小学四年级上学期科学课程教学规划（实用3篇）

教科版小学四年级上册科学教学计划涵盖了多个单元，包括“力与运动”、“生命的起源”、“物质的变化”和“地球的组成”。每个单元通过实验、观察和讨论等活动，激励学生探索科学概念并掌握基本实验技能。教学目标旨在培养学生的科学思维能力，加强他们解决实际问题的能力，并逐步养成尊重事实和勇于质疑的科学态度。教材分析显示，学生已具备初步的科学知识和探究能力，但观察的深度和准确性有待提高。教学措施包括了解学生的先前知识，指导实验记录，提升科学交流能力，并通过数据分析引导学生形成合理解释。整体教学以激发学生的好奇心，增强他们对自然和科学的热爱，促进科学素养的提升为核心。

教科版小学四年级上册科学教学计划 篇1

一、教材分析

本册教科书共包含四个单元：“力与运动”“生命的起源”“物质的变化”和“地球的组成”。

“力与运动”单元从“力是什么”开始入手。学生在生活中已经积累了一定的运动体验，通过了解力的基本概念和运动的性质，有助于他们在后续学习速度、加速度等内容时打下良好的基础。本单元将通过实验、讨论、推理等活动，使学生形成对力与运动的初步观点，同时掌握一些基本的实验技能。

“生命的起源”单元通过对植物和动物的观察引入。通过观察植物的特征及其生长过程，学生可以了解生命的形成与发展，这样可以让他们更加深入地理解生命的复杂性。本单元的实验活动将帮助学生建立关于生命起源的认知，并培养他们对生命现象的好奇心。

“物质的变化”单元则通过实验观察物质的不同状态和变化，促使学生关注身边的化学反应及其影响。通过探索物质的属性、变化规律，学生能够认识到科学在生活中的重要性，进而提高他们的科学素养。

“地球的组成”单元致力于让学生初步了解地球的内部结构与表面特征。通过对岩石、土壤的观察和实验，学生可以建立关于地球物质的基本认识，并了解到保护地球资源的必要性。

二、教学目标

1、培养学生科学思维能力，提升解决实际问题的能力，让学生在生活中更贴近科学，将科学知识应用到日常生活中，逐渐养成良好的科学行为和生活习惯。

2、让学生了解科学探究的流程和方法，鼓励他们亲身参与到科学探究中，从而获得知识和能力，感受科学探究的乐趣，逐步培养他们科学思考的能力。

3、继续引导学生提出假设，分析事物间的因果关系，注重实验中的数据采集与变量控制，帮助学生建立科学解释模型，以验证他们的假设。

4、保持对周围世界的好奇心，激发求知欲，形成大胆探索、注重证据、敢于质疑的科学态度，并培养他们对科学、家乡和祖国的热爱。

5、鼓励学生欣赏自然、珍惜生命，并积极参与资源与环境保护，关注现代科技的进步。

三、学生情况分析：

四年级的学生已在科学课上具备了一定的基础，求知欲和参与活动的积极性显著提高。他们掌握了基本的科学知识与方法，热爱科学探究活动，并能用自己的方式注意到许多细节，显示出强烈的兴趣和初步的探究能力。然而，由于学生年龄的限制，他们的观察深度和准确性还有待提高。课外活动中，知识面有限且思考能力不足的学生较多，一些同学在活动中时间效率不高，无法充分利用课堂时间。本学年是提升学生科学素养的关键阶段，教学过程中应对学生进行积极的引导，帮助他们逐步培养尊重事实、关注证据和敢于质疑的科学思维方式，提高学习成效。

四、教学措施

1、了解学生关于科学主题的初步认知，特别是在概念形成过程中的思维变化，便于教师判断和调整教学内容，避免学生的误解。

2、指导学生对实验结果进行比较和详细描述。教材中的大量观察与比较活动可帮助学生发现观察对象的特征，是构建科学概念的重要基础。

3、引导学生在观察和实验中做好记录。教材提供了相应的记录表，鼓励学生用文字、图表等方式记录观察到的现象，并与同伴进行比较和修正，教师要定期检查记录情况。

4、引导学生用准确的词汇描述观察现象，为了帮助学生提升科学思维能力，教学中应耐心指导。

5、组织学生对观察与实验结果进行整理和分析，特别要引导他们从证据和数据信息中进行合理推理，形成科学解释。

教科版小学四年级上册科学教学计划 篇2

一、教材分析

《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元构成。本册教材在三年级上下册的基础上，帮助学生进行一系列富有意义和价值的科学探究活动，使他们获得更丰富的学习体验，加深对科学的理解，提升科学探究能力。

每个单元中包含七个课题，这些课题不仅是学习的内容，也是科学概念和方法相互促进、不断发展和上升的过程体现。

二、教学目标

本学期是培养学生科学素养的重要阶段。教学中要根据学生的实际情况，积极引导他们在学习中尊重客观事实、重视证据、勇于质疑，逐步养成良好的科学品质和思维方式，以真正提升他们的生活和学习质量。

1、鼓励学生自主提出方法以加深对研究对象的理解。

2、帮助学生提高观察的准确性与精细程度。

3、要求学生在关注事实的收集与理解的学会对事实进行简单的整理、加工与概括。

三、教学重点：

强调针对学生典型科学探究活动的设计，以探究为主线，培养小学生的科学素养。

四、教学难点：

通过动手实践和思考，增强学生的科学探究能力。尤其是在实验中，掌握控制变量、采集数据，并对实验结果进行解释，学习构建解释模型，以验证自己的假设。

五、学生情况分析

经过一年的科学学习，学生对科学课的兴趣和参与度显著提升，求知欲望增强。他们已经掌握了很多科学知识与方法，乐于参加科学探究活动，能够以自己的方式观察到许多细节，兴趣浓厚，具备初步探究能力和动手能力。在观察、提问、假设、预测、调查、解释和交流等活动中，强调小组合作的重要性，显著增强了学生的合作意识和能力。

然而，由于年龄限制，学生的观察深度和准确度尚有不足，观察与描述的方法尚未能有效运用。大多数学生知识储备有限，勤于思考的比例不高，部分学生在活动中常常低效，无法合理利用课堂时间，这种现象尤为突出。

六、教学措施

在教学中要适时引导，鼓励学生在学习中尊重客观事实、重视证据、勇于质疑，逐步养成良好的科学品质与思维方式，从而有效提升他们的生活和学习质量。

1、了解学生对科学问题的初步理解，特别是在概念学习中出现的想法，以做出适当的教学判断，避免把想象与事实混淆，确保观察和实验中获得的证据具有有效性。

2、指导学生反复进行控制变量实验，使其更深入了解科学的本质，重视控制变量实验的重要性，并正确看待误差问题。

3、引导学生在观察和实验过程中做好记录，鼓励他们使用文字、数据、简笔画、图表等多种形式。必须督促和检查学生的长期观察与记录活动。

4、耐心指导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象与事实。

5、引导学生对观察与实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

七、教学进度表

周次教学内容

1我们关心天气

2天气日历；温度与气温

3风向与风速；降水量的测量

4云的观察；总结我们的天气观察

5水能溶解某些物质；物质在水中是如何溶解的

6国庆假期

7液体之间的溶解现象；不同物质在水中的溶解能力

8溶解的快与慢；100毫升水能溶解多少克食盐

9分离盐与水的方法；机动

10听听声音；声音是怎么产生的

11声音的变化；探索尺子的音高变化

12声音的传播；我们是如何听到声音的

13保护我们的听力；机动

14身体的结构；骨骼、关节和肌肉

15运动会带来怎样的变化（一）；运动会带来怎样的变化（二）

16食物在体内的旅行；食物在口腔中的变化

17器官的相互合作；机动

18复习

19考试

教科版小学四年级上册科学教学计划 篇3

一、学生情况分析：

本班共有15位学生，进入四年级以来，学生们对科学课程的学习基础逐渐巩固，求知欲望和参与科学活动的积极性明显提高。学生已掌握了一些基本的科学知识和科学探究方法，他们对科学实验十分感兴趣，能通过自己的观察发现很多细节。然而，由于年龄尚小，学生在观察的深度和准确性上仍有待提升，观察和描述的技能尚需训练。大部分学生的知识面相对狭窄，思维活跃的同学比例不够理想。个别学生在课堂活动中常常表现出时间管理上的不足，未能有效利用课堂时间。本学年是培养学生科学素养的重要阶段。教学中应顺应学生的特点，积极引导他们在学习中逐渐养成尊重事实、重视证据、大胆质疑的科学态度，提高他们的学习和生活质量。

二、教材分析

本册教材分为四个单元：“植物和动物”、“光和影”、“日常生活中的科学”和“地球的奥秘”。

“植物和动物”单元从“观察植物生长”开始。学生在生活中对植物的生长有一定的观察经验，适当了解植物的结构和功能，能为后续关于动物的学习打下基础。通过与植物和动物相关的实验、讨论、预测和归纳等活动，学生能够形成对生物多样性的初步概念，并掌握一些基本的实验技能。

“光和影”单元通过“光的传播”引入。学生通过观察光的来源、传播及其在不同物体上产生的影子，能够更深入地理解光和影的关系，并学习如何运用光的基本原理进行简单的实验，探究光的性状。

“日常生活中的科学”单元关注学生的生活体验，通过观察日常生活中的科学现象，比如水的状态变化、食物的烹饪过程等，引导学生发现生活中的科学原理，提高他们的科学素养和解决问题的能力。

“地球的奥秘”单元使学生初次接触地球的基本概念。在观察、分类和描述岩石、土壤等自然材料的过程中，学生将形成对地球物质的基本认识，并感受到保护环境的重要性。

三、教学目标

1、培养学生的科学思维方法，努力提高他们解决实际问题的能力，帮助他们在生活中应用科学知识，逐步养成科学的生活和行为习惯;

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究，从中获取知识，感受科学的乐趣，逐步学会科学地观察和思考;

3、引导学生进行假设、分析因果关系、注重实验中的数据收集，学习控制变量，培养合理解释实验结果的能力;

4、保持对自然世界的好奇心，形成细心观察、重视证据、敢于质疑的科学态度，激发对科学、家乡和祖国的热爱;

5、亲近大自然，欣赏生物多样性，积极参与资源与环境保护，并关注科技发展。

四、教学措施

1、了解学生对各科学主题的先前知识和想法，以便在教学中能更好地引导学生，避免主观与事实的混淆;

2、指导学生比较和描述实验结果，通过观察和比较活动，帮助学生发现事物的特征，夯实科学概念的建构基础;

3、引导学生在实验中做好记录，鼓励他们使用文字、图表等方式记录观察结果，并比较小组内的记录，方便修正和完善;

4、促进学生用准确的术语描述观察到的现象，帮助他们提高科学交流能力，逐步培养科学思维;

5、引导学生整理实验数据，形成合理的解释，特别要关注他们从观察中获取的证据及其合理应用。

五、教学进度安排

周次教学内容课时

1、植物的生长观察;2、动物的生活环境2

3、光的传播;4、实验光和影2

5、日常科学现象;6、实验总结2

7、岩石的观测与分类;单元练习2

8、土壤的构成;2、土壤与植物的关系2

9、地球与太阳的关系;单元复习2

10、科学探究的步骤;2、实验报告分享2

11、课外科学活动;4、总结交流2

12、期末复习与测试4