语文教研组年度工作总结报告（实用15篇）

语文教研组在本学期积极开展教学研究活动，围绕新课程标准，注重理论与实践结合，以提升教学质量和学生的语文素养为目标。教研组新增教师，形成团结合作、积极进取的氛围，通过定期的集体备课、听课评课等活动，提高了教师的专业水平。教师们注重学习先进教育理念，积极参与教研活动，通过实践和反思不断优化课堂教学。教研组还组织了丰富的语文实践活动，如作文竞赛和演讲比赛，激发学生的学习兴趣。虽然在一些方面存在不足，如年轻教师备课深度不足等，但整体上语文教研组的工作取得了显著成效，展现了教研组的凝聚力和向心力。未来将继续加强教师培训和课堂改革，致力于提升语文教学水平。

语文教研组的教研工作总结 1篇

语文教研组在学校的教学研究活动中扮演着重要的角色。本学期，语文教研组新增了李梅和张伟两位教师，目前教师总数达到了34人。我们的教研组始终秉持着团结协作、积极进取、充满活力的工作氛围。围绕学校工作计划的要求，我们定期组织各类活动，确保每次活动都有计划、有记录、有成效，努力让语文教学更加生动和充实，并取得了显著的成效。

一、本学期语文教研组的工作回顾

本学期，语文教研组围绕教学大纲，充分利用各种资源，注重理论与实践相结合，针对学生的实际需求，不断提升教学水平。

（一）增强学习，拓宽教学视野

1、持续学习，转变教育观念。通过不断的学习和讨论，教研组成员提高了教育认知，树立了良好的师德标准。开学伊始，教师们认真研究《语文课程标准解读》，深入理解各年级的教学目标与要求。我们还围绕新课程理论进行了课堂教学标准的讨论，积极撰写与新课程相关的论文和案例，以多种方式学习新课程，帮助老师们实现观念的更新，形成新的课程和教学观念。

2、深入学习先进教育理念。我们学习了诸如《评课的新思维与有效落实》、《如何评好一堂课》等相关课程，借助教研活动时间，掌握了多种先进的教育理论，这极大丰富了我们的理论知识，也指导了实践教学。学校还安排部分老师参加外地的教育论坛与观摩学习。

3、研究“有效教学”的实施方法。全组教师在本学期一同学习、讨论和实践“有效教学”，在有效课堂和练习方面做了积极探索，并取得了初步成果。

4、坚持开展备课组及师徒结对活动，鼓励教师们积极参与公开课和研讨课，认真听课并进行思考，努力提高自己的教学技能。

（二）深入探讨，吸收新经验以推动语文教学

为了提高教研活动的质量，我们尝试“跳出语文看语文”，从更高的层面审视我们的教学，持续超越自我。这方面的探讨主要集中于两个方面。

1、针对当前语文教学中的一些问题进行反思与讨论。我们发现，语文教学在时间投入与效果上存在不平衡，部分学生表达能力不足。我们深入分析教材，探讨如何引导学生更好地进行阅读与写作，以及如何提高基础知识的掌握与高考复习的效率。

2、研究并实施语文学习评价措施。我们制定了一些评价标准，借鉴已有经验，将语言文字系统梳理，以便更好地促进学生全面学习和教师的教学反思，从而有效提升学生的语文能力。

（三）注重实践，明确思路提升授课质量

通过讨论与交流，教师们对语文教学有了更加清晰的认识，积极在课堂上实践新理念，并勇于尝试与反思，课堂教学成效显著提升。

1、抓住机会，进行课堂教学研讨。9月份，我们开展了新课程实施系列活动，主题为“新课程背景下的课堂教学”，要求教师充分挖掘教材，提高课堂驾驭能力。通过共同讨论，教师们对生本课堂和有效教学有了更深刻的理解，公开课中也有意识地践行生本理念，取得了明显效果。

2、积极参与各类教学活动。10月份，我们开展了高二备课组新课程实施系列活动，通过反思和整改，提升课堂教学效率。12月份，部分教师在公开课活动中获得了好评，教学模式有所创新。

3、组织各类语文实践活动。本学期，我们组织了针对高年级的作文竞赛以及演讲比赛，增强了学生的语文实践能力，让他们体验到生活中随处皆为语文的道理。

4、参与各级课题研究活动。在学校的指导下，我们申报并启动了关于自主探究式作文教学模式的研究，课题组成员的多篇论文在评比中取得了优异的成绩，进一步推动了课题的深入研究。

5、另外，许多教师在省级以上刊物上发表了论文，成绩突出的教师也获得了相关奖项，这些都有助于提升教研组的整体教学水平。

我们语文教研组的工作任务繁重，许多教师不仅担任班主任，还教授多个班级的课程。但尽管工作压力大，大家始终保持积极态度，认真完成各项教学任务。绝大多数教师能够参与教研组的各类活动，展现出教研组的凝聚力和向心力。

二、本学期工作中存在的问题与不足

客观分析与解决工作中的不足是提升语文教研活动成效的关键。本学期我们发现的问题主要有：

1、部分年轻教师在备课深度上不足，有时无法准确把握重点与难点，课堂教学效果不佳。今后需继续加强备课质量。

2、课堂教学氛围有待提升，教学民主性发挥不够，有时未能让学生在轻松愉快的环境中学习。

3、个别教师的时间安排不够合理，参与教研活动的次数和质量有待提高。

4、个别教师在教研组办公室的行为不规范，素养有待提升。

5、由于活动经费短缺，部分教研活动的开展受到限制，影响了教研工作的推进。

语文教研组的教研工作总结 2篇

在语文教研组的工作中，春天的播撒意味着秋天的丰收。回顾过去一个学期的教学教研活动，我们充满了收获与反思。本学期，我们的工作始终围绕着为学生服务、提升自我这两个核心理念，所有语文组教师都以专业的态度、踏实的作风和积极的成效推动着各项工作。以下是本学期的工作

一、从思想和理论入手，实践课程改革。

任何改革活动的实施，都离不开思想的进一步变化，只有将思想转变进行到底，才能真正落实课程改革。在本学期，我们鼓励老师们多读书、多反思、多动笔，提升对课程改革核心内容的理解。充分利用学校的网络资源，定期上网查阅相关材料，及时掌握课程改革的最新动态，拓宽自己的视野，通过多渠道提升自我理论素养，以便更好地服务于课程改革实践。为此，在学期初，我们组织全体组员学习如何在网络上有效搜索资料（包括各类文件、教案、课件等），如何下载和解压相关资源，从而实质性提升信息收集和处理的能力。

二、明确教研内容，提高自身专业水平。

1.为了优化课堂结构和教学方法，提高教师的教学水平和课堂教学效果，我们开展了集体备课活动。特别是在课堂教学研讨月中，老师们共同参与备课和讨论，从语言点的分析到课文的重点、难点把握，从教学方法的应用到学生学习方法的探讨，认真细致，追求卓越。在复习阶段，老师们共同商讨策略，集思广益，协助解决教学和学生心理上的问题。

2.我们的教研活动鼓励每位教师积极参与，促进整体提升。每位教师均进行了一节公开课。在活动中，授课教师认真准备，虚心接受建议；评课教师们也积极发言，坦诚交流，真心帮助授课者。

3.严格的教学常规是我们语文教学顺利开展的重要保障，也是提高学校语文教学质量的有效途径。本学期，教研组与教导处协作，从备课、授课、听课、批改、辅导和反思六个方面入手，全面落实教学常规。每月一次的常规检查均按时进行。

三、紧抓课堂教学，提升综合能力。

课堂教学是教研工作的重要阵地，有效开展课堂教学不仅为教师们提供了展示才能的舞台，也为学生的综合素质提升打下基础。我们鼓励教师在业余时间多阅读教育期刊中的教学案例，观看中央电教馆的教学录像，为老师们提供学习和拓展的空间。为提高教师的教育技术能力，我们选派了一些教师参加电教馆的培训，以便更好地将这些技术应用于课堂教学。

四、工作中存在的问题

⑴、听课和评课的基本功仍待加强，特别是在听课的目标、准备以及观察要素（如：听什么、看什么、想什么）方面不了解；评课上仍局限于表面，缺乏全面的综合分析。

⑵、常规制度在落实上存在盲点，部分教师行为未能严格遵守规定。

⑶、备课和说课流于表面，缺乏时效性，教师对文本理解缺乏个性，容易随波逐流。

⑷、部分教师参与教研的积极性不高，将教研视为一种负担。

五、今后的工作方向

1、深入研读并落实新课程标准，撰写和发表更多教育教学论文，不断提升自身素养，更好地服务学生。

2、鼓励更多教师积极参与教科研，提高文学素养，增强文化底蕴。

3、下学期加强学生的文学积累，无论在数量和质量上都要有所提高，深入开展课外阅读活动。

4、推动小课题研究，形成专题论文。

“学无止境、教无止境、研无止境”这12个字简单而深刻地概括了我们的教研方向与要义，唯有在浩瀚的教海中乘风破浪、勇于探索，才能在课程改革的道路上开创出璀璨的成果！

语文教研组的教研工作总结 3篇

回顾本学期的工作，我们语文教研组在教育教学上取得了一定的进展，也积累了丰富的经验和感悟。本学期，我们全体教师秉持“以教研促进发展”的理念，积极推动教研活动的开展，围绕提升学生的语文素养，扎实有效地开展教学研究，现将本学期的工作总结如下：

一、深入学习教育理论，提升教育意识。

开学初，我们全体语文教师认真研读了《语文课程标准》，明确了各个年级段的教学目标和要求，并围绕新课程背景下的课堂教学标准进行了深入讨论。随后，我们还学习了《有效教学常规要求》，这让我们的教育观念有了明显的转变：课程观从关注文本转向关注体验；教学观从单纯的知识传授转向师生共同成长；人才观从仅仅培养学术能力转向全面育人；科学观从封闭转向开放；目标观从单一目标转向综合性的三维目标。通过学习，我们明确了教学的方向和实践路径。

二、有效教学的课堂实践取得成效。

在明确目标和掌握方法之后，每位教师积极将有效教学落实到课堂中，开展集体备课与互相研讨，根据学生的实际情况调整教学方案，确保教学活动的针对性与有效性。课堂教学以学生为中心，注重提升学生的综合素质，教师认真备课，力求每节课都能达到预期效果，及时进行课堂反馈，查缺补漏。教师们在课后撰写教学反思，不断修正与提升自己的教学技能。

三、开展童话教学的专题研讨活动。

我们以教研课为载体，每两周举办一次童话教学的专题研讨活动。邀请了市教科院的资深专家和区语文教研的知名教师进行指导。每次活动围绕童话教学的核心价值进行深入讨论。在教研课之前，青年教师们虚心向经验丰富的老师请教，进行试教，课后我们组织了详细的研讨，鼓励每位教师积极发言，提出建议与困惑，形成良好的教学研究氛围。这样高质量的教研活动赢得了专家们的赞誉。

四、加强青年教师的培养，快速出成果。

本学期，我们通过师徒结对的形式，促进青年教师的成长。鼓励他们积极参与教研，并在课堂中融入教学改革的思路。本期，许多年轻教师成功上了童话教学研讨课，并参加了学校的教学竞赛，收获了优异的成绩。资深教师积极传授教学经验，确保年轻教师能够迅速成长。在期末，我们对表现突出的师徒组进行了表彰。

五、未来努力的方向。

1. 深入学习新课程标准，撰写和发表更多的教育教学论文，提升个人素养，更好地服务于学生。

2. 鼓励教师积极参与教科研究，提升文学修养，丰富文化底蕴。

3. 下学期，将加强学生的文学积累，深入开展文学积累与课外阅读活动。

我们在这个学期的努力得到了丰硕的成果。未来，我们将继续团结一心，努力提升教学质量，为学生创造更好的学习环境和条件。

语文教研组的教研工作总结 4篇

在过去的一学期中，语文教研组在学校的总体指导下，依据学期初制定的工作计划，所有语文教师团结合作，真抓实干，认真落实中心学校对教研工作的各项要求。从规范入手，我们有目的、有计划、有步骤地推进课堂教学改革研究，旨在全面提升组内语文教学水平和质量，进而提升学生的语文素养。我们多元化地开展了语文教学工作，虽然不算轰轰烈烈，但也在默默无闻中努力工作，圆满完成了本学期的教研任务，现将工作总结如下：

本学期，语文组遵循教研与教学相结合、相互促进的原则，从整体上提升教学质量。我们充分利用学校现有的网络、图书及教学刊物等资源，拓宽教师的视野。各年级的语文教师认真备课，规范化操作，作业质量和数量都达到了要求，基本教学任务得以顺利完成。全组成员坚持书写教学后记，大多数语文教师在学校没有要求的情况下，仍然鼓励学生写周记、做摘抄、练字等，从而夯实了学生的语文基础。

一、具体工作及取得的成效。

1、制定教学计划

在开学一周内，各备课组认真制定了教学计划。

2、精心备课

（1）我们加强了在个人备课的基础上进行集体备课。教师们在备课时，注重备课程标准、教材和学生的结合。

（2）授课前，教师要认真编写教案。

（3）完成课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，并寻找相应的改进策略。

3、认真上课

在语文教学过程中，我们努力做到：

①明确教学目标。

②教学内容和课时安排合理，突出重点，攻克难点；

③教师应善于启发与引导，营造轻松、和谐的课堂氛围，采用恰当的教学方法；

④鼓励学生积极参与教学过程，促进学生提出问题并探讨；

⑤阅读课要留出足够的时间让学生感知、朗读和背诵课文，使课堂既有“书声琅琅”，又有“议论纷纷”；

⑥面向全体学生，重视个体差异，因材施教，确保各类学生都能有所收获。

4、规范作业

（1）布置作业以学生的实际情况为依据，作业难度和数量适中，形式多样且分层次布置。

（2）每学期的作文不少于7次，其他写作练习总字数不少于1万字。每次作文的目标应单一、具体。

（3）教师需认真批改作业，注重作业讲评，确保批改的有效性。每次批改都要注明成绩和日期，并进行订正。

5、加强语文综合性学习和课外活动

本学期由于时间较紧，我们主要以年级或班级为单位开展了一些课外活动，如硬笔书法比赛、演讲比赛等。

二、积极参加各级教研部门的活动，提升教师的教学能力和水平。

1、我们认真组织校内听课活动，促进教师集体教学水平的提升，历来是我校教研工作的传统。本学期继续开展互听互评课活动，鼓励教师们相互学习，一起讨论，并积极参与。每次活动，我们都重视以下环节：组织听课、评课与总结。在交流中，教师们共同探讨日常教学中存在的问题，提出有效意见，从而提高课堂教学水平。

2、结合学校各阶段工作的进展，开展教研活动，促进教师之间的相互交流和合作，以达到教学相长的目的。在这些活动中，教师们互帮互学，共同进步，创造了良好的教研氛围，增进了教师间的相互了解，推动了教学技术的提升，实现了取长补短、共同发展的目标。

三、教研组工作存在的不足

1、部分教研活动开展得不够扎实，听课和评课制度未能很好落实，尽管有客观因素，主观原因更为关键。

2、个别教师对教研组活动重视不足，认识不够清晰，参加集体活动的积极性较低，影响了教学能力的提升。

3、学生活动开展相对较少，对学生能力的培养不够，对课外阅读的指导也有所欠缺，对于提升他们的综合素养关注不够。

四、今后的努力方向

1、教师是教育的核心，我们需要从自身找出问题，不怨天尤人，努力加强学习，提高责任心和工作艺术性，开展教研组间的进一步交流，提升教师的专业技能。

2、严格把控日常教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练等方面严格要求，牢记“教不严，师之惰”，以此相互激励。

3、从学生的角度出发，树立他们的自信心，营造竞争学习的氛围，注重学习兴趣和方法的培养，扩大阅读量和写作量，进行有序的专项训练，提升他们的综合水平。

语文教研组的教研工作总结 5篇

光阴似箭，转眼又一个学期落下帷幕。在学校领导的关心与支持下，语文教研组在全体教师的紧密协作中顺利开展了各项工作。我们的努力没有声势浩大，却是扎扎实实。整个学期，语文组的老师们齐心协力，深入探索；这一过程并不能简单地用成功或失败来评价，现将本学期的工作进行总结如下：

一、持续学习课程理念，更新教学观念

本学期，语文组利用周例集体备课的时机，结合业务学习，组织老师们深入学习语文新课程标准及相关教育理念。我们准确理解语文教育的特色，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建自主互助的学习型课堂教学模式，致力于建设既开放又充满活力的语文课程。

二、开展教研活动，提升教学质量

1、积极举办校级语文教学交流及优质课比赛。本学期共开展交流课28节，优质课比赛9节。在执教者认真备课和展示的听课教师也认真记录、评议。通过这一系列的活动，大家相互研讨，共同进步，营造了良好的教研氛围。每位语文教师根据学生特点，积极探索、研究科学合理的教学模式，融入课堂教学，推动基础课程的深入研究，切实将新理念、新方法和新技能应用于教学实践之中，提升了教研活动的质量。在评课过程中，我们进行了深入讨论，反思若是换作自己会如何处理各个环节，怎样肯定学生表现，如何实现文本、学生、教师之间的互动，点燃学生思维的火花，使课堂真正充满文化魅力、思想深度和艺术价值。通过这样的互相交流，各位教师都获得了促进，整个教研组的水平及语文教学质量得到了提升。

2、完善备课制度。随着新课程改革的逐步推进，教案的改革势在必行。在学校的指导下，本学期，我们对备课制度进行了完善。以年级组为单位，倡导分专题、分章节协作备课，力求备出精致的课程；同时鼓励利用网络资源进行资料搜集，以实现资源共享。对教案的撰写，我们提出了新的要求：强调教案应包含明确的教学目标、必要的教学程序及详实的教学反思。倡导个性化与富有新时期特色的教案设计。目前，各年级组已积累了一整套教学资源，既有老师自主设计的，也有大家共同搜集的，真正实现了资源共享。集体备课有效整合了各类教学资源，优势互补，形成了良好的教学协作，提高了语文组整体的教研水平。

三、重视常规检查，强化教学管理

在鼓励语文教师创新的我们也不放松对教学常规的指导与督查。本学期，语文组配合教导处每月进行一次常规检查，检查内容包括教案的撰写情况、教学反思与后记的完整性，以及学生作业的设计创意和批改情况。从检查结果来看，全组教师认真备课，教案内容完整，重点突出，反思深入，作业设计合理，批改细致，结果令人满意。

四、成功举办学生活动

在五月的经典诵读活动中，在全体语文教师的共同努力下，我们成功开展了经典诵读活动，学生在晚读时间阅读《三字经》等经典名篇，受到了家长和领导的广泛好评。每一次语文活动都有计划，有方案，有实施，有本学期确保100%按照教研组的计划完成了语文活动，学生的语文兴趣得到了激发，语文能力得到了有效提高。

本学期我们语文组的中青年教师带头示范，新教师敢于创新，取得了显著成绩。然而，我们也认识到存在的困难与不足，如教研活动的深入程度和具体环节的创新不足，备课组效率不高，部分教师对教研活动的认知有待提高，参与积极性不足。对学生的课外阅读指导还有欠缺，学生活动的组织仍然未能跳出应试教育的框架，对提高学生综合素养的关注也不足。我们相信，在全校共同努力下，只要切实更新教育观念，坚持正确的办学方向，在总结经验和教训的基础上，我们下学期的各项工作一定会更上一个台阶，我们对此充满信心。

语文教研组的教研工作总结 6篇

一、认真劲儿让我佩服。

这个学期以来，我们语文教研组在教学和教研工作上取得了显著的进展，教研活动变得更加灵活多样，注重及时性。我们的教师团队勇于克服各种困难，努力参与听课、评课和研讨课，将这些活动视为分享经验、提升认识的宝贵机会。每当组内有教师执教公开课，无论是组内的研讨课还是区级优质课选拔，执教老师总是认真向组内老师请教。在多次试讲中，组内老师们都会认真倾听、耐心指导。

在授课和备课的过程中，若有无法解决的问题，老师们总会主动提出，大家齐心协力进行探讨。这样的即时教研在我们组已经发挥了重要作用。为了某个问题，大家查阅资料、翻阅工具书，甚至在网络上寻找答案，不仅要找到正确答案，还要理解其背后的原因。老师们对知识的严谨态度，真让我十分敬佩。

二、情暖人心让我感动。

四年级语文组的老师们在这个学期的共事让我感动不已。无论遇到什么工作任务，大家总是毫不犹豫地说：“大姐，您说怎么做就怎么做！”这样简单而质朴的话语，令我深感温暖。正是这句真诚的话，让我这个五十岁的人从未感到自己已步入中老年，而是始终充满了活力、干劲与幸福！

本学期由于需要创建卫生城和文明城，打扫卫生工作成了我们的一大难题，尤其是擦窗户的工作，更是考验着大家的耐心与毅力。办公室和教室的每一扇窗户上都留下了老师们辛勤的汗水。

三、支持工作让我感激。

在我们四年级，无论是政教处还是教导处布置的工作，总是能顺利完成，因为在我身后有14位全力支持的老师。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”我们四年级经常赢得学校领导的表扬。

杨纪军老师作为年级辅导员，在工作中无论是政教处还是教导处的安排，只要领导一时找不到我，他总是及时处理，并且总是谦虚地说他做得不如我好。有时教导处的工作比较繁重，我处理不过来，只需告诉他一声，他总是乐意分担，毫无怨言。周春国老师不仅主动承担组里的所有体力和不便之处，还经常帮忙修理班级的凳子。他那种不厌其烦、乐于助人的态度，让我们心底里敬佩。像臧艳红、赵颖等年轻教师，只要有讲课任务，她们就争先恐后地去完成，生怕影响到组里的声誉。这样的努力，怎会给组里抹黑呢？王文静、庞鸣凤等老教师们更是以身作则，认真批改作业，为年轻教师树立了榜样。在学校开展活动时，王群、陆红艳等老师总是主动询问我：“韩老师，我们需要做什么？”遇到较为复杂的问题时，刘金兰等年轻教师总是支持我说：“组长，我们来处理。”

团结就是力量，人心齐，泰山移。在我们组，我真切感受到了这个道理。我要由衷地感谢我的同事们，谢谢你们！

人们常说：教师是太阳底下最光辉的职业；也有人说教师是春蚕，直到生命尽头；还有人说教师是燃烧自己的蜡烛，照亮他人。让我们在四小一起工作、奉献、幸福！在教育道路上，掌声永远在背后，鲜花总在远方，我们一直在前行！

语文教研组的教研工作总结 7篇

1. 规范和落实教学常规管理，提高教学质量

在本学期，我们继续实施集体备课制度，秉持“个人独立备课+组内讨论+个别修改”的原则，要求主备教师深入掌握教材。在各备课组的基础上，借鉴优秀教案，结合我校学生的具体情况设计适合本校的教案。课前，每位教师需详细修改教案，课后则进一步反思教学过程，撰写详尽且有针对性的教后反思记录。

在作业的设计与批改上，各备课组和全体语文教师将以市级课题“作业校本化的有效性研究”为抓手，充分发挥团队协作，提高作业的有效性，做到题量减少、阅读增多。通过大家的共同努力，师生的语文素养得到了显著提升。

2. 强化课改意识，深化教学改革

本学期语文组将继续探索课程改革与教育质量提升的有效结合，推动教师及学生的共同发展。我们深入理解“新课标”的四大特征——参与性、互动性、互助性和体验性。语文组将在“学习”方面下功夫，利用业务学习时间，认真研讨省教研室高林生老师的讲座，不断提升理论水平。注重实践联系，加强讨论，持续转变教学理念，为我校语文课程改革奠定基础。通过个人的研讨课，相互切磋教学技巧，提升自身的教育水平。通过平时的研讨课，我们能够感受到教师的精心设计、精彩讲解和不断追求卓越的教学态度；而听课者则展现出对教育的敬仰，对课堂的珍视，对教师的尊重，以及对学生的关切。值得一提的是，本学期几位参与课堂教学的老师虚心求教，广泛吸取经验，为学校的语文课堂教学实践积累了宝贵的资源与经验。在语文教师书法比赛中，我校的朱小芳、姚静和韦佳老师也取得了令人满意的成绩。

这些努力有效促进了我校语文教育水平的提升。

3. 课题研究进展

本学期，语文组在课题研究方面能够按计划进行，形式多样，进展稳步。特别是针对“校本作业”的有效性研究，由于全体语文教师的积极参与和建议，目前第二轮资料积累已相当详实。省级课题也在积极编写校本教材。

4. 加强协作，提高效率

年级组内教师之间能够协同工作，各年级组相互借鉴，共同提升；与受援的五汛小学加强合作，特别是三年级组能够共享作业与试题；朱小芳老师为全体语文教师开设复习示范课，有效提升了复习课的质量。

5. 存在问题：

一、由于个人及其他因素的影响，本学期计划中的“师生同题作文”和“现场命题”未能按期进行。

二、课题研究的进展较慢，成果不够显著。

三、综合实践活动的开展缺乏系统性。

本学期语文教研组在多个方面进行了努力，但仍与理想标准存在一定差距，今后我们将继续努力，力求更进一步。

语文教研组的教研工作总结 8篇

时光荏苒，转眼间本学期的教研工作已画上句号，回望这一段历程，心中充满了感慨与欣慰。我们语文教研组在学校科研处的指导下，始终把“有效备课”和“有效教学”作为工作的核心目标，注重每一个环节的落实，包括备课、上课、听课、评课等，以提升教学常规，增强课堂的有效性。我们积极落实《语文课程标准》，深入参与教育研究工作，努力使每项活动都有计划、有记录、有确保每一个环节的扎实与有序。以下是本学期的工作

勤奋学习——对新课程标准的重视

现代教育对语文的要求日益提高，因此我们定期举行有效的教研活动，确保期初有计划，期中有记录，期末有总结。我们认真解读新的《义务教育阶段国家语文课程标准》，掌握新的教育理念，明确语文课程目标，深入了解《标准》中提供的教学和评价建议。全体语文教师积极参与学习新课程标准，并组织年轻教师结合新理念设计一堂课程进行展示。每位老师也进行了自主说课和评课的练习，努力形成新的“学习观”、“教学观”与“学科观”。

语文学习为其他科目的学习打下基础，培养学生的语文素养是一个持续且系统的工作。教师的教学应着眼于学生的未来。在提升理念的我们还在学期初制定了低年级语文素养的培养目标：从常规入手，阅读优秀书籍、写字规范、进行有效的语言表达，扩大阅读范围，老师需有意识地进行指导。特别强调作业的规范性、写字的工整性，以及读书和写字的姿势，班级间还开展了诵读和讲故事的活动。

善思考——公开课的有效利用

本学期，我们通过公开课的方式，进一步落实新课程标准，促进对更多教学模式的深入探讨。我们转变教育观念，以“自主、合作、探究”为主题，创造开放而富有活力的语文课堂，力求提高教学质量和课堂效率。我们组织了针对教研活动的讨论，及时纠正不足，依据教材，并紧扣新课程标准进行精心的教学设计，经过反复推敲，形成了一节节特色明显的展示课。

本学期，六位语文教师为我们带来了精彩的展示课：朱秋莲老师执教了《青蛙写诗》；戚扬老师执教了《比尾巴》；李凤琴老师执教了《雨点儿》；张秋月老师执教了《坐井观天》；俞晓芳老师执教了《寒号鸟》；高琴老师执教了《我要的是葫芦》。我们见证了年轻教师的成长，同时也看到了年长教师的引领作用。执教老师进行了自我评估，听课教师进行了坦诚的评价和交流，激烈的讨论使我们深刻体会到教研活动在推动语文课堂改革方面所取得的突破性进展。我们坚信，通过教师们的努力，整个教研组会得到更好的发展。

实干精神——教学常规的持续推进

在教学常规方面，本学期我们对拼音的教学方式进行了改革，从传统的拼音测试转变为拼音游园活动。测试内容包括声母、韵母、整体认读音节以及音节词、音节句的拼读，全面考察一年级学生的拼音掌握情况。由三位一年级教师组成的测试组，通过一对一的形式，创建轻松愉快的氛围，帮助学生克服紧张心理，展现出真实的拼读能力。尽管这是首次尝试，但活动得到了学生们的热烈欢迎。

我们在教学常规方面也不松懈，依据学校要求和教研组计划，组织集体备课和教研活动，并定期进行教学常规检查。每周的教研活动都设有主题，有中心发言人，活动后及时记录形成工作资料。

一学期以来，我们始终围绕教学中心，强化管理，规范教学行为，力求在常规与创新之间达到有机结合，确保工作有序、高效地进行。我们希望通过严谨扎实的教风和学生勤奋求真的学风，促进教学管理的良性循环。

语文教研组的教研工作总结 9篇

教研活动往往与成长紧密相连，忙碌总让我们体会到时间的流逝。

在一个学期的教研工作接近尾声之际，我们静下心来反思，发现这一年所积累的实在是丰富而深刻。那一份份详尽的教案，一次次令人振奋的教研讨论，一篇篇凝聚心血的教学反思……这一切都记录着我们的付出、我们的成长、我们的收获。

1、关注教学改革，以创新的教育理念提升自我。

作为课堂教学改革的先锋，教师承担着重要的责任。在工作中，我们始终将课堂教学改革视为己任，不断提升自身素养，积极探索个性化的教学方法。这不仅体现在我们理论水平和实践能力的持续提升，更体现在课堂教学中的新模式层出不穷，以及我们深入开展科研与教研的热情。在我们的教研组，学习与讨论的氛围格外浓厚。我们常常为一个教学环节的设计各抒己见，也常常为每位教师的创意成果而欢欣。这种氛围极大地丰富了我们的专业水平，提升了我们的思想前瞻性，增强了我们的改革勇气。

2、关注课堂，让其成为学生成才的沃土。

教学改革最显著的成果集中在课堂上。只需走进我们三年级的语文课堂，便能感受到那种轻松、和谐而又活跃的氛围。我们的杜老师和颜老师总是充满童趣与热情，他们在课堂上不仅是知识的传授者，更是孩子们的朋友。和谐的课堂氛围让孩子们的个性得到了充分展现，他们在多次活动中展现出积极向上的风貌；肖老师孜孜不倦地研究教材，使班级里不再是沉默的大众，而是活泼的参与者；才华横溢的赵老师则善于调动学生的积极性，她灵活的教学方法激发了孩子们的学习热情，师生互动、生生互动、组间互动，在四十分钟的课堂中为孩子们提供了展现自我的平台；担任组长的范老师更是积极进取，他的课堂不再有阴郁的“死角”，而是充满了阳光和温暖。这样的进步得益于我们的共同努力，更离不开众多老师和专家给予我们的支持与指导。

3、关注学生，让孩子在快乐中茁壮成长。

三年级的孩子们逐渐形成了自己的思维方式。为了在尊重孩子个性的基础上，引导他们顺利度过这一阶段，我们结合学校大队部的安排，开展了多样化的活动，让孩子们在活动中锻炼自我，在活动中收获成功，在活动中发现不足，增强自信。诸如“游樱花湖”、“游石燕湖”、“校园义卖”、“图书捐赠”、“赈灾捐款”、“校园舞蹈表演”、“六一庆祝”、“参观博物馆”等活动，极大地丰富了孩子们的校园生活，拓宽了他们的知识视野，激发了学习兴趣。而一班的“感恩母爱”活动、二班的“诗歌朗诵”、三班的“最整洁课桌”评比、四班的“小小演说家”比赛、五班的“绿色环保行动”、六班的“儿童诗创作”等各具特色的班级活动，更是为不同层次的学生提供了努力的方向。这样的宽松教学环境促使孩子们思维灵活，学习积极，为良好学习习惯的形成奠定了基础。

4、关注学校，让我们为天华自豪。

“名校需要名师”，这是我们校董在大会上强调的口号。作为天华学校的一名教师，感到自豪的更感到责任重于泰山。我们深知，要树立砂子塘天华学校的品牌形象，需要每个人的共同努力，需要我们抓住每一个弘扬天华精神的机会。这学期，我承担了三年级组“语文大讲堂”的任务，虽然在讲台上发表演讲的只有我一人，但那背后凝聚的是全组教师的努力。在选拔“语文大讲堂”的交流内容时，组内每位教师积极参与听课与评课，提出意见与建议。我们组中有四名教师参与“青蓝工程”，另外两位也不断学习、传授经验，促进了教师能力的共同提升。

我们的付出换来了孩子们的成长，也取得了一定的成果：

（1）在长沙市电教论文评比中，肖老师与赵老师的论文分别荣获一等奖与二等奖。

（2）范老师撰写的《对课堂上学生“插嘴”的看法》在全国论文评比中获三等奖，《范读的回归》在市评比中获三等奖。

（3）在长沙市创新作文大赛中，武子轩同学荣获特等奖，许子茜同学获一等奖，吴嘉茜、曾佳、贺雨婧等同学获二等奖。

走进天华学校，我们满怀希望和梦想。回头反思，依然有许多不足和挑战在前，但我们无所畏惧，因为我们怀揣着对孩子的爱与对学校的热忱。我们会把职业当作事业去追求，把事业当作艺术去向往。

语文教研组的教研工作总结 10篇

语文教研组工作总结

本学期，我们六年级语文教研组在学校的指导下，认真执行了教学工作计划，顺利完成了各项教研任务。以下是本学期的工作

一、加强对新课程标准的学习，更新教学理念。

开学初，我们组织组内教师共同学习新课程标准及教材内容，使每位老师都能充分理解《语文课程标准》的基本理念、结构框架、目标设置及其对教材的修订意图，从而确保在教学初期就能够全面把握教学方向，做到有的放矢。

二、优化教学流程，打造高效课堂。

本学期，我组教师严格遵守职业道德规范，坚守学校的各项规章制度。在教学过程中，教师们团结合作，互相学习，积极交流教研经验，遇到问题共同探讨，努力克服困难，圆满完成校领导交办的各项工作。

1。教师们按照学校的要求，认真备课并积极学习，充分利用校园网络资源，收集各种教学信息和有价值的教学资料，从而不断完善自己的备课内容，提高了教学效率，同时也充分发挥了现代信息技术在教学中的作用。

2。教师们积极学习先进的教育理论，更新教学观念，倡导自主、合作和探究的学习方式，旨在培养学生的自主学习能力和综合素质，持续改革课堂教学结构，为语文课堂注入新的活力。

3。在批改作业和指导学习困难学生方面，教师们根据学校要求和教材特点，合理布置作业，并认真进行批改和讲评。我组所有教师均担任班主任，能够深入了解学生情况，尤其是学习困难生，积极实施转化措施并撰写相关案例。

三、开展多样化的教研活动

1。听课与评课活动

本学期学校组织了多项活动，虽然老师们感到比较忙碌，但大家依然按要求参与了听课和评课，互相学习、交流经验，不断提升自身的教学能力。

2。研究课题的实施

我们本着把工作项目化、项目成果化的原则，努力实现学校与教师的结合，推动理论与实践的联系，切实提升教师的研究意识、理论素养和解决问题的能力。

四、不断提升自我，以更好地开展语文教学。

组内每位教师都十分重视自身专业能力的提升，认真学习相关理论知识，以不断提高自身素质，进而更好地进行教学。在论文撰写方面，语文组的老师们在课余时间积极总结自己的教学经验和心得体会。

教研组及成员在本学期参与各类竞赛和评比的情况：

李晓华：1。被评为“市级优秀教师”

2。获得“全国经典诵读大赛”优秀辅导奖

王小蕾：经典诵读优秀辅导奖

赵伟：经典诵读优秀辅导奖

不足与反思

本学期的教研工作中存在一些问题，主要是由于学校活动频繁，再加上我们所带的是毕业班，老师们感到压力较大。由于我年级段学生较多，部分学生的语文基础相对薄弱，缺乏广泛的阅读体验，未能很好地适应新课标对能力的要求，尤其是在资料搜集、语言表达和实践活动中，表现出盲目、被动的情况，导致学习效果不尽如人意。

下学期工作思路及建议

下学期教研工作的重点将从教师的专业发展和学生的整体发展两方面入手。

在教师方面，我们将倡导将大量阅读与教学反思结合起来，把握新课程改革的核心理念，使新课标深入教师内心，真正落实到日常教学中，不断提升教育教学水平，创造“以学生为本的高效语文课堂”，全面提升教学质量。

在学生方面，将开展丰富的语文实践活动，注重作业的改革与创新，减轻学生负担，提升学习兴趣，培养良好的学习习惯，促进学生的全面发展和终身成长。

建议：希望学校能够适度控制各类活动的频率，以便将更多正常的课堂学习时间还给学生。

语文教研组的教研工作总结 11篇

在过去的学年中，我们语文教研组全体教师紧紧围绕学校教务处的教研安排，参照20-年第二学期市教研室的初中语文教研活动工作计划，重点关注学习新理念与提升课堂教学效率。我们认真组织教师学习语文新课程标准，结合我校初中语文发展的实际，努力探讨语文教学的规律，积极探索科学的教学方法。我们的目标是促进教师的专业成长，优化语文教研的内容与形式，提升教学质量与水平，从而提高学生的语文素养，构建出具有我校特色的初中语文教育教学研究体系，进一步提升语文教学质量。

一、持续学习，开阔视野，吸收新思想。

1、加强学习，转变观念。

通过不断学习、探讨和交流，我们教研组全体成员对教育理念的认识得到了提升，树立了正确的价值观，以良好的师德面对教育。开学伊始，每位教师认真研读了《语文课程标准解读》，明确各年级的教学目标与要求。为了帮助教师更好地理解与实践新课程理念，我们开展了课堂教学标准讨论以及新课程理念下的教学论文和案例评比。本年度，金文海老师与吴云老师分别获得瑞安市一、二等奖。

通过多样化的学习方式，我们帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观及课堂观。我们正常开展备课组活动，师徒结对活动，并积极参与教研组与备课组的公开课和研讨课，注重跨学科听课。通过听课、评课，教师们的教学水平得到了明显提升。本学期，陈喜莉老师在温州市的中考语文复习会议上开设了一堂公开课，得到了专家与听课教师的一致好评。

2、认真学习大成美育的“低、慢、多、高”教学法。

我们对大成美育“低、慢、多、高”教学法的理解逐渐深化，认识到其框架的核心在于高处着眼，低处着手。

3、利用光盘学习特级教师的报告。

本学年，我们聆听了关于“新理念、新教材、新策略”的报告，对课程标准中提到的“学生是主体”的理念有了新的认识。通过这次报告，我们意识到教材作为载体，教师的角色是引导学生走向更广阔的天地。语文教师应该通过教材教学，而不是仅仅教教材，鼓励学生进行广泛的阅读，培养他们的读书兴趣与习惯，开展丰富多彩的语文实践活动，从而提高他们的表达能力。

二、深入研讨，从更高层面审视我们的语文教学。

由于我们往日的认识局限，教研活动往往侧重于就事论事的讨论。为了提升教研组活动的质量，我们尝试从更高的层面重新审视语文教学，促进自我超越。我们主要从两个方面进行了深入探讨。

1、针对现行语文教学中存在的问题进行分析。

长期以来，我们的语文教学耗时较多，但成效并不显著。面对一些教材课文，语文教师花费大量时间进行讲解，然而许多学生仍无法规范地表达自己的思想与感受。针对这些问题，我们进行了深入反思与探讨，明确了今后努力的方向。

2、研究和实施学生语文学习评价机制。

通过对语文考核评价的整理与分析，我们发现现有的评价机制存在诸多不足。例如，一张语文试卷从字、词到句、段、篇，看似全面，实则无法真实反映学生的语文能力。我们需要思考如何有效评价学生的语文素养。通过实施新的评价办法，能够较为全面、公正地检验与改进学生的学习，促进教师的教学，从而更好地推动学生发展。

三、实践应用，进一步提升课堂教学水平。

经过一次次的讨论与交流，教师们对当前的语文教学有了更清晰的认识，在各自的课堂中积极实践，勇于创新，并不断进行反思，课堂教学水平有了显著提升。

1、把握机遇，进行有效的课堂教学探讨。

2、上好校级挂牌课与备课组试验课（进行一课三议）。

教师们认真对待这些活动，备课组内相互讨论、学习，每位教师都努力展示自己的最佳水平。通过一些公开课，我们不仅感受到教师们在课堂教学上的探索与思考，也看到了他们的进步。这样的活动有效提升了我们学校整体的课堂教学水平。

3、组织丰富的语文实践活动。

本学年，我们组织了初中生现场作文比赛及7、8年级综合阅读竞赛等活动，让学生明白生活中处处是语文，实践是语文学习的重要一环，即“课堂小天地，天地大课堂”。

四、创新改革成果显著。

1、加强集体备课，促进教师间的合作交流。

在下半学期，我们对语文备课进行了改革，每位教师负责一个单元的备课，并在提前一周完成。这样一来，我们可以将精力更多集中在教案修改与教后反思上，有效提升教师的课堂教学水平。

2、学生语文学习成长记录。

新的学习评价办法的实施，能够较为全面与公正地检验和改进学生的学习与教师的教学，从而更好地促进学生的发展，提高他们的语文素养。

3、林玉云老师在瑞安市校本剧比赛中获优秀指导老师称号，夏素梅老师获瑞安市建党90周年诗歌朗诵比赛优秀指导老师称号。

五、教科研工作。

本学年中，我们语文组以《课堂教学有效性研究》为主课题，各备课组设定了对应的子课题。课题研究贯穿日常教学，教师们围绕课题收集资料，结合教学工作展开研究，做到定期交流与阶段总结。许多教师积极参与教科研活动，认真记录教后感与周记，积极投稿并参加各类论文、案例评比。

六、努力方向。

1、增加语文教师在学科领域的优质文章数量，提高整体质量，争取有更多的文章发表。

2、引导更多教师主动参与教科研，形成一支学习型、科研型的教师队伍。

3、丰富教研活动的形式。

我们相信，在总结本学年的基础上，通过全体教师的共同努力，未来的工作将会更出色，对此我们充满信心。

附：初中语文组教研活动：

全组本学期进行了15次教研活动，围绕有效教学展开“同文体异建构”和“同课题异建构”两个课题的探讨，组内有两位教师进行有效教学的理论学习讲座。

公开课情况：

郑献钗、金文海老师开设的校级公开课主题为《夸父逐日》和《华南虎》，陈喜莉老师在温州市复习会议上开设的课题为《九年级试卷讲评课》。

组内活动情况：

我们举办了初中生现场作文比赛，参与人数达120人，以及7、8年级的综合阅读竞赛，有48人参赛。

外出培训情况：

全组参加温州市中考复习会议，时间在第六周于集云实验学校举行。

全组参加瑞安市直属学校的作文有效教学研讨会，时间在第十五周于安阳实验中学进行。

个人获奖情况：

夏素梅老师获瑞安市“建党九十周年”诗歌朗诵比赛优秀指导师奖。

金文海老师获瑞安市论文比赛一等奖。

吴云老师获瑞安市论文比赛二等奖。

林玉云老师获瑞安市校本剧比赛优秀指导师奖。

语文教研组的教研工作总结 12篇

20xx年9月，我县全面启动了新课程改革。在市教科所和县教育局的直接引导下，我们依据教研室的研究、指导、管理和服务职责，以新课程改革为机遇，以新课程理念为指导，结合学校和课堂的实际情况，以推行新课程标准和使用新教材为重点，致力于提升教科研能力，从而促使教师的教学行为不断优化，学生的综合素质得以提升。在取得一定成果的我们同样面临不少困惑和问题。现将我县小学语文教研组的工作总结如下：

一、小语教学现状分析

1、语文教学存在发展不均衡的现象。局直学校的办学条件、师资水平以及教研力量普遍高于乡镇学校，县城学校亦高于农村学校，平原学校则优于山区学校。

2、师资水平参差不齐。就年龄结构而言，青年教师主要集中在县城及周边地区，而边远学校则面临教师老龄化的问题，缺乏新鲜血液的补充；在学历结构上，高等院校毕业的教师数量严重不足，中青年教师的初始学历多为中师，甚至还有部分民办教师。加之教师总体缺编，后续教育培训不足等因素，严重制约了课程改革的深入发展，形成了后劲不足的局面。

3、学科教学成果喜忧参半。随着课程改革的深入推进，教师的教育观念、课堂教学、专业水平、教研工作和学生发展等方面均发生了显著变化。特别是教师教育观念的转变，成为这场改革过程中最大的收获。新课程改革强调全面提升学生的语文素养，转变学习方式，以及语文学科工具性与人文性的统一，这些理念得到了教师们的认同，并积极付诸实践，勇于尝试和探索。然而，发展中也面临一些问题，具体表现在：一是课改理念易于接受，但在实际教学中却难以落实，导致语文教学中过于注重形式，忽略内容；二是教师专业水平有待提高，部分教师的学科知识老化，文化底蕴不足，后续学习缺失，致使吸取新知识和创新能力的不足；三是新的教育评价体系滞后，受高考和中考的影响，各类考试不断侵蚀小学教育，造成学校管理更关注结果而忽视过程，最终影响了语文教学的有效性。

二、主要工作开展

1、加强培训，积极探索新的教育方法。

努力提升自身素质。强化理论学习，深入理解教研工作的内涵，提升教研能力，增强服务意识，深入课堂指导和研究教学，提高教学质量。积极参与省市级活动，吸收会议精神，落实实际工作，并参与教研室的内部学习，做好主题发言。

开展各类培训工作。重点关注教研组长培训，制定《学校语文教研组长培训方案》，组织教研组长进行理论学习、教学实践及课题研究等活动，提升教研活动的有效性和质量。将教研组的评比工作落到实处，并制定评价方案，每年年终开展优秀教研组及组长的评选工作。针对部分教师对新课程理念的了解缺乏，继续进行教材多次培训，采取集中与校本结合的方式，确保教师能深入理解《全日制语文课程标准（实验稿）》及其解读，做到理论与实践相结合，提升课堂教学的有效性。

2、结合实际，深化我县小学语文课程改革。

依据每学期的调研活动、竞赛和研讨，针对我县教学中的具体问题，开展语文教学研究。探讨如何让语文教学回归本体，如何有效地将读写结合，探索语文教学人文性与工具性的统一，实现对务本、倡简、求实、高效的语文教学理念的深入理解与实践。

3、定期视导，指导并服务教学实践。

课堂教学是课程改革的核心，只有有效改善教学方法，才能确保课程改革取得实效。每学期，我们都会深入课堂，听课百余节，并进行课后研讨30次以上，涉及各类课程类型，不仅落实教研员的服务职能，同时也促进教师教学法与学生学习法的整合，引导教师转变教学观念，提高课堂效果。

4、积极送教下乡，推动学校均衡发展。

为进一步促进薄弱学校的教师专业成长，增强教师参与教育教学研究的积极性，每学期我们都会组织学科带头人和骨干教师进行送教下乡活动，通过示范课、评课和经验交流等方式，营造良好的教研氛围，提升整体教研水平。

5、以赛促研，打造专业化的教师队伍。

为推动课程改革的深入发展，探索新课程背景下课堂教学的方法与策略，解决实际教学中遇到的问题，我们每两年举办一次县教学标兵评选活动，通过多个阶段的选拔，观摩课程与教学研讨，全县涌现出了一批优秀的教师，他们在各自的领域发挥了重要的引领作用。

三、今后的重点工作

1、继续加大教师培训力度，研究解决课堂教学中的新问题。

2、增强对骨干教师的培养，通过点带面，提高教师的专业水平。

3、从学生和教师的发展角度提高课堂教学的有效性，丰富有效教学的理论探索与实践研究。

4、组织多样的教学研讨活动，促进教师整体素质的提升。

语文教研组的教研工作总结 13篇

本学期语文教研组在学校教学工作计划的指导下，积极深入教学研究，努力优化课堂教学形式，组织丰富多样的教研活动，认真申报并实施省级教研课题，扎实推进校本教研，转变传统教学观念，制定明确的目标和计划，开展课堂教学改革研究，全面提升语文教学水平和教学质量。

一、全面推进语文教研活动：

（1）继续强化学校集体研究课的实施，增强集体教研的力度，确保有目的、有计划、有专题，关注过程与效果。每周语文教师在指定负责人的组织下，按时认真完成集体研究课的任务，充分发挥中心发言人的主导作用（中心发言人需提前准备课程），采用智慧型研究模式进行充分的集体讨论和交流，严谨务实，确保不走过场。每次活动都需有详细记录和检查结果。

（2）持续开展研究课的公开展示，以推动校本教研的进程。各年组教师认真进行教研和试讲，利用集体教研的力量，在听课时每位教师都能抽出时间参与，做好记录，确保没有人请假或缺席。学校领导也积极抽出时间参与指导。评课时做到及时有效，务实认真，并有记录和安排。年组语文教师都能准确识别优点，保持高姿态、好态度，并中肯指出不足之处，形成书面反馈。授课教师还需进行实事求是的自评，并形成书面材料。

二、开展丰富多彩的语文实践活动

语文教师大多担任班主任，语文学科的作业形式多样。尽管本学期活动颇多，但所有教师均能积极配合。每次活动前，语文组都会事先制定详细计划，明确要求，并做好记录与总结。

三、严谨细致地进行教案和作业检查。

1、语文组根据学校工作计划，结合学科特点，规范制定年组作业的批改种类与形式，以及检查方法。检查时任务明确，制定公正、规范的检查方案，细致入微，及时记录优缺点。尽管语文作业类型繁多且任务繁重，但全体教师均能保持统一进度，科学合理布置作业，做到及时批改，认真规范，书写工整，突出特点。

2、针对相同教学内容的特点，开展集体备课。语文老师在个人备课的基础上进行说课，形成集体备课教案。每周三下午，年组语文教师在召集人组织下，按时认真完成集体研究课任务，充分发挥中心发言人主导作用，集体讨论和交流，确保活动记录完整。

3、备课需落实“八备”，即备课标、备教材、备学生、备资源、备学法、备板书、备作业。每位教师深入研究教材，分析学生情况，寻找可利用资源，以学生为中心考虑教学法与学习法，明确教学重点和难点，设计板书与作业，并制作精美的课件。教学过程中每位教师需详细记录修改和添加，展现个性化特点，每个单元需有一篇教学反思或教学小结。

4、所有教案需包含教材总说明、教学指导思想、教材分析及课时总设计。每个单元需有单元教材分析、思路设计及教学时间安排。

5、每课教案需明确教学目标、重难点、教学准备、课件准备、教学时间分配、教学法、学习法、教学流程、作业布置及板书设计。教学过程要求操作性强，重难点突破清晰，课件使用恰当，强调教师引导与学生主体作用的教学理念。

6、每位教师需根据班级特点因材施教；可以增添或删减内容。每本教案需附有教学随笔或反思，单元后需有高质量的教学反思，从字、词、句、篇、阅读、作文、教学法和学习法等方面深入分析，内容丰富且质量较高。通过集体智慧，共享各类教学资源，集体备课活动将重点研究在新课程背景下课堂教学的转变，助力全面提高语文教师的教学技能。课堂中不仅有精美的板书、出色的教案、完美的课堂设计和精心制作的课件，更应充分利用现代科技资源，体现新课程理念——“以学生为本”，全力调动学生的主动性与积极性。通过创设情境，鼓励学生积极参与、多思考，开展合作学习与探究学习，营造出充满活力的课堂。教师的教学方法也由“灌输”转变为“探究”，使学生主动学习，达到良好效果。

语文教研组的教研工作总结 14篇

随着一个学期的结束，我们语文教研组在这段时间内积极开展各项工作，回顾整个过程，我们的8位老师齐心协力、共同进步，立足岗位，恪尽职守，遵循学校的各项教学制度与要求，圆满完成了各项任务。每位老师都认真对待自己的职责，结合教学工作计划，以新课程标准为指导，旨在培养具备高素质的学生，提高教育质量，努力提升学生的自主创新能力，转变教学理念，从基础做起，开展有目的、有计划、有步骤的课程改革实验，加强对课堂教学的研究，全面提高语文教学水平和质量。

（一）转变理念，提升能力

本学期，我们全组老师积极学习新课程标准，教研活动中进行深入的讨论与交流，用先进的教育理念武装自己，改变传统教学模式。教师们把新课程标准的理念融入到日常教学中，尤其注重培养学生的合作意识和实践创新能力，尊重学生的需求，提升他们的自学能力。在本学期中，我们组织了中心发言人发表演讲，每位老师积极发表意见，展开热烈讨论，在交流中提高自我，在探讨中促进进步。教学过程中，结合实践与反思的方法，认真理解基础教育课程改革的宗旨，融入新的理念与视角，关注学生在语文学习中的过程与态度，注重情感与价值观的培养，鼓励学生自主、合作、探究的学习方式，优化教学内容、方法和评价。

我们教研组借助青年教师的评优课活动，发挥团队协作的精神，集体智慧提升研究质量。吴金蕊老师的《比一比》一课，扎根于低年级学生的特点，实施多层次、全方位的教学，极大地提高了学生的综合素质。基于新课程的教学理念，课堂教学方式得到了变革，为课改的深入推进奠定了基础。全组老师通过这堂课也获得了新的启发，努力将这样的课堂教学融入日常教学中，共同营造繁荣的教学氛围。

在工作中，教师们从小事做起，努力了解学生的认知水平，查阅相关资料，精心备课，致力于营造轻松愉悦的学习环境，激发学生学习兴趣，不仅教给他们知识，更重要的是培养求知、合作与竞争的精神。我们致力于培养正确的学习态度、良好的学习习惯和方法，使学生在课堂中真正获得价值感。采用分层设计的丰富课外作业，开展教法探讨与学情分析，共同交流教学经验，促进新老教师的相互学习与成长，确保常规工作的顺利进行，重视单元过关和期中质量检测，把考试作为促进学生全面发展和教师提升教学的工具，细致分析每一位学生的学习情况，以找出今后的教学切入点，开展有针对性的补习与提升，夯实基础知识。不忘培养学生的学习兴趣，组织多样的课外活动，让学生在丰富的兴趣活动中巩固和运用所学知识，为日后构建新的知识结构、提升实践能力打下良好的基础。

（二）持续学习，追求卓越

我们深知，要给学生提供充分的知识，教师自身必须不断充实。面对快速发展的社会，我们教研组的每位老师始终保持学习的热情，除了个人在家学习相关的业务知识外，这一学期我们还积极学习《新课程下的拼音教学》、《低段学生课堂纪律的管理》等内容，推动素质教育的探究式研究。每位教师认真阅读一本专业书籍并撰写读书笔记，确保每人笔记超过40页。

我们教研组全体教师积极参与课堂教学新理念的学习，参与听课活动，无论是校内外的课程，听课节数多达40节以上。每人都撰写了说课稿与评课稿上交教导处。本学期的努力虽然没有轰轰烈烈的成绩，但我们的老师们在日常工作中扎实奉献，以勤奋的态度迎接每一个挑战。我们将继续秉持“勤学、善思、实干”的准则，努力在教科研与教学实践上取得更好的成绩。

语文教研组的教研工作总结 15篇

在我们本学期的教学工作中，语文教研组的老师们始终坚持“以人为本”的教育理念，不断推动教研活动的深入开展，努力为每位教师的成长与发展创造良好的条件。

本学期，我们的教研活动不再局限于传统的形式，课堂内外的学习交流、线上线下的资源共享，让我们的教研工作更加活跃、灵活。教师们在轻松的环境中积极讨论，分享教学经验，不断碰撞出新的教学理念与方法。通过“实践中学习、学习中实践”，教师们体会到教研的乐趣，感受到了“只要付出就必有收获”的真谛。

我将对本学期语文教研组的工作做一

一、营造书香氛围，激发阅读兴趣

尽管本学期时间紧迫，但我们依然不遗余力地推进“书香校园”的建设。古诗文的朗读、课外读书活动、校园广播的诗文分享等，已经成为学生学习的日常部分。老师们鼓励学生每天进行一定量的阅读，充分利用阅读课和走廊的小书架，让孩子们通过阅读享受到乐趣，同时也积累丰富的词汇，培养良好的阅读习惯。除了配合学校的各项活动外，我们还组织了一系列读书活动，如作文比赛、讲故事及演讲比赛，并设置了丰富的奖项以激励学生。通过认真推荐《夏洛的网》、《爱的教育》等适合学生的读物，我们成功激发了学生的阅读热情，许多学生的习作也在不同的征文活动中获得了奖项。

二、认真落实教学常规

尽管我们的工作繁忙，但我们始终重视课堂教学的常规工作。从备课、上课到作业的批改，每一个环节都认真对待。在语文教学中，我们的老师根据班级的实际情况制定了不同的教学策略，有的注重基础知识，有的专注于学生学习习惯的培养，确保每位学生都能得到应有的关注。我们共同努力，设计每次单元测试，认真讲解，力求提升学生的整体素质和学习水平。

在培优补差的过程中，我们始终以真诚的态度关爱每一个学生，积极配合学校的思想政治工作，落实安全教育，并参与诸如诗文朗诵等活动，确保学生在全面发展的道路上不断进步。

三、团结协作，共同提高

我们的教研组由四位语文教师组成，老师们在日常工作中彼此支持，形成了如同家人般的氛围，这增强了团队的凝聚力和战斗力。特别是作为组长的丁老师，总是以身作则，带动大家。周老师和赵老师也都认真负责，乐于学习。同事们积极思考、尝试各种创意的教学方式，每个人都参与到教研活动中，力求全员提升。大家共同备课、交流，从课堂教学的细节到学生的学习方法都进行深入探讨，确保每节课都达到最佳效果。

在我们的每次教研活动中，老师们积极分享自己的教学经验和感受，认真研究教材，力求在教学上做到尽善尽美。通过查阅相关资料，共同探讨，我们的学习和教学实践成为了习惯，促进了专业成长。

在这一学期的教研工作中，我们经历了多方面的挑战和收获，相信在今后的工作中，我们将继续发扬团结、协作的精神，以更加扎实的努力推进教学工作的深入发展。