部编版一年级上册数学课程教学安排(精选20篇)

本教学计划旨在为一年级学生提供系统的数学学习，涵盖认识数字、加减法、图形分类和实际应用等内容。根据班级情况，计划专注于激发学生兴趣，通过丰富的实践活动，帮助学生理解和掌握0-20的数字以及基本的加减法运算。教学目标包括识别数字、理解加减法的含义、培养空间观念及应用能力。教材分为多个单元，逐步引导学生从具体的生活情境中学习数学，注重数字间的比较、分类和位置关系。教师将采用多样化的教学方法，鼓励学生自主探索与合作学习，确保每位学生都能在课堂中获得成功体验。课程重难点是掌握10以内的加减法和20以内的进位加法，最终目标是培养学生对数学的兴趣和自信心。

最新一年级上册数学教学计划 1

本班共有学生23人，其中男生11人，女生12人。班上大部分学生能够顺利地数出10以内的数字，并能认读与书写这些数字；少部分学生已掌握10以内的加减法运算；然而，还有一些学生在课堂学习中表现出不适应，难以长时间集中注意力。针对这些情况，我将在教学中着重从学生的兴趣入手，努力营造良好的师生关系，让学生不仅爱上教师，更能爱上数学，并通过后续学习体会数学的乐趣与实际应用。

二、教学理念：

促使每位学生在数学领域实现各自的发展。

三、教学内容：

依据《义务教育课程标准实验教科书》小学数学一年级上册（人教版）。

四、教材分析：

本册实验教材是基于《课程标准》的基本理念与规定内容进行设计的，分为十个单元：数一数、比一比、1—5的认识与加减法、物体与图形的认识、分类、6—10的认识与加减法、11—20的认识、钟表认知、20以内的进位加法，以及总复习和两个数学活动（数学乐园与我们的校园）。

第一单元“数一数”通过“美丽的校园”场景设计，帮助学生了解学校生活，同时初步感知10以内的数字，体会数字在生活中的存在，这为教师了解学生的数数能力、观察力和语言表达能力奠定基础，为后续教学做好准备。本单元的重难点在于让学生充分理解10以内的数字，关键在于利用教材资源与生活情境，让学生参与到数数的活动中。

第二单元“比一比”旨在让学生学习认数、理解计算与量的基本知识，重点是初步感知“多少、长短、高矮”的概念，难点则在于学习如何有效比较物体的数量和尺寸，关键在于掌握比较的方法。

第三单元“1—5的认识和加减法”是学生数概念学习的基础，重点在于教会学生书写数字并初步建立数感与符号感，难点在于构建数感和符号感，关键在于让学生经历数概念的形成过程。

第四单元“认识物体和图形”是学生学习空间与图形知识的起步，主要从形状的角度帮助学生认识物体与图形，重难点在于掌握图形特征与建立空间观念，关键在于通过直观操作感受图形特征。

第五单元“分类”的能力发展对未来理解与掌握系统化知识、形成科学思维方式都大有裨益。重难点在于确定分类标准并掌握分类方法，关键则在于掌握初步的分类技巧。

第六单元“6—10的认识与加减法”为学生进一步学习20以内数的认识和加减法打下基础，重难点在于建立数感与符号感，以及掌握6—10的加减法，关键是让学生体会数字的表达与交流功能。

第七单元“11—20的认识”则为学习20以内的加减法做准备，重难点在于理解数位与计数单位，掌握数字组成的方法，关键在于通过直观操作逐步形成数概念。

第八单元“认识钟表”主要让学生结合生活实际，能看懂整时与半时，初步认识时钟的表面，重难点在于掌握整时与半时的看法，关键在于训练掌握相关的方法。

第九单元“20以内的进位加法”是学习20以内退位减法及多位数计算的基础，也是提升数学能力的必备技能之一。通过加法与减法解决简单问题，有助于学生理解加减法的含义，并为后续解决稍复杂问题打下基础。重点在于掌握20以内的进位加法，难点为用加法和减法解决简单问题，关键是掌握20以内进位加法的方法。

五、重点

10以内的加减法与20以内的进位加法。

六、难点

用恰当的数学语言描述比较的结果，熟练进行10以内的口算，加深对20以内进位加法思维过程的口述能力。10以内的加减法与20以内的进位加法是学习数字与运算的起点，广泛应用于日常生活中，且为多位数计算打下基础。掌握一位数的加法和相应的减法，是学生数学学习的基础内容，必须确保学生扎实掌握。

除了认数与计算，教材中还安排了常见几何图形的直观识别、比较物体的长短高矮、简单分类以及初步认识时钟等。这些内容虽然不多，然对帮助学生了解数学应用、激发其学习兴趣均具有重要意义。

七、教学目标：

依据新课标要求，结合本册教材内容及班级情况，从知识技能、数学思考、问题解决、情感与态度等四方面设定教学目标。

(一)知识与技能

1、体验从生活中抽象出数字的过程，能流畅数出20以内物体的个数，会区分数量与顺序，能用数字表达物体数量或顺序，了解数字大小的比较，掌握0-20的识别与书写。

2、初步认识数位与计数单位：理解个位、十位数的意义。

3、结合具体情境，体验加减法的基本含义。

4、懂得加减法各部分的名称，初步理解加减法的互逆关系，能够熟练进行10以内的加减法与20以内的进位加法。

5、认识符号“>”、“<”、“=”，并能用这些符号表示20以内数的大小。

6、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱及球等立体图形，能识别长方形、三角形、正方形及圆等平面图形，并进行简单拼图。

7、初步了解事物比较与分类的方法，能够结合实际对同类事物进行比较与分类。

8、初步识别钟表，能认知整时和半时。

9、初步学习日常数据的收集与整理，能够阅读与填制简单的统计图表。

10、初步培养学生的观察、比较、分析、整理、概括语言表达与数学交流能力。

(二)数学思考

1、结合现实素材抽象出0-20各数，理解其意义，并能用符号与语言描述数字的大小，建立初步的数感。

2、能够有序地整理与记忆：10以内数字的组成与分解、10以内加减法、20以内进位加法。

3、能够根据自己喜欢的方法探索10以内数字的组成与分解，体会加减法及20以内进位加法的多样性。

4、能够以简单、条理性的方式思考20以内数的认识与计算应用问题。

5、通过拼、摆、画等方式感受与描述各类图形的特征，逐步建立空间观念。

6、运用对应与比较的方法，辨识两物之间的数量、长短与高矮。

7、能够根据事物的共同特征进行分类。

8、通过动手操作、自主探究与实践活动，培养学生的探究精神、实践能力与创新意识。

9、通过数学活动，初步发展学生的对应、统计等数学思想方法。

10、初步培养学生用数学眼光观察与认识周围事物，发展其数学意识。

(三)解决问题

1、能够用0—20各数字表示日常生活中的事物。

2、初步学习根据加减法的含义和10以内加减法、20以内进位加法解决生活中的简单问题。

3、能够比较学生生活中事物的数量、长短与高矮，进行分类。

4、结合生活经验，初步体验1时及几时和半时的差异。

5、能根据简单统计图表提出问题并解决问题。

6、能够用不同方式解决同一问题，培养灵活思维、实践能力和创新意识。

(四)情感、态度与价值观

1、初步培养良好的学习能力与习惯。

⑴会看。能够阅读数学书，找到所需学习的内容。

⑵会听。能够理解老师与同学的讲话，边听边思考。

⑶会想。能够根据信息提出数学问题，并寻找解决方法。

⑷会说。能够清晰表达想法，独立说出完整的话语。

⑸会用。能够运用学具学习数学内容。

⑹会做。能认真完成数学作业，书写规范，注重细节，能够自己出题并检查。

⑺能讨论。能够参与同学间的数学讨论。

⑻能评价。能够进行自我与他人评价。

2、在合作交流中，积极参与数学活动，勤于思考，争取发言，尊重他人，认真倾听，体验成功，增强自信。

3、形成遵守时间与珍惜时间的良好习惯。

4、爱护学习工具、书本和资料，培养勤奋学习、有条理且注重美的习惯。

5、初步体验数学学习的价值，感受数学乐趣与同伴交流的乐趣。

6、受到关心集体、热爱家乡与自然、保护环境等教育，促进情感与态度的健康发展。

八、质量目标：

确保及格率达到95%以上，优秀率达到85%以上。

九、方法与措施：

1、认真研究《标准》与教科书，提高教学理念，结合学生的年龄特点，以其已有经验为基础，充分利用教材与生活中的数学，使之有效融入课堂。

2、采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字与符号表达现实的过程。

4、倡导学生自主探究与合作交流的学习方式。

5、在课堂上，多提有助于理解的问题，而非单纯的难、偏、广，关注中等生及思维较慢的学生。

6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7、每月进行一次作业评比活动，鼓励学习进步。

8、坚持积极评价，为学生树立学习数学的信心，促进全面发展。

十、德育与数学

挖掘教材中的德育因素，优化教学流程。发挥教材的思想教育功能，潜移默化地进行德育渗透。教师应善于从教材中提炼德育内容，将显性的教学目标与隐性的德育影响有机结合，实现数学的育人功能。

最新一年级上册数学教学计划 2

　教材分析

本单元的教学内容主要围绕数的认识展开，首先教授学生11到20的数字，并引导他们了解这些数字的读法及书写方式，随即进行数量大小的比较。引入10加几和相应的减法与十几加几、十几减几的口算练习。由于小学一年级的学生依然以形象思维为主，因此在学习过程中需要通过丰富的操练来帮助学生将新知识逐步内化，使其与已有的认知相结合。本单元特别强调通过动手操作来促进学习。

　教学目标

（一）、知识技能目标：

1、知识目标：

1）让学生能够准确数出数量在11到20的物体，了解这些数字的结构，掌握20以内数字的排列和比较。

2）让学生初步理解“十位”“个位”的含义，初步接触十进制的概念，能够迅速而准确地读写11到20的数字。

3）使学生能够熟练进行10加几的口算及相应的减法。

2、技能目标

1）通过观察图示进行数数，培养学生有序观察和分类观察的良好习惯。

2）利用动手摆放小棒，增强学生的动手能力。

（二）、过程性目标

1、在具体的数字学习情境下，让学生感受到生活中处处有数学的存在。

2、通过观察和操作等实践活动，让学生体验与他人合作、交流的过程，培养他们的合作意识和主动探索发现问题的能力。

　重点

识别数字位值及其代表的意义。

难点

1、能够流利读写11到20的数字，掌握其结构、排列及大小关系。

2、理解十位与个位的概念。

3、熟练掌握10加几的口算及相关的减法。

4、培养学生的观察与操作能力。

课时安排

4课时

1、教授11到20的数字、读数与写数.....................2课时

2、学习10加几的加法及相应的减法...........................2课时

最新一年级上册数学教学计划 3

一、学情分析

在本学期，我负责一年级3班和4班的数学教学。这两个班级共有学生92人。学生们是在经过三年的幼儿园教育后进入小学的，刚刚开始他们的小学生活，依然处于学习的启蒙阶段。学生在接受新知识时需要一些时间来适应。在数学教学中，首先要引导学生对数学产生浓厚的兴趣，这将是成功的关键。还需要帮助学生养成良好的数学学习习惯，这样他们才能够在数学学习的道路上更进一步。

二、教材分析

本册教材围绕基本的数学概念和方法展开教学。教材在讲解10以内的数字之前，首先引入了数数和比较的内容，以帮助学生初步理解数字的意义；在学习10以内的加减法之前，通过数数的活动来让学生感受到数字可以表示物体的数量。通过对比大小、长度、高矮等，让学生初步掌握简单的比较方法。只要掌握了这些比较和分类的基本思想，后续学习其他数学知识，如数与运算、空间与图形、统计等将变得更为轻松和顺利。教科书中的小单元设置，适合一年级学生的认知特点，有助于各类知识的融会贯通。

三、教材内容

本册教材共分为八个单元：

1、准备课；

2、位置；

3、1~5的认识和加减法；

4、认识图形；

5、6~10的认识和加减法；

6、11~20的认识；

7、认识钟表；

8、总复习。

四、教学目标：

1、能够熟练数出20以内的物体个数，理解几个与第几个的区别，掌握数字的顺序与大小，熟练读写0至20的各个数字。

2、初步了解加减法的基本概念及其算式中的各部分名称，理解加法与减法之间的关系，能够流畅计算一位数的加法和10以内的减法。

3、学会利用加、减法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“＝”、“＞”、“＜”，并能使用这些符号表示数字的关系。

5、能够直观识别长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆等基础几何图形。

6、初步掌握分类的方法，并能进行简单的分类。

7、初步了解钟表的概念，识别整点和半点。

8、体会学习数学的乐趣，并建立自信心，以良好的态度面对数学学习。

9、培养学生认真作业和书写整洁的良好习惯。

10、通过实际活动，感受数学与日常生活的紧密联系。

五、教学重、难点

1、掌握数字的顺序与大小以及10以内各数的组成。

2、了解加减法算式中的部分名称及加法与减法的关系。

3、熟练计算一位数的加法和10以内的减法。

4、熟练进行20以内的进位加法计算。

5、能够根据加减法的理解和算法解决一些简单的实际问题。

6、通过比较，直观认识简单的几何图形，并初步了解钟表。

六、提高教学质量的措施

1、认真学习课程标准，深入研究教材内容，设计科学的教学方法；认真上课和批改作业，通过教师的言行影响学生，使他们愿意学习、快乐学习。

2、充分利用现代教育资源，如远程教育和网络，提高课堂教学的直观性和形象性，以培养学生对数学的兴趣。

3、课堂上使用儿童化语言，多给学生微笑与鼓励，努力成为学生喜欢的老师，从而增强师生之间的信任感。

4、做好单元检测，严格把控单元教学质量，每月进行一次作业评比，激励学生相互学习。

5、重视培养学生的数学学习兴趣和良好的学习习惯，为他们的数学学习打下坚实的基础。

6、多听优秀教师的课堂教学，向经验丰富的老师学习交流。

七、培优扶差措施

1、明确学习目标，端正学习态度，帮助学生提升学习兴趣和动机。

2、课堂上创造机会，让优生与差生都能得到合适的关注和培养。

3、注重思想教育，关爱每一位学生，避免优秀学生的自满和差生的自卑。

4、创设良好的教学情境，提升学生的学习兴趣。

5、课堂教学中要有层次性，让中下水平的学生有发言机会，关注他们的表现。

6、分层布置练习和作业，对中下生的练习和作业进行面批面改，及时弥补知识的漏洞。

7、对差生引导他们多做练习，鼓励他们在熟练的基础上提升能力。

8、优生应得到鼓励，适当增加挑战，激励他们开拓思维。

9、认真做好课后辅导工作，每周至少安排3次，确保辅导内容有针对性和可行性。

10、与家长保持沟通，定期反馈学生的学习情况，了解他们在家做作业的情况，共同激励学生增强学习自信心。

八、教研专题与实施措施

1、深入学习课程标准，研究新课标和新教材，以新理念指导教学，积极实践教学探索，落实课程改革精神。

2、优化课堂教学，提升教学质量，将“优化课堂，提高课堂教学效率”作为教研组的重点工作，通过听课、评课实现互相学习。

3、加强教材研讨、集体备课，注重备课研究与课例分析，提高课堂教学效率。

4、开展多样化的教研活动，通过定期的教研组活动和自发活动促进教师的专业成长。

5、采用集中学习、自学和网络学习的方法，帮助教师及时获取教改信息，拓宽知识视野，提升理论水平和教科研能力。

6、关注及格率与优秀率，对后进生制定合理的补差计划，帮助他们树立信心。

7、争取获得“优秀教研组”称号，培育一批活动积极分子。

8、妥善收集好教研组的各类资料，做好考勤登记工作。

最新一年级上册数学教学计划 4

教学目标(全册总目标)

(1) 通过实际情境的体验，学生能够抽象出数的概念，认识1到20以内的数，并具备回读和书写的能力；明白10个一组成1个十，初步了解个位和十位的概念，学习20以内数的组成方法，能够将2-10的数分解为两个数，将十几的数分解为十和几；掌握比较20以内数的大小，理解几和第几的区别，认识符号“>”“<”“=”，并能够用这些符号表示两个数之间的大小关系；能够利用20以内的数表示物体的数量或事物的顺序与位置，初步尝试用数与他人进行交流。

(2) 在具体情境中初步理解加法和减法的意义；经历探索10以内加减法及20以内进位加法的口算方法，能够熟练进行一位数的加法与减法运算，以及10加几和相应的减法。能够利用学到的加减法解决以图画或图文结合方式呈现的简单实际问题。

(3) 初步认识钟表，了解时针与分针的含义，能够识别钟面上的整时和大约的时间，并能够用整时或大约几时来描述时间。

(4) 能够比较一些常见物体的轻重。

教材重点：

认识数字(一)、识别物体、加法与减法、统计、认识数字

(二) 认识时钟、加法

教材难点：

掌握时钟的知识、加法和减法的计算方法及其应用

情况分析

教学措施

1. 从学生的年龄特点出发，加强他们能力与良好学习习惯的培养，采用游戏化的教学方式，引导学生积极参与数学学习活动。

2. 使用直观形象的教具进行教学。在课堂中注重提出有利于孩子理解的问题，避免难度过大，考虑学生的思维水平，关注中等生和思维较慢的学生。

3. 培养学生良好的行为习惯，加强家庭教育与学校教育的合作，适时向家长提供有效的指导孩子学习的方法。

4. 加强口算的训练。

5. 提升图形初步知识的教学。

6. 布置有趣的作业，如动手做的任务，减少机械练习的比例。

教学进度表

单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点

一 数一数 29.1-9.2 学习数1～10个物体的数量。

1. 教授学生观察物体的方法。

2. 通过圆点符号表示物体数量。

3. 让学生体验学习方法，通过实践、交流、探索与合作掌握数数。儿童乐园：维护环境

二 比一比 29.4-9.7 比较物体的长短、高矮、大小、轻重。

1. 结合学生生活实际选择合适的素材。

2. 适时呈现问题。

3. 练习的设置多样化，同时兼顾多方面的教育功能。学习比较的方法和标准。

三 分一分 29.8-9.9 按标准对物品进行分类。

1. 选取合适的例题素材。

2. 练习题应包含不同的分类标准，难度层次分明。通过学习能够对简单物品进行分类。

四 认位置 39.10-9.14 用上下、前后、左右描述物体的相对位置。

1. 合理安排教学内容的呈现顺序。

2. 在操作活动中抓住方位感的培养。

3. 体验位置关系的相对性。能够确定物体的左右位置关系。

五 认数(一) 129.15-9.30 在认数时逐步抽象重视指导学生规范书写数字。

2. 关注几和第几的意义。

3. 多方位展示0的含义。

4. 直观展示大小比较的方法，重视培养学生的符号感。

5. 在教学10的认识过程中融入10个一是1个十的概念。

6. 初步培养学生的数感。认识1-10各数及各数之间的大小关系，并理解表示大小的符号。倡导不随便采摘野外的蘑菇。

六 认识物体 410.9-10.12 初步了解长方体、正方体、圆柱体和球体。

1. 教材呈现顺序有助于学生空间观念的形成：

堆积木的场景分离出研究对象；典型物体实物表象；

图形一般性表象；名称几何知识；举例、分类应用与拓展 2. 注意知识的综合运用，安排动手操作的实践活动：有趣的拼搭。

单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点

七 分与合 910.13-10.23 提供学生自主探索的机会。

2. 注意分与合之间的联系。

3. 逐渐提高学生思维活动的难度。

4. 让学生在游戏中有乐趣地练习和记忆，能够掌握10以内数的不同分解方式。34、38、39页：美化环境。

八 加法与减法 2510.26-11.27 理解加、减法的意义，进行10以内的口算，加减法解决简单问题。

1. 重视加、减法含义的教学。

(1)将例题从现实情境引入，让学生结合生活经验理解加减法。

(2) 通过操作深入理解加减法的意义；

(3) 利用“一图一式”“一图二式”“一图四式”发展加减法的理解。

(4) 能够正确计算10以内的加减法以及连加、连减和加减混合。丰收的果园例题：美化校园：植树、浇水。

九 统计 211.30-12.1 采用分一分、排一排、数一数的方式收集和整理数据，使用象形统计图和简单统计表。

1. 在有趣的情境中激发统计的需要，推动统计方法的应用。

2. 全程经历统计的过程。

教学中注意遵循分、排、数的顺序，避免抬高教学要求。

3、能够认识简单的象形统计图和统计表，并根据统计结果回答简单问题。

十 认数(二) 812.2-12.11 认识11～20各数。

1. 在操作活动中理解10个一是1个十，初步感受满10进一的概念。

2. 由具体到抽象逐步掌握11～20各数的构成，初步识别数位与十进制计数法。

3. 继续培养学生的数感。

4. 通过10加几和相应的减法，为学习打下基础，能够理解数位，掌握20以内的数的排列，比较数字并能正确计算10加几与相应的减法。

单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点

十一 认识钟表 312.14-12.16 进位加法和退位减法的准备。

认识整时和大约时的概念。

1. 充分利用学生已有的认钟表经验，通过交流形成认识。

2. 开展多样化的练习，重视培养学生的生活习惯，渗透一天有24小时的理解，使学生能够识别钟表，了解时针与分针，同时能识别钟面上的整时与大约时。

十二 加法 1212.17-12.31 提倡算法的多样性。

1. 算法多样化是学生自主探索的必然表现。

新的计算教学过程：面对情境问题，学生产生计算欲望，自主选择计算策略进行计算，互相交流，修正或确认自己的方法，并反思、校正、提升自己的技能。算法多样化是针对群体而言。

2. 逐步提高算法思考的抽象程度。

3. 设计多种形式和数量的练习，以使学生达到熟练口算的水平。

4. 进一步培养学生解决实际问题的能力，理解20以内进位加法的计算方法，能正确进行计算，并能够解决一些简单问题。

十三 期末复习 4+机动 1.4-1、熟练数出20以内物体的数量，理解20以内每个数的含义，能书写0-20的各个数字。

2、理解加法与减法的含义，掌握20以内的加减法、连加连减以及加减混合的运算。

最新一年级上册数学教学计划 5

一、教学内容

本学期的教材内容涵盖以下几个部分：准备课程，10以内数字的认识及其加减法，数学乐园；图形的初步认识，活动区域；11到20的各个数字认知，20以内的加法和减法，简单的加减法应用题，校园生活，数学实践活动；期末复习。

二、本学期教学的指导思想

在本学期，我将更深入地学习相关的教育政策，全面实施党的教育方针，积极推进素质教育。认真分析教材内容与《数学课程标准》，多多阅读课程改革相关资料，积极参加教学改革活动，不断提升个人的专业水平，力争把教学工作做得更加出色。

1、结合儿童的生理和心理发展特点，培养学生自主探索的能力。重视以学生已有的知识和生活经验为基础，创造熟悉的情境，帮助学生更好地理解数学知识。

2、增加与实际生活相关的内容，让学生认识到数学在日常生活中的实际应用，感受数学与生活的紧密联系。

3、注重选择富有儿童兴趣的学习素材和活动，激发学生的学习热情，提供愉快的数学学习体验。

4、强调引导学生自主探究和合作交流的学习方式，让学生在合作和自主探索的环境中学习。

5、明确教学目标，促进学生发展，适当调整评价方式，如建立“课堂精彩发言录”。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）知识和技能方面

1、帮助学生能准确数出不同物体的个数。逐步理解数字的抽象含义，能够分辨“几个”和“第几个”，熟练掌握10以内的组成，书写规范的数字。

2、让学生认识计数单位“个”和“十”，初步理解个位和十位的含义，能熟练数出20以内的数字，正确读写20以内的数字，理解20以内数字由一个十和若干个一组成的形式。掌握20以内数的排列，能进行大小比较。

3、使学生初步了解=、>、<三种符号，并能通过这些符号表示数的大小。<>

4、让学生初步理解加法和减法的概念，直观理解加法的交换律以及加法与减法的关系，能熟练进行10以内的口算，掌握20以内的进位加法，能够比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算。

5、引导学生根据加减法的含义解答简单的图文应用题，明确题目中的条件和问题，能够列出算式，注明单位，口述答案，能根据实物或直观图理解题意，简单描述与求剩余数的关系。

6、让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，对这些图形有初步的了解。

7、结合主题图及插图，以及相关数据，培养学生热爱祖国和科学的情感，养成认真做题、正确计算和书写规范的良好习惯，学会有条理、有依据地思考问题。

（二）数学思考方面

1、运用生活经验，对数学信息进行解释，初步学会用具体数据描绘现实世界中的简单现象。

2、在探索简单物体和图形的形状、大小、位置关系及运动过程中，发展学生的空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与生活的密切关系，感受数学在日常生活中的应用。

2、了解同一问题可以有多种解决方法。

3、积累与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对周围与数学相关的事物怀有好奇心，积极参与生动、直观的学习活动。

2、在他人的鼓励和支持下，克服在数学活动中遇到的困难，获得成功体验，从而增强学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等过程，体会数学思考过程的合理性。

4、在指导下，能发现并及时纠正数学活动中的错误。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念。

6、帮助学生养成认真学习、认真作业、书写整洁的好习惯。

四、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发，采取游戏式教学，鼓励学生积极参与数学学习活动。

2、课堂教学中多提出有利于孩子理解的问题，而非单一追求难度和广度，关注学生的思维水平，关照到中等生及思维较慢的学生。

3、布置一些有趣的作业，如动手实践的作业，减少单调的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的相互联系，适当指导家长一些有效的辅导技巧。

5、每月组织一次作业评比活动，看看谁的学习进步最快。

最新一年级上册数学教学计划 6

一、学生基本情况分析

刚刚进入小学一年级的学生，充满了好奇和探索的欲望，他们的学习能力极具可塑性，因此在这一阶段培养良好的学习习惯和行为规范显得尤为关键。学生们性格活泼，对新事物有着强烈的好奇心。在新学期伊始，激发学生对数学的兴趣，让他们爱上这门学科尤为重要。我们的目标是让学生在学习中享受乐趣，通过游戏和活动来学习数学。为此，特制定本学期数学教学计划。

二、教学内容

本册教材涵盖以下内容：20以内数的认识（包括2个单元），第二单元为10以内的数的认识，第七单元为11—20各数的认识。20以内的加减法（涵盖5个单元），包括第四单元的合与分，第五单元的10以内数的认识，第八单元的20以内的加法，第九单元的20以内的减法，以及第十单元的探索乐园（加减计算规律）。空间与图形（共3个单元）：第一单元比一比，第三单元认识图形（一），第六单元分类。

1、根据《标准》调整了教学内容，为学生提供更为丰富的数学知识。

2、关注学生的经验与体验，依据他们的已有知识设计学习活动。

3、将数的认识与计算相结合，强化教学，使学生逐步形成数的概念，掌握计算的熟练度。

4、重视对数概念的理解，初步建立数感。

5、计算时体现多样化的算法，鼓励学生使用他们认为合适的方法进行计算。

6、设计“用数学”相关内容，培养学生初步的实际应用意识和解决问题的能力。

7、组织实践活动，让学生体验数学在日常生活中的应用。

三、教学目标

这一册的教学目标是帮助学生达到以下能力：

1、能够进行大小、高矮、轻重、长短的比较。

2、熟练统计20以内物体的数量，掌握数的顺序和大小，并能够读写0到20的数字。

3、初步理解加减法的含义及其相关算式的组成，掌握加法与减法之间的关系，能够熟练地进行一位数的加法和10以内的减法。

4、学会根据加减法的理解和方法，解决简单的实际问题。

5、认识符号

=、>、<，并能够使用这些符号表示数字的大小。

6、初步认识长方体、正方体、圆柱和球。

7、了解分类的方法，并能够进行简单的分类。

8、感受学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，增强学习的自信心。

9、培养认真完成作业和书写整洁的好习惯。

10、通过实践活动体验数学与生活的紧密联系。

四、具体教学措施

1、体现自主探索与合作交流的学习方式。

2、创设丰富的情境，提供多样的素材和信息，帮助学生建立数学学习的信心。

3、根据学生的年龄特点，采用游戏化教学，引导他们积极参与数学学习。

4、在课堂中设置适合孩子理解的问题，关注中等生和思维较慢的学生。

5、布置有趣的作业，如动手操作的任务，减少单调的练习。

五、教学进度计划表

本册教科书的各单元内容及课时安排如下：

周次

日期

教学内容

备注

第一周

9.2

前后左右

9.3

数一数

9.4

1.1

高矮、长短比一比

9.5

1.2

大小、轻重比一比

9.6

第一单元测试

第二周

9.9

试卷讲评

9.10

2.1

1-5的数的认识

9.11

2.2

6-9的数的认识

9.12

2.3

多些、少些、同样多

9.13

2.4

认识

>、<

和

=

第三周

9.16

2.5

0的认识

9.17

2.6

10的认识

9.18

2.7

认识几个和第几个

9.19

2.8

10以内数的顺序

9.20

第二单元测试

第四周

9.22

试卷分析

9.23

3.1

认识长方体、正方体、圆柱和球

9.24

3.2

搭积木

9.25

第三单元测试

9.26

试卷分析

第五周

9.27

4.1

2-6的合

9.28

4.2

7、8、9的合与分

9.29

4.3

10的合与分

9.30

第四单元测试

第六周

10.8

试卷分析

10.9

复习1—4单元

10.10

月考

10.11

试卷分析

10.12

月考

第七周

10.14

试卷分析

10.15

5.1

加法的初步认识

10.16

5.2

5以内的加法

10.17

5.3

减法的初步认识及5以内的减法

10.18

5.4

6、7的加减法

第八周

10.21

5.5

8、9的加减法

10.22

5.6

10的加减法

10.23

5.7

0的加减法

10.24

5.8

动物乐园

10.25

5.9

第九周

10.28

5.10

10.29

5.11

有趣的数字

10.30

第五单元测试

10.31

试卷分析

第十周

11.4

6.1

分类的初步认识和按给定的标准分类

11.5

6.2

按不同标准分类

11.6

第六单元测试

11.7

试卷分析

11.8

7.1

认识11-20各数

第十一周

11.11

7.2

认识计数单位“十”、11-20的组成

11.12

7.3

用小棒表示11-20的数，并比较大小

11.13

第七单元测试

11.14

试卷分析

11.15

复习5—7单元

第十二周

11.18

期中测试

11.19

试卷分析

11.20

8.1

不进位加法

11.21

8.2

9加几

11.22

8.3

8加几

第十三周

11.25

8.4

7加几、6加几

11.26

8.5

连加

11.27

8.6

整理与复习

11.28

第八单元测试

11.29

试卷分析

第十四周

12.2

9.1

不退位减法

12.3

9.2

11减几

12.4

9.3

12减几

12.5

9.4

13、14减几

第十五周

12.9

9.5

15-17减几

12.10

9.6

连减

12.11

9.7

加减混合

12.12

9.8

整理与复习

12.13

9.9

玩扑克

做数学

第十六周

12.16

第九单元测试

12.17

试卷分析

12.18

10.1

简单事物中的规律

12.19

10.2

加减计算中的规律

12.20

第十单元测试

第十七周

12.23

试卷分析

12.24

z.1

认识20以内的数

12.25

z.2

12.26

z.3

比一比、认识图形、分类

第十八周

12.30

试卷分析

1.2

试卷分析

1.6

最新一年级上册数学教学计划 7

一、基本情况

本班共有25名学生，其中男生14人，女生11人。班级中的学生对数学学习表现出较强的兴趣，课堂参与度高，思维活跃。部分学生语言表达能力较强，能够清晰地阐述自己的理解。然而，也有部分学生在课堂上注意力不够集中，听讲习惯有待改善。他们在行为和语言控制方面存在挑战。对于这些特殊学生，我将加强与家长的沟通，深入了解他们的情况，实施有针对性的教育方式。

二、教学目标

根据新课程标准要求，结合实验教科书第一册内容及本地区的实际情况，从知识技能、数学思维、问题解决、情感与态度四个方面设定本学期的教学目标。

教材主要涵盖以下内容：准备课、数的认识（0-10）、加减法、立体图形的认识、11-20的数、钟表的认识、20以内的进位加法、用数学解决问题、综合与实践的主题活动。

（一）知识与技能

1、学生能够从日常生活中识别并数出数量在20以内的物体，理解几个和第几个的区别，并用数字表示物体的数量或顺序，掌握0-20的各数字认读和书写。

2、初步了解数位的概念，明确个位与十位的含义。

3、通过具体情境，理解加减法的基本含义。

4、掌握加减法的各部分名称，体会加法与减法的互逆关系，能够熟练口算10以内的加减法及20以内的进位加法。

5、认知符号“>”、“<”、“＝”，并用这些符号比较20以内数字的大小关系。<>

6、通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱体、球体等立体图形，并能够辨认长方形、三角形、正方形和圆等平面图形，进行拼图活动。

7、初步掌握比较与分类的基本方法，能够将同类事物进行分类与比较。

8、初步认识钟表，能够辨认整时和半时。

9、能够收集和整理简单的日常生活数据，并能够制作简单的统计图表。

10、培养学生的操作能力、观察能力、比较能力、辩析能力、整理能力、概括能力和用数学进行语言表达的能力。

（二）解决问题

1、能够用0-20的数字表示生活中的事物。

2、初步掌握利用加减法解决简单问题的方法，能够解决日常生活中的一些数学问题。

3、比较日常生活中事物的数量、长短与高矮，并进行分类。

4、结合个人生活经验，体验钟表的时长，比如整时和半时。

5、能从简单的统计图表中提取信息，提出问题并解决问题。

6、通过多种方法解决同一问题，增强思维灵活性和实践能力，激发创新意识。

（三）情感、态度、价值观

1、培养良好的学习习惯和能力：

⑴会看：能准确找到学习内容。

⑵会听：能理解老师及同学的发言，并思考。

⑶会想：能够根据信息生成数学问题，并寻找解决方案。

⑷会说：能够清晰表达自己的想法，能够完成完整的对话。

⑸会用：掌握学习工具的使用，帮助学习数学。

⑹会做：独立完成数学作业，书写规范、认真，进行自我检查。

⑺能讨论：与同学进行有效的数学讨论。

⑻能评价：能够进行自我评价和他人评价。

2、在合作学习中积极参与，主动发言，尊重他人，认真听取不同意见，增强自信心，体验成功。

3、养成珍惜时间的习惯，遵守时间。

4、爱护学习用品，保持课桌整洁，培养有条理的学习习惯。

5、体验学习数学的乐趣，享受与同伴交流的快感。

6、接受关心集体、热爱家乡、保护环境等思想教育，促进全面健康发展。

教学重点与难点

本册教材的重点是10以内的加减法及20以内的进位加法，这些内容是学生学习数字和计算的基础，并在日常生活中广泛应用，构成更复杂数位计算的基石。掌握一位数的加减法是学生数学学习的关键内容。教材也涵盖了基本几何图形的认识、比较与分类的初步技能和钟面概念等，这些内容对于学生理解数学在生活中的应用非常重要，能激发他们学习数学的兴趣。

三、实施方法与措施

1、深入研读《标准》和教科书，调整教学理念，充分利用教材资源，将学生熟悉的数学内容引入课堂。

2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习热情。

3、加强演示、观察和操作，让学生经历用数字和数学符号表达现实的过程。

4、倡导学生自主探索与合作交流的学习方式。

5、在教学内容中适时渗透思想品德教育。

6、对学生的积极表现给予正面评价，帮助建立对数学学习的信心，促进学生的全面发展。

最新一年级上册数学教学计划 8

全册教学理念：关注每一位学生在数学学习中的独特发展。

一、班级情况简况：

随着一年级学生首次步入校园，大部分孩子对课堂环节感到陌生，集中注意力的时间较短。针对这些情况，教师需从学生的兴趣出发，努力营造和谐的师生关系，激发学生对教师和数学的热爱。通过这一学期的学习，让学生领悟数学的乐趣和重要性，并逐渐形成良好的学习习惯。

根据课堂观察，绝大部分学生能够熟练地数出10以内的数字，并能进行识别和书写；部分学生已具备10以内加减法的运算能力；然而，个别孩子在数数和全局观察能力上表现不足，注意力易分散，但他们渴望学习的热情非常强烈。教师需耐心分层指导，确保每位学生都能顺利完成本学期学习任务。

二、教材简析：

本册教材包含数一数、比一比、10以内数的认读与加减法、图形认识、分类、11至20的认知、钟表学习、20以内进位加法及数学实践等内容。

本册教学的重心是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两个部分是数的认知和基本运算的起点，是学生日后数学学习的基础知识与技能。

第一单元：数数。教材通过“美丽的校园”情境，为学生提供了解学校生活的机会，并初步感知10以内各数字，帮助教师了解学生的数数能力、观察能力及语言表达能力，为后续教学奠定基础。

重、难点：确保学生充分感知10以内的数字；关键在于利用教材和生活情境鼓励学生多做数的练习。

第二单元：比一比。此单元旨在为学生认数、计算和量的学习打下基础；重点是初步理解“多少长、短、高、矮”的概念；难点则在于学会比较物体的长度与高度；关键是掌握比一比的方法。

第三单元：1—5的认知与加减法。1—5的认知及其加减法是数字概念的基础，开启学生的数学学习旅程。

重点：教授学生书写数字并初步建立数感；难点：培养数感与符号感；关键在于让学生经历数概念形成的过程。

第四单元：认识物体与图形。本单元是学生学习空间与图形知识的起点，从形状的角度让学生初步认识物体和图形。

重、难点：掌握图形特征并建立空间认知；关键在于通过实际操作感受图形特征。

第五单元：分类。分类能力的发展对未来理解和掌握系统化的知识以及形成科学的思维方式大有裨益。

重、难点：明确分类标准，掌握分类方法；关键在于熟练初步的分类技巧。

第六单元：6—10的认知与加减法。6—10的学习为进一步认识20以内数字及其加减法的基础。

重、难点：建立数感与符号感，掌握6—10的加减法；关键在于让学生理解数字的表达与交流。

第七单元：11—20各数的认知。11—20的了解为20以内加减法的学习做好准备。

重、难点：理解数位及计数单位，掌握数字的组成；关键在于通过直观练习逐步形成数的概念。

第八单元：认识钟表。学生主要结合日常生活学习如何看整时和半时，初步了解钟面的结构。

重、难点：能够读懂整时和半时；关键在于掌握这一技巧的方法。

第九单元：20以内的进位加法。此内容是学习更复杂的减法和多位数计算的基础，是数学学习的基本功之一。通过解决简单的加减法问题，学生可以更好地理解加减法的含义，为今后解决复杂问题做好准备。

重点：掌握20以内的进位加法；难点：理解如何用加减法解决实际问题；关键在于熟练掌握20以内加法的技巧。

本册教材以基本的数学思想和方法为线索安排教学内容。课程中在认识10以内数之前，先引入数数、比一比、分类、认位置等相关知识；在学习10以内加减法之前，先教授分与合，以帮助学生初步了解数字所表示的物体个数、比较物体特征、进行简单分类、理解相对位置，为加减法的概念打下坚实基础。所体现的比较思想、分类思想和分合思想，都是后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思维工具。教科书的设置将各领域内容交叉安排，符合一年级儿童的年龄和认知特点，有助于各知识的相互作用，促进合理认识结构的建立。

三、教材的编写特点：

这本实验教材依据《课程标准》的理念和教学内容设计，基于对现行九年义务教育小学数学教材的研究和使用经验力求使教材结构符合教育和心理学原理以及儿童的年龄特点，关注学生兴趣与经验，反映数学知识形成的过程，为学生提供活泼生动的学习材料和环境，帮助学生获取数学基本知识与技能，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和运用数学的兴趣和信心。

1. 根据《课程标准》调整教学内容，为学生的数学学习提供更丰富的知识。

2. 重视学生的经验和体验，依据学生的已有知识设计学习活动与素材。

3. 将认数与计算相结合，深入穿插教学，使学生逐步形成数的概念，并达到计算熟练。

4. 强调数概念的理解，让学生体会数字可作为交流的工具，初步建立数感。

5. 计算教学体现多样化算法，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

6. 直观认识立体和平面图形，发展学生空间观念。

7. 安排“用数学”相关内容，培养学生初步的应用意识及解决问题的能力。

8. 体现教学方法的开放性与创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。

通过这些编排，为教师创造性设计教学过程提供更广阔的空间。

四、教学目标：

根据新课程标准的要求，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面确立全册教学目标。

（一）知识与技能

1. 通过生活实例能够熟练数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，会用数字表示物体的数量和顺序，能比较数字大小，掌握10以内和20以内数字的组成，能认、读、写0－20各数字。

2. 了解数位和计数单位的基本概念，明白个位、十位上数字的意义。

3. 结合具体情境，初步感知加减法的意义。

4. 理解加减法的各组成部分，初步感受加减法之间的关系，能熟练口算10以内的加减法和20以内的进位加法。

5. 认识“>”、“<”、“=”等符号，学会用这些符号表示20以内数字的大小。<>

6. 通过实物和模型辨认各种立体图形如长方体、正方体、圆柱体、球等，并能识别平面图形如长方形、三角形、正方形、圆等，进行拼图活动。

7. 初步了解事物比较与分类的基本方法，能够将同类物品进行比较和分类。

8. 初步理解钟表的概念，能够辨认整时与半时。

9. 学习对生活中的数据进行收集和整理，能看懂并填写简单的统计图表。

10. 培养学生操作、观察、比较、分析、整理、概括、语言表达及用数学交流的能力。

（二）数学思考

1. 通过现实材料理解0－20各数的意义，能用符号和语言描述20以内数字的大小，初步建立数感。

2. 有条理地整理和记忆10以内数字的组成、分解，10以内的加减法和20以内的进位加法。

3. 按照个人喜好思考10以内数字的组成、分解和运算，领会算法多样化。

4. 能有条理地思考应用问题，关联20以内数字的认识与计算。

5. 通过拼摆绘图，感受和描述各种图形的特性，逐步建立空间意识。

6. 能通过对应、比较等方式比较事物的数量、长度、高矮。

7. 将事物按同类特点进行分类。

8. 在学习过程中，借助动手操作、自主探索、实践活动等发展探究精神与创新思维。

9. 通过数学活动，初步培养学生的对应与统计等数学思维方法。

10. 学会用数学的视角观察周围事物，培养数学意识。

（三）解决问题

1. 能用0—20各数表示生活中的事物。

2. 初步学会根据加减法的意思解决生活中的简单问题。

3. 能对日常生活中的事物进行数量、高矮、长短的比较与分类。

4. 结合自身经历，初步理解整时、几时与半时的时间概念。

5. 能根据简单统计图表的信息提出和解决问题。

6. 用不同方法解决同一问题，培养学生的思维灵活性、实践能力与创新意识。

（四）情感、态度、价值观

1. 初步形成良好的学习习惯。

⑴ 能有效利用数学书，找到学习的内容。

⑵ 会听，能理解老师和同学的讲话，做到边听边思考。

⑶ 会想，能根据信息想出数学问题，并能提出解决方案。

⑷ 会表达，能清楚地表达自己的想法。

⑸ 会使用学具进行数学学习。

⑹ 会认真完成作业，书写规范，能做自我检查。

⑺ 能参与同学间的讨论，分享数学问题。

⑻ 能进行自我评价与对他人的评价。

2. 在合作中积极参与数学活动，主动思考，勇于发言，尊重他人意见，增强自信。

3. 养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

4. 爱护学习用具，树立有条理、讲究美的习惯。

5. 初步感受到学习数学的价值和乐趣，享受与同伴交流的快乐。

6. 接受热爱集体、家乡及自然、保护环境的良好思想教育，促进情感和价值观的健康发展。

五、教学重点与难点：

1. 能读写20以内的数字。

2. 熟练掌握10以内数字的组成，能够口算20以内的加减法。

3. 理解20以内数字的组成，初步了解“个位”和“十位”的概念。

4. 学习20以内的退位减法。

六、教学措施：

1. 教师需深入学习新课程标准，勇于创新教学方法。

2. 根据学生的年龄和认知特点，选用有效的教学方法，充分利用现代教育技术。

3. 持续进行学习目标教育，培养良好学习习惯，激发学生对数学的兴趣，让学生勇于探索。

4. 鼓励学生自主探索、合作学习，对思维活跃的学生拓宽知识面。

5. 结合教学内容适时融入思想品德教育。

6. 坚持对学生进行正面评价，增强他们学习数学的信心，促进全面发展。

7. 合理使用课外辅导资料，确保学生能够得到充分的数学训练，增强学习兴趣。

8. 对作业进行积极评价，设置奖励机制鼓励学生认真书写与完成作业。

七、弱势学生转化措施：

1. 多与家长沟通，及时反馈学生的学习情况与心理动态。

2. 打破师生壁垒，与学生建立良好互动，增强师生间的关系。

3. 采用互助学习活动，成立学习小组，鼓励优生带动弱生，共同进步。

4. 着重在学生已有知识和生活经验中探索学习。

5. 引导学生自主探索，培养他们的创新精神和学习兴趣。

6. 重视培养学生的实际应用能力。

7. 改进评价方式，关注学生的进步与努力。

最新一年级上册数学教学计划 9

本学期数学教学的主要目标与要求

一、知识与技能方面

1、让学生初步了解加法和减法的概念，直观感知加法的交换性及加减法之间的联系。确保学生能够熟练进行xx以内的加减法口算，掌握xx以内的进位加法，能够相对熟练地完成xx以内的连加、连减及加减混合运算。

2、引导学生根据加减法的含义解决简单的一步计算图文应用题，理解题目中的条件与问题，能够列出算式并标明答案的单位名称，口述答案。能够通过观察实物或图示来解释题意，进行简单的叙述，理解求剩余量的关系。

3、使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球体等几何图形，树立对这些形状的基础认知。

4、结合主题图及插图与相关数据，激发学生的爱国情感和对科学的热爱，培养学生认真做题、精确计算和书写整洁的好习惯，培养有条理、基于逻辑的思维方式。

二、数学思维方面

1、鼓励学生利用生活经验对相关数学信息进行解读，初步学会用具体的数字描述现实世界的简单现象。

2、在探索简单物体和图形的形状、大小、位置关系及运动的过程中，发展学生的空间意识。

3、在教师的指导下，初步学会提取有用信息，进行简单的归纳和类比。

三、问题解决方面

1、让学生经历从生活中发现、提出并解决问题的过程，感受到数学与日常生活的紧密关联，体会到数学在生活中的实际作用。

最新一年级上册数学教学计划 10

一、学情分析

一年级的两个班在数学学习方面，学生们正处于适应小学生活的初期，行为习惯尚未完全形成。在完成课堂教学的过程中，培养良好的学习习惯显得尤为重要。

二、全册教材分析

本册教材主要包括以下内容：准备课；位置；1至5的认知及其加减法；图形的初步认识；6至10的认知及其加减法；11至20的认知；数学乐园；认识钟表；20以内的进位加法，以及总复习。通过这些内容，学生不仅能够掌握基本的数数技能和计算能力，还能发展数学思维，培养创造力和实践能力，增强学习和应用数学的兴趣与信心。

三、全册教学要求

1、熟练数出20以内物体的个数，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序与大小，认识和读写0-20的数字。

2、初步理解加减法的意义，认识加减法算式中的各个部分，了解加法与减法之间的关系，能够熟练计算一位数的加法和10以内的减法。

3、能够根据加减法的含义和计算解决一些简单的实际问题。

4、认识符号=、＞、＜，并能够用这些符号表示数的大小。

5、直观理解长方体、正方体、圆柱体和球的基本特征。

6、感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。

7、养成认真完成作业和书写整洁的好习惯。

8、通过实践活动感知数学与日常生活之间的密切关系。

四、全册教学重点与难点

10以内的加法和20以内的进位加法，以及20以内的退位减法，是学生学习数与计算的基础内容。这些知识在日常生活中具有广泛的应用，同时也是多位数计算的基础。掌握一位数的加法和相应的减法是小学数学教育的重要任务，学生必须牢固掌握这些内容。

五、教法改进与教学质量提升设想

数学教学是一个师生之间、学生之间互动与共同发展的过程，强调数学活动的参与：

在教学中，教师应紧密结合学生的生活环境，从他们的经验和已有知识出发，创设有利于自主学习与合作交流的情境。通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流和反思等活动，让学生获取基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学习兴趣，并增强对数学的信心。

教师作为学生数学活动的引领者，要创造性地使用教材与多种教学资源，设计符合学生发展需求的教学过程。关注学生的个体差异，确保每位学生都有成功的学习体验，因地制宜地运用现代化教学手段，提升教学效果。

六、课时安排

（一）准备课：数一数（1课时）

（二）准备课：比一比（2课时）

（三）1～5的认识与加减法（10课时）

1．1～5的认识（3课时）

2．加减法的初步理解（5课时）

3．0的认识及其相关加减法（2课时）

（四）图形的认识（3课时）

（五）6～10的认识与加减法（20课时）

1．6、7的认识与加减法（5课时）

2．8、9的认识与加减法（5课时）

3．10的认识及其相关加减法（4课时）

4．连加、连减及加减混合（4课时）

整理与复习（2课时）实践活动：数学乐园（1课时）

（六）11～20的认识（4课时）

1．计数11～20、读数与写数（2课时）

2．10加几的加法与相应的减法（2课时）

实践活动：数学乐园（1课时）

（七）认识钟表（2课时）

（八）20以内的进位加法（11课时）

（九）总复习（4课时）

最新一年级上册数学教学计划 11

一、学生情况分析：

本学期我负责一年级（1）班和（2）班的数学教学。其中一（1）班有38名学生，男生20人，女生18人；一（2）班有40名学生，男生22人，女生18人。

1、知识掌握情况：两个班的学生在10以内的数数方面表现良好，约70%的学生能够数到100以内的数字，知识掌握上总体没有太大障碍。不过，仍有个别后进生，例如一（1）班的李华和陈明等。

2、能力发展：学生的数学能力主要体现在简单的计算和数数。其他数学思维方法尚未形成，尤其是在数学语言的表达方面，由于年龄较小，表述能力较弱。

3、学习态度和学习习惯：大多数学生在幼儿园的学习习惯尚未完全养成，上课时难以保持专注，容易分心。初入小学，他们对数学课堂的新环境感到陌生，但他们展现出极强的好奇心和求知欲，具有良好的可塑性。

相信通过本学期的教学努力，能够帮助学生养成好的学习习惯，提升学习兴趣，并在数学知识和能力上取得显著进步。

二、教材总体分析：

（一）本册教材内容涵盖：数一数、比一比、1至5的认识与加减法、认识物体与图形、分类、6至10的认识与加减法、11至20的认知、认识钟表、20以内的进位加法及总复习，以及两个数学活动（数学乐园与我们的校园），共十个单元。

（二）教学重难点：

1、重点：10以内的加减法与20以内的进位加法是本册教材的主要教学内容。

2、难点：用正确的数学语言表述比较的结果，熟练进行10以内的口算，能清晰讲述20以内进位加法的思维过程。

（三）教材编排特点：

1、每一个单元后都附有综合练习，形式多样，能有效巩固所学知识。

2、数学乐园设计体现学生主体性，最大程度调动学生的积极性，激发他们对数学的兴趣。

3、重视学生的经验与体验，根据学生已有的知识与经验设计教学活动和学习资料。

4、将认数与计算相结合，逐步帮助学生形成数的概念，提高计算的熟练度。

5、注重学生对数概念的理解，帮助学生体会数的交流与表示，初步建立数感。

6、计算教学鼓励方法多样化，允许学生选择合适的计算方式。

7、通过直观的方式认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

9、展现教学方法的创新性与开放性，为教师的教学组织提供丰富材料。

三、单元教学要点分析：

第一单元“数一数”，课程通过“美丽的校园”场景，既帮助学生了解校园生活，又引导学生初步感知10以内的数，让学生认识到数字在日常生活中的重要性，同时帮助教师了解学生的数数、观察与语言表达能力，为后续教学铺路。

本单元的重难点在于使学生充分感知10以内的数字，教师应充分利用教材资源与生活场景进行互动。

第二单元“比一比”是认识数字、基础计算和量的前期知识，重点在于初步理解“多少、长短、高矮”的概念，而学会比较物体的长短及高矮则为难点，关键是掌握比较的方法。

第三单元“1至5的认识与加减法”是学生数概念的基础，重点在于教学生书写数字并建立数与符号的感知，难点则在于数感与符号感的培养，关键是让学生经历数概念生成的过程。

第四单元“认识物体与图形”标志着学生空间与图形知识的初步学习，主要从形状的角度让学生开始认识物体和图形。

重难点在于掌握图形特点，关键是通过直观操作来感受图形特征。

第五单元“分类”对于以后理解和掌握系统化知识有重要意义，有助于学生形成严谨的思维方式。重难点在于确定分类标准并掌握分类方法，关键在于初步掌握分类技巧。

第六单元“6至10的认识与加减法”为后续20以内的数字学习与加减法打下基础，重难点在于建立数感与符号感，并理解6至10的加减法，关键是使学生认识到数字可以用来表示和交流。

第七单元“11至20的数字认识”为学习20以内的加减法做准备，重难点在于理解数位及计数单位，掌握数字的组成，关键在于通过直观操作来逐步形成数的概念。

第八单元“认识钟表”，主要帮助学生结合生活实际，学会看整时和半时，重难点在于掌握看整时与半时的方法。

第九单元“20以内的进位加法”是学习20以内退位减法和多位数计算的基础，必须掌握的基本技能之一。通过加法和减法解决简单问题，不仅帮助学生理解加减法的意义，同时为他们处理复杂问题奠定基础。

重点在于掌握20以内的进位加法，而难点则是用加法和减法解决简单问题。关键在于让学生掌握20以内进位加法的基本方法。

四、教学目标：

根据新课程标准的要求，结合本册教材内容和班级实际情况，从知识技能、数学思维、问题解决及情感与态度四个方面，为全册确定教学目标。

（一）知识与技能

1、从生活中抽象出数字，能熟练数出20以内物体的数量，能够区分“几个”和“第几个”，会用数字表示物体的个数或事物的顺序，掌握10以内及20以内数字的组成，能够认读、书写0-20的数字。

2、初步了解数位和计数单位，知道个位、十位数的含义。

3、结合具体情境，初步感知加减法的含义。

4、学会加减法各部分的名称，初步理解加减法的逆关系，能够熟练进行10以内的口算和20以内的进位加法。

5、认识符号“>”、“<”、“=”，能够用这些符号表示20以内数的大小。<>

6、通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能识别长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，并进行拼图。

7、初步了解事物的比较与分类方法，能将同类事物进行比较和分类。

8、初步认识钟表，能认整时和半时。

9、初步学习对生活中的数据进行收集和整理，能够看懂、填写简单的统计图表。

10、培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、表达与数学交流的能力。

（二）数学思考

1、依据实际素材抽象出0-20各数，感知其意义，能用符号和语言描述20以内数的大小，初步建立数字感。

2、能够有序整理和记忆10以内数字的组成与分解，10以内的加减法，20以内的进位加法。

3、能使用自己喜欢的方法进行10以内数字的组成、分解和加减法的计算，体会方法多样性。

4、能够有条理地思考20以内数字的认识与计算中的应用问题。

5、通过拼、摆、画各种图形，感知并描述图形特征，逐步建立空间观念。

6、能够利用对应、比较等方法，比较两个事物的数量、长短和高矮。

7、依据事物特征将同类型事物进行分类。

8、在学习过程中通过动手操作与探究，培养学生的探究精神、实践能力与创新意识。

9、通过数学活动，初步发展学生的对应、统计等数学思维。

10、初步学习用数学的视角观察和理解周遭事物，培养数学意识。

（三）解决问题

1、能用0-20各数表示生活中的一些事物。

2、根据加减法的含义及10以内、20以内进位加法，解决日常生活中的简单问题。

3、能够比较生活中事物（在20以内）的数量、长短与高矮，并对这些事物进行分类。

4、结合生活经验，初步体验整时与半时的长短。

5、能够根据简单统计图表的信息，提出问题并解决。

6、用不同方法解决同一问题，发展学生的思维灵活性、实践能力与创新意识。

（四）情感、态度与价值观

1、初步养成良好的学习能力与习惯。

⑴会看：能准确找到学习内容。

⑵会听：能理解老师和同学的发言，并能进行思考。

⑶会想：能根据信息构思数学问题，提出解决方案。

⑷会说：能够清晰表达自己的想法，能说出完整的句子。

⑸会用：能够使用学习工具理解数学内容。

⑹会做：能认真完成作业，书写规范，能进行自我检查。

⑺能讨论：能够参与同学间的数学讨论。

⑻能评价：进行自我评价与他人评价。

2、在合作交流中积极参与数学活动，勇于思考，主动发言，尊重他人，认真倾听，增强自信心。

3、养成守时与珍惜时间的优秀品质。

4、爱护学具、文具、书籍等，培养有条理、讲究美感的良好习惯。

5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的愉悦。

6、接受关心集体、热爱家园与保护环境等思想教育，促使学生在情感与态度方面健康成长。

五、综合实践活动：

1、内容：

本册教材包含两个数学综合应用的实践活动：“数学乐园”和“我们的校园”。这些活动结合学生的年龄特点与生活实际，设计具有现实性与趣味性的活动，帮助学生在体验中应用数学知识，感受数学与生活的联系，理解学习与应用数学的乐趣。

2、具体安排：

“数学乐园”安排在第10周。通过有趣的活动，帮助学生加深对10以内数字的认识，巩固加减法，感受数学与日常生活的紧密联系，培养数学观念。

“我们的校园”计划在第周展开，利用学生熟悉的校园生活，启发学生提出和解决数学问题，让他们加深对教材内容的理解，并学会简单的数据整理和分析。让学生认识到校园生活中的数学，发展“用数学”的意识。

最新一年级上册数学教学计划 12

一、指导思想

《部编义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册》作为教育部最新实施的数学教材，以全面提高学生的数学素养、培养创新思维和实践能力为核心目标，依据《义务教育数学课程标准》进行编写。教材重视以学生为中心，倡导探索式、合作式的学习方法，通过丰富多样的教学活动和生活实践，使学生在理解数学知识的提升解决实际问题的能力，从而为终身学习打下坚实的基础。基于以上指导思想，我们制定了以下教学计划。

二、班级分析

本班共有学生xx人，女xx人，男xx人。学生的数学基础差异较大，其中有部分学生具备较强的逻辑思维能力，但在学习习惯和课堂纪律方面存在不足，往往容易分心。由于大多数家长对数学的重视程度较高，他们期待孩子能够在数学学习上取得优异成绩，但由于自身文化水平的限制，常常无法提供有效的学业指导。

三、教材编排与特点

本册教科书主要分为“数与运算”、“空间与图形”、“统计与概率”等几个部分。教材遵循认知规律，注重数学概念的渐进性和系统性，首先引导学生通过观察和操作感知数字和数量关系，随后通过具体实例加深理解，最后逐步引入抽象的数学概念。教材中设置了丰富的实践活动，以增强学生的动手能力与思维能力。

教材的特点包括：

1、综合性教材融合了多种数学知识，侧重于培养学生的思维能力和实践能力。通过结合生活中的实际问题，学生能够更容易地理解和掌握数学知识，通过游戏、讨论、实验等多样化的方式促进他们的参与感和兴趣。

2、科学性在教材的编排中，严格遵循儿童认知发展的规律，课程内容由易到难，循序渐进，避免了知识的堆砌。例如，在数与运算部分，从1到10的学习借助实际物品进行操作，使学生在具体的情境中理解数字的意义。

3、时代性教材内容体现现代社会的需要，如引入了与生活紧密相关的数学应用场景，帮助学生理解数学知识与日常生活的联系。教材也关注情感教育，鼓励学生在合作中学习，培养团队精神。

4、趣味性教材通过丰富的插图、故事和游戏活动吸引学生的注意力，使学习数学变得轻松有趣。在学习新知识时，针对不同的学生特点，设计了多种形式的展示与练习，以增强学习的灵活性和趣味性。

5、适用性考虑到地区的差异及学生的实际情况，教材内容兼顾城市与乡村的差别，难度适中，鼓励学生在生活中主动探索和实践，从而增强他们的识别能力与解决问题的能力。

四、本册教学重点、难点：

(一) 重点：

1、掌握1到10的数字及其对应的数量关系，能够正确进行简单的加减法运算。

2、培养数感和对基本几何图形的初步认识。

3、通过观察和实践，激发学生对数学学习的兴趣，养成良好的学习习惯。

(二) 难点：

1、加减法的理解及应用，如何帮助学生克服对数学运算的恐惧感。

2、几何知识的引入，如何使学生能够直观理解图形的特性。

3、培养学生的逻辑思维能力，如何引导他们进行简单的归纳和推理。

五、学习目标

(一) 数与运算

1、认识1-10的数字，能够正确数数，理解数字在数量中的应用。

2、能进行简单的加减法运算，并运用这些知识解决实际问题。

(二) 空间与图形

1、能够识别常见的几何图形，如圆、方、三角等，并理解它们的基本特征。

2、通过动手实践，理解物体在空间中的位置关系。

(三) 统计与概率

1、初步懂得如何收集、整理简单的数据，能够用简单的图表表示信息。

2、通过观察生活中的实际问题，培养学生的分析能力。

六、具体措施

(一) 入学教育

通过活动和合作学习，帮助学生快速适应数学学习的环境。初始阶段，可利用图画、实际物品等进行引导，激发学生的学习热情。强调课堂规则，培养良好的学习习惯。

(二) 数与运算

在加减法教学中，使用具体的教具进行操作，通过游戏巩固知识。课堂上给予学生更多的自主探索机会，增强他们的参与感。不断引导学生通过生活中实际的例子理解数学运算的意义。

(三) 空间与图形

教学过程中，利用立体模型、图形拼图等帮助学生理解图形的特征，并通过探索活动让学生自己发现规律，掌握图形的基本概念。强调动手实践，让学生在操作中主动学习。

(四) 统计与概率

引导学生进行简单的数据收集与整理，通过观察和讨论分享他们的发现，帮助他们理解数据的意义和应用。运用简单的图表，让学生直观感受数据变化，培养他们的逻辑思维能力。

期望学生在数学学习中能够逐步建立信心，培养对数学的兴趣，为后续的学习奠定基础。

最新一年级上册数学教学计划 13

一、情况分析：

目前一年级的教学班级一（1）和一（2）班，均有60多名学生。虽然大多数学生在入学前已接受了学前教育，但他们的数学基础水平差异较大。大部分孩子能数出10以内的数字，并且能认读和书写这些数字；然而，有些学生对10以内的加减法仍不熟悉，甚至有部分学生在课堂学习时缺乏适应能力，注意力集中时间偏短。

很多学生在幼儿园期间并未养成良好的学习习惯与行为规范，初入小学时对校园环境感到陌生，适应能力较弱。不过，他们天真活泼，好奇心和求知欲非常强烈，具有良好的可塑性。本学期的工作重心将主要放在培养学生良好的生活和学习习惯，同时激发他们的学习兴趣。

针对以上情况，我将在教学中关注学生的学习兴趣，努力建立良好的师生关系，让学生能够喜爱老师、喜爱数学，并通过将来的学习体会到数学的乐趣与实际意义。

二、教学目标：

依据新课程标准的要求，结合教材的内容及我班的实际情况，从知识技能、数学思维、问题解决、情感与态度四个方面设定教学目标。

(一)知识与技能

1. 学生能在日常生活中识别和数出20以内物体的数量，掌握并认读0-20的数字。

2. 初步了解数位和计数单位，能区分个位和十位的意义。

3. 理解加减法的基本含义，能结合具体情境进行简单的加减法运算。

4. 熟悉加减法的各组成部分，能够掌握10以内的加减法及20以内的进位加法。

5. 识别并使用符号“>”、“<”、“=”，能够用这些符号比较20以内数的大小。<>

6. 通过操作实物，认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，同时能够辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形。

7. 初步学会用比较和分类的方法对事物进行分类。

8. 认识钟表，能识别整时和半时。

9. 学习收集和整理日常生活中的数据，能够填写简单的统计图和表格。

10. 培养学生观察、操作、比较、整理及表达能力，鼓励用数学语言进行交流。

(二)数学思维

1. 从现实生活中抽象出0-20的数字，理解其意义，能够用符号和言语描述20以内数的大小，培养数感。

2. 记忆和整理10以内数字的组成及分解，以及10以内加减法和20以内的进位加法。

3. 鼓励学生使用多样化的方法思考和解决数学问题，体会算法的多样性。

4. 有条理地思考和解决20以内数的计算问题。

5. 通过拼图、绘画等方式感知图形特征，建立空间观念。

6. 通过对应和比较，分析事物的数量、长短和高矮。

7. 学会根据同类事物的特征进行分类。

8. 在学习过程中，通过实践活动激发学生的探究精神与创新意识。

9. 通过数学活动培养学生的统计和对应思维。

10. 学习用数学的视角观察和理解周围的事物。

(三)解决问题

1. 能够用0-20的数字表示生活中的事物。

2. 初步掌握通过加减法解决生活中简单问题的方法。

3. 比较学生生活中事物数量的多少，能对其进行分类。

4. 结合日常经验，理解时间的长短。

5. 根据统计图表的信息，提出和解决问题。

6. 探索不同方法解决同一问题，培养灵活的思维和实践能力。

(四)情感、态度与价值观

1. 初步养成良好的学习习惯：

⑴会看：能迅速找到数学书中的学习内容。

⑵会听：能理解教师的讲解，积极思考。

⑶会想：能将信息转化为数学问题，思考解决方法。

⑷会说：能够清晰表达自己的想法。

⑸会用：利用学具有效学习数学内容。

⑹会做：认真完成作业，保持书写规范。

⑺能讨论：参与同学间的数学讨论。

⑻能评价：进行自我评价以及对他人的评价。

2. 在交流与合作中积极参与，尊重他人发言，增强自信心。

3. 培养珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

4. 养成爱护学习用具、维护学习环境的好习惯，树立认真学习和讲究美的意识。

最新一年级上册数学教学计划 14

一、班级情况分析

这个学期我负责一年级数学课的教学工作。学生们刚从幼儿园过渡到小学，面临许多新的挑战，尤其是在学习和生活习惯方面尚未完全适应。他们对新环境充满了好奇心，表现得非常活泼和天真。本学期的重点是帮助学生培养良好的学习习惯和生活习惯，同时提高他们的学习兴趣，确保每位学生能够顺利完成本学期的学习目标。

二、教材分析

1、教学内容：准备课：数一数，比较多少；位置概念：上、下、前后、左右；1-5以内数的认识及加减法；认识基本图形；6-10各数的认识和加减法；11-20各数的认识；数学乐园活动；认识时钟；20以内进位加法；期末复习。

2、教材编写特点：

（1）根据《数学课程标准》对教学内容进行了调整，为学生提供更加丰富的数学知识。

（2）注重学生的实际经验，根据学生的已有知识与经验设计学习活动与材料。

（3）将数字认知与运算结合，帮助学生逐步形成数字概念，实现计算能力的提高。

（4）强调对数字概念的理解，让学生认识到数字是交流的工具，初步培养数感。

（5）计算教学展示多种算法，鼓励学生选择他们认为合适的方法进行计算。

（6）通过直观方式认识立体与平面图形，促进学生空间意识的发展。

（7）安排“用数学”相关内容，以培养学生初步的应用意识及用数学解决实际问题的能力。

（8）设置实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切关系。

（9）体现教学方法的开放性与创造性，为教师提供丰富的教学资源。

三、教学目标

（一）知识方面。

1、能熟练数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序与大小，理解10以内数字的组成，并能读写0-20的数字。

2、初步理解加法和减法的概念，了解加减法的各个部分名称，能够较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法运算。

3、能够根据加减法的意思解决简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“>”、“<”。<>

5、识别长方体、正方体、圆柱、球形及平面图形，如长方形、正方形、三角形与圆。

6、能够用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；

7、初步认识钟表，能够辨识整点时间。

（二）能力方面。

1、培养学生独立思考、自主学习及合作交流的能力。

2、提高学生的逻辑思维、观察能力和合理推理能力。

3、培养学生的数感、符号感及基本的数学思维。

4、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，并能运用所学知识解决简单问题。

（三）情感、态度与价值观方面。

1、感受到学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。

2、养成认真完成作业和书写规范的良好习惯。

3、培养正确的审美观、价值观和人生观。

四、教学措施

1、努力营造自主探索和合作学习的氛围。

2、创设丰富的情境，为学生探索数学问题提供素材与信息，帮助他们树立信心。

3、强调学生在作业中认真书写的重要性，培养良好的习惯。

4、课堂教学与家庭教学相结合，形成协同效应。

五、教学进度

1、准备课 4课时；

2、位置概念 6课时；

3、1-5的认识与加减法 10课时；

4、基础图形的认识 3课时；

5、6-10的认识及加减法 15课时；

6、1-20的认识 10课时；

7、认识钟表 3课时；

8、20以内进位加法 20课时；

9、期末复习 10课时。

最新一年级上册数学教学计划 15

一、教材简析

本册教材涵盖以下内容：10以内的数以及最基础的加减法，简单的几何形体，初步的统计知识，认识钟表等。部编版小学数学一年级上册教学计划

该教科书以基本的数学思想和方法为主线，组织教学内容。在认识10以内的数之前，首先安排“数一数”、“比一比”、“分类”和“认位置”等基础内容；在进行10以内的加减法前，首先引入“分与合”的概念。通过“数一数”，使学生初步感受到数字代表物体的数量；通过比较长短、高矮、大小和轻重，让学生初步掌握简单的比较方法；通过“分类”，使学生接触基本的分类知识，感知同类物体的特征；

通过“认位置”，让学生初步了解物体的位置关系；而通过“分与合”的教学，则为后续加减法概念的建立和基础口算的掌握打下良好基础。本书所体现的比较、分类和分合的思维方式，是后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要方法。教材设置小单元，将不同领域的内容交叉安排，符合一年级学生的年龄和心理特点，促进各知识之间的相互联系，便于学生构建合理的认知结构。

二、班级情况简析

一年级的学生由于刚入学，表现出活泼好动和天真烂漫的特点，大部分学生思维活跃，对学习数学有较浓厚的兴趣，并具备良好的学习习惯。不过，部分同学在学习上能力较弱，注意力容易分散，但他们对知识的渴望十分强烈。教师需要有耐心、有针对性地进行辅导，确保每个学生能够顺利完成本学期的学习任务。

三、教学目标

1、知识与技能方面：通过实际情境，帮助学生认识10以内的数，并学习读写；初步理解10以内数的组成，掌握符号“＜”、“＝”、“＞”的含义，会用符号或语言描述10以内加减法的估算过程。结合实际情境，让学生初步了解加法与减法的含义；经历一位数加法与相应减法的口算方法，能够熟练进行一位数的加减法口算；初步学会10以内加减法的估算。认识钟表及钟面上的整时，初步理解上、下、前、后、左、右等方位概念。通过具体物体理解长方体、正方体、圆柱和球，掌握这些形体的特征和对应图形，能够正确识别这些形体。感受并比较物体的长短、大小和轻重。认识统计图和简单统计表，经历数据收集与统计的过程，并完成相关图表。根据统计的数据回答简单问题，并与同伴交流自己的想法。

2、数学思想方面：初步学习从数学的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，进行数量比较和简单的长短、大小、轻重的比较等。在数的概念形成中发展思维能力，通过比较、排列发现10以内数之间的联系，在“分与合”中发展有序思考和分析推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能够运用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，结合具体情境探索一位数的加减法，并经历与同伴分享各自算法的过程，清晰地阐述自己的解题思路；对估算的过程能够进行合理解释。在探讨简单物体与图形的形状、大小及其位置关系的过程中，发展空间观念。体验简单数据的收集与整理过程，具备对简单事物进行比较与分类的意识，拥有基本的统计思想。

3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和真实情境中发现并提出简单的数学问题，并能够灵活运用已有的知识、经验和方法解决问题；能够对简单的几何体进行基本分类，并能结合情境描述物体的相对位置；在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单统计方法表达问题的解决结果等。体验与同学合作解决问题的过程，能够与同伴交流想法。

4、情感与态度方面：在学习数学过程中，初步感受数学与日常生活的紧密联系，对与数学相关的事物产生兴趣，培养学习数学的热情和参与活动的积极性。能够在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学学习中遇到的困难，获得成功感，逐步建立学好数学的自信心。

四、教学重点与难点

1、能够读写10以内的数。

2、熟练掌握10以内数的组成，能够进行口算简单的加减法。

3、理解10以内数的组成，初步掌握“个位”和“十位”的概念。

4、理解10以内的退位减法。

五、渗透教育

1、进行学习目的性教育和良好学习习惯的培养。

2、将相关教学内容结合爱国主义、集体主义和珍惜大自然的教育。

六、教学措施

1、教师要深入学习新课程标准，勇于创新，落实教学“六认真”。

2、根据学生的年龄特征与认知规律，选用有效的教学方法，充分利用现代教育技术手段。

3、不断进行学习目的教育，培养学生良好的学习习惯。

4、针对思维活跃、学习能力较强的学生，积极拓宽他们的知识面。

5、重视对学困生的补习工作。

最新一年级上册数学教学计划 16

一、学生情况分析

当前班级共有学生150人，一年级的小朋友们普遍存在好奇心强、活动量大的特点，这使得他们在课堂上容易分心，特别是在新学习环境下，40分钟的课堂对于他们来说是一项挑战。我需要采取多种策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们专心致志，以培养良好的学习习惯。对于学习有困难的学生，我将进行及时的个别辅导，而对于优秀生，我会给予更多的学习挑战，确保他们的进步。

一年级的学生刚刚步入校园，面对新的学习和生活，他们的好奇心使得一切都显得新鲜而有趣。在这个关键的阶段，是进行良好习惯教育的最佳时机。作为教师，我需要用爱心和耐心来引导学生，同时与家长沟通合作，帮助孩子们过渡到小学生活，逐渐养成良好的学习习惯。

二、本学期教学的指导思想

1、注重以学生已有的经验为基础，创造熟悉的情境，帮助他们理解数学知识。

2、增加与实际生活相关的内容，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。

3、选择富有吸引力的学习素材和活动，以激发学生的学习兴趣，使其享受到数学学习的乐趣。

4、鼓励学生自主探索和合作交流，让他们在互动中学习和成长。

5、根据教学要求，适时调整评估方式，例如建立学生课堂分享的“创意交流录”。

三、教材分析

本册教材结合儿童的年龄特点和生活经验，选取了学生熟悉且感兴趣的内容，旨在有步骤地引导他们认识自己、家庭、学校、社会与自然。教材强调数学与生活的关联，使学生初步意识到学习数学的现实意义。主要涵盖以下教学内容：

数与代数领域：

海洋探秘——数字的世界；

欢乐校园——10以内数的认读；

花果山探险——10以内加减法；

回归自然——11到20的数字识别；

小小运动会——20以内的进位加法与退位减法；

空间与图形：

巧手小工匠——图形的认识；

趣味游戏——图形与位置的关系；

统计与概率：

小小分类师——比较与分类；

我换牙了——统计数据；

实践与综合应用：

实践活动——寻找周围的数字；

实践活动——蒜瓣的数量。

教材内容生动有趣，充满生活气息。

四、教学目标

1、在具体情境中熟练认读和书写20以内的数字，并能用数字表示物体的数量或排序，初步形成数字概念；在此过程中，培养初步的抽象和概括能力，并在比较数字大小的过程中，建立初步的符号意识和对应思维。

2、通过具体情境，理解加减法的含义；能熟练进行20以内加减法的口算，并结合实际素材进行初步估算，从而形成估算意识。

3、通过实物和模型学习长方体、正方体、圆柱和球体等立体图形；能够从不同视角识别简单物体的形状，并能用相对位置的描述来表达物体的方位，初步形成空间观念。

4、能够依据特定标准对物体进行分类和比较；通过“分一分、比一比”的活动，培养初步的观察、分析与比较能力。

5、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图与基本统计表，理解简单统计结果，并了解基本的数据处理方法，培养初步的统计观念。

6、在现实生活中发现并解决20以内加减法的实际问题，增强应用意识；在探索和交流不同的计算方法时，了解可以用多种方式解决问题，激发初步的创新意识。

7、在与同学交流数字认知与实际问题解决过程中，初步培养合作意识；在他人的鼓励与帮助下，对身边的数学事物产生好奇心和兴趣，逐渐喜爱数学，养成观察与提问的习惯。

8、在数学活动和解决问题的过程中，初步体会数学与生活的关系，并能运用所学的数学知识解决日常生活中的简单问题。

最新一年级上册数学教学计划 17

一、课程标准的目标和要求

(一)总体目标

通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：

掌握与未来社会生活和进一步发展所需的重要数学知识（包括基本的数学事实和活动经验），以及基本的数学思维方法和必要的应用技能;

初步运用数学思维方式观察、分析现实世界，解决日常生活及其他学科中的问题，增强应用数学的意识;

体验数学与自然及人类社会的密切联系，理解数学的价值，增强对数学的理解与学习信心;

培养初步的创新精神和实践能力，使情感态度和综合能力得到充分发展。

具体阐述如下：

知识与技能

将日常生活中的问题抽象为数与代数问题，掌握数与代数的基础知识和基本技能，能够解决简单的数学问题。探索物体与图形的形状、大小、位置关系及变换过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，能够解决一些简单的问题。

通过提出问题、收集和处理数据、做出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

数学思考

运用数学符号和图形描述现实世界，从而建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。丰富对现实空间和图形的理解，初步建立空间观念，培养形象思维。

通过数据描述信息、做出推断的过程，发展统计观念。

通过观察、实验、猜想、证明等数学活动，培养合情推理能力和基本的演绎推理能力，能够有条理、清晰地表达自己的观点。

解决问题

初步学会从数学角度提出问题、理解问题，并综合运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识。

形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题多样化，发展实践能力与创新精神。学会与他人合作，能够交流思维的过程和结果，初步形成评价和反思的意识。

情感与态度

能够积极参与数学学习活动，保持对数学的好奇心与求知欲。在数学学习中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。初步认识数学与人类生活的密切联系及其对人类历史发展的影响，体验数学活动中的探索与创造，感受数学的严谨性及结论的明确性。形成实事求是的态度，培养质疑和独立思考的习惯。

以上四个方面的目标是紧密相连的有机整体，对人的发展具有重要意义，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、问题解决、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时知识与技能的学习也必须以有利于其他目标的实现为前提。

(二)学段目标

第一学段(1～3年级)

知识与技能

从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单分数和常见的量;了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。

直观认识简单几何体和平面图形，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能够初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。

对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能，初步感受不确定现象。

数学思考

能够运用生活经验，对相关数字信息进行解释，并初步学会用具体的数描述现实中的简单现象。

在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系及运动探索中，发展空间观念。

在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单归纳与类比。

在解决问题的过程中，能进行简单、有条理的思考。

解决问题

在教师指导下，能够从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

了解同一问题可以有不同的解决方式。

体验与同伴合作解决问题的过程。

初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

在他人鼓励与帮助下，激发对周围与数学相关事物的好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。

在他人鼓励与帮助下，能够克服在数学活动中遇到的困难，获得成功体验，有良好的数学学习信心。

意识到可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。

通过观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思考过程的合理性。

在教师指导下，能够发现并及时改正数学活动中的错误。

二、全册教学要求

1、熟练数出数量在20以内物体的个数，会区分几个与第几个，掌握数的顺序和大小，熟知10以内各数的组成，会读写0—20各数。

2、初步认识加减法的含义和算式中各部分的名称，初步知道加法与减法的关系，比较熟练地进行一位数加法与10以内减法的计算。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“-、>、<”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球体、长方形、正方形、三角形和圆形。

6、初步了解分类方法，会进行简单分类。

7、体验学习数学的乐趣，提高对数学的兴趣，树立学好数学的信心。

8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、全册教材分析

本册教材内容包括：数一数、比一比、10以内数的认识及加减法、认识图形、分类、11—20各数的认识、认识钟表、20以内数的进位加法以及数学实践活动等。通过这些内容，使学生不仅获得数数的基本知识和技能，而且发展数学能力，培养创新意识和实践能力，增强学习和应用数学的兴趣与信心。

四、全册教学重点与难点

10以内的加法与20以内的进位加法、退位减法是学生学习数的计算的起点。这些内容在日常生活中的应用广泛，同时也是学习多位数计算的基础。一位数的加法及相关减法是小学数学中最基本的内容，是学生终身学习与发展的基础知识和技能，必须让学生牢固掌握。

五、课时安排

(一) 数一数 1课时

(二) 比一比 2课时

(三) 1—5的认识与加减法 10课时

1、15的认识 3课时

2、加减法的初步认识 5课时

3、0的认识和有关0的加减法 2课时

(四) 物体与图形的认识 3课时

(五) 分类 2课时

(六) 6—10的认识与加减法 20课时

1、6、7的认识与加减法 5课时

2、8、9的认识与加减法 5课时

3、10的认识与有关10的加减法 4课时

4、连加、连减、加减混合 4课时

整理与复习 2课时

实践活动 1课时

(七) 11-20各数的认识 4课时

(八) 认识钟表 2课时

(九) 20以内的进位加法 11课时

1、9加几 3课时

2、8、7、6加几 4课时

3、5、4、3、2加几 3课时

整理与复习 1课时

实践活动 1课时

(十) 总复习 4课时

六、改进教法以提高教学质量的设想

数学教学应是数学活动的教学，是教师与学生、学生与学生之间共同交流与成长的过程。

在数学教学中，应紧密结合学生的生活背景，从学生的经验与已有知识出发，创造有利于学生自主学习与合作交流的情境。通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流与反思等多样化活动，帮助学生获取必要的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学习兴趣，增强学好数学的信心。

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作伙伴。教师应充分利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。注意关注每位学生的个性差异，让每个学生都能获得成功的学习体验并得到应有的发展；根据实际情况合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效果。

(一) 在真实情境中体验和理解数学

在本学段教学中，要构建与学生生活环境、知识背景紧密相关且生动有趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流与反思中逐步体验数学知识的产生与发展过程，获得积极的情感体验，感受数学的魅力，同时掌握必要的基础知识和基本技能。

(二) 鼓励独立思考，引导自主探索、合作交流

数学学习过程充满观察、实验、模拟和推断等探索性与挑战性活动。教师要改进以例题、示范和讲解为主的传统教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动中。

为使学生能够独立思考、有效合作，教师应鼓励学生发现问题、提出问题，勇于质疑，主动参与交流与合作。要防止合作流于形式，强调在独立思考基础上的合作，通过交流拓展思维。

(三) 加强估算，鼓励多样化的解决问题策略

估算在生活与数学学习中有着广泛的应用，培养学生的估算意识和能力，帮助学生建立良好的数感，至关重要。

课堂教学中应尊重每位学生的个性特征，允许不同学生从各自视角理解问题，并通过不同方法表达自己的想法，采用不同的知识与方法解决问题。鼓励多样化的解决问题策略，是因材施教、促进学生全面发展的有效途径。例如，在学习两位数乘法时，可以鼓励学生运用自身已有的知识去探求计算结果，而非教师首先示范统一的竖式笔算法，限制学生思维的发挥。

(四) 注重培养学生的应用数学意识和能力

本学段的学生知识、能力、情感和态度仍较为初步，应该充分利用他们已有的生活经验，引导学生将所学的数学知识运用于现实，以体验数学的实际价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过适当的案例教学，培养学生应用数学的意识及综合运用所学知识解决问题的能力。

(五) 重视对学生数学学习过程的评价

在评价学习过程中，要关注学生的参与程度、合作交流的意识及情感、态度的发展。重视考察学生的数学思维过程。在参与程度的评价中，应关注学生是否积极参与数学学习活动等。在评价学生合作交流意识时，应从学生是否主动与同伴合作、能否意识到自己的角色及愿意与他人分享想法等方面进行考察。在情感与态度的评价上，教师应结合具体教学过程和情境，随时了解学生学习的主动性、对数学的信心与兴趣。对于数学思维过程的评价，通过日常观察了解学生思维的合理性和灵活性，考察学生是否能够清晰地用数学语言表述自己的观点等。

最新一年级上册数学教学计划 18

教材分析

本单元的学习重心主要集中在两个方面：一是理解20以内的进位加法，特别是当加数为一位数时得数超过10的情况；二是“用数学”，即通过加法和减法来解决现实生活中的简单问题。掌握进位加法不仅是学习多位数加减法和退位减法的基础，而且对于学生今后的计算能力和准确性有着深远的影响。熟练掌握20以内的进位加法是学生进一步学习数学的重要基础。

在“用数学”这部分，帮助学生运用加减法解决实际问题，让他们体会到数学不仅仅是公式和数字，更是解决生活中问题的有力工具。该单元的计算部分分为三个小节，分别是9加几，8、7、6加几，以及5、4、3、2加几。这种安排旨在突出数字间的运算规律，让学生在运用知识的感受知识之间的联系。将用数学的内容融入到这三个小节中，有效地将进位加法和实际应用结合，避免教学过程的单调乏味。通过这样的方式，学生不光是为了计算结果，更是为了应对生活中的实际问题，增强应用数学的意识。

在教学方法上，教师鼓励学生使用个人喜欢的计算方式，并提倡算法的多样性。虽然这一过程极具探索性，但最终目标是引导学生掌握简便的计算方法，而这些方法应由学生自主获得。在多样算法到最优算法的过程中，学生获得的并不仅仅是一道题的答案，而是一种有效的学习方法。本单元的教材结构主要体现了以下三个特点：

1、从生活情境中引入数学问题。

2、倡导算法多样性。

3、注重培养学生初步运用数学解决问题的能力。

教学目标

知识技能目标：

1、使学生能够熟练进行20以内的进位加法口算，这是掌握退位减法及多位数加减法的基础。

2、使学生掌握用加法和减法处理简单实际问题的能力。

过程性目标：

1、通过学习，使学生感受到数学来源于生活并服务于生活，认识到数学在日常生活中的重要作用。

2、通过丰富的操作活动，让学生经历多样化的计算过程，提升学习兴趣，增强自信心。

难点

熟练掌握个人喜爱的口算方法，并能准确无误地进行20以内的进位加法计算。

课时安排

总计约11课时

1、9加几………………………………3课时

2、8、7、6加几……………………4课时

3、5、4、3、2加几…………………3课时

整理与复习……………………………1课时

实践活动：我们的校园………………1课时

最新一年级上册数学教学计划 19

一、教学目标

1、掌握20以内物体数量的数数技巧，能够区别“几个”和“第几个”，了解数的顺序与大小，熟悉10以内各数的组成，能够流利读写0-20的数字。

2、初步理解加法和减法的基本概念，知道算式中各部分的名称，了解加法与减法的关系，能较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法运算。

3、学会利用加减法的定义和方法解决一些简单的生活实际问题。

4、认识符号“=”、“>”、“ <”，并能使用这些符号表示数字之间的大小关系。

5、直观了解长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形及圆形的基本特征。

6、通过直观展示和动手实践，了解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，并能用这些词汇描述物体的相对位置。

7、初步认识时钟的概念，能够辨别整点和半点。

8、感受到数学学习的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立良好的数学学习信心。

9、培养认真完成作业、书写规范的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

二、教材分析

本册教材包含以下内容：准备课程、位置概念、10以内数的认知及加减法、几何图形、11-20数的认识、时钟的认识、20以内的进位加法以及数学实践活动。本册的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分是学生学习数及计算的基础，在日常生活中有广泛应用，同时也是多位数计算的基础，是小学数学的核心内容，学生必须掌握。

三、学生基本情况分析

本学期我所任教的一年级（1）班共有7名学生。虽然大多数学生有学前教育背景，但他们的基础参差不齐，部分学生在数学方面的表现较差。而且，学生在幼儿园期间养成的学习和行为习惯不佳。刚步入小学，学生对新环境感到陌生和不适应，但他们天真活泼，具有强烈的好奇心和求知欲，适应能力强。本学期的工作重点是培养学生良好的生活和学习习惯，以及激发他们的学习兴趣。

四、教学方法设计

1、重视学生的生活经验，围绕已有经验与知识设计活动内容和学习材料。

（1）基于学生的已有经验，提供 familiar 的活动场景，以帮助他们理解数学概念，构建相关的数学知识。

（2）尽量选择和设计现实生活中的开放式学习活动，让学生通过参与活动，积极思考和交流，理解数学知识的内涵。

（3）让学生意识到数学在日常生活中的作用，初步体验运用数学的乐趣。

（4）设计富有儿童趣味的学习材料和活动场景，激发学生的学习兴趣与动机。

（5）结合儿童的实际情况并渗透思想品德教育。

2、重视数字概念的理解，使学生感受到数字的交流与表示，培养数感。

3、计算教学应展现多样性的算法，允许学生使用合适的方法进行计算。

4、根据儿童的生活特点，从具体经验出发，让学生直观地认识立体和平面图形，发展空间观念。

5、通过“用数学”教学，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，鼓励学生在生活中发现和提出简单的数学问题。

6、设计符合学生年龄特征的实践活动，关注应用意识和实践能力的培养，使学生体会到数学与日常生活的密切关系。

7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性，组织学生进行自主探索和合作学习。

8、教学中充分使用直观教具和学习工具。

五、教学进度安排（见附表）

六、教学评价

运用自评、小组互评、教师评价和家长反馈等多种方式激励学生的学习热情。

最新一年级上册数学教学计划 20

　一、教材分析：

本册共安排6个单元。

1、数与代数领域：包括四个单元，分为两部分。第一部分是认数，设置一个单元即第三单元学习100以内的数；第二部分是计算，三个单元，包含第一单元的20以内退位减法、第四、六单元的两位数加减整十数、一位数口算及两位数加减两位数的笔算。还需解决两数相差多少的实际问题。

2、空间与图形领域：即第二单元学习图形，认识长方形、正方形、圆和三角形。学生在直观认识长方体、正方体、圆柱和球后，能够熟悉这些基本的平面图形。

最后一个单元为期末复习。教材还安排了实践活动，比如“数的世界”和“小小商店”，旨在帮助学生将数学知识应用于现实生活，提升合作意识和数学活动的积极情感。

　二、教学目标：

1、能够准确、熟练地进行20以内的退位减法；

2、熟悉计数单位，初步理解个位和十位的表示意义，掌握100以内的数，会正确读写，并理解其组成、顺序和大小，能够用这些数字描述日常生活，进行简单的估计和交流。

3、能够进行100以内的两位数加减法，包括一位数和整十数，并能解决一些简单的实际问题。

4、认识人民币的单位元、角、分。

5、识别长方形、正方形、三角形和圆。

　三、教学的重难点：

教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法，100以内的加减法口算。

教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的培养。

　四、教学措施：

1、让学生通过生活中的实际问题进行探索和解决，从中体验数学与生活的紧密联系，感受数学的实际应用。

2、鼓励学生了解同一问题可能有多个解决方案。

3、培养学生与同桌合作解决问题的能力。

4、引导学生口头表达解决问题的过程和结果。

5、提升学生的计算准确率，要求达到95%以上。

6、培养学生认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、实施“抓中间，带两头”的方法，促进学生之间的互助合作。

　五、教学进度：

单元，日期，内容，课时

第一单元

x月x日，十几减9，1课时

x月x日，练习一，1课时

x月x日，十几减8、7，1课时

x月x日，练习二，1课时

x月x日，十几减6、5、4、3、2，1课时

x月x日，练习三，1课时

x月x日，复习（一），1课时

x月x日，复习（二），1课时

第二单元

x月x日，认识图形，1课时

x月x日，练习四，1课时

第三单元

x月x日，数数，1课时

x月x日，数的读写与组成，1课时

x月x日，整十数加一位数及相应的减法，1课时

x月x日，练习五，1课时

x月x日，数的顺序，1课时

x月x日，比较数的大小，1课时

x月x日，多一些、少一些、多得多、少得多，1课时

x月x日，练习六，1课时

x月x日，复习（一），1课时

第四单元

x月x日，复习（二），1课时

x月x日，月考

x月x日，我们认识的数，1课时

x月x日，复习检测（一），1课时

x月x日，复习检测（二），1课时

x月x日，整十数加、减整十数，1课时

x月x日，两位数加整十数、一位数（不进位），1课时

x月x日，求被减数的实际问题，1课时

x月x日，月考试卷讲评，1课时

x月x日，练习七，1课时

x月x日，两位数减整十数、一位数（不退位），2课时

x月x日，求减数的实际问题，1课时

x月3x日，练习八（一），1课时

x月x日，练习八（二），1课时

x月x日，两位数加、减两位数（不进位、不退位），2课时

x月x日，求两数相差多少的实际问题，2课时

x月x日，练习九，1课时

x月1x日，复习，1课时

x月12～x日，期中考试复习，5课时

x月1x日，期中考试

第五单元

x月1x日，认识1元及1元以下的人民币，2课时

x月x日，认识大于1元的人民币，1课时

x月x日，练习十，2课时

x月2x日，小小商店，1课时

x月2x日，复习，1课时

x月x日，复习，1课时

第六单元

x月x日，两位数加一位数（进位），2课时

x月x日，练习十一，1课时

x月x日，两位数减一位数（退位），2课时

x月x日，复习，1课时

x月x日，练习十二，2课时

x月1x日，两位数加两位数（进位），1课时

x月15～x日，复习，3课时

x月1x日，月考

x月1x日，作业讲评，1课时

x月x日，练习十三，3课时

x月2x日，两位数减两位数（退位），2课时

x月2x日，练习十四，2课时

x月x日，复习，2课时

x月x日，各单元综合测试，8课时

第七单元

x月12～2x日，期末复习，11课时