高三政治课程教学安排指南（实用4篇）

高三政治教学计划旨在提升学生基础知识和应用能力，围绕高考要求制定系统的复习策略。教学目标包括夯实教材知识、优化课堂效率、选择适宜复习资料、总结解题方法及强化模拟训练。复习阶段分为多轮，关注知识结构、时政热点与学生能力的发展。教学过程中，备课组强调集体智慧与跨学科合作，注重有效沟通，关心学生心理，提升学习兴趣。计划还提出了实施集体备课、关注热点与时事、加强个别辅导等具体措施，以确保学生能熟练掌握知识、提高解题能力，最终在高考中取得优异成绩。

政治学科高三教学计划 1

一、指导原则

以国家教育方针为指导，紧紧围绕高三政治教学的目标，依据《全国高考政治考试大纲》，深耕学生的基础知识并提升其知识应用能力，充分发挥备课组的集体智慧，强化学习方法指导，注重有效的训练，以全面提升我校高三学生在政治学科的综合成绩。

二、教学目标及措施

1、专注教材，夯实基础；要求学生在课堂上积极参与，勤加背诵和书写，熟练掌握教材内容，理解并灵活运用相关理论知识。

2、优化课堂，提高效率；坚持规范，提高能力。重点培养学生将理论与实际相结合的能力，分析和解决问题的能力，鼓励学生从经济、社会、文化等多个角度对热点问题进行分析和思考，着眼于能力提升。

3、精心选择复习资料和试题，增强复习的针对性及实效性，确保模拟性。

4、总结高考试题类型与解题方法，进行多样化练习。强化模拟训练，注重不同题型的训练、规范解答的训练、限时解题的训练和变式训练。

5、重视每次综合性检测及反馈，做到理论与实践相结合。

6、加强学科内部及跨学科的协作，共同提升教学质量。

三、复习阶段要求

1、复习时间安排：第二轮复习为20xx年3月15日至5月初，第三轮复习为5月初至6月初。

2、主要目标：提高学生的应用能力和考试技巧。

3、具体方法

(1) 深入教材

一是结合最新考试大纲，对常考点、未考过的考点以及新的考点要给予特别关注，确保全面、规范理解。

二是重温知识结构，力求全面系统。相较于第一轮复习对基础知识的关注，第三轮复习更注重知识结构的梳理，强调宏观把握知识的内在联系，通过系统化、条理化和网络化的梳理，确保掌握核心知识和难点，从而提升解题能力和应试技巧，达到融会贯通的境界。

(2) 关注热点与重点

一是重温过去的试题，熟悉时事热点及关键思维方法，做到心中有数；二是通读教材，把握教材中的重点与关键词。

(3) 训练答题技巧

① 审题是答题的关键，模拟训练从审题开始，而审题的诀窍在于多读题目。古人云：“读书千遍，其意自现”。审题时要细致，许多同学因读题不够而犯错，草率作答导致偏离主题。

② 提高选择题的正确率。选择题的主要解法是排除法，包括排错法和排异法。排错法用来去掉错误选项，而排异法则是排除与题干无关的选项。经过排除后，还需对剩下的选项进行逻辑验证，确保其正确性，这些步骤缺一不可。还可以使用定义法、因果关系法等。

③ 回答题时要简洁规范。答题要求语言简明、条理清晰、书写规范、重点凸显、切中要点，并准确使用学科语言。回答题也需依赖审题，审题包括审题干和材料，避免盲目作答。

留出7天左右的时间给学生回归教材，强化记忆，弥补不足，进一步巩固基础知识，整理错题笔记，加强对知识的理解与能力的提升，调整考前状态，做好心理准备。

四、具体措施

1、备课要深入，重视基础，加强知识的结构网络化和辐射性。

2、提高课堂质量，确保45分钟内的教学有广度、深度及难度。

3、专题讲座要科学、系统，实践性强，鼓励学生关注时政及国内外重要热点问题。

4、各个环节如读书、练习、测评及考试的安排要细致到位，避免遗漏。

5、适当帮助学生制定复习计划，进行学习方法指导，选择适合的复习资料，不滥用资源。

6、试卷的难度及梯度要合理把控，教师需明确目标，定期评估。

政治学科高三教学计划 2

　一、指导思想

深入学习高三政治课程的相关内容，关注考试动态，明确高考的目标与要求。通过系统地整合和复习高中的政治知识，结合新的教学形势和理念，探索以学生为中心的高效复习模式，做到理论与实践相结合。

　二、工作重点：

1、认真分析20xx年新高考省份的政治考试大纲、近三年的高考试卷以及当前的课程标准，明确高考知识考查范围和能力要求，归纳总结高考的特点，预测未来的考试动态。

2、开展第一轮高考复习，力求在知识讲解与能力训练上（尤其是核心知识方面）做到全面到位，构建系统化的知识框架。挖掘考点的内在联系，适当进行知识的延伸与迁移，关注学科知识与现实生活及时事热点的结合。配合一定数量的习题训练，争取每节课都有练习，目标生的作业及时批阅，以激发考点知识的应用能力。课堂上要精讲内容，并留出时间让学生进行思考及做题训练。

3、在复习过程中，关注政治学科高考所需的十种能力，逐一进行落实与对照。

　三、学情分析

班级共36名学生，男女生比例不均，学习成绩表现各异。在班级中，xx同学的成绩优秀，是高考的重点目标生。然而，班级内成绩差异较大，部分学生基础较为薄弱，因此整体学习氛围待提升。

　四、复习目的与要求

第一轮复习的目的是帮助学生牢固掌握教材的基本知识，构建系统的知识体系，提升各项基本能力。在复习过程中，要认真做好以下几件事：

1、扎实基础

第一轮复习需要确保学生掌握教材中的基础知识，并具备初步运用知识分析和解决实际问题的能力。近几年文综政治的试题发展趋势表明，基础知识尤其是核心内容的考查仍然是重点，许多试题甚至直接出自教材。复习过程中应全面梳理教材的基础知识，边复习边进行确保主干知识得到充分理解，形成系统化的知识结构。

在整理笔记时，可以加入细节、示例和推论等内容，这不仅能加深理解，也能为后续的知识回忆提供线索。每周进行循环复习：先利用短时间快速回顾上周内容，然后有针对性地复习本周学习的知识，这样能使知识掌握得更加牢固。

2、重视整合

复习过程应将各个知识点按内在联系进行梳理，明确知识的前因后果及相互关系，达成融会贯通的效果。否则，即使各个知识点熟悉，面对具体问题时可能因信息不连贯而出错。

例如，在复习哲学知识时，要根据知识间的内在联系进行整合，从唯物论、辩证法、认识论和价值观等方面构建完整的知识框架。学生应清楚每个知识点的“是什么”、“为什么”和“如何”，做到全面、准确地掌握相关内容，形成科学的知识网络。

3、突出能力

长期以来，许多学生认为只要记住教材上的重点内容就足够。然而，从近年高考题目来看，考试越来越注重考查学生的实际能力。第一轮复习中必须注重能力的提升，尤其是思维能力和表达能力，这两者都需要在对知识全面掌握的基础上培养。

提升思维能力的关键在于审题，尤其是如何审材料和设问。复习课和评讲课中，要引导学生进行审题，并针对学生的答案进行有针对性的评讲。

4、关注时政

政治学科与现实紧密关联，在第一轮复习中，应将当年的时政作为导向，融合知识性与时政性。这是贯彻高考命题宗旨以及提升教学质量的重要要求。

在高一和高二的教学中，可能存在一些知识灌输的倾向，而在高三复习中，必须从更高的视角理解高考意图，体现高考命题的原则。每节课都应做到理论与实际相结合，关注时政热点，逐步培养和训练相关能力，通过多轮复习逐步接近高考要求，最终实现理想成绩。

政治学科高三教学计划 3

本期高三政治教学工作，整体上按照既定的计划有序进行。在实际教学中我们进行了合理的调整，更加注重培养学生的综合能力，力求教学效果的实效性。我们的高三政治备课组在一些方面取得了一定的成果，也面临着一些不足之处，以下是我们的几点做法和体会：

　一、认真分析高考形势与学生的实际情况，精心制定教学计划

1、备课组成员共同探讨了过去三年高考政治试卷的模式及社会热点。高考越来越重视学生的能力，特别是理论知识的运用和分析能力，试卷中时事政治和热点问题的比例不断提高，但出题的角度却变得多样化且难以预测，这就要求我们在课堂教学中逐渐培养学生将理论与实际结合的能力，鼓励他们独立思考和判断问题，拓宽思维，转变原有的学习思维方式。

2、为提升学生的政治素养和能力，我们制定了学期工作计划。我们的教学过程分为三个步骤：打好基础知识，确保每位学生都能掌握基本内容，并对掌握情况进行详细记录。培养学生的政治思维习惯与解题方法。通过分析讨论一些具体实际问题，结合教师的启发与指导，使用规范的政治术语进行答题，培养严谨的审题和解题习惯，避免失分。精选习题，加强检查和督促，注重精讲多练，激发学生的主体作用。本学期我们做到每节课都有练习，每个单元都有测试，将复习与训练有效结合。

　二、团结协作，充分发挥集体的力量

我们高三政治备课组在备课、教学资源的利用、试卷命题及学生学习状态等方面，既有明确的分工又有密切的合作。各班之间既有统一的教学安排，又考虑到实际情况，同时进行课例探讨与信息交流，随时都能听到我们讨论和沟通的声音。

1、关注学生心理，促进学习成绩的提升

政治学习不仅受智力因素的影响，还受到非智力因素的制约，例如学生的兴趣。一些同学因对学习政治感到畏惧，或因为持续成绩不佳而感到沮丧。我们通过个别交流和指导，持续关注并帮助学生，教师也积极与学生接触，激发他们的学习热情，提高学习的积极性。

2、准确把握高考动向，做好信息的收集与转化。在备考过程中，加强与其他学校的交流，不仅共享备考资源，还在高考相关信息的分析、收集和资料处理上密切配合。确保各地区的高考模拟试题能够及时发放给师生使用，做好信息的分析与转化，将其转化为具体的练习资源供考生使用。

3、由于高考备考工作扎实有效，上学期我校参加了xx市第一次高考诊断性考试，政治平均分继续保持全市第一，高考成绩再创佳绩。

　三、工作中存在的问题及需改进的方面

1、对教材的研究有待深入。部分内容未能充分挖掘其内在的思想性，也没有根据社会热点找到与高考的切入点。在题目设置上，有些题目对教材内容的发挥不够，导致知识迁移不够顺畅。

2、提升辅导效果。无论是作业还是试卷的批阅，或者对学生的答疑，效果似乎并不明显。这一方面是因为辅导学生的数量较多，另一方面是未能找到更合理有效的辅导方法。学生在思想和心理层面的辅导明显不足。

3、因材施教的措施需加强。对于上课，一部分成绩优秀的同学觉得复习效率不高，而成绩较差的同学则觉得内容深难且繁多，我们在不同层次能力的学生之间的协调还需要进一步改进。

政治学科高三教学计划 4

　一、高三政治教学的分析与反思

在最近的质量预测中，我校政治科的成绩并未达到预期，特别是部分学生的表现较为薄弱。经过深入分析，我们发现学生在基础知识掌握和知识的迁移能力方面存在明显不足，因此亟需提升。

　二、制定工作目标

目标是前进的指引，也是努力的动力。针对政治科的复习，我们必须立足于基础知识，同时注重能力的培养，兼顾所有学生的成长，同时也要重点关注优秀学生的提升，以全面提高学生的综合素质。我们的目标是：力争在高考中获得优异成绩。

　三、明确工作思路

1、分析高考，明确教学重心

研究高考要求，明确教学重心是确保教学成功的基础。我们要仔细研读《考纲》，分析历年高考试题，广泛收集相关信息，并组织学生进行集中学习，使其初步掌握政治科目高考的题型、知识要求以及评分标准，从而明确学习的方向和目标，提升学习的针对性和有效性。

2、规范过程，优化教学环节

一测后的专题复习：

1、通过这一轮复习，把教学内容进行主题化、系统化，强调核心知识的复习和研究，以专题知识的复习促进基础知识的巩固，最终目标是提升学生的学习能力，确保在高考中取得理想成绩。

2、专题复习仍将实施教学与练习相结合的方式，增加一定量的练习，以在巩固知识的提高学生的综合解题能力。

3、借助综合练习的形式整合知识，提高学生的解题能力。

4、更关注时政热点与课堂知识的结合，拓展学生的视野，使其能够从更广的角度理解课本知识与社会热点之间的联系。

5、进一步做好学生的心理疏导，增强他们的学习积极性与自信心。

二测后的复习

1、二测后要进一步加强综合训练，精心组织试题的评讲，并及时关注有关高考信息，以及社会热点和焦点问题。

2、在最后阶段做好查漏补缺，引导学生回归课本，强化知识的掌握。

3、加强与学生的沟通与个别辅导，帮助学生增强面对高考的信心和决心。

第三阶段，即高考之前的最后复习，要着重于查漏补缺，挖掘学生潜力，深化知识理解。

具体教学安排

(一)20xx.2.13月下旬

1. 完成教材的专题复习。

2. 进行高考文综练习及历年高考试题的训练，使学生熟悉高考考试模式。

3. 提供个别辅导，帮助优秀生提升成绩，增强班级整体水平。

(二)20xx.4.月～5月中旬

1、全面复习巩固，完善知识体系，把握高考的思路。

2、查漏补缺（集中指导与个别辅导相结合），挖掘学生的潜能。

3、进行各类综合能力测试，提高学生对高考的适应能力。

(三)20xx.5~6月

1、回归教材，整理错题本。

2、进行心理调适。

3. 具体教学对策和措施

1、对知识和能力的掌握

(1) 强调基础知识，善于整理归纳，构建知识框架

高考非常重视能力的体现，但所有能力的提升都基于扎实的基础知识。没有基础知识，就无法谈论能力的提升。

(2) 在复习中应重视知识的横向联系，将部分知识进行拓展与迁移，力求举一反三，将相似的知识点连接起来。

(3) 关注国内外的时事热点，并灵活运用到课堂教学中。

2、实施集体备课制度。教师需充分理解教材，把握知识重点，理清知识体系，弄清知识的脉络。教师需备好教材，注重备学生与备教学法。

3、从阶段特征、知识结构、高考回顾、课堂讨论与思考、巩固练习和疑问反思等方面，强化学生对单元知识体系的把握与能力提升。

4、注重培养学生的审题思路与方法，努力提高他们的审题和解题能力。

(1) 审题技巧。审题准确，思路明晰。

(2) 答题技巧。面对材料解析题，引导学生先看问题，再阅读材料，分清层次，获取有效信息，最终将问题与材料及相关知识联系起来。有些问题的答案可能就隐藏在教材或材料中。及时、认真完成练习的批改与评讲，并对每份练习进行统计与分析。

5、加强与学生的情感沟通，让学生理解高考的重要性，帮助他们树立明确的高考目标。

6、关注高考信息，洞悉高考的走向，及时吸收各方信息，以便更好地指导复习工作。

我们坚信，通过本组同事的努力与探索，不断提升我们的教学质量，在即将到来的高考中，政治科一定能够取得佳绩。