历史课程教学安排计划(通用7篇)

历史学科教学工作计划关注初中和高中学生的学习特点与需求，强调常规管理和教学方法的多样化。特别是在初一阶段，教学重点在于激发学生的历史学习兴趣，培养良好的学习习惯与能力，涉及中华历史的起源与发展。各年级的教材内容均针对历史事件和人物，旨在提升学生的分析能力、创新思维和爱国情怀。教师需深入研究教材与新课程标准，确保课堂教学的有效性和针对性，鼓励学生参与讨论与实践活动。通过提高课堂效率、参与课外活动以及使用多样化的教学手段，推动学生的全面发展和历史思维能力的提升，从而实现教学目标和质量的提高。

历史学科教学工作计划 1篇

初一阶段是学生学习旅程的起点，鲜明的特点是：活泼好动，好表达，偶尔会显得有些夸张。初一（2）班和（6）班的课堂气氛相对活跃，绝大多数学生在老师的引导下积极参与课堂讨论，然而，有少数学生在回答问题后会产生跑偏的现象，难以拉回课堂的节奏。

初一（8）班则上课纪律较为严格，学生的思维活跃程度有待提高。这个年级的教学将注重常规管理。本学年将教授第一册中国历史，该教材从我国远古史讲到南北朝，共包含22节课程，每节课预计用时一课时，其中部分课为弹性安排，不一律要求，可根据学生的学习情况灵活调整。课时安排上，除了每单元有一节活动课外，其他课时可灵活掌握。每节课的内容包含提示、正文、阅读课文、图表资料、注释及思考题和课后练习等。其中正文部分紧扣教学大纲的目标要求，为课堂教学奠定基础。其他内容将根据学生的具体情况，设定不同的教学目标与要求。

教学目标是要增强学生对历史学习的兴趣，帮助他们掌握重要的历史事件、人物及现象，理解关键的历史概念，并把握各历史时期的基本特征与发展趋势。培养学生的图表分析能力和史料解读能力，增强他们的民族自豪感与爱国情怀。

重点工作与措施：

1、扎实推进起始年级的常规教育，纠正学生的学习态度，培养良好的学习习惯。

2、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，提升教学质量。

3、积极参与课题研究，探索信息技术与课堂教学的有效结合。

4、组织学生参加广州市中学生历史知识竞赛。

措施：

1、确保课堂40分钟的高效利用，落实“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则，精讲精练，概念明晰，条理清楚，把握重点难点，从根本上落实“三基”，打好学生基础，提升智力，培养能力。

2、注重培养学生的创新思维和实践能力，围绕学生发展，激发学生的主动性与创造性，改变传统的学习方式，营造探究性学习的氛围。

3、注重教学方法与手段的多样化与现代化，积极引入幻灯片、投影、录音、录像、多媒体及网络等辅助教学手段。

历史学科教学工作计划 2篇

为确保历史学科教学工作顺利开展，提高教学效率，现制定如下历史教学计划：

　一、指导思想

以学校的整体工作目标为导向，务实落实教育教学任务，结合高一年级的实际情况，注重学生的全面发展，不断提升学生的历史思维能力和道德素养，力求展现出良好的示范作用。

　二、工作目标

培养一支勤奋思考、礼貌待人、积极向上的学生队伍，建立一个团结协作、进取创新的教师团队，创建一个安全、文明、务实、创新的和谐年级集体。

　三、教材分析

本学期教材的主题是“深入探讨人类社会的经济与生活变化”。教材内容从古代中国的农业经济出发，延伸至近代西方工业文明的崛起及其对中国的影响，继而探讨20世纪世界各国经济体制的改革与调整，以及中国社会主义建设道路的探索，最终反映经济全球化日益加深的现实。在阐述中外经济及社会变革的重要节点时，教材还注重展示不同国家和地区的社会经济发展模式，深入分析我国国情与全球经济趋势。

经济活动是人类生存的基础。历史的进程始于人类以物质生产为核心的经济活动，理解历史上中外经济发展及社会变迁的历程，深入探讨人类为了推动社会经济与改善生活而进行的努力，对于提升对经济与社会生活发展关系的认知，具有重要的意义。

　四、教学措施

本学期我将负责高一2至5四个班的历史教学，学生情况各异，有的学生学习习惯尚待改善，部分学生对知识内容的掌握不够扎实，针对这些情况制定如下教学措施：

1、深入研究教材。以教材为核心，剖析各章节的重点与难点，全面把握历史事件的逻辑关系，理解教材改革的核心理念，明确教材在教学形式、内容及目标上的影响。

2、准确理解新课程标准。新课程标准对教学要求进行了调整，需准确把握其对知识点的基本要求，避免不自觉地延展教材内容。强调历史应用与唯物史观的渗透。可以通过增加阅读材料来开阔学生的视野，提升知识的广度进而深挖知识的深度。

3、树立以学生为中心的教育理念。课程实施应以学生的发展为核心，教师需要因材施教，面向所有学生，构建支持学生学习的新体系，创建优良的学习氛围。

4、充分利用教材的多种教学功能。利用教材中的图片及资料，激发学生的学习兴趣；通过组织历史实践小组讨论，让学生认识到历史知识在社会生活中的重要性。

5、强化课堂教学研究，科学设计教学方法。根据教材内容，采用启发式和讨论式教学，鼓励师生之间的合作与互动，让学生在参与中理解历史的发展与演变。积极参加历史教师的教研活动，向经验丰富的老教师请教，不断积累教学经验。

6、落实课外活动方案。组织和强化历史相关的课外活动，抓住学生参与历史剧表演等机会，增加历史教学的实践性。

在未来的教育教学工作中，我将不断严格要求自己，以高度的责任感和创新意识，努力提升历史教学的质量，积极探索有效的教学方法。

历史学科教学工作计划 3篇

为了实现教学质量的“四年提升计划”中“三年上水平”的目标，结合我的教学实际情况，特制定本历史教学工作计划。

一、指导思想

本学期将根据学校的工作精神，以全面推动教育教学改革为指导思想，秉持提升课堂效率的目标，突出学生自主学习能力的培养，增强常规教学的研究深度，切实推进七年级历史教学工作，努力提升整体教学质量。

二、基本情况

(一) 学生情况分析

七年级的学生刚刚从小学升入初中，展示出以下特征：好奇心强、活跃、上进心明显、学习积极性高。然而，他们在听课和自主学习方面存在困难，不会做笔记，部分学生未交作业，课堂气氛较为嘈杂，学习习惯也有待提高。每个班级大约有45名学生，在班级风气和学风上存在差异，许多学生对历史课的重视度不足。虽然大部分学生能够围绕教师的思路进行思考，但仍有一些学生回答问题时言之无物。由于学习态度不积极，习惯较差，认知能力不足，达到预定的教学目标面临挑战。从这一年级开始，必须加强课堂常规管理和学习习惯的培养，严格规范学生行为，确保每一节课都能取得实际成效。

(二) 教材分析

1、教材特点

本学期七年级历史上册使用的是人教版教材，内容兼具思想性、政治性、科学性和知识性。教材可读性强，图文并茂，并新增了许多趣味性强的课堂活动。

2、教材内容

本学期中国历史的教学内容共分为四个单元，涵盖从中华文明的起源到魏晋南北朝各个历史时期的兴衰历程，以及其经济、民族融合和文化发展的历史，总计22课。教学旨在提升学生的综合素养，培养其创新精神和实践能力，探索新的教学途径和方法。教材内容丰富多彩，克服了以教代学的弊端，注重学生活动的多样性，使课堂教学生动活泼，趣味横生。

第一单元主要讲述人类文明的起源，共三课，从最早的人类发展到华夏族的形成，帮助学生了解我国境内远古居民的生活，激发民族自豪感。第二单元讲述奴隶制社会的发展和衰退以及社会变革，深入分析国家的形成和社会变革对人类文明进步的影响。第三单元主要针对秦汉时期的政治、经济与文化发展，使学生认识秦汉对后世的深远影响。第四单元则讲述政权分立和民族融合。

3、教材重点与难点

教材的重点在于与历史发展脉络相关的重要事件、人物及其经济文化的发展。难点则在于对学生进行思想教育，以及培养其对历史事件、人物的评价能力和自主学习能力。

三、任务目标

激发学生对历史的学习兴趣，使其掌握重要的历史事件、人物和现象，理解核心的历史概念，掌握不同历史时期的基本特征及发展趋势。培养学生的识图、读史料能力，引导其收集、整理和运用相关学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想、分析、综合、比较和概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。确保完成七年级上册的历史教学任务。

四、主要教学措施

本学期的教学目标为完成七年级中国历史上册的所有课程。理清各阶段的历史脉络，总结每一阶段的历史特征，寻找人类历史发展的规律是本学期教学的核心内容。这要求我们扎实基础，引导学生探寻历史发展规律，提升其能力。

1、优化课堂教学结构，在课堂上做到精讲多练，课后认真开展培优补差工作。

2、注重教学方法，丰富教学手段，积极利用幻灯、投影、录音、录像、影片、模型、多媒体、网络等进行辅助性教学。

3、加强对个别学生的检查和督促，通过每天的抽考和每月的月考，及时查缺补漏，发现问题并及时解决。对后进生进行个别辅导，帮助其端正学习态度，积极参与课堂活动，从而使成绩逐步提升。

4、鼓励学生主动参与课堂教学，如课堂答题、小组讨论和故事分享等，通过这些活动激发学生思维潜能，提高学习兴趣，培养创新意识，同时帮助学生主动复习所学内容，提升课堂注意力，加强课堂纪律的管理，及时总结不足之处。

历史学科教学工作计划 4篇

一、基本情况：

高二年级共设有个班级，其中，个班级专注于理科，另有个班级侧重文科。本学期历史课程由五位老师共同授课，内容包括《历史》必修（三）和选修《历史上重大改革回眸》的相关部分。根据课程标准，需完成54个学时，获得3个学分。目前学校每周安排4课时，内容较多，时间紧迫，因此高质量高效率地完成教学任务是我们面临的一大挑战。

高二年级首次实施新课程改革，同时也面临着新高考方案的调整，无论是教师还是学生在教学与学习观念上都需要进一步更新，教学方法上也面临新的挑战，如何在改革中不断进步，成为真正的弄潮儿，以在未来的高考中占据优势，是摆在我们师生面前的重要课题。

二、本学科教学要求：

《历史》必修（三）主要探讨人类社会思想文化及科学技术发展的进程，课程涵盖8个专题。

思想与文化活动是人类社会生活的关键组成部分。经历漫长的历史，思想文化从低级向高级发展，展现出多样化特征。在此过程中，各种思想文化相互影响，共同发展。理解中外思想文化发展中的重大事件、重要现象以及相关人物，进一步从思想文化的角度把握人类社会发展的基本特征，是高中历史学习的重要内容之一。

通过学习，学生将掌握历史上中外思想文化的发展、重要事件和相关人物；学会收集与综合分析思想文化发展过程中的相关资料，探讨其在历史中的重要性及影响；认识到人类思想文化发展的多样性，理解并尊重各地区、国家和民族的文化传统，增强对祖国传统文化的认同感，树立传承人类思想文化遗产的意识。

选修《历史上重大改革回眸》则专注于历史上重大改革的事实。人类历史是复杂的社会演进过程，自人类出现在世上，改革始终伴随社会进步而发生。掌握重大改革的历史有助于学生理解人类社会的发展规律。

通过学习，学生将了解改革的历史背景、进程、复杂性与多样性，科学认识和评估改革，并理解历史发展的多样性；学习改革者的坚韧精神，增强历史责任感，更深刻地认识我国改革开放的伟大意义。

三、具体措施：

1、开学之初，迅速推进新课程理念培训，深入学习课程标准，更新思想、改进方法，以崭新的教学理念投入新学期的教学。学期初，计划邀请已参加省级培训的张老师为备课组成员做一次关于新课程教学方法与理念的讲座，所有教师需认真学习新课标，并将其落实到日常教学中。

2、继续严格实施集体备课制度。由于新教材的使用，大部分老师对教材的内容与教学方法还不够熟悉，因此我们在暑假期间已拟定了《历史》必修2的初步教学计划。开学后，每周三晚，所有备课组成员将集中讨论教学计划，主备教师进行教材与教案的讲解，大家进行集体讨论，形成一致意见。同时再增加一次集体讨论机会，确保每堂课形成符合课程标准、契合新理念的统一教案。在备课过程中，鼓励有六年以上教龄的教师进行二次备课，而新入职的年轻教师则需形成二次备课教案，确保全组统一进度、统一作业，充分发挥个体特长与集体智慧以达到最佳教学效果。选修课程的教学计划将于开学后第二周启动，力争一个月内完成初稿，实施前进行严格审定，以确保教学计划达到高标准。

3、采用学案制度，要求每一份学案均涵盖自主学习、合作学习和延伸学习三个基本内容，兼顾基础知识掌握与能力提升，且内容需引导学习过程与方法，同时体现情感与价值观的培养。每份学案将围绕以下部分编写：课程标准内容、自主学习、合作学习、知识整合、学习延伸、同步检测等，力求内容详实、可操作性强。每节课将配备一份学案和教案，文科班还需附上一份详细的教案，进行分课时备课。

4、严格执行教学的“五认真”，关注每个教学环节。提升课堂45分钟的教学质量与效率。做好课后辅导。

5、作业安排将作为每份学案中的同步检测，由主讲教师负责编写。同步检测需当堂反馈，认真讲解。理科班课後不留任何作业，文科班则采用“当日练次日讲评”的形式，每单元进行一次单元练习。

6、科学使用教具和自制教具，如地图、图片等，提高学生对教材内容理解的直观性。我们计划组织学生观看相关影片与录像，并广泛运用现代化教学工具——计算机，自制多媒体课件辅助教学，以增强爱国主义教育，培养正确的人生观与价值观。

7、保持虚心学习的态度，彼此取长补短。积极开展互听课活动，备课组成员需坚持每周互听不少于一节课，整个学期听课不少于30节，通过相互交流，共同提高教学水平。

历史学科教学工作计划 5篇

　1、全面理解教材内容

初三的历史教学需要我们深入理解教材，特别是与新旧教材的不同之处。新课程改革给教材的知识结构带来了一些变化，我们必须认真备课，细致学习新课程标准，深入分析教材的每一个部分，掌握新课改的核心思想，从而更好地应对会考的各种变动。

　2、系统、详细备课

备课是成功授课的基础，特别是在初三历史教学中。在面对日渐多样化的历史会考时，我们应确保备课的内容充分而全面，灵活地传授知识，精心设计课堂的每个环节，做到每一刻都发挥其应有的价值。我们还需关注学生的学习需求，了解他们的心理状态，积极调动他们的学习热情。

　3、提升课堂效率，确保知识的掌握

由于初三学生的学业压力较大，课外时间用于学习历史的机会有限，因此必须在课堂上保证教学效率，让学生争取在课堂上掌握所学知识。通过学习新课程标准，我们应力求授课内容简明而有深度，知识线索清晰，以确保学生有足够的时间消化课堂所学。

　4、积极开展课外辅导，评估学生的学习情况

初中生常常倾向于死记硬背，缺乏深入理解，这就要求我们在课堂上不断进行知识的巩固和重复。我们可以通过增加检查频率，确保学生的记忆时刻保持活跃。可以将班级划分为兴趣小组，选出小组长负责提问，教师则利用自习时间进行不定期抽查。

　5、加强与其他任课教师的沟通合作

初三学生面临巨大的学习压力，情绪波动也较为明显。我们需要与其他任课教师保持密切联系，及时了解每位学生的状态，协调施教，确保不放弃任何一个学生。

　6、教学进度安排

2—3月进行世界历史下册的讲授

4月将复习中国历史1—3册

5月复习中国历史4册及世界历史下册

6月进行总复习，迎接毕业考试的准备

历史学科教学工作计划 6篇

为更好地提升我市高中的历史教学水平，助力高三历史复习，确保历史课程的教学质量，特制定本年度高中历史教学工作计划。

一，指导思想

以国家课程标准和考试大纲为基础，以教科书为主要参考，深入分析高考动态，积极推动课堂教学改革，探索适合高三的教学模式，加强历史课堂的针对性和有效性，培养学生的分析能力、解决问题的能力和应试能力，从而提升历史教学质量。

二，工作目标

1. 以教材和课程标准为核心，详细研读考试大纲，全面理解复习要求，引导学生深入分析教材，掌握基本的历史概念、历史事件及其发展脉络。

2. 转变教学观念，积极进行课堂改革，激发学生的主动性，锻炼和提升学生的概括、分析、比较和综合能力，学会运用辩证唯物主义的方法来评价历史问题。

3. 采用丰富多样的教学方式，让学生掌握基本的史学方法，理解历史发展的规律，增强民族自豪感和责任感，理解国家政策的历史背景及其合理性，树立正确的历史观。

4. 加强教学研究，密切关注高考动态，重点进行知识的迁移和应用，精心选择练习题目。

5. 有效落实知识点，将课堂上的基础知识作为主要落实渠道，及时进行章节总结、单元检测及月度评估。

6. 提高学生的学科成绩，争取在优秀率、平均分和及格率上实现显著提升。

三，高三历史课堂教学中存在的问题

1. 对高三复习缺乏全面的规划和详细的实施策略，仅有大致的阶段安排，这种盲目性会直接导致教学效果的低下。

2. 教师对大纲和考试说明的研究不够深入，未能明确掌握知识的考查要求和目标，常常在教学中凭空想象。

3. 教学手段较为单一，课堂效率低下，教师缺乏对新方法和新理念的学习与实践，导致课堂教学形式单调，学生参与度低。

4. 课堂教学缺乏针对性，许多教师在高三复习过程中只是简单讲解知识，缺乏深度分析，使学生对知识理解停留在表面。

5. 对学生的基础知识和思维能力的培养不足，近几年高考题目更强调能力的培养，要求教师重视基础知识的迁移和应用。

6. 学习方法的指导不足，教师往往只关心知识的传授，而未能教会学生主动学习的方法，导致学习效率低下。

7. 对习题的选取和高考试题的研究不够，许多学校发放资料给学生，却未能有效指导，导致时间和精力的浪费。

8. 缺乏将课本知识与时事热点相结合的能力，一旦遇到现实问题，学生往往无从应对，无法进行有效知识迁移。

四，采取措施

1. 全面考虑并制定复习计划，确保按计划有序实施，计划中应明确总目标和阶段性目标，具体的实施措施、评估及时间安排。

2. 每轮复习时应注意的问题。针对近年来的命题趋势和历史教学实际，推荐采用三轮复习法：

第一轮复习聚焦课本知识，教师提问，学生仔细阅读课本，梳理主干知识，形成内在的知识结构网络，在此基础上加深理解。

第二轮复习以主干知识为核心，通过专题学习重新整理历史知识，帮助学生把握历史发展的规律，不仅仅是将知识简单罗列。

第三轮复习：依照考试大纲，对课程进行梳理，弥补知识空缺，教师应减少讲解，鼓励学生自主学习，并适当进行综合练习。

3. 认真研究大纲、考试说明及其要求，结合教材进行全面复习，对大纲未列出的内容可不必过于探究，确保复习的高效性。

4. 提升课堂效率，关注知识落实。教师应重点讲解重要的历史概念和事件，帮助学生整理知识，发挥学生主动性，总结基本规律，得出结论。知识落实应做到四清，使课堂记忆与习题练习相结合，注重基本技能与知识的迁移。

5. 每轮复习中要安排适当练习，选择具有层次性和代表性的题目，避免陷入题海战，讲解时应针对学生实际问题进行，帮助学生将知识融会贯通。

6. 处理好学科之间的关系，适当融合其他学科的知识，使学生在学习中培养跨学科思维习惯，从而有利于本学科的深入学习。

　附：高三教学进度及考试安排

第一学期期中考试：时间：11.3—11.4

内容：中国古代史（全册）

第一学期期末考试时间：1.29—2.4

内容：中国古代史，中国近代现代史（上下册）

春节放假时间：时间：2.12—2.25

第三次调研测试：时间：3.26—4.1

内容：全部（中国古代史，中国近代现代史，世界近代现代史）

专题复习及时间：4.1—4.30

第四次调研测试：

综合训练时间：5.1—5.30

历史学科教学工作计划 7篇

新的学期，教学工作的重点将围绕学校的“集体教研”、“学案导学”和“习惯培养”三大核心任务展开。在继续推行素质教育的关注学生的成长与发展，致力于提高课堂教学的有效性，促进整体教学质量的提升。基于上一学期的工作结合学校当前的教学要求，我们制定了本学期的历史教学工作计划。

一、学情分析

本学期我将负责初一(1)、(2)班的历史教学，共有约90名学生。初一是学生学习生涯中的起始阶段，具有好动、好讲的特点，通常较为浮夸。历史是他们接触的新领域，大部分学生对这门课有较强的求知欲和浓厚的兴趣。然而，初一学生往往难以集中注意力，上课时可能仅是随意听听，他们的记忆力、理解能力以及表达能力尚在发展中，归纳能力也有待提高。一些学生对学习目的不明确，上课不认真，缺乏主动性。在新学期中，培养学生良好的学习习惯与行为规范将是我们常规工作的重心，而推动学生能力的提升与全面发展则是今后工作的重点。

二、工作计划

教学计划

1、教学目标

知识目标：本学期将学习《中华历史》第一册的四个单元，涵盖中华文明起源、国家的形成及社会变革、统一国家的建立以及政权分立与民族融合。重点使学生了解从我国远古居民到魏晋南北朝各个时期的历史变迁，掌握重要历史事件、人物与现象，理解相关重要历史概念，领会不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

能力目标：在教学中，充分运用教材中的史料、图片和思考题，组织活动与探究，帮助学生提升能力，教授他们正确的学习方法。课堂上要鼓励学生自主学习，培养他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。通过日常检测，加强学生的归纳能力与知识灵活运用能力。引导学生评价历史事件和人物，帮助他们掌握历史评价的技能，学会清晰地表述历史内容。可以通过“我的三分钟我展示”的活动提供展示自我的机会，促进学生的全面发展。

思想目标：在历史教学中，不仅要强调知识的传授和能力的提升，更应充分利用历史课堂进行思想教育。通过学习中华文明的起源与青铜文明，使学生了解中国文化的悠久历史，激发他们的民族自豪感。学习不同朝代的历史，帮助学生认识到如秦始皇、汉武帝、曹操、孝文帝等优秀人物对历史进程的重要贡献。通过学习文化成就，引导学生关注古代科学家和文学家的探索精神，培养他们勤奋好学、脚踏实地和开拓进取的品质。

教学重点：夏、商、周的更迭与青铜文明的形成；秦国的统一与灭亡；汉朝的大一统局面；三国鼎立的局势；魏晋时期的建立；各历史时期的文化与科技成就。

教学难点：在教学过程中，重点针对学生的能力培养，教会他们灵活运用所学知识。

2、教学进度

将严格按照市教研中心制定的进度计划进行教学。

3、具体措施

(1) 研究初一学生的心理特点，着重做好起始年级的常规教育，引导他们端正学习态度，培养学习兴趣和良好的学习习惯;

(2) 深入研究教材，提升对教材的掌握能力；认真学习初中历史教学法，提高授课水平和业务能力;

(3) 完善学案导学模式，精心设计每一节课的教学方案，确保实用性，提升课堂效率，做好单元检测;

(4) 重视学生能力的培养，通过“我的三分钟我展示”为学生提供展示的机会，培养他们的资料收集、历史表述和评价能力；关注每一位学生，提高教学质量，促进优秀学生的发展，提高合格率;

(5) 发挥集体的力量，积极参与集体教研活动，组织集体备课，充分利用集体智慧以实现共同进步的目标。

对学生的培养计划

1、强化学生的德育教育。

主要措施：利用历史课的优势，引导学生讨论历史人物的优秀品质，进行思想品德教育；协助班主任加强对学生日常行为的管理，及时了解并纠正学生的不良行为；与所有教师共同关注学生的成长，引导他们沿着健康的轨道发展；加强与家长的沟通，及时处理学生成长中的问题，寻求家长的支持。

2、培养学生良好的学习习惯，奠定未来学习的基础。