小学数学教师教学年度总结报告（实用2篇）

在本学期的小学数学教学中，教师通过积极学习和借鉴经验，不断提升教学能力。在备课中，教师充分分析教材，结合学生实际情况设计教案，确保课堂教学的顺利进行。重点关注学生的个体差异，针对后进生制定特别辅导策略，促进他们的学习积极性，并组织优生进行互助辅导。教师将数学与生活结合，运用生动的教学方式，采用小组合作、竞赛游戏等形式激发学生的学习热情，提升课堂参与感。总结经验后，教师明确了未来工作的方向，继续以学生为中心，致力于推动学生的全面发展，努力提升教学质量和自身专业能力。

小学数学教师教学工作总结 第1篇

在这一学期的教学工作中，任务的确繁重。然而，为了提升自己的教学水平，我始终坚持定期翻阅《小学数学教学》、《优秀论文集》和《年轻教师优秀教案选》等专业书籍。我也积极争取机会外出听课，从中学习其他教师的长处，领悟教学艺术。我还虚心请教经验丰富的老师。每一节课，我都会做好充分的准备，因为我坚信—绝不能打无准备的仗。在备课时，我会认真分析教材，根据教材的特点和学生的实际情况量身设计教案。

本学期，我主要担任两个二年级班的数学、思想品德、科技和文体课程的教学，同时还兼任其中一个班的班主任。由于已经进入第二学期，学生的思想、学习及家庭情况我都十分了解，而且经过上学期的摸索，我对教材也比较熟悉，因此教学工作进行得比较顺利。培优扶差一直是我这学期教学工作的重点，因为每个班级中总会有一些优生和后进生。对于后进生，我总是给予特别的关注，课堂上多提问、多巡视、多辅导。对他们在课堂上的每一点进步，我都会及时给予表扬。课后，我也常常主动找他们谈心，以帮助他们建立信心，激发他们学习数学的兴趣。值得欣慰的是，班上的优生也愿意主动担任后进生的辅导老师，他们告诉我，老师对他们充满信心，他们也会努力去学好。

我相信，在我的辅导下，后进生也一定会有明显的进步。我希望全班同学的学习成绩能更上一层楼。所以，我组织他们组成一帮一小组，并召开会议来明确老师和学生的各自职责，主要是帮助学生检查作业，辅导他们掌握教材中的基本知识和技能。我根据每位后进生的情况设定目标，让他们和优生一同努力，朝着这个目标前进。教师们的尽职履责，加上学生身边有老师的指导，使得他们学习起来倍感动力。这两个班所组成的9对一帮一小组，所有学生都有所进步，部分学生的进步甚至非常显著。

在这一学年的教育教学工作中，我始终坚持以学生为中心的教育理念，为人师表，注重培养学生的主动发展，重视他们的个性发展和创造能力的激发。我也注重德、智、体、美、劳的全面发展，工作责任心强，服从学校的安排，认真备课、上课、听课、评课，不断拓展自己的知识面，形成较为完整的知识体系。我严格要求自己，尊重每一位学生，努力发扬教学中的优点，让学生在学习中有所收获，从而提升自己的教学水平，顺利完成教学任务。

在日益提高的社会对教师素质的要求下，我将未来的教育教学工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正不足，开拓进取，为创造更美好的明天贡献自己的力量。

小学数学教师教学工作总结 第2篇

本学期我担任小学数学的教学工作，感受到肩上的责任重大。由于对低年级的教学经验尚浅，我对教学工作始终保持谨慎态度，努力学习，深入研究教学方法，并虚心向有经验的老师请教。立足当下，展望未来，为了未来的教学工作取得进一步的进展，现对本学期的教学经历做一希望能继续发扬优点，克服不足，总结经验教训，继续前行以促进教学质量的提升。

在本学期的教学中，我主要负责一、二年级的数学。低年级的学生普遍年龄较小，自制力相对较差，因此在学习过程中容易受到心理因素的影响，上课时显得好动，不太遵守课堂纪律，容易分心等。刚开始接触这样的学生群体时，我感到困难重重。经过我的不断努力，向有经验的教师请教，积极学习新的教育理念，通过参加学校培训等方式，我的教学能力得到了提升。

我认识到，只有遵循学生的心理发展规律，将学科特点与他们的年龄和心理特征结合，才能使学生愿意学习、主动学习。如果教师仍然采用传统的“教师讲、学生听；教师问、学生答；动手练习”的教学方式，学生会感到无聊，学习兴趣逐渐减退。在课堂教学中，我努力让课程形式新颖生动，通过寓教于乐的方式来激发学生的学习热情。经过一学期的实践，我在低年级数学的教学方法方面有了以下几点感悟：

1、数学教学与生活结合。强调数学与生活的紧密联系，通过生活实例引导学生学习，激发他们的学习兴趣；使用生活化的语言，让学生更加易懂。让学生记录下生活中的数学故事，形成一篇生动的数学日记，使他们意识到生活中无处不在的数学。

2、积极鼓励小组互助学习，推动学生团结合作、共同进步。通过表扬和鼓励，促使小组中优秀学生自愿帮助学习有困难的同学。在练习时，鼓励学生自己出题，相互交换练习和批改，这样既巩固了知识，也增强了他们的合作意识。

3、适时开展竞赛和游戏活动，激发学习热情。适度的竞赛是强化学生学习动机的有效方式，小学生在竞赛中会比平时更加努力。竞赛中，他们的竞争意识会促使他们争取好成绩，增强学习兴趣。教学中可以组织各种比赛，例如“看谁算得又快又对”、“看谁的解法更多”、“比拼谁的方法更巧妙”等都能让学生在比赛中大展身手。

竞赛的形式可以多样化，比如全班竞争、男女生对抗赛、小组比赛等，甚至可以按能力分组，增加不同学生获胜的机会，这样更能激发他们的参与热情。将知识点的学习活动与游戏相结合，让学生在轻松愉快的氛围中参与学习。

学生是学习的主体，而非知识的容器。教师在传授知识和技能的要充分调动学生的积极性，引导他们主动思考和实践，才能使所学知识真正成为他们的财富。教师应将学习的主动权交给学生，激发他们的学习热情，提供自主学习的空间和时间，给予他们深入思考和自我体验的机会。在教学中，应尽可能调动学生主动学习的积极性，让他们从“要我学”转变为“我要学”以及“我爱学”。

科学的教学方法要求教师不断完善自身，提升专业水平，扩展知识面。因为一旦学生形成良好的学习习惯，他们的思维会更加发散，提出的问题也会更加丰富广泛。尽管工作繁忙，我仍会坚持深入研究教材，多阅读相关书籍，以提升自己的教学能力。