八年级地理课程教学安排3篇

八年级地理教学计划旨在深化学生对中国地理知识的理解，建立在七年级课程的基础上，学生的学习兴趣和积极性得以提升。教学目标包括提高地图阅读和分析能力，了解中国疆域、人口、自然环境及资源分布，增强节约意识。教材分析涉及中国疆域与人口、自然环境、自然资源及区域经济特点。教学措施强调课程改革、学生体验和实践活动，关注非智力因素的优化，重视学习方法的指导与基础知识的复习。整体教学进度分为四个单元，并设定复习与考试时间，以确保学生达到较高的优秀率和及格率。

八年级地理教学计划 1篇

八年级地理涉及的内容主要是学习中国的地理知识，相对于七年级的地理课程来说，学生在这方面已有了一定的基础，因此八年级的学习会更加轻松。学生对部分内容已经有了初步的了解，这提升了他们的学习兴趣和积极性，使得学习效果更为显著。

一、学情分析

通过七年级的地理课程，两个班的学生已经基本掌握了地理学习的方法，并能够阅读地图，分析地图上的地理现象。他们也掌握了初中地理课程大纲所要求的基本知识与概念。从上个学期的期末考试成绩来看，两个班的优秀率和及格率在全镇都名列前茅，这表明学生对地理的学习兴趣较高，学习积极性也比较强。这为他们在八年级的地理学习打下了良好的基础。

二、教学目标

通过本学期的地理教学，期望学生能够灵活运用所学知识来解释日常生活中的地理现象，进一步提升他们的地图阅读能力和分析推理能力，并提高绘图的技能。学生将掌握中国的地理概况，包括中国的疆域、人口与民族特征及其地理分布，了解人口问题对社会、经济、资源和环境带来的压力。

学生还需了解中国的自然环境，包括地形、气候、河流的特点及其相互关系。认识自然资源的分布及其面临的挑战，意识到能源危机和环境问题对社会与经济发展的负面影响，增强节能与节约的意识。学生需了解祖国各地的风土人情和地区差异，认识人文地理的区域特征。教学目标：优秀率：40%，及格率：90%。

三、教材分析

第一章 中国的疆域与人口

本章主要涉及中国的疆域概况、人口与民族特征及其分布，掌握行政区划的划分标准。教学的重点在于中国疆域概况和民族特征及其分布，难点在于掌握三十四个省级行政区的名称、简称及其行政中心，以及部分地区的地理位置和省级行政区划图。

第二章 中国的自然环境

本章内容较为丰富，主要学习中国的地势和地形特征，包括四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的地理位置与特点。学习中国的气候类型及其分布，区分不同类型的河流。由于内容繁多且难度较大，需注意结合立体模型图以帮助学生理解与掌握。

第三章 中国的自然资源

本章关注中国的自然资源概况，包括矿产资源、水资源、土地资源、森林资源和海洋资源等，学习其分布及特点。通过本章的学习，使学生明白人口问题对自然资源的影响，认识到节约自然资源的重要性。重点在于重要自然资源的分布，难点则是部分重要矿产资源如煤、石油、铁矿和有色金属的分布。

第四章 中国的区域差异

本章主要学习中国四大地区及其自然地理特征，尤其是三大地理界线的意义，其中秦岭-淮河线在自然地理中的重要性尤为突出。学生需理解不同地理界线两侧自然特色形成的原因，这也是本章的教学难点。

四、教学措施

1、加强基本技能训练，通过识图、绘图、比较、分析与总结等方法，提升学生的地理基本技能及阅读、分析能力。

2、促进学生将所学知识应用到生活中，解释地理现象的成因，采用多样化的教学方式，利用各种资源丰富课堂，激发学生的学习兴趣与求知欲。

3、注重课后辅导，鼓励将所学用于实践，开展地理知识竞赛，帮助学生深刻理解所学知识，提高应用能力。

4、定期进行单元测试，及时发现问题并加以解决，确保所授知识的准确性，同时培养学生尊重科学的品质。

五、课时安排

根据教学现实和学生的学习情况制定合理的课时计划。

八年级地理教学计划 2篇

一、指导思想

依据《地理课程标准》，旨在使每位学生通过地理学习，能够深入理解地理知识，思考今后的学习方向，发展探究能力、学习能力及解决问题的能力。培养学生的责任感、合作精神和创新意识。通过与学生生活紧密相关的地理知识，传达地理思想，激发学生学习地理的兴趣和能力，最终实现从“会学地理”到“会用地理”的转变。

二、学生基本情况分析：

八年级的学生经过一年的学习，整体情况较为良好，能够较好地进行生活和学习的安排。年级约有120名学生，分为三个班级，课堂秩序基本有序，为有效教学奠定了基础。但也有部分学生较为活跃、爱玩，注意力不集中，学习方法不够科学，导致学习成绩不尽如人意。面对这一现象，教师需加强思想教育，实施因材施教。

三、教材分析：

该教材针对八年级学生的特点，设有多种学生活动，课外阅读及小资料为学生知识面拓展起到了积极的作用，同时也充分发挥了学生的主体作用。整个学期的教学内容可分为基础知识和灵活运用理论解决实际问题两大部分。

复习基础知识要以教材为主，做到深入理解，特别注意图示的解读，确保重点知识的牢固记忆。只要基础知识掌握扎实，通过活动题检查理解程度。如果活动题能顺利解决，则基础知识基本掌握，灵活运用理论解决问题的能力也随之提高。

四、教学目标：

八年级地理的重点章节包括第一章《辽阔的疆域》和第二章《中国的自然环境》，这两部分是本学期复习的重难点。

第一章《辽阔的疆域》相对难度较高，学生普遍掌握情况不理想。在复习该部分时，应进行重点讲解。随着初一学习的提升，学生的理解能力和空间想象能力有所增加，因此复习时可更易于理解。教师需把握时机，引导学生全面系统地理解知识，构建整体知识框架，理清思路。

第二章《中国的自然环境》相对简单些，复习过程中可结合实际生活中的例子来帮助学生理解，特别在气温和降水的时空分布变化方面。

这两章的复习要以读图理解为突破口，其他章节可结合重点进行理解和记忆。复习应紧扣教材，合理运用地图，精选练习以巩固知识。学生基础知识的巩固仍需加强，因此复习方式应着重夯实知识记忆，抓住读图理解。

重点章节包括：

第一章第一节《辽阔的疆域》;

第二章《中国的自然环境》;

第三章第三节《水资源》;

第四章第一节《逐步完善的交通运输网》、

第二节《因地制宜发展农业》、

第三节《工业的分布与发展》。

下册区域地理则需以课本图为重点，做到图文结合，掌握基础以培养能力。

五、教学措施与计划

八年级地理的复习时间有限，内容较多，尽力使90%以上的学生取得良好成绩面临一定的挑战。因此需在全面分析课程标准和考试要求的基础上，制定阶段性的复习计划。

第一阶段：(3月22日——5月21日)基础夯实

该阶段的复习主要集中在考试大纲规定的范围以内，以《学习手册》中的知识体系为线索，引导学生深入研读课本，特别是课本中的重要内容和图表。需正确把握地理概念，掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有掌握了基础知识和基本技能，才能灵活应对各种类型的试题。

第二阶段：(5月22日——6月13日)梳理体系，讲练结合

课本基本知识点的掌握是必需的，但这仍然不够。考试不仅是简单的知识重现，更在于解题思路和方法。针对地理考试题“无图不成题”的特点，我们安排两个主要环节：

1、梳理知识体系。以地图为中心，将章与章、节与节的知识进行整合，帮助学生形成空间观念，提高空间思维能力，便于在考试中有效运用知识。

2、讲练结合。分为不同题型的讲解与练习。例如，读图、填图、直接材料分析等，同时精选部分中考试题进行专题练习。通过这一环节，帮助学生总结规律，掌握解题方法，规范表达，提升地图分析与信息提取的能力。同时布置量少而精的作业，确保练习的基础性和典型性。这个环节的复习将帮助学生巩固课本知识，调动适应考试要求的能力，让他们在中考中表现良好。

强化训练，冲刺中考。通过模拟题的实战训练[精选几套中考模拟试题进行强化训练（限时、限量，优质）]，及时发现问题并进行指导，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，熟练掌握解题技巧，以充足的信心迎接中考。

八年级地理教学计划 3篇

　一、学生基本情况分析：

本年级学生普遍积极向上，思维活跃，能够遵循课堂纪律，热爱知识的探索，大家都渴望进步。然而，班级内的学习成绩差异明显，尤其是三班，部分学生性格外向，精力集中度不高，学习方法也不够科学，导致学习效果不佳。对此，作为教师，需着重进行思想引导和个性化教学。

　二、教材分析：

本学期的地理教学任务包括：认识中国的国土与人口、自然环境、自然资源以及区域地理。第一章：中国的国土与人口。学习内容涵盖中国的国土、行政区划、人口分布、民族现状，以及国家的领土政策和民族政策。第二章：中国的自然环境。此部分介绍了我国的地形、气候、河流等基本要素，分析其对经济发展的影响及存在的问题。第三章：中国的自然资源。阐述了主要自然资源的特征、分布及利用现状，并探讨改进措施。第四章：中国区域经济：主要探讨中国的区域划分及各大区域的发展特点。

　三、教学措施：

1、应以课程改革的精神为指导，根据教学目标和任务选择合适的方法，特别是要激励学生的学习积极性和创造性，以有效实现教学目标。重视课堂教学的改革与创新，充分运用信息技术，教学活动应整合教学内容、学生、教师和教学环境，关注师生共同探究知识的过程，重视学生的学习经历和体验，通过情境创设、实践活动及多样化学习渠道，丰富学生的学习经历，改变学习方式，努力实现知识传承与能力提升的统一。应加强地理知识与生活实际的联系，让学生体会到地理在生活中的应用。

2、关注非智力因素的优化与智力潜能的开发，以学生的发展为核心，全心全意为学生服务，全面关注每位学生的成长，提升教学效果，确保教学质量，构建教学品牌。

3、特别重视学习方法的探讨与指导，以期达到事半功倍的成果。通过深入研究、认真备课、周全思考和严格把关，以“严谨、务实、精细、灵活”的教学风格促进“勤奋、务实、理解、灵活”的学习氛围。

4、强化对基础知识的复习，重视知识点与时事地理的结合，进行多方位的开放性试题训练。

5、有效利用远程教育和网络资源，精选高质量的教学材料，以激发学生的地理学习兴趣，全面提升地理教学的质量。

　四、教学进度：

第一单元：1-5周

第二单元：6-10周

第三单元：11-14周

第四单元：15-17周

复习：18-19周

期末考试：20周