四年级上学期德育与社会教学安排计划（实用8篇）

四年级上册品德与社会教学工作计划旨在通过实际生活与社会现象的结合，促进学生良好品德和社会适应能力的培养。教材通过四个单元的内容安排，涵盖家乡、家庭、社区与自然等主题，引导学生了解自我与他人、人与社会的关系。教学目标重在鼓励学生从生活出发，进行积极探索，增强社会责任感，并通过丰富的活动设计提升实践能力。强调跨学科知识整合，促进情感与认知的统一，以培养学生的综合素养。总体上，计划致力于帮助学生在真实情境中理解并内化道德观念和社会行为。

四年级上册品德与社会教学工作计划 1篇

一、学生情况分析：

本年级有一个班级，自从入学以来，学生们经过两个半学期的品德与社会课程学习，基本上形成了一定的学习习惯。大多数学生表现出较强的团队意识，积极关心他人，乐于参与各类活动，对生活充满热情。在刚过去的暑假中，孩子们接触了更多的社会见闻，这对于他们品德课的学习将会带来积极的促进作用。

二、教材分析

四年级上册教材共分为四个单元，第一单元“我们的家乡”，第二单元“我与家人”，第三单元“生活的变化”，第四单元“地球家园”。

四年级上册教材向学生介绍了关于家乡的风俗、家庭的价值以及人与自然的关系等多方面的社会生活实际情况。在引导学生认识社会、探索社会的过程中，努力帮助他们形成健全的人际意识和社会责任感，培养解决人际和社会问题的能力。其中，该教材的一个显著特点是将道德教育与社会事实紧密结合，如第一单元《我们的家乡》，以家乡的传统美食和民间故事作为故事背景，融入对家乡文化的爱护和传承的教育。第四单元则通过探讨地球的环境问题，引导学生养成关心自然、热爱地球的良好习惯。这种编写方式，使得品德教育在社会事实的学习中得以自然流露，体现了教育的“潜移默化”特征。

三、教学目标：

1。引导学生通过探究人与环境之间的关系。

品德与社会课程的目标是促进学生良好品德的形成及社会性的发展，为学生理解社会、参与社会、适应社会奠定基础。四上教材通过引导学生探究人类生活与自然环境之间的相互影响，帮助他们认识社会及环境的基本事实，了解生产与生活的纽带以及在环境保护中人类的责任；探究家庭生活变化与社会环境的关系，引领学生思考家庭结构的多样性及其对个体成长的影响；通过探讨人与自然的和谐发展，引导学生认识环保的重要性和基本的环境常识。这种教学方式引导学生深入思考社会现象及其背后的本质。

2。从学生熟悉的生活出发，引导学生对周围环境和社会的认识。

儿童的品德和社会性源于他们对生活的真实体验与感悟，因此四年级上册教材在编写时特意将社会事实与儿童的日常生活紧密结合，鼓励他们从身边出发，运用自己的观察力和感受力去探索社会，思考人与自然、人与社会之间的关系。

3。注意整合相关知识，体现综合课程的特性。

品德与社会是一门跨学科的“综合课程”。本册教材在各知识领域的整合上，灵活地将地理、历史、社会、经济以及环境教育等多方面的知识有机融合。强调了认知与情感的统一，充分展现了综合课程的特点。

4。将引导学生获取信息与培养问题探究能力相结合，提升他们的社会认知能力。

5。通过丰富的活动设计，激励学生动手实践与参与。四年级上册教材注重通过多样化的活动引导学生亲身参与，从而获得对社会的实践经验。例如设计了“家乡小旅行”、“家庭文化展示”、“环保小卫士”等活动，让学生通过实际体验更好地理解课程内容。教材还留有思考的空间，如某些页面预留时间，让学生记录自己观察到的环境变化或家庭故事等。

四、教学措施：

1、明确课程特点，全面理解课程目标。

2、将品德教育与实际生活融合，突出课程的经验性。

3、追求教学的有效性，为学生的品德培养打下基础。

4、建立新的教学观，激励学生自主学习。

5、进行评价改革，促进学生的全面发展。

6、加强课程管理，确保教学质量。

四年级上册品德与社会教学工作计划 2篇

　1、指导思想

依据《义务教育品德与社会课程标准》，我们要确立以学生为中心的教育理念，注重能力的培养，倡导“自主、合作与探究”的教学方法，营造“和谐、平等和轻松”的课堂氛围。关注学生情感、态度和价值观的培养，体现人文关怀，致力于学生长期健康的发展。

　2、现状分析

　（1）学生分析

学生普遍对《品德与社会》这门课表现出浓厚的兴趣，但由于部分家长对此课程缺乏了解，重视程度不够，导致一些家庭作业完成不理想，影响了实践活动的顺利开展，从而影响到课程的整体学习效果。教师将努力减少这些负面影响，以提升活动质量，提高课堂的教学效率。

　（2）教材分析

本册教材由三个单元构成。教科书的设计旨在与儿童的生活经验紧密结合，结合现实社会，将品德教育内容与孩子们的社会生活有机融合。

第一单元《生活中的消费》为四年级上学期开始的第一个单元，其目标是让学生掌握一些基本的消费知识。教学方法以学生的探究性学习为主，通过这些活动让他们初步感受消费的意义。

第二单元《生活中的习俗》围绕燃放烟花和悬挂彩灯的场景展开，旨在营造节日的喜庆氛围。通过探究节日习俗，让学生感受到节日的快乐，激发他们热爱生活和祖国的情感。

第三单元《安全地生活》旨在帮助学生随着年龄的增长和活动范围的扩大，了解在生活中可能遇到的一些意外情况。如何确保他们的安全一直是家长、学校和社会关注的问题。通过本单元的设计，学生将在已有的安全知识基础上，深化理解并系统掌握面对突发事件的自救自护能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

各单元设计围绕课程标准的主线，点面结合，综合交叉，呈现出螺旋上升的特性。本教材以学生的生活为主线，设计综合性的学习活动主题，体现课程内容的生活化和综合性，涵盖学生的家庭、学校和社区生活，家乡和世界的民族风情、习俗以及传统节日等，让学生对社会有更深的认识，促进他们的情感、态度与价值观及能力的协调发展。

　3、本单元的学习内容：

第一单元 生活中的消费

第二单元 生活中的习俗

第三单元 安全地生活

四年级上册品德与社会教学工作计划 3篇

一、学生情况分析：

经过三年的品德与社会课程学习，学生们的学习习惯有了明显改善，大多数同学展现出较强的集体意识，并且对周围的人给予关心，积极参与各类活动，对生活充满激情。然而，一个暑假的时间也使得学生们的思想和行为差异加大，部分学生仍然表现出一定的自私倾向，团结协作的精神有待提升。学生的学习主动性和自觉性普遍不足，有的同学作业拖延，字迹不够工整。上课时，部分学生缺乏动手动脑的积极性，需要不断的引导和监督，行为习惯和思想认识亟待进一步加强。

二、教材分析

四年级上册教材共分为三个单元，分别是“生活中的消费”、“生活中的习俗”以及“安全地生活”。

该教材围绕学生的日常生活展开，通过了解家乡的地理、各行各业与人们生活的密切关系、节庆习俗等内容，引导学生探索和学习。教材鼓励学生通过调查、参观和讨论等方式进行主动探究，提升学生发现和解决问题的能力，以及运用多种课程资源进行自主学习的素养；让学生感受到家乡的发展变化，唤起他们对家乡的热爱之情；同时教育学生尊重每个行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果；引导学生领略中华文化的博大精深及世界各地的风俗习惯，激发他们对民族文化的尊重和对和平的向往。

三、教学目标：

1、引导学生探究家乡的自然环境、资源与经济特点，理解这些与人们生活的关系，了解家乡的变化和优秀人物，在探究活动中培养学生的自主学习、合作和探究能力，激发他们热爱家乡的情感。

2、在对问题进行探究的过程中，引导学生培养坚持学习的精神，逐步养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，初步形成问题意识；能正确对待学习中的困难，遇到挫折时不气馁，积极寻求解决方案，体验克服困难后成功的乐趣，逐步形成积极向上的生活态度；提高他们发现和解决问题的能力，培养独立自主和创造性学习的能力。

3、引导学生通过观察和了解与自己生活紧密相关的物品或场所，探究农业、工业、商业等行业与人们生活的关系，认识到各行各业劳动者的重要性，珍惜他们的劳动成果，丰富自身的经历和情感，进一步加深对自我、他人及社会的理解与认识，逐步形成良好的行为习惯、基本的道德观和价值观，为其成为具有现代社会生活能力的社会主义公民奠定基础。

4、让学生感受春节的欢乐，了解我国各民族的民俗文化以及世界各民族的传统节日，陶冶他们的情操，增强积极健康的价值观念，帮助他们抵制歪理邪说和破除封建迷信，崇尚科学。通过搜集资料、交流、讨论、讲故事、模拟表演和智慧竞赛等活动，让学生充分体验到中华文化的光辉灿烂以及世界各地丰富多彩的民俗，激励他们尊重各民族的风俗习惯，并向往世界和平的美好愿望。

四、教学重点与难点

1、通过地图学习，引导学生认识家乡的地理环境及其与人们生活的关联。

2、注重学生自学能力的培养，促进良好学习习惯的养成，选择科学的学习方法。

3、认识各行各业与生活的密切联系，体会他们的劳动如何方便了我们的生活，并学会尊重与感谢劳动者。

4、了解不同文化之间的差异和丰富性，以尊重和欣赏的态度对待不同民族和文化的创造。

四年级上册品德与社会教学工作计划 4篇

一、教学目标

本册品德与社会教材围绕四年级学生日益丰富的社会生活展开，旨在关注每位学生的成长，促进他们内心世界的丰富和主体人格的发展。通过与自身生活密切相关的社会环境及其关系的互动，帮助学生积极参与现代社会生活，培养对自我、他人和社会的认识与理解，逐步养成适应社会主义社会所需的道德观、价值观及良好的行为习惯。

二、学情分析

1.教材分析：本册教材共设三个单元。第一单元“探索美丽的家乡”共有10课，内容围绕家乡的地理环境，引导学生深入认识自身的家乡。第二单元“家乡的故事”包含14课，旨在让学生通过家乡生活的变化，多维度了解家乡历史的演变与社会进步。第三单元“我为家乡自豪”同样分为14课，以家乡的文化和民俗为切入点，深化学生对家乡历史和文化的理解。

2.学生分析：四年级学生正处于知识、技能、情感态度与价值观形成的重要时期。他们对自我、他人、家庭及社会的认识逐渐加深，良好的行为习惯也在逐步养成。随着社交范围的扩大，他们对社会和品德的进一步理解愈发重要。本课程因其开放性、活动性和实践性，受到绝大多数学生的欢迎，学生乐于参与课程的各种学习活动。

三、教学重难点

1. 学习如何收集、整理、分析和应用社会信息，利用简单的学习工具探索和解答问题。

2. 理解一些基础的地理知识，认识人类社会面临的共同问题。

3. 了解中国独特的民族精神和悠久的传统，初步认识新中国成立以来的伟大成就。

4. 学习世界历史的发展及不同文化背景下人们的生活方式，意识到各民族和国家和睦相处的重要性。

四、教学目标

1.情感、态度、价值观

（1）珍惜生命，热爱生活，形成自尊自信、乐观向上、热爱科学及勤俭节约的良好态度。

（2）在日常生活中践行文明礼貌，诚实守信，增强团队合作和责任感。

（3）初步树立民主意识、法制观念和规则意识。

（4）热爱祖国，重视历史文化，尊重文化差异，培养国际视野。

（5）关注自然，感激自然恩赐，初步树立生态环境保护意识。

2.能力

（1）初步认识自我，能够调整情绪与行为，并掌握基本的自护自救技能，养成良好生活习惯。

（2）清晰表达自我观点，倾听他人意见，平等交流合作，学习参与集体生活。

（3）从多个角度观察和分析社会现象，尝试创新探究和解决生活中的问题，培养道德判断能力。

3.知识

（1）初步了解儿童基本权利和义务，认识个体与群体的互动关系，了解社会组织与规则的重要性。

（2）初步掌握生产与消费活动对生活的影响，理解科学技术对人类发展的重要性。

第一单元  探索美丽的家乡

单元目标：

1.态度：增强对家乡的情感，积极主动地参与合作，感受到中华文化的博大，激发爱国情怀。

2.能力：提高运用地图知识的能力，理解地理特征与气候对人们生活习俗的影响。

3.知识：了解家乡的地理位置及其特点，初步认识祖国的辽阔和文化的多样性，掌握使用基本的方位描述方法。

第二单元：家乡的故事

单元目标：

1.态度：深化对历史的尊重，珍惜现有的生活条件，增强环境保护和可持续发展的意识。

2.能力：能够对具体事物进行搜集、比较及分析，形成符合逻辑的认识，与同学共同完成学习任务并积极发表看法。

3.知识：了解家庭、学校和家乡人日常生活的历史背景，掌握制作简单年表的技能。

第三单元  我为家乡自豪

教学目标：

1.态度：通过了解家乡的历史与文化，形成家乡概念，增强对家乡的认同感和建设美好家园的愿望。

2.能力：科学运用学习方法，整理、分类、分析资料，得出合理结论。

3.知识：掌握家乡历史与文化的知识，认识家乡人对发展做出的贡献，辨识地区文化特色及陋习的危害。

四年级上册品德与社会教学工作计划 5篇

一、学情分析：

本班共有学生50人，其中女学生18人。大多数学生都是从小学转入，之前的学习基础较弱，特别是几位转来的男生，对课本知识的理解几乎为零，连简单的课文朗读都感到困难。本学期提高学生的学习成绩面临巨大的挑战。不过，尽管困难重重，我仍然会尽全力去帮助他们，希望能见到一些积极的变化。

二、教学目标及重难点：

（一）情感、态度、价值观

1、树立生命意识，热爱生活，培养自尊、自主、乐观向上的态度，热爱科学、热爱劳动，提倡勤俭节约。

2、在日常生活中培养文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正和团队合作的良好品质。

3、增强初步的民主法治观念和规则意识。

4、热爱祖国，认识祖国的历史与文化传统，尊重不同国家和文化的差异，树立开放的国际视野。

5、关心自然，感悟自然对人类的滋养，初步树立保护生态环境的意识。

（二）能力

1、能够初步认识自我，控制与调整自己的情绪和行为，掌握基本的自救自护能力，并养成良好的生活习惯。

2、清晰表达个人感受，倾听他人意见，与同学们平等交流合作，学习参与集体生活。

3、尝试从不同角度观察、认识和分析社会现象，进行创造性探究，合理解决生活中的问题，做出正确的道德判断与选择。

（三）知识

1、了解儿童的基本权利与义务，个体与群体的关系，认识社会组织及其规则，理解规则与法律对社会生活的影响。

2、初步了解生活中的生产与消费关系，认识科技对人类发展的重要性。

（四）全册的重点和难点：

1、学习信息收集、整理与分析，运用基本工具探索和解决问题。

2、掌握基本的地理知识，理解人类共同面临的问题。

3、了解中国传统民族精神和优秀文化，认识新中国成立和发展的成就。

4、理解不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯，认识群体、民族、国家和睦相处的重要性。

三、教材分析及课时安排：

第一单元：探索美丽的家乡

课时安排：6课时

教学内容：

主题一：眺望高山

课时：2课时

1、用眼观察家乡，渗透《环境保护法》第六条的法律教育。

2、用手绘制家乡的景象。

主题二：地图知家乡

课时：4课时

1、用心感受家乡，渗透《环境保护法》第十七条和第十九条。

2、探索不同家乡的魅力，渗透《民族区域自治法》第二十七条。

3、介绍我的家乡。

目标：

1、情感：增强对家乡的情感，形成积极的合作态度，感受到祖国的壮美。

2、能力：提升地图知识的运用能力与合作能力，理解地理特征与生活习俗的关系。

3、知识：认识家乡的地理位置与特征，初步了解祖国广袤的土地与多样的风俗。学习八个方向，能够更准确地描述地理位置。

4、渗透《环境保护法》和《民族区域自治法》的法律教育。

重点和难点：

1、通过俯瞰家乡的活动加深对家乡的认识，增强情感。

2、理解四个正方向和副方向之间的联系。

3、在合作绘画活动中巩固方向的理解。

4、了解家乡的多样性和特点。

5、基础地形图的认识与解读。

6、理解与温度有关的基本概念。

7、体验学习过程中的成功感。

8、提升合作能力。

要点：

1、在俯瞰家乡的活动中深化情感。

2、巩固对方向的理解，通过合作绘画提升合作技能。

3、认识家乡的地理特色与风俗。

4、初步理解家乡是祖国的一部分。

5、通过温度统计认识祖国的多样。

6、理解地理与风俗习惯之间的关系。

7、总结单元学习内容。

第二单元：家乡传奇

课时安排：12课时

教学内容：

主题一：展览室的故事

课时：4课时

1、家乡生活的变化。

2、学校的巨大变化。

3、生活中的智慧。

主题二：家庭历史的发掘

课时：4课时

1、“家庭寻宝”的发现。

2、过去的游戏趣味无穷。

3、今昔厨房的变化。

主题三：无法止息的家乡故事

课时：4课时

1、家乡名称的由来，渗透《文物保护法》第三条。

2、家乡水的故事，渗透《水法》第八条。

目标：

1、情感：深化对历史的尊重与珍惜，提升环境保护意识。

2、能力：能够对事物进行对比、分析，愿与同学合作完成任务，积极表达见解。

3、知识：了解家乡日常生活中的历史面貌及文化特色，学会制作简单的年表。

4、渗透《文物保护法》第三条和《水法》第八条的法律教育。

重点与难点：

1、增进对历史的尊重与珍惜的情感。

2、掌握通过比较分析认识事物的方法。

3、体会家乡人民生活的巨大变化。

4、了解学校的历史，感受校园的变化。

5、模拟使用旧式生活用品，体验生活的进步。

6、认识实物年表及其作用，学习制作年表。

7、了解小人书在儿童阅读中的重要性。

8、参与集体活动，增强友谊。

9、了解厨房的演变及其对生活的影响。

10、感受家乡悠久的历史及独特传说。

11、认识水与家乡生活的密切关系。

要点：

1、在各种学习活动中体会探究、比较、合作的价值。

2、在寻找资料的过程中选择相关且有价值的信息。

3、掌握与水相关的环境保护知识，对家乡水资源的实际了解。

4、尝试逻辑思维和表达个人看法。

5、通过体验，感受劳动者的智慧。

6、通过小人书与现代读物的对比，体会历史的变迁。

7、增强阅读兴趣，提高表达能力。

8、通过比较，感受儿童生活的变迁。

9、学习合理表达观点。

10、探寻家乡名称及其历史。

11、感悟水的珍贵，树立节约用水的意识。

第三单元：为家乡骄傲

课时安排：11课时

教学内容：

主题一：从家乡看祖国

课时：3课时

1、家乡人的智慧与文化。

2、传统与现代的结合。

3、不同家乡的文化瑰宝，渗透《历史文化名城保护法》第一条。

主题二：扎根于家乡的传说

课时：4课时

1、乡音乡情。

2、乡风乡俗。

3、丰富多彩的节目生活。

主题三：建设文明富裕的家乡

课时：4课时

1、摒弃陋习，渗透《未成年人保护法》第二十二、二十三条。

2、追求文明与进步。

3、尊重可敬的家乡人。

目标：

1、情感：通过了解家乡历史与文化，增强对家乡的认同感，愿望加入建设文明富裕家乡的行列。

2、能力：科学运用学习方法，整理与分析资料，得出正确结论。

3、知识：认识家乡历史与文化，以及家乡人为发展所做的贡献，了解乡音、乡情及习俗特点。

4、渗透《历史文化名城保护法》第一条以及《未成年人保护法》相关条款的法律教育。

重点与难点：

1、认识到家乡的发展是人们共同努力的结果。

2、学会建立名人档案。

3、理解家乡发展的历程，感悟家乡人的智慧。

4、用比较的方法分析事物发展过程。

5、了解文化遗产的重要性。

6、认识民间艺术及其特点。

7、理解家乡的民风民俗。

8、认识到习俗的区域性特点。

9、了解不同民族的文化和节日习俗。

10、初步分辨封建迷信及其社会影响。

11、培养计划意识。

12、了解家乡的建设及人们的努力。

要点：

1、帮助学生深入了解家乡文化。

2、学会调查并记录整理资料。

3、理解传统文化和现代进步的关系。

4、通过对文化瑰宝的欣赏，增强对家乡的情感。

5、认识民间艺术与人们生活的关系。

6、了解风俗的多样性。

7、批判性继承家乡的风俗文化。

8、识别封建迷信的性质。

9、养成维护健康生活的习惯。

10、培养对家乡人及其文化的尊重。

四、教学措施

1、本期计划通过小组合作学习的方式，让学生自发帮助彼此，提高学习成绩。

2、边读课文边做练习，以巩固所学知识。

3、运用多媒体和电子白板辅助教学，提高课堂效果。

4、通过小测验增强学生对课文的记忆。

四年级上册品德与社会教学工作计划 6篇

一、学生情况分析：

本班学生在经过一个学期的品德与社会课程学习后，逐渐培养了良好的学习习惯，许多学生展现出了强烈的团队合作精神，积极关心周围同伴，参与各项校园活动，对生活充满激情。这段时间里，寒假的经历为学生拓宽了视野，丰富了他们的社会经验，同时也为品德课程的学习奠定了良好的基础。

二、教材分析

四年级上册教材共分为四个单元，分别是第一单元“我的家乡”，第二单元“走进自然”，第三单元“与人沟通”，第四单元“责任与担当”。

四年级上册教材通过呈现家乡的风土人情、自然环境、人与人之间的沟通方式，以及如何对待责任等多个方面，来展示学生所需的社会生活知识。教材不仅引导学生了解社会现象，鼓励学生思考个人与社会的关系，还帮助他们在实际生活中培养责任感与人际交往能力。例如，第一单元《我的家乡》通过对家乡的历史、文化和自然景观的描绘，激发学生对家乡的自豪感和保护意识；第四单元则重点讲述如何承担家庭与社会的责任，引导学生树立正确的价值观。如此编排，使道德教育在具体的社会事实背景下，自然渗透到学生的认知中。

三、教学目标：

1. 引导学生通过探索不同事物之间的联系，培养他们的社会认知能力。

品德与社会课程旨在促进学生的道德建设与社会适应能力。四年级的教材通过引导学生探索人与自然、人与社会的互动关系，帮助他们理解自然环境保护的重要性、人与人之间的沟通交流，以及在生活中如何承担相应的社会责任。

2. 从学生熟悉的生活出发，帮助他们理解间接生活的意义。

儿童的品德发展和社会性成长离不开对生活的观察和体验。四年级上册教材将社会知识与学生的实际生活密切结合，鼓励学生用自己的眼睛去看世界，用自己的感受去理解社会，促使他们主动参与到社会实践中。

3. 整合相关知识，体现综合课程的特征。

品德与社会课程打破了不同学科的界限，四年级上册教材在内容上涵盖了地理、历史、社会学、心理学等多个领域的知识，将各类相关知识有机地融合在一起，强调情感与认知的结合，突显课程的综合性。

4. 将信息获取与探究方法相结合，培养学生的社会研究能力。

5. 通过丰富的活动设计和留白，鼓励学生动手实践。四年级上册教材中特别设计了多样的互动活动，让学生在参与中学习社会知识，比如“我的家乡宣传展示”、“自然观察日记”、“责任小探险”等。留白设计也鼓励学生自我表达和思考，如在某些页面中留出让学生画出自己心目中的家乡，或是总结自己日常生活中的小责任等。

　四、教学措施：

1. 明确课程性质，全面理解课程目标。

2. 强化品德教育的生活根基，突出课程的实践性。

3. 着重提高教学有效性，为学生品德塑造打好基础。

4. 建立新的教学理念，引导学生自主学习。

5. 实施评价创新，促进学生的全面发展。

6. 加强课程管理，确保教学质量。

四年级上册品德与社会教学工作计划 7篇

　一、学生情况的分析：

本年级的学生在经过了两个学期的品德与社会课程学习后，已经初步养成了一些良好的学习习惯。大部分学生表现出较强的责任感，能够关心身边的同学，并积极参与各种班级活动，对生活也充满了热情。在假期期间，学生们通过丰富的实践和社会活动，积累了一些宝贵的经验，这无疑为他们在品德课中的学习提供了良好的基础。

　二、教材分析

四年级上册教材分为四个单元，第一单元“了解自己”，第二单元“我的家庭”，第三单元“我们的小社区”，第四单元“多彩的世界”。

四年级上册教材通过介绍个人与家庭、社区、社会的关系，帮助学生认识自我和他人。教材致力于引导学生在学习中形成良好的品德意识和社会责任感，以理解生活中的道德行为。在第一单元《了解自己》中，通过自我认知和自我反省，帮助学生了解个人的优缺点及其对他人的影响；第二单元《我的家庭》则探讨了家庭的作用与意义，并鼓励学生珍惜家庭关系；第三单元《我们的小社区》聚焦于身边的生活环境，让学生认识到社区的多元化与包容性；第四单元《多彩的世界》引导学生关注不同文化和习俗，尊重差异。这样的教学设计，使得道德教育与社会认知融为一体，达到了很好的教育效果。

　三、教学目标：

1、引导学生建立自我与他人、与社会的关系。

品德与社会课程的目标在于培养学生的道德品质和社会适应能力，帮助他们认识自己、理解他人，融入社会。四上教材通过引导学生探索个人与家庭、社区的关系，帮助他们理解人际交往的重要性和社会责任。

2、从学生的生活实际出发，帮助他们理解社会现象。

儿童的品德和社会意识源自他们对日常生活的体验，因此四年级上册教材注重与学生的实际生活相结合，鼓励他们用自己的眼光观察社会，体会家庭和社区的意义。

3、强调知识的整合，体现综合课程的特点。

品德与社会是一门综合性课程，四年级上册教材在知识内容的组织上，通过结合生活经验与课内知识，涉及到心理学、社会学、伦理学等多种学科，让学生在学习中实现知识的整合，增强他们的思考能力与判断力。

4、提供探究性学习，引导学生主动获取信息。

5、设计多样的活动，鼓励学生参与实践。四年级上册教材特别注重活动的设计，结合课文内容安排了“家庭故事分享会”、“我的社区导览”、“亲手制作家乡特产”等实践活动，让学生在参与中获得更直观的体验。教材设置了一些开放性问题，引导学生思考和创作，如“我心目中的理想家园”，“我对社区的建议”等。

　四、教学措施：

1、明确课程定位，充分理解教学目标。

2、品德教育重在生活实践，强调课程的实用性。

3、注重教学的有效性，打下道德发展的基础。

4、构建新型教学观念，引导学生主动学习。

5、推进评价改革，促进学生全面发展。

6、加强课程的管理与监督，保证教学质量。

四年级上册品德与社会教学工作计划 8篇

一、学生情况的分析：

经过三个半学期的品德与社会课程学习，四年级的学生们已经逐渐形成了良好的学习习惯。绝大多数学生展现出较强的集体意识，关心他人，积极参与各类活动，对生活充满热情。在刚过去的寒假中，孩子们的社会见识得到了拓展，这对品德课程的学习也起到了积极的促进作用。

二、教材分析

四年级上册教材共分为四个单元，分别是第一单元“我的家庭”，第二单元“我与同学”，第三单元“我爱家乡”，以及第四单元“生活中的科学”。

本册教材从家庭、学校到社区，引导学生通过实际案例理解社会生活的方方面面。教材旨在帮助学生形成健康的人际关系与社会意识，提升他们解决日常人际及社会问题的能力。其中，教材通过体验式学习，将道德教育与社会事实的认知有机结合。例如，第一单元《我的家庭》通过家庭成员的角色与责任，引导学生理解家庭的重要性以及建立和谐家庭关系的必要性；第四单元则通过科学知识与日常生活的结合，培养学生在生活中应用科学的方法与思维方式，从而关注生活中的每一个细节。这种编排方式使得道德教育在学生探索社会的过程中自然而然地融入其中，形成了品德教育的隐性影响。

三、教学目标：

1。引导学生探究事物之间的联系。

品德与社会课程的目标是促进学生的道德成长与社会适应能力。通过引导学生探讨家庭与社会的关系、学校与社会的联系，让学生认识到他们在社会中的角色与责任，明白各类关系的互相影响。例如，了解家庭的支持对个人成长的重要性；教学中引导学生理解学校生活在社会发展中的意义。

2。从学生熟悉的生活出发，帮助他们理解更广泛的社会现象。

儿童的品德与社会性主要源于他们对生活的直接体验，因此教材在编写时注重联系孩子们的日常生活，让他们从熟悉的环境中出发，观察和感受社会的多样性与复杂性。

3。整合相关知识，体现综合课程的特点。

“品德与社会”是一门跨学科的综合性课程。四年级上册教材融合了地理、历史、社会学等学科的知识，强调知识与生活的紧密联系，使学生在学习中能够综合运用各类知识，提高认知与情感的整合能力。

4。将信息获取与问题探究的方法结合，培养学生的社会认知与研究能力。

5。通过设计活动和教材中的开放性问题，引导学生动手实践和参与探索。四年级上册教材设计了如“我的家庭故事分享”、“与同学合作游戏”、“探索家乡风俗”、“制作科学小实验”等多样的活动，鼓励学生通过实践来加深对社会的理解。教材也留有适当的空白，让学生发挥想象与创造。例如，教材中的小组讨论、绘制家乡地图等任务，培养学生的合作与交流能力。

四、教学措施：

1、明确课程目标，把握教学方向。

2、强调品德教育的生活化，突出课程的实践性。

3、追求教学的有效性，注重基础的扎实。

4、树立新的教学理念，引导学生自主探究与学习。

5、实施评价机制改革，促进学生综合发展。

6、加强课程管理，确保教学质量与效果。