五年级语文上学期教学方案(精选4篇)

小学五年级上册语文教学计划包含班级情况分析、教材分析、教学目标、教学重点与难点、质量目标及提高教学质量的措施。本班共有48名学生，学习氛围积极，但语文基础知识掌握程度不平衡。教材围绕语文知识及听说读写能力训练编排，强调知识整合与各项能力的相互联系。教学目标包括识字、阅读、习作及口语表达，要求学生掌握230个常用汉字，能够流利朗读课文，提升写作能力，养成良好学习习惯。教学重点在于提炼段落大意和详细描述事件，难点则为合理分段与段落大意提炼。教学措施包括增加阅读量、写作训练频率、提供交流机会、关注个别学生的发展以及定期质量检查，以提升整体语文素养和学习效率。

小学五年级上册语文教学计划 第1篇

　一、班级情况分析

本班共计学生48人，其中男生21人，女生27人。大部分同学能够遵守学校的各项规章制度，展现出良好的学习态度。整体来看，班级的学习氛围积极向上，但学生在语文基础知识的掌握上存在较大差异，个别同学基础较薄弱，学习的主动性也显得不足。在写作方面，学生们的差距同样明显，虽然大部分同学的文章可以做到通顺，但在叙事的具体性上还有待提升。

　二、教材分析

本册语文教材围绕语文知识和听说读写能力的训练进行编排。虽然与之前的教材有所不同，但依旧围绕阅读、写作、听力和口语训练这几大主线进行组织。从纵向来看，每条主线都遵循由浅入深、循序渐进的原则来安排学习重点；从横向角度出发，强调各个训练点之间的相互联系与协调，力求使每个单元的听说读写目标更加明确。在已确定的单元教学目标基础上，编选了相应的课文和练习内容。

　三、教学目标

　（一）识字与写字

1.培养学生较强的独立识字能力，累计识记常用汉字230个，能够读写550个左右的新词，并且能够灵活运用。

2.掌握硬笔书写的基本规范，做到字迹工整、行款整齐，并具备一定的书写速度。

　（二）阅读

1.能够使用普通话流利、正确地朗读课文，朗读时能够表达出情感。

2.默读时能够保持一定的速度，默读一般读物的速度不少于每分钟320字。

3.学会借助字典进行阅读，理解词语在特定语境中的准确含义，能够辨别词语的感情色彩。

4.通过上下文及自身的积累，推测文中有关词句的含义，体会其表达效果。

5.在阅读中思考文章的表达顺序，把握作者的情感倾向，初步领悟文章的基本表达手法，勇于在交流和讨论中发表个人见解。

6.阅读说明文时，能够抓住要点，理解文章的基本说明方法。

7.在阅读叙事作品时，能够归纳事件的主要情节，简单阐述印象最深的场景和人物，表达自己的感受与看法。阅读诗歌，能够大致把握诗意，想象诗中所描绘的情境，领悟诗人的情感，受到优秀作品的感染与激励，渴望追求美好的理想。

8.学习有效地浏览资料，拓宽知识面，能够根据需要收集信息。

9.在理解课文的过程中，体会逗号、顿号、分号和句号的不同用法。

10.诵读优秀的诗词，注意通过声调、节奏等感受作品的内容与情感。

11.利用图书馆、网络等资源，尝试进行探究性阅读，课外阅读总量不少于25万字。

　（三）习作

1.理解写作的目的在于自我表达和与他人沟通。

2.养成细致观察周围事物的习惯，积极积累生活中感受到的独特经历与素材，为写作打下基础。

小学五年级上册语文教学计划 第2篇

　一、教学重点与难点

1、教学重点

（1）阅读训练的重点是提炼段落大意。

①通过引用句子的方式提炼段落大意。

②运用段落间意图归纳的方法提炼段落大意。

（2）习作的重点是详尽地描述一件事情。

①完整记录事情的起因、经过与结果。

②具体详尽地描写事情的经过。

（3）听说训练的重点是逻辑清晰、具体地叙述。

2、教学难点

本学期的难点在于如何对课文进行合理分段，并能够提炼段落大意。

　二、质量目标

1、确保每位学生掌握本册教材的基本知识。

2、提升学生的语文素养，特别是阅读和写作能力，同时培养良好的学习习惯，激发学习兴趣。

3、关注学生情感态度价值观的培养，提升学生的道德情操。

4、进行有效的考核。

　三、提高教学质量的具体措施

随着课程改革的深入，本学期的语文教学必须积极反映教改的趋势，努力提升学生的语文能力。在教学过程中，要重视学生的理解与应用，同时关注他们的情感投入和自律习惯的培养，以激发学生学习语文的积极性和主动性，提高学习效率。在具体教学中，需遵循由引导到放手的原则，主要措施如下：

1、通过借阅书籍、推荐优质文章、评选优秀作品以及摘抄精彩词句的方式，拓宽学生的阅读视野，增加阅读量，提升学生的阅读能力。

2、适度增加写作训练的频率，加强写作方法指导，特别是在如何具体、细致地表述上给予更多帮助。

3、提供更多交流机会，让学生展示自我，互相学习与提高，全面提升综合素质。

4、做好优生与差生的培育工作，确保所有学生都有发展潜力和进步空间。

5、定期进行质量检查与反馈，及时发现并解决问题，提高教学效率。

6、培养良好的书写习惯，确保字迹清晰、整洁。

小学五年级上册语文教学计划 第3篇

　一、教材简析：

本册语文教材承接前几册的核心理念，强调“兴趣培养、文化积淀、学习方法、整体推进”。从选文、活动设计到练习安排等方面，深入拓展了学习内容。本册包含10个单元，依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的大连贯性。各单元主题分别为：友情、探索、变化、经典、智慧、自然、危机、方法、面对错误、家园的呼唤。

　二、教学目标与要求：

1、识字、学词和练句

鼓励学生自主识字、学习词汇和句型，运用中加深理解。要求学生自带字典或辞书进课堂，每课和每单元都能像往常一样进行摘录笔记的检查。组织学生交流，查漏补缺。相关教材指导可参照五年级上册第3单元及语文学习的基础知识。

紧密结合实际。对错别字与病句的教学应当基于学生的实际情况。在课堂交流时，要留出时间让学生进行书写，无论是一个词、短语还是句子，写出来总比空口说强。完成后及时在全班范围内检查错误，再进行书写。每次习作（包括自读笔记、日记）前，先组织学生互查错字病句，确认无误后再交给老师批阅。对于普遍性错误，应引导学生讨论解决方案。虽然刚开始时可能会觉得繁琐，但持之以恒会形成习惯。只有紧密联系学生实际，才能调动学生学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更出色，师生也可从繁重的题海中解放出来。

2、阅读

学会有效的阅读方法，培养良好的阅读习惯。

学会做摘录笔记和批注，并用于自主阅读。

掌握三种目录查找方法，进行有效的信息检索，促进阅读或开展综合性活动。

培养每天阅读、动手写作及查阅工具书的习惯。

3、习作

理解写作是自我表达和与他人交流的方式。

养成观察周围事物的习惯，主动丰富个人见闻，珍视独特感受，积累习作素材。

通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、以及活动结合等方式，激发学生写作热情。

在认真阅读的基础上，侧重感受，抓住重点进行写作，注意避免错别字和病句，并提出语言评语的要求。

用经典范例引导，可以进行对比修改，或小组讨论，使修改成为生动、主动、富有创造性的学习过程。积极修改自己的习作，并主动与他人交换意见，确保语句通顺、格式正确，书写规范、整洁。

4、口语表达

在交流中尊重和理解他人。

乐于参与讨论，勇于表达个人观点。

表达要条理清晰，语气和语调适当。

5、综合性学习

制定可实施的小组活动计划，要求：①可行，能够应用。②有明确的时间安排与分工。③计划制定后需检查实施情况并及时调整。

始终突出学生的主动性与合作精神。结果并非最主要，最重要的是学生的主动性、创造性和合作意识，以及提出、分析和解决问题的能力得到提升。

　四、教学策略：

1、充分发挥师生的主动性和创造性。学生是语文学习的主体，教学应激发他们的学习兴趣，重视培养自主学习意识和习惯，创设良好的自主学习环境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合的学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应更新观念和知识，提升自身综合素养，创造性理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中探寻学习的方式，体现语文的实践性与综合性。

3、改进课堂教学，从整体上考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的结合，倡导启发式和讨论式教学。

4、促进课堂内外的沟通，充分利用学校及其他教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加语文实践的机会。

5、重视情感、态度、价值观的正确引导。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，应融入日常教学中，潜移默化。

6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学需注重语言的积累、感悟与运用，强化基本技能的训练，夯实语文基础。重视开发学生的创造潜力，促进其持续发展。

7、遵循学生身心发展和语文学习规律，选择适宜的教学策略。学生在生理、心理及语言能力上存在阶段性特征，教学内容各有规律，应根据不同年龄段学生特点和教材内容，采用切合的教学策略，整体提升学生的语文素养。

小学五年级上册语文教学计划 第4篇

　一、教材分析

1、教材的基本结构

本册教材依旧按照专题形式划分，共设置了八个专题，分别为：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘初心、振兴中华，走近毛泽东。

每个单元包含导语、课例、口语交际与习作以及回顾与拓展四个部分，各部分之间紧密联系，形成一个完整的体系。其中，“遨游汉字王国”单元采用了新的编排方式，分为“活动建议”和“阅读材料”两大模块。

本册共收录课文28篇，包含14篇精读课文和14篇略读课文;教材后附有8篇选读课文，整体课文数量达到36篇。教材设计注重知识的整合性和训练性，将课文分为8组，每组4篇课文，其中精读课文2篇，略读课文2篇。在每组课文前设有“导读”，每篇精读课文后附“思考与练习”，而略读课文前则有“阅读提示”。在一些课文的后面还附有“资料袋”或“阅读链接”。教材设置了两个重点训练项目，分别为“体会句子深意”和“阅读速度训练”。

2、教材的主要特点

(一)专题组元更加灵活和多样化。

(二)整合编写的目的更加明确，主要体现在以下三个方面：

1.通过导语进行导学，整合单元内容。

2.精读课文与略读课文之间的整合。

3.单元之间各学习内容的衔接和呼应。

(三)课文保留了传统优秀篇目，并新增了一些富有时代感的新课文。

(四)强化导学功能，引导学生思考。

(五)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。

(六)拓展学习资源，加深课内外语文学习的联系。

　二、班级情况分析

本学期班级共有学生40人，其中男生23人，女生17人。从上学期期末的测试成绩来看，学生基础知识掌握良好，阅读分析能力逐步提升，写作能力也有显著提高。自开学以来，绝大多数学生能够自觉学习，已经初步养成了良好的学习习惯。

　三、教学目标

(一)认字200个，能写150个，会使用字典、词典，具备一定的独立识字能力。

(二)能够用钢笔写楷书，书写整齐，并具备一定的速度，能够用毛笔书写楷书，并感受汉字的美感。

(三)能用普通话正确、流利且有感情地朗读课文。

(四)默读具备一定速度，能够抓住文章大意。

(五)能够结合上下文及个人积累，理解课文中含义深刻的句子。

(六)在阅读中揣摩文章叙述顺序，感受作者思想感情，初步掌握基本表达方法。阅读说明性文章时，能够抓住要点，了解文章的基本说明方法。

(七)学习浏览，依据需要搜集信息。

(八)养成读书和看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

(九)乐于参与讨论，敢于表达个人意见，并学习一些基本的辩论和演讲方法。

(十)能够写简单的记实与想象作文，内容具体，感情真实，能对自己的习作进行修改，书写规范整洁。

(十一)会写简单的读书笔记和内容梗概。

(十二)在综合性学习活动中，初步了解查找资料与运用资料的方法，并能够策划简单社会活动，学习撰写活动计划。

　四、单元重点、难点

第一单元：引导学生把握课文主要内容，理解作者对书籍的深厚情感。学生在阅读过程中要结合学习和生活实际，掌握读书和写作的方法。更重要的是让学生认识到阅读的重要性，激发阅读兴趣，逐步养成良好的阅读习惯，受益终生。

第二单元：让学生通过阅读体会作者对家乡的思恋与热爱。通过对比阅读，引导学生领悟思乡情感的共通性，理解不同的思乡方式与寄托对象，从而感受到作者所表达的意境与情感，并品味文本，丰富语言积累。

第三单元：通过学习一些科学知识，激发学生探索自然与科学奥秘的兴趣，鼓励他们勤奋学习。引导学生掌握说明文的基本说明方法，体会作者准确的用词与形象的表达，在习作中加以运用。

第四单元：通过关键词句引导学生深入理解文本，不仅要懂得课文的表面意思，还要能够从生活的角度发现与启示。这也是本单元培养的语文能力及情感、态度、价值观的目标。

第五单元：围绕“遨游汉字王国”主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点与发展历史，加深对汉字与中华传统文化的情感，提高正确运用汉字的自觉性，培养策划与开展活动及查找与利用资料的能力。

第六单元：围绕“父母之爱”这一主题，整合教学资源，将阅读、口语交际、习作等语文实践活动进行有机结合。在学习课文时，引导学生重点关注人物的外貌、语言、动作及心理描写，品读文本，重建情境，并联系实际感受文本所传达的情感。口语交际要鼓励学生表达意见，帮助他们正确理解父母的爱，习作则要在生活体验与真情表达上有所突破。

第七单元：引导学生通过语言文字理解文章的思想感情，结合课文相关资料，了解中华民族屈辱历史的重要性。在整合阅读、口语交际和习作的过程中，使学生受到爱国主义的熏陶，增强历史责任感与使命感。引导学生总结资料整理的方法，提高信息的搜集与处理能力。

第八单元：走近毛泽东，让学生感受伟人的风采与情怀，是本组教学的主要目标。在此过程中，重点帮助学生理解文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的基本方法。

　五、教学措施

1、深入研究教材，让课堂更具深度。

(1)震撼学生心灵，让他们真实感受文本而非流于形式。a创造让学生自由表达的情境。b适当补充外部资料，以教师真实的态度影响学生。

(2)增强课堂的创造性。a如在《慈母情怀》中，让学生通过设想电影镜头的方式展现他们对文本的理解。b改变教材部分内容的呈现方式。c在古诗词教学中，依据情况可採用吟唱的方式。

(3)在问题设置上做到：

a问题应具有挑战性，富有探索的空间。

b问题设计应真实，避免让学生感到高谈阔论。

2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”，引导学生走向阅读的世界。

通过各种方式激发学生对阅读的热爱：

(1)推荐与课文相关的书籍，教师在讲解相关内容时进行推荐，例如林海音的《城南旧事》或与汉字相关的书籍《语林趣话》。

(2)向学生推荐经典与时下流行的文学作品。

(3)开展系列与读书活动相关的活动，如与家长共读一本书并撰写读后感，读完书籍可获得小奖励等。

3、增大知识积累，开展“经典文化诵读”活动，例如每天早上5分钟或晚上读一段《论语》等。

4、除了完成八个园地的作文练习，还需进行延展作文练习及日记写作，真正提升学生的写作能力。

5、组织各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。

6、遵循记忆规律，定期复习与检测，确保学生掌握扎实的语文基础知识与技能。

7、认真钻研教材，明确教学的重点与难点，了解本册教材在年级中的地位、作用与特点，统筹备课，确保落实每一个练习组的训练目标。

8、注重提高学生学习的自觉性，明确学习目标，培养良好的学习习惯，增强自信心与进取心，使每位学生都能感受到成功的乐趣。

9、重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词的能力，课堂上对重难点有针对性地指点。

10、为扩大学生的阅读范围与知识面，培养写作能力，继续要求学生每日或隔日进行课外阅读摘录。

11、重视学生的爱国教育，培养关心国家大事的习惯，鼓励每天读报或看新闻，并将重要时事用一句话概括在文摘卡上。

12、重视对词句段的训练，引导学生运用多种方法理解深意句子，提供机会让学生分析作者的写作目的和情感。

13、继续关注班级朗读状况，加强阅读速度的训练，以达成既定要求。

14、关注学生的日记写作，通过日记了解学生想法，及时沟通并解决问题，教师应认真写评语，做到“晓之以理，动之以情。”，同时渗透德育，重视学生心理健康教育。

15、重视重点训练项目的练习，精心设计课堂与课外作业，缓解学生的学习负担，提高语文教学质量。

16、发挥优等生的模范作用，促进班级氛围，重视班干部培养与班级建设，同时给予后进生更多的指导，重视学生德育，并加强礼仪教育。