师致力于改善和为学生制定个人学习计划，强调个体进步和心理支持，确保学生在英语学习中获得成功和快乐。整体目标为培养学生持续学习的兴趣，关注终身发展。

三年级下册英语教学工作总结 篇1

本学期，我承担了小学三年级下册英语的教学任务。为了激发学生的英语学习热情，我在各个方面加以引导，尽可能利用各种机会来提升他们的听说能力。在达成教学目标的我努力扩展孩子们的知识面，以下是我这一学期的工作总结。

一、把握教材，明确重点，攻克难点

三年级下册英语的主要内容包括：数字21到50，学校用品，动物，天气和简单句子，这些内容对孩子们而言相对分散。我在课堂前引入Free Talk，每周设定一个主题，不仅锻炼学生的听力，同时也将零散的知识点进行整合；我还设计了“比比读读”小游戏，按照学生记忆的规律反复出现相关单词，使重点知识更加牢固。将讲授时间压缩到十分钟，真正把课堂还给学生，引导他们在游戏、歌曲和成功体验中学习，让每个孩子都有机会成为小老师，人人都是优秀的学生。

二、了解学生，灵活教学，丰富课堂

在教学过程中，我意识到教师既是知识的传授者，也是学生学习的参与者。鉴于学生的掌握情况和兴趣各异，课堂上有些学生表现优异，有些则需加强辅导。有的学生是视觉型学习者，喜欢通过美图和实物学习；有的则是听觉型学习者，适合在音乐中学习。对于相同的内容，我设计了多种练习方式，以照顾不同类型的学生。英语作为一门外语，需要大量的运用。我坚持在早读时间去班级了解学生的学习情况，不放过每一个提高他们英语水平的机会。

三、多样评价，激发兴趣，培养自主学习能力

我采用了多种评价方式，包括小组评价和学生自评。评价的方面涵盖学习效果、学习态度、学习方法和合作能力等不同层面；评价的技能包括听、说、读、写各个方面。我希望通过全方位的评价，让优等生在总结成绩的也意识到自己的不足；让学习困难的学生看到成长的亮点，确保每位学生都有成功的机会。

四、培养英语观念，促进终身学习，受益终生

英语学习并非一蹴而就，作为英语教师，我们应关注学生的终生发展。虽然教学效果是我们追求的目标，但更重要的是学生能持续保持学习英语的兴趣，并在离校后仍能独立学习。为此，我设置了每周一的俚语学习栏目，鼓励学生自发学习有趣且正宗的英语；组织墙贴画比赛，让他们在学习英语的同时提升审美能力；积极与报社合作，为学生的作品展示提供平台，同时带领学生参加各类活动，让他们明白过程比结果更重要。

作为教师，如果只关注自己教授的学科，终归只能称为教书，而育人则更为重要。学生的学习品质与人格修养，都是教育者不能忽视的。教授学生知识的同时引导他们做人，是英语课堂外的收获，更是学生日常受益的部分。

当然，在实际工作中还存在一些不足之处，比如会因为某些学生的作业不佳而不自觉地影响到其他学生，或者因为达不到理想的教学效果而难以调整自己的情绪，进而影响教学进度。我相信仍有许多不足之处，期望各位能给我提出宝贵的意见和建议。

三年级下册英语教学工作总结 篇2

每个学期末我们都需要向学校提交一份教学这也是一个整理和反思本学期教学的好机会。

转眼间，一个学期就结束了。学校对于英语教学的重视愈发明显，我负责三年级下册的英语教学，下面对此学期的工作总结如下：

三年级每周开设两节英语课，在学期开始时，我们的英语教师团队共同商讨了教学计划，并对每个单元的重点进行了分析。本学期我们的主要目标是：激发学生学习英语的兴趣，在轻松愉快的氛围中学习。为实现这一目标，我组织了多样的活动。九月份，我们举办了“英语电影欣赏”活动，孩子们在观看电影的过程中，不仅学到了实用的词汇，还认识了西方文化，增加了他们的学习乐趣。十月份的“单词大王”比赛，我们许多学生认真准备，取得了优异的成绩，初次体验了学习英语的乐趣。十一月，我们又举办了“英文歌曲大合唱”和“聚餐派对”，孩子们用心准备了动听的歌曲，展示了他们的才华；也有同学们带来了自己拿手的美食，大家分享交流。学期末，我们又响应学校号召，组织了全校范围内的“单词大王”比赛，孩子们积极参与，在全校20个获奖名额中，我们班级占到了其中的16个，孩子们的英语学习兴趣显著提升，许多未获奖的同学也跃跃欲试，准备向获奖同学学习。

为了更好地与家长沟通，我开设了“英语爱好者之家”教学博客，与家长们共同探讨家校共育问题。在和谅解的基础上，得到了家长们的支持与认可。我还为孩子们提供了丰富的学习资源，如视频、英文电影等有趣的内容，这不仅解决了家长在辅导英语时的困扰，也提升了孩子们的学习热情，顺利完成了学校的教学任务。

我深知，孩子们只有喜欢你，才会喜欢你的课；只有真心爱护孩子，孩子们才能敞开心扉。在日常教学中，我把每位孩子都视作自己的孩子，遇到问题时，我总是站在他们的角度思考，假如这是我自己的孩子，我该如何处理？通过召开家长会、在博客上分享心得，赢得了家长的信任，与他们成为了朋友，从而使教学工作顺利开展。孩子们也越来越喜欢我，常常和家长聊起在学校的趣事。

回顾过去的学期，我和孩子们一起努力，一起欢笑，虽有成功与经验，但也存在不少不足之处。

由于班级数量较多，补差问题未能及时解决，每当我想去教室与孩子们交流时，看到他们忙碌的身影也不忍打扰，只能通过每周的两节课与孩子们接触，了解不够，难以做到因材施教，无法从孩子的优点出发来激发他们的学习兴趣。这是我以及很多小学英语教师面临的一大挑战，接下来的寒假，我会加倍努力研究解决方案，争取改善这个问题。

学期初我设定的目标是培养孩子们的学习兴趣。我也是按照教学大纲的要求逐步完成教学计划。但当初大纲要求三年级只需进行听说认读，考试仅考口语。然而，临近考试时，教管中心的政策有所变化，小学英语成为了必考科目，这令从未接触过考试的孩子们有些措手不及。最终我们也只能购买试卷，课时不足导致复习压力过大，有的家长甚至反映作业过多，最终在考前会议上受到批评。这个问题在下学期会得到完善，我会在开学初进行单元测试，平时与考试相结合，确保基础教学不掉队，避免重蹈覆辙。

有些孩子起步较晚，对英语学习的方法掌握不足，许多家长对英语的辅导能力也有限。假期期间，我会为这些孩子制定个人学习计划，教授他们学习策略，争取在下学期共同进步。

我始终坚信，只有付出才能收获，过去已经过去，现在我们要面向未来。本学期，孩子们在一点一滴中兑现着自己的诺言，“每天进步一点点”。我们需要的是纵向比较，和自己比，而不是与他人比较。我的体会是，时刻给孩子们以希望，鼓励他们超越自我，取得“自己”满意的成绩，达到自我设定的目标，采用赞赏和爱的教育方式，没有教不好的孩子，进步便是最好的回报。