幼儿园区域活动实施计划(精选22篇)

幼儿园区域活动方案旨在通过设置丰富多样的活动区域，激发幼儿的探索欲与创造力，促进其社交能力和合作意识。活动分为多个主题区域，包括美工区、建构区、角色扮演区等，旨在让幼儿自主选择参与。每个区域设定明确的活动目标，如提升动手能力、培养团队合作精神和增强专注力。在实施过程中，教师引导幼儿观察、讨论并分享彼此的创作与体验，同时强调物品的珍惜与整理。通过这些区域活动，幼儿不仅能够在实践中学习，还能感受到互动与合作的乐趣，促进全面发展。

幼儿园区域活动方案 篇1

　活动背景

“幼儿园区域活动”是我园中班幼儿经历的学习活动之一。在此之前，幼儿们参与了“区域探索”和“主题选择”两个阶段的活动。第一阶段的“区域探索”分为两次进行，第一次活动由教师引导，幼儿跟随教师熟悉各个活动区域，教师进行了简单介绍；第二次活动则注重幼儿的自主探索，幼儿在探索过程中记录所见所闻（教师提前准备好观察记录表）。第二阶段的“主题选择”同样分为三次，第一次活动是讨论不同区域的特性，幼儿对各个区域有了初步的认识；第二次活动则是“主题讨论”，重点探讨幼儿园当前的区域设置，幼儿表达自己对区域的喜好和需求，尝试提出主题想法；最后一次活动再次进行“主题讨论”，幼儿在借鉴同伴的意见及自身经验的基础上，调整和完善自己的主题设计。本次活动“我们喜爱的区域”是该系列活动的最后一个环节，旨在通过投票的方式选出最受欢迎的区域主题，并为后续的区域布置做准备。经过这一系列的活动，幼儿不仅拓宽了对幼儿园区域的认识，更获得了参与区域设计与布置的真实体验，为他们提供了更广阔的学习空间。

　活动目标

1．能够自主选择自己喜欢的区域主题，并积极参与投票活动。

2．能够自信表达自己的意见，体验作为小主人的成就感。

　活动准备

待选区域布置展板，班级统计表、小组统计表，个人选票，以及选票的PPT。

　活动过程

　一、观看区域展板，引入活动

1．幼儿进入布展区域后，自由观看不同的主题展板。

2．教师组织幼儿就坐后提问：你们刚才在看什么？这些区域主题是由谁设计的？

教师引导语：前段时间，我们每个中班的小朋友都参与了区域主题的设计，每个班级都进行了评选，选出了参与年级组评选的主题。今天，我们将展示每个班级选出的区域主题。我们有个重要任务，就是从这些主题中选出最适合在幼儿园内实施的区域主题。

　二、讨论区域选择标准

1．教师提问：(1)如果让你选，你会选择什么样的区域主题呢？为什么？（引导幼儿畅所欲言）(2)什么样的主题能吸引你们的注意力？

(在前期的班级评选中，孩子们已了解区域主题应该具备的特性，因此这一环节的提问主要是进一步帮助幼儿明确选择标准，同时引导幼儿从他人的角度看待选择，选择醒目且有趣的主题。)

　三、观察并熟悉选票

1．通过PPT展示选票，帮助幼儿理解选票内容（选票上以简笔画的方式展示幼儿园各个区域）。

教师提问：选票上的简笔画表示的是幼儿园的哪些区域？

2．了解投票记录的方式。

教师引导语：老师把大家设计的区域主题都集中展示在展板上，选出一项你喜欢的主题，并把它的编号记录在选票上对应的位置。

3．交流要求：投票完后可以和小伙伴分享自己的选择，讨论你们各自的选择理由。

　四、自由选择喜欢的区域主题

1．幼儿在展板前自由填写选票。

教师指导：提醒幼儿仔细查看每个主题，确保理解后再做选择，如果不清楚可以互相讨论；引导幼儿在每个展板上挑选出自己最爱的主题，并在选票相应位置填写编号。

2．选择位置就坐，与同桌分享讨论。

　五、小组统计

1．展示小组统计表，教师提问：大家都选好主题了吗？现在我们要进行小组统计，应该如何进行呢？

2．教师根据幼儿的回答总结统计方法：每组推选出一个组长负责记录，组员轮流报自己的选项编号，组长在统计表上做记号；每次统计完一个主题后再进行下一个主题的统计。

3．每组推选出小组长。

(这一环节不仅是选出负责人，更是让孩子体验协作与商量的过程，积累与同伴合作的经验。)

4．幼儿进行统计记录。

教师指导：用符号记录得票最多的编号；如果某两个主题得票相同，该如何处理呢？

(前期班级统计的经验，帮助孩子们迅速进入活动状态，并顺利统计出结果，体现出学习需经验的积累。)

　六、汇总各组统计情况

教师引导语：我们一起来看看哪几个主题最受欢迎。

1．引导幼儿观察每个展板中票数最高的主题，并用红笔标记出来。同时展示该主题，提问：为什么它能获得这么多票？

2．如果有两个主题票数相同，引导幼儿讨论用什么方法进行再次选择。

3．引导幼儿欣赏选出的主题。

幼儿园区域活动方案 篇2

　重点区域：

建构区

　活动内容：

搭建城市模型

　活动目标：

1. 在活动中乐于倾听同伴的想法和建议。

2. 能够与同伴共同制定简单的搭建规则并自觉遵守。

3. 能够与同伴合作完成城市模型的搭建。

　活动准备：

知识经验准备：幼儿在生活中见过各种建筑和城市景象。

物质活动准备：积木、建筑图片、城市规划图。

　活动过程：

一、介绍材料，激发兴趣。

1.导入：（情境）在一个充满梦想的地方，有一座繁华的城市，它每天都在不断地发展，而小朋友们想象中的城市又是怎样的呢？

2.介绍材料

展示积木、建筑图片和城市规划图，介绍各种材料的使用方法。

3.激发游戏：搭建城市

玩法：幼儿需要利用积木搭建出各自心目中的城市，包括住宅区、商业区和公园等，鼓励他们发挥创造力。

规则：

1）幼儿可以自由选择积木进行搭建，鼓励他们尝试不同的建筑形状。

2）在搭建过程中，鼓励幼儿讨论分享各自的创意。

3）每个小组需要在规定时间内完成自己的城市模型，并进行展示。

4.自由交流，巩固经验

师幼共同交流搭建的经验，鼓励幼儿分享自己的创意和搭建过程中的乐趣。

活动自然结束。

二、幼儿自主选择区域，教师观察指导。

教师提出区域规则：选择自己感兴趣的区域进行活动，如需协作，进行沟通，明确分工。

在区域内要保持安静，专注游戏。

三、整理材料。

活动结束后，物品归位，保持区域整洁卫生。

四、活动评价

1.交流分享。

请幼儿谈谈在区域中搭建了哪些有趣的建筑？

建构区：你们搭建了什么样的城市？使用了哪些材料？

2.作品展示、分享。

在活动结束后，孩子们展示各自的城市模型，与伙伴分享制作灵感和过程。

3.总结评价。

每个小朋友都尝试了自己的构思，体验了创造的乐趣，如果有小朋友想挑战更复杂的模型，下次的活动欢迎你来继续探索。

幼儿园区域活动方案 篇3

　一、活动背景：

在五月份，我们的活动主题是《手工创意》和《自然探索》两个主题。通过观察，我们发现孩子们在日常生活中与自然环境的互动频繁，例如在户外游玩、观察植物、探究昆虫等。自然不仅为孩子们提供了丰富的素材，也成为他们探索与创造的源泉。在《手工创意》的主题课程中，孩子们可以通过不同的手工活动，直接体验各种材料的特性，并结合自然元素进行创作。通过折、剪、贴等方式，他们将普通的废旧物品转化为独特的艺术作品，激发了他们的想象力和创造力。

我们的《自然探索》主题活动聚焦于观察与体验自然，通过实地探索、感官活动以及角色扮演等多种方式，引导孩子们深入了解自然的奥秘。让孩子们在亲密接触大自然的过程中，感受到自然的美好，培养他们热爱自然的情感，促进他们的全面发展。

　二、区角名称：

1、美工区--创意艺术坊
2、手工区--自然拼贴
3、益智区--生态小探险
4、健康区--户外运动
5、角色区--小小农夫
6、操作区--植物观察站

　三、区角活动目标：

区角活动为孩子们提供了一个自由创作的平台，同时也是让他们在实践中增强环境保护意识和动手能力的重要方式。

1、美工区--创意艺术坊：

（1）利用各类废旧材料，鼓励孩子们设计和制作艺术作品。

（2）发展孩子的想象力和动手能力，让他们体验创造的乐趣。

（3）激发孩子们对美术活动的兴趣，感受到创作过程中的成就感。

（4）培养幼儿的团队合作精神。

（5）教育幼儿在活动中保持操作卫生，养成整理习惯。

2、手工区--自然拼贴：

（1）根据自然主题进行拼贴，使用各类自然物品和纸张，注意色彩搭配。

（2）鼓励孩子们大胆尝试，剪裁出不同形状，体验拼贴的乐趣。

（3）运用拼贴素材，制作出富有想象力的作品。

（4）鼓励孩子们与同伴合作，共同完成手工作品。

3、益智区--生态小探险：

（1）通过游戏形式，让孩子们了解不同植物和动物，提升观察与思考能力。

（2）鼓励孩子们相互交流，分享探险体验，增强合作意识。

4、健康区--户外运动：

（1）进行简单的户外游戏，锻炼身体灵活性和协调性。

（2）让孩子们在游戏中感受大自然的魅力，增强体质。

5、角色区--小小农夫：

（1）通过角色扮演活动，让孩子们体验种植与收获的乐趣。

（2）培养孩子们的互助意识，主动与同伴沟通。

（3）学习整齐有序地收拾道具，保持游戏环境整洁。

6、操作区--植物观察站：

（1）引导幼儿自主选择观察的植物，了解其生长特性。

（2）培养幼儿的观察能力，让他们记录观察结果。

（3）鼓励幼儿分享观察体验，增强语言表达能力。

　四、区角设置说明：

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，我们在幼儿园中设立了与自然紧密结合的区角活动。在活动场地中，教师布置了丰富多彩的自然素材和手工工具，吸引着孩子们的参与。在美工区和手工区，孩子们可以充分发挥创意，制作出属于自己的独特作品。益智区则通过设置观察和探索的活动，让孩子们在游戏中学习自然知识，十分有趣。角色区则让孩子们通过体验农夫的生活，感受到劳作的快乐。操作区则提供了观察植物的机会，培养了孩子们的好奇心和探索欲。整体来看，这些区角活动不仅激发了幼儿的参与热情，也促进了他们的社会交往能力与动手能力的发展。

　五、材料投放说明：

区角活动的材料投放是目标明确且富有探索性的，旨在支持幼儿的自主学习。我们为孩子们准备了易于操作且安全无害的丰富材料：

1、美工区--创意艺术坊主要投放材料：各类废纸、彩色布料、胶水、剪刀。

2、手工区--自然拼贴主要投放材料：各类自然物（树叶、花瓣）、纸张、胶水、剪刀。

3、益智区--生态小探险主要投放材料：自然观察卡片、放大镜、记录本。

4、健康区--户外运动主要投放材料：皮球、跳绳、沙包。

5、角色区--小小农夫主要投放材料：农具玩具、植物模型、围裙、草帽。

6、操作区--植物观察站主要投放材料：各种植物实物、观察记录本、彩色笔。

六、游戏规则：

1、美工区、手工区游戏规则：

（1）选择材料时注意安全，并遵循教师的指导。

（2）积极参与活动，与同伴分享创意。

（3）游戏结束后，将材料整理归位。

2、益智区--生态小探险游戏规则：

（1）每次活动由两名幼儿组成小组，共同探索不同植物。

（2）相互交流观察结果，分享探索的乐趣。

3、健康区--户外运动游戏规则：

（1）按照教师指示排队，避免拥挤。

（2）遵守游戏规则，在游戏中保持安全距离。

4、角色区、操作区游戏规则：

（1）自由选择角色，并积极参与模拟游戏。

（2）模仿角色的行为与语言，增强游戏的趣味性。

幼儿园区域活动方案 篇4

　一、情境设计，激发兴趣

在幼儿园区域活动中，我们通过设计丰富多彩的情境，吸引幼儿的参与兴趣，使他们在活动中自发地进行探索和合作。例如，在大班的“环保手工区”，我们设置了“废旧物品再利用”的主题，鼓励孩子们利用废旧材料创作新作品。这样的情境不仅吸引了幼儿的注意，还促使他们在过程中共同讨论、分享创意，体验合作的乐趣。

二、明确规则，促进协作

为了使幼儿在活动中有效合作，教师需要制定明确的规则，让他们明确各自的任务与职责。比如在“团体绘画”活动中，每个小组由三名幼儿组成，教师制定了以下规则：

①共同商定绘画主题，每个幼儿需提出至少一个创意，确保每个孩子都有机会表达自己的想法。

②根据每个幼儿的特长进行分工，确保大家都参与到绘画过程中。

③完成后，组内每个成员需讲述自己的部分以及合作的经验，以增强幼儿的责任感和参与感。

通过这些规则，幼儿在绘画过程中不仅能发挥自己的创意，还能在合作中获得成就感。

　三、情境引导，推动合作

情境的设置可以有效推动幼儿的合作行为。例如，在“角色扮演区”，我们通过布置一个故事场景和角色卡片，激发幼儿的表演兴趣。当教师引导他们以故事为框架进行角色扮演时，幼儿自然而然地开始分组合作，演绎出丰富的情节。再比如在“建筑区”的“搭建城市”活动中，幼儿们发现单靠个人的力量无法建成理想的城市，便自发组成小组，分工合作，最终完成了一个极具创意的城市模型。

　四、跨班交流，拓展合作

为了让幼儿在不同年龄段之间实现更丰富的交往，我们每周固定开展一次跨班的区域活动。在“传统手工艺”制作中，小班、中班和大班的孩子们组成混龄小组，共同完成一项手工任务。起初，小班幼儿往往因为经验不足而显得有些被动，因此教师及时引导他们找到适合自己的任务，比如图案的绘制或简单的剪裁，而中大班的孩子则负责更复杂的环节。通过这样的合作，每个孩子不仅能够发挥自己的特长，还能够学习到他人的优点，共享合作的快乐。

通过这些精心设计的活动，我们发现，幼儿在区域活动中不仅提升了合作意识，还在不断的实践中体会到了合作的多重价值，培养了积极向上的人际交往能力。

幼儿园区域活动方案 篇5

　一、设计思路：

幼儿园区域活动是让孩子们在自主的环境中进行学习与探索的理想平台。根据皮亚杰的理论，幼儿的身心与心理发展需通过感知和实践来认识世界。我结合我班幼儿的年龄特点，以生活中的实际活动为主线，使他们在区域活动中加深对数字的理解，提升计算能力。将能力、情感、品德和智力发展有机结合，让幼儿在自由、自主的活动中，通过多样的方式进行经验的积累和学习。考虑到大班幼儿各方面发展差异较大，活动设计应留有足够的空间，以助于幼儿在原有基础上获取更大的提升和发展。

　二、活动目标：

1、理解数字的实际意义，尝试进行简单的计算与分解，能够运用相关的数学知识解决实际问题。

2、对区域活动产生浓厚兴趣，乐于与伙伴们共同参与游戏并讨论游戏结果。

3、遵守游戏规则，学会耐心等待和记载过程。

　三、重点区域：

1、心愿树

材料准备：爱心卡纸每人一份、各类装饰材料、剪刀、胶水等。

为深入了解班级孩子的需求，我们设计了一个心愿树的美工角，让孩子们通过书写或绘画的方式将自己的心愿记录在爱心卡纸上，并用装饰材料美化，最后把心愿卡片挂在心愿树上，增添节日氛围。

2、数字转盘

材料准备：两个废旧的蛋糕底盘制作成大转盘（盘面贴上数字）、心愿记录卡。

这是一个富有创意的数学探索区，孩子们可以自主探究数字的奥秘。在大转盘上，可以运用加减法、分类、组合等方式进行游戏。孩子们可根据自己的经验制定玩法，教师则作为观察者，在幼儿遇到困难时进行适当的引导。

3、棋类活动

材料准备：各种棋类游戏材料、讨论空间。

在棋类游戏中，孩子们可以随意玩耍，不必严格按照规则进行，使他们不仅能享受游戏的乐趣，还能互相讨论、合作解决问题。教师不会强制安排搭配，让孩子们自由选择合作伙伴，并适时要求他们进行游戏记录。

4、自由活动区

材料准备：扑克牌、七巧板、记录卡、记录笔等。

扑克牌与七巧板是孩子们非常熟悉的玩具。在活动中，教师会鼓励孩子们尝试不同的玩法并进行记录，活动后可以进行简单的总结与评价，促进他们对经验的反思。

幼儿园区域活动方案 篇6

　教材分析：

《丰富多彩的区域活动》是《幼儿园综合发展课程》小班本学期的重要活动内容。孩子们在日常生活中对身边的环境充满好奇，区域活动为他们提供了一个探索和学习的空间。本次活动旨在通过设置多个主题区域，让孩子们自由选择，体验不同的活动，增强他们的观察能力、创造力和社交能力。

　活动目标：

1、激励幼儿主动参与区域活动，提升他们的自信心。

2、帮助幼儿在游戏中学会合作与分享，理解团队的重要性。

　活动准备：

1、区域活动所需的材料，如积木、绘画工具、拼图、角色扮演服饰等；

2、准备好安全的活动场地，并标明各个区域的主题。

　活动过程：

　一、教师引导幼儿进入活动室。

教师播放轻松的音乐，带领孩子们模仿动物的动作，活跃气氛。随后，教师提问：小朋友们，我们刚才是用身体的哪些部位在参与活动？（幼儿自由回答，引导他们关注手部的使用）

　二、区域活动介绍

1、今天老师为大家准备了几个有趣的区域，每个区域都有不同的活动。你们想不想和老师一起探索这些区域呢？（鼓励幼儿积极表达）

2、老师一一介绍各个区域的主题和活动内容，比如建构区、艺术区、角色游戏区等，让孩子们了解每个区域的玩法，并激发他们的兴趣。

　三、自由选择与探索

1、现在小朋友们可以自由选择自己感兴趣的区域，进入进行游戏。大家可以发挥想象，尽情地享受这个过程！（老师观察孩子们的参与情况，并适时给予指导）

2、在游戏过程中，教师鼓励幼儿与同伴合作，分享自己的想法和创意。比如在建构区，孩子们可以共同搭建一个房子；在艺术区，大家可以一起完成一幅画。

　四、活动总结与分享

1、经过一段时间的探索，我们的活动就要结束了。小朋友们都在各自的区域中做了些什么呢？（教师邀请孩子们分享自己的收获和体验）

2、通过今天的区域活动，大家学会了合作，也发现了自己的潜能。希望小朋友们在今后的活动中，继续保持对探索的热情，勇敢尝试新事物！

　延伸活动：

区域活动结束后，老师鼓励孩子们在日常生活中，继续运用在活动中学到的合作与分享精神，帮助自己和他人，共同成长。我们可以一起到户外进行一些团队游戏，进一步增强孩子们的团队意识和交流能力。

幼儿园区域活动方案 篇7

为了满足幼儿在知识、技能、情感等方面的全面发展需求，我们坚持以“探索与创造”为指导原则，以确保幼儿在区域活动中积极参与、快乐学习为工作主线。我们认真落实本学期园内的教研主题“区域活动”，构建丰富多彩的区域活动环境。本学期，结合幼儿的自主学习需求和实践探索的愿望，设计了此次活动，活动的开展注重规范性和互动性。以区域活动作为推动幼儿园其它教育教学工作的创新点，不断深化我们的教育实践。

一、指导思想及活动目标

区域活动是幼儿在自主选择的环境中，通过各类活动体验，锻炼思维能力和动手能力的过程。教师根据幼儿的兴趣特点与发展需求，制定出明确且灵活的活动目标，引导幼儿在互动中学习，在游戏中成长。区域活动不仅是幼儿园一日活动的重要组成部分，更是促进幼儿全面发展的关键环节。

1、培养幼儿的探索精神，激发幼儿参与活动的积极性，让他们在丰富的环境中主动探索。

2、帮助幼儿掌握基本的生活技能与知识，促进他们在智力、情感、社交等方面的全面发展。

3、鼓励幼儿在活动中增强团队意识，培养团结合作的精神。

二、组织机构

组长：xxx

执行小组：

组长：xxx

常务副组长：xxx

成员：幼儿园全体教师

三、活动准备

1、色彩丰富的积木、拼图、绘画工具、手工材料、各类玩具等。

2、活动区域的合理划分及标识。

3、制定详细的活动流程及规则。

4、准备轻松愉快的背景音乐。

5、确保每个区域有专人进行指导与协助。

四、活动过程

1、活动时间：9：00——10：00

2、8：50各班派一名教师到活动区域布置材料。

3、教师在音乐的伴随下，引导幼儿按区域开展自主活动。

4、教师在活动中与幼儿进行互动，给予适时的指导和建议。

5、活动结束时，组织幼儿在音乐的指引下有序退场。

五、经费预算

积木：200乘50=10000

拼图：50乘30=1500

绘画工具：20乘100=2000

手工材料：10乘200=2000

音乐设备：300

合计：15700元

幼儿园区域活动方案 篇8

　教学目标：

1、在理解5以内的序数基础上，帮助小动物找到它们的新家。

2、在活动中体验与小动物一起搬家的乐趣。

　知识准备：

1、幼儿对序数的横向和纵向已有基础的理解。

2、部分幼儿在区域活动中接触过相似游戏，具备一定经验。

　材料准备：

1、教师示范用不同类型的房屋（包括一座五间房的平房、一座五层的高楼每层只有一个房间、及一座三层每层有两间房的高楼）；小猴子、小羊、小鸡、小猪和小兔的图片各一张。

2、幼儿操作材料：每人一份楼房（根据幼儿的能力提供不同层次的材料，包括每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层楼房，以及每层有三个房间的三层和四层的楼房，满足不同幼儿的发展需求，使他们在体验成功快乐的基础上获得提升）；并准备身上贴有门牌号码的小动物若干。

3、用皱纸做的庆祝彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

　教学过程：

一、情景导入

小动物们围在小猴子旁边聊得热火朝天！原来小猴子告诉大家：“我今天去城里玩了，见到那些高高的楼房，既宽敞又明亮，我们也来造房子吧！”小动物们纷纷欢呼起来。

二、巩固经验

1、小动物们说干就干，没多久就建成了一座新房子（出示五间房的平房）。

（1）请幼儿帮助某个小动物搬进第一座房子。

（2）小兔子询问：“我们为什么要住在这里？”（此处巩固经验：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间——巩固幼儿在横向序数的经验）

2、小兔觉得新房虽然宽敞，但无法看到远方的风景，于是小动物们决定再建一座房子。这座房子高高的，真不错！（出示高五层、每层只有一个房间的高楼）

（1）请幼儿帮助某个小动物们搬进这座房子。

（2）小猪问：“为什么我要住这儿？”——原来在高楼中要从下往上数层，依次是：第一层，第二层——（巩固纵向序数的经验）

三、幼儿讨论

小猪觉得这栋楼房虽然很高，但每层只有一个房间，想找朋友一起玩还得上下跑，太麻烦了。于是小动物们决定建第三座房子。

1、你们猜小动物们会建成什么样的房子？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

2、果然，他们建成了一座每层有两个房间的楼房（出示高三层、每层有两个房间的楼房）。小猴子看着这栋楼房，迫不及待想要住进去，谁来帮小猴搬新家呢？（请能力不同的幼儿上前协助）

（1）小猴若住错了，讨论：“小猴住得对吗？为什么？”

（2）小猴若住对了，讨论：“你为什么认为小猴住得对？”（请帮忙的幼儿回答）——此处幼儿可能会有不同看法，老师要请他们各自阐述理由，然后进行门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

（3）让幼儿说出一个门牌号码并找出相应的房间。例如：教师说出302，邀请能力一般的幼儿来找房间；他们能否找对，为什么？——教师在此可以重新总结门牌号码的含义：第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间，找房间时先找到楼层再找房间。

四、教师提出要求，幼儿尝试操作

这个时候，看到小猴子住进了新楼房，其他小动物都很羡慕，想快点住进新楼，看看远处的美丽风景。请幼儿根据小动物身上的门牌号码，帮助他们找到新家。

提醒幼儿操作步骤：

（1）门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

（2）先找到楼层，然后找房间。

（3）每个房间只能住一只小动物。

五、教师讲评

1、住对的小动物：

（1）你的小兔的门牌号码是多少？

（2）它应该住在哪个房间？

（3）你是怎么找到这个房间的？

2、住错的小动物：

（1）小猪住得对不对？为什么？

（2）201在哪里？

（3）请帮小猪搬到201。

六、体验帮助小动物的快乐

小动物们都搬进了新家，心情愉快，我们来一起庆祝吧！

（在欢快的音乐声中，大家一起跳舞庆祝乔迁之喜）

幼儿园区域活动方案 篇9

　活动名称：

区域活动——探索自然

　活动目标：

1、引导幼儿通过观察自然环境，能够表达自己的发现与感受。

2、激发幼儿对自然的好奇心，培养他们探索自然的意识。

　活动过程：

一、激发兴趣。

教师展示自然场景的图片：小朋友，看看这幅图中有什么?（花草树木、动物等）除了这些，自然中还有哪些你们知晓的事物?(鼓励幼儿根据图片进行自由表达)

二、探索自然。

1、很好，小朋友们真聪明!今天老师想带你们一起去探索大自然，你们准备好了吗？我们要一起去寻找一些有趣的东西。

2、教师带领幼儿前往户外，观察周围的植物和动物，鼓励他们互动讨论。

3、在观察的过程中，教师提问：你们在这里看到了什么?(引导幼儿分享各自的发现)有没有看到特别的颜色或者形状？

4、引导幼儿进行小组讨论，分享各自的观察结果。

(1)小组内自由讨论，幼儿相互分享各自的观察。

(2)教师巡视各组，倾听幼儿的讨论，给予指导。

5、全班分享。

请每个小组选择一位代表，向大家分享你们的发现。鼓励其他小朋友积极提问和讨论，增进彼此间的交流。

三、总结交流。

这次的区域活动，我们不仅观察了自然，还学会了如何表达自己的发现。自然真是个神奇的地方，你们愿意继续去探索吗？(引导幼儿对未来活动进行展望)

幼儿园区域活动方案 篇10

　活动目标：

1、通过自主选择活动区域和小伙伴，体验合作的乐趣并感受到成功的喜悦。

2、能够专注且认真地参与活动，善于探索材料的多种玩法，并养成良好的整理习惯。

　活动重点：

通过活动感受到与同伴互动的快乐。

　活动难点：

活动结束后能够妥善收拾各类活动材料。

　材料投放：

创意小手：制作花朵、春天的装饰、春天的树木

小小建筑师：建构图纸、各类积木、建设春天的乐园

缠绕的艺术：各种材料制成的花、毛线、彩色纸张、皱纸

发现自然：观察种子变化并进行记录

故事分享：寻找字的朋友、绘本、儿歌卡片、故事录音

动手动脑：数字卡片、磁铁、图形配对、测量与称重

小小舞台：话筒、表演服饰、乐器、节奏卡片

　活动流程：

激发兴趣——实践操作——分享体验

一、 激发兴趣

小朋友们，我们又要进行分区活动了，今天有一些新的材料哦，大家快和好朋友一起去玩吧！看看谁能玩得开心、玩得好！

二、 实践操作

1、幼儿根据自己的兴趣选择活动区域和伙伴。

2、老师观察幼儿与新材料的互动情况，并给予适当引导。

3、重点关注：美工区，鼓励幼儿大胆探索及实践。

三、 分享体验

1、幼儿分享今天在什么地方玩，玩了什么，怎么玩的？遇到的困难是什么？又是如何解决的？

2、幼儿互相评价。你觉得他今天表现得如何？最成功的地方在哪里？（如果有什么地方不成功，你觉得可以怎样改善？）

3、教师再次肯定孩子们的闪光点，引导他们继续探索的兴趣。

幼儿园区域活动方案 篇11

　一、情况分析：

本学期本班共有幼儿50名。由于孩子们的年龄较小，刚入园不久，彼此之间的交流较少，导致他们的语言表达能力、自我控制能力不足，同时动手能力也较为薄弱，手指灵活性欠佳，思维方式相对单一。为此，我们特地设置了多样化的区域，包括语言区、美术区、手工区、娃娃家和建构区，以便为幼儿提供一个良好的成长环境。

　二、区域活动的总目标

（1）营造一个幼儿喜爱、自由且开放的环境。

（2）鼓励幼儿自主参与各项活动。

（3）培养幼儿活泼开朗、积极主动的性格。

（4）促使幼儿乐于与他人互动，学习互助、合作和分享。

　三、各区域活动的具体目标

语言区：提供识字卡片、各种故事书和绘本。

目标：

（1）激发幼儿对汉字和生活中事物的好奇心。

（2）鼓励他们享受安静阅读各类故事书籍和绘本。

（3）能够根据图片说出所对应的事物名称。

美术区：为幼儿准备蜡笔、绘画纸、报纸、挂历纸及各种废旧纸材料。

目标：

（1）激发幼儿参与美术活动的兴趣。

（2）教授他们一些基本的美术技巧。

（3）鼓励幼儿主动参加美术创作，发挥他们的想象力和创造力。

手工区：提供多种橡皮泥和塑造工具。

目标：

（1）激发幼儿对泥工活动的热情。

（2）教授基础的泥工技巧。

（3）鼓励幼儿积极参与泥工活动，表达自我意愿。

娃娃家：配置玩偶、小家具、小厨房器具等。

目标：

（1）初步了解生活，并进行观察和学习。

（2）培养幼儿的合作能力和语言交际技巧。

（3）体验父母对宝宝的关爱，激发创造力，增强独立性。

建构区：提供各类拼装、搭建玩具。

目标：

（1）初步了解拼装玩具的特性和玩法，鼓励幼儿发挥想象力进行搭建。

（2）通过游戏与同伴和谐相处，避免争抢玩具。

　四、区域活动的调整

我们将根据幼儿的身心发展特征，持续调整游戏区域，及时撤换或增添新玩具，并对区域内的游戏材料进行更新与创新。我们也会在游戏过程中认真观察幼儿的表现，做好详细记录，并依据这些记录进行深入分析，以便为后续区域活动的设计提供更好的依据。

幼儿园区域活动方案 篇12

　一、活动时间：

20xx年5月20日

　二、活动地点：

幼儿园多功能活动室

　三、区域活动目标：

通过组织丰富多样的区域活动，提升幼儿的动手能力和创造力，推动幼儿在自主探索中学习与成长。活动旨在加强幼儿之间的合作，增进老师与幼儿之间的互动，营造积极愉快的学习氛围。

　四、活动准备：

1、提前通知家长并邀请他们参与活动。

2、准备各区域活动所需材料和工具。

3、布置活动区域，确保安全。

4、准备小奖品以鼓励参与幼儿。

　五、具体活动方案：

活动流程：

（一）区域活动启动仪式

播放《欢乐进行曲》

（二）幼儿园老师致欢迎词。

（三）园领导讲话激励幼儿积极参与。

（四）主持人介绍注意事项。

（1）请家长在活动中随时关注孩子，确保其安全。

（2）请遵循活动区域的规则。

（3）活动期间请保持区域的整洁。

（4）积极参与的幼儿将有机会获得小礼物哦！

（五）主持人介绍各区域活动内容。

区域一：

1、活动名称：《创意拼搭》

2、活动准备：积木、拼图

3、参加人员：幼儿及其家长

4、活动玩法：幼儿与家长共同使用积木或拼图进行自由创作，并分享自己的创作理念。

区域二：

1、活动名称：艺术涂鸦

2、活动准备：水彩笔、画纸

3、参加人员：幼儿及其家长

4、活动玩法：在指定区域，幼儿与家长共同完成一幅团队作品，可以相互合作进行创意涂鸦。

区域三：

1、活动名称：科学小实验

2、活动准备：简单的实验材料（如气球、瓶子等）

3、参加人员：幼儿及其家长

4、活动玩法：指导幼儿和家长共同进行小实验，探索科学的乐趣。

区域四：

1、活动名称：亲子小厨师

2、活动准备：安全的厨房用具、食材

3、参加人员：幼儿及其家长

4、活动玩法：家长带领幼儿在安全的环境下共同制作简单的小食，培养幼儿的生活能力。

区域五：

1、活动名称：小小乐器演奏

2、活动准备：简单乐器（如手鼓、沙锤等）

3、参加人员：幼儿及其家长

4、活动玩法：幼儿与家长共同学习和演奏简单的乐曲，体验音乐的魅力。

（六）活动开始

（七）颁发参与奖品

（八）亲子互动分享会（幼儿园老师主持）

（九）活动结束。

幼儿园区域活动方案 篇13

　一、班级情况分析：

本班共有幼儿35名，其中男孩18名，女孩17名。孩子们对区域活动表现出浓厚的兴趣，能够自主选择参与的游戏。在游戏过程中，幼儿的社交能力、语言表达能力和动手操作能力都有所提升，但不同孩子的发展水平存在差异。大部分幼儿积累了一定的游戏经验，尤其喜欢角色扮演和创造性游戏。

然而，部分幼儿在区域游戏中的互动较少，常常独自沉浸于自己的游戏世界，交流和合作的机会不多。另外，遇到问题时，孩子们有时会出现争抢玩具的情景，缺乏有效的解决方式。在活动结束后，对玩具和材料的整理意识尚未形成，区域内的游戏材料和玩具往往杂乱无序。

针对以上问题，本学期的目标是有计划地培养幼儿的合作交流能力和整理归纳能力，让孩子们在快乐中成长，提升综合能力。

　二、区域活动总目标

1、促进幼儿友好相处，理解合作的重要性，学会关心他人，不争抢玩具，爱护公共物品。

2、鼓励幼儿积极参与各类活动，感受快乐，了解不同材料的特性，合理使用各种工具与材料。

3、在活动中，激发幼儿主动与同伴交流，学会共同解决问题，勇于表达自己的想法和需求。

4、培养幼儿遵守活动规则的意识，提升他们的自我管理能力，学会有序地整理和收纳玩具与活动材料。

　三、各活动区域目标

1、数学区：对数字和图形产生兴趣，能够进行简单的排序和比较。

2、美工区：

（1）通过绘画、手工等多种形式表达自己的创意和感受。

（2）培养幼儿的艺术欣赏能力与创造力，体验创作的乐趣。

3、建构区：

（1）在观察和体验的基础上，搭建具有现实生活特征的建筑物。

（2）鼓励与同伴合作，共同完成建构任务。

4、阅读区：

（1）学会正确取放图书，懂得爱护书籍。

（2）能够有序观察图书内容，了解故事中的情节与角色。

5、娃娃家：

（1）通过角色扮演深入理解各种职业，模拟真实的社会生活情境。

（2）培养维护玩具的习惯，能够在游戏后整理现场，收回玩具。

　四、区域活动具体安排

区域活动的设计要有针对性，依据幼儿近期的学习目标和发展需求合理投放活动材料。

主题一：动物王国探秘

数学区：提供动物卡片，引导幼儿进行数量和分类的练习。

美工区：准备粘土和画纸，让幼儿创造自己喜欢的动物。

建构区：提供各种积木，鼓励幼儿共同搭建动物栖息地。

阅读区：选取绘本《动物园的大冒险》，激发孩子们的阅读兴趣。

娃娃家：提供玩偶和日常用品，引导幼儿进行角色扮演的互动游戏。

主题二：小小科学家

数学区：提供实验器材，引导幼儿进行简单的观察与记录。

美工区：鼓励幼儿用各种材料制作科学实验工具。

建构区：通过搭建实验室的方式，让幼儿体验科学探索的乐趣。

阅读区：欣赏天文学相关绘本，激发幼儿对自然的好奇心。

超市：为幼儿提供“科学材料”购物的机会，增加互动交流。

主题三：快乐的家庭

表演区：准备家庭角色服装，鼓励幼儿进行角色扮演，体验家庭生活。

探索区：设置路线活动，让幼儿进行简单的方向识别和测量活动。

语言区：促进幼儿用完整的句子描述自己的家庭故事，增进语言能力。

美工区：让幼儿用手工方式制作家庭成员的肖像，培养动手能力。

建构区：鼓励幼儿搭建理想中的家，表达对家庭的理解与想象。

主题四：自然之旅

数学区：提供自制植物卡片，引导幼儿认识植物分类和数量。

美工区：提供自然素材进行创作，鼓励幼儿用心去感受大自然。

建构区：围绕自然主题进行构建，激发孩子们的探索欲望。

阅读区：欣赏故事《四季的变化》，让孩子们了解自然变化。

表演区：鼓励幼儿根据自然故事选择道具进行表演，丰富他们的表现形式。

主题五：梦想之旅

数学区：提供梦想职业卡片，引导幼儿进行职业分类与描述。

美工区：准备各种彩纸和工具，鼓励幼儿制作梦想职业的服饰。

建构区：让幼儿构建理想的工作场所，培养他们的创造能力。

阅读区：欣赏关于梦想的故事，激励幼儿勇敢追求自己的梦想。

　五、教师指导

1、引导幼儿有意识地选择参与区域活动，鼓励他们每天尝试不同的区域。

2、教师每天挑选一项重点活动进行指导，提升幼儿的参与感和积极性。

3、注重每个幼儿的个体差异，帮助能力相对较弱的孩子在区域活动中得到提升。

4、做好活动后的反馈与整理工作，以便更好地推进后续的区域活动。

5、观察幼儿在游戏中的互动情况，及时给予指导，确保游戏活动的顺利进行。

幼儿园区域活动方案 篇14

　活动目标：

1. 学习倾听同伴的意见和建议，增强合作意识。

2. 掌握与同伴共同制定和遵守游戏规则的能力。

3. 能够与小伙伴合作完成拼图游戏。

　活动准备：

知识经验准备：幼儿对拼图游戏有一定的接触和了解。

物质活动准备：拼图游戏所需的材料，如拼图块和拼图板。

　活动过程：

一、引导幼儿了解新材料，开展游戏。

1. 导入：（故事）在一个快乐的小镇上，大家都喜欢拼图。有一天，拼图的块儿们散落在一起，小朋友们想想，怎样才能把它们拼回去呢？

2. 介绍游戏材料：

展示拼图块，强调每一块都有独特的形状和颜色。

3. 发起游戏：拼图

玩法：幼儿需要将所有的拼图块拼合成完整的图案，每个小朋友要尽量独立完成，也可以互相协作分享经验。

规则：

1）拼图块要放在指定的拼图板上，保持整洁。

2）若拼图块无法完美契合，则需重新尝试。

3）第一个完成拼图的幼儿可以获得小奖励。

4. 自由交流，巩固经验

师幼共同分享拼图过程中的经验与技巧。

活动自然结束。

二、幼儿自主选择区域，教师观察引导。

教师提出区域规则：选择感兴趣的区域进行活动，若需合作，提前进行沟通并分工。

在区域内保持安静，不得大声喧哗。

三、整理材料。

活动结束后，所有玩具和材料归位，保持区域的整洁。

四、活动评价

1. 交流分享。

请幼儿谈谈自己在区域内玩了哪些有趣的拼图？

特别询问：刚才你完成了哪幅拼图？是怎么拼的？

2. 作品展示、分享。

在美工区，孩子们一起分享他们拼好的图案和创建的想法。

3. 总结评价。

每位小朋友都感受到拼图的乐趣，若有小朋友希望尝试其他游戏，下次活动欢迎大家一起挑战。

幼儿园区域活动方案 篇15

　一、指导思想

幼儿园区域活动是提升幼儿综合素质的重要途径，经过观察与研究，我们发现大班幼儿对周围环境及活动内容充满了强烈的探索欲。针对这一特点，我们致力于通过多样化的区域活动，激发幼儿的自主学习兴趣，促进其思维发展与创新能力。我们也强调营造和谐的师幼关系，通过互动与合作来增强幼儿的社交能力。以开放性、创意性、互动性为核心，设计出能够吸引幼儿参与的区域活动，有效推动幼儿的全面发展。

　二、活动目标

1、培养幼儿在区域活动中的良好行为规范，增强规则意识。

2、促进幼儿在区域活动中收拾整理玩具与材料，做到快速、协调，养成良好的习惯。

3、鼓励幼儿在活动中与小伙伴友好互动，提升合作能力与社交技巧。

4、根据幼儿的兴趣和需求，创造轻松愉悦的活动环境，注重材料的多样性、趣味性和安全性。

　三、具体月份安排

九月份：

表演区：药店小医生

美工区：自制面具

科学区：神奇的镜子

建构区：高楼大厦

益智区：找规律游戏

语言区：成语接龙

益智区：积木乐园

美工区：制作漂亮的项链

十月份：

表演区：金秋丰收

手工区：水果拼盘

科学区：风的秘密

棋类区：迷宫探险

美工区：时尚秀场

益智区：分雪花片游戏

科学区：有趣的磁铁

益智区：跳棋大赛

建构区：叠高高挑战

十一月份：

手工区：秋天的色彩

表演区：小狗运轿

科学区：泡泡乐趣

益智区：购物乐园

美工区：饺子的故事

棋类区：棋子大冒险

益智区：形状变变变

美工区：卡通角色涂鸦

科学区：浮沉实验

十二月份：

表演区：家家酒

益智区：我的小伙伴

科学区：动物家园

表演区：化妆舞会

益智区：找找规律

美工区：十二生肖创作

棋类区：迷宫挑战

建构区：灵巧小手

美工区：剪纸艺术

幼儿园区域活动方案 篇16

　活动目标：

1、能够积极参与区域活动，体验不同游戏带来的乐趣。

2、乐于与小朋友一起交流，分享自己的想法和创意。

3、培养团队协作精神，懂得相互帮助与关心。

　活动准备：

1、多种玩具和道具，如积木、绘画工具等。

2、区域活动的环境布置，确保安全与舒适。

　活动过程：

1、请小朋友们围坐在指定区域，老师简要介绍今天的活动主题，激发小朋友们的兴趣。

师：小朋友们，今天我们要一起在区域活动中探索新游戏哦！

幼儿：太好了！

2、让小朋友理解区域活动的目的，并鼓励他们大胆参与。

师：我们今天的区域活动有很多有趣的游戏，每个人都可以选择自己喜欢的哦！

3、鼓励小朋友们在活动中积极表达自己的想法，分享自己的创意。

师：如果你们有好的点子，记得告诉身边的小伙伴，一起合作玩得更开心！

4、在游戏过程中，老师时刻关注孩子们的互动与表现，适时给予鼓励与支持。

师：哇，小朋友们合作得真不错！继续加油！

5、引导小朋友们进行角色扮演或小组合作，体验团队游戏的乐趣。

师：现在我们来分组玩一个搭建比赛，谁能搭出最高的塔？（鼓励孩子们积极讨论合作）

6、在活动结束后，邀请小朋友们进行分享，讲述自己的体验与感受。

师：谁愿意来分享一下今天的快乐？我们一起听听有趣的故事吧！

活动延伸：

鼓励小朋友回家后，与家人一起进行创意游戏，感受家庭互动的温馨与快乐。

幼儿园区域活动方案 篇17

　活动目标：

1、培养幼儿的想象力、创造力以及动手实践的能力。

2、教育幼儿珍惜各个区域的材料，避免浪费，并学会整理区域。

3、帮助幼儿掌握角色游戏《科学室》的玩法。

　活动准备：

区域材料准备

　活动过程：

一、开始部分

1、今天的课程是区域活动，我们将一起参与区域活动。

今天我们要进行的是科学区域的活动，老师之前已经给大家介绍过，你们还记得吗？现在老师再为你们解释一下怎么玩，应该注意哪些事项？还有哦，在活动过程中，我们能不能随意撕坏这些物品？我们要学会珍惜，不论是别人的物品还是自己的，都要好好爱护。

2、科学领域

在这里有我们的数字宝宝，还有很多的加减法游戏和卡片。你们将能在这里学到许多技能。你们可以看看这些卡片有什么样的玩法？除了老师教的，自己还能想出其他的玩法吗？加减法的顺序该怎么排列呢？现在就开始动手动脑，尽情去体验吧！

二、进行领域活动

1、幼儿开始自主操作，老师在旁边给予指导，数字宝宝的大小顺序可以重新排列哦。

教师：让幼儿学会排顺序，同时熟悉数字宝宝，从而加深对数字的理解。

2、在这个区域中，我们也要好好爱护所有的物品，能不能把它们弄坏呢？要小心点，轻轻的。

教师：教导幼儿珍惜各个区域的物品，不要随意损坏。

3、幼儿可以自由选择不同的玩法，或是组成小组一起动脑筋想想怎么玩？还有没有其他的玩法呢？

4、教师在旁边引导幼儿安静玩耍，鼓励他们大胆尝试。

教师：当幼儿遇到困难时，很多小朋友会感到害怕，这时教师可以在旁边引导，鼓励他们勇敢去尝试。

5、教师同时关注其他区域的幼儿，注意他们的安全，并随时提醒他们爱护材料，不要浪费。

三、结束活动

1、指导幼儿收拾区域材料。

2、检查幼儿整理材料的情况，并对整理好的孩子给予即时表扬。

3、对今天的活动进行准备下课。

幼儿园区域活动方案 篇18

　设计意图：

幼儿园区域活动具有极大的灵活性和趣味性，能够充分满足幼儿探索和社交的需求。通过设置不同的活动区域，幼儿可以自由选择参与，从而培养他们的自主性和合作意识，提升社交能力。我设计了一节丰富多彩的幼儿园区域活动方案。

　活动目标：

1．通过区域活动，鼓励幼儿主动参与，增强他们的动手能力。

2．让幼儿通过互动游戏，培养良好的团队合作精神和沟通技巧。

　活动准备：

不同活动区的玩具和材料，如拼图、积木、绘画工具等。

　活动过程：

一、活动导入

师：小朋友们，今天我们要一起进行区域活动，你们期待吗？

生：期待！

师：那么，你们想要在哪个区域活动呢？

生：（纷纷表达自己的想法）

师：今天的区域活动有很多精彩的项目，我们一起来看看吧！

二、区域活动开始

师：我们要了解每个区域的玩法哦。

1、拼图区：小朋友们可以选择自己喜欢的拼图，看看谁能最快完成。

2、积木区：在这里大家可以用积木搭建自己想象中的房子或动物，发挥你们的创造力。

3、绘画区：准备好画笔和颜料，让我们一起在纸上创作属于自己的艺术作品。

4、角色扮演区：我们可以选择不同的角色进行表演，体验不同职业的乐趣。

三、活动进行

(1) 小朋友们可以自由选择活动区域，开始你们的探索之旅。

(2) 在进行活动时，老师会巡视各个区域，鼓励孩子们大胆表达和合作。

(3) 有的小朋友在拼图区专心致志，有的在绘画区兴奋地和同伴讨论，一片欢声笑语。

四、活动总结

师：小朋友们，今天的区域活动好玩吗？

生：（回答）

师：希望你们在活动中不仅学到了新东西，还结交了新朋友。下次我们可以一起再进行更多有趣的活动，加油哦！

【活动提示】

1、在区域活动中，请小朋友们互相帮助，共同完成任务。

2、每个区域的活动时间要合理分配，确保每个小朋友都有机会参与。

3、老师会定期和孩子们分享活动中的趣事和收获，增强他们的参与感和成就感。

幼儿园区域活动方案 篇19

活动目标：

1、学习用圆形、椭圆形和方形拼贴出动物的形象，并进行简单的添画。

2、在活动中鼓励幼儿进行创意表演。

3、培养幼儿对小动物的关心和爱护，感受动物与我们的关系。

活动准备：

手工区：圆形、椭圆形、方形纸若干张

表演区：小动物头饰

阅读区：绘本《小动物的家》

玩具区：各种小动物玩偶

活动过程：

一、活动开始。

老师：小朋友们好，这节区域活动的主题是《动物的家》，老师想问问小朋友，你们知道哪些动物的家呢?

(幼儿回答)

老师：哦，有的小朋友说到了小鸟的窝，还有的小朋友说到了蚂蚁的巢，真不错！那么你们觉得小动物的家是什么样子的呢？谁想分享一下?

(幼儿回答)

老师：有的小朋友提到小鸟的家是圆形的，接下来我们来看看一些动物的家是什么样子的吧!

(展示图片)

老师：第一张图片是小狗的家，谁来说说小狗的家是什么形状的? 那小猫的家又是怎样的呢?

(幼儿观看图片并进行回答)

老师：哦，小狗和小猫的家都是由不同形状组成的，老师这里还有一些小动物希望小朋友们能为它们设计一个新家。我们也可以为自己设计一个小动物的家，老师在手工区准备了很多形状的纸，小朋友们可以动手进行拼贴，或者给我们已经画好的动物房子添色，让它们变得更加生动。

阅读区的小朋友可以在舒适的环境中阅读，老师已经放置了绘本《小动物的家》，看完的朋友们可以一起表演相关的儿歌。

玩具区的孩子们要分配好角色，可以选择小狗、小猫或其他动物，大家要合作，一起玩得开心。

二、幼儿自主游戏

老师：刚刚老师已经把准备的材料介绍完了，接下来小朋友们要拿好进区卡选择自己喜欢的区域。如果进区卡的袋子满了，小朋友们要怎么做呢？要记得选择其他区域哦！在每个区角里要认真做活动好吗？老师会观察哪个小朋友表现得特别好！听到铃声请小朋友们将操作材料收好，坐到小凳子上哦！

(幼儿选择区角进行活动)

老师在一旁进行适当的指导，拍摄一些活动过程，以便后面进行总结。

三、结束活动。

(播放音乐《快乐的小动物》)

老师：好的，小朋友们刚刚都认真地收拾材料，听到音乐都很细心地收好，我们来看看哪些小朋友在这次活动中表现得特别优秀，哪些小朋友可以在下次活动中改进一些小地方。

(对活动进行评价)

老师：好啦，希望小朋友们都能够向表现好的同伴学习，在区域活动中爱护材料，敢于发挥想象力哦！动物是我们的朋友，希望小朋友在家也要爱护小动物，尊重自然，做一个有爱心的小朋友，好吗？

效果分析：

幼儿园区域活动方案 篇20

设计意图：

自从我们班开始实施“在区域活动中提升幼儿的动手能力”课题以后，孩子们的参与热情显著提高，合作意识也不断增强。最近我们开展了一次主题活动“我最喜欢的玩具”，灵感乍现，何不将这次活动与区域活动结合起来呢？于是便组织了这次活动。

活动目标：

1、利用拼插、搭建、摆放等技能，建设出玩具乐园、游乐场等区域。

2、运用回收材料及辅助材料装饰玩具、区域布置。

3、在活动中鼓励幼儿相互协作，学会交流与分享。

4、能够按照标记整理和收拾材料。

活动准备：

各种玩具、积木、废旧纸箱、瓶子等。

活动过程：

一、谈话导入，激起幼儿参与的兴趣。

师：小朋友们，老师想知道，大家的玩具中最喜欢哪个呢？

幼：我的小汽车！

幼：我喜欢娃娃！

幼：我最喜欢拼图！

二、提出活动要求：

1、与小伙伴一起合作完成搭建。

2、选择自己喜欢的材料进行创作。

3、在活动中要互相讨论、帮助，懂得谦让。

三、幼儿合作搭建玩具区域：

1、老师准备好所有材料供幼儿使用。

2、对有困难的小组给予适当指导。

四、活动结束，进行评价：

1、参观每组的作品。

2、请幼儿分享自己用的材料、搭建了什么以及与谁一起完成的。

幼儿反应：

幼儿能够清晰地表达自己想要搭建的内容，活动开始时，大部分幼儿主动拿取材料，积极参与，寻找合作伙伴，比如张晓雨、李雷等小朋友，“我们一起搭吧。” “我来帮你。”他们已经表现出很强的合作意识。在玩具区域小组中，孩子们面对材料的组合时遇到了一些挑战，原本想寻求老师的帮助，但老师并没有立即给出答案，而是鼓励他们自己思考，经过一番努力，孩子们最终找到了解决方案，体验到分享成功的快乐。

幼儿园区域活动方案 篇21

　一、问题的提出

随着对幼儿园区域活动的重视逐渐增强，其不可替代的教育价值和功能日益凸显。为了更好地支持幼儿的发展，促进他们的参与性和实践性，我园打破了传统的空间布局，为孩子们设立了多个特色活动区，这为他们的自主发展创造了良机。然而，在实际操作中，教师们在环境布置、材料投放、内容选择等方面面临诸多困惑。我们组织了针对“如何有效开展幼儿园区域活动”的教研交流，力求为老师们的实际操作提供切实的指导和帮助。

　二、活动目标

1、通过集体研讨、小组互动等形式，引导教师关注幼儿园区域活动，全面反思并挖掘教师群体智慧，梳理实践经验，从而为后续更有效的区域活动开展提供支持。

2、系统评估区域活动的意义及相关内容，增强教师的研究能力，以推动我园区域活动的深入开展。

　三、解决的问题

1、幼儿园区域活动的环境布置。

2、幼儿园区域活动材料的投放。

3、幼儿园区域活动内容选择与实施的方法。

　四、活动指导用书

《小区域 大智慧——幼儿园区域环境创设与活动指导》

《幼儿园创造性游戏区域活动指导》

《幼儿园自主性学习区域活动指导》

　五、活动过程

1、园长带领各班班主任观摩不同班级的区域设置，提出以下问题：

（1）每个班级区域环境的创设存在哪些问题，如何进行改进？

（2）区域投放的材料是否合理有效？

（3）教师的观察与指导，幼儿的活动效果如何？

主持人：各位老师在观摩后肯定有所收获，请将你们发现的问题记录下来，我会将大家的意见进行整理，并列出共性问题，待大家收集相关资料后继续研讨。

2、互动交流研讨。

议题一：幼儿园区域活动中的环境创设。

主持人：为开展丰富且有趣的区域活动，幼儿园应为孩子们营造一个宽松、合理且科学的环境。区域环境的搭建与空间布置、内容划分、材料投放密不可分。那么，教师在实际操作中该如何科学、有效地进行这些工作呢？

教师自由发言：

陈老师：区域环境的创设应围绕主题进行，确保班级整体围绕一个主题展开。

国老师：不同区域应划分为动静两类，相对安静的区域可设置语言区、益智区、美工区，而表演区、建构区、娃娃家等则可设置在相对热闹的区域中，以便有效降低相互干扰。

方老师：环境创设需充分考虑孩子的需求，让幼儿成为环境创设的主角，满足他们的多样化体验。

李老师：活动空间应避免过于拥挤，设立公共区域有助于空间的合理利用。

园长小结：老师们的发言很有见地，大家对我园区域设置的规划和环境创设能够结合主题教育目标与幼儿年龄特征进行安排，让孩子们成为活动的主体。环境创设应做到以下两点：

1、支持儿童发展的主题环境。

2、凸显教师主导的环境创设。

议题二：幼儿园区域活动中的材料投放。

主持人：在区域活动中，活动材料是活动的重要组成部分，孩子在与材料的互动中获得经验与知识。教师在投放材料时要根据教育目标及幼儿发展水平有目的地创设活动环境。

教师自由讨论发言：

郭老师：安全无疑是幼儿园一日活动中的重中之重，区域材料的投放应优先考虑安全性。

徐老师：我们在选择活动材料时，要确保无毒无害，对幼儿没有安全隐患，并在清洁消毒的基础上加强材料的艺术性。

王老师：可适当利用废旧材料，如硬纸板、泡沫片等，来丰富区域活动。

张老师：材料投放应具有明确的目的性，并根据当前主题与幼儿的需求进行调整。

陈老师：每个孩子都是独特的，我们要根据不同年龄段的特点提供相应层次的活动材料，既要兼顾层次性，又要使每位孩子都能在原有基础上获得发展。

园长小结：通过老师的讨论，我们总结出区域活动材料投放的要点：

1、投放多样化材料，激发幼儿探索兴趣。

2、材料投放应开放且低结构，以增强其功能性。

3、创造性使用废旧材料，发挥其潜在价值。

4、合理利用天然材料，实现最大效益。

5、提供层次性、动态性的材料，激励幼儿的探索热情。

议题三：幼儿园区域活动内容的选择与方法。

园长：我们该如何选择区域活动的内容呢？

徐老师：区域活动内容应考虑《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，充分尊重幼儿的年龄特点。

王老师：区角活动是一种以幼儿为中心的活动形式，教师的指导与支持是辅助手段，选择内容时要充分考虑幼儿的兴趣。

毛老师：借助这种自由开放的区角活动，适时加强未完成的教学内容，促进幼儿全面素质的提升。

园长小结：区域活动的内容与方法应从以下几方面入手：

1、从孩子的实际经验出发，选择适度拓展的内容。

2、鼓励孩子亲近自然，注重亲身体验的内容。

3、根据幼儿探索的不同阶段，提供丰富的知识内容，为未来的创造力奠定基础。

幼儿园区域活动方案 篇22

　活动目标：

1、培养幼儿的团队合作意识，增强与同伴的沟通能力。

2、通过参与区域活动，发展幼儿的动手能力和创造力。

3、提高幼儿的专注力和观察能力。

　活动准备：

教具：

1、色彩丰富的积木

2、拼图玩具

3、沙子和小铲子

4、图画纸和水彩笔

学具：

①每位幼儿一套积木

②拼图材料每组一份

③沙盘和铲子，每组一份

④图画本每位幼儿一本

　活动过程：

一、导入环节，激发兴趣

1、师：小朋友们，今天我们一起去探索不同的区域活动，好不好？（带幼儿参观活动区域）

2、师：你们看，这里有这么多好玩的东西，想先玩哪个呢？

二、积木区域活动，锻炼动手能力

1、师：看到这些积木了吗？我们可以用它们建造房子，谁来尝试一下？

2、请幼儿组成小组，讨论他们想建造的东西。

3、师：大家要合作哦，看到什么形状的积木就叫出来，我们一起拼起来！

4、鼓励幼儿在搭建过程中大胆表达自己的想法。

三、沙盘活动，发展创造力

1、师：现在我们来到沙子区域，可以用铲子在沙子里做些什么呢？

2、师：请大家自由发挥，看看谁的沙堡建得最高，最漂亮。

3、请幼儿分享他们的创作，鼓励他们用语言描述自己的作品。

四、拼图区域，提升专注力

1、师：我们来拼拼图，看看大家能够拼出什么样的图案。

2、师：在拼图过程中要集中注意力，不要着急，慢慢来哦。

3、请幼儿完成拼图后，互相展示自己的作品，并给予评价。

五、总结与分享

1、师：小朋友们，今天的活动你们觉得怎么样？有什么收获呢？

2、请每位幼儿分享自己最喜欢的活动和体验。

六、延伸活动

将各种教具和学具分类放入区域内，鼓励幼儿在日常活动中继续探索和创造。