小学二年级语文教学安排（实用15篇）

小学二年级语文教学计划旨在通过开放和灵活的教材体系，全面提升学生的语文素养和实践能力。教材围绕八个主题设计，内容丰富，包括识字、阅读、写作和口语交际，以培养学生的创新意识和环境责任感。教学目标强调汉字的识读与书写，鼓励学生通过拼音识字，理解课文，积累词汇，提升书面和口头表达能力。课堂活动将注重合作与探究，激发学生的学习兴趣和表达自信，促进全面发展。教学措施包括多样化的识字方法、朗读训练和丰富的语文实践活动，以提高学生的学习效果和参与感。

小学二年级语文教学计划 1篇

一、教材分析

本册教科书致力于构建一个开放且动态的教材体系，鼓励学生采用自主、合作和探究的学习方式，目标在于全面提升学生的语文素养和实践能力，培养他们的创新意识，促进全面发展。教科书设立了八个专题，以整合的方式组织八组教材内容。具体包括：秋天的美景、生动的校园生活、热爱祖国的方法、问题的思考与表达、友好相处及团队合作、关心他人、保护环境及关爱动物、热爱科学。这些专题内容涵盖广泛，避免了局限性。教材的内容贴近学生生活，体现时代特点，富有德育价值。

二、教学目标

1. 复习并巩固汉语拼音，能够利用汉语拼音识字和纠正发音。

2. 认识450个字，学会书写350个字。要求识字的学生能够准确读音，并结合词句理解其含义，书写要求规范、美观。学生要形成主动识字的愿望，能够在日常生活中进行自主识字。培养学生良好的写字习惯，书写规范、整洁。

3. 学会使用音序查字法，学习部首查字法，从而提升独立识字的能力。

4. 热爱阅读，保持对阅读的兴趣。学习用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文，并能够背诵指定和自己喜欢的课文片段。

5. 能够结合上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，并在阅读中主动积累词汇。

6. 能阅读简单的课外读物，并与他人分享自己的感受与想法，形成爱护图书的习惯。

7. 认识课文中常用的标点符号，学习使用句号、问号和叹号。

8. 逐步养成讲普通话的习惯，以及愿意与他人交流的意识，能够认真听取他人发言，理解主要内容，并积极与他人沟通，讲述简短的故事和见闻。在交流时态度自然大方，并保持礼貌。

9. 对写作产生兴趣，能够将观察到的和想到的内容记录下来。在写作中乐于运用在阅读和生活中学到的词汇，并了解日记的格式，学习写日记。

三、教学重难点：

重点：

1. 学会书写350个已认识的字，确保读音准确，字形清楚，理解词语在语境中的意思，正确书写并在口头和书面表达中灵活应用。

2. 认识450个常用字，确保读音准确，结合词句理解其含义。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能够背诵指定的课文和自己喜爱的段落，主动积累词汇。

难点：

1. 提升识字能力，巩固识字，持续养成良好的写字习惯。

2. 认识课文中常用的标点符号，学习使用句号、问号和叹号。

3. 培养对写作的兴趣，能够将观察和思考记录下来，乐于运用阅读和生活中学到的词汇，学习日记的写作。

四、教学措施

1. 识字方面：

1）在教学过程中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，鼓励学生应用记忆规律，将已学的偏旁部件和识字方法迁移至新的生字学习中。

2）本册教材要求学生认识550个生字，学习方法主要有两个：一是通过课文学习认字，二是在语文园地中安排少量要求认识的字。

3）培养和增强识字兴趣是识字教学的一大难点，教师需创造多样的方式去激发学生的识字动机，引导他们主动识字，并注重复习巩固，以防遗忘。

2. 写字方面：

在写字教学中，教师应通过示范板书，详细指导笔画和笔顺易出错的字，要求学生把字写得规范、美观。

3. 口语交际方面：

在交际过程中，教师应积极参与学生交流，为他们提供可模仿的对象，同时关注交流状态，调控交际过程，形成有效的师生及生生互动。教师还应善于发现学生交流中充满创意和童趣的精彩语言，同时规范学生的口头表达。

五、课时安排

第一组  13-15课时  第二组  13-16课时

第三组  12-14课时   第四组  14-16课时

第五组  14-18课时  第六组  12-15课时

第七组  14-17课时  第八组  15-20课时

小学二年级语文教学计划 2篇

一、教材分析

本册语文教材共设计了八个专题，围绕这些专题，以整合的方式组织了多组教材内容。具体包括：春天的探索；奉献与爱心；热爱祖国与家乡；认真思考与勇于创造；热爱自然、了解自然；培养良好品德；正确看待问题，保持思考；走进科技的世界。每个专题的内容范围较广，避免了局限性，更加贴近儿童的生活，体现了现代的特点，同时具有一定的德育价值。每组教材均包含导语、四篇课文及“语文园地”，各部分之间相互关联，形成有机整体。识字课形式多样，涵盖词语、成语、谚语、三字经、对联和儿歌等。本册课文不采用全文注音，而是对生字进行随文注音，同时在每页下方列出生字，并附有汉语拼音和美观的背景图，旨在吸引学生的注意力。“语文园地”设置四个栏目：我的发现——鼓励学生探索发现，帮助他们了解汉字的特点及词语的一些规律，掌握识字方式；日积月累——引导学生积累优美的词句和经典篇章，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——通过双向互动的口语交流，培养学生的口语交际能力；展示台——为学生提供展示课堂内外学习成果的平台。宽带网——引导学生将课内知识向课外延伸，以获取更多的知识。

在八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生在课外阅读。最后附上两个生字表。生字表㈠中列出了全册要求认识的字，共计400个；生字表㈡则是全册要求会写的字，共有350个。这两种字的要求在课后练习中均有标明。除了在识字课和课文中安排识字任务外，“语文园地”部分也有少量要求认识的字。

二、教学目的要求

1、继续培养学生正确的读写姿势，并养成良好的学习习惯，珍惜学习用品。培养积极发言和专心听讲的习惯，增强朗读背诵的热情，乐于进行课外阅读，认真完成作业并学会使用字典。

2、巩固汉语拼音的学习，利用拼音来识字，学会普通话；理解隔音符号的用途。

3、能按照笔顺正确默写生字，确保字形结构端正、匀称。

4、能在观察图画和事物后，使用普通话完整流畅地表达自己的观点。

5、继续进行正确、流利、有感情的朗读训练，学习默读课文。能够结合语言环境和生活实际，理解常用词语；通过语言文字把握课文内容，想象课文所描绘的情景，掌握课文的大意。借助字典学习生字，并在初读课文后提出问题。

三、班级情况分析

二年级的绝大部分同学学习态度认真，上课能专心听讲，并积极举手发言，课后能够按时完成作业，他们聪明而好学。然而，也有一些同学基础较薄弱，个别同学的反应速度较慢，因此在课堂教学中要特别关注后进生的学习，使他们能够逐步跟上大多数同学的进度。

四、教学措施

1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的形成。

2、加强识字教学，始终坚持在语言环境中进行识字训练。重视写字指导，提升学生的写字水平；培养学生结合语言环境、联系生活实际理解词语的能力。

3、充分利用插图、各种文字材料和作业，进行说话与写作的训练。

4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提升学生的语文能力。重视技能培养，鼓励学生使用字典进行独立识字和阅读。

5、鼓励学生使用《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量阅读，增强阅读量，不断提升阅读能力。

6、重视阅读与写作的有机结合，正确处理阅读与写作之间的关系，鼓励学生写日记，为作文打下坚实基础。

小学二年级语文教学计划 3篇

１、 在小学二年级的语文教学中，教师需围绕特定的主题进行系统的教学安排，注重学生的语言表达能力和阅读理解能力的培养。通过精心设计的课堂活动与作业，教师可以帮助学生在学习过程中积累语言知识，提高他们的语文素养。

2、 小学二年级语文教学的特点是内容应贴近学生的生活实际，题材选择要符合学生的认知水平。此阶段的语文教学不仅要培养学生对语言的运用能力，还要激发他们的学习兴趣，提升他们的思维能力和创造力。

完成二年级语文教学计划的方法：

在确定语文教学计划后，如何有效地实施呢？以下是一些建议。

（一） 朗读法 通过组织朗读活动，使学生在反复朗读中体会课文的情感和节奏。朗读不仅可以提高学生的语言表达能力，还能增强他们的理解能力。教师要鼓励学生在班级中进行交流，使朗读活动富有趣味。

（二） 讨论法 在课堂上，教师可以通过小组讨论的形式，让学生就课文内容分享自己的看法和感受。这种互动式的学习方式能够促进学生之间的思维碰撞，增强他们的合作能力。

（三） 写作法 利用课后作文练习，引导学生进行语言组织和表达。教师可根据学生的实际情况，布置一些简单的写作任务，例如写日记或小故事。这有助于学生将所学的语言知识运用到日常生活中，提升他们的写作兴趣和能力。

例如：教师可以要求学生写一篇关于“我的一天”的小文章。在写作时，鼓励学生运用所学的新词汇和句型，同时注意段落的结构和逻辑关系，以便他们在完成作业时能更好地表达自己的思想。

以上三种方法在二年级语文教学中应用广泛，具体选择哪种方法，应根据教学内容和学生的特点而定。但无论采用何种方式，教师都要注重引导学生进行积极的思考和语言表达，及时给予反馈，帮助他们在学习中不断进步。

小学二年级语文教学计划 4篇

一、本册教材分析：

本册语文教材构建了一个开放而富有活力的学习平台，注重自主学习、合作交流和探究实践，旨在全面提升学生的语文素养，培养创新能力和实践本领，促进学生的全面成长。教材以专题为基础组织单元，共设计了八个专题，围绕每个专题整合安排了八组教学内容，分别是：春日的启示；爱的奉献与关怀；热爱祖国、热爱家乡；用心思考、勇于创新；美丽的自然世界；培养优秀品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的领域。每个专题内涵丰富，为学生知识和能力、方法和习惯，以及情感、态度和价值观的培养提供了广阔的空间。本册教材共包含32篇课文。

为衔接中年级的学习，设置了4篇略读课文，分别是：《小猫卡罗尔》《充气雨衣》《玩具柜台的孩子》《阿德的梦》。略读课文仅安排了两项课后练习；有识字任务，但没有写字要求。“语文园地”设置了四到五个栏目，基于上一册教材新增了“宽带网”栏。八组课文后安排了八篇选读课文，供学生课外阅读，教师可灵活处理。教材最后包含两个生字表。生字表（一）为全册要求认识的字，共400个；生字表（二）为全册要求会写的字，共300个。在课后练习中，分别标明要认识和会写的字。“语文园地”中也设置了少量识字任务，学生可以借助熟字识记生字，或利用生活经验在相似事物的举例中学习识字。

二、学习目标

1、继续复习和巩固汉语拼音，通过拼音来识字和纠音。

2、认识400个字，能写300个字。认识的字要求能够正确发音，结合词句理解其含义。特别强调，识字时不作过细的字形分析，也不要求书写。而会写的字则要能准确发音、明晰字形并了解其意，确保书写规范，并能在口头和书面表达中运用。培养自主动识字的兴趣，在日常生活中自主识字，养成良好的写字习惯，使书写规范、整齐，感受汉字之美。

3、学习使用音序和部首查字法，自主查字，提升独立识字能力。

4、热爱阅读，激发对阅读的兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定和自己喜爱的课文段落。在教师的指导下，学习默读，做到不发声，不指读。

5、能结合上下文和生活实际理解课文中词句的含义，主动在阅读中积累词句。

6、能阅读简易的课外书籍，并与他人交流自己的感受和想法。培养爱护书籍的好习惯。

7、学习使用句号、问号和感叹号，体会表达的不同语气。

8、积累自己喜爱的成语、对联、古诗词和名言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意愿，认真倾听他人讲话，能理解主要内容，主动与他人交谈，讲述简短故事和见闻。说话时态度自然大方，礼貌待人，增强表达自信，能够就感兴趣的话题发表意见。

10、对写作有兴趣，能将看到的、想到的记录下来。在写作中学习运用阅读和生活中学到的词汇。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号，同时学习写日记。

11、对周围事物保持好奇，乐于观察自然，积极参与学校和社区活动，能表达个人感受。

三、使用本册教材应注意的问题：

1、应关注同组教材内容之间的内在联系。本册教材采用专题整合的编排方式，确保每组内容围绕一个专题，同时内容之间相辅相成，教师在学习相关课文时，及时引导学生做好前期准备，以便后续学习。

2、识字和写字教学中，教师应鼓励学生通过课外途径增强识字量，倡导同学们分享识字方法和经验，共同参与识字、组词的活动，促进合作中享受识字的乐趣。要注意识字要求的把握，避免忽视学生个体差异，切勿将识字情况与任何语言环境无关的单个字作为评估标准。对于二年级学生，写字数量不应过多，以免造成疲劳，写字最好分散进行，以保证写字质量。

3、阅读教学要重视朗读指导，通过多种形式的朗读提升学生的阅读能力，引导学生将自己代入课文角色，感受和体会作者的情感，通过阅读表达出来。重视课外阅读的引导，帮助学生选择优秀读物，提供交流阅读体验的机会。

4、口语交际教学应提前布置准备工作，营造情境引发话题，激发学生交际兴趣。教师应积极参与学生交流，关注互动状态，形成良好的师生及生生互动，同时发现学生交流中的创意和有趣的表达，规范口头表达。

5、开展丰富多样的语文实践活动，教师要积极开发课程资源，结合教材内容组织实践活动。活动形式可以是游戏、唱歌、猜谜、故事会、朗诵会等，亦可带领学生走出教室，走进社会、走进生活，使学生在真实情境中学习语文、运用语文。

四、教学要点及措施：

第一组；这组教材围绕春天主题编排。教学时应引导学生在春天的“大课堂”中主动学习，探索春天的美妙，鼓励学生通过多读体会内容和情感，做到朗读与感悟相融合。

第二组；这一组温暖的课文通过爱心串连。教学时可侧重于“感”，通过不同的朗读形式引导学生产生情感，使他们自愿收集与爱相关的诗文，在家庭、学校和社会中践行关爱。

第三组；本组围绕爱祖国、爱家乡的主题，通过学习使学生感受祖国的广阔美丽，激发对家乡的认知和热爱。教学可引导学生走出教室，通过观察、调查来了解和赞美家乡。

第四组；本组故事围绕动手动脑展开。学习本组教材的目的在于培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们参与实践，独立思考并大胆创造。

第五组；本组教材围绕自然现象和景观编排。通过学习，让学生感受祖国山河的壮美，积累语言，拓宽视野，培养热爱自然的情感。

第六组；本组教材聚焦人物优秀品质，如诚信和孝敬。教育内容寓于生动故事中，教学时应引导学生通过朗读来认识生字，积累语言，体悟做人的道理。

第七组；本组教材探讨“要正确看待问题，善于思考”。教学时，引导学生在朗读中体会，通过思考培养他们的习惯，学会自我认识。

第八组；本组内容围绕科技主题。教学时要激励学生观察和发现身边的科学，可以将生字学习融入课文理解中，并与学生共同探索科学的乐趣。

五、教学安排

第一单元15—17

第五单元15—18

第二单元13—15

第六单元14—16

第三单元15—18

第七单元15—18

第四单元15—18

第八单元15—18

小学二年级语文教学计划 5篇

　一、全册教材分析

本册教材围绕提高学生的语文能力而设计，推崇自主学习和小组合作的教学方式，目标在于全面提升学生的语文素养与创新能力，促进学生的全面发展。全册教材共设定了八个专题，有效整合了教学内容，包括：初识春天的精彩；关爱与奉献；热爱祖国和家乡；深入思考，勇于创新；探索神奇的自然；培养优秀的品德；正确理解问题，培养思维能力；走近科技的世界。每个专题均有丰富的内涵，为学生在知识、能力、习惯及情感等方面的发展提供了广泛的平台，教材内容吸引学生，紧跟时代步伐，蕴含深厚的教育价值。

每组教材包含引入部分、四篇核心课文和一个“语文天地”模块，这几部分相辅相成，构建起一个整体的学习体系。课文内容与上册保持一致，但不再全篇注音。重要的多音字将用方括号标出，生字则在页面下方列出，附有拼音及生动的背景图，以引起学生的注意。值得注意的是，所有生字均需注本音，并在文中具体语句中体现轻声或变调的读音特征。

本册共设有32篇课文。为有效衔接中年级的教材，安排了4篇略读课文，分别为：《小猫与卡罗尔》《充气雨衣的奇妙》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只涉及两项课后练习，包含识字任务，但不要求写字。“语文天地”则由四到五个栏目组成，新增“网络探索”这一部分。在“我的发现”中，鼓励学生自主探究，引导他们了解汉字构造、词语内涵以及表达方法和标点应用等知识；“日积月累”则帮助学生复习之前学过的字词，同时学习新词，强化词语搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。值得强调的是，本册“日积月累”中增添体现中华文化的内容，如与专题密切相关的成语、对联、节气歌和古诗词等，帮助学生在复习字词的积累优秀的语言表达；“口语交际”则围绕本组专题展开，通过双向交流，培养学生的口语能力。从本册开始，为了培养学生初步的写作能力，“口语交际”中特别设置了“写一写”栏目，引导学生在口语交流的基础上，进行写作训练；“展示台”则为学生提供了分享课内外学习成果的平台；“网络探索”与专题紧密相关，引导学生将课内知识延伸到课外，获取更丰富的信息。

在八组课文之后，安排了六篇选读课文，以供学生课外阅读，教师可灵活处理。教材最后有两个生字表，其中生字表（一）列出全册要求认识的400个字，生字表（二）则是要求会写的300个字。每一课的课后练习中将具体标明要求认识和会写的字。除了在课文中识字外，“语文天地”也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用已学过的字识记新字，也可以借助生活经验，通过同类事物的类比来认识生字。

　二、全册教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，依托拼音帮助学生识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。认识的字要求读准字音，结合上下文理解其含义。特别指出，识字时不需过分分析字形，不要求书写；而会写的字则需读音准确，形状明确，理解意思，规范书写，并能够在口头和书面表达中运用，鼓励学生主动识字，培养日常识字习惯，书写规范、整洁，欣赏汉字的形体美。

3、继续运用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、培养学生对阅读的兴趣，学习用普通话流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定和自己喜欢的课文部分。在教师指导下，进行默读，做到安静阅读，不出声。

5、能够联系上下文和生活实际，理解课文中词句的含义，并在阅读中主动积累新词汇。

6、能够阅读浅显的课外书籍，与他人分享自己的感受和想法。培养爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号与感叹号，感受不同语气表达的意义。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词和名言警句。

9、逐步养成说普通话的习惯，增强与人交流的意识，认真听取他人发言，理解主要内容。能够主动与他人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，礼貌待人。增强表达自信，能够就感兴趣的话题发表意见。

10、对写作产生兴趣，能够把看到的、想到的记录下来。学习在写作中运用阅读和生活中积累的词汇。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号及感叹号，尝试写日记。

11、对周围事物保持好奇心，热爱观察大自然，积极参与学校和社区活动，并能够表达自己的感受。

　三、教学重难点

　（一）教学重点：

1、会写300个生字，准确读音，识记字形，并理解在语言环境中的含义，正确书写，练习在口头和书面表达中灵活运用。

2、认识400个常用字，准确读音，结合上下文理解其意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累新词汇。

　（二）教学难点：

1、提高识字能力，巩固识字，持续养成良好的书写习惯。

2、认识课文中常用标点符号，学习使用句号、问号与感叹号。

3、培养写作兴趣，能够把看到和想的记录下来，乐于在写作中运用生活与阅读中积累的词汇，学习写日记。

　四、课时安排

第一单元13-15课时第五单元13-16课时

第二单元11-13课时第六单元12-14课时

第三单元13-16课时第七单元13-16课时

第四单元13-16课时第八单元13-16课时

　五、改进教学方法或建议

　(一)教学内容方面

1、将“会学”变为“会学会”，教给学生灵活的学习方法，把主动性交给学生。应注重教材的整合，整体运用教材，努力创造性地使用教材，进行整单元备课，注重各个教学点之间的联系。

2、识字教学遵循识记与书写分开的原则，注重在不增加学生负担的前提下，让他们早日进行阅读。在具体教学中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡运用记忆规律，将已学的部件和识字方式迁移到新字的学习当中。尊重学生不同的学习方式，鼓励他们采用自己喜欢、习惯的方法识记汉字。积极推动同学间的交流与识字经验的分享，比如通过识字游戏或词语卡片制作，提升合作学习的乐趣。

3、重视学生的书写习惯培养，加强写字教学的指导。在指导写字时，应通过板书示范，强调不易掌握的笔画和笔顺要求学生书写规范、美观。对于二年级学生来说，每节课所写字数不宜过多，避免导致疲劳，写字应分散在各堂课中。在写字量的把握上，要关注写字的质量。

4、在阅读教学中，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，引导学生在阅读实践中准确、流畅地读课文，并鼓励学生投身情境，以理解作者的情感，进一步表达自己的理解，提升阅读能力。在课堂上，设计问题时应力求全面，避免无效问题的产生，同时注意提问的内容和方式，提出有思考价值、能够激发学生兴趣的问题。要鼓励学生独立思考，质疑与挑战，与老师、同学分享自己的见解和阅读感受。学生的独特见解有时超越文本的说明，因此应给予尊重，鼓励多样化的理解与表达，只要学生的想法合理，就应予以肯定。同时应重视课外阅读指导，帮助学生选择优质书籍，并提供交流课外阅读体验与成果的机会。

5、在口语交际教学前应提前做好准备工作。重视情境创设，通过多样方式引发话题，激发学生交际兴趣。在交流中，教师应主动参与，提供可供模仿的交流对象，并关注交流状态，调节交际过程，形成有效师生、生生互动。关注学生在交流中产生的创意语言，并规范口头表达。对创意表达给予肯定，鼓励交流的乐趣；对语言规范问题则在适当时机纠正，避免打断交流，影响学生情绪和交流流畅性。口语交际能力的提高，不仅依赖于专门的交际课，还应在日常课堂中通过回答、讨论等方式进行训练。应鼓励学生在生活中主动交流，增强口语交际能力。

　（二）学习习惯方法指导

1、在教学中，提倡自主、合作、探究的学习方式，以提升学生能力，发展学习思维。课堂上应创造机会，让优生的学习思维与方法影响其他同学。

2、合理安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达成与教学的同步进行。

3、通过激励的评价方法，采用多种形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学习兴趣。

4、及时与家长沟通，了解学生的学习情况和行为习惯。

小学二年级语文教学计划 6篇

一、学生基本情况

由于小学二年级的学生自我管理能力较弱，部分同学在课堂纪律方面存在问题，较喜欢讲话和插话。

二、教学内容

本学期语文教材包括识字、课文和语文活动三大部分，共有课文30篇，其中包含6篇儿童诗、2篇古诗、1篇课本剧和1篇寓言故事，其余篇幅主要为童话或短篇故事。教材分为7个单元，单元主题分别为：“热爱祖国”“传统文化”“关爱他人”“理智思考”“科学探索”“环境保护”“珍惜友谊”。每个单元设有与主题相关的课文3-5篇，单元开头有单元导入，最后有语文活动环节。

三、本学期教学目标

1、继续复习并巩固汉语拼音，能够通过拼音认字、阅读和学习普通话，会读轻声调节的音节。认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

2、掌握本册要求识字450个，书写248个生字，能够正确读音、识别字形，掌握查字典的技巧，练习独立识字的能力。

3、能够正确抄写及听写所学词汇，大部分词语能在口头表达中使用，部分词语能够运用在书面表达中。学习理解和辨析反义词。

4、继续用铅笔进行书写练习。掌握字的偏旁和各种结构的写法，确保书写正确、整洁。保持正确的握笔方式和书写姿势，培养良好的书写习惯。

5、继续练习朗读课文，要求用普通话流利且富有感情地朗读，注意句子、段落间的停顿。背诵指定课文，初步理解每个自然段以及整篇课文的主要内容。能阅读简单的课外书籍，理解其内容。

6、能理解他人讲述的一段话和简单的事情，养成听讲时注意力集中、不随便插话的习惯。能够用完整的句子回答问题，清晰地描述观察到的事物，保持自然、礼貌的态度。

7、使用指定词汇造句，学习按顺序观察图画和事物，能够用几句话或段落表达观察内容。学习书写留言条，掌握句号、问号的使用，逐步学习逗号和感叹号。

四、教学的重点和难点

1、识字与书写

2、朗读指导

3、口语交流

4、写作指导。

五、教学措施

对每位学生的学习情况进行全面了解，特别关注学习困难生，从根源着手，通过关注两极，带动中间学生的全面提升。

1、课堂教学面向所有学生，注重因材施教。

2、重视激发学生学习汉字的兴趣，鼓励学生在课外利用自己喜欢的方法主动识字，培养学生独立识字的能力。在传授知识的关注学生的创新思维和实践能力，让他们学会如何学习。

3、每节课的生字和生词都要确保学生掌握，实施单元过关考试。定期进行查缺补漏，逐步解决学生反馈问题，积极辅导学习困难的学生，以期全体学生共同进步。

4、注重学生作业的质量，要求字迹清晰，书面整洁。

5、与班干部密切合作，争取家长的支持，共同努力提升教育教学质量。

6、在掌握基本知识的基础上，着力培养优秀学生，做到“培优与转差”的双管齐下。

7、培养学生细致认真、勤于思考的学习态度，养成良好的学习习惯。

小学二年级语文教学计划 7篇

一、学情分析：

经过观察，大部分学生在语文学习上表现积极，字迹清晰、规范且整齐，能够在阅读时与同学分享感兴趣的内容，积极参与口头交流，勇于表达自己的观点。但也有少数学生缺乏自律性，学习习惯不太理想，对阅读的兴趣不高，不愿与他人互动，学习态度比较消极，需要老师与家长更多的关注和激励。希望在这一学期的学习中，这些学生能够不断进步，获得更多的收获。

二、教材分析

1、本册教材共设有八个单元，第二单元专注于识字学习，包含4课，其余七个单元均为课文，共25篇。每个单元都包含口语交际和语文园地，其中的语文园地通过丰富多样的内容和形式，巩固语文知识，提升语文能力。

2、识字部分采取认字与写字相结合的方式，重在认识，减少写字的负担。全册要求学生认识450个常用汉字，能够书写250个生字。教科书特别设置了一个识字单元，融入汉字文化，展现汉字规律，旨在激发学生的识字兴趣，指导识字方法，从而培养其识字能力。

教科书中包含7个单元的课文，总共选编25篇。

第一单元以“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话叙述一群小蝌蚪在鲤鱼和乌龟的引导下寻找妈妈的故事，他们在这一过程中也逐渐变成了小青蛙。此文传达了要从小培养独立生活的意识，面对问题要积极思考、提问，才能找到合适的解决办法。《我是什么》通过简单生动的语言展示了“水”的多种形态，包括云、冰雹、雪等，阐述了水对人类的利与害，强调我们需要努力让水为人类所用。《植物妈妈有办法》通过比喻和拟人手法，介绍了蒲公英、苍耳和豌豆三种植物的种子传播方法，让我们意识到大自然的奇妙，促使学生培养观察的习惯。

第二单元围绕“狐狸”主题展开，《狐假虎威》讲述了一只狐狸借助老虎的威信吓跑森林中的动物，启示我们在看待事物时要透析本质，不能仅仅停留在表面。《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，描述了两只小熊因无法公平分配奶酪而争吵，最终导致奶酪被狐狸独吞，展现了狐狸的狡猾与贪婪。《狐狸养鸡》则通过狐狸与小鸡的故事，描绘了狐狸在与小鸡相处中逐渐变得善良，帮助孩子们理解狐狸内心的矛盾。

第三单元以“故事”为主题，《曹冲称象》讲述了曹冲运用聪明才智称量大象的故事，展现了他的观察力和联想能力，使我们也应学会开动脑筋，积极寻找解决方法。《红马的故事》中美术老师通过放手让学生发挥个性作画，带给孩子们快乐，启示他们在生活中要善于思考与大胆创新，享受尝试后的乐趣。《一封信》描述了露西在妈妈指导下写信给外出的爸爸，表现出她的细致与体贴。《妈妈睡了》用生动的语言描绘了沉睡中的妈妈，传达了小作者对妈妈深深的爱。

第四单元围绕“自然”主题，《古诗两首》中，《登鹳雀楼》简短却寓意深刻，传达出“站得高，看得远”的道理。《望庐山瀑布》运用夸张手法描绘庐山瀑布的壮观，表达对祖国山河的热爱。《黄山奇石》通过描绘奇石，表达对黄山的喜爱以及对自然美的赞美。《日月潭》则介绍了日月潭的美丽景色，流露出作者的家国情怀。《葡萄沟》则生动展现了葡萄沟的美好，表达对各地风情的向往。

第五单元的主题是“道理”。《坐井观天》通过青蛙与小鸟的对话，传达了一个看问题要全面的道理。《寒号鸟》讲述了懒惰的寒号鸟因不听劝告而遭遇不幸，教育孩子们应勤奋努力。《我要的是葫芦》强调了管理的重要性，提醒我们须重视过程，而非只关注结果。

第六单元围绕“人物”主题，《大禹治水》讲述大禹历经千辛万苦治理洪水的故事，体现了他的奉献精神。《朱德的扁担》赞扬了朱德同志与战士同甘共苦的优良品质，展示了战士们对他的敬爱。《难忘的泼水节》描绘了周总理与傣族人民欢庆泼水节的故事，展现了他与人民的紧密联系。

第七单元关注“观察”主题，《夜宿山寺》用夸张手法表现了古代庙宇的壮丽，流露出对古代工程艺术的敬畏。《敕勒歌》描绘北国草原的美丽风光，展示了对家乡的热爱。《雾在哪里》通过不同场景的雾景，展现自然现象的奇妙，呼吁学生关注观察自然。《风》将风拟人化，表现了对风的喜爱。《雪孩子》通过雪孩子救小白兔的故事，赞美了无私奉献的精神。

三、教学目标

1、学习习惯

（1）坚持维持正确的读写姿势，并养成良好习惯。

（2）专注倾听，提高写字的认真程度。

（3）培养朗读背诵，热爱课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

（1）巩固汉语拼音，利用其帮助识字、阅读和学习普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读450个生字，会默写350个生字。

（2）按笔顺正确书写生字，保持字形端正、美观。

4、口语交际

（1）认真倾听他人讲话，理解简单的叙述。

（2）观察并用普通话表达完整的句子。

（3）能当众清晰、礼貌地表述观点。

5、阅读

（1）学习流利有感情地朗读课文，能背诵并复述课程内容。

（2）结合语言环境理解常用词语的含义。

（3）通过语言文字理解课文内容，想象情境，掌握大意。

6、写话

（1）运用学过的词语写句子，理顺句子顺序。

（2）按顺序观察图画，写出连贯的句子。

（3）学习日常交流用语，如祝贺、购物和待客等，写出相关内容。

（4）正确使用标点符号。

四、教学措施

1、认真备课，灵活教学，让课堂充满活力。

2、着重培养良好学习习惯，激发学生的学习兴趣。

3、采用积极的鼓励措施，提高学生的自觉性。

4、在教学中结合德育与法治教育，提升学生素质。

5、在阅读教学中，推行合作与探究的方式，让学生主导阅读过程。

6、将阅读教学延伸至课外，指导学生课外阅读，拓展视野。

7、建立自主阅读卡，鼓励家庭与学校共同支持学生阅读。

8、充分利用多种媒体，注重读写结合，提升学习效果。

9、鼓励学生走进生活，观察和体验，在实际中运用语文。

五、活动计划

《小学语文新课程标准》强调培养学生的阅读兴趣，扩大阅读范围，增加阅读量，倡导少做题，多读书，读好书。

课程标准对课外阅读的具体要求：一、二年级的课外阅读量达到五万字，重在培养低年级学生的阅读兴趣，养成每日阅读的习惯。

小学二年级语文教学计划 8篇

一、 学生情况分析

本班共有学生48人，经过一年级的学习，学生在学习习惯和学习品质方面取得了一些进步。然而，班级内部的学习成绩存在明显的两极分化现象，书写、学习品质等方面仍需继续改善。个别学生的学习态度和习惯欠佳，这将影响整体的学习效果。本学期的重点在于提升后进生的学习能力，促进全体学生的发展。

二、 教材分析：

本册教科书构建了一个开放而富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册共设有三十六篇课文，设计了九个专题，围绕专题整合了九个教材组的内容。每组教材不仅包括导语、识字部分及若干篇课文，还包含语文园地的内容。语文园地设置了多个栏目，如我的发现、日积月累、口语交际以及展示台。最后安排了七篇选读课文，供学生进行课外阅读。

三、 本学期教学工作的主要目标

教学内容方面：

1、复习巩固汉语拼音，能够借助拼音进行识字和纠正发音。

2、认识450个汉字，能够书写350个生字。对认识的汉字，要求能读准音，结合上下文理解词句意思；对能书写的汉字，要求能正确书写、理解意思、规范字形，并能够在口头和书面表达中灵活运用。培养学生主动识字的意识，鼓励在日常生活中自主识字，并养成良好的写字习惯，做到书写规范、整洁。

3、会运用音序查字法，学习使用部首查询字典，培养独立识字的能力。

4、培养学生对阅读的兴趣，学习以普通话流畅且有感情地朗读课文。能够背诵指定的课文和自己喜爱的片段。

5、能够结合上下文和生活经验，理解课文中词句的意义，并在阅读中主动积累词汇。

6、能够阅读简单的课外读物，并能够与他人交流自己的感受和想法，养成爱护书籍的好习惯。

7、认识常用的标点符号，学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成说普通话的习惯，并愿意与他人进行交流，能认真倾听他人发言，理解主要内容，主动与他人交谈，讲述简短的故事和经验，态度自然大方，礼貌待人。

9、对写作产生兴趣，能够将所见所想记录下来。在写作中乐于运用阅读和生活中所学到的词汇，了解日记的格式并学习写日记。

学习习惯方面:

培养学生良好的书写习惯和学习兴趣，树立认真学习的态度。

四、本学期主要措施

1、通过语言文字训练进行思想品德教育，将语言训练与思想品德教育结合，联系实际进行行为指导，使学生形成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，教授学生有效的识字方法。加强对形近字、同音字的比较，注重边读边写；同时重视在口头和书面语言中运用所学生字。

3、阅读教学应逐步培养学生的阅读能力，重视朗读训练，通过朗读提升学生的语言能力与思维能力。课堂上需提供充分的时间进行朗读训练，确保每位学生都有发言机会。开始引入默读训练，注重字词句的学习，在语言环境中掌握生字，通过词句教学关注重点和难点，并为学生提供思考空间。

4、听说训练应融入学生的语言实践当中，创设多样的听说机会，激发学生的参与热情，确保有足够的训练时间，及时纠正语言错误，让全班学生均有机会进行口语练习。

5、继续做好学生的分层教学工作，关注不同层次的学生表现，以促进整体教学质量的提高。

五、教学安排

第一单元15-17课时

第二单元12-14课时

第三单元14-17课时

第四单元14-17课时

第五单元14-17课时

第六单元13-15课时

第七单元14-17课时

第八单元14-17课时

小学二年级语文教学计划 9篇

一、教材分析

本册教科书建立了一个开放、充满活力的教材体系，倡导自主、合作和探究的学习模式，注重全面提升学生的语文素养与实践能力，培养创新精神，从而促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，以整合的方式对八组教材内容进行了组织。具体专题包括：迷人的秋天，丰富多彩的校园生活，热爱祖国，如何看待问题与思考，友好相处与团结协作，关爱他人，保护环境与爱护动物，以及热爱科学。每个专题都涵盖广泛，避免了内容的片面性。教材内容紧贴儿童生活，体现时代特征，具有一定的德育价值。每组教材包含导语、一课“识字”、四到五篇课文以及“语文园地”。各个部分相互关联，形成一个有机整体。识字的形式多样，涵盖词语、成语、谚语、三字经、对联及儿歌等。全册共包含三十四篇课文，内容丰富，体裁多样，语言生动，极具吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，同时生字在该页面下方列出，注有汉语拼音，配有吸引眼球的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”设有四个栏目：我的发现──鼓励学生探究，引导他们了解汉字的特点和构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累优美词句和优秀片段，复习学过的字词，并进行语文基础知识的综合练习；口语交际──通过双向互动的口语交流，培养学生的口语交际能力；展示台──为学生提供展示课内外学习成果的机会。在八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后有两个生字表，生字表（一）为全册要求认识的字，共450个；生字表（二）为全册要求会写的字，共350个。两种字的要求在课后练习中有明确标注。在“语文园地”中也安排了一些要求认识的字。

二、教材特点

1。围绕专题整合教材内容。

每组教材都以“导语”的形式明确专题，识字课、课文及“语文园地”中的口语交际和展示台等内容均围绕本组专题进行安排。

2。识字课内容丰富多样。

识字课内容围绕本组专题展开，形式多样。比如描写秋天美景的词语，反映学校生活的表达，以及激发学生对科学的热爱，还有表达爱国情感的三字经，传达思维方法的成语，倡导团结合作的谚语，教导做人道理的对联，以及展现人与动物和谐相处的儿歌。

3。课文内容丰富，体裁多变，具有时代感，贴近学生生活。

本册教科书较九年义务教育同册教材有了显著更新，新增的课文内容涵盖自然景象描绘的《秋天的图画》，学生生活反映的《一株紫丁香》、《一分钟》，表达爱国情的《欢庆》和《我们成功了》，教育学生发现长处、动脑筋的《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，倡导友好相处的《纸船和风筝》、《称赞》和《从现在开始》，体现关心他人的《窗前的气球》、《假如》和《日记两则》，展现人与动物和谐的《浅水洼里的小鱼》和《父亲与鸟》，以及传播科学知识的《太空生活趣事多》、《活化石》和《农业变化真大》。这些课文充满时代气息，蕴含丰富的人文精神，紧密联系学生的经验与想象，展现了文质兼美的特点，语言典雅，既能激发学生的阅读兴趣，又使之在思想上受启发，在情感上获得共鸣。

4。课后练习重视与学生生活实际的联系，注重语言积累，启发思维，培养实践能力。

5。突破传统教材呈现方式，增强亲和力。

6。教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量，但同时鼓励学生在生活中主动识字，鼓励有能力的学生超越规定的识字量。

教科书后部安排了六篇选读课文，教师可灵活处理，不做统一要求，鼓励学生自主阅读。

课后练习尊重学生的个体差异，部分题目不作统一要求，比如“背诵自己喜欢的部分”；“会写的词语都写出来”。展示台鼓励学生随时展示学习成果，旨在使每位学生都有提升与发展。这些都体现了教材内容的开放性和弹性。

三、学习目标

1、政治思想方面通过本册教材的学习，激发学生热爱大自然和祖国的情感，学会发现他人的优点，善于思考，友好相处，关心他人，培养环保意识，热爱科学技术。

2、语文知识方面（一）继续复习巩固汉语拼音，能够借助拼音进行识字、正音和阅读。

（一）识字与写字

1、增强对汉字学习的兴趣，主动识字。

2、认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能准确读音，结合词句理解意思，不作字形分析，不要求书写；而会写的字则要求能准确读音，认清字形，理解意思，正确书写，并在口头和书面表达中灵活运用。

3、掌握汉字的基本笔画和常见偏旁部首，按照笔顺规则用硬笔书写，注意字的结构美。

4、养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。

5、能使用音序和部首检字法查字典，培养独立识字的能力。

（二）阅读

1、培养对阅读的兴趣，体验阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文及自己喜欢的片段。学习默读，做到不出声、不指读。

2、借助书中插画进行阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

3、阅读简单的童话、寓言和故事，向往美好的情境，关心自然与生命，能对感兴趣的人物和事件表达自己的感受，并乐于与他人分享交流。

4、诵读儿歌、童谣和浅显的古诗，展开想象，获得初步情感体验，感受语言的美。

5、认识课文中常用的标点符号，在阅读过程中理解句号、问号、感叹号所传达的不同语气。

6、积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文30篇（段），课外阅读总量不少于3万字。

7、喜爱并爱护图书。

（三）写话

1、对写作有兴趣，能够写出自己想说的话，描绘想象中的事物，表达对周围事物的认识和感受。

2、在写作中乐于运用阅读和生活中学习到的词汇。

3、根据表达需要，学习运用逗号、句号、问号和感叹号。

（四）口语交际

1、学讲普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真倾听他人讲话，努力理解讲话的主要内容。

3、听故事、看视频作品，能复述大意和精彩情节。

4、能相对完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。

5、与他人交谈时态度自然大方，礼貌待人。

6、树立表达的自信，积极参与讨论，对感兴趣的话题发表意见。

（五）综合性学习

1、对周围事物保持好奇心，能对自己感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读进行共同讨论。

2、结合语文学习，观察自然，用口头或图文的方式表达观察所得。

3、积极参与校园和社区活动，结合活动用口头或图文的方式表达见闻和想法。

四、教学措施

1、深入研究教材，认真规划备课

本册教科书采用专题形式编排，语文园地中所安排的各种训练均围绕专题设计，因此备课时应具备全局观念。我们应领会“语文首先是一种文化”的编排理念，在通读全册基础上，逐组深入研究教材进行教学设计。要关注各部分内容之间的内在联系。每组教材围绕的专题、内容、要求以及着重培养学生的能力与习惯，教学设计如何实施，自主、合作学习的措施，学生学习准备的安排等，教师应做到心中有数。

教师需创造性地使用教材。例如，在学习《黄山奇石》后，学习伙伴可以建议大家收集黄山奇石的图片，语文园地中的展示台则可以用来补充这一内容。教师要根据实际情况灵活运用教材，利用身边的语文教育资源，以丰富教学内容与形式，拓宽教学渠道。创造性地设计和实施教学，使之既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学更具活力。

2。识字与写字教学的注意事项。

本册教材仍然遵循识字和写字分步进行、多认少写的原则。在教学中，应引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字之间的联系，运用已掌握的识字方法和偏旁部件来记认字形。教师要相信学生的独立识字能力，鼓励他们用自己最喜欢的、习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学中的难点，教师需发挥创造性，设计生动多样的教学方法，在游戏、活动和语言环境中进行识字巩固。复习巩固识字时，提倡同学间的交流与合作，比如通过字词组合游戏，制作生字卡片，互相分享课外识字的经验及成果。

在写字教学中，应重视学生书写的规范性，引导他们写出美观的字。应关注汉字笔画书写时的轻重、起笔和收笔，同时强调汉字在田字格中的正确位置。应关注孩子的写字姿势，做到“一拳、一尺、一寸”。

3。阅读教学的注意事项。

在课堂教学中，对提问应精心设计，问题既要有思考价值，也要能引起学生兴趣。重视课堂的理答，鼓励学生拓展思维，独立思考，学会质疑，重视学生个体的阅读体验。要给予学生充分的时间去阅读、交流阅读体验。注重朗读指导，逐步培养学生的语感。

4。口语交际教学的注意事项。

要注重日常课堂中的口语交际教学，而不仅限于教材中的八个口语交际。教学时需重视创设情境、激发兴趣和适当引导，放手让学生进行交流。教师在学生交际时，应倾听并发现语病，适当地予以纠正，规范口头语言。教师还应善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，以激发学生的思维，使他们在自由愉快中参与口语交际，让口语交际课成为师生互动与生生互动、有目的有层次的交流过程。应有意识地培养学生的口语交际能力，不断提升其能力。

5。注重孩子写话能力的培养，继承一年级的良好习惯，要求每位学生每周至少写一篇日记。班级内设立“妙笔生花”专栏，展示优秀作文，培养学生对写作的兴趣。

6。开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开掘并充分利用语文课程资源，开展多样化的语文实践活动。这些活动应与教材内容有一定关联，可以引入游戏、唱歌、猜谜、表演等，或带领学生走出校园，走进自然、社会，亲身体验生活，使学生在生活中学语文、用语文。

7。积极营造班级的阅读氛围。鼓励学生多读课外书籍，增加识字和阅读量，提倡每日背诵一首古诗。

五、班级情况分析

本班共26名学生，其中男生和女生人数相近，学生在学习上表现出明显的两极分化。绝大部分学生的识字能力已进入飞跃发展阶段，能够借助拼音准确读出生字，并结合课文语境理解生字。然而，优等生与学困生之间的差距依然显著。优秀学生表现突出，学习习惯良好，学习主动性较高；而部分学困生则占有相当比例，个别学生有多动症表现，缺乏良好学习习惯，学习拖沓，效率低下，课堂上难以专注，作业未能及时订正。新课程的较高识字量对接受能力慢的学生造成了一定的阅读障碍，进而影响了他们的学习兴趣。班级的课外阅读量仍需加强。

小学二年级语文教学计划 10篇

一，学情分析

本班共有38名学生，通过上学期的教学情况，我注意到大多数学生的学习习惯、学习态度和学习能力都有了显著的提升，但仍有个别学生在这方面需要加强和监督。在本学期的教学过程中，我将继续关注学生学习习惯的培养，以巩固基础知识，为三年级的学习做好充分的准备。

二.教学内容及目标：

(一)教学内容

本学期使用的是人民教育出版社新编的语文第五册教科书。本册教材设计富有活力，注重活动和实践，倡导自主、合作、探究的学习方式，目的是全面提高学生的语文素养，培养他们的创新精神与实践能力，促进学生的全面发展。教材分为八个专题来组织教学内容，具体包括：感受四季的变化;奉献与分享;热爱祖国，热爱家乡;勇于探索，善于思考;奇妙的大自然;培养良好的品质;理性看待问题，积极思考;走进科学的世界;每个专题设计了导语、若干篇课文以及一个“语文园地”。本册共包含30篇课文和4篇略读课文，其中略读课文为：《小松鼠的故事》《星星的秘密》《魔法师的帽子》《梦幻之旅》。课文后安排了两项课后练习，识字任务不再要求写字，而“语文园地”则包含多个栏目，如：我的发现-鼓励学生进行探究;日积月累-帮助学生巩固已学字词并引入新字新词;口语交际-通过双向交流提升学生的口语能力，并初步培养写作能力。

在八组课文之后，安排了4篇选读课文，适合学生课外阅读。教材末尾附有两个生字表，其中要求认识的生字有350个，会写的生字有250个。

(二)教学目标

1. 继续复习和巩固汉语拼音，借助拼音进行识字和纠正发音。

2. 认识350个汉字，能够正确书写250个汉字，确保学生能读准字音。

3. 继续使用音序和部首查字法查字典，培养学生独立识字的能力。

4. 激发学生的阅读兴趣，学习用普通话流利、有感情地朗读课文。

5. 理解课文中词语的意义，并通过上下文和生活经验进行学习，积累相关词汇。

6. 能够阅读简单的课外书籍，树立爱护图书的良好习惯。

小学二年级语文教学计划 11篇

一、教材分析

本册教材分为“培养良好学习习惯”和“识字”、“课文”两大部分。“识字”与“课文”均注有拼音。

“识字”共设两个单元，包含８课，每单元４课。

“课文”设有６个单元，总计２４课，每个单元有３～５课，安排了８个综合练习。

本册教材继续采取“识写分流”的策略，全书共安排生字４56个，其中要求书写的生字为２79个，其余的１77个只需认识。

课文部分安排２3篇，其中韵文有6篇。从内容上划分为６个单元：１～４课为“秋天篇”，主要围绕秋季的自然景象；５～８课为“生活篇”，展示儿童生活的多彩乐趣；９～１２课为“人生篇”，引导学生了解社会与人生价值；１３～１６课为“勤学篇”，目的是鼓励学生树立理想，努力学习文化科学；１８～２１课为“环保篇”，主要强调爱护自然与保护环境；２1～２3课为“品德篇”，着重进行思想教育，弘扬优秀的民族精神。

本册教材以“多编少搬”为原则，课文内容丰富多彩，充满乐趣。

教材中的语言简洁明了，便于学生进行朗读、背诵和口语交际等多种训练。插图设计精美，具有童趣，有助于学生的理解，提升他们的形象思维能力。

每篇课文后的作业题通常包括以下几项：首先是朗读、背诵、默读和复述等基础训练，目的是培养学生认真阅读的习惯，提升语感，增加语言的规范积累；要求学生按照笔顺描红，以帮助他们掌握写字的基本技巧；还有，读抄常用词语，以复习巩固学习的生字新词，为今后使用打下基础；最后是句式训练，结合具体的词语形式和句子变化，帮助学生感知、反复使用，逐步达到内化与迁移的效果。

二、班级情况分析

二年级大部分同学学习态度积极，上课时认真听讲，主动举手发言，并能按时完成课后作业，表现出聪明好学的特点。但也有个别同学基础较弱，反应较慢，因此在课堂教学中需特别关注这些后进生，帮助他们逐步赶上班级整体水平。

三、教学目标

1、学习习惯

（1）继续培养正确的读写姿势，形成良好的习惯。

（2）加强专心听讲的习惯，养成认真书写铅笔字的习惯。

（3）鼓励勤奋朗读与乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

（1）巩固汉语拼音的认知，利用拼音辅助识字与阅读，学习标准普通话。

（2）学习大写字母，能够熟记《汉语拼音字母表》的内容。

3、识字写字

能够按笔顺进行生字的正确书写与默写。能够根据字的结构写得端正、匀称。

4、口语交际

（1）能够认真聆听他人讲话，并理解对方所述的内容。

（2）能在观察图画或事物后，使用普通话表达几句完整、连贯的话。

（3）能在众人面前清晰地表达，确保语句完整且礼貌。

5、阅读

（1）继续学习规范、流利且富有感情地朗读课文，能够背诵指定的内容，分角色朗读课文。

（2）能联系生活实际，理解常用词语的含义。

（3）借助语言文字理解课文内容，想象描绘的情境，掌握课文大意。

6、作文

（1）能运用所学的词语写出句子，能够理顺错乱的句子。

（2）学习按照顺序观察图画，并写出几句连贯的描述。

（3）掌握“祝贺”、“购物”、“待客”等交际用语，能用几句连贯的话表达相关内容。

（4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号的规则。

四、教学措施

1、充分利用阅读课，注重读写结合的方式。

2、利用多种电子教学工具，提高学生的写作兴趣。

3、习作内容与生活实际密切结合，为学生提供丰富的写作素材。

4、加强课外阅读，以拓宽学生的视野，丰富他们的生活经历，积累更多词汇。

五、思想品德教育结合点

六、教学安排

周次 内容

1、培养良好的学习习惯（三） 识字 1— 3

2、识字4 练习1

3、课文1—3课

4、课文第4课 练习2

5、课文5—7课

6、课文第8课 练习3

7、课文9—10课 练习4

8、期中复习

9、期中考试

10、识字5—7

11、识字8 练习5

12、课文13—15课

13、课文16 练习6

14、课文17—19课

15、课文20课 练习7 练习8

16、复习考试

小学二年级语文教学计划 12篇

一、教材分析

本册小学二年级语文教材旨在构建一个开放、灵活的学习体系，倡导学生自主、合作和探究的学习方式，聚焦于提升学生的语文能力和实践技能，培养他们的创新思维，促进全面发展。教材分为八个主题，涵盖了八组相关内容，依次为：美丽的春天，丰富多彩的校园生活，热爱祖国，观察与思考问题，友好相处与团结合作，关爱他人，环保与爱护动物，以及探索科学的乐趣。每个主题的内容范围广泛，避免了内容的狭隘性。教材紧贴儿童日常生活，反映时代特征，具有很高的德育价值。每组教材包括导语、五篇阅读材料等，各部分相互关联，形成一体化的教学内容。识字的形式多样，涵盖词语、成语、谚语、儿歌等，丰富学生的语言体验。整本教材内容充实，体裁多样，语言生动，能有效吸引学生的兴趣。在识字方面，多音字有标注，生字按页面列出并附有拼音和精美的插图，以帮助学生识记。“语文园地”设有四个栏目：我的发现——鼓励学生探究汉字的结构和学习方法；日积月累——引导学生积累优美的词句，复习巩固所学的知识；口语交际——通过互动提高学生的口语表达能力；展示台——为学生提供展示学习成果的机会。教材最后附有两个生字表，其中表（一）是所需认识的字（共450个），表（二）是所需会写的字（共350个）。这两份生字表在“识字”和“园地”中也有相应的要求安排。

二、教材特点

1．围绕主题整合教材内容。

每组教材以“导语”形式明确专题，相关的口语交际、展示台等内容均围绕本组主题进行安排。

2．识字形式多样。

识字内容丰富，形式各异。包括描写春天的美丽景色、表现校园生活，以及引导学生爱科学的词语，三字经中有爱国情怀，成语传达思维启迪，谚语提倡团结合作，对联教导做人的道理，拍手歌反映人与动物的和谐相处。

3．体裁多样，贴近生活并具有时代感。

与过去版本相比，本册教材进行了更新，内容包括描绘自然风光的《春天的故事》，反映学生生活的《校园一角》，表达爱国情的《祖国在我心中》，以及倡导团结互助的《手拉手》等。教材语言生动、内容丰富，学生乐于阅读，同时在思想和情感上也能得到启发与熏陶。

4．注重学生生活实际，鼓励语言积累，启发思维，提升实践能力。

5．突破传统呈现方式，增强教材的亲和力。

6．教材内容具有开放性和灵活性。

本册教材规定了识字量，同时鼓励学生在生活中自主识字，鼓励有余力的学生多认字。后附有六篇选读材料，教师可以灵活处理，鼓励学生独立阅读。根据学生个体差异，部分题目不要求统一标准，如“背诵自己喜欢的段落”；“写出我会写的字词”。展示台鼓励学生随时展示学习成果，旨在让每位学生在已有基础上获得提升与发展，这些都体现了教材内容的开放性和灵活性。

三、学习目标

1、思想政治方面：通过学习本册教材，激发学生热爱自然的情感、爱国情怀，培养发现他人优点的能力、动脑思考问题的习惯，促进友善相处与关心他人，树立环保意识和对科学技术的热爱。

2、语文知识方面：

(一) 汉语拼音：继续巩固汉语拼音的复习，能借助拼音识字、正音和阅读。

(二) 识字与写字：

1、培养学生对汉字学习的兴趣，主动识字的愿望。

2、认识常用汉字450个，能够写350个。认识的字要能准确读音，结合词句理解意思，不需分析字形；会写的字要能读音、识字形、理解意思，并能正确书写，灵活运用在口头和书面表达中。

3、掌握基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔书写，注意字形的美感。

4、养成正确的写字姿势和良好习惯，书写要规范、端正、整洁。

5、会使用音序和部首查字典，学习独立识字。

(三) 阅读：

1、培养对阅读的热爱，感受阅读的乐趣，学习流利、准确、有感情的朗读。

2、借助图画进行阅读，积累词汇。

3、阅读简单的童话、寓言和故事，向往美好情境，关注自然与生命，乐于与他人分享想法。

4、诵读儿歌、童谣和浅近古诗，培养想象能力，感受语言的美妙。

5、了解常用标点符号，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

6、积累喜欢的成语和名言，背诵30篇（段）优秀诗文，达到3万字的阅读量。

7、喜爱并爱护图书。

(四) 写话：

1、培养写话兴趣，表达对周围事物的感悟与想法。

2、在写作中乐于使用课堂和生活中积累的词汇。

3、根据需要运用标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号。

(五) 口语交际：

1、培养普通话交流的习惯。

2、认真倾听他人讲话，概括内容和重点。

3、通过故事和视听作品，能够复述大意和精彩内容。

4、完整叙述小故事，简洁分享个人见闻。

5、与他人交谈时注意礼貌和自然。

6、增强表达自信，积极参与讨论，表达见解。

(六) 综合性学习：

1、对周围事物产生好奇，提出问题并进行探索。

2、结合语文学习，观察自然，用口头或图文表达成果。

3、热心参与校园与社区活动，分享见闻与感想。

四、教学措施

1、深入研究教材，认真备课。

本教材以专题的形式进行编排，语文园地中的各项训练均围绕专题设计，因此备课时要充分理解“语文首先是一种文化”的理念，从整体到局部进行教材分析，明确每组的主题、内容要求、重点培养的能力和习惯，并设计相关的教学方案，同时思考自主、合作学习的实施策略，清楚布置学生的学习任务。

教师需创造性地使用教材。例如，《黄文园地一》的展示环节要与学习内容相结合。根据学生的背景和实际情况，灵活应用教材，整合周边的语文资源，丰富教学内容与形式，创造性地设计与实施教学，让课堂充满活力。

2．识字与写字教学应注意的方法。

本册教材依然遵循先识后写的原则。教学中应引导学生利用拼音和字典学习生字，探寻生字与熟字的联系，鼓励用各自感兴趣的方法识字。巩固识字能力是关键，教师应设计富有趣味的活动，通过游戏、互动等多种形式巩固识字成果，提倡在同伴学习中，通过小组活动、制作卡片等方式进行交流。

在写字教学中，要关注学生的规范书写，促进他们写字美观，强调汉字笔画的轻重、起笔及收笔，并关注写字姿势的正确性，达到“一拳、一尺、一寸”的要求。

3．阅读教学应关注的问题。

设定的问题要具有思考价值，引发学生兴趣，并鼓励个体思考，重视学生的独特感受和经验。给学生足够的时间进行阅读和交流，指导他们朗读，逐步培养语感。

4．口语交际教学应重视实践。

不应局限于教材中的口语交际内容，要创设真实情境，激发学生兴趣，充分引导学生积极参与交谈。教师应倾听学生发言，适时纠正语病，鼓励学生使用生动的表达，营造自由愉快的交流氛围，并培养他们的自信心，提升口语表达能力。

5．注重写话能力的培养，鼓励每位学生每周至少写一篇日记。在班级内开设“妙笔生花”专栏，展示优秀作文，激发学生的写作兴趣。

6．开展丰富的语文实践活动。

教师应创造机会，开展与课堂内容相关的实践活动，将游戏、歌曲、谜语、表演等形式引入课堂，鼓励学生走出校园，感受自然和社会，通过生活中的语文实践提高语言能力。

7．营造浓厚的阅读氛围。鼓励学生多读书、多交流，倡导每天背诵一首古诗，提升学生的语文素养。

五、班级情况分析

本班学生共26人，男生之间存在一定的差异。学生的识字能力已进入快速提升阶段，大部分学生能够正确识读生字，并结合语境理解。然而，优秀学生与后进学生之间的差距依然显著，优秀生学习习惯较好且自觉性强，而部分学困生则存在注意力不集中、学习习惯差、作业拖拉等问题，学习效率相对较低，导致其兴趣下降。班级管理与教育应更加注重个体差异，帮助学生克服困难，提升整体学习能力。

小学二年级语文教学计划 13篇

一、教材分析

1、内容及编排

本教材围绕多个主题组织，以整合的方式呈现内容，共分为八个主题：美丽的春天；校园的日子；思考与观察；友谊与合作；关心他人；环保与动植物；热爱科学；快乐成长。每个单元包含导语、识字、4-5篇课文以及“语文园地”。各部分内容相互关联，形成一个有机整体。识字形式多样，课文内容丰富，语言生动。

2、教材特点

⑴按照主题组织教材内容，每组教材通过“导语”明确主题，识字课、课文及“语文园地”中的口语交际、展示活动等都围绕本组主题进行安排。

⑵识字内容丰富多样，主题词汇和形式相结合，有的描绘春天的美景，有的引导学生热爱校园生活和科学，有的表达友好相处的内容，还有反映人与动物和谐共处的儿歌。

⑶课文体裁多样，内容贴近儿童生活，富有时代感。本教材与九年义务教育教材相比，有较大幅度的更新，更新率接近50%。课文类型包括童话、寓言、诗歌、散文、故事及科普文章等，趣味性和可读性强。

⑷课后练习紧密联系学生的生活实际，注重语言积累，启发思维，培养语文实践能力。

⑸突破传统教材的呈现方式，增强教材的亲和力，编写角度从教师的教学服务转向学生的学习需要，使教材更具探索性和发现性。“语文园地”里特别设有“展示台”，为学生提供展示学习成果的机会。

⑹教材内容开放且灵活。本册教材设计了识字量为450个字，鼓励学生在生活中主动识字，激励有能力的学生超越这个标准，识字内容既包含基本要求，也给予了学有余力的学生更多的选择。

　二、学习目标：

1、复习汉语拼音，能利用拼音进行识字和正确发音。

2、认识450个汉字，能书写350个字。认识的字要求读准字音，了解意思，不进行字形分析，不做书写要求。书写的字要求能读准字音，认清字形，理解意思，能正确书写，并在口头和书面表达中能灵活运用。鼓励学生在生活中进行自主识字，养成良好的书写习惯，书写规范、整洁。

3、掌握音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、增强阅读兴趣，学习用普通话流利、准确地朗读课文，并能背诵所学的课文。

5、能够结合上下文和生活实际理解课文中的词句，在阅读中主动积累新词汇。

6、能够阅读简单的课外读物，并能与他人分享自己的读后感受与想法。

7、认识并能使用常用标点符号，学习句号、问号和感叹号的用法。

8、逐步养成说普通话的习惯和交流意识，能认真倾听他人讲话，理解主要内容，主动与他人对话，讲述简单的故事和经历，表达自然大方，礼貌待人。

9、对写作产生兴趣，能够把所见所想记录下来，乐于在写作中应用所学词语。了解日记的基本格式，学习如何写日记。

　三、教学措施

这套教材以主题形式编排，每个“语文园地”中的各项训练均围绕主题设计。在备课时教师需要整体把握，明确每组教材的主题、内容与要求，重点培养学生的能力与习惯，灵活设计教学，创造性地实施教学，使课堂充满活力。

1、通过多种形式的活动，增加学生与生字的接触机会，提高识字水平。

2、在写字教学中，注重细致指导，力求提高学生的书写能力，同时将兴趣与书写提升有机结合。

3、树立大语文观，结合课内外阅读，培养学生良好的阅读习惯。

4、开展丰富多彩的语文实践活动，充分利用语文课程资源，开展多样的实践活动。

　四、学生情况分析

本班共有学生50人。大多数学生责任心强，学习上努力上进，认真完成作业。一年学习后，学生们在识字和阅读能力上有一定基础，但亦有部分学生在识字能力方面存在不足，有待加强。班里如郭昱均、方雅琪、钱柳挺等同学表现出色，成绩优异，郦柯妤的朗读能力也较强。

　五、教学进度

小学二年级语文教学计划 14篇

一、学生情况分析

本班共有学生45人，其中男生22人，女生23人。大多数学生活泼开朗，学习能力较强。经过一年的语文学习，学生已掌握了不少生字，积累了一定的词汇，语言表达能力有了显著提高。然而，部分同学在学习上欠缺主动性，依赖性较强，导致班级学习成绩差异较大。针对这部分学生，未来的教学中需要采用多样化的方法，激发他们的学习热情，引导他们主动探索与发现，让他们享受到学习语文的乐趣，从而不断提升学习动力，使学习成为他们自我发展的需求。

二、教材分析

本册教材涵盖了七个专题，通过整合的方式组织了七组教材内容，主题包括：四季的变换、校园生活的多样性、爱国主义、思维的培养、友善相处、关爱他人、珍视自然与科学的魅力。

每个专题内容广泛且避免单一化，教材贴近儿童的生活，具有时代感和一定的德育价值。每组教材一般包括导语、识字部分、若干篇课文以及语文园地。各部分内容相辅相成，共同构成了一个有机的整体。

识字课采用多种形式，如词语、成语、谚语、儿歌等，内容丰富多样，语言生动活泼，能够吸引学生的兴趣。本册课文共计三十篇，体裁各异，适合这个年龄段的学生阅读。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字一览则列出于当页下方，配以汉语拼音及生动的插图，以引起学生的关注。语文园地包含了多个栏目：我的发现鼓励学生进行探究，引导学生了解汉字的特性及字词的规律，掌握识字的方法；日积月累引导学生积累优秀词句与段落，复习学过的字词，进行基础知识的综合练习；口语交际则在双向互动中培养学生的口语表达能力；展示台为学生提供了展示课内外学习成果的平台。

三、教学目标

1、思想政治方面

通过本册教材的学习，激发学生热爱自然及祖国的情感，培养他们发现他人优点的能力，培养动脑筋解决问题的能力及与同学友好相处的习惯，并在潜移默化中养成环保意识和对科技的热爱。每月开展爱国主义教育活动，增强心理健康教育，营造良好的人文环境，提高学生的思想品德素养。通过本册教材，进一步促进学生对自然和生活的热爱。

2、语文知识方面

(一) 汉语拼音

继续复习巩固汉语拼音，能够借助拼音准确识字、正音及阅读。

(二) 识字与写字

① 激发学生对汉字学习的兴趣，鼓励主动识字的愿望。

② 认识常用汉字400个，能够书写300个，要求认识的字词能够正确读音，结合句子理解其意思，不作字形分析；要求会写的字能读音准确、字形清楚，并理解其意思，正确书写。

③ 掌握汉字的基本笔画和常见偏旁部首；能依据笔顺规则书写，并注意字形布局，初步感受汉字的美感。

④ 养成良好的写字姿势与习惯，书写规范、整洁。

⑤ 会使用拼音及部首查字法进行独立识字。

(三) 阅读

① 设立阅读兴趣，感受阅读的乐趣。学习用普通话流利而富有感情地朗读课文，能够背诵选定的课文片段。

② 利用图画辅助阅读，从上下文和生活实际中理解词句意思，并积累词汇。

③ 阅读适合的童话、寓言和故事，感受美好情境，关注自然和生命，形成自我的感受，并乐意与他人分享。

④ 诵读儿歌、童谣和易懂的古诗，展开想象，获得情感体验，感受语言的优美。

⑤ 识别课文中的标点符号，体会不同标点所传达的语气。

⑥ 积累自己喜爱的成语和格言，背诵优秀作品30篇，课外阅读总量不低于2万字。

⑦ 爱护图书，珍惜阅读资源。

(四) 写话

① 对写作产生兴趣，能够表达自己想说的话，描写想象中的事物，分享对周围事物的认识和感想。

② 在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

③ 根据表达需要，学习正确使用标点符号。

(五) 口语交际

① 学会说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

② 认真倾听他人讲话，努力理解主要内容。

③ 能够复述故事的大意和精彩情节。

④ 能够完整讲述小故事，简要叙述自己感兴趣的见闻。

⑤ 与他人交谈时，态度自然大方，礼貌待人。

⑥ 具备自信心，积极参与讨论，对感兴趣的话题发表意见。

(六) 综合性学习

① 对周围环境保持好奇心，能够就感兴趣的内容提出问题，并与同学共同探讨。

② 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达所见所感。

③ 积极参与校园与社区活动，结合活动分享见闻和想法。

3. 教材分析扼要：

第一单元：

1、教学内容：识字、课文《春天来了》、《夏季的风》、《秋天的果实》、《古诗两首》、语文园地一。

2、教学目的：通过阅读与四季相关的词汇和古诗，结合生活实际，感悟自然的美和神奇。识别62个生字，书写40个生字。通过多样活动积累词汇。

3、重点难点：感悟四季的变化，对自然美的理解。随文识字，书写练习。

第二单元：

1、教学内容：识字、课文《校园的花》、《我心中的梦想》、《难忘的友情》、语文园地二。

2、教学目的：通过学习校园生活相关的内容，发现丰富多彩的学校生活。学习57个生字，书写46个生字，掌握部首查字法。

3、重点难点：感悟校园生活的多样性，识字和书写的准确性。

第三单元：

1、教学内容：识字、课文《欢乐的节日》、《北京的风景》、《成功的喜悦》、语文园地三。

2、教学目的：认识传统文化，感受其丰富内涵，从中汲取养分，增进对祖国的了解。

3、重点难点：感受传统文化的魅力，增强文化自信。

第四单元：

1、教学内容：识字、课文《小猫钓鱼》、《大树和小鸟》、《小聪明的故事》、语文园地四。

2、教学目的：认识成语及其含义，培养对成语的兴趣，理解故事道理。

3、重点难点：理解成语含义，联系生活中的学习运用。

第五单元：

1、教学内容：识字、课文《一起去旅行》、《蓝色的天空》、《我们的爱心》、语文园地五。

2、教学目的：理解合作的意义，增进友好相处的意识。识别54个生字，书写40个生字。

3、重点难点：理解词句意思，增进友好相处的能力。

第六单元：

1、教学内容：识字、课文《窗前的花》、《如果我是一只鸟》、《日记的乐趣》、语文园地六。

2、教学目的：识别50个生字，书写35个生字，流利朗读课文，理解诗歌内容。

3、重点难点：朗读技巧和表达流畅度。

第七单元：

1、教学内容：识字、课文《红领巾的故事》、《这就是我》、《小鱼的冒险》、语文园地七。

2、教学目的：培养环保意识，识别45个生字，书写35个生字，流利朗读。

3、重点难点：增强环保意识，流利朗读技巧。

第八单元：

1、教学内容：识字、课文《我喜欢科学》、《神奇的宇宙》、《农业的变迁》、语文园地八。

2、教学目的：关注科学、增强探索欲，识别和书写68个生字。

3、重点难点：理解学习内容，尤其是对科技的理解与探讨。

四、教学方法及措施：

1、推崇自主、合作和探究的学习方式，适时采用小组合作学习的形式。

2、继续复习巩固汉语拼音，通过拼音正确识字，培养发现图形和词义的能力，设计生动的教学活动，在游戏和语言环境中巩固识字。

3、提供充分的阅读时间，鼓励学生交流阅读感受，重视朗读指导，从阅读中积累知识。

4、创造口语交际的情境，激发兴趣，提升学生的表达能力。

5、指导学生积累优秀的词句与段落，鼓励独立完成练习，提高自我表达与交流的能力。

6、利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，带领学生走入生活中，学习和使用语文。

小学二年级语文教学计划 15篇

一、指导思想

依据《新课标》的指导方针，全面吸取最新的语文教育研究成果，契合本学期学校“细节决定品质，细节成就专业”的教育主题，进行高效的教学实践。

二、学生状况分析

进入二年级时，学生已基本认识约1000个汉字，对汉字的特性有了较为深刻的感性理解，并掌握了30个常用偏旁部首，能够使用至少三种独立的认字方法。

三、教学内容

1、第一单元复习已学过的认字方法。

2、第二单元学习部首查字法。

3、第三、七、十二单元集中识字，学习25个常用部首。

4、第六单元金钥匙，分析字型的规律。

5、第十一单元的金钥匙对认字方法进行总结。

四、教学要点

本册学生学习目标的最低要求：

1、识字方面：

（1）能识别432个生字，能书写261个字。

（2）熟练掌握70个常用偏旁部首，能够说出其名称及大致意思，并能书写偏旁部首和例字。

（3）会用部首查字法查字典，能用拼音为生字注音，查一个字的时间不超过90秒，同时能查阅难字的笔画索引。

（4）基本能够分析字形，抓住字形结构、字音、字义。

（5）学习通过上下文推测字义的识字方法，基本养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写正确、写优美、写迅速。

2、阅读方面

（1）能够正确、流利并尽可能有感情地朗读26篇主要课文，理解其大意。

（2）能背诵至少17篇古诗文。

（3）了解默读的概念，能够默读一个段落。

（4）热爱阅读，形成每天阅读的习惯，能够自读“语文天地”中的自读课文。

（5）积极参与课堂讨论。

3、表达方面

（1）能够在同学之间或小组内清晰表达自己的观点，发言时声音洪亮且意思明确。

（2）能完整续写句子，能够仿写短小的文本段落。

（3）能够撰写留言条。

（4）了解日记的形式，并能写5篇左右的日记。

4、综合活动

至少参与4次班级综合活动。

5、自检

能够在教师的指导下进行自我评估。

五、教学重难点

着重培养学生的语文实践能力，关注学生在实践中的感悟，感受汉字的魅力，确保认字过程中的情感、态度、价值观导向正确，从而建立相应能力。

须合理处理认字、识字能力与文字知识三者之间的关系。认字量是形成认字能力的基础，文字知识则助力于提高认字的数量和速度。适时选用合适的方法实现部分认字与写字的融合。学生学习字理的过程，是对字形的分析，同时也是识字与写字的一个环节。

六、学习方式：

合作、探究。

七、教具准备：

课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。

八、教学时间安排：

1．秋天 5—6 课时

2．自立 6—7 课时

3．丁丁冬冬学识字（1） 5—6 课时

4．祖国 5—6 课时

5．好奇 5—6 课时

6．诚实 6—7 课时

7．画 7—8 课时

8．书的世界 3—4 课时

9．合作 7—8 课时

10．丁丁冬冬学识字（2） 6—8 课时

11．努力 7—8 课时

12．考验 6—7 课时

13．风和水 6—7 课时

14．玩具和游戏 7—8 课时

15．岁月 7—8 课时

九、教学措施

低年级的孩子对新知识充满好奇，渴望探索。他们用纯真的眼眸期待阳光的照耀，渴望清泉的滋润，希望温暖的春风轻轻抚摸。孩子们希望通过学习每一个字、每一个词、每一句话来认识世界。这一切的实现，不仅依赖于父母和自己，还有那些关爱他们的教师。“一滴水折射出阳光的辉煌。” “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。” “细节决定品质，细节成就专业。”在二年级的教学活动中，我们的“细节”就是无数个“一”，致力于每天打磨“十个一”，将专业与用心置于教学工作的核心。