六年级科学上册教学方案(通用14篇)

六年级《科学》上册教学计划涵盖学生情况分析、教材分析、教学目标和教学措施。通过对两班级学生的学习情况评估，发现六（六）班纪律性较强，而六（五）班则较为活跃但容易分心。教材分为四个单元，重点在于提升学生的科学探究能力和解决问题的能力。教学目标包括帮助学生掌握科学知识、培养科学思维和情感态度。教学措施强调动手实践和观察能力，鼓励学生在实践中探究科学问题。整体计划旨在提升学生的科学素养，使其能够将科学知识应用于日常生活。

六年级《科学》上册教学计划 第1篇

一、学生情况分析：

本学期我负责六年级科学上册的教学，主要涉及六（五）班和六（六）班的学生。

1、纪律、学习状况方面：六（六）班的纪律性较强，学生在课堂上的注意力保持得不错，积极参与课堂讨论和实验活动，作业完成情况良好。而六（五）班的学生较为活跃，上课时容易分心，作业的完成情况也较为不均衡，成绩相对平均，较少出现学习尖子。这两个班上学期的整体平均分差距不大。

2、实验方面：两个班级的学生均对实验活动表现出较大的兴趣。六（六）班的学生在进行实验时表现得井然有序，具备良好的实验习惯，自主地准备实验所需的器材，并能够积极地发现和探究实验结果。而六（五）班的学生在实验过程中则表现得相对随意，常常边玩边做，导致观察不够细致，实验操作混乱。由于实验设备的不足，学生的科学探究习惯未能得到良好的培养，通常无法按时完成课外布置的收集资料与观察任务。

我相信，在本学期的教学中能够弥补上述不足，提升学生各方面的科学素养，让每个学生在科学学习中都能有所提高。

二、教材分析：

1、全册内容情况：

本册教材涵盖了物质的性质与变化、生命的基本特征、地球与宇宙、科学探究四个单元，共30课。教材的设计旨在激发学生对科学学习的兴趣，引导他们探索科学的特性，同时帮助他们掌握某些基本的科学知识与技能。

2、教学重难点：

教学重点：注重设计典型的科学探究活动，以探究为核心，提升小学生的科学素养。

教学难点：通过动手实践和头脑思考，使学生在感知和体验中不断提升自身的科学探究能力。

3、各单元教学要点：

●“物质的性质与变化”单元内容可分为三个部分。

第一部分（第1课）：通过观察物质的不同状态，启动学生对物质变化的兴趣。

第二部分（第2~6课）：通过进行混合与分离实验，了解物质的基本性质及如何进行物质的变化。

第三部分（第7~8课）：通过学习化学反应的基本原理，扩展对物质变化的理解。

通过本单元的学习，期望学生能够在实际操作中探索物质变化的规律，教师应重视实验器材的准备，创造更多动手实践的机会，并在探究活动中担任组织者与支持者的角色。

●“生命的基本特征”单元内容可分为两大部分。

第一部分（第1~5课）主要探究生物的基本特征，包括生长、繁殖、适应等。第6课开始引导学生了解生态系统的组成与平衡。

第二部分（第7~8课）则是分析人类活动对生态系统的影响，鼓励学生进行简单的生态观察与调查。

各课的具体内容包括：第1课“生命的起源”、第2课“植物的生长过程”等，旨在让学生通过观察与实验，了解生命的基本特征及其相互关系。

本单元的学习贴近学生的日常生活，教学材料简单易得，强调实践活动。我们应充分利用这些优势，将探究与实践结合，以达到最佳的教学效果。

●“地球与宇宙”单元分为三个部分。

第一部分（第1~4课）关注地球的构成、地质作用以及气候变化，为学生提供对地球科学的初步认识。

第二部分（第5~6课）让学生通过观察天体变化，认识太阳系及其规律。

第三部分（第7~8课）则引导学生理解空间探测与科学技术发展对人类的重要性。

通过这些学习，学生将建立起地球与宇宙的基本概念，并在实地观察中深化理解。

三、教学目标：

（一）科学知识

1、掌握常见物质的性质，并能进行简单的物质变化实验。

2、了解生命的基本特征，能够识别不同生物体的结构与功能。

3、认识地球与宇宙的基本构成，理解它们相互之间的影响。

4、通过实验亲身体会科学原理，培养学生的探索精神。

（二）过程与方法

1、培养学生的科学思维方法，增强其解决问题的能力，将科学知识应用于日常生活。

2、让学生亲自参与科学探究，体验从观察到实验的完整过程，提升科学探究的兴趣。

3、继续引导学生学会运用假设与实验观察的能力，增强数据收集与分析的素养。

4、培养学生查阅资料与整理信息的能力，提高其自主学习的能力。

（三）情感态度与价值观

1、保持对科学的好奇心与探索精神，培养学生爱科学的情感。

2、增强学生对环境保护的意识，支持其积极参与生态保护活动。

3、培养学生的合作交流意识，鼓励他们表达自己的观点并尊重他人的意见。

六年级《科学》上册教学计划 第2篇

一、学情分析

本届六年级共设立3个班级，均为新接手的班级。三个班的纪律性较好，科学学习习惯也值得肯定。2班的孩子在课堂发言上较为被动，需要教师进行有效引导；4班的学生则普遍存在不交作业或未完成作业的现象，课堂参与度较低；5班的学生在小组互动时容易走神，话题往往偏离课程内容。经过三年的科学学习，大多数学生已经初步具备探究能力，并对周围的世界产生了浓厚的好奇心和探究欲，乐于动手实践，善于操作。然而，活动材料的限制、课堂时间的短缺以及学生在活动中的低效耗时，导致部分教学内容只是走过场，影响了学生科学素养的形成。本学期将重点选择有效的材料，整合探究活动，激发学生思维，针对每个班级的优缺点进行有针对性的引导与改进。

二、教才分析

本册教材共分为四个单元，包含32课内容。

《工具和机械》单元介绍了常用工具和机械，如杠杆、轮轴、滑轮及斜面的原理及其在日常生活中的应用。通过结合常用工具和实验器材，设置了许多与日常生活紧密相关的探究活动，帮助学生掌握各种机械和工具的特点与作用。

《形状和结构》单元探讨了建筑物中各种形状和结构及其特点，从实验材料的选择到设计过程，都能切实培养学生的创新意识与实践能力。

《能量》单元讲解电能、水的三态变化、太阳能及其相互联系，学生能够了解到自然界物质与能量的转化规律，培养爱护自然与保护环境的意识。

《生物的多样性》单元使学生认识到生物种类的多样性，理解同种生物的个体差异，初步认识生物体的形态结构与生活环境的适应关系，知道生物的多样性是人类生存的重要资源，会运用标准对生物进行分类，并通过制作生物分布图描述某一区域的生物种类。

三、教学目标

（一）科学探究

1、培养学生的科学思维方法，发展解决问题的能力，让学生在日常生活中融入科学，将科学转化为指引，逐步形成科学的行为习惯与生活习惯。

2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的流程，从中获取知识与技能，体验科学探究的乐趣，逐渐学会科学地看待和思考问题。

3、继续指导学生假设和分析事物之间的因果关系，注重观察能力和数据采集，在实验中学习对结果进行解释、建立模型以验证假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，整理信息的能力。

（二）情感态度与价值观

1、保持学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细致、注重数据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。

2、培养学生亲近自然、珍惜生命的意识，积极参与资源与环境的保护，关心现代科技的发展，形成与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作与交流意识，敢于表达自己的见解，同时学会尊重他人意见与合理表达。

（三）科学知识

1、掌握常用机械和工具的特征，能够设计并制作简单的机械和工具。

2、观察和研究常见形状与结构，并能设计和建造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热与燃烧的关系及其原因，结合生活进行分析与阐述。

4、了解能量及其变化，亲自参与实验以感受能量的运动。

四、单元教学重难点

在“工具和机械”单元中，机械是利用力学原理构成的各种装置，包括杠杆、滑轮和斜面等。简单机械通常被称为工具，不同的机械具有各自的结构和功能，有的能省力，有的则发挥其他作用。

在“形状与结构”单元中，柱、梁、拱形、框架等结构各有特点，能够满足人们不同的需求。增加梁厚度可以提高抗弯曲能力，改变材料的形状可影响其性能，了解拱形承受力的特点。三角形框架则具有稳定性，可以加固结构。物体的稳定性与其形状和重量分布息息相关。

在“能量”单元中，电流能产生磁性，电磁铁的性质会因电流的接通与断开而改变。电磁铁的磁力大小与线圈圈数和电池数量等有关，能量以多种形式存在，并可相互转化。

在“生物的多样性”单元中，各种生物的种类繁多，适应各自的生存环境，同种生物也具有不同的个体特征。生物的多样性是人类的重要资源，保护生物多样性需要保护其生存环境。

五、教学措施

1、鼓励学生利用已有经验对现象进行推测，作出假设性解释，比如电动机转动的原因、煤的成因等。

2、指导学生认真收集数据，强调尊重数据的重要性，在实验中用严谨态度得出结论，例如杠杆实验和电磁铁实验。

3、本册中有很多动手操作的内容，材料简单易得，教师应为学生提供实践机会，让他们真正参与探究学习，促进思维的深入。

4、建立能量概念，帮助学生梳理与提升已有知识，形成更高层次的科学概念。

六、教学进度安排：

六年级《科学》上册教学计划 第3篇

一、学生分析

在本班级中，共有60名学生，其中男生22人，女生38人。经过一年半的科学学习，他们已经掌握了一定的科学基础知识和实践技能，具备初步的探究能力，思维方式初步由具体向抽象过渡。在今后的教学中，要进一步拓宽学生的知识面，提升他们的创新能力和自主探究能力，培养他们动手动脑学习科学的兴趣，增加社会实践活动，使所学知识能够在生活中找到应用，同时发展他们的问题解决能力。

二、教材分析

本册教科书以“学习生活中的科学”为主题，涵盖了《物质的性质》、《生物的世界》、《地球与宇宙》、《能量与运动》等四个单元。教材通过结合学生熟悉的生活经历，引导他们进行科学探究，以“科学知识、科学探究和情感态度价值观”的有机结合来促进学生学习。特别是让学生在探究中建立生活现象与科学原理之间的联系，进行逻辑推理能力的训练。

《物质的性质》单元从日常生活中的材料入手，探讨物质的物理和化学特性；《生物的世界》则通过对植物和动物的观察，探索生物的多样性及其与环境的关系；《地球与宇宙》引导学生了解地球的构造、运动，以及宇宙的基本知识；《能量与运动》则通过探讨运动状态的改变，让学生理解力量和能量的基本概念。通过这些内容，让学生逐步认识到科学与生活的密切联系。

三、总体教学目标

（一）情感态度

培养学生观察事物的能力，增强他们对科学的兴趣与探究精神。通过科学学习，培养他们解决问题的勇气与信心，并帮助他们树立科学的价值观，将所学知识运用于实际生活中。

（二）知识目标

1. 了解常见物质的基本性质，包括固态、液态和气态的特点，掌握物质的分类知识。

2. 认识生物的多样性及其生态环境，了解生物与环境之间的相互影响。

3. 理解地球的基本构造及运动规律，认识太阳、月球与地球的关系。

（三）能力培养

1. 促进学生用自我表达的方式参与讨论，增强他们的语言表达与社交能力。

2. 引导学生对探究活动进行计划和思考，培养他们的逻辑思维能力。

3. 鼓励学生将生活经验与科学知识结合起来，提出问题并进行假设探究。

四、教学重点、难点

重点：针对教材内容，强调事物性质与变化的关联，培养学生从微观与宏观两个层面理解科学现象，并通过实际观察和实验加强对科学探究方法的理解与应用。

难点：培养学生科学的思维方式，让他们在探究中学会用关联的视角分析问题，提高解决实际问题的能力。

五、教学措施

教师在教学过程中应注重学生的兴趣，围绕他们感兴趣的话题进行探究，通过实验和观察增强学习的趣味性。结合现代技术，利用多媒体工具丰富教学内容，使学生能够通过多种方式获取信息，培养他们的自主学习能力。

六、教学进度

六年级《科学》上册教学计划 第4篇

　一、学生情况分析

经过几年的科学学习，绝大部分学生已经对科学课程产生了浓厚的兴趣，并且具备了一定的探究能力。他们对于周围世界充满了好奇心和探索欲，乐意动手实践，擅长进行各种操作。

　二、教材内容分析

六年级上册的教科书分为“微小世界”、“地球的运动”、“工具与技术”和“能量”四个单元。

“微小世界”单元将引导学生观察和研究在日常生活中常被忽视的微小物体。该单元围绕人类观察工具及观察视野的演变展开，鼓励学生通过肉眼、放大镜和显微镜观察周围的微小事物，如微小昆虫、昆虫器官、生物细胞及水中常见的小生物等。这样的实践活动不仅提升了学生在光学、生物、物质结构和科学史等多个领域的认知，也让他们深刻体会到科学技术的进步对于促进社会发展的重要性。虽然这个单元以观察为主，但也自然融合了查阅资料、动手制作、对比分析等各种学习方式，拓宽了学生的视野，丰富了他们的知识。

“地球的运动”单元旨在帮助学生理解“在太阳系中，地球、月球及其他行星的规律性运动”。由于学生无法直接观察地球的运动，本单元将基于他们已有的认知，引导学生通过模拟实验、资料查阅、实际观察和模型构建等多种探究方式，逐步建立和修正对地球运动的理解。学生将意识到地球的规律性运动，从而理解昼夜交替、天体的东升西落及四季更替等现象。在本单元学习中，学生将在更大的尺度上理解地球与太阳之间的运动关系，通过推理、想象及模型认识地球上一些现象的成因，这与“微小世界”单元形成良好的互动，帮助学生从不同的角度探索和认识世界。

在“微小世界”单元中，学生对多种观察工具的运用奠定了“工具与技术”单元学习活动的基础。本单元希望学生对“技术发明通常蕴含科学原理”“技术包括人们利用和改造自然的方法、过程和产品”等核心概念建立自己的理解，因此教科书选择了在历史上具有代表性的几种工具和技术供学生学习与研究。通过对常见简单机械（如斜面、杠杆、轮轴等）的测试，以及使用剪刀、活字印刷、书籍和电脑等工具完成特定任务，学生将深入领悟到重大的发明和技术如何深刻影响人类社会发展，并能够更好地解决生活中的实际问题。

“能量”单元围绕“能量守恒与转换”的大概念组织内容。这一单元的设计遵循小学生的年龄特点，并未从抽象定义开始讲解各种能量形式及其相互转换，而是从引导学生调查、统计、分析身边的能量表现入手，重点探究电和磁等学生感兴趣且实践性强的领域，深入浅出地展开对能量形式及转换的认识。教科书还结合生活实际，讨论新能源开发和低碳环保生活方式等相关话题。

　三、教学措施

1、培养学生的科学思维方法，努力提升他们解决问题的能力，让学生在日常生活中亲近科学、运用科学，从而将科学转化为指导自己的生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、让学生了解科学探究的过程与方法，亲身经历科学探究的全过程，从中获取科学知识，增长能力，感受科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会科学地看问题和思考问题。

3、继续指导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视实验中的观察能力和数据收集，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型以验证假设。

4、培养学生亲近自然、欣赏自然与珍爱生命的意识，积极参与资源和环境保护，关注现代科技发展，塑造人与自然和谐相处的观念。

　四、课时安排:

每周两课时，每课时50分钟。

xx年x月x日

六年级《科学》上册教学计划 第5篇

六年级《科学》上册教学计划

教学内容

力与运动 物质的特性 生态与环境 电与磁

教材分析

“力与运动”单元旨在帮助学生理解基本的力学概念和运动的规律。通过观察周围物体的运动和实验演示，学生们将探讨力的种类及其如何影响物体的移动。在这一单元中，学生们将进行小组活动，通过使用不同的玩具汽车进行竞赛，进一步理解摩擦力和重力的作用。

在“物质的特性”单元中，学生们将学习物质的不同状态及其特性。他们将通过观察和实验，研究液体和气体的物理性质。课程包括制作自己的简单温度计，以了解如何测量温度变化，从而体验物质状态变化时的热量传递现象。

“生态与环境”单元将引导学生探索生物与环境之间的关系。通过实地考察和观察校园周围的生态环境，学生们将讨论生物多样性及其重要性。他们将通过小组合作，设计一个保护校园环境的行动计划，让学生感受到参与生态保护的乐趣。

“电与磁”单元将帮助学生了解电能和磁场的基本概念。通过动手实验，学生们将制作简单的电路，观察电流的流动，并探讨磁力的性质和应用。此单元的高潮是制作一个小型电动机，学生将亲自体验电能转化为机械能的过程。

教学目标

1、通过观察周围物体的运动及实验演示，帮助学生理解力的类型及其对物体移动的影响。

2、引导学生通过实验研究物质的不同状态及其特性，制作简单的温度计，学习温度变化对物质状态的影响。

3、通过实地考察和观察，讨论生物与环境的关系，设计改善校园环境的行动计划，增强学生的生态保护意识。

4、理解电能和磁场的基本概念，并通过制作小型电动机，体验电能转化的过程。

教学重、难点

理解力的类型及其对物体运动的影响；研究物质状态的变化及热量传递；探讨生物多样性和生态保护的重要性；通过动手实验掌握电路和电动机的制作。

课时安排

本册教材共计30课时，其余时间用于科学实验、动手制作以及创新发明等活动。

六年级《科学》上册教学计划 第6篇

一、学情分析

经过多年的科学学习，大部分学生对科学课程表现出浓厚的兴趣，并逐渐形成了一定的探究能力。他们对周围的世界充满好奇，愿意动手实践，积极参与操作活动。

不足之处：上学期由于活动材料的限制，部分教学内容未能深入讲解，某些探究活动甚至未能开展，这在一定程度上限制了学生的知识面，影响了他们科学素养的培养。学生在探究活动中的时间使用效率较低，课堂时间未能得到充分利用。学生在课堂上表达的积极性较低，应特别注重提升，以形成良好的课堂氛围，让学生在探究中学习科学知识，锻炼探究能力，从而提升科学素养。

二、教材内容分析

本册教材分为四个单元，共32课。

第一单元 工具与机械

本单元讲解了常用工具如杠杆、轮轴、滑轮和斜面的原理及其在日常生活中的应用。特别设计了许多与学生日常生活密切相关的探究活动，使学生在实践中掌握机械和工具的特性与功能。

第二单元 形状与结构

本单元探讨了各种建筑中使用的形状和结构及其特征，从实验材料的选择到不同的设计，旨在培养学生的创新意识与实践能力。

第三单元 能量

本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及它们之间的关系。学生将掌握物质和能量的相互转化规律，从而形成保护自然与环境的意识。

第四单元 生物的多样性

学生将了解生物种类的丰富多样性，认识到不同个体的差异，并初步理解生物体的形态结构与生活环境的关系。学生能够根据标准对生物进行分类，掌握生物研究的基本方法，并能利用生物分布图描述特定区域内的生物种类。

三、素质教育目标与任务

（一）科学探究

1、培养学生科学思维方式，提升解决问题的能力，帮助他们在日常生活中应用科学，逐渐养成科学的行为和生活习惯。

2、让学生理解科学探究的过程和方法，亲身体验科学探究，获取知识，增强能力，享受探究的乐趣，理解科学的本质，学会科学地思考问题。

3、继续指导学生进行假设的建立，分析事物之间的因果关系，注重观察能力和数据收集，并对实验结果做出解释，学习建立模型以验证假设。

4、培养学生查阅资料的能力，善于利用书籍、网络和报刊等资源收集和整理信息。

（二）情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成细心、敢于质疑的科学态度及热爱科学、家乡和祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、热爱生命的意识，积极参与环境保护，关注现代科技进展，树立人与自然和谐相处的观念。

3、培养学生的合作与交流意识，鼓励他们敢于表达观点，尊重他人意见。

（三）科学知识

1、掌握常用机械和工具的特性，具备设计和制作的能力。

2、观察和研究常见形状和结构，设计并制作自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热与燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析。

4、了解能量及其变化，通过实验获得直观体验。

四、提高课堂教学效率的方法

1、关注学生对科学问题的初步理解，尤其是概念的理解过程。

2、指导学生多次进行控制变量的实验。（需加强指导）

3、引导学生在观察和实验过程中记录数据。

4、引导学生用准确的词汇描述观察到的现象。

5、引导学生整理和分析观察及实验结果，形成正确的解释。

五、补差意见

1、把握学生科学学习的特点，因势利导。

2、通过丰富多彩的实践活动充实教学内容。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

六、学生学习兴趣的培养

1、细致地引导学生参与科学学习活动。

2、充分利用现代教育技术激发学生的学习热情。

3、组织和引导学生参加科技小制作活动。

七、教学进度安排：略

六年级《科学》上册教学计划 第7篇

一、基本情况分析

六年级共有教学班4个，学生人数达到260余人。我负责教授这四个班级。经过近六年的学习，学生们对自然现象有了一定的认识，能够运用所学知识解释某些自然事件，并具备一定的实验能力、推理能力、概括能力和设计实验的能力。

二、教材分析

本册教材共32课，分为四个单元。

1、工具与机械知识，涵盖第1至8课，帮助学生了解如何使用工具以及杠杆、轮轴、斜面、滑轮等机械的原理及其应用。

2、形状与结构知识，包含第9至16课，让学生探究如何搭建设备、建造高塔以及研究形状与承重能力之间的关系。

3、能量知识，包括电和磁方面的内容，使学生认识电磁铁及其磁力的相关因素。

4、生物的多样性，涉及第17至24课，引导学生认识生命的多样性。

三、教学目标

1、通过指导学生开展电和磁的实验，提升他们的实验技能。通过使用工具来增强学生的动手能力。

2、帮助学生理解生物多样性的现象，从而培养他们的推理能力。

3、教育学生运用联系、运动和变化的科学观念来认识和解释各种自然现象。

四、教学重难点

1、学生能够独立完成与电和磁相关的实验。

2、引导学生学会选择和使用合适的工具。

3、培养学生用变化、运动和关联的视角来看待事物。

五、教学方法及措施

1、组织学生进行电和磁的实验，观察相关现象，概括电磁力大小的规律。

2、通过学习生物相关知识，引导学生以发展的视角看待自然现象。

六、教学进度安排

周 次

课 次

教学内容

课 时

第1周

常规训练

1课时

工具与机械：1——2

使用工具与杠杆原理

2课时

第2周

3——5

杠杆类工具的探讨、轮轴的奥秘、定滑轮与动滑轮的使用

3课时

第3周

6——8

滑轮组与斜面的作用、自行车上的简单机械

3课时

第4周

机械第一单元复习

3课时

第5周

形状与结构：1——3

抗弯能力、形状与抗弯能力、拱形的力学原理

3课时

第6周

4——6

探索拱形、制作筐架、建造高塔

3课时

第7周

7——8

桥的形状与结构、用纸制作“桥”

3课时

第8周

机械第二单元复习

3课时

第9周

能量：1——3

电与磁、电磁铁及其磁力（一）

3课时

第10周

4——6

电磁铁的磁力（二）、神奇的小电动机、能量与电

3课时

第11周

7——8

电能的来源、能量与太阳的关系

3课时

第12周

能量第三单元复习

3课时

第13周

生物的多样性：1——3

校园生物观察、校园生物分布图、多样的植物

3课时

第14周

4——6

丰富动物种类、各具特色的我们、生命的相互关联

3课时

第15周

7——8

生物的选择与生物多样性的意义

3课时

第16周

生物第四单元复习

3课时

17—20周

综合复习

12课时

六年级《科学》上册教学计划 第8篇

一、教材分析

大象版科学教材以培养学生的探究能力为核心，内容结构遵循“观察与提问”、“猜测与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”六个探究步骤。此设计旨在提升学生的科学技能，同时也关注对他们情感和价值观的塑造。在选择探究活动时，注重趣味性，促使学生动手实践，激发他们的探究欲望；强调科学知识的实际应用，帮助学生逐渐培养科学的行为和生活习惯。

教材设立“问题银行”，鼓励学生保持对周围世界的好奇心和求知欲；激励他们大胆猜测，培养创新思维；配备“小科学家记录本”，推动学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑学生的认知特点，通过游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画等多种形式，激发他们的科学探究热情。特别重视环境教育的渗透，使学生从小便能亲近自然、珍惜生命，促进人与自然的和谐共存。

六年级上册分为五个单元学习内容：第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。

二、教学目标

以培养学生的科学素养为目标，倡导学生亲身参与探究性学习活动，激发他们的好奇心和探究欲，提升对科学内涵的理解，掌握解决问题的策略，为终身学习奠定良好的基础。

1、培养学生的科学思维方式，加强解决问题的能力，使他们能够在日常生活中亲近和运用科学，形成科学的行为和生活习惯；

2、让学生了解科学探究的过程和方法，通过亲身体验科学探究的过程，获取科学知识，增强能力，享受探究的乐趣，逐步形成科学的思维方式；

3、继续指导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，特别关注实验中的测量，控制变量、数据收集，并对实验结果进行解释，学习建立模型以验证假设；

4、保持和培养对周围世界的好奇心和求知欲，形成细心观察、注重证据和敢于质疑的科学态度，以及热爱科学、热爱家乡和祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏生命、珍爱环境，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、教学重难点

重点在于培养学生的科学思维方式，提升解决问题的能力，指导他们运用假设分析因果关系，注重实验中的测量和变量控制，学习解释和验证假设。

四、学生情况分析

1、整体学习状况：我任教的六年级学生普遍存在学习习惯不佳的问题，第一节课就有学生表示他们对科学不感兴趣。他们习惯于死记硬背，很少主动观察周围事物，探究问题并通过实验获取知识，因而对基础知识的理解往往不够深刻，实际运用能力不足。

2、已有知识、经验：由于各方面的限制，学生科学常识匮乏，科学探究意识不强。家长和学校过于重视语文、数学和英语教学，使得学生没有充分的时间和机会接触自然，缺乏通过观察、实验等实践活动来获取知识的机会。

3、儿童心理分析：在小学阶段，学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体的物体。我们的科学课程内容贴近学生生活，采用符合他们年龄特点的方式进行教学，将激发他们对科学的浓厚兴趣。

五、基本措施

1、将科学课程的目标细化到每一节课；

2、掌握学生的学习特点，因势利导；

3、通过丰富的实践活动来丰富教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学理念；

6、细心引导学生的科学学习活动；

7、建立合作学习小组，通过交流与合作增强学习效果；

8、提供提问和假设的机会，指导学生通过动手寻证进行验证，经过思考得出结论，并应用于解决实际问题；

9、充分利用各类教育资源和现代技术；

10、组织科技兴趣小组，引导学生参与各种竞赛，促进学习。

六、教学进度

第一单元 植物角里的科学

植物角里的科学问题 1课时

在实验中探秘 1课时

研究仍在继续 1课时

第二单元 让生活充满阳光

让生活充满阳光 1课时

探寻光的路线 1课时

将光引入我们的生活 1课时

我的“阳光小屋” 1课时

第三单元 大家动手做乐器

创意设计——第一阶段 2课时

动手制作——第二阶段 2课时

精彩展示——第三阶段 2课时

第四单元 登上健康快车

我对健康的理解 1课时

体验健康之路 1课时

健康大本营 1课时

第五单元 我们的科学探究之旅

案例研究：对蚯蚓的探究 1课时

难忘的科学探究经历 1课时

复习与总结 1课时

考试 1课时

六年级《科学》上册教学计划 第9篇

一、课时安排建议

本册教科书的每个教学活动预计为1课时，依据每周2课时的安排进行规划。考虑到我们浙江省已符合课程标准，科学课每周开设3课时，因此在具体的活动安排上可保持灵活性。以下是几点可行的课时安排建议：1、对重要的探究性活动可不受1课时限制，灵活调整时间；2、在单元结束后进行总结性教学，帮助学生理清关键概念、明确观点，并进行单元评价活动；3、实现在教科书中设定的拓展性活动或资料库中的扩展活动，这些活动对于学生的成长具有重要意义，因此每个单元安排约3节的灵活课时是合适的，也是可行的。

第一周：始业教育

第二周：第一单元工具与机械 1、工具的使用 2、杠杆的原理

第三周：3、杠杆工具的探索 4、轮轴的奥秘 5、定滑轮与动滑轮

第四周：6、滑轮组合 7、斜面的作用

第五周：8、自行车的简单机械

第七周：第二单元形状与结构 1、抗弯曲的能力 2、形状与抗弯曲能力的关系

第八周：3、拱形的力量研究 4、寻找拱形 5、搭建框架

第九周：6、构建高塔 7、桥梁的形状与结构

第十周：8、用纸造一座“桥”

第十一周：第三单元能量 1、电与磁 2、电磁铁的基本构造

第十二周：3、电磁铁的磁力（一） 4、电磁铁的磁力（二） 5、神奇的小电动机

第十三周：6、电能与能量的关系 7、电能的来源

第十四周：8、能量与太阳的联系

第十五周：第四单元生物的多样性 1、校园内生物的探索 2、校园生物分布图的绘制

第十六周：3、多样植物的观察 4、丰富多样的动物

第十七周：5、我们外貌的差异 6、生物之间的关联性

第十八周：7、如何选择它们 8、生物多样性的意义探究

第十九、二十周：复习与总结

二、本册教科书的教学目标与内容概要

在“工具与机械”单元中，学生将学习如何选择和使用工具，理解它们的功能，探究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械，以及自行车上的简单机械。通过这些研究，学生将会认识到工具与机械的特性及其在日常生活中的应用。

在“形状与结构”单元中，学生要认识常见的梁、拱形、框架等结构，研究物体抵抗弯曲的特点，探讨如何用纸设计一个承重的桥。通过这一单元的学习，学生将明白不同形状和结构在承受力上各自的特点，以满足不同功能的需求。

在“能量”单元中，学生将制作和探讨电磁铁，研究小电动机转动的原理，讨论各种能量形式及其转化。通过这些研究，学生将初步建立起能量的概念，理解电与磁之间的联系，认识到能源的来源及太阳能的重要性。

在“生物的多样性”单元中，学生将调查校园内的生物种类与分布，分类动植物，研究个体差异，以及不同环境对于生物的影响。通过这一单元，学生将意识到生物种类的丰富性与生态环境之间的密切关系，理解生物多样性的意义。

在本册的学习中，学生将进行多项实验与制作，继续学习对比实验的技巧，识别与控制变量。进行细致观察，利用比较与分类的方法认识及描述多种多样的生物。

本册学习还将让学生体会科学技术对生活的巨大影响，以及如何推动社会的发展，增强对科学技术的积极态度。提升环保意识和对生命的热爱，欣赏建筑形状的美与生物多样性的美。

小学阶段的学生思维能力正处于从形象思维向抽象思维的转变，六年级学生的抽象思维已获得显著提升，具备一定的分析与推理能力。经过三年的科学学习，他们积累了一些基本的探究方法，有初步的过程与方法意识与能力。在本册学习中，学生应该更加主动参与，更深入思考。

本册教学应注意以下几点：

1. 引导学生大胆利用已有经验对现象进行推测，合理解释。例如推测小电动机转动的原因，煤的成因等；

2. 指导学生认真收集数据，以严谨的态度得出结论，如研究杠杆尺实验，电磁铁磁力实验的结果；

3. 本册内容适合动手操作，材料易得，应给予学生充分的实践机会，让他们真正进行探究学习，以促进思维深度参与；

4. 能量概念及生物多样性的认识是在学生的基本知识基础上发展的，应充分利用他们现有的知识，帮助梳理与提升，形成更高层次的科学概念。

三、主要材料清单

“工具与机械”单元：常用工具：螺丝刀、锤子、钳子、镊子等；实验装置与器材：杠杆尺、轮轴、滑轮、木板斜面、测力计等；制作小杆秤的材料：筷子、粗线、螺丝帽；进行滑轮实验的材料：长绳与光滑木棒；观察材料：铁皮剪、理发剪等。

“形状与结构”单元：实验材料：不同厚度、宽度的纸条，折纸梁，塑料瓶等；做框架的材料：筷子或塑料管；搭桥的材料：瓦楞纸板、绳子；用旧报纸制作纸桥的材料。

“能量”单元：制作电磁实验材料：电池、电池盒、小灯泡、开关等；电磁铁实验器材：多股绝缘导线、大铁钉、塑料管等；研究小电动机的材料：玩具小电动机、纸杯、橡筋圈等。

“生物的多样性”单元：考察生物的工具：放大镜、小铲子等；模拟实验的材料：不同形状的纸鱼、温度计等；动物、植物分类的图片资料。

四、各单元说明与教学建议

一）工具与机械

在六年级，学生逐渐能够独立进行一些探究活动，面对具有挑战性的问题时能够选用适当的方式进行探究，并利用观察与实验获得的证据对问题进行解释。

在本单元的学习中，学生将有机会进行多样的简单机械实验，设计并制作简单装置，观察并解释机械各部件的功能，尝试解决实际生活中的问题。

工具与机械的应用无处不在，学生将探究它们在生活中的使用方式、作用及科学使用的方法，这是本单元希望帮助学生实现的研究目标。

通过八个主题活动，我们期望学生在实践中体验并发现工具与机械的作用，教师在其中要重视材料的准备，创造实际操作的机会，并作为探究活动的组织者与支持者。

科学概念目标

机械是基于力学原理构成的装置，例如杠杆、滑轮和斜面等。简单机械被认为是工具，其中一些可以省力，而其他机械则可能具备不同的功能。解决实际问题需选用合适的工具与机械。

过程与方法目标

研究各种机械作用的实验，收集数据并进行分析。通过实验发现问题并进行解释，记录与分析观察到的内容，并通过交流表达自己的想法。

情感、态度、价值观目标

理解工具与机械推动社会与技术发展的重要性，将其作用与现实生活相结合，形成积极对待科学技术的态度，意识到科学与技术相互促进的关系。

评价建议

建议在单元教学结束时对学生进行一次综合评价，评价形式可多元化，包括自我评价与同伴评价，需在教师的指导下进行。建议关注以下方面：

1. 理解“机械”和“简单机械”的概念，包括杠杆、轮轴、滑轮等的描述；

2. 杠杆的原理与应用；

3. 轮轴、滑轮组及斜面的原理与应用；

4. 自行车中简单机械的观察与分析；

5. 测量、对比实验的设计与数据分析能力。

二）形状与结构

物体不论是自然存在还是人工制造，大多数都具备可见的形状与结构，它们展现出千姿百态的特点。这些形状与结构的形成蕴含着自然法则，也是科技发展的体现。

本单元探讨的形状与结构是指能够承受外力而不发生形变的构造。学生需要了解周围几种常见结构，并发现形状的改变如何影响承受力，以及体验科学、技术对社会进步的影响。

学生在五年级时已经了解力与运动的关系，因此本单元将帮助他们进一步认识力作用下的静止物体，探讨力如何导致物体形变甚至破坏。

本单元选取了几个常见的结构，并通过熟悉的事物引导学生逐步深入探讨，最终进行综合应用。教学内容联系生活，材料易得，强调动手操作，应充分利用这一优势结合制作与探究，以获得最佳教学效果。

科学概念目标

柱、梁、拱形与框架等结构各具特征，能够满足不同需求。加厚梁可增强抗弯曲能力；改变物体形状能改变某些性能；拱形结构在承重时向外传递压力；三角形框架具有稳定性。

过程与方法目标

制作并测试结构的承受力，独立探究物体的稳定性，记录数据并分析得出合理结论，用不同方式表达探究结果。

情感、态度、价值观目标

培养动手合作、勇于面对困难的品质，体验成功的喜悦。鼓励大胆假设与严谨求证，尊重制作成果，注重倾听和参与讨论，欣赏建筑与结构的美。

评价建议

1. 评价学生对结构的认识，包括抗弯曲能力的影响因素；

2. 评价制作纸梁与拱形结构的表现；

3. 评价学生在研究塑料瓶时的独立见解；

4. 组织学生对纸桥的设计与制作过程进行评价；

5. 关注学生在活动中的参与和合作表现；

6. 使用记录表评价观察、实验及数据收集的表现。

三、能量

生活中的每一件事都和能量息息相关。树枝的摇曳、溪水的潺潺都是能量在运作。食物为我们提供能量，植物则从阳光中获取能量进行光合作用，动物依靠植物或其他动物的能量维持生命。

儿童对能量已有基本认知，理解太阳的光热是能量，食物供给能量，甚至电能、水能、风能的概念尚未形成深入的理解。

能量的概念较为抽象，而学生能观察到的只是具体的能量效应。我们将从学生最熟悉的电与磁入手，逐步展开能量的认识。首先认识电流可以转化为磁性，制作电磁铁，观察小电动机如何转动，继而理解电能与其他能量的转化，最后认识太阳能的重要性。

本单元安排探究电磁铁磁力与制作“强力电磁铁”的活动，以培养学生自主与合作探究能力。

科学概念目标

电流可产生磁性，电磁铁接通电流后产生磁性，断电后磁性消失。电磁铁磁力的大小与线圈圈数、电池数量相关。能量有多种形式且能彼此转化存储。

过程与方法目标

制作简单电磁铁，合作设计强力电磁铁，探索通电导线生磁的实验，研究小电动机的构造，体会逻辑推理的重要性。

情感、态度、价值观目标

培养想象与解释能力，尊重数据，得出结论时要严谨，意识到合作的重要性，体验科学发展的历程，珍惜和节约能源。

评价建议

1. 评价学生对于电流产生磁性、能量形式与转化的理解；

2. 评价学生在制作电磁铁与研究磁力时的表现；

3. 评价学生在研究小电动机原理时的积极性；

4. 关注学生在研究活动中的倾听、提问与分享表现；

5. 通过记录表评价学生观察、实验与数据收集的水平。

四、生物的多样性

地球上的生物种类繁多，这是不争的事实。对于经历多次生物教育的六年级学生来说，他们好奇于地球上究竟有多少生物？人类如何认识与对待这个庞大的生物家族？是什么导致了生物个体间的差异？为何生物多样性逐渐得到人类的重视？

生物多样性包括物种多样性、基因多样性与生态系统多样性。物种作为生物分类的基本单位，其多样性反映了生物种类的丰富程度。本单元着重关注生物的种类与同种个体的多样性，探索生物的形态结构与生活环境的关系以及生物多样性存在的意义。

科学概念目标

生物种类繁多，生物适应不同环境，不同个体存在差异，形态结构与生存环境相适应。保护生物多样性需保护其赖以生存的环境。

过程与方法目标

观察生物间的显著差异，分类生物并理解这是研究生物的基本方法，制作生物分布图，整理调查资料并进行结果表达。

情感、态度、价值观目标

从对生物多样性的认识中发现美，关注生物的生存环境，增强环保意识，愿与自然和谐相处，培养研究生物的兴趣。

评价建议

单元学习结束后，评价应依据学生的发展与学习水平，包括以下方面：

1. 关于生物多样性及其环境关系的认识；

2. 观察与识别个体特征的能力；

3. 分类与表达能力。

评价方法包括记录课堂表现、收集学习资料、开展单元测试或设计任务性作业，对学生的多样化能力进行全面评估。

评价结果应真实描述学生的发展状况和学业水平，综合考虑学习表现与评测效果。

六年级《科学》上册教学计划 第10篇

一、学生情况分析：

六年级学生在过去三年的科学学习中，已经掌握了一定的科学基础知识和操作技能，同时也培养了一定的探究能力，思维方式逐渐从具体转向抽象。在接下来的教学中，应继续扩展学生的知识面，提高他们的创新能力和自主探究能力，激发他们动手动脑学习科学的兴趣，增加社会实践活动和自我研究的机会，帮助他们将所学知识应用于生活中的实际问题，最终实现科学知识在生活中的创造性应用。

二、教材分析：

本册教材以主题研究的方式编排了《微观世界》、《物质转变》、《物体运动》、《天体运动》、《生物与环境》和《实践探究》六个单元。通过学生的生活经历作为线索，围绕生物体的外部特征及内部结构、物体之间的运动等内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识与情感态度价值观”有机结合。引导学生在“事物的宏观外部表现与微观内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

借助学生丰富的间接“生活经验”，深入科学探究活动。《微观世界》单元引导学生从熟知的病毒、细菌和真菌入手，认识微生物，探索生命世界的奥秘，感受生命的多样性。将馒头霉变、食品变质等自然现象与微生物的繁殖活动相结合，加深对自然事物相互关联的理解。《物质转变》单元在学生了解常见物体基本性质的基础上，通过观察和实验探讨物质的多样变化，以辩证与联系的视角看待物质的变化。《物体运动》则通过观察运动与静止的现象、探究和整理信息，帮助学生理解静止与运动的相对性。《天体运动》让学生认识白天与黑夜的成因，以及日食和月食的周期变化，激发对宇宙的兴趣和探究意识。《生物与环境》强调生物与环境的密切关系，以及环境对生物的影响，培养学生的观察、测量、数据采集与分析能力，同时尝试运用所学科学知识解决日常生活中的问题，使科学教育与人文教育相结合。

三、教学目标：

（一）情感态度

重点强化学生对事物内部变化特征和相互联系的认识，兼顾外部表象观察与微观结构理解，突出事物的结构和功能。培养学生学习科学的兴趣，养成良好的学习习惯，增强解决问题和克服困难的信心，有助于思想品德教育，为将所学知识应用于生活打下基础。

（二）知识目标

1、了解细菌的主要特征及其对人类的正反两面影响；认识真菌既不属于植物亦不属于动物的生物特性。

2、知道水能够溶解部分物质；了解物质变化分为两类：一类仅为形态变化，另一类会产生新物质；认识物质变化有可逆与不可逆之分。

3、观察生活中运动与静止的相对性，能够用简单图表或图形表示距离与时间的关系，理解物体运动所需的位置、方向和速度等。

（三）能力培养

1、培养学生用自擅长的方式进行表达、评议和讨论的能力。

2、指导学生对自己的探究活动设计大致的思路或计划。

3、引导学生运用已有知识和经验，对观察现象进行假设性解释，并与他人分享研究过程和结果。

四、教学重点难点

重点：本册教材从探究对象上看，强调事物内部变化特征及其相互关系，兼顾外部表象观察与微观世界理解，突出事物的结构与功能，如微生物世界，以及事物的相互作用关系，如病毒与健康、物质运动等。探究水平与前几册有明显提升，加强自主探究和生活经验的整理运用，强化学生对间接生活经验的回忆与运用。通过逻辑推理为主的思维技能训练，设计丰富的探究项目，如基于发霉的馒头外观推测变化原因，力求在表象与内部变化之间建立联系。

难点：帮助学生形成科学的自然观，运用联系的视角和思维方式来认识问题。探究逐步深入，确保知识螺旋上升，培养学生良好的学习习惯，运用所学知识解决生活中的问题。

五、基本教学措施

1、在教材整体设计上，教师应更加灵活，围绕学生感兴趣和求知欲强的话题展开，通过活动让学生亲身经历科学探究，从而加深对科学及其探究方法的理解。重视解释与模型的训练，结合具体学习内容，在探究过程中有意识地进行强化。

2、在教学中利用现代信息技术手段辅助教学，通过网络查找资料，收集相关图片和报道等。

3、调动学生学习积极性，依据教材特点，开展查阅、绘画、阅读、讨论、思考和实践等多种感官活动，吸引学生注意力，培养他们动手、动口、动脑的综合能力。

六年级《科学》上册教学计划 第11篇

一、学情分析

经过几年的科学学习，学生们对科学课程已经产生了浓厚的兴趣，基本具备了初步的探究能力。他们对周围的世界充满了好奇，热衷于动手实践和操作。

不足之处：在上学期，由于活动材料的限制，部分教学内容仅是走过场，一些探究活动甚至没有开展，造成了学生知识面的局限，影响了科学素养的培养。学生在活动中常常效率低下，未能充分利用课堂时间。发言意愿较低，需要特别关注和培养，以营造良好的课堂氛围。在探究中学习科学知识，培养探究能力，提升科学素养将是目标。

二、教材内容分析

本册教材的编写指导思想是：

1、以提升小学生科学素养为核心；

2、以改革学生的学习方式为重心；

3、充分反映我国小学科学教育改革的成果，积极融入世界科学教育的精华。在教学过程中的以上原则将是我们的指导思想。全册教材围绕学生系统的观察活动进行设计，虽然各单元的学习内容和观察对象不同，但活动设计充分考虑了观察能力的有序和计划性展开。

本册教材共分为四个单元，共32节课。

第一单元 工具与机械

本单元主要介绍了杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及其在日常生活中的应用。特别是结合常用工具和实验器材设计了许多与生活紧密相关的探究活动，帮助学生了解各类机械和工具的特征与功能。

第二单元 形状与结构

本单元探讨了建筑物中各种形状和结构及其特征，从材料选择到设计，都有效培养了学生的创新意识与实践能力。

第三单元 能量

本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能及其内在联系，使学生明白自然界中的物质和能量相互转化的规律，促进学生爱护大自然、保护环境的意识。

第四单元 生物的多样性

本单元让学生了解到生物种类的丰富多样性以及同种生物个体之间的差异，初步理解生物体的形态结构与生活环境的关系，并意识到生物多样性是人类生存的重要资源。学生能够根据一定标准进行生物分类，明白分类是生物研究的基本方法，同时会利用生物分布图描述某一地区的生物种类。

三、素质教育目标与任务

（一）科学探究

1、培养学生的科学思维方法，提高解决问题的能力，让学生在日常生活中接触和运用科学，逐步养成科学行为和生活习惯。

2、了解科学探究的过程与方法，让学生亲身经历完整的探究过程，获取科学知识，增长才能，体会探究的乐趣，理解科学的本质，逐渐学会科学地看待和思考问题。

3、继续引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视实验中的观察能力和数据收集，并对实验结果进行自我解释，学习建立解释模型来验证假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查找资料、整理信息的能力。

（二）情感态度与价值观

1、保持并发展学生对周围世界的好奇心和求知欲，形成勇于探索、注重数据和敢于质疑的科学态度，并培养对科学、家乡和祖国的热爱。

2、培养学生与自然亲近、欣赏自然及珍爱生命的意识，积极参与资源和环境保护，关注现代科技的发展，形成和谐相处的意识。

3、培养学生的合作与交流意识，敢于辩论的勇气，同时学会尊重他人意见，合理表达自己的观点。

（三）科学知识

1、掌握常用机械和工具的特征，并能够设计和制作相关的机械和工具。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制作自己的“桥”，体验科学和技术结合的乐趣。

3、研究热与燃烧之间的关系及其原因，并能结合生活进行分析和阐述。

4、了解能量及其变化，并在实验操作中亲自体验。

四、教学进度安排：

周次

起止日期

教学内容

课时

1

9.03-9.07

始业教育1、使用工具2、杠杆原理

3

2

9.10-9.14

3、杠杆类工具研究4、轮轴的秘密

复习

3

3

9.17-9.21

5、定滑轮与动滑轮6、滑轮组练习

3

4

9.24-9.28

7、斜面的作用8、自行车的简单机械

练习

3

5

10.01-10.06

国庆假期

6

10.08-10.12

1、抗弯曲能力2、形状与抗弯曲能力

3、拱形的力量

3

7

10.15-10.19

4、寻找拱形结构的练习课外延伸

3

8

10.22-10.26

5、搭建框架6、建造高塔

3

9

10.29-11.02

7、桥的形状与结构8、制作纸桥

复习第二单元

3

10

11.05-11.09

期中复习知识回顾期中检测机动1课时

3

11

11.12-11.16

1、电与磁2、电磁铁3、电磁铁的磁力（一）

3

12

11.19-11.23

4、电磁铁的磁力（二）练习

5、神奇的小电动机

3

13

11.26-11.30

6、电能与能量7、电能来源

8、能量与太阳

3

14

12.03-12.07

练习复习第三单元1、校园生物大搜索

3

15

12.10-12.14

2、校园生物分布图3、丰富的植物种类练习

3

16

12.17-12.21

4、种类繁多的动物5、各异的个体练习

3

17

12.24-12.28

6、相关联的生物7、选择的生物

8、生物多样性的意义

3

18

12.31-1.04

复习第四单元第四单元测试知识梳理

3

19

1.07-1.11

复习第一单元第一单元测试复习第二单元

3

20

1.14-1.18

第二单元测试复习第三单元第三单元测试

3

21

1.21-1.25

总复习

3

22

1.28-2.01

期末测试

1

六年级《科学》上册教学计划 第12篇

一、学生情况分析

经过几年的科学学习，大部分学生对科学课表现出了浓厚的兴趣，并具备了初步的探究能力，他们对周围世界充满了好奇心和探索欲望，积极参与动手实践。然而，仍然存在一些不足：在进行活动时，学生们往往耗时较长，未能充分利用课堂时间。部分学生在课堂上发言不积极，表现欲望不足，需要特别关注与培养，营造良好的学习氛围。通过探究，让学生掌握科学知识，提升探究能力，增强科学素养。

二、教材分析

本册教材共分为四个单元，共32节课。

1、《工具与机械》单元探讨了常见工具如杠杆、轮轴、滑轮和斜面的原理及其在日常生活中的应用。通过设置与日常生活密切相关的探究活动，帮助学生理解各种机械和工具的特点及其功能。

2、《形状与结构》单元讲解了建筑中使用的形状和结构特征，课程中从材料选择到不同设计均有涉及，有效培养学生的创新意识和实践能力。

3、《能量》单元介绍了电能、水的三态变化和太阳能，以及它们之间的联系，使学生理解自然界中物质和能量的相互转化规律，鼓励他们爱护自然、保护环境。

4、《生物的多样性》单元让学生认识到生物的种类繁多，同时同种生物各体间的差异。学生了解到生物体的形态结构与其生活环境的适应性，掌握生物多样性是人类重要资源的概念，并能进行简单的生物分类，使用制作生物分布图的方法来描述特定区域的生物种类。

三、教学目标

（一）科学探究

1、培养学生的科学思维方式，提升他们解决问题的能力，使他们能在日常生活中亲近并运用科学，逐渐养成科学的行为和生活习惯。

2、让学生了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的全过程，从中获取知识，增长见识，体验探究的乐趣，逐步学会科学地看待和思考问题。

3、指导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，重视实验中的观察和数据采集，学习解释实验结果，并建立验证假设的模型。

4、增强学生查阅资料的能力，包括利用书籍、网络、报刊等搜集和整理信息。

5、加强学生的法治意识，培养他们学法、懂法和用法的良好习惯。

（二）情感态度与价值观

1、维持和发展学生对周围世界的好奇心和求知欲，形成细心、注重数据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。

2、培养学生与自然亲密接触、欣赏自然和珍视生命的意识，积极参与资源和环境保护，关注现代科技发展，使学生树立人与自然和谐共处的理念。

3、培养学生的合作与交流意识，鼓励他们勇于辩论，同时学会尊重他人的意见，合理表达自己的观点。

（三）科学概念

1、掌握常用机械和工具的特征，能够设计和制作相应的机械和工具。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和构建自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热与燃烧的关系以及其背后的原因，并能结合生活实践进行分析和表述。

4、了解能量的性质及变化，在实验操作中亲自体验。

四、教学重难点

1、把握学生科学学习的特点，有针对性地引导。

2、通过丰富多彩的实践活动来丰富教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要手段。

4、树立开放的教学理念。

五、教学措施

1、了解学生对所学科学问题的初步想法，特别是在概念理解过程中所出现的困惑。

2、指导学生反复进行控制变量的实验，并给予相应的指导。

3、细心引导学生的科学学习活动，帮助他们在观察和实验中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的语言描述观察到的现象和事实。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和分析，形成正确的解释。

六、教学进度表

单元：

内容：

课时：

第一单元

工具与机械

8课时

第二单元

形状与结构

8课时

第三单元

能量

8课时

第四单元

生物的多样性

8课时

六年级《科学》上册教学计划 第13篇

　一、基本情况分析

六年级设有四个教学班，共有260多名学生。我负责教授这四个班级。经过近六年的学习，他们对自然现象有了一定的认知，能够运用所学知识解释一些现象，并且在实验能力、推理能力、总结能力和实验设计能力上也有所提升。

　二、教材分析

本册教材共包含32课，分为四个单元。

1、工具与机械知识，包括第1至第8课，让学生了解如何使用工具，并通过研究杠杆、轮轴、斜面、滑轮等机械的原理及功能。

2、形状与结构知识，包括第1至第8课，帮助学生了解如何建立筐架、搭建高塔、寻找拱形，探讨形状与承重能力之间的关系。

3、能量知识，涵盖电和磁的内容，帮助学生认识电磁铁及其磁力大小的影响因素。

4、生物多样性，包含第1至第8课，引导学生认识生物的多样性等相关知识。

　三、教学目标

1、通过引导学生进行与电和磁相关的实验，培养他们的实验技能；通过使用工具，提升学生的动手能力。

2、帮助学生认识生物多样性的现实，增强他们的推理能力。

3、教育学生用科学的自然观念，即联系、运动和变化的视角，去理解各种自然事物和现象。

　四、教学重难点

　1、确保学生能够进行电和磁相关实验。

2、引导学生选择和使用合适的工具。

3、培养学生用变化、运动和联系的方式去理解事物。

　五、教学方法及措施

1、学习并进行电和磁的实验，观察相关现象，归纳电磁力大小的规律。

2、通过学习生物知识，引导学生用发展的眼光看待事物。

　六、教学进度安排

周次 课次 教学内容 课时

第1周

常规训练

1课时工具和机械：1--2

工具使用与杠杆原理

2课时第2周3--5

研究杠杆工具、轮轴的奥秘、定滑轮与动滑轮的功能

3课时第3周6--8

滑轮组、斜面的作用、自行车上的简单机械应用

3课时第4周

机械第一单元复习

3课时第5周形状与结构：1--3

抵抗弯曲、形状与弯曲抗力、拱形的力量探讨

3课时第6周4--6

寻找拱形、制作筐架、建造高塔

3课时第7周7--8

桥的结构与形状、用纸制作“桥”

3课时第8周

机械第二单元复习

3课时第9周能量：1--3

3课时第10周4--6

电磁铁的磁力（二）、小电动机的神奇、电能与能量

3课时第11周7--8

电能的来源、能量与太阳的关系

3课时第12周

机械第三单元复习

3课时第13周生物的多样性：1--3

校园生物观察、校园生物分布图、多样植物的探讨

3课时第14周4--6

多种类动物、各异的我们、彼此之间的关系

3课时第15周7--8

生物是如何选择的、生物多样性的意义

3课时第16周

生物第四单元复习

3课时第17—20周复习

六年级《科学》上册教学计划 第14篇

一、教材分析

六年级上册科学教材共分为五个单元：《显微镜下的小世界》、《我们的地球》、《物质的变化》、《探索宇宙》、《假设与实验》。从知识范围来看，这五个单元涵盖了生命科学、地球与宇宙、物质变化等多个领域。

第一单元《显微镜下的小世界》属于生命科学领域。在学生学习了常见动植物及人体的一些特征基础上，依据小学科学课程标准中的微生物和生物基本结构编写。在此单元中，我们将引导学生通过显微镜观察、查找资料及动手实验，来接触微生物的奥秘，让他们在探索微小生物的过程中发现科学的奥秘，掌握规律，并体会到成功的喜悦。

第二单元《我们的地球》，让学生了解到地球是太阳系的八大行星之一，也是人类唯一的栖息地。自人类文明诞生以来，探索地球的历程从未间断。本单元将从探索地球形状开始，引导孩子们了解从地表到地心的地球知识，逐步研究地球的外部轮廓、地形地貌、内部构造，以及地表长期的变化过程。

第三单元《物质的变化》，聚焦于物质世界，探讨物质的变化。教材以生活中常见的变化为切入点，提升学生对物质变化的理解，希望让学生在学习科学知识与概念的经历一个完整的科学探究过程，增强科学探究能力，认识到科学能够改善生活，从而激发学生对科学问题的兴趣。

第四单元《探索宇宙》，本单元根据小学科学课程标准中有关“天体”的内容编写，让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的规律，锻炼意志力。了解人类对宇宙的探索过程，领悟科学进步与人类智慧的结合。让学生走入天文的殿堂，打开宇宙之书，探索浩瀚的宇宙，解答内心的疑惑，揭开宇宙的神秘面纱。

第五单元《假设与实验》，通过问题与探究方法的关联，阐述“提出假设”是探究问题的一种常见方式。教学中将介绍实验的定义及其两种基本形式：模拟实验与对比实验。由于实验是综合探究技能，我们的教学要求不仅包括实验类型、因果假设、实验条件及单变量控制，还包括学生能够按照实验基本步骤开展实验活动。

二、教学措施

1、将科学课程的总体目标落实到每一节课，使每节课都能汇集各方力量，逐步实现学科目标。在设计科学课的目标时，需注意“用教材教”而非“教教材”，并用不同的行为动词明确教学目标，尽量用表现性目标描述长期积累的期望目标。

2、科学教师要认真做好课前准备，包括对相关知识的掌握、实验仪器的科学操作及实验材料的准备，同时指导学生的实验活动。

3、将探究作为科学课程学习的主要方式。科学探究活动应遵循由简到繁、由老师引导到逐步自主、由模仿到独立的逐步推进原则，给学生一个从陌生到熟悉的过程，避免一步到位的期望。

4、教学中要重视并利用网络、多媒体及各种实验器材，使学生对微生物等陌生枯燥内容的学习变得生动有趣。

5、根据当地实际情况选择教学内容和开展活动。虽然本教材是为全国各地编写，但各地的教学资源与学校条件存在较大差异。教师应充分利用本地的教学资源，以实现教材编写的基本意图。在条件有限的情况下，可以寻找替代品，或者简化某些实验，积极开展符合当地特点的科学学习活动。