九年级物理上学期教学安排计划(通用5篇)

本学期初三物理教学工作计划以《初中物理课程标准》为指导，围绕中考复习，重视学生基础知识和基本技能的掌握，提升解决实际问题的能力。教学目标包括提高实验操作能力、分析解决问题的能力，灵活运用物理知识，争取中考平均分及及格率均达到高标准。教学措施强调严格要求学生，重视基础教学，与实际生活结合，鼓励自主探究，关注实验能力培养。注重学生的学习习惯和态度，促进个别辅导与合作学习，以提高整体学习水平。教研工作方面，教师需积极参与教研活动，提升教学业务水平。总体目标是帮助学生在中考中取得理想成绩，培养其科学素养与创新能力。

初三物理教学工作计划 1

一、指导思想

本学期九年级物理教学工作已全面展开，围绕即将到来的中考复习，我们将以《初中物理课程标准》为指导方针。在复习过程中，我们注重学生基础知识和基本技能的掌握，帮助他们提升运用物理知识解决实际问题的能力。课堂教学将加强与生活、科学、技术和社会的结合，鼓励学生开展自主探究学习，发展他们的观察、分析和总结能力。

二、教学目标

1、提高学生的实验操作能力，力争中考实验操作合格率达到98%以上。

2、强化学生分析和解决问题的能力，使他们能熟练运用多种方法解答不同类型的考题。

3、确保学生能够灵活运用所学物理知识解决生活和实际生产中的问题。

4、力求中考的平均分达到90分以上，优分率达到85%以上，及格率达90%以上，低分率控制在3%以内。

三、教学措施

1、严格要求学生。虽然学生意识到学习的重要性，但自我约束力仍需增强。教师在教学中需对各个细节严格把控，确保学生课前预习，课后复习，课堂认真听讲；做到每节课都有练习，禁止抄袭作业；培养学生独立思考的习惯，让学习成为他们终身的乐趣。

2、重视基础教学。物理现象、规律及基本实验操作是整个教学的基础。教师需认真分析书本中的每个问题，这是学生学习的第一步。在教学中要注重基础知识和基本技能的学习，确保方法灵活多样，促进有意义的学习，避免涉及课程标准之外的复杂题目，以提高学习效率。

3、结合实际，鼓励学生观察生活中的物理现象，如家用电器等，利用日常常见物品进行实验设计。通过对与生活相关的习题进行深入分析，帮助学生掌握电学知识，避免“就题论题”的误区，从多个角度深入分析问题，是学好物理的关键。

4、关注探究。在中考的各类试题中，实验与探究题所占比例相当高，部分学生对此感到困惑。学习实验探究时，应以考试说明中的基本要求为依据，注重实验能力的培养，包括实验器材的选择、实验操作、方案设计、数据分析等各个方面。

5、强化规范。规范化是成功学习的前提，因此在学习过程中应强化解题的规范性训练，明确解题的方法，严格要求自己。在学习中需注意以下几个关键问题：

四、教学课程和时间安排

周次日期教学内容课时备注

补课2.1-2.8第1讲声音的产生与传播第2讲声音的特性噪声与声的利用第3讲光的传播光的反射与平面镜成像第4讲光的折射凸透镜成像及应用

补课2.18-2.27第5讲物态变化第25讲分子热运动内能第26讲比热容热机第27讲能源与可持续发展

1、3.1-3.7第6讲电流和电路第7讲串并联电路第8讲电压电阻第9讲欧姆定律

2、3.8-3.14第10讲电功率及其测量第11讲电与热安全用电

3、3.15-3.21第12讲磁场电流的磁场第13讲电动机与发电机第14讲信息的传递

4、3.22-3.28第15讲宇宙和微观世界第16讲质量和密度第17讲运动的描述时间与长度的测量

5、3.29-4.4第18讲力与运动第19讲弹力重力摩擦力第20讲杠杆简单机械第21讲压强流体压强与流速

6、4.5-4.11第22讲浮力及其应用第23讲功功率机械效率第24讲机械能

7、4.12-4.18综合一与声音相关的问题综合二与光相关的问题综合三与物态变化相关的问题综合四与内能和热量相关的问题

8、4.19-4.25综合五与密度相关的问题综合六与压强、浮力相关的问题综合七与运动和力相关的问题综合八与做功、机械相关的问题

9、4.26-5.2综合九电路的连接和控制综合十欧姆定律电功率综合十一电与磁

10、5.3-5.9专题一作图专题二简答

11、5.10-5.16专题三实验5+2

12、5.17-5.23专题四计算题5+2

13、5.24-5.30基础补漏5+2

14、5.31-6.6作图实验5+2

15、6.7-6.13计算创新

16、6.14-6.20自我调整

17、6.21-6.27中考

初三物理教学工作计划 2

　一、学生情况分析：

九年级的学生整体上对老师的教学较为配合，作业完成情况也较为理想，但在学习的主动性和积极性方面仍有待提高。

9班的优秀率波动较大，而合格率相对稳定，因此本学期需重点关注优秀生的培养，以保持优秀率的稳定。

10班在不少方面都表现出较大的潜力，尤其是在优秀率的提升上，但合格率的波动依然存在，10班本学期需同时进行优秀生的培育和学习成绩的补差。

　二、教材分析：

在上学期已完成所有新课的学习，本学期将进入九年级物理的综合复习，所有复习活动将围绕中考的各大知识点进行。

复习应遵循新课程标准和考试大纲，以教材为中心，结合日常课堂教学，注重与生活实际的联系。同时强调基础知识的掌握，基本技能的训练，以及物理实验与方法的复习，聚焦核心实验，重视探究过程，从而帮助学生在探究中学习，在学习中探究。

　三、工作目标：

1、确保按时完成教学任务；

2、关注优生，使优秀率进一步提升；

3、提高合格率，争取不让任何学生落后；

4、充分利用课堂教学机会进行德育教育，配合班主任提升学生的道德素养。

　四、方法与措施：

（一）日常教学中应注意：

1、重视基础知识，回归教材内容；

2、强调知识的应用，强化实践操作；

3、注重实验教学，鼓励探究活动；

4、关注时事热点，感受科技进步带来的变化。

（二）辅导学生时应注意：

1、对优秀学生应适当增加课堂提问的频率；

2、对学习困难的学生尽量进行个别辅导；

3、在每天的6：30—7:00为学生设定答疑时间；

4、在班级内建立互帮小组，促进相互学习。

初三物理教学工作计划 3

　一、学期教学目标：

　(一)知识与技能目标

〈一〉知识目标

1、 知识点：

⑴理解波长、频率与波速之间的关系，领会波在信息传播过程中的重要性。了解光的本质是电磁波，并掌握电磁波在真空中的传播速率。

⑵能够形容物质的基本属性，并尝试将这些属性与日常生活中物质的实际用途关联。认识到物质属性对技术发展的重要影响。

⑶初步认识半导体的特性，以及半导体材料的进步对社会的影响。了解超导体的基本性质及其可能对人类生活和社会发展的影响。初步涉猎纳米材料的应用及发展前景，增强对环境保护和资源合理利用的意识。

⑷通过实例深入理解能量及其不同形式的存在，能够简要描述各种能量与我们生活的关系。通过实例认识能量可以在物体间转移，且不同形式的能量可以相互转化。

⑸明确能量守恒定律，能够列举日常生活中的能量守恒实例，并能用能量转化与守恒的观点分析物理现象。初步了解能量的转化与转移在现实生活中有特定方向性。通过具体实例讲述能源与人类生存及社会发展的关系。

(6)结合实例，说明可再生和不可再生能源的特点。了解核能的优势及其可能带来的问题，并认识世界与我国的能源状况，培养可持续发展的意识。

2、自主点：

⑴结合能量守恒的知识，自主学习相关的能源知识;

⑵主动探索半导体、超导体等相关领域。

3、综合点：

在教学中密切结合相关学科，体现理化生的综合性，例如：声音的产生与耳朵结构的关系；透镜成像与眼睛的联系；电池中的化学反应等。

4、拓展点：

将所学知识扩展到实际生活和生产领域，尤其是高科技领域的应用。

5、创新点：

利用所学知识，提出创新见解，进行简单的创造性小发明和小制作。

〈二〉技能目标

1、自主能力：能够将旧知与新课结合，自主解决学习中遇到的问题;

2、综合能力：综合使用各种学习方法，结合多学科知识解决问题;

3、拓展能力：能够将所学知识延伸至相关学科及其在生活和生产中的实际应用;

4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明及小制作。

　(二)过程与方法目标：

1、培养学生自主学习的方法，使其掌握预习、复习和练习的策略;

2、培养学生积极主动、勤奋好问的良好学习习惯。

　(三)情感态度价值观目标：

1、学习科学家们钻研探索、勇于创新、持之以恒的科研精神;

2、培养学生不怕挫折、不怕失败、勇于面对错误的坚韧品质。

　二、学生基本情况分析：

初三两个班共有学生57人，其中男生31人，女生26人。结合学生的学习习惯、不同层次的知识水平、学习纪律、学习态度和学习方法等方面进行分析：

整体来看，两个班级的物理学习水平不算理想。一班有优秀学生，但两极分化现象较为明显。二班的学生学习水平相对均衡，但整体上偏弱。两个班的纪律情况尚可，一班表现略优。共同的不足是：自主学习意识较为薄弱，未养成良好的学习习惯，大多同学缺乏适合自己的学习方法。

(一)知识基础：

学生在小学阶段自然科学课程及前一学期的学习中已经打下了基础，但仅接触了简单的运动、声、热、光、电现象及基础力学等最基本的物理知识，体系性不强，知识较为零散。从物理角度分析，自然现象的认识也相对肤浅。

(二)技能与能力发展水平：

我校初三的学生虽按成绩平均分班，但调查显示学生水平差异明显，知识结构不均衡，整体上呈现两极分化的趋势，应在教学中注意纠正这一现象。尽管学生具备一定的基础，但对课程的深入了解尚需加强，引导学生提升学习兴趣，将他们带入物理的世界以争取在中考中取得好成绩。

(三)学习方法水平：

物理知识的掌握重在理解，大部分学生已掌握了基本的学习方法，能识别学习规律，利用物理知识解释自然现象。在教学中应避免“死记硬背”的情况，引导学生进行探究讨论和实验探究，帮助他们走上活学活用的轨道。

(四)、学习态度、习惯及兴趣的分析

大多数同学具有良好的学习习惯，能够通过记笔记和建立问题记录本等方法促进学习；他们的学习态度也较为科学。然而，仍有部分同学存在死记硬背的问题，无法举一反三，这影响了学习成绩的提升和能力的发展。

　三、教材分析：

本学期物理课的教学内容为沪科版义务教育课程标准实验教科书物理九年级全一册的第十八至二十章，以及初中所有物理知识的中考总复习。

初三物理教学工作计划 4

一、基本情况分析：

本学期九年级物理共有学生140人，其中一班75人，二班65人。根据上期的期末统一考试成绩和课堂表现进行初步评估，两个班级的学生学习情况存在较大差异，优秀学生数量较少，而学习困难的学生相对较多，表现出明显的两极分化。在课堂上，学生的学习积极性普遍不高，缺乏主动性。教师需要在教学方法和学生学习方式上进行有效改进，鼓励学生成为学习的主动参与者，提升探究性学习的能力，从而激发学生的学习兴趣，拓展思维，增强学习积极性，培养良好的学习习惯以及解决问题的能力。

二、指导思想：

本教学计划依据教育部的指导方针制定，强调以学生的发展为中心，倡导在物理教学中关注学生的多方面成长。教师应树立以学生为本的教育观念，注重每位学生的发展，关注他们的道德修养和人格塑造，强调情感体验，加强与学生的生活、科学和社会的联系，推动科学探究的实践，鼓励多样化学习方式，从而培养适应社会需求的优秀人才。

三、教学内容安排：

本学期教学内容涵盖第1至第12章。

四、教改措施：

在新课程标准的指导下，我们期望打破传统的教学模式，关注学生的全面素质发展，强化道德教育和人格培养，加强教学与学生生活、科学、技术及社会的联系，使学习内容贯穿于实际应用之中。

五、具体措施：

1、鼓励科学探究的教学

A、激励学生积极参与科学探究活动。

鼓励学生动手动脑，通过有目的的探究活动，学习物理概念及规律，体验学习的乐趣，掌握科学方法，获取必要的科学知识，逐步增强科学创新意识。

B、培养学生对所做工作的评估习惯。

C、重视探究活动中的互动与合作。

个人与团队之间的交流与合作至关重要，因此应当注重培养学生这方面的能力。

2、帮助学生尽快适应自主学习。

在教学中需协助学生构建知识框架，而非简单地复制知识，关键在于学生在学习过程中发现问题。

3、保护学生的学习兴趣。

4、加强与日常生活、技术应用及其他科学领域的联系。

A、通过多种方式向学生提供丰富的信息。

由于物理与生活、社会有极为密切的关联，因此在实际教学中应结合本地实际，选用学生身边常见的案例，并尽量使用图片、投影、录像、光盘及多媒体课件进行辅助教学。

B、将阅读理解、信息收集和观察记录作为课后任务的一部分。

C、尽量让学生使用身边的物品进行物理实验，使物理更加贴近生活，帮助学生用物理知识丰富自己的认知。

六、课时计划：

第一章：5课时

第二章：6课时

第三章：5课时

第四章：6课时

第五章：5课时

第六章：6课时

第七章：5课时

第八章：6课时

第九章：5课时

第十章：6课时

第十一章：5课时

第十二章：6课时

初三物理教学工作计划 5

一、学情分析

本学期我将继续教授三个班级，分别是初三六班58人、初三九班51人以及初三十班55人。这三个班级的学生在物理学习的成绩上存在一定差异，部分同学对物理知识有着强烈的求知欲；随着年龄的增长，学生的思维能力逐渐从形象思维转向抽象思维，能从多个角度分析问题，寻求解决方案。从上学期的期末物理成绩来看，整体水平较高，排名年级前列，这使得本学期的教学任务十分艰巨。因学生的思维能力、认知水平及学习基础的差异，仍有部分学生物理成绩不理想，给教学带来了挑战。作为教师，我们需要重视学生的积极表现，并针对不足之处采取有效措施，提高班级整体的物理成绩。

二、教学内容分析

① 重点难点：电流的性质与电路分析

② 各章节特点：物理知识内容丰富，各个概念和理论在不同的教学单元中穿插体现。

③ 总复习时要帮助学生将各个知识点进行分类和梳理，形成知识之间的联系，扩展知识面，确保基本概念牢固掌握，基本理论能够相互衔接。

例如，在复习电压这一概念时，可以将其思想方法迁移到电流、内阻等其他物理概念的学习中，实现举一反三，做到“书本内容愈来愈多（知识增加）——书本概括愈来愈简（知识梳理）——知识愈来愈丰富”，以确保在考试时能够灵活应对。

三、教学目标

1、确保每位学生能够熟练操作教材中的所有实验，具备一定的物理知识操作能力；

2、培养学生分析问题和解决问题的能力，能应用多种方法解答各类计算题；

3、提升学生运用物理知识解决生活实际问题的能力。

在初三这一关键年级，每位学生都期待能考上理想的高级学校，作为教师，我们的职责是尽力帮助他们迈好这一步，秉持“以学生为中心”的教学理念，制定如下物理教学计划：

1、课堂教学中实施“以学生为中心”

在课堂上要有意识地教导学生“如何发现问题”、“如何提出问题”、“如何研究问题”、“如何分析问题”、“如何反思”、“如何沟通”等，使学生成为学习的主体，教师则是学习的组织者和引导者。

2、注重三维目标的教学

在教学中要强调“三基”的训练，强化基础知识、基本技能和基本方法。基础知识的训练要贯穿整个物理教学，针对不同学生采取不同的训练方式，同时帮助学生总结物理学的基本研究方法，如“控制变量法”、“类比”等。

3、加强演示和学生实验

初中物理教学要以观察和实验为基础。通过观察自然界中物理现象和开展学生实验，使学生对物理事实有更明确的认识，提升观察和实验能力，培养严谨的科学态度，增强学习兴趣。教学中要注重演示与学生实验。

4、关注物理概念与规律的教学

物理概念与规律是物理知识的核心。在教学中要引导学生关注物理现象，从观察、分析及实验中形成物理概念，并学习物理规律，以激发对规律发现过程的兴趣。教学过程中要特别注重培养学生的分析和概括能力。

5、关注学困生与个别辅导

针对个别学生的学习状况，借鉴上学期的经验，进行有针对性的课后辅导，通过个别谈话，帮助学困生找到适合的学习方法，实现学习成绩的提升。也要关注已转化的学生，给予更多关心，努力做到作业面批、检测后帮助他们分析问题，找出解决途径。

四、教研工作

1、积极参与各级教研活动，发挥自己的作用，并从中吸取经验，提高自己的教学业务水平。

2、认真学习业务理论，做好学习笔记。

3、及时上传教案、习题和教学反思等业务内容。

4、认真备好每一堂课，争取每节课都能成为精品课。