教师实习目标与收获总结报告

在实习期间，我通过听课、备课和上课，深入了解了语文教师的工作职责与挑战。听课让我观察到不同教师的教学方法，并吸收其优点；备课则要求我对教材进行全面分析，并考虑学生可能遇到的问题，这让我意识到教学目标与学生学习之间的差异。在实际授课中，我体会到学生的反应与参与是教学的关键。课堂管理、知识传授以及与学生的个别交流同样重要。作为班主任，我在日常管理中注重思想道德教育，尝试通过适当的奖惩措施与师生关系的培养，促进良好班风的形成。这次实习让我明白，教师不仅是知识的传播者，更是学生成长的引导者，建立良好的人际关系和激励机制是实现教育目标的基础。

教学工作方面

1、听课

如何高效地进行每一节课的教学，是我整个实习过程中必不可少的环节。实习的第一周，我的任务主要是听课和尝试自我试讲。在这一周中，我有幸聆听了三位科任老师的八节课。在听课之前，我认真研究了教材的相关内容；如果是习题课，我会提前做好题目，并记录下我的解题思路。我在心中设想着自己在课堂上会怎样授课。在听课的过程中，我积极做好笔记，重点关注老师的教学方法、思路以及与我不同之处，同时留意学生的反应，把老师的优点吸收过来。我也会简单记下自己的疑惑，思索老师为何如此授课。

2、备课与上课

一周的时间转瞬即逝，在科任指导老师的安排下，我开始进行备课。备课不仅是简单地阅读教材，更重要的是对教材内容进行全面梳理，并尽力用自己的语言进行表述。这个重新叙述的过程即已对我的能力提出了很大挑战。作为新老师，虽然在校园里有微格训练的经历，但与小学生的课堂教学实在是有天壤之别。在备课时，必须充分预想到学生可能会面临的问题。语文既是人文学科，也是工具性的学科，因此在备课时应考虑到语文的特殊性质，绝不可有所偏失。对我而言，最困扰的问题是“教师应教到哪个程度”。作为学生时，我听课是为了获取知识；而作为教师授课，目的则在于让学生学习。由于目的不同，我需要关注的重点自然也就不同了。在最初接触教材时，我以为一节40分钟的课文（精读课文）只需讲解初读部分；但在备课的过程中，我意识到需要探讨的问题实在很多，能够在一节课中讲完字音、字形、字义及初读课文，已是相当不错了。也许是了解得越多越发觉得难以入手。由于缺乏经验，加之在校园里未能接受充分的训练，我们在教材处理和课堂内容把握上并未做得到位。对于科任指导老师的建议，我真是如获至宝，尽量按照老师的指导进行备课。指导老师对教案进行了反复的修改，我也常常与另一位语文实习老师互相提问，大家都期待着真正上课的时刻来临。

3、上课带给我的首要、最深的感受是，讲台下坐着的不再是和我一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们并不会像同学们那样随意附和、立刻回答我的问题，而是认真思考，等待我的解答。当他们听不明白时，会突然提出问题，或者干脆趴在桌子上看书或睡觉。

在课堂上，只要学生对我的提问有所反应，就是对我最大的回报。我认为必须随时掌握学生的学习状态，分析原因，从而调整自己的教学方法和内容。教师不仅要传授知识，还要管理课堂纪律，并与学生进行个别交流。最初由于紧张的心情，经验不足和反应能力差，课堂中出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。对于这些问题，指导老师会耐心讲解哪些是重点，如何突破难点，如何实现自然过渡，并建议我多向经验丰富的教师学习，深入研究教材及其他教学资料，甚至面对面指出教案的不足及课堂上存在的缺陷。她的态度温和，常常面带微笑，即使是批评，我也能够坦然接受。

经过几次实战的磨练，现在的我基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色。尽管我在许多方面仍有待改进，但这次实习让我深刻感受到教师工作的艰辛，更加理解了教学相长的真谛，使我的教学理论与实践紧密结合，真正实现面对面的教学。要成为一位优秀的教师，不仅需要渊博的学识，其它诸如语言表达、心理状态及肢体语言等方面也是至关重要的。站在教育的最前沿，真正做到“传道、授业、解惑”，是一项任重道远的事业，我将继续努力提升自身整体素养。

班主任工作方面

在班主任的日常管理工作中，我积极负责，认真细致，事事留心。从晨间的卫生监督、仪表检查，到作业上交、早读、课间纪律、课间操、课堂纪律、午休管理、眼保健操到自习课等，每一项事务都竭尽所能地负责和监督。在监督学生的过程中，我也结合他们的个性特征进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观态度和正确的人生价值观。

班主任既是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的重要力量，对良好班风和校风的形成起到至关重要的作用。

1、奖惩适当。

我深知，一名优秀的班主任应时刻用“爱”去感化学生。我们的一个微笑、一句真诚的交谈，甚至一个眼神和一句鼓励，都能在他们心中留下深远的印记。然而，我们也要意识到，真正能体会到老师爱的学生并不多，能感悟到的，绝对是可造之才。常常的情况是我们对他们的宽容变成了纵容，削弱了纪律的威慑。在实习过程中我也深有感触。面对的不再是几个学生，而是65人的大班，没有严明的纪律，如何能形成良好的班风？在教育工作中，惩罚也是一种教育手段，但必须慎重对待。惩罚时需注意以下几点：①要尊重学生的独立人格，保护他们的自信心与自尊心。好的就要表扬，错的就要指出，而不是一错百错，全面否定；②惩罚的目的在于警示学生什么行为不可为，做了会有什么后果，而不是单纯的惩罚。换句话说，惩罚应作为手段，教育才是最终目的。

2、师生关系

当看到那些活泼可爱的学生时，仿佛时光倒流回到我小学的时代。小学生拥有纯真的童心，聪明而又善于思考，但在道德与情感方面仍有待提升。或许由于我们的年龄与他们相仿，他们既把我们当老师，又当作朋友，许多心灵深处的问题都会愿意与我们分享。

如今，实习结束。通过这次实践，我更加明白了教师工作的伟大和神圣，教师不仅是“传道、授业、解惑”的传授者，更是关心、爱护学生、帮助他们成长的引导者。在传授知识的更重要的是教导他们如何为人处世，这才是教师的真正意义所在。