教研活动总结与反思报告(通用43篇)

本学期教师教学教研工作围绕提升教学质量、促进教师专业发展展开，强调团队合作和有效的课堂管理。教研活动经常开展，参与教师广泛，通过集体备课、观摩教学及相互反馈，促进教师之间的学习与成长。教研组积极响应教育改革，鼓励教师更新教育观念，采用新课程标准，专注于学生自主学习和探究能力的培养。对年轻教师的指导和支持也成为关注重点，推动其快速成长。整体来看，教研工作成效显著，为学校的教育质量提升奠定了基础。

教师教学教研工作总结 篇1

转眼间，一个学期的工作即将圆满结束。在过去的学期中，XX教研组的全体教师在学校的精心领导下，紧紧围绕教研工作的目标和要求，深入开展教学研究，以课堂教学改革为切入点，努力提升课堂教学的有效性，不断提高教育教学质量。以下是我们所完成的一系列工作

　一、强化教师队伍建设，打造学习型与创新型教师队伍。

1.加大师德建设力度。我们积极组织教师学习师德师风相关资料，逐步提升教师的思想素养，增强团队意识，确保更好地服务于教学。

2.继续开展义务教育阶段《XX初中课程标准》的学习活动，更深入地领会课程标准的内涵，借助基础教育改革的新理念，进一步转变教师的教学理念。

3.营造一种教师之间相互关心、相互帮助、相互学习和相互交流的学习型校园文化。我们以探索有效的小组备课为主题，组织教师开展小组备课讨论和小组听课评议活动，激活学校的教学和科研氛围。

　二、加强日常管理，优化课堂教学。

在本学期中，教研组强化了课堂教学的日常管理，确保备课、授课、批改作业及学生辅导等环节符合学校的教学要求，开拓创新，推动课堂教学的有效发展。

1.严格遵循课程计划，要求教师从素质教育的角度全面而细致地安排课堂教学。

2.认真分析期中、期末的考试成绩，及时反思并吸取经验教训。

3.开展教学常规检查，更好地监督教师的教学工作。每学期开始和结束时，定期检查教师的教学计划、听力记录及学生的作业情况，确保教师准备充足的课程。大多数年轻教师能够撰写详细的计划，并严格按照要求安排和批改作业。

4.促进教师间相互听课、相互学习。要求每位教师每学期至少上10节课，并及时进行课堂评估，撰写反思或感想，通过积极的评价与交流，促进教师专业水平的提升。

　三、立足学校，扎实开展教学和科研活动。

1.以课堂教学为切入点，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，继续开展校本课程的建设。

2.大力开展“校本”教研，充分发挥教研组的集体智慧。积极探索小组备课，注重团队合作，推动小组间的协作。本学期，金凤、陈爱迪、孙彩丹、李春元、戴旭毅、戴毅中、陈建明、金建勤、李顺、潘晓峰等多位教师参与了公开课活动，取得了良好的效果。

3.结合新一轮教师在职培训与素质提升活动，开展“一书一读”活动。

　四、未来工作思路。

随着课程改革的深入以及教研工作的进一步需要，我们计划在新学年中再接再厉，开拓创新，努力做好教研工作。

1.不断加强教师队伍建设，以适应时代的发展需求。

2.以小组备课为导向，探索有效的备课机制。

3.通过听课和评课的平台，促进教师的交流与成长。

回顾本学期的工作，我们收获颇丰，例如李顺老师在市九年级复习会上的专题讲座，学生在XX竞赛中的优秀表现频繁传颂，小组备课的有效机制日益完善等，但仍面临许多挑战。例如，如何提高学生对XX学习的兴趣，以及怎样提升学生的XX整体知识水平依然是我们亟待解决的课题。教育改革与教学研究是教育发展的持久主题。我们将在未来的教学工作中继续大胆探索与创新，使我们的教学与科研工作更进一步。

教师教学教研工作总结 篇2

　一、本期教研工作回顾：

在本期教研工作中，我们以推动教师的专业成长为核心，重点围绕教学常规与教育内容的创新展开，致力于营造积极的学习氛围，提升教师参与教研活动的积极性。通过理论学习与实践结合，强化教育理念在教学中的落地，进一步加强教师团队建设。我们积极参与了校内外的教学比赛、论文评比、读书交流及各类教育活动，以教研促进教师的专业发展，努力培养一支学习型和研究型的教师队伍。幼儿园还开展了青年教师示范课与家长开放日活动，全面提升保教工作质量。

　二、教研工作成效

(一)、推动实践学习

本期教研组通过三次集中活动，系统学习了《幼儿教育学》中关于游戏的创造性部分，深入理解了游戏的特性、教育功能及指导策略。

(二)、强化常规工作

1、要求每位教师认真制定活动计划，有序组织幼儿的一日生活。

2、每周五13：10定期开展教研活动，各班每周更新家园互动窗，每周一之前上墙。

3、每月进行环境创设检查，探索科学、合理、美观的幼儿园环境布置，并制定评比标准，由教研组长组织各班进行评选。

4、全园共开展教师示范课17节；外出学习观摩13人次，参与校级说课竞赛1次。

5、根据学校要求，每周教研组长与五年以下经验的老师各听两节课，其余教师每周至少听一节，并在郭老师处登记。

6、每位老师每周撰写200字教学反思，每月撰写500字的教学总结。

7、节日庆祝活动：成功举办了“我爱祖国”和“喜迎新年”的系列活动。

(三)、家园互动

1、本期在小班进行试点，家长开放班级博客，获得了家长的积极反馈。

2、为家长提供16节教学观摩活动，帮助家长了解幼儿园的教学情况。

3、在新年到来之际，组织家长和孩子共同进行亲子活动，观看孩子们的文艺表演，共度欢乐时光。

(四)、特色园区：创建学习型教师团队

教师专业化发展是一个不断提升教师素质的过程，建设学习型团队是提升教师队伍素质的重要路径。本期教研组开展了读书漂流活动。

1、在教师办公室设立读书角，提供各类教育杂志，鼓励教师阅读和学习新的教育理念，扩展视野。

2、开展“走进名著”读书活动，鼓励教师每年阅读1到2本名著，提升文化素养。

3、设立“好书推荐”栏，推荐优秀的教育文章，分享在日常学习中发现的优秀读物。

4、每两个月开展一次读书交流活动，通过文字形式展示读书笔记与心得，分享阅读体会。

(五)科研工作

1、深入研究幼儿园早期阅读的指导方式和实施策略。

2、积极参与区级课题《中华传统美德校本教材开发》的研究工作，全园教师在日常教育实践中落实相关教材的开发与应用。

教师教学教研工作总结 篇3

在繁忙的工作中，一个学期又悄然结束。整体来看，所有数学教师都充分执行学校的教学工作计划，积极改变观念，努力创新，深化教学改革。在持续推进我校“先学后教”课堂模式的我们更注重将创建有效课堂落实到实际教学中，取得了显著效果。以下是具体

一、加强专业学习，提升教学素养。

本着“先学后教，当堂训练”的宗旨，我们积极参与听课活动，借此学习先进的教学理念、创新的教学设计和有效的教学方法，并将所学知识融入到日常教学中，以提升我们的教学素养。

二、构建有效课堂，提高教学效率。

在本学期，各位数学教师都扮演着课堂教学的实践者。我们致力于创建有效课堂，使课堂成为学生主动探索数学知识的空间。在知识与技能的获取过程中，我们也注重学生情感、态度及价值观的全面发展。这促进了教师间、学生间的互动与共同成长。实践表明，多进行这样形式的研讨课程，能够提升教师自身的专业水平，并促进相互之间的优劣互补，从而整体提升课堂效率，实现自主创新和高效的教学效果。

三、落实常规工作，确保教育教学任务的全面达成。

本学期，我们组共开展了16次教研活动，每次活动均围绕教学展开，教师们积极交流教学经验、分享教法，进行学情分析、反思心得和集体备课。通过这种合作方式，我们能够纠正不足、互补长处，实现共同提升。经过检查发现，大家的备课都很认真，作业批改也都细致入微，扎实做好了常规工作，真正做到了课前充分准备、课后深入反思。

四、切实落实培优补差，激励促进学生全面发展。

在数学教学中，培优补差既是重点也是难点。各位数学教师在这方面投入了大量时间与精力。除了开展培优补差外，每位教师还制定了详尽的转差计划，并做好记录与总结。本学期，每位教师至少成功转化了一到两名学困生，这些学生都取得了显著的进步，说明补差工作效果良好。

经过努力，取得了理想的成绩。教学工作虽充满挑战，但我们全体数学教师将继续秉持“勤学、善思、实干”的原则，努力工作，力求更上层楼！

教师教学教研工作总结 篇4

本学期的教研工作始终秉持《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，紧密依托幼儿园的教育教学实践，系统展开了多方面的教学研究活动，在教学、教研及科研等领域均取得了显著成效，现将具体情况总结如下：

一、加强教师学习，促进专业成长

教研组是教师发展的重要平台，是幼儿园开展教学研究、经验交流及学习的核心场所。本学期，教研工作将教师的学习与成长作为突破口，组织教师学习了许多新的教育理念与教学方法，从而有效促进了教师观念的转变与更新。在这一过程中，每位教师都在不断吸收新观念的基础上，自觉调整和优化自己的教学思路与方法。通过持续的教研活动，教师们被导向了更多的反思，从各项工作的落实与总结中，让每位教师在反思中提炼经验，明确目标。

二、开展教育改革实践，切实提升教育质量

1、课题研究，探索教育经验。

课题研究对于我们来说，是一项全新的挑战。今学期，我园围绕特定的课题开展了系统的教学实践，尤其在语言领域的课题讨论中，从理论知识的收集学习开始，逐步形成了清晰的认识。在教材的讨论、教案的设计和教学准备过程中，教师们通过相互交流，共同吸取经验与知识。每节课的观摩与总结中，我们深度交流了各自的教学理论与实践，细化出了新的思路与方法。每次活动均经过模式研讨，最终形成了一份可实施的教学计划，并从中总结出一系列优秀的教学活动。

2、创造双赢局面，增强教育质量。

在实际教学中，我们尊重幼儿的身心发展规律与个体差异，力求全面满足其成长需求，采用多元化的评价方式来检测幼儿在教育活动中的表现。鼓励教师在工作中充分发挥主体性与创造力，促使教师与幼儿、配班教师、保育员及家长等教育参与者之间加强有效互动，形成全方位参与的良好教育氛围，从而促进幼儿的自主学习与发展，实现教师的专业成长与素质提升，最终推动教育质量的整体优化。

三、加强教师培训，提升整体素质

终身学习的理念在教师中已深入人心，而教师的专业培训也是教科研工作的一项核心任务。本学期，我们在以下几个方面展开了教师培训：

1、外出观摩与研讨交流。

本学期，组织教师参加了建昌县学前教师《指南》语言领域的集中研讨会与观摩活动。在活动结束后，大家积极进行汇报与反思，开展专业的讨论，借鉴他人的优秀经验，不断提升自己的教学水平。

2、全员参与，共同提升。

各类教科研活动的深入开展已初见成效，教师们充分选用教学内容，灵活运用多媒体技术，并整合活动理念等方面都得到了显著提升，并在集体研讨中得到反思和改进。

3、优化一日活动，落实教学安排。

教学是幼儿园的核心工作，提高教学质量是教研组工作的重中之重。本学期，我们从优化一日生活的安排入手，合理安排各区域活动时间，增加幼儿户外活动时间，使一日活动更加科学、有效。在教学计划的制定与实施上，我们始终以目标为指引，从同年级教师间的教材协作和交流中，使得教学更加规范与明确。在学期末进行的教学状态评估与帮助教师更清晰地理清教学与目标之间的关系，为今后的教学安排指明了方向。

4、重视安全工作，共同促进发展。

保障幼儿的健康与安全是每位教师的首要任务，让孩子在我们的关怀中健康快乐成长是我们工作的目标。本学期，我们将安全教育融入课程中，教导幼儿掌握相关的安全防范知识。作为教师，我们始终保持敬业精神，严格遵守工作制度，以增强责任意识确保安全，从而大幅减少安全事故的发生，确保了无重大事故发生的小目标。

教师教学教研工作总结 篇5

本学期依据区教育局的工作指导意见，结合学校教务处的工作计划，以及化学教研组的实际情况，我组教师认真开展各项教研活动，努力落实学校的教学要求，作为教研组长，我积极履行职责，推进学科的理论学习，同时组织教研活动，顺利完成了学期初制定的工作计划。化学组在团结协作、勤勉互助方面展现了较强的合作能力，现将具体工作情况总结如下：

一、教研组活动开展情况

1. 坚持定期开展教研组活动和备课组活动。本学期我们每周举办一次教研组活动（如课例展示、课例研讨、业务学习等）或备课组活动，确保两个活动交替进行，每次活动都有明确的计划和主题，并分配责任。通过这些活动，教师共同探讨新教材、新课程标准，分析教学中遇到的问题，互相交流解决问题的有效策略，在实践中共同成长。

2. 加强理论学习，更新教育观念。本学期，化学组充分利用教研活动时间，组织教师进行多次理论学习，主题包括教学模式、课堂教学设计、科学探究策略等，通过学习，不仅使教师们的教学观念得到转变，业务素质也得到提升，教学实践中能够自觉运用所学知识分析与指导工作，提升教育教学能力。佟雪莲老师的教学论文《探究水的组成》在省级期刊上发表，取得了良好的反响。

3. 组织课例展示与研讨，强化教学相互学习。本学期按照学校要求，成功举办了2次公开课、1次专题讲座和2次课例研讨。王晓伟老师的《推断题专题练习》和佟雪莲老师的《二模试卷讲评》获得了领导及同事的高度认可。佟雪莲老师的《探究试题备考策略初探》在全区化学中考复习会上得到了展示与讨论。全组教师在听课时认真记录听课笔记，并在教研活动中进行深入探讨，寻找课堂教学的亮点与改进空间，以期提升课堂效果。

4. 积极开展课题研究，提高教师科研能力。本学期继续围绕《课堂教学模式——四步教学法》的课题研究，探索与新课程相适应的化学教学模式，力求更科学、更完善。在教研组活动中，教师们认真研读教育理论，深入分析教学过程中的问题并探讨解决策略，形成经验总结与反思，提升各类课型的教学模式。

二、教学常规方面

1. 加强集体备课。备课组本学期做到统一教学进度、教案、习题和考试，尤其在中差生辅导方面，制定明确计划，充分发挥集体智慧，提高备课质量。

2. 严格落实教学常规，提高教学效益。全组教师重点落实备课与课堂教学常规，注重教学细节的管理，努力培养学生良好的学习习惯，以此提高整体的教学效果。

3. 认真组织各阶段考试的命题与阅卷工作，及时进行考试后情况分析，依据成绩及时调整教学策略，并制定相应的补救措施。

4. 加强实验教学，按要求完成实验，并对教材中的实验方案进行改进设计，追求理想的实验效果。任课教师针对改进方案进行整理，为下一届教材使用打下基础。

三、教师专业发展情况

1. 积极参加培训学习。本学期本组教师共参加外出学习交流4次，其中区级2次，市级2次，在学习中踊跃发言，提升个人业务能力，同时利用业余时间自学相关教育理论。

2. 加强业务学习。教师们通过学习新教材及教学理念，全面提高化学教学质量，本学期进行了多次业务分享，增强教师理论水平。

3. 青年教师培养。老教师积极分享自身的教学经验，帮助青年教师熟悉教学流程，提高教学能力，使他们迅速成长为教学骨干。

四、教研组建设的打算

未来，我们化学教研组将继续强化理论学习，提升理论素养，加强教研工作，推进课题研究，注重研究过程管理，不断提升教师的科研能力。鼓励撰写教育教学论文，及时总结教学中的问题和经验，继续做好青年教师的培养工作，力求每位教师成为教学的骨干，进一步提高教研活动的质量，丰富活动形式与内容。

教师教学教研工作总结 篇6

过去的一年里，我积极参与教研组安排的各项活动，并在过程中认真记录听课和笔记。全体教师都严格依据学校的教育教学工作计划，转变理念，勇于尝试，进行教学改革，将新课程标准的思想、理念与数学课堂教学的新方法、新创意结合起来，不断探索与实践。我从几个方面分享自己在教研活动中的所思所感：

每一次教研活动，都是理论与实践的深入交流，令我不仅在专业素养上有了提升，更成为我成长的动力。在与同事的讨论中，发现问题、理解问题、寻找解决方案。这让我在倾听他人课堂教学的也为自己的课堂带来了启发，积累了应对各种棘手问题的经验和方法，收获了许多宝贵的见解。

在课堂教研活动中，每次教学后我们都会进行评课讨论。研讨环节中，教师们从细节中洞察课堂教学的成效，大家共同提出关于练习题设计的难易程度、数量、创建情境是否符合学生的认知与年龄特点等问题，强调课件的使用应服务于学生学习，教师提问时也需注重技巧。研讨中每一句话、每一个词都在大家的讨论中被反复提炼，使我们在畅所欲言时，也能吸收他人的见解，将听课与评课的水平提升到一个新的高度。

教研让我意识到，要将自己置身于更广阔的教研环境中，才能更好地认识到自身需要学习的内容和提升的空间。只有参与优秀的教育理念，观摩优秀教师的课堂，积极参加听课和教研活动，才能体会到自己还有许多需要进步的地方，因此时常提醒自己：努力和进步是我必须继续追求的目标。

研究课作为提升课堂教学质量的一种途径，将不断推动我们在研究状态下践行教育理念，逐步让课堂变得生动有趣，更加适应学生的发展。我愿意积极参与这样的教研活动，以便在较短的时间内实现成长与提升。

展望下学期，我的努力方向

人无完人，作为一名教师，我需要不断完善自我，追求卓越。在回顾过去半年的工作后，我感受到日常教学中仍存在一些不足，例如对学生的期望值过高，增加了他们的课业负担；对部分后进生的态度有时显得有些急躁。未来的教学工作中，我将更加严格要求自己，发扬自身的优点。

教师教学教研工作总结 篇7

“做好教研工作”是每位教师追求的目标，也是我工作中的重中之重。自从步入这一行业以来，我始终以认真负责、扎实细致的态度来面对我的教研任务，以“教研精神”作为我工作的指导方针，现将一学年的教研工作总结如下：

一、在思想上，树立教研意识，持续学习提升。

我积极参与各种教研活动，努力提升自身的教学能力和理论水平。通过深入学习《教师职业道德》和《教育科研方法》等文章，我深知作为教师，要不断更新教学理念，提高教育教学质量。我时刻关注教育改革的新动态，认真学习相关的政策和文件，以保证自己不被时代潮流所淘汰。在教研过程中，我始终将教育质量放在首位，努力营造良好的教研氛围，注重教师之间的合作与交流，以提升整体的教研水平。

二、在教研工作中，脚踏实地，严谨治学。

作为一名教师，我深知教研工作的重要性。通过开展多样的教研活动，我努力探索适合我校学生的教学方法。认真钻研教案，分析教学目标，并注重学生学习能力的培养。我定期组织教研组活动，邀请优秀的同事分享教学经验和教研成果，相互学习，共同进步。在此过程中，我还主动承担教研小组的计划和安排工作，注重教研活动的有效性和针对性，帮助每位教师在教学上取得进步。

在教研实施过程中，我始终坚持“严谨、务实”的态度，注重将理论与实践相结合。通过课堂观察、课后反思和同行评议等方式，积累教学经验，不断调整和完善教学设计。我也重视对教师的培训与指导，帮助新教师更快成长，与大家共同分享教育教学中的喜悦与挑战。通过这些努力，我的教研工作不仅促进了自身的成长，也为学校的教育质量提升贡献了力量。

在过去的一学年中，我尽心尽力，认真负责，积极参与学校的各项教研活动。在整个过程中，我意识到自身仍有许多不足之处，例如在理论学习方面需要加强；对于新技术和新方式的运用还需进一步提高。我将继续努力，以更高的标准要求自己，争取在未来的教研工作中取得更大的进步。

教师教学教研工作总结 篇8

一、深入理解教研活动的重要性，激发教师参与教研工作的热情。

在谈及教研活动时，部分教师往往认为这只是专家的专属事务，自己只需专注于日常教学即可。对此，我们将帮助教师充分认识教研活动的重要性，以激发他们的参与热情。我们要让教师意识到教研活动是幼儿园教育管理中不可或缺的一部分，其目标是针对教育实践中的问题提供解决方案。通过参与教研，教师能够改进工作方法，从而提高教育教学活动的质量。我们要让教师明白，参与教研活动是提升自身专业素养的重要途径，而教师的专业水平直接影响着幼儿园的教育质量。第三，我们要强调教研内容源于教师的实践与经验，而这些恰恰是在日常教学工作中积累而成。教师在日常教学中应时刻保持研究者的意识，提出的问题可能成为教研活动的关键所在，这种认知将有助于提升教师参与教研活动的主动性。

二、加强理论学习，转变教师观念，统一教育理念。

教师的专业素养和理念更新对提高保教质量至关重要。在过去的一年中，我们采取外学与内研相结合的方法，着重从转变观念入手，提高教师的整体水平。通过外出学习、网络资源和书刊等方式，我们对教师进行了全面的理论培训。一年来，我们选派了十多名教师前往各级示范园参观学习，带回先进的教育理念，与其他教师共同分享和讨论。

根据我园的教研计划，三月份我们开展了以教育案例为主题的互动式研讨活动，通过案例分析，以问题的形式展开讨论。在共同的探讨中，案例分析变得更加生动具体。通过这种培训，教师们对教育教学有了新的理解，能够积极表达自己的观点，并主动提出各种问题，形成了以问题为导向的学习模式。这种模式不仅促进了教师的学习，也让教研活动更有效地服务于教学。

三、注重实践操作，强化反思学习。

幼儿园的教育活动灵活多变，光靠理论学习难以使教师真正理解与掌握。我们为教师提供了丰富的实践操作机会，促使他们在实践中发现问题。在教师的集体备课中，充分调动教师的积极性，鼓励他们预见幼儿在活动中可能出现的问题和表现，讨论什么样的游戏和设计更适合幼儿，如何更好地评价幼儿。在这种集思广益的氛围中，教师们的思维得到了碰撞，实现了资源共享，享受到教研的乐趣。实践操作使教师们对幼儿园课程有了新的认识，积极参与教学活动，教学过程中能够充分考虑幼儿的需求，做到动静结合，以游戏为主。

我们还积极组织多项活动，例如在家长开放日中，让家长观摩集体教学和亲子游戏，以加深家长对幼儿在园表现的了解，并对幼儿园的教育工作有了新的认识；还通过六一联欢会、教师课堂教学比赛、技能比赛等活动，让教师与孩子们共同成长，提高专业素养。

在实践操作中，我们还特别重视教师的反思性学习。通过反思，教师能够找到问题的切入点，并从中树立正确的教育观念。我们定期举办教学反思交流活动，帮助教师互相学习、借鉴经验，从而更有效地指导自己的教学实践。

教师教学教研工作总结 篇9

在时代不断变迁的背景下，教育改革的需求愈加突出。我们要在竞争中寻找发展契机，在学习和反思中不断实践。本学期以来，我们全体教师积极投身教研活动，在学习新《纲要》的过程中，致力于提升自身的教育教学能力，推动幼儿园的整体发展，取得了一定的进展。

一、通过专题研讨，转变教育观念，提升教师评课能力。

本学期我园特别组织了“优质课”的评选活动，并举行多场园内观摩，专门针对教师的听课和评课能力进行了深入的探讨。

在此过程中，教师们通过学习与实践相结合，逐步加深了对教研的理解。在交流中大家一致认为，评课应围绕几个重要方面展开：教学目标、教材处理、教学过程、教学方法与手段、教师的基本功、师生互动，以及教学效果等。

新《纲要》明确指出，教师应成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。为提升教育质量，我们必须通过有效的教研，而教研的主体便是教师。为此，我们努力营造宽松、愉快的教研氛围，鼓励每位教师积极发言，成为教研活动的“讲师”。教研小组本学期为多位教师创设了展示才华的机会。

二、以教研组主题活动为契机，创造自主空间，提升教师组织能力。

本学期，我们根据不同年龄段组建了教研小组，结合各组实际情况，开展了丰富多样的主题教研活动。以“小班幼儿生活行为习惯培养”为主题的小班组互动研讨，为老师们提供了深入了解小班幼儿特点的良机。在合作互助的氛围中，教师们逐渐意识到团队合作的重要性。在一系列教研主题活动的设计与实施中，许多教师充分发挥了指导作用，教研组长在活动组织中也发挥了关键作用。通过这样的活动形式，所有教师都有了展示自我的机会，积极性得到了充分调动，得到了锻炼与成长。

在这一学期的紧张而充实的工作中，教师们的辛勤付出使每项活动得以顺利开展。然而我们也意识到，音乐活动是我园的一大薄弱环节，往往由于教师更注重幼儿的科学探索能力，导致幼儿对音乐的敏感度不足，教师在教授歌曲方面的能力亟待提升，幼儿在表演能力上也有所欠缺。这促使我们必须对课程的平衡性以及幼儿的表现与表达能力进行全面的思考。在今后的园本教研中，我们将不断调整和改进，以达到更好的教育效果。

教师教学教研工作总结 篇10

教研工作总结是教师专业成长的重要一环，它不仅增强了教师的学习热情，还推动了教育实践的深入。反思是这一过程中的关键，它促使教师之间的交流与合作，让我们在不断的探讨中找到前进的方向。作为教师，我们必须具备主动学习的意识和自我发展的动力，这种内在驱动是我们成长的基石。在参与教研工作的过程中，我深感收获颇丰，现将我的教研工作总结如下：

　一、教研工作让我改变了观念，深化了理解

最近一段时间的学习和交流让我意识到，参与教研活动是一次不可多得的学习机会。在观摩其他教师的教学设计和反思文章时，我收获了许多宝贵的经验。通过课程团队的专家指导，我更加明白了自己的不足之处，以及在教育教学中需要不断探索的新领域。我决心在今后的学习中，认真研读各类教育资源，积极汲取新思想和新方法，以不断提升自我。

　二、教研工作让我拓宽视野，增加见识

在教研平台上，许多教师都在积极分享自己的教学经验和心得，他们的文章内容新颖，观点鲜明，方法实用。通过交流，我更加意识到自身的局限性，也更加明确了学习的重要性。在参与教研活动时，我始终保持虚心向他人学习的态度，努力将他们的经验与我的实际教学相结合，进行深入反思。这些经历和教训，对我的职业发展来说，实在是无比珍贵。

　三、教研工作让我认识了自我，提升了能力

在教研平台上获得的一些新理念和方法，极大地启发了我的教学思维，也让我认识到自身在教学实践中的不足。这次教研活动让我思考未来的工作方向，专家的讲解和理论指导，结合实际的教学案例，使我开阔了眼界，提高了自身的专业水平。我意识到，新课程改革不仅仅是教学模式的转变，更重要的是更新我们传统的教育观念，以新的教育理念指导我们的教学实践，从而更有效地培养适应新时代的学生。

这次教研活动为我提供了一个极好的学习机会，使我在专业成长上获得了许多感悟。我要衷心感谢参与教研的同事们和所有给予我指导的老师们，特别是各教研组的老师们。教研活动不仅为我带来了新的教学观念和方法，也为我今后的教学实践打开了一扇新的大门。我会将这些先进的理念积极运用到我的工作中，继续提升自己，为教育事业贡献力量。

教师教学教研工作总结 篇11

在幼儿园的日常教学中，师生们的共同成长是我们一直以来的追求。为了能更好地适应孩子们的变化与成长，我们作为教师也在不断努力提升自己，追求专业上的进步。近期，我们在教研工作方面不断探索，力求在实践中调整改进，以更好地促进每位教师的成长，同时为每个班级的孩子提供更加优质的教育，帮助他们享受快乐的幼儿园生活。

回顾过去一段时间的教研活动，我在教学上也有了显著的提升，特此总结如下：

一、提升个人的思想意识

作为一名幼儿教师，孩子们正处于模仿和学习的关键时期。教师在他们心目中往往是最好的榜样，我必须在日常生活中以身作则，引导孩子们认识善良与美丽，并帮助他们建立正确的价值观。为了加强自身修养，我在参与培训学习的也积极向家长请教，听取他们的建议，从中汲取适合自己的改变。

我还通过阅读书籍和上网学习，不断完善自己。我对每一次学习的成果都进行了严格确认，力求在专业素养上不断进步，塑造一个更优秀的自己。

二、备课的全面准备

对于教师来说，备课是课堂教学的基础。充分的准备能够使课堂更加生动有趣。为此，我在不断提升自己的备课能力，尽量将每节课的内容和时间安排进行优化，以确保课堂的高效性和趣味性。我时刻关注孩子们的学习状态，根据课堂的反馈及时调整教学策略，力求让课程既有趣又有质量。

除了日常的备课外，我也从其他老师和前辈那里学到了很多实用的新教学技巧。我会把这些技巧记录在自己的笔记本中，定期回顾与更新，力求将有效的教学方法融入到我的课堂实践中。这才能真正实现自我的提升。

三、加强家庭与学校的沟通

作为教师，幼儿园与家庭的关系密不可分。幼儿园是孩子们的第二个家，若家庭环境无法配合幼儿园的教育，孩子们的学习效果可能会受到影响。在教学之后，我积极与家长沟通，鼓励他们关注孩子的成长，适时对孩子的良好表现给予肯定，对不当行为进行及时引导。学校与家庭共同努力，才能培养出优秀的孩子。

经过这段时间的努力，我的收获颇丰，我会继续消化和整理这些经验，以便在今后的工作中不断取得更好的成绩！

教师教学教研工作总结 篇12

随着学期的逐渐结束，我们在教研工作方面的努力也得到了丰硕的成果。回顾这一学期的教研活动，我们通过定期的课题研究和讨论、教学内容探讨、教师专业培训、教学经验的交流以及各类观摩活动等，极大地提升了教师的专业素养和教学技能。我们也积极与家长沟通，组织了多场幼儿才艺展示、公开课和教学成果汇报等活动，这些丰富多彩的实践活动为教师的成长创造了良机，现将整体情况总结如下：

教研活动是提升教师专业发展的有效方式，幼儿园的发展不仅依赖于优秀的教师个人，更需要在团队中形成一个学习和研究的氛围。我们围绕园本教研开展了以下几项活动：

　一、开展读书交流活动

在本学期，我们为教师订阅了《幼儿教育》、《学前教育》等专业杂志，及时提供与新《纲要》相关的书籍，丰富教师的学习资源。每位教师需每月摘录至少两篇阅读笔记，旨在通过这一活动增强教师自我学习的意识，拓宽幼儿教育的理论视野。为了提高教师的阅读积极性，我园还在外出学习时购置了多本优秀书籍，并在阅览室供教师借阅，老师们也乐于相互分享好书，进一步净化心灵，提升教育工作中的幸福感。

　二、托幼衔接研讨

随着托班的小朋友们升入小班，我们关注到许多孩子在新环境中的适应问题，尤其是情绪不稳定以及行为习惯的转变。为此，小班教师邀请托儿所的老师开展了一次针对这些问题的研讨活动。会议中，我们围绕幼儿的行为习惯、动手能力以及日常活动的规范等方面进行了深入交流，期望通过合作，帮助托儿所的孩子们更好地适应幼儿园生活。

x月x日晚上，我们的研讨活动顺利举行，参与的老师们分享了各自的实践经验，并就如何优化幼小衔接提出了建设性意见。幼小衔接不仅是幼儿教育的最后阶段，更是小学教育的初始阶段，大班是这一重要过渡期的关键，成功的衔接有助于提高义务教育的整体质量。x月x日，我们针对幼小衔接进行了专题研讨，并制定了相关活动的实施方案，确保了大班孩子们在心理和习惯上的准备，帮助他们更好地适应小学生活。

　三、课题《培养幼儿良好行为习惯的研究》探索

本学期，我园围绕课题进行了多次研讨和学习，主要阶段包括课题理论学习、设计研究方案、成立课题小组及开题论证等。通过集中学习，教师们对如何开展和实施课题有了初步的认识，各年段教师纷纷开展相关研讨，为下学期的课题研究打下坚实基础。小班教师聚焦于《培养幼儿良好卫生习惯》的研究，中班教师则探索《培养幼儿自主学习习惯》和《良好行为习惯的培养》等主题，大班教师也针对即将到来的新生开展了相关的研讨。

　四、课件及教案评比活动

幼儿的年龄特点决定了在培养良好行为习惯时必须结合他们的认知规律。我们鼓励教师通过制作丰富多彩的课件和教案，引导孩子们理解良好行为习惯的重要性。例如，在小朋友小便后洗手的情景中，教师可以利用PPT课件引导幼儿参与讨论，让他们观察和反思自己的行为及其带来的后果。这一活动吸引了众多教师参赛，在评比中涌现出了一批优秀作品，这些作品将在下学期的教研活动中继续使用。

　五、开放课堂观摩活动

为提高教师的教学水平，我园于x月x日至x月x日开展了全园教师的公开课观摩活动。活动围绕华东师大教材进行，教师们都为这次活动做了充分准备，采用多种教学方式，不仅丰富了课堂内容，也提升了孩子们的学习兴趣。活动结束后，我们组织了评课环节，教师们对课堂中的优缺点进行了深入剖析，实现了相互学习和共同提高。

　六、家长开放活动

我园一直重视家园共育，家长开放日是我们与家长沟通的重要方式之一，为此，我们于x月x日至x月x日举行了为期三天的家长开放半日活动。活动前，教师精心设计和安排了各种活动，通过充分的试教和准备，增强了教师的自信心，让家长更深入地了解孩子在园的学习生活。

　七、承办县教研室省级课题会议

在x月x日，我园承办了县教研室关于《幼儿园音乐游戏教学模式适切性研究》的会议。参与教师展示了一节优秀的公开课，并在讨论环节中，大家纷纷贡献各自的观点，提出了许多富有创意的想法，通过这样的交流，推动了音乐游戏教学的深入研究。

　八、教师论文比赛

在教科研论文方面，我园教师积极参与县里的论文评比，成果显著。其中，xx老师撰写的《关于培养幼儿自主学习的探讨》获县二等奖，xx老师撰写的《幼儿独立性的研究》获县三等奖等。

本学期我园在教研方面取得了可喜的成果，虽然也存在一些不足之处，如个别课题研究的深度仍需加强，教师的写作积极性和质量尚待提高等。未来，我们将继续发挥教研的作用，不断促进幼儿园保教质量的提升，为实现科研兴园的目标而努力前行。

教师教学教研工作总结 篇13

本学期，我担任七年级的数学教学工作。经过一学期的努力，我在学校及数学组的工作计划指引下，重点提升学生的数学成绩和教育教学效率，推动课改实验的开展，认真履行我的职责，较好地达成了工作目标，现将这一学期的工作总结如下：

　1. 加强专业学习，不断提升自身素养。

在日常工作中，我认真学习教师职业道德规范及当代教育理念，不断提高自身的道德修养与政治理论水平。我积极参与新课改的理论学习，提升自身的专业能力，以便更好地适应中考的新要求。通过学习，我转变了原有的工作观和学生观，对新课改的理念有了更深入的理解，为改进我的教学方法和观念奠定了坚实的基础。

　2. 严格自律，遵守工作纪律。

在工作中，我始终严格要求自己，以一名共产党员的标准来约束自己的行为，遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退。我也严格遵循教师的职业道德，从内心关爱每一位学生，绝不体罚或变相体罚学生，努力与学生建立良好的师生关系，树立了较好的教师形象，力求做到如母亲般关爱学生。

　3. 强化常规，提高课堂教学质量。

在本学期，我强化了教学常规的各个环节：课前深入研究教材，精确把握教材的核心思想、重要概念和重点难点；了解学生的知识水平，确保在备课时既关注教材又关注学生，确保准确把握各个知识点。我精心制作多媒体课件，逐一备写教案。在课堂上，我运用了多种教学方法，积极调动学生的感官，以激发他们的学习兴趣，努力提升课堂的教学质量。

课后，我认真及时地批改作业，帮助后进学生做好思想工作和课后辅导；在自习课上，落实分层施教的原则，重点抓好后进生的转化和优生的培养；进行阶段性测试，及时了解学生状况，以便对症下药，调整教学策略。积极参与教研活动，认真听课、评课，虚心向同科教师学习，博采众长，提高自身的教学水平。在这一学期中，我完成了超过学校规定的听课任务，共听了十五节课。

　4. 加强交流，提升教研水平。

本学年，我积极参与了县级教研课题“学生数学思维培养”的研究，并通过了结题验收。在科研过程中，我认真撰写课题实施方案和相关报告，并总结教学心得，形成论文，为课题的研究积累了有价值的资料。我在课堂中贯彻新课改的原则，推广先进的教学方法，进行学生自主学习和合作学习的尝试，充分发挥学生的主体作用，促进他们的情感、态度和价值观得到全面发展，为其未来的持续成长奠定良好基础。

　5. 直面自我，明确未来努力方向。

在期末考试中，我所教班级的数学成绩与其他平行班相比仍有差距。对此，我进行了反思，发现主要存在以下几个问题：

1)、虽然课堂上利用多媒体调动了学生的积极性，但对基础知识的训练尚显不足，导致课堂教学效率不高。

2)、对知识点的检查和落实力度不够。

3)、对后进学生的关注和引导不足，虽然有努力，但没有持续关注。

4)、教学投入力度不够，未能深入研究教材及学生的需求。

　6. 针对以上问题，下一学期我计划采取以下措施来改进：

1)、深化对新课改的理解，提升课堂教学效率的同时推广先进的教学方法。

2)、加强对学生作业的检查与反馈，确保知识点的掌握，并持续关注后进生的学习情况。

3)、增强学生的数学思维训练，开拓他们的视野，提高解决问题的能力。

4)、制定相关措施，强化知识点的巩固，培养大数学观念。

教师教学教研工作总结 篇14

这一学期我负责x班的语文教学工作。在开学初制定的教学计划指导下，我逐步开展和实施，顺利完成了这一阶段的教学任务。现将本学期的教研工作总结如下：

1. 精心备课，努力提高课堂教学质量。

备课是教学过程中的关键环节，俗话说“无准备不成事”，唯有充分备课，才能保证课堂教学的顺利进行。在备课过程中，我深入研究新课程标准，透彻理解课文内容，并根据教师用书及其他教学参考资料，结合122班学生的实际特点，认真准备每一节课，撰写详细的教案。

每一堂课都给予我独特的启发与领悟，既有成功之处，也有待改进的方面。我在教学后及时记录下这些启发，进行反思。正因如此，我在教学工作中取得了不少成长与进步。

2. 精心组织课堂教学，提升教学效果。

即使备课做得再好，如果课堂教学组织不合理，也难以实现理想的教学效果。课堂的有序进行是至关重要的。我在这方面投入了大量精力，努力维护良好的课堂秩序。在教学中，我尽量调动学生的学习积极性，鼓励他们主动思考和做笔记，从而提高课堂的学习效率。

3. 科学布置作业，认真进行反馈。

尽管现在的学生被称为“减负一代”，但学习任务仍然繁重，压力依旧很大。针对这一情况，我决定从作业入手减轻他们的负担，绝非是不布置作业，而是要精心设计作业。我力求作业形式多样，既设置必做题，也有选做题，兼顾不同层次学生的学习需求与能力。每节课后都有作业，每周要求写一至两篇周记，每个单元结束后进行一次作文练习。在布置作业时，我尽量选择重点和精华，旨在减轻学生的负担，确保每次练习都能产生实际效果。我对学生的作业进行及时和认真地批改，分析并记录作业情况，对学生在作业中遇到的问题进行分类帮助他们改进，调整教学方法，以达到更好的教学效果。

4. 利用丰富活动，激发学生对语文学习的兴趣。

在本学期的第x届希望杯作文竞赛中，我积极引导学生参与活动，提升语文素养。我指导的初三x班的x同学获得了比赛的三等奖。

在每一次征文比赛中，我都会鼓励全班学生参与写作，再从中挑选优秀作品参加比赛。这不仅大大提升了学生的写作能力，也让他们在实践中不断进步。

5. 注重继续教育，不断提升自身素质。

我积极参加远程继续教育培训，完成了规定的课程学习，并顺利通过考核。

回顾这一学期的教研工作，我收获良多，然而也发现一些不足之处，比如学生的阅读训练强度不够，教学模式仍欠创新，学生的整体语文水平仍有待提升。未来，我将继续努力向经验丰富的教师学习，多阅读专业书籍，以进一步提升我的教学水平。

教师教学教研工作总结 篇15

本学期在教导处的指导下，整个教师团队团结一致，顺利推进了教研工作的各项计划，达成了既定目标，取得了显著成果。现将本学期教师教研工作的总结汇报如下：

　1.基本情况概述：

开学初，我们根据教导处的安排，结合学校的实际情况，制定了一份切实可行的工作计划。通过丰富多样的活动，教师们积极投入教学常规管理，组织了如听课、基本功比赛等多项活动，使得教师的教学行为日益规范，学生对学习的热情也不断提升，校园的文化气息愈加浓厚。

　2.取得的成绩与经验：

1)、严格遵守学校的规章制度

我们始终坚持执行学校的各项规章制度，按时开展美术课以及集体备课等教研活动，切实提高了课堂教学质量。

2)、积极参与各项教研活动

根据学期初制定的教研计划及教导处的安排，定期组织不同形式的活动，有效调动了教师和学生在美术教学中的积极性，从而提升了教学效果。

3)、持续提升自身业务水平

教研组教师普遍认识到，提升教学效果的基础在于自身的专业素养，大家自觉进行学习，提高自身的专业知识及理论水平。

4)、努力营造校园艺术氛围

美术组教师积极参与学校的黑板报、橱窗及走廊文化建设，运用自己的专业特长美化教室和校园环境，营造了浓厚的艺术氛围。

　3.采取的方法和措施：

1)、根据教导处的指示，结合本学科的特点，精心策划和组织教研活动。

2)、定期进行教学常规检查，适时开展抽查，督促教师认真备课，确保美术教学活动的顺利进行。

3)、通过听课和研讨会，促进全体教师之间的经验交流和信息共享。

4)、鼓励教师充分利用现有的多媒体设备和自制教具进行教学实践。

5)、定期举办书法、国画、线描等兴趣小组活动，培养和发展学生的个性特长。

　4.存在问题与解决措施：

1)、存在问题

(1)教师队伍的专业发展不均衡。

(2)部分教师对教研活动的参与度较低。

2)、解决措施

(1)增强师徒结对的有效性，加强教师的培训和指导。

(2)丰富教研活动的形式，以提高参与积极性。

(3)改善教师参与活动的普遍态度。

　5.今后的努力方向

未来，我们将继续推行素质教育，规范教学活动，丰富教研内容，不断提升教师的专业素养和教学能力，培养学生欣赏美、创造美的能力，实现学生的全面发展，进一步营造浓厚的校园文化艺术氛围，使我们学校在全市乃至更广范围内都能树立起独具特色的艺术教育形象。

教师教学教研工作总结 篇16

我始终坚持强化自身的教学理论知识与职业素养，以学生为中心，关心每位学生的成长，关注他们的全面发展，努力成为一名具有科研能力的学者型教师。在不断的学习与实践中，我在教研工作中取得了一定的成就，这不仅提升了我的业务水平，也为学校各项工作的顺利推进贡献了力量。xx年，我被评为优秀教师，xx年获评优秀班主任。

一、持之以恒，乐在学习

我深知，作为一名教师，提升自身专业能力的途径在于坚持学习，广泛吸纳他人的优秀经验，关注细节，善于进行深入思考。我始终把阅读作为乐趣，将做笔记和反思作为习惯。我深入学习了《教育心理学》、《教育改革与创新》、《教育工作者的自我修养》等书籍，了解了教育领域的前沿理论。

我开设了个人教育博客，每天坚持记录工作日志，分享自己的思考与感悟。在读书中，我不仅汲取了知识，还在反思中找到了成长的契机。通过多年的坚持，我形成了踏实做事、热爱学习、勤于思考的良好习惯。这不仅提升了我的理论水平，也增强了解决实际问题的能力。

二、发现问题，促进进步

教研的核心在于为教育教学提供指导，解决实际问题，实现理论与实践的有效循环。在日常教学中，我们会遇到各种挑战，例如课程改革、信息技术应用、学生学业差异、德育管理等，这些问题都是教研的重点对象。

我们需要以研究的视角去发现问题，并结合提升教育质量的目标进行深入分析与解决。我们要抓住问题的关键，运用有效的方法对症下药。许多教师停留在简单解决问题的层面，而优秀教师则往往能够将所采取的方法与策略提升到理论的高度进行这正是两者的根本区别。

我坚信，发现问题就是进步，总结经验就是提升。为了达到高质量的研究成果，我经常阅读相关的专业杂志与教育书籍，关注研究内容的前沿动态，以及已有的理论成果。我积极参与各类教育研讨活动，通过与他人的交流与讨论更新自我的教育理念，将自己所发现的新颖做法科学地表达出来。

在20xx年，我撰写的《关注每位学生，促进学业成就》在《教育研究》中发表，《提升教师素质的几点思考与实践》在市级论文评选中获奖，《小学语文教学有效策略探讨》在全国性教育论文竞赛中荣获一等奖。参与的课题研究也顺利通过专家鉴定，取得了良好的效果。

三、以教研为依托，助力教师成长

教研是教师成长与自我发展的重要保证。作为一名校长，我与团队成员共同为教师创造良好的研究环境，积极鼓励教师在教研中提升自我。学校教师数量虽多，但整体年龄结构偏大，教研意识相对薄弱。我们根据学校的实际情况，确定了“专家引领，科研先行”的教研思路。

我们邀请了市教科所的专家为全体教师进行教科研培训，让教师明确教科研的意义与方法，打破了以往对教科研的误解，帮助教师建立起研究型的思维方式。学校还积极支持教师的教研活动，提供丰富的学习资料与科研设备，拓宽教师的视野，提高他们的研究水平。

学校组织教师学习现代教育理论，更新教育观念，提升教师的教研意识。搭建起教师交流的平台，为教研成果的分享与推广创造条件，帮助教师展示个人才华，促进学术思想的碰撞与激发。

在过去一年里，我们的小学语文与数学教学研究项目顺利推进，经过一年的努力，取得了显著成果。这不仅增强了教师的自信心，也激发了全体教师的教研热情，形成了良好的教研氛围，成为我校教学研究的重要体现。

教师教学教研工作总结 篇17

一、教研活动的策划

为提升教师的教学能力和专业素养，结合本学期的课堂教学研讨，启动以青年教师为主的教研活动，邀请全体语文教师积极参与（包括教材分析、备课、听课、评课）的全过程。

二、活动的实施

（一）教案准备

确定参赛教师和教学内容（五年级上册《动物的生存》）后，参赛教师在集体研讨教材的基础上，进行个体备课。随后，参赛教师分享自己的教案设计理念和过程，教研组成员们积极参与讨论，并对个体备课进行修改和完善。

（二）试教与反馈

参赛教师进行试教，部分教研组成员在场观课，同时邀请了外校的教师进行专业指导，针对教学中发现的问题进行反馈，并对教案进行调整。

（三）校内展示与总结

在校内进行展示课，全体教研组成员进行听课，课后进行评课和讨论，进一步修改教案。此次教研活动圆满结束，张晓华教师将参加区内的课堂教学比赛。

三、活动的反思

（一）组织者需明确教研活动的特点与目标。

教研活动的有效性在于组织者的把控。其主要特点和目的在于解决当前教学中的实际问题。教研活动应关注具体而切实的议题，而非空洞的理论探讨。如果没有明确的主题和方向，仅仅为了完成任务，这样的活动难免会显得乏味和无效。

本次教研活动为即将参赛的青年教师而设，但只有一位教师进行教学展示，活动的主题和方向没有广泛征求意见，显得有些单薄。这也使得这次教研活动的效果大打折扣，称之为“教研”也显得颇为勉强。

（二）执教教师应多进行自我反思与互补学习。

参与教研活动的展示教师往往是学科的中坚力量，执教教师应珍惜这个机会。在互动研讨中，不仅要认真倾听他人的意见，还要在活动结束后加强自我反思。教育家波斯纳提到过：“教师的成长=经验+反思”。优秀教师应具备这种反思能力。在展示课结束后，教师应以研究者的眼光审视自己的教学表现，深入分析同事提出的建议，及时总结经验，做到“有则改之，无则加勉”。

如果能够对活动进行重新策划，让多位青年教师参与教学展示，彼此听课，互相学习与交流，这样将会使教研活动更加有效。

（三）听课教师应加强交流与实践。

高效的教研活动应使所有参与教师成为活动的主体，帮助他们解决教学中遇到的问题，并提升其专业素养。然而，在课堂教学研讨时，大多数教师在课后交流环节中显得较为沉默，害怕在众人面前提问，即便有的发言也多是赞美，而非批评。这并不是他们不愿意参与，而是因为学校中相对年轻的教师较少，且理论水平普遍不高，较少有机会参与深入的交流。为了推动有效的教学交流，组织者应在活动后创造更多的研讨渠道，例如撰写听课感言，方便教师畅所欲言，更好地分享经验与见解。

教师教学教研工作总结 篇18

在各级领导的积极支持与指导下，我县的教师教研工作紧密围绕提升教育质量与促进教师职业发展展开，结合实际情况，务实创新，切实服务于教学与师生，开展了多样化的教学教研活动，极大地促进了教师的专业成长与学生的全面发展。

一、当前教研工作的现状

随着教育课程改革的不断深入，我县教师教研工作得到了显著的改善，课堂教学的有效性逐步提升。

我们坚持以观念更新和行动研究为核心的教研方向。在观念更新方面，始终坚持教研服务于教学的指导思想，确保教研能从教学实际出发，再回归教学实际，走出研究与教学相结合的发展道路。在行动研究方面，根据我县教师在教学中遇到的难点与弱点，确定研究课题，探索解决实际教学问题，努力使行动研究融入教师的日常教学生活。教研活动从早期的观摩评课，发展到如今的集体备课、同课异构与专题研究等多种形式，教研活动的多样性不断拓展，教师素质稳步提高。然而，我县的教研工作仍面临以下问题：

（一）城乡间、学校间、教师间还存在不小的差距。

县直学校的教师整体素质、教育科研氛围及课堂效果明显高于农村学校。

（二）教师理论素养的提升任务依然艰巨。

专家曾指出：多读书、多思考、多实践、多总结是教师成长的必由之路，而读书则是最基础、最核心的步骤。校本教研开展以来，部分教师积极主动学习教育著作，理论水平有显著提升，教师的语文意识、基础意识及文本意识逐步增强。但也有部分教师对于新课标的学习仅停留在表面，未能从根本上转变教育理念，导致对语文课标中的四大理念存在误解。部分教师的文化素养相对较低，受多种因素影响，学习态度消极，自主阅读习惯缺乏，专业知识更新缓慢，新理论难以内化为教育信念与追求。

（三）课堂教学效果不理想。

1、学生的主体地位未能充分体现。

课堂中学生的主体地位并未得到全面落实，导致学生个性与学习能力的发展受限，表现为学生的读书与思考时间不足，参与学习的方式单一、热情不高。

2、课堂教学普遍存在“三多三少”的现象。

教师设计的环节、问题较多，而学生的读书、思考与交流时间则显得不足；课文内容分析较多，但对学习方法指导相对较少；思想情感的挖掘较多，而语言训练相对较少。

3、学生的阅读量不足。

新课标明确要求中学语文教学要减少题目练习，鼓励多读书、读好书，但大部分教师仍然不愿意为学生提供整本书的阅读时间，课外阅读量未达到课程要求。

通过上述现象分析，可以看出造成课堂教学效果不佳的原因多种多样，主要在于教师自身素养有待提升；备课时对教材及教学目标把握不清，视教参为唯一宝典，忽略学生的实际需要，从而致使教学低效。

二、教研工作的开展情况

我县的校本教研工作自20xx年3月全面启动，以校本教研活动为载体，提升教师专业素质为基本思路，持续完善教研制度，探索新的教研形式。我们将教研工作重心下移至学校，努力营造浓厚的学习氛围，促进教师的反思习惯，扎实推进校本教研活动，以提高课堂教学的有效性为目标。

（一）加强教研团队建设

1、加强教研员的自我建设

一是认真履行教研员的管理、研究、指导职能，定期进行下乡听课调研，为教师提供指导和服务。

二是提升自身素质，深入研究教材与教学方法，积极参与上级组织的学习交流活动，不断反思以更好地指导教师提升课堂教学质量。

2、健全三级教研网络。

三级教研网络包括县教研室、各校包科领导与教研组。县教研室负责全县教研工作的统筹、指导与督导，并组织联片教研活动；各校领导负责本校的教研活动；教研组是教研活动的实施主体。

3、利用专家引领培养骨干教师。

骨干教师是教研队伍的中坚力量，他们的专业能力直接影响教师的素质提升。我县为骨干教师提供学习机会，邀请专家进行讲座，让教师走出去学习。20xx年，我们曾邀请知名校长和特级教师来我县进行指导与交流，受到了广泛好评。

（二）探索校本教研的多种途径。

目前我县校本教研主要通过联片教研、集中教研与分散教研三种形式开展。

1、联片教研

由于我县学校规模较小，教师数量偏少，我们将县内学校按区域划分为14个教学片，开展多种形式的教研活动，如新教材培训、说课、教育讲座等，以促进教师之间的交流与合作。

2、集中教研

集中教研作为我县的一项重要制度，设定每两周一次的集中教研时间，主要围绕学校发展及课堂教学中存在的问题开展研究，提升教师的教学能力与课堂效果。

3、分散教研

分散教研作为集中教研的有力补充，是教师随时对教学中遇到的问题进行讨论与研究的重要形式，广受教师欢迎。

（三）多样化的教研活动形式

在全面推行校本教研的大背景下，各单位根据实际情况积极组织多样化的教研活动。

同课异构，以反复超越为原则，教师在同一节课的不同教学形式中相互学习，提升教学设计能力。集体备课则强化了教师间的交流与合作，使得每位教师能够基于学生特点优化教学设计。

专题研究则围绕教学过程中遇到的共性问题展开，通过行动研究促进教师课堂教学的改进，我县的教研模式也逐渐受到同行的认可。

教师教学教研工作总结 篇19

岁月如梭，转瞬又是一年末。回头望去，曾经的努力与收获交织成一幅美丽的画卷。回顾这一学期的教研工作，在各级领导的重视与全体教师的共同配合下，教研工作得到了有力推进。现将这一学期教研工作的点滴进行简单以期更好地发挥教研的作用。

一、领导的关注与教师的积极参与是教研工作取得成就的基础保障。

在学期初，学校领导多次组织召开教研工作会议，明确本学期的教研方向。他们强调：教研工作如同航行中的舵，能引导教师们在教育的海洋中稳健前行。在这样的认识下，教研工作得以快速发展。各教研组的组长们也积极实践，身体力行地推动教研活动，全体教师都齐心协力，积极投身教学教研改革。正因为如此，教研工作才能真正融入教学之中，为学校的发展保驾护航。

二、教研工作取得的显著成绩。

1. 教师的教学业务水平明显提升。通过将全校教师分成语文、数学、英语、理化四个组，开展教研活动，并要求每位教师在学年内至少进行一节公开课，教研组内开展集体备课，做好“说课”、“讲课”、“评课”。教师们在相互学习与交流中，逐渐提升了自己的教学技能和艺术。在本学期的初一语文、数学与英语的新课标探讨课上，我校的几位教师都获得了同行的高度认可。

2. 教师的教学研究能力逐步增强。教学是一门需要不断探索的艺术，教师们在教学实践中结合班级情况和学科特点，采用不同的教学研究方法，积极探索新课程标准下的教学方式，努力提升自身的研究能力。

3. 新的教学理念逐步取代旧的观念。尽管教师大多是经验丰富的中年人，但仍有部分教师的教学观念显得陈旧。学校组织教师查阅当代教育改革家的演讲和教学设计，引入先进的教学理念，使教师们的教学观念得以更新。

4. 各科教学模式初具雏形。现语文教学采用目标导读法，数学教学使用强化训练法，英语教学引入快速记忆单词法，物理教学则依据讨论实验法等，初步形成了各科的教学特色，教师们可以灵活运用多种教学方法，依据学科、学生与教材的特点进行教学。

5. 教学质量稳步提升。随着教研工作的不断深入，我校的教学成绩已经跻身全镇前列。

三、存在的问题及改进建议。

1. 学科研究发展的不均衡。某些学科因多年的扎实研究，教师的研究水平较高、热情高涨，取得了丰硕的成果，但也有个别学科的研究仍需进一步提升。

2. 教研经费的不足制约了教研工作的开展，许多计划无法得以实施。

3. 部分教师对新课程标准的理解尚不够深入，以致于教研成果未能有效地应用于日常教学中。

以上总结若有不足之处，尚请各位老师给予指正。

教师教学教研工作总结 篇20

这个学期转瞬即逝，我所在的教研组可以说是忙碌而充实。整体来看，所有教师都积极响应学校的号召，认真落实教学工作，努力更新观念，积极探索教学改革，将新课程标准的新理念与课堂实践相结合，取得了显著成效。

　1、加强理论学习，积极撰写教研论文

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”为了提升我们的专业素养，我们在教研活动中坚持不懈地进行理论学习。通过深入研读《新课程标准解读》和相关教育理论文章，全体教师的思想认识有了明显提升。我们还积极组织学科期刊的学习，了解最新的教学、科研动态，形成了热爱学习、善于研究的良好氛围。撰写教研论文也被视为提升自我修养的重要方式。尽管这是我们的一项薄弱环节，但通过在论文写作上的持续训练，本学期我们小组的多位教师在各类论文评选中获得了奖项，收获颇丰。

　2、积极参与各类教学研究活动

作为课堂的实践者，我们的数学教师一直以来都十分重视实践教学。为确保新课程标准的顺利实施，我们将课堂打造成有利于学生积极探索的学习环境。在关注学生知识与技能获取的我们注重他们情感、态度和价值观的全面发展。我们将数学教学视为师生互动与共同成长的过程，致力于改革课堂结构与教学方法，通过听课、评课等活动，提升教学质量。教师们外出观摩学习后，及时分享授课经验，极大促进了教学水平的提升。

　3、深入反思，提升自我

教学反思不仅仅是总结个人教学中的经验或不足，更要关注学生在学习过程中的闪光点与困惑。这些信息对我们未来的教学改进具有重要意义。我们鼓励全体教师对教学状况进行深入分析，从宏观到微观，全面识别教学中的不足之处，通过“六个认真”检查，让教师互相交流、互相学习，真正达到共同进步的目的。在这一过程中，我们的教师团队还在互联网上开设了专栏，分享教学反思与经验。

　4、开展丰富多样的课外活动

除了关注教学与研究，我们还积极组织学生开展各类课外兴趣小组活动，确保活动的有序、丰富和有意义。本学期，我们举办了数学游戏比赛、科学探索活动等，这些活动不仅丰富了学生的学习体验，还激发了他们对数学的兴趣。通过这些实践，学生们不仅能够巩固所学知识，还能为未来的学习打下坚实的基础，进而在第二课堂取得更好的发展。

每一份辛勤的付出都带来了丰收的喜悦。在这一学期的工作中，我们将继续秉持“勤奋、思考、务实”的原则，努力提升我们的教研工作，争取在未来的教学中取得更好的成绩。

教师教学教研工作总结 篇21

在本学期的教研活动中，学校组织了多次教学研究与改革的交流活动。活动的目标是让每位教师都能积极参与，从而整体提升教育质量。通过听课、评课以及分享教学改革理念的方式，这些教研活动为教师专业发展搭建了一个有效的平台。

在这次教研活动中，综合教研组的老师们积极讨论，提出了许多关于如何融合课改理念，提升课堂教学质量的建议。尽管综合组涵盖的学科繁多，范围广泛，但许多教学理念和策略在新课改的背景下都是相通的。例如，科学课中的小组合作探究与英语课的小组交流，以及音乐课的节奏练习和体育课中的韵律操，都体现了教学理念和方法上的相似性。

这种交流让我意识到，聆听不同学科的课堂教学，即使是跨学科的分享，也能从中获得灵感，弥补自己的不足。在教研活动中，我深有体会。例如，袁敏霞老师在英语课上生动有趣的导入，邹煜老师在小组合作中灵活引导学生互相评价，这些都极大地促进了学生的学习；吴灵波老师则注重在小组讨论中引导学生深入交流，使探究活动更加有效 …

这些经历在我脑海中留下了深刻的印象：教学理念的革新、教学方式的创新以及对教学评价的新探索，仿佛新课改的清新气息扑面而来。新的课堂需要新的理念与方法来充实。我们常说的“拳不离手，曲不离口”，在这里适用得非常恰当。新课改不是空洞的口号，而是要求我们勇于尝试，善于反思，从不足中不断前进。

在这次教研活动中，我作为科学科目教师，获得了许多新启发，以下是我的一些

（1）学习了不少新的教学方法和理念，我深切体会到让学生经历完整的探究活动是学习科学的重要途径。为此，在上公开课《生活离不开电》之前，我通过调查数据激发学生的学习兴趣，进行有关用电器和停电原因的调查。这样不仅锻炼了学生的能力，也帮助我更好地了解了学生的学习情况，为后续的教学安排提供了依据。让学生在小组内和班级内进行汇报，注重了交流的形式与效果。

在教学中，我充分发挥学生的主体地位，确保每位学生都有参与的机会，强调他们在探究活动中的主动性。我还注重情境创设，充分利用媒体资源，帮助学生解决学习中的重点与难点。

（2）意识到教学设计需要兼顾学生的学习情况，教学活动必须围绕教学目标展开。教学的核心是帮助学生掌握知识，促进他们的成长。然而，如果只是停留在表面的新理念和方法，而不考虑学生的认知水平，就可能导致学生的学习变得困难，无法实现有效发展。这种做法会使得教学失去活力，课堂也难以精彩。

（3）在教学中仍然存在一些不足与新问题，比如如何利用身边的材料构建“材料超市”，如何有效调控小组合作探究，如何激发学生的参与积极性，以及如何充分利用媒体资源开展多样化的课内外教学活动，这些都是我在今后的教研活动中需要认真对待的问题。

教师教学教研工作总结 篇22

在学校领导的支持下，在教研组全体教师的共同努力下，我对教学教研工作有了更深刻的理解与体会，现将其总结如下：

　一、通过讨论与讲解相结合的教学方式，充分调动学生的主动性。

教学的关键不在于知识的传输，而在于激发与引导，让学生能够主动探索、积极思考。如何更好地调动学生的积极性呢？我采取了讨论与讲解相结合的方式，让学生参与到知识的探讨与交流中来，最后我再进行补充和总结。这样的方式不仅能够激发学生的学习动机，还能让他们在参与中体验到成功的喜悦。在我看来，讨论与讲解相结合的教学形式有以下几个优势：

1、形式新颖、氛围活跃，能够有效吸引学生的注意力，从而提升他们的思维参与度。通过讨论，学生不再是被动接受知识，而是积极参与，积极思考，主动表达。在这个过程中，学生们的表现欲望得到了充分的展现，他们都愿意主动发言，整个课堂始终充满了紧张而热烈的气氛。这样的参与让每个学生都能够充分调动起自己的思维，积极投入到学习活动中，学习效果也相对较好。

2、在主动学习的过程中，学生不仅增长了知识，也增强了集体意识，让他们明白团结与合作的重要性。在课堂上，学生们频繁地互动，彼此之间相互帮助，共同探索问题的解决方案。当某个小组的回答不理想时，我会及时给予鼓励，帮助他们建立信心，让他们意识到合作的重要性。果然，在下一次复习时，该小组表现得积极主动，充分发挥了团队的优势，取得了良好的成绩。

我认为讨论与讲解相结合的教学形式大大降低了学生学习的心理障碍，激发了他们的思维能力，让每位学生都能在语文学习中找到自己的位置，真正成为课堂的主人。

　二、营造与培养学生自主创造精神相吻合的课堂氛围。

我国自古以来讲究教师的威严与身份，学生对于老师的绝对服从往往限制了他们的主体意识与创新意识的发展。语文教学需要向民主化方向迈进。如何营造民主的课堂氛围呢？我主要从以下几个方面入手：

1、创造一种平等的交流氛围，去除教师的神秘感和权威感，让师生在友好、和谐的环境中共同学习。学生可以自由表达自己的见解和疑问，而我对于这些新颖的观点也不必强求服从，这样有助于鼓励他们大胆发言，增强自信，提升独立分析和解决问题的能力。

2、鼓励学生积极参与课堂互动，体现平等的双边交流。在教授新知识后的探讨阶段，应该给予学生充分的表达机会，让他们自由发表看法，真正体现他们的主体性。

3、教学方法应灵活多样，教师可以通过新颖的方式激发学生的学习兴趣，营造愉快的学习氛围，鼓励学生通过丰富的活动获得学习的乐趣，激发求知的欲望。

我特别注重情感的交流，将自己置于学生平等的位置上，尊重他们、向他们学习，与他们建立友好的关系，这样有助于学生全身心地投入到学习中，积极配合我教学的开展。

这些只是我对教学教研工作的一些初步思考与体会，希望能够得到大家的指正，以便我在今后的工作中持续改进，取得更好的成绩。

教师教学教研工作总结 篇23

时间飞逝，转眼之间，一个学期的教研工作即将结束。为了更好地总结经验，提升自身素养，我特此对本学期的工作进行回顾与总结。

本学期，我担任高三年级的语文教研组组长，并负责高三(1)班和(2)班的语文教学。在备课组的日常工作中，面对班级人数众多和新课程改革的挑战，我深感自己的经验不足，面临许多困难。为此，我积极参与各类培训，不断向经验丰富的教师及其他学校的同行学习。在教学过程中，我认真研究新大纲，深入理解教材，努力开拓思路，将先进的教学理念、科学的教学方法和现代化的教学手段灵活应用于课堂，力求培养学生的合作交流、自主探究和创新能力。

在教学工作中，我特别注重以下几个方面：

1、精心备课，确保每一节课的顺利开展。在备课时，我深入研究教材，准确把握教学重点与难点，同时参考多种专业书籍，制定符合学生认知规律的教学策略，力求突出重点，简化难点。在教案编写过程中，我坚持不断地总结和反思，以提升我的教学水平。

2、全心投入每一节课的教学。课堂上，我注重激发学生的主动性，鼓励他们大胆表达自己的想法，并注重培养学生综合能力。我有意识地提高学生的思维逻辑性与严谨性，确保每节课的教学质量。

3、认真批改作业，关注学生的反馈，及时了解他们的学习情况，并据此进行针对性辅导。

4、坚持听课，不断学习其他教师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期，我参加了多场公开课的听课，积极向其他学科的老师请教，实现了自我教学的有效提升。

5、注重教育理论的学习，并将这些理论运用于课堂实践中，实现学以致用。本学期，我在学校进行了公开课的展示，通过这一过程，我不仅提升了自己的教学能力，也对自身的不足有了更深刻的认识。

6、积极参与教学研究，将理论与实践相结合，定期记录教学心得，以指导日常教学。本学期，我的论文得以公开发表，并获得了几次优秀辅导教师的称号。

尽管在工作中取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。例如，由于家庭原因，外界因素分散了我在教学中的精力。未来，我会努力克服各种困难，专注于教学工作。因为我始终相信，教书育人是一项崇高的事业，我将以此为荣!

教师教学教研工作总结 篇24

本学期，我校继续以教师团队的专业发展为核心，紧紧围绕教研工作的目标，着力提升课堂教学质量，以新课程理念为指导，促进每位学生的全面发展。通过教师观念的转变来推动教学方式的变革，致力于教师素质的提升，从而提高课堂教学效益，进一步增强教学活力，扎实基础知识，重视学生能力的培养，激发创新意识。

自开学以来，本校积极推动教研工作，注重教育教学理念的实践与反思，强化团队的合作与交流，主要体现在以下几个方面：

一、强化教师团队建设，提升教师专业素养

1、本学期将继续组织教师深入学习《课程标准》和新学期课程内容，确保每一位教师都能全面了解新课程的理念、目标、原则、内容编排及实施建议。我们将理论学习与校内培训相结合，制定局部培训计划，鼓励教师自主学习课程改革理念，并进行学习记录。任何公开课都要求相关教师积极参与，教材教学法的分享也需每位教师参加，课后由教导处检查学习笔记。

2、推进新课程学科培训，积极发展课程改革意识。除了参加镇级、县级的培训外，我校还计划组织为期一年的英语学科培训，采用校本培训的形式。我校为教师订阅各类教育报刊和杂志，组织收看与教学相关的录像，确保教师从多种渠道获取新理念和方法，进一步做好学科培训工作。

3、鼓励教师学习与反思，提升自身教学素质。我们鼓励教师关注教育教学杂志，结合自身教学实践，积极撰写教学案例和教学反思。本学期主要以校本教研为引导，通过建立学习型组织，形成规范的学习模式，创造良好的学习氛围，以持续提升教师的专业素养。

二、坚持常规管理，推进课堂教学革新

教学质量是学校的生命线，本学期的中心工作是提升教学质量。为此，我们将从日常管理入手，切实提高课堂教学的有效性。

2、注重集体备课，组织教师深入研究教材，确保每位教师在课堂上都能充分发挥自己的优势。我们在课程标准的引导下，针对新教师及课堂掌控能力欠缺的教师进行听课和指导，鼓励教师在授课内容、方式及顺序上提出个人见解。在教学管理上，坚决贯彻“教有定规，教无定法”的原则，鼓励教师根据自身情况创新，以形成个人特有的教学风格。教学评价时不仅关注学生的升学率与分数，更注重学生整体素质的提升。在这样的自由教研氛围中，教师得以施展才能，学生素质得到全面提升。我们通过改革教学方法，树立“以人为本”的教育观，开设多种教研活动，如“一人一课”、年级组听课、学科组观摩等，提升教师的授课能力和评价水平。

3、在学生中开展各类竞赛活动，激发学生的兴趣与爱好，提升综合素质及实践能力，为学校的教学质量打下坚实基础。例如，在语文方面，我们举办了朗读比赛和书法比赛，鼓励学生通过背诵课外书籍来拓展阅读视野，增进知识积累。本次朗读比赛分为高年级组和低年级组，参与的班级通过比赛提升了对课外书籍的阅读兴趣，并帮助他们理解课外知识，即使在偏远地区的学生亦能接触到更广阔的世界。

三、加强教学管理，提升学校办学水平

1、全体教师需严格执行课程计划，增强教学法规意识，采用定期检查与随堂听课相结合的方式，加强课程执行与管理，确保“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展。本学期将进一步加强教学常规的管理及考核，持续推行每月考核制度，以激发教师的工作积极性。

2、完善备课、听课、评课等常规管理，对教师的日常教学工作进行严格监督，定期检查，做好记录并及时反馈。

3、加强教学设备的使用与管理，充分发挥其在课堂中的作用。

1、学生在校内能较好地进行自我管理，但离校后部分学生无法严格要求自己。

2、在朗读比赛中，个别教师对学生朗读技巧的指导能力有限，导致学生表现不够出色。

3、部分教师在现代教学设备的使用上不够熟练，需进一步提升。

五、改进措施

1、加强学生日常管理，培养其自觉行为。

2、增进对新课程理念的学习，不断更新专业知识。

回顾本学期的工作，我们意识到取得了一些成绩，但也存在明显不足，例如教师的规范化管理亟待加强，教学常规管理尤其是基础课程的教学有待完善，教学质量有所波动等。我们必须高度重视，积极进取，务实工作，为提升教育教学质量而努力奋斗！

教师教学教研工作总结 篇25

在全新的学期开始之际，为了提升我园小朋友的学习体验和发展，我们的教学督导张老师根据教师的特点，精心策划了一次集体教研活动，旨在探讨更有效的教学方式。我们的教师团队始终保持学习的热情，不断更新自己的教育理论知识，并在实践中加以运用。在20xx年10月15日的教研活动中，我们采用了小组讨论的模式，针对如何增强课堂教学效果和提高教学活动的趣味性进行了深入研究，以下是本次教研活动的简要

　一、强化理论学习的实效性。

本次研讨活动中，教师们围绕《如何更好地组织教学活动》、《新授内容的授课注意事项》、《各学科的拓展思维练习设计》等主题进行学习，旨在帮助教师树立正确的教育理念，并形成与之匹配的教学策略，从而为更好地开展教学活动打下坚实基础。在此次活动中，教师们纷纷端正思想、提高认识，积极树立正确的教学组织观念。我们在教研活动中采用“多询、多议、多讲”的方式，进行专题讨论。例如，针对语言练习的设计“如何让幼儿在诵读一段经文20次时既感兴趣又不会感到厌烦？”以及数学练习的设计“如何编题：5-2=?”。在这一过程中，老师们带着问题参与小组讨论，积极交流和分享自己的教学经验，最终大家共同总结出一系列宝贵的经验，充分体现了教研活动的学习与研究氛围。

　二、促使反思成为教师成长的动力。

在本次教研活动中，我们还鼓励教师反思自己在日常教学中存在的不足。反思活动让大家总结需要强化的教学课程设计和教学方法，通过交流自己的优缺点和学习后的体会，找到自身不足之处，深刻体会到集体的力量，并明确需要及时改进的方向，为新学期的教研活动奠定基础。

未来，我园将继续挖掘教师的个体优势，增强创新意识，激发教师的教研热情，开展有针对性的理论学习，深入落实各项教研活动，切实解决教师在日常教育教学中遇到的实际问题。我们期待打造一个温馨、和谐、积极向上的教研团队，使整个团队的工作更上一个台阶。

教师教学教研工作总结 篇26

本学年，我园在市、县教研室的指导下，扎实推进教师教学教研工作，确保各项活动的有序开展，体现了我们的责任与担当。为此，我们对一年来的教研工作进行了回顾与总结。

一、优化教研组建设，健全教学研究制度。

教研组作为教师专业发展的重要载体，其作用不容忽视。我们在学期初成立了由年级组组成的大、中、小三个教研组，明确年级组长担任教研组长，制定了具体的目标和职责。结合幼儿园实际情况，初步建立了十余项教研制度，为我园的教研工作提供了规范依据。制度的完善提升了教研工作的合法性和合理性，为教学研究的开展奠定了基础，提高了教研工作的质量与效率。

二、广泛搜集反馈，明确教研方向。

我们的教研活动以一线教师为主体，关注教育教学实践中遇到的真实问题。教师们普遍反映在家长工作中面临许多困惑，尤其是家长的投诉常常让他们感到压力重重：如何才能让家长满意？为此，我们意识到针对家长工作的讨论刻不容缓。我们将“构建积极有效的家园关系”作为这一学期的重点教研内容，力求实现家园之间的相互协作与教育理念的转变，以促进幼儿的全面发展。

三、逐步实施方案，打造专业化团队。

教育科研不仅是对未知领域的探索，更是教师实践研究的重要途径。我园在明确教研目标后，便着手开展各项实施步骤。首阶段，我们组织教师进行理论学习，深入研究“幼儿园家长工作的指导策略”和“有效的家园互动策略”等相关内容，为教师们提供理论基础。在此过程中，发放了教师情况调查表，结合不同年龄段的特点，了解教师面临的具体问题。我们鼓励教师间的深入讨论与自我反思，通过分享优秀的家长工作经验，共同探讨面临的挑战，寻求解决方案。会议上，大家畅所欲言，积极提出建议，并通过实践检验讨论的成果。我们还开展了多次研讨学习活动，观看具有代表性的家园互动视频，以自我反思和同伴互助相结合的方式，共同总结成功经验与改进措施。在学期末，我们评选了“优秀家园互动活动”，确保评选过程的公平与公正，涵盖教师、专家与园评小组的不同评选占比，确保多元化的评估方式。将获奖活动方案汇编成册，旨在推动更好的经验交流。

在第二阶段，我们在实践探索的基础上邀请专家指导，使家长工作的专业化水平不断提高。我们通过家长会及班级家长委员会的形式，与家长共同协商开展丰富多彩的家园活动，增进双方的感情与沟通。各班的家园互动活动形式多样，深受家长欢迎。在期末调查中，不少家长积极反馈希望更多地参与到家园互动中来。在“构建积极有效的家园合作关系”的教研活动中，教师之间互帮互助，携手共进。有经验的教师指导年轻教师开展公开教学，与家长共享观摩机会，倾听他们的反馈和建议。每位教师都制定了个人三年发展规划，本着人人参与、共同提升的原则，大幅提高了教师的综合素质，特别是在家长工作方面取得了显著进展。

回顾一年来的教研探索，我们欣慰地看到：家长参与幼儿教育的主动性不断增强，家园合作的合力正在形成。教师在研究中逐步转变观念，沟通交流的能力显著提升，也促进了他们的专业成长。从最初的无从下手，到如今能够敏锐发现问题，积极尝试解决，教师们在不断探索中感受到成功的喜悦。尽管我们的教研工作依然处于起步阶段，还存在一些需要改进的问题，但我们相信，通过不断的努力和探索，将会迎来更好的发展。

教师教学教研工作总结 篇27

一、总体工作思路

我们深入贯彻落实教育方针政策，紧密围绕各级教育工作指导意见，着眼于深化教育改革、提升内涵质量、优化办学特色。以立德树人为根本任务，全面优化教学与教研工作机制，完善质量评估监测体系，深化课堂教学改革，构建具有特色的教研文化和学校文化，推动我区教师教学与教研质量的稳步提升。

二、重点工作任务

（一）建立高效、规范的教学教研工作机制

1、增强学校领导与教师的课程执行力。

各校需合理配置各学科师资，确保课程全面、及时、优质地开设。在充分考虑学生成长与学校特色的基础上，着力开发校本课程，逐步完善校本课程体系。在课程规范实施的确保课程的质量提升，实现校本课程从数量向质量的飞跃。推进国家课程的校本化和地方课程的有效整合，探索分层次的课程实施策略，以集中教学时间和地点的方式提升课程实施的整体水平。

2、强化教学常规管理，提高教学环节的有效性。

进一步丰富备课形式，聚焦实效，提升教师对课标、教材的解析与教学策略的运用能力。强化实验类课程，确保学生的实践动手能力培养到位。严格控制作业量，开展作业质量的监控，逐步探索多样化的作业形式，提升教学手段的现代化水平。

3、组织开展的每项教研活动。

需制定详细计划、实施方案，确保活动的推进有序，最终实现总结与提升。将举办区内初中教学管理现场会，推动有效教学的常规化与精细化，提升学校的内涵发展。

4、落实分片联研机制，促进优质教学资源共享。

加强初中与小学、高中之间的校际合作，做好各学段衔接工作，强化对学生学习习惯的培养及心理适应的指导。创造条件与市内外教育机构进行合作交流，共同探讨初中教研工作的未来方向，提高教研员的综合素养和团队整体实力。

5、建立分层次培训网络。

教研室将重点对青年教师及转科教师进行针对性培训，通过多样化的教学活动来建设教师的教学能力档案。鼓励教师参与各类业务培训，实现持续的专业提升。

6、拓宽教研渠道，理顺教研层级。

定期组织学段核心组与学科组成员进行专题会议，听取意见，开展调研，以发挥各组的引领和指导作用。

7、创新教研员工作方式，搭建互动式教研平台。

教研员需积极开展定制化服务，深入一线与教师共同备课、听课、评课，以提高教师的专业能力。

8、全面落实诊断性教学视导。

针对课程实施、教学常规等，进行多样的回访与评估，帮助学校发现问题并协同解决，提高教学质量。

（二）建立全面科学的质量评价体系

1、在学校自检的基础上，定期进行教学质量监测，落实质量分析制度，为教学改进提供科学数据。

2、修订教学质量监测评估方案，强化全面性与指导性，增加评估项目与标准，突出过程监控的作用。

3、完善学校教研综合评估方案，注重课程实施及教师教学水平的评价，以全面提升办学水平。

（三）构建多元化高效课堂策略

1、营造高效课堂的氛围，深入开展讨论活动，帮助教师理解教育的本质与高效课堂的内涵。

2、强化校长在课堂改革中的引领作用，完善各项教学管理机制。

3、制定推进高效课堂的方案，鼓励教师探索适合的教学策略，形成具有区域特色的教学品牌。

4、将课题研究作为高效课堂的重要切入点，成立专题指导组进行跟踪指导。

5、修订课堂评估标准，引导教师关注学生个性发展，促进主动学习。

（四）打造具有个性化品质的教育教学典型

1、关注学生的全面发展，实施多样化的学习方式，支持学生参与各类竞赛。

2、持续对教学能手进行考核与培训，以名师为引领，推动教师持续专业成长。

3、各校需明确自身特色的内涵，积极整合地方文化资源，逐步形成独特的办学风格，通过论坛与交流会提升学校特色。

教师教学教研工作总结 篇28

随着本学期的结束，教学教研工作也即将落下帷幕。回望这一学期的工作，有着满满的收获与成长，也有些许的思考与感悟……我们教研组始终坚持“为学生负责，教师自我提升”的原则，在全体成员共同努力下，教育教学工作取得了显著成效。现将本学期的工作总结如下：

　一、以教学创新为起点，更新教育理念

课程改革的深入推进，推动了教师教学方式的重大转变。教师理念的更新、专业素养的提升及角色的变化都是适应新形势的必然要求。作为一名中学数学教师，必须以更新的观念为引导，才能够跟上教育改革的步伐。在这一过程中，我们主要关注以下几个方面：

1、教学方法的创新应当注重于为学生的发展提供良好的环境，思考如何激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与到课堂中，如何在数学教学中提升学生的综合能力、培养良好学习习惯，并帮助不同层次的学生找到适合自己的发展空间？

2、教学设计方面，需关注如何促使教学成为学生自主探索的过程，思考如何构建适合学生探究的教学情境，如何引导学生自主发现与归纳知识，以及如何给予学生充分的时间与空间，让他们在自主学习中茁壮成长。本学期，组内有五位老师在学校以及市、州级的观摩课中进行了积极尝试，在每一节课中都融入了教学改革的理念，课后进行了深入的交流与反思，逐步形成了各自的教学风格。

　二、着力加强教师队伍建设

1、注重青年教师的培养。

为青年教师营造良好的成长氛围，鼓励他们承担责任。对于新入职的教师，我们要求他们在第一年获得教学常规的基本掌握，三年内逐步过关，五年内努力成为学校的教学骨干。青年教师的培养需要落实到人，指导教师需定期检查、督促、指导，并要求每学期进行一次汇报课，组织评议，并给予书面反馈，指明努力的方向。

2、对于工作五年左右取得中级职称的教师。

在教学过程中，要不断总结、反思和提炼个人的教学风格，争取多开设公开课，每学期完成一篇教学论文，并努力在市级以上的学术刊物上发表，积极参与科研论文评比。

3、对于已经获得“骨干教师”称号的教师，也要继续加压，向新的目标迈进。

教师的专业水平不仅与个人的综合素质、修养及学术能力有关，更是与在工作中的勤奋、坚持和钻研精神息息相关。凭借我们的努力和拼搏精神，定能克服种种困难，提高学校的数学教学质量。

　三、团结协作，共创佳绩

正如俗话所说：“人心齐，泰山移。”教师们在繁重的工作中齐心协力，毫无怨言。尽管任务繁重且杂乱，但我们始终坚持将工作进行到底。老教师们提供了许多宝贵的建议，为我们的数学教学开出了切实可行的对策。团队成员主动参加校本培训和课题研究，积极整理资料，参与县级的教学检查和交流。

回顾这一学期的教研组工作，我深刻体会到团结能够汇聚智慧，协作能够创造成果，实事求是是我们取得一切成绩的根本保障。虽然数学组整体较为年轻，但我们有决心、自信，不仅要不断完善自我，还要向其他教研组学习，为学校的发展贡献我们的力量。

让我们共同努力，追求真诚、务实、真实的课堂教学，力争教法创新、课堂互动，让学习过程更加美好。

教师教学教研工作总结 篇29

本学期在校方的积极指导下，我们五年级语文教研组根据开学初期制定的工作计划，团结一致、踏实推进，以全面提升语文教学水平和教学质量、增强学生的语文素养为目标，扎实开展各项语文教学工作，现将工作总结如下：

1、深入学习理论，更新教育理念

开学之初，教研组的全体教师认真研读了《语文课程标准》，深入了解了各年级段的教学目标与要求，尤其是我们五年级的相关内容，并围绕新课程理论举行了课堂教学标准的讨论。随后，通过个人学习与组内交流等多种方式，我们积极研究新课程，以转变观念，形成新的教育观、教师观、教学观和质量观。老师们还阅读了《培养孩子好习惯108法》、《成为优秀教师的88个好习惯》和《小学语文教师》等书籍。在读书交流中，各位老师分享了自己的读书心得。xx老师强调，教育不能随便，每位教师都应对每个孩子负责，做到良心教育。xx老师表示，学习应当是师生互动的过程，才能真正沟通心灵。xx老师则认为，教师的幸福来自于学生的每一点进步。

2、持续开展校内教学教研活动

本学期，我们五年级组按照学校安排，在第四、五周由王校长、xx老师和xx老师共同进行同课异构，讲授《秦兵马俑》一课。在这三节课的教学中，我们围绕“如何提升学生语言积累与运用能力”的研究主题进行备课。各位老师在教学环节中注重通过听、说、读等方式帮助学生积累语言，并结合写作练习。为了支撑这一主题研究，xx老师还进行了《浅谈如何提高学生的语言文字运用能力》的大组讲座，分享了在语文教学中提升语言运用能力的思路与实践。我们还听取了不同年级的同课异构课，并认真评课。还参与了书法专家胡一帆的书法课及讲座，以及市培训院xx老师的六年级备考分析会。

3、进一步落实集体备课制度

课堂教学是教学工作的核心，扎实有效地开展课堂教学不仅为教师提供了展示自我的舞台，也为学生的全面素质培养提供了实践基地。在此背景下，我们组每位教师都积极备课，努力做到备教材、备学生，并突出班级特点。每位教师都有自己的优缺点，通过相互学习、借鉴，我们的工作效果将显著提升。然而，往年集体备课常流于形式。本学期，我们严格落实教导处的相关规定，改进集体备课的组织方式，实行定题目、定时间、定主讲人、全体参与的流程，有效提升了备课的质量。在集体备课中，我们努力做到统一思想、统一进度、统一练习，特别是在备教目标、学生练习及教学方法时，积极进行集思广益，互相学习，针对教材特点持续探索与创新。

4、开展丰富的语文活动

为提高学生学习语文的热情和能力，我们根据教导处安排，由年级组统筹，各班结合自身特色开展了多样的国学诵读活动。尽管因各种原因取消了各班的读书游园活动，但每个班级仍在积极完善自己的读书角，阅读书籍的热情不减。我们还组织学生参加了学校举办的“龙峰杯”语文知识竞赛等活动，学生在各项活动中的表现都非常优秀。

5、在团结协作中共同进步

我们教研组的几位语文教师在生活和工作中相互支持，增强了团队合作的凝聚力与战斗力。老师们积极思考、尝试，任何有助于教学的做法都在我们组内积极推广。教研活动人人参与，整体提升。负责研究课的教师认真备课，其他教师积极参与备课讨论，交流从语言点分析到课文重难点把握的经验，从教学方法到学生学习方法的探讨，大家一丝不苟，追求完美。讲课的教师认真准备，虚心听取反馈，评课的教师则热情发言，真诚提供帮助。在复习阶段，大家同心协力，共同探讨策略，办公室内充满了团结互助的氛围，遇到上课过程中的突发问题，老师们齐心协力解决教学和学生问题。

教师教学教研工作总结 篇30

本学期，我校的教师教学教研工作在教育局和中心校的指导下，围绕全面提升教学质量这一目标，注重课堂教学改革，结合我校的实际情况，坚持解放思想、实事求是的原则，发扬务实创新的工作精神，努力推动教研工作的扎实开展，为提高教育、教学质量做出积极贡献。

　1、观念转变，加强教研意识。

开展教研活动是教育改革的重要需求，是提升学校教育特色、提升办学水平的关键举措，也是教师自我成长和发展的重要途径。我校全体教师充分认识到，教研活动是促进学校可持续发展的内在动力。只有将教研作为学校工作的先导，才能使教育教学工作顺应改革的方向，不断向前推进，我校教师积极参与教研活动，树立了强烈的教研意识。

　2、整体规划，形成规模化教研。

我校依据自身实际情况开展教研工作，结合轻重缓急和难易程度，明确主要研究方向，进行整体布局和统一规划，形成了包括小学高年级组、小学中年级组、小学低年级组和英语教研组在内的四大教研板块。这四大板块既有统一的教研活动，也有单独进行的活动，教研形式灵活多样，既保证了整体性，又注重个性化。

　3、制度建设，形成长效的管理机制。

为了引导教师积极参与教研，确保学校全面实施素质教育的目标，我校致力于将教研工作规范化、制度化。经过本学期的努力，我校制定了相关教研制度，并在实践中不断完善，逐步形成长效管理机制。该制度明确了教研领导小组和评价小组的职责，完善了教研管理办法，加强了教研过程的管理，并规定了教研奖惩制度，使教研工作走上了健康发展的轨道。

　4、研究新课标、新教材，优化课程实施。

通过对新旧教材的对比研究，我校教师能够正确处理继承与创新的关系，以新的教学理念指导课堂教学，积极开展实践探索，努力体现新课程的理念。教师们将注意力放在如何用好新教材，让学生体验到学习的乐趣和快乐，感受到数学与生活的紧密联系，其余年级的教师也将在新理念的指导下灵活使用教材，关注过程性目标的落实，构建生动的课堂，致力于培养学生的基础学习能力。

　5、搭建平台，积极开展信息技术培训。

随着教育改革的迅速发展，信息技术在教育教学中扮演着越来越重要的角色。本学期，我校于三月至五月开展了信息技术培训活动，采用集中培训与自学相结合的方式，让全体教师都能够参与其中，同时对信息技术骨干教师进行更高层次的提升。六月底，我校举办了自制课件评比活动，评选出一等奖一件、二等奖两件、三等奖三件、鼓励奖三件，通过这一活动，进一步提升了教师们的信息技术应用能力，促进了多媒体教学的有效整合，也激发了学生的课堂参与感和求知欲，提升了整体教学质量。

　6、常规落实，确保教研活动的常态化。

为了确保教师保持积极的教学状态，各个教研组长按计划组织组员进行学习、研讨、听课及交流，使教研活动逐渐形成常态化，营造了良好的教研氛围。本学期还举办了新教师汇报课活动，以促进新教师的成长与发展。

虽然我校在基础条件上仍较为薄弱，且教师队伍的年龄结构偏高，教研工作的发展不可能一蹴而就，但我相信，经过不懈努力，我校的教研工作将为教育教学注入新的活力与生机。未来我校将继续踏实推进，努力开创新的教研局面。

教师教学教研工作总结 篇31

光阴荏苒，转眼间又一个学期过去了。在本学期的教育教研工作中，我们在教育局的指导下，始终秉持着严谨务实的态度。依照开学初制定的教学计划，以新课程改革为契机，深入理解新课程标准的核心理念，积极转变教学思想，有条不紊地实施课程改革。我们以科研为引导，以研究促进教学，始终坚持教研活动的创新与实用，推动整个教学工作的顺利开展。在全体教师的共同努力下，我们最终达成了学期初设定的各项目标。为便于更深入地开展今后的教研工作，特对此次教研活动进行

　一、制订切实可行的教研计划

为确保本学期教研工作顺利开展，助力本镇教育事业的进一步发展，我们在开学之初便认真准备，制定了切实可行的教研计划。结合我镇教育教学的实际情况，经过全面分析与思考，我们确立了明确的方向与目标。

　二、重视有效课堂教学

根据教育局的要求和我镇的教育现状，我们采取了一系列有效措施，着力提升课堂教学质量。邀请教研室的专家为我们做了关于有效课堂教学的专题讲座，同时进行示范教学，这些课程生动扎实，易于教师们理解和借鉴。听完这种课后，老师们反响热烈，纷纷在各自的学校开展有效课堂教学的研究活动。我们还特别撰写了《提高课堂教学有效性的方法》和《新课程改革下课堂教学的应对策略》两篇文章，与教师们共同学习。我们进行了备课与听课的针对性指导，帮助教师深入理解新大纲与新课程标准，制定出符合实际的教学计划。每位教师不仅能独立备课，也能很好地参与集体备课，确保单元与课时备课的高标准完成，并积极进行教材的集体教研与教学方法的交流与探索。

　三、开展丰富多彩的教研活动

为了提升素质教育的全面性，促进教师和学生的共同成长，我们积极开展了一系列教研活动。本期的教研活动包括：校际教研交流、电化教学观摩课、作文教学改革公开课、复习研讨课、青年教师语文技能比武课等。我们还组织了五年级的语文与数学知识竞赛、小学生读书演讲活动、征文比赛和数学口算竞赛等多样性活动，从多方面促进素质教育的落实。

　四、强化教学常规管理

为确保教育教学质量不断提高，我们在从教学计划的制定、备课、上课到课后反思、作业批改等环节进行系统指导。在段考后，我们及时督促各校开展教学常规检查，并在6月23日至30日组织专门的检查组进行教学常规大检查，表扬了一批表现突出的教师，同时推广一些优秀的教学常规做法。

　五、加强自身学习提升素养

学习是永无止境的，为了更好地服务教育事业，实现教师自身的价值，我们始终强调要树立终身学习的观念，鼓励教师多读书、看报，积极参加各类学习和交流活动，并鼓励他们撰写心得体会和教育教学论文，不断提升自身素养。

教师教学教研工作总结 篇32

在过去的一学期里，我们的教研工作取得了显著的进展。这段时间，老师们的付出和努力让我们感受到了团队合作的重要性。“心有灵犀一点通”，我们在交流中互相学习，共同成长。为更好地总结本学期的工作，现将具体情况整理如下：

　一、出勤方面：

本学期中，老师们能够严格遵守考勤制度，做到按时上下班，无迟到、早退及缺勤现象，遇有事请假能提前报告，确保课堂教学的连续性。

　二、师德方面：

我们始终坚持尊重和关爱每一位学生，杜绝体罚和严厉打骂，通过适当的鼓励与表扬形成良好的教育氛围，得到了家长们的认可与支持。

　三、团队协作：

各学科老师在教研活动中积极配合，互相尊重、提出建议，共同讨论提升教学质量的方法，努力促进班级整体的教学水平。

　四、教学方面：

我们严格按照教学计划实施课程，注重课前准备，认真对待每一堂课的各个环节，课后也会主动帮助学习困难的学生。

　五、卫生方面：

定期开展卫生检查，落实每日清扫和每周大扫除，合理分配清洁任务，保持教室及公共卫生环境的整洁。

　六、学生接送方面：

在接送工作中，我们始终把学生的安全放在首位，确保上下楼梯时不发生拥挤，严禁陌生人接走学生，并热情接待每位家长。

　七、常规方面：

我们耐心引导每位学生养成良好的行为习惯，如：遵循老师指令排队、文明饮水、安静用餐和午休的习惯，让他们在规范中成长。

以上是本学期的教研工作如有不妥之处，欢迎各位领导和同事提出建议，谢谢大家!

教师教学教研工作总结 篇33

在经历了一个充实而富有成效的学期后，我们在教研工作中取得了显著的进展。这学期，以教师的成长与专业发展为中心，我们依据教育局的指导方针，结合本园实际，积极开展了一系列教研活动，旨在提升教师的教学水平和教育研究能力。全体教师的努力与家长的支持是我们能取得成绩的重要因素。我们更新了教育博客，丰富了网站内容，提升了平台的使用水平，得到了领导的认可，教师们在教学与研究领域不断探索，力求实现教育目标的有效传达，推动幼儿园教育教研工作向前发展。

我们深入开展专题研究，旨在推动教师观念的转变，提升教师在评课与说课方面的能力。坚持以园本教研为核心，重视每位教师的个人成长和团队合作，营造出一种积极的学习氛围，促进教师专业能力的提升。围绕教育教学中的薄弱环节，我们开展了富有实效的园本教研活动，让教师们在互动中深刻反思、学习并交流经验，增强创新意识。随着学期的推进，各班级陆续成立了教研小组，制定了定期开展教师沙龙的学习计划，有效促进了知识的传递和经验的分享。

为了加强教师的科学素养，我们邀请了来自洪山区的优秀教师，与我们共同探讨“做中学”的科学教育活动。通过交流，教师们获取了新的教育理念，明确了科学活动的教育目标。在此基础上，各班级教师根据幼儿的发展特点，制定了科学教育活动的详细计划，并在日常教学中有目的地践行这些计划。我们还积极探索多元整合的新教材，在新的教育内容指导下，教师们不断尝试新方法，以适应教育的变革。在面临新教材的挑战时，我们鼓励教师们在沙龙活动中集思广益，解决教学过程中遇到的难题。

在进行“做中学”科学教育活动时，教师们精心选择与幼儿生活贴近且具有探索价值的主题，如小班的“吹泡泡”、中班的“橙汁饮料”、大班的“水与风”等。这些主题不仅富有挑战性，也让幼儿在参与活动中能够真实地体验到科学探究的乐趣。教师们围绕着这些内容，创造问题情境，为幼儿提供参与活动的空间与材料，在活动中，幼儿能够自由提出问题，进行猜想，动手实验并记录观察结果。师生之间的交流与探讨，也为验证和分享信息结果提供了良好的契机。

教师教学教研工作总结 篇34

时光飞逝，转眼又到了学期结束的时刻。作为教师教研组的成员，我们深知肩负着重要的责任。提高教师的教学水平，促进教育研究，提升教育质量，是我们本学期教研工作的核心任务。为此，我们在教研活动中进行了多方面的探索和实践，现将本学期的教研工作进行总结。

一、深入学习新《纲要》，优化教研活动，制定切实可行的教育计划，提升教师理论与实践结合的能力。

新《纲要》的出台，为教师教育工作指明了方向，同时也提出了新的挑战。在学期伊始，我们组织教师认真研读《纲要》的相关内容，并结合园内的教研主题，筛选和收集相关的理论资料，明确了学习目标。在园长的指导下，教师们共同学习《青岛市幼儿园教育教学工作指导意见》，并开展分组讨论，鼓励大家积极发言，分享自己的见解与经验。在这个过程中，教师们的角色从被动接受转变为主动参与，大家的讨论热情高涨，提升了教师们对教育问题的分析能力，增强了教研的活力。

二、根据实际情况，发现问题并将其转化为教研工作的起点，灵活调整教研方向。

在教研活动中，我们倡导教师勤做反思笔记，注重观察和记录，善于从日常教学中发现问题，并针对这些问题展开探索与实践。通过相互观摩和交流，进一步优化了园内一日活动的安排。

三、协助园长指导教师开展专题研究。

我们鼓励教师撰写教育论文，深入研究教材，针对不同的教育对象设计相应的教学活动，注重实践课程的开展，强化教学方法与学习策略的研究。定期组织教师交流心得，分享彼此的收获，促进共同进步。通过外出听课和园内实践课的交流，教师们能够及时获取反馈，参与评价，并提出各自的看法和建议。这种多元化的评价方式让教师们在观摩中不仅看到了自身的优点与不足，也互相学习了其他教师的优质教学经验，受到大家的好评。

四、组织教师共同整理和制作各种教具、学具，并搜集教育资料。

定期指导教师更新和增加游戏材料，创设富有主题的教育环境，并进行环境评比。在每个活动中，我们努力调动教师的积极性，让大家共同探讨，提高我园教育活动材料的质量。

在以后工作中，我们将继续秉持“学以致用”的原则，通过实践学习，不断改进，力求我园的教育教学水平再上新台阶。

教师教学教研工作总结 篇35

自从新《教研工作规范》实施以来，我园始终以《规范》倡导的理念为指导，积极推动教师教学与教研工作的深入开展。在县教育局强调鼓励园本研究的背景下，我园将《规范》的开展落实得更加扎实，切实关注实效，教研工作围绕着教师在教学中遇到的实际问题进行深入探讨。

我们鼓励教师主动发现和研究自身在教学中的困惑。有教师反馈，发现当前幼儿在园适应性较差，表现为情绪易波动和社交能力欠缺，特别是在同伴间的互动中容易出现冲突。经过全体教师的共同研究，大家一致认为，教师在与幼儿互动中应持有关怀、接纳与尊重的态度，鼓励教师每天与大部分幼儿进行交流，倾听和理解他们的需求和感受，以此拉近师幼之间的距离。幼儿的社交能力需要通过持续的实践来提高，教师应为幼儿的互动创造条件，提供更多机会，让幼儿在真实场景中锻炼提升。我们注意到在许多幼儿园中，重知识传授、轻游戏的现象比较普遍，教育的核心特点被淡化，特长班的开设占用了过多的时间和空间。我们认为，游戏是幼儿学习的基本活动，尤其是角色游戏，在促进幼儿社交和社会化发展中具有显著意义。我们决定重新整合园区配置，着重培养幼儿的交往意识和合作精神，以提升其适应能力。

明确问题解决方向后，我们开始了园本研究，通过不断的探索和实践，教师在教研中发生了以下几个变化：

1、活动区域的设立由最初的教师主导转变为根据幼儿的需求进行创设。

2、材料的选择从教师主导、幼儿协助转变为由幼儿主动选择和收集。

3、游戏角色的设定由教师指定转变为幼儿自主选择。

早期区域配置和物品投放的决策大多由教师制定，虽然幼儿有参与，但仍是以教师的安排为主，幼儿表现得较为被动，导致部分教师反映幼儿在游戏中不遵循教师的指导，而是按照自己的想法进行游戏，难以控制。经过讨论，大家发现幼儿对教师的安排缺乏兴趣，更倾向于投入到自己的想象与创造中。教师应尊重幼儿的兴趣，以此作为教育的切入点。大班组织了主题为“我是小小设计师”的活动，邀请孩子们提出如何让角色活动区更有趣的建议。很快，“健康诊所”、“迷你超市”、“美发屋”、“娃娃家”、“快餐店”等区域被创设出来。当幼儿在各个区域进行游戏时，又发现了许多需要改进的地方。例如，“美发屋”缺少镜子，于是幼儿自发带来镜子；“迷你超市”缺乏休息区域，物品摆放混乱等，幼儿也对区域中的物品配置提出了新的意见。充分的表达机会使得幼儿参与积极性大增，新点子层出不穷，区域的设置与调整也依据游戏发展和幼儿需求在不断进行。比如，“冷饮店”的小房子改为“银行”，而“快餐店”的就餐幼儿希望表演节目，因此增设了“小舞台”，让幼儿在用餐的同时享受表演，从而使“快餐店”焕发出新生机。幼儿可以根据自己的需要自由投放游戏材料，每个区域的物品摆放高度和位置都以便于幼儿使用为标准，并设置了“物品储藏箱”，游戏时幼儿依据活动内容自行准备材料，成为了游戏的主导者。

在这一系列转变中，我们的研究过程也不断深化：

1、发挥教师的自我反思作用。在每次活动结束后，教师会在教研活动中对自身的教学策略与行为进行反思，反思内容包括创设活动区与材料投放的规范、区域活动与幼儿素质的培养、角色游戏的指导技巧、提高教师指导与沟通的质量等。

2、发挥团队协作作用，鼓励彼此支持与资源共享。教师认真对待同伴提出的问题和困扰，积极查阅资料，进行信息沟通，分享经验和建议，通过研讨与反馈，从角色挖掘、玩法创新到材料投放和师生互动等几个方面进行深入点评。在总结优点的同时也提出不足和改进意见，让每位教师都能借鉴并落实。

3、发挥引领作用。任何一项研究都需要专业的引领，园长和业务园长有针对性地为教师进行专业培训，内容包括“如何撰写研究方案”、“幼儿社会性教育的方法与策略”等，借助专业引领，指导我园的园本培训和教研工作。

由于我们的研究是针对日常活动中出现的实际问题，研究主体并非个别教师，而是以教研组为核心，强调真实的研究过程，因此我们的活动区活动深受幼儿喜爱。在整个地区其他幼儿园孩子入园率下降的情况下，我园的入园率和出勤率明显提高，甚至出现了家长在园外排队等候的现象。

在教研工作的实践过程中，我们不仅注重品牌树立和特色创建，也珍惜所有观摩学习的机会。在参与县教育局组织的“教育现场观摩活动”后，我们邀请一位参与观摩的教师为全园进行示范课，重现活动情景，让每位教师从中获得启发。我们认识到教师的教育理念和素养需与时俱进，因此组建了由园长、骨干教师及专业教师组成的培训团队，开展互动式专题学习。我们也看重市、区领导和专家来园的现场教学活动，视其为学习提升的宝贵机会，园长全程参与并确保教师的全员到位，使得全园教师都有机会吸取新知，拓宽视野。

通过数年的探索与实践，我们深感园本教研为幼儿园的发展和教师专业成长提供了切实的支持。园本教研能够量体裁衣，因材施教，打破了以往教研仅停留于表面的局面，使参与者能够积极参与解决园内的实际问题。但我们也深知，仅凭本园的理论水平和专业知识远不足够，仍需强有力的理论支持和专业引领。我们期待在今后的园本教研中，得到市县领导和专家的指导与支持，推进我园课程改革的深入实施。

教师教学教研工作总结 篇36

教研工作是提升教师专业素养的重要途径。我们南麻五小幼儿园致力于推动教研活动的深入开展，现将相关工作总结如下：

一、以教师发展为核心，重视教研工作的重要性

教师素质直接影响教育工作的成效。我们认为，针对我园教师队伍的现状，加强教研活动是提升保教质量的关键。我们的办园理念为：“自主、协作、探究、创新”。通过教研活动，教师不仅能在学习中成长，还能在实践中积累经验，提升自我价值。从合格教师走向优秀教师、专家型教师，这将是我们共同努力的方向。

二、充分发挥组织领导作用，明确责任分工

园长高度重视教研工作，由其牵头成立了教研领导小组和指导小组。具体的培训工作由辅导员负责，其他成员各尽其责，确保责任落实。将教研活动纳入幼儿园周计划中;每学期定期召开教研交流会，及时解决活动中出现的问题，确保教研活动的针对性和有效性。

三、建立健全制度与计划，确保工作落实

为保证教研活动的有效实施，我们制定了详细的教研工作计划，包括具体内容和安排。教师依据总计划制定班级教研活动方案，明确学习内容和时间，确保学习的系统性和针对性，督促教师主动完成学习任务。

四、采用多样化的教研形式，激发教师的参与热情

一是开展各类比赛活动，让每位教师都有参与和展示才华的机会。通过学习与实践，教师更深入理解教研的重要性。

二是鼓励教师每月撰写两篇教育叙事，内容可包括孩子的观察记录、对某一问题的思考、工作中的困惑或情感表达等，真实反映教师的教育体验。如同上海特级教师应彩云所说：“走进孩子的世界，你会变得愈加丰富”，这也正是幼教的真谛所在。

从幼儿日常活动入手，鼓励孩子动手、动口、动脑，积极探索和解决问题。通过教师的引导和孩子们的自主学习，我们努力构建一个与生活密切相关的综合课程模式，实现知识的跨学科整合，真正满足新大纲提出的让孩子主动发展的要求。

五、未来工作展望：

1、深入加强各层次教师培训：

我们将以提升教师思想、理论和实践能力为目标，形成“培训——探索——实践——总结”的一体化模式，针对每位教师的具体情况进行个性化辅导，使教师迅速掌握园本课程的精髓。强化教师基本功的培训，以确保全体教师达标。

2、继续积极开展教研活动，做到有计划、有目标、有记录，有总结。注重活动形式的多样性，讲求方法的有效性。

我们将不断改进与创新，以实际行动推动园内教师的专业成长，努力将我园建设成为区域内最优秀、最具实力的乡镇幼儿园。

教师教学教研工作总结 篇37

近期，我们幼儿园对教研工作进行了深入通过这一系列的探索与实践，旨在促进教师的专业成长和提升教育质量。教研工作不仅是教师们提升自身能力的重要途径，更是推动幼儿园整体发展的关键因素。我们通过有序的教研活动，结合园内实际情况，有效促进了教师们的专业素养和教学能力。

第一阶段、注重“学习”，理解“研究”

教师们必须深刻认识“研究”的重要性，作为教研的核心，教师们需要开展系统的理论学习。

1、理论学习。

我们组织教师深入学习《指南》和《纲要》，通过反复阅读与研讨，明确不同年龄段儿童的发展特点及其应掌握的基本技能。这种先学习、后实践的模式，让教师们在教学过程中更加自信，能够主动与幼儿及其家庭进行高质量的互动，从而提升教育专业水平。

2、自主学习。

自主学习强调教师的主动性、独立性及自我管理能力。我们为青年教师设定了阅读书籍的任务，并鼓励他们在分享中交流心得。实施师徒结对，促进老教师与年轻教师之间的经验交流，增强自主学习的实效性。

3、外出学习机会。

通过组织教师外出学习，我们鼓励他们将所学的教育理念转化为教学实践。教师们应将新理念传播给同事，通过观摩和分享经验，提升全园教师的教育理念。

第二阶段、丰富的活动助力教师的“研究”能力

1、树立研究意识。

我们激励教师在教学中主动发现问题并进行研究，促使他们在研究过程中实现专业成长。

2、营造研究氛围。

教师们选定研究课题时，应源于本班实际工作，让他们敢于表达、讨论具体问题，从而促使教师们主动参与研究，营造积极的研究氛围。

3、掌握研究方法。

（1）问题分析会：我们采用学习、研究、实践、总结的循环方式进行案例研究，帮助教师们避免不必要的误区。

（2）三课活动：贯穿于日常教研活动的听课、说课、评课环节，提升教师们的反思与实践能力。

（3）活动三研：同一课题由不同或相同教师进行反复研究，增强实践的深度和广度。

（4）教学反思：引导教师们认真分析问题原因，并进行积极的反思，培养良好的习惯。

（5）专业引领：通过与园内骨干教师的对话与交流，举办观摩活动，帮助青年教师从中汲取经验，提高自身的教学水平。

以上是我们幼儿园在教研工作实施过程中的一些总结与思考，未来我们将继续探索、改进，为教师的专业发展提供更加稳固的支持。

教师教学教研工作总结 篇38

在过去的一学年中，我校全面贯彻落实市教育局的相关工作要求，积极推进教学和教研工作，以提升教育质量为核心目标，努力实现教师专业成长、学生全面发展和学校的科学发展。我们始终以“教育质量为生命线”为导向，明确“学校办有特色、教师教有特点、学生学有进步”的工作思路，确立了扎实推进素质教育、构建特色校园的发展方向。

具体工作总结如下：

(一) 以提升教学质量为核心，不断推进高效课堂建设。

教育质量是学校发展的基石，本学期我校继续将“全面提高教学质量”视为重中之重，积极寻找提高教学质量的有效路径。我们制定并完善了各项教学管理制度，确保其规范化、科学化和经常化，重点关注“备课”、“授课”、“批改”和“辅导”这四个关键环节。

在新学期开始时，鼓励教师创新教学理念，依据“双案导学”和自学精讲的教学模式进行备课，确保教案的实用性，坚决杜绝抄袭现象。通过集体备课的方式，教师们认真准备教案，尽管面临校舍搬迁等挑战，备课工作依然如期进行，为新学期的教学奠定了良好的基础。在课堂管理方面，各位教师能够精心组织每一个教学环节，为学生创造轻松愉悦的学习氛围。我们在作业设计和布置上，坚持分层次、分梯度，注重及时批改，为学生提供适时的激励性评价。

我们还突出了教研组的教研功能，通过多样化的教研活动显著提高了教师的课堂教学质量。初中部的教研组依照学校教学计划进行了扎实友好的交流与合作，达到了良好的教研成效。

在学生作业方面，我们通过多次作业检查发现，学生的作业工整程度明显提高，书写规范，批改标志统一，确保了作业的严谨性和有效性。我们还加强了教师的目标管理，制定了具体细则，增强了目标管理的实效性与可操作性，通过全员跟踪考核，及时反馈，有效激发了学生的学习热情。

我们继续加强学生的养成教育，通过晨读、活动时间和卫生评比等活动，培养学生良好的学习和生活习惯，让每位学生都能在健康快乐的环境中成长。

(二) 强调校本教研，提高教师专业水平。

我们开展了丰富的学科教研活动，每位教师都参与了研讨课的上课与评课，这不仅促进了教师之间的相互学习，也帮助我们发现并改进弱项课程。我们强调课堂教学的规范性，努力提升每位教师的课堂管理能力，以保证教学质量。

充分利用骨干教师的带头作用，通过多种形式的专业化学习与培训，力求培养出个性化、特色化的教师队伍。我们还开展了县级骨干教师示范课教研活动，多位教师的优秀课例得到了表彰，大大提升了教师的工作热情与教学效果。

(三) 严格执行课程标准，开齐、开足各学科课程，确保教学进度的准确性与有效性。

(四) 注重教育科研，推动教师自主研究能力的提升。

我们严抓各项科研课题的过程管理，确保每个项目按时结题。新一年度，我们又成功申报了国家级课题，十名一线教师承担了研究任务，推动了教师的专业成长。

(五) 全面提升校园体育、卫生和艺术工作质量。

我们注重学生的全面发展，通过不同的体育和艺术活动，提高学生的综合素质，同时也提升了相应教师的教学能力。学校配齐了必要的器材，并组织了阳光体育活动，确保每位学生都能参与。

(六) 做好控辍保学工作。

我们制定了相关制度，并积极争取政府的支持，以确保每位学生都能顺利完成学业。通过管理和监控，确保了学生的出勤率，开展了责任书签订工作，使控辍保学工作落到实处。

(七) 加大技术装备投入，确保各类教学设施达到省的标准。

我们持续加大资金投入，提升实验室、图书室及卫生室等基础设施的建设，确保新旧设施的高效利用。

在这一学年内，我们的教育教学工作取得了显著进展，同时也意识到仍有很多不足之处，未来的工作中我们将不断改进。

教师教学教研工作总结 篇39

在本学期的教研工作中，我们全体教师在学校领导的支持下，紧密团结，积极进取，坚持以课程改革为契机，以教育教学的基本理念为指导，认真落实各项教学任务，以提升整个年组的教学质量为目标。

一、树立教学理念，严守规章制度。

我们的每一位教师都严格遵循教师职业道德，重视自身形象。语文组气氛良好，团结协作，在校内外树立了积极的形象，能够按时高效地完成上级交办的任务。教研组成员具备强烈的责任感，重视自我专业素养的提升，积极参与高层次的学历进修。我们始终秉持“以学生为中心”的理念，在全面调研的基础上，精心设计教学方案。

二、严谨备课，落实教学环节。

我们注重教学的每一个环节，确保教学常规管理的有效实施。在新课程理念的指导下，本组教师将备课视为个人创意过程的真实记录，转换备“课”为备“人”，改变备“形”为备“神”。教学目标注重多样化，新知学习鼓励探索，教学过程强调活动性，内容贴近实际，课外活动体现开放性。我们利用每周三的集体备课时间，集思广益，互相学习，精心设计教学过程，灵活选择教学方法，合理设计习题训练，确保“以人为本，促进学生全面发展”的理念落到实处，努力探索“自主——创新”的课堂教学模式，实现高质量的教学与高效的课堂。

三、优化评价机制，促进学生全面发展。

我们将评价视为全面了解学生学习状况的重要工具，能够激发学生学习的热情，推动学生的全面发展，同时也是教师反思与改进教学的重要依据。

在学生学习评价中，我们不仅关注他们知识和技能的掌握，更重视情感与态度的养成与发展；既关注学习结果，也关注学习过程中的变化。强调基础知识的掌握，确保课堂作业的准确完成，采用定性与定量相结合的评分方式，定量时采用等级制，定性则以评语的形式体现。更多聚焦于学生的掌握情况与进步，帮助他们建立学习自信，提升学习兴趣，促进全面发展。

教师教学教研工作总结 篇40

在本学期的教研工作中，我校积极落实了教研活动的各项要求，充分发挥了教研的作用。我们从核心教师和学科带头人入手，鼓励他们深入学习现代教育理念与信息技术应用，以崭新的教育视野指导日常教学实践。通过选择试点，逐步将这一模式推广至全体教师。采用“自主学习——实践应用——反思总结——再实践”的教师培训模式，将日常教育与教研活动紧密结合，利用观摩课、研讨课、技能训练以及在线交流的形式，促进教师的专业成长。

一、领导重视、措施有效

本学期，为了拓宽教研的渠道，我校有计划地组织开展了教研活动。为确保教研工作的顺利进行，学校将教研任务纳入教师绩效考核。由校长王伟全局把控，副校长李明直接负责，教导主任张华负责具体执行。开学初，制定了《学校教研工作实施方案》、《教研活动管理制度》和《教研活动基本要求》，并成立了教研领导小组和技术支持小组，确保教研活动有序开展。

二、齐心协力、营造氛围

1. 根据教研工作计划，学校为教研活动提供了必要的资金支持和人力资源，确保每周三固定为教研活动日。

2. 针对教师开展了网络技术培训。根据县教研室的要求，组织教师参加集中培训，并在日常工作中，由技术负责人张华进行关于网络平台的使用培训，包括注册、登陆、上传及下载资料等内容。

3. 积极组织教师在线学习其他学校的优质教学案例。在参与在线研讨前，要求教师认真研读相关的课程实录、教学设计等资料，保证有的放矢，提高教研的有效性。每位教师都应积极在网上发言，表达自己的见解，并做好记录，所说观点须有理论支持，同时要展现个人特色。

三、取得的成果

在领导的高度重视和全体教师的共同努力下，我校的教研工作取得了显著成果。

1. 教研活动促进了教师的专业成长

教研活动打破了学校之间的时空限制，使教师能够与同行及专家进行在线交流和探讨，结合新课程标准的实施，推动了各学科的教学研究，实现了信息迅速传递、资源共享的目标。本学期，所有任课教师均在学校网站上建立了个人档案，上传了自己的论文、教学案例、教研经验等，分享给广大同仁。其中，李明老师的个人博客被评为校内优秀博客。

2. 教研活动为教师成长奠定了基础

教师们在个人博客上发表教学反思，与同行进行深入讨论，同时记录学校日常生活和班级管理中的困惑，寻求家长和同事的建议。这一过程为教师的专业化成长提供了良好的基础，使得大家更加乐于在网上交流，结识更多同行，共同学习和提升，把自己的时间投入到教育事业上。

经过一个学期的实践，教研的意识和氛围已逐渐形成，教师在日常工作中能够主动开展教研活动，并在持续的探讨中实现自我更新。尽管我校的教研工作已取得一些成果，但仍处于发展的初级阶段，未来我们将继续探索和总结经验，为教研工作的长足发展奠定更加坚实的基础。

教师教学教研工作总结 篇41

作为一名语文教师，我在教研工作中始终保持着高度的责任感，这些年来，我勤勉尽责，勇于创新，力求进步，在教育教学各环节中均取得了一定的成就，现将我的一些经验总结如下，以期与大家共勉。

一、以身作则，树立榜样。

1、热爱教育。教育是一份光荣的职业，我始终坚信“师者，传道授业解惑者也”。在教学中，我对教育事业始终保持着忠诚，用心去对待每一位学生，用爱心去关怀每一个孩子，以我的言行影响和引导他们。

2、宽广胸怀。在教学过程中，我深知教师要有包容心，能够理解学生的成长过程与个体差异。面对学生的错误与不足，我始终抱以包容的态度，帮助他们在挫折中成长，从而成为他们信赖的老师。

3、关心学生。我坚持“没有爱就没有教育”的信念，以平等和关爱的心态对待每位学生。我努力去了解他们的内心世界，关注每位学生的情感需求，尤其是那些家庭情况特殊的学生，通过真诚的关爱赢得了他们的信任和尊重。

4、和谐关系。在工作中，我注重与同事、学生及家长建立良好的沟通和信任关系，力求营造和谐的教学氛围，从而让每个孩子都能在这样的环境中茁壮成长。

5、荣誉体现。我获得了多项荣誉，如“优秀班主任”和“教学先进个人”。这些成就不仅是对我工作的认可，也是我不断追求卓越的动力。

二、不断学习，提升自我。

1、虚心求教。我始终认为，优秀教师需要不断学习与反思，因此我积极参与各类培训和研讨活动，努力吸收新知，与同行互动交流，借鉴他人的经验，丰富自己的教育理论与教学实践。

2、锻炼业务能力。作为语文教研组的成员之一，我努力引领团队按照新的课程标准，积极参与教改与教学研究。在具体的教学中，我鼓励同事们采用创新的方式，开展开放式的课堂教学，探索适合各自班级的教学方法，提升整体教学质量。

三、规范管理，制度引导。

为了让教研工作有据可依，我们制定了明确的工作制度，包括备课、听课、作业批改等环节的常规检查，确保每一位教师都能遵守既定规范，从而提升教研工作的效率。

四、深化研究，促进教学。

1、专注研究。我始终相信，研究是提升教学质量的重要途径。通过对教学内容的深入分析与探索，我更好地引导学生思考。例如，在讲解优美课文时，我注重引导学生通过朗读去感受文本的魅力，而面对哲理性课文时，则鼓励学生进行深入的思考与讨论，以此激发他们的思维能力。

回顾这一段时间的教研工作，我深感责任重大，但也充满信心。相信我会继续努力，不断进取，以更好的姿态迎接新的挑战。

教师教学教研工作总结 篇42

时间飞逝，转眼间这个学期已经接近尾声。回顾过去的几个月，在学校的统筹安排下，我们数学教研组始终以提升学生的数学素养为核心目标，以提高教学质量为重点，努力培养学生的自主学习和探究能力，全力贯彻教育方针，推进新课程的实施，深化课堂教学改革，切实提升教学效果。通过扎实的教研活动，我们顺利完成了本学期的教学研究任务。我校数学教研组目前有8名任课教师，构成了一个和谐而积极向上的团队。一个学期以来，全体成员都能全心全意投入到各自的工作中，大家秉持“关爱学生、敬业乐教、务实进取”的原则，积极开展教学和教研活动。

一、坚持常规教学管理，持续提升教学质量

1、明确管理——加强教学管理力度在学期初，我们根据学校的工作计划，每位教师认真制定个人教学工作计划，并将其细化，考虑教学中各个环节。无论是备课和作业要求，还是课堂整体设计、教材把握及对不同班级学生的分析，老师们都进行了详细的规划。教研组以教学为中心，加强管理，进一步规范教学行为，同时兼顾常规与创新，促进教师的爱生、敬业、求实、进取精神以及学生的明理、勤学、善思、向上的良好学习风气的形成。教研组安排每月进行一次常规教学检查，并及时反馈促使老师们相互学习、取长补短。

2、强化意识——专注提升教学质量课堂是实施素质教育的主要阵地。我校教师充分应用新课程标准，在课堂上科学合理地运用教学方法，努力营造学生求知的氛围，充分体现学生是学习主体的教学理念。我们数学组还要求每位教师上好一次教研课，课后进行深入的评课，讨论教学内容安排的合理性、难点的突破、教学方法的有效性、教学手段的使用及其是否符合素质教育的要求。这一活动显著促进了教师的专业水平提升，每位老师在其中都收获颇丰。

3、互相交流——校本培训彰显活力我们积极利用校本资源，通过校本培训的实用性和针对性，扎实开展“互相交流”活动。在业务学习时间，骨干教师分享成功经验，让其他教师获益良多；在公开课活动中，授课教师反复钻研教材，不断改进教案，提升课堂教学水平；教师们在展示课结束后相互点评，共同分享教学中的优缺点。这些活动引导全组教师积极主动地投入到教学中。

二、以课堂教学为主线，积极开展校本教研

1、开展教学业务学习，进一步提升教研水平我们的教研组每学期都会进行“新课程标准”“先进教师事迹”“优秀教育教学方法”等多方面的学习，寻求发展和提升。

2、不断实践，探索有效的和谐教学策略数学组在教研活动中，深入研究新课程标准，关注教学改革的热点和难点，围绕研究专题，通过多样的课堂教学观摩与研讨活动，分析学生的学习心理与学习方式。在课堂实践中，积极探索适合学生发展的教学策略，努力构建和谐的课堂环境，突出和谐教学，提升学生学习效率，培养他们的创新精神和实践能力。这也促进了教师在实践、反思和研讨过程中，不断改进教学方法，寻求促进学生全面发展的教学策略。

三、展望未来，任重道远

回首过去，我们踏实认真地走过每一步，收获了许多喜悦。虽然我们在一学期内取得了一些成绩，但也存在不少问题。展望未来，我们任重道远，大家已然准备好迎接新的挑战。我们将继续求真务实，携手并进，不断进取，开拓创新，力求促进教师的专业成长。

教师教学教研工作总结 篇43

时光荏苒，一个学期的教研工作又告一段落。回顾这一学期的教学与研究活动，展望未来，为了进一步提高我们的教育质量，现将本学期的教研工作进行希望能够总结出经验，发现不足，继往开来，使我们在今后的工作中攀登新的高峰!

　1. 教研活动的有效性。

本学期我们开展了多次教研活动，参与教师人数达到了全校的75%。通过集体备课和教学观摩等形式，大家互相学习，共同探讨，共同成长。期末阶段，通过教师的反馈，课堂教学的有效性明显提升，教师专业素养和学生学习效果也得到了显著改善。今后将继续保持这样的良好势头，努力提升教研活动的质量与深度。

　2. 继续倡导团队合作精神。

团队合作是提升教研活动质量的关键。在教研过程中，我们鼓励教师们分享各自的教学技巧，提出改进意见，让每位教师都能在互动中获得启发。班级之间的合作研究也开拓了我们教学的视野，促进了教研工作的深入开展，培养了教师之间的协作意识。

　3. 严格落实教研成果。

我们强调将教研活动的成果落实到日常教学中。每次教研之后，教师们需制定相应的教学计划，并在课堂上进行实践。教研成果的及时反馈与调整，是确保教学质量提升的重要环节。对于教学过程中发现的问题，教师们要积极及时调整教学策略，确保知识点的有效传达。

　4. 加强对年轻教师的指导。

本学期，我们特别关注年轻教师的成长，定期组织师徒结对活动。通过老教师的指导与一对一辅导，年轻教师的教学能力迅速提高，教学自信心也得到了增强。对年轻教师的持续关注与培养，将帮助他们尽快成长为独当一面的教育工作者。

教学教研工作是提升教育质量的重要环节。让我们携手并进，继续深化教研活动，注重实效，为每位学生的成长与发展贡献更大的力量，让他们的学习之路更加顺畅!