小学六年级语文教学年度计划（实用15篇）

六年级语文教学工作计划旨在帮助学生在毕业考试前巩固基础知识，提高语文素养。计划中强调了识字、阅读、写作和口语交际的全面发展，具体包括提升学生的独立识字能力、规范书写、流利朗读课文、理解词句意义、增强写作技能及参与讨论的能力。教学将针对不同学生的实际情况进行分层次指导，特别关注学习困难学生的辅导。通过丰富课外阅读、习作训练和综合实践活动，培养学生的语文兴趣与能力，使他们在即将到来的升学考试中取得更好的成绩。

六年级语文教学工作计划 第1篇

本学期是小学六年级最关键的时期，学生们即将迎来毕业考试及升学考试，这对于他们和老师来说都是一次巨大的挑战。经过六年的学习，两个班的学生在语文学科上表现出了浓厚的兴趣，基础知识掌握得较为扎实，平时也会主动进行课外阅读，并开展一些与语文相关的实践活动。然而，班级中仍有少数学生因为低年级时基础不牢，导致目前的成绩不尽如人意。本学期将采取切实有效的学习与复习方法，帮助学生打下良好的语文基础，力求使他们取得更大的进步。

　一、教材分析

本册教材以专题形式组织了24篇课文，其中韵文有3篇。教材大致按照每个单元主题进行编排，结合课文特点，适时安排语言文字的训练。第一单元主题为“壮丽山河”，第二单元为“正义必胜”，第三单元为“诗文精粹”，第四单元为“探索与发现”，第五单元为“感悟人生”，第六单元为“咏物抒情”，第七单元为“师恩难忘”。

　二、教学目标

1、通过本册课文的学习，帮助学生了解中华优秀文化，增强民族自豪感及振兴中华的责任感；鼓励学生学习古代劳动人民的探索精神及革命前辈的崇高品质，培养学生热爱党、热爱人民的思想意识；通过观察景物的文章，培养学生观察与分析问题的方法，并引导他们重视生态环境保护。

2、复习并巩固汉语拼音，掌握生字，确保能准确发音、认清字形、理解字义，辨析形近字、同音字及多音字；认知生字97个，准确读音并记忆字形。要注重词汇的积累与分类，能够进行正确的词语搭配。能够在朗读中把握文章的主要内容，体会情感，理解表达方式。继续训练学生关注重点句段，加深对课文思想内容的理解，努力实现学以致用，并能熟练背诵古诗词。

3、鼓励学生积极参与讨论，勇于发表见解；在倾听时认真专注，能够抓住要点。能够针对讨论主题做简单准备，清晰、条理分明地表达自己的观点。

4、学习按顺序、细致观察图画和事物。在观察与想象的基础上，能够写出内容具体、语句通顺、有一定条理的写实与想象类作文。同时复习书信、读书笔记和建议书等常见应用文，养成认真修改作文的习惯，复习所学的九种标点符号的用法。

　三、教学重点与难点

1、加强综合，突出重点，重视语言的感悟、积累与运用，注重基本技能的训练，以全面提高学生的语文素养。

2、在完成各课教学任务的基础上，学习课文表达情感的方法，指导学生写出更加真切动人的作文。在阅读中学习并掌握课文中表达情感的技巧。

　四、学情分析

本班共有34名学生，整体学习成绩处于中等水平，优生数量不多，虽然能积极主动学习，但灵活性不足；部分学困生基础薄弱，存在知识断层。大部分学生学习态度较为认真，临近升学，一些学生更加努力，而另一些学生则依然迷茫，缺乏危机意识，进展缓慢。

　五、教学措施

1．转变教学观念，树立正确的育人理念，致力于培养具备创新精神的人才。

2．在课堂教学中融入新理念，避免应试教育，以培养学生良好的学习习惯、自学能力及合作交往能力为主，提升学生的语言综合能力。

3．优化教学手段，灵活运用电教设备，以学生喜爱的方式提高学习兴趣，进而提升课堂教学效果。

4．加强读写训练，鼓励学生多读课外书，并与优秀书籍互动，培养阅读习惯。同时指导学生积累知识，勤于书写，养成做读书笔记的习惯。

5．定期开展知识回顾，及时反馈，查缺补漏，强化优生培养和学困生辅导，确保每位学生不掉队。设计多样性练习，避免重复抄写，减轻学生的课业负担。

6、教师间团结协作，定期交流教学中的成功经验与不足，共同努力确保每位学生顺利毕业。

六年级语文教学工作计划 第2篇

　一、班级学生情景分析

六年级共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。大部分学生积极向上，追求知识，学习动机强烈。上学期的学业表现普遍良好，能够顺利背诵课堂指定的课文和古诗，并能通过借助字典独立进行识字。

孩子们在阅读、书写和表达方面，已经具备了一定的听、说、读、写能力。大部分学生在课堂上专心听讲，积极思考和参与讨论，勇于发言，踊跃参加语文实践活动与课外阅读。然而，也有少数同学参与学习的积极性不高，书写习惯有待于进一步规范，有些同学在作业完成上存在拖延，知识掌握不够扎实，主观能动性不足，需要在语文能力上加强提升。

　二、教材简析

部编版六年级上册语文教材于20xx年秋季正式实施。该教材继续采用专题的形式设置单元，共划分了八个专题，具体包括：感受自然，祖国在我心中，选择适当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心思想写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。

教材中包含27篇课文，分为精读课文18篇和略读课文9篇。每个专题的编排与高年级前三册保持一致，每组通常由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五个部分构成。课例包括2-4篇课文，精读课文后需完成思考练习，略读课文同样设置了思考题。部分课文后还有“阅读链接”和“资料袋”的安排，具体见于2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》和25课《好的故事》。

安排“资料袋”的章节为5课《七律·长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。在口语交际栏目中，分别安排了演讲、请您支持我、意见不合该如何处理、聊聊书法的主题，出现在第二、第四、第六和第七单元。每个单元都设有习作，主题包括：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、倡议书的写作和我的拿手好戏。

除了这8个专项习作外，课文后还有两次小练笔，分别在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，其中“交流平台”“词句段运用”“日积月累”为固定栏目，另外还有“书写提示”和“欢乐读书吧”的穿插安排。

　三、教学要求和目的

(一)知识与能力

1、准确把握教学目标。在教学过程中，既要重视总目标与阶段目标之间的衔接，也要理清阶段目标的内在关系，确保课程标准规定的教学目标得以全面、准确地落实。

教师应整体把握语文学习的总目标和小学高年级的学习阶段目标，关注学生在小学阶段的学习是否能达到课程标准对语文能力的要求。在此基础上，要明确六年级上学期在第三学段中的具体作用，明确教材的教学深度和学生的掌握程度。每个专题的学习材料、重点及目标需明确，以确保教学的相关性和连贯性。

2、识字与写字的教学。本册教材没有单独安排识字环节，但要求学生掌握180个字，安排在精读课文中完成。教师应对难写字及易混淆字形给予重点指导。要留有必要的写字时间，引导学生注意笔顺和字的结构，提高书写质量，并适当提升写字速度，培养良好的书写习惯。

3、阅读教学。随着年级的提高，学生的识字量和阅读理解能力逐渐增强，并逐步具备分析、概括和归纳能力。阅读教学应在理解课文的基础上教授阅读方法，培养学生自主阅读和写作的能力。

(二)过程与方法

继续通过字、词、句、段、篇的训练来提升学生的听、说、读、写能力，增强他们的综合素养。

(三)情感、态度与价值观

要引导学生热爱祖国、热爱人民，培养孝敬父母、关心他人的良好品质，增强科学精神和环境保护意识，促进社会责任感。

　四、教学措施：

1、发挥师生在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主体，教学应激发其学习兴趣，培养自主学习的意识和习惯，营造良好的自主学习氛围，同时尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2、教师应成为学习活动的引导者与组织者。应更新观念，提升自身素养，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，体现语文教学的实践性和综合性。

3、改善课堂教学，整体把握知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合关系，提倡启发式及讨论式的教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校及其他教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加实践的机会。

5、重视情感、态度、价值观的正确引导，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，将这些元素融入到教学过程中。

6、妥善处理基本素养与创造能力的关系，注重语言积累和技能训练，打下坚实的语文基础，同时开发学生的创造潜能，促进全面发展。

7、遵循学生发展规律，选择合适的教学策略，根据不同年级和教材特点制定教学方案，促进语文素养的提高。

8、提升自学能力，培养学生做摘录的习惯，学会独立阅读的方法，增加朗读指导与检查，增强阅读与写作的能力。

教师应关注特殊学生的学习困难，积极与他们沟通，共同寻找解决方案，给予支持与鼓励，使他们能够更快进步，享受到学习的乐趣。

　五、教学课时安排:

六年级语文教学工作计划 第3篇

　一、指导思想

以新课程理念为引领，切实推进校本教研活动；紧紧围绕优化课堂教学这一核心，提升六年级语文教学质量，全面增强教师的专业素养；努力开创语文教学与教研的新局面。

　二、基本思路

坚持有效教学的理念与方法，开展多维度课堂教学研究；继续推进校本课题的研究，以学科活动促进阅读能力的落实；重视培养学生的阅读兴趣，扎实开展各类读书活动；关注学业困难学生，努力提升整体教学质量。

　三、主要任务

　(一)加强理论学习，注重实践探索

1、全体语文教师应通过多种渠道学习课程改革理念，真正投入到新课程的实践与探索中。本学期重点学习有效教学理念与策略，开展有效课堂研究。

2、结合学校实际，依托校本教研，探索培养学生朗读能力的教学模式。

3、提升多媒体信息技术运用能力，尝试将语文学科与信息技术及其他学科进行有效整合，研究整合策略。

4、深化课堂教学改革，探索“教学内容的有效整合”。

　(二)培养骨干教师，提升整体素质

1、通过外出学习、观摩示范课及参加县、市语文教研活动等多种形式，增强语文教师的业务能力，在教学实践中培养优秀教师。

2、建议学校邀请相关领域专家来校进行语文教研教学指导。

3、借助“校本培训案例”，执教教师积极钻研教学理论与方法，提升自身素质。

4、全体语文教师按要求进行公开课教学。

5、通过课题引领教研，持续加强校本教研课题的研究，提升教师的教研能力。

6、结合校本培训内容，交流和研讨教学反思与教学成果。

7、鼓励教师整理日常教学经验与感悟，积极撰写学科论文，并参加县、市级论文评比。

　(三)加强常规管理，提高教研实效

1、强化对教研、备课、听课、评课、作业及辅导环节的管理。

2、全体语文教师于每周二下午第二、三节课进行学习、交流、备课及评课等活动。

3、继续注重课堂常规教学，以提高课堂教学质量为目标，教师须认真备课，提升备课质量。

4、完善集体备课制度，推动团队协作。

5、积极开展听课和评课活动，要求每位教师每周听课不少于1节，并做好听课记录与评价。

6、重视学生作业的布置与批改，确保作业量适中，质量优秀，难易搭配合理。

7、在课堂教学中关注学困生，努力激发他们的学习兴趣，切实提高他们的学习成绩。

8、全体语文教师积极参与县、市的实地观摩及网络交流活动。

　(四)开展学科活动，促进学生发展

1、各年级积极推行加强学生课外阅读的各类活动，鼓励家长支持，并引导学生阅读符合《新课标》的必读书目。低年级注重从兴趣出发，培养良好的阅读习惯；中年级扩大阅读量，高年级则在广泛阅读的基础上多读经典。

2、组织学生参与各种语文写作活动，鼓励向报刊杂志投稿。

3、各年级充分利用教材内容，挖掘教材中的环保教育点，在教学中及时进行环境教育，以增强学生的环保意识。

语文教研组周教学安排表

周次 时 间 教学内容

1 2.10—2.15 各年级教材分析。

2 2.16—2.22 各语文教师制定学期教学计划。

3 2.23—3.1 计划、备课、作业检查。

4 3.2—3.8 集体学习。

5 3.9—3.15 集体备课教研活动。

6 3.16—3.22 开展听课、评课活动。

7 3.23—3.29 观看教学光碟。

8 3.30—4.5 备课、作业检查。

9 4.6—4.12 开展读书活动。

10 4.13—4.19 集体学习。

11 4.20—4.26 期中考试、学期教学小结。

12 4.27—5.3 备课、作业检查。

13 5.4—5.10 毕业班复习指导。

14 5.11—5.17 集体备课教研活动。

15 5.18—5.24 开展听课、评课活动。

16 5.25—5.31 备课、作业检查。

17 6.1—6.7 学科教研活动（学困生辅导经验交流）。

18 6.8—6.14 学期教学总结。

19 6.15—6.21 备课、作业检查。

20 6.22—6.28 期末考试、结束教学。

六年级语文教学工作计划 第4篇

时光荏苒，新学期又悄然来临。我是小学六年级x班的语文教师，在过去的一个学期中，我见证了孩子们在语文学习上的进步与成长。随着他们的信心逐渐增强，我也在教学实践中总结了不少有效的方法与策略。在接下来的一个学期，我充满信心和决心，要将语文教学工作提升到一个新的高度，特此制定以下教学计划。

一、提高字词准确率

通过上学期的期末考，我得到了一些重要的信息：

1、学生在生字词的书写中存在较多错误。

2、作文中出现错字的频率较高。

3、基础题型的掌握情况需进一步加强。

这些问题反映出学生在字词应用方面的薄弱，虽然已是六年级，但仍有部分同学未能准确掌握生字词，导致在考试中不必要的失分。在下学期的学习中，我们要重视生字词的积累与应用，提高学生的正确率，减少失分的机会。

二、增强阅读理解能力

在教学总结中，我发现学生在阅读理解上存在明显的不稳定性。大部分同学对阅读理解的态度较为轻视，答题时不够严谨，认为这一部分是可有可无的。然而，阅读理解在语文考试中举足轻重。为此，我计划在课堂上加强对学生理解能力的训练，并在课后作业中增设阅读理解的练习。通过这两方面的努力，我们能够有效提升学生的阅读与理解能力，为他们的语文成绩加分。

三、提升写作能力

写作一直是许多学生面对的难题。在每次的作文课上，总有一些学生苦恼不已，不知如何动笔。曾经询问过一名学生，他表示不知从何下手。我意识到，学生们在写作技巧上尚不成熟。经过我认为写作可分为思考型和灵感型两种方式：思考型写作是先构思，再逐步完善内容；而灵感型写作则是从开头开始，随着灵感不断扩展。为此，在作文课上，我不仅要注重提升学生的语言表达，还需传授他们写作的技巧与方法，助他们在写作上实现更大的突破与进步，全面提升其语文水平。

六年级语文教学工作计划 第5篇

　一、班级现状

我任教的六年级共有两个班，这两个班的人数分别为25人和26人。在上一期的学业质量检测中，两班在各项指标上均获得了第一的优异成绩，但两个班的表现仍然存在差距。六二班的平均成绩比六一班高出5分，并且在学习氛围方面，六二班也表现得更为积极。一班的学生注意力不够集中，个别学生表现出较强的好动，特别是廖精蕙的转学情绪明显。

本学期新加入的学生较多，一班新增了13人，二班则新增了12人。对于这些新生的学习习惯和学习成绩，我们还需要进一步观察和了解。

　二、本学期的学习任务

本学期的教学时间较短，只有15周，任务也十分繁重，面临学生毕业的压力。这不仅包括第十二册语文的教学，还有小学阶段的总体复习任务。

在课文学习方面，本册共有6个单元和26篇课文，其中包括14篇讲读课文。我们需要对学生进行文法指导，进行例文讲解、阅读理解以及生字词的学习。

小学阶段的总复习，我们要结合具体训练，确保知识点达标，关注字、词、句、段、篇各个方面的练习。

　三、成果预设

我们力争使学生的学业合格率达到100%，优生率达到90%；同时确保学生不发生流失。

　四、教学重点与难点分析

教学重点为14篇讲读课文及小学知识的系统复习。

难点则在于如何在新课学习中梳理出小学的知识点，以及如何在知识复习时能结合课文，避免复习过程的单调乏味。

　五、提高教学质量的方法与措施

1、提高自身素质，加强理论学习。

通过学习新的《课程标准》，我逐渐意识到教学的终极目标不在于让学生适应现实，而是要培养出能够创造新现实的人才。这就要求教师更新教学理念，形成“实施新课程的成败在教师”的共识，确立“以人为本，促进学生发展”的教学思想。尊重学生的人格和观点，承认个体差异，相信每个学生都有潜力，积极创造条件促进学生成长。关注学生的情感体验以及学习动机，重视学生自主学习能力的培养，让学习成为他们情感丰富、自我完善和学会合作的过程。

2、激发学生的学习兴趣，鼓励主动学习。

充分运用各种手段调动学生的积极性，帮助他们热爱学习，乐于探索。

3、高标准、严要求，多给予鼓励与期待。

严师出高徒，爱与期待能够激励学生取得成功。

4、实施分层教学。

考虑到学生基础不同，智力水平各异，我们需要因材施教，分层教学，针对不同层次的学生制定相应的学习指导和作业。

5、突出重点，突破难点的方法：

在有效讲解课文的帮助学生掌握学习方法和技巧，鼓励他们从课外获取知识，培养观察、思考和表达的能力。不仅要让他们知识扎实，更要使他们的内心充实。小学语文知识的梳理要做到系统，难度适中，同时要注重讲练结合。

6、积极引导学生参与语文组的各种活动。

六年级语文教学工作计划 第6篇

依据学校的教育方针，结合本班实际情况，以及上学期的教学经验与反思，现制定本学期的教学工作计划如下：

一、班级情况简介

本学期班级共有72名学生，其中男生38人，女生34人。通过对上学期的语文成绩分析，发现学生在阅读理解和书写方面存在不足，因此本学期必须从这两个方面进行强化。部分同学有学科偏科现象，需加以关注，促进他们全面发展。对于学习态度不端正、基础薄弱的学生，帮助他们树立明确的学习目标，提升学习热情，将是本学期的重点工作。

二、教学工作

在语文教学中，我们将着重做好以下几方面的工作：

1. 扎实基础知识与基本技能

上学期期末考试中，部分同学基础知识掌握不够牢固，本学期必须加以关注。特别是生字新词及必背内容，确保所有学生都能熟练掌握。对于重点知识，如句式变换、病句修改和多音字的理解等，要通过多种形式的练习巩固，力争绝大多数学生在课堂上都能过关。

2. 指导学习方法

有效的学习方法是提高学生成绩的关键，因此在教学过程中，需要结合学生的实际情况，渗透学习方法的指导。要求学生在预习课文时使用“五步预习法”：读—画—思—写—问。掌握这一方法有助于提高他们的自学能力和阅读理解能力。

在阅读教学中，教会学生理清文章脉络，渗透理解词句的方法，引导他们抓住文中的中心思想，并进行段落总结与主要内容概括，以提升他们的阅读能力。

在写作教学中，鼓励学生观察周围事物，将感受记录下来。引导他们将课上学到的表达方法运用到写作中，开展多样的写作活动，增强他们的表达能力。计划在课堂前进行2-3分钟的口头作文练习，提升学生的口语表达能力。

3. 转差生工作

班级内约有10名差生，帮助他们提高成绩将对全班整体学习质量产生积极影响。我将采用“以优带差”的方法，帮助差生制定学习目标与内容，并鼓励优秀学生抽出时间为他们辅导。同时设立奖励机制，形成竞争氛围，通过定期的小测检查学习效果，及时给予差生鼓励，重塑他们的学习信心。

4. 扩展知识视野

语文教学强调知识的积累与运用。为拓展学生的知识视野，计划开展系列综合实践活动，包括：

(1) 自主朗读优秀文段，激励学生进行课外阅读，增加阅读量。

(2) 继续收集整理好词佳句，丰富词汇储备。

(3) 展示原创的得意句段。

(4) 开展主题辩论会，激发学生的思维与表达能力。

三、班主任工作

我将从以下几个方面开展班主任工作：

（一）加强常规教育

尽管学生已是六年级，但仍需针对性地进行常规教育。计划在开学初利用班会、晨会时机重温《小学生守则》和相关行为规范，并在日常学习中对表现不佳的学生进行及时指导，让学生养成良好的学习和生活习惯。

（二）推进学生自主管理

上学期自主管理初见成效，本学期将继续推进。计划在学期初共同制定班规，将学生分为几个小组，实施小组自主管理，各组制定并执行内部奖惩措施，确保有规可依、违规必究。

（三）关注心理健康

学生在自我管理过程中会遇到各种问题，为此计划实施周末“心里话”书写，学生以匿名方式表达自己的想法，这样既能提升写作能力，也有助于教师及时了解学生心声，发现并改进自身的工作。

（四）继续抓好安全与卫生工作

卫生工作方面，要求值日生按时清扫，保持教室与楼道的整洁，定期进行卫生大扫除，培育良好的卫生习惯；个人卫生方面，鼓励学生保持衣着整洁，注意个人卫生。

本学期，我将积极参加教研活动，通过讲课与评课不断积累经验，提升自身教学水平。以上是我对本学期工作的初步打算，后续还会根据实际情况进行调整与完善，希望能获得领导和老师们的指导与建议。

周次 时间 教学内容 :

一 9月1日-9月2日 学习习惯培养（1）

二 9月5日-9月9日 《祖国，我为你自豪》 《我们的故事》习作1

三 9月13日-9月16日 《心中的声音》 《古诗赏析》练习一

四 9月19日-9月23日 《情谊的桥梁》《爱的力量》 习作2

五 9月26日-9月30日 《海底的秘密》《爱的传递》练习2

六 10月8日-10月14日 《草原上的小花》 《伟大的科学家》

七 10月17日-10月21日 《阅读的乐趣》 《书籍的力量》

八 10月24日-10月28日 习作3 练习3 《记忆中的温暖》

九 10月31日-11月4日 《天上的星星》《美丽的家乡》 习作4

十 11月7日-11月11日 练习4 《春天的故事》《诗歌的魅力》

十一 11月14日-11月18日 《探险的旅程》 习作5 练习5

十二 11月21日-11月25日 《给未来的信》 《科技的力量》

十三 11月28日-12月2日 《追逐梦想》《小小发明家》 习作6

十四 12月5日-12月9日 练习6 《古诗美丽的韵律》 《学习的收获》

十五 12月12日-12月16日 《自然的语言》 《心灵的窗户》

十六 12月19日-12月23日 习作7 练习7

十七 12月26日-12月30日 复习

十八 1月3日-1月6日 复习

十九 1月9日-1月13日 考试

六年级语文教学工作计划 第7篇

　一、分析学情，明确目标。

六年级（6）班由72名学生组成，男生x人，女生x人。本学期内，成绩较差的学生有：xx、xx、xx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。纪律表现需关注的学生有：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。我们的目标是引导学生确立明确的学习目标，营造积极向上的学习氛围，建设团结友爱的班级环境，确保每一位学生都能得到充分的关注和支持，人人都能成为更好的自己。

　二、重视基础知识的教学，基本能力的培养。

作为教师，需要深入研究教材，清晰每节课的知识点和考点，例如：常错的字、易读的词。每节课的教学应当是提升学生基本能力的机会，如：利用多种方式理解词语的能力（上下文联系、查字典、解释关键词、造句），提炼主要内容的能力（根据课文标题、段落意义、抓住中心句和过渡句），分析句子感悟能力（从作者的描写手法入手分析重要字句，通过朗读来感受；设计多样的朗读形式，通过阅读激发情感；在一定语境中进行比较，词语在特定语言环境中使用，结合上下文思考，让学生真正理解作者用词的准确性和句子的精妙；营造画面感，情感朗读）。

　三、激发学生写作兴趣，提高写作能力。

在课文学习中结合读写。引导学生分析句子、学习语言积累背诵，创设情境让他们学会迁移运用；让学生填补课文空白进行小练笔；模仿课文段落结构进行仿写。

在课外阅读中积累语言素材。要求每天坚持阅读4000字课外书，并摘抄4个四字词语和一个运用修辞手法的句子。教师应定期整理这些摘抄，如：人物对话、神态描写、动作描写、心理活动、环境衬托等。

在生活中发现写作素材。每天写“我发现”，至少使用一个四字词语写一句或几句话，语句通顺即可，目的是让学生留意身边的人和事，为写作积累素材。

留心周围事物，勤于练笔。教师应善于发现课堂内外的写作素材，以便鼓励学生写两篇日记和一篇作文。

写后及时评价，多给予鼓励。无论是阅读结合，还是“我发现”，日记和作文，教师都要及时反馈，阅读优秀学生的作文，发现困难学生作品中的闪光点，并对优秀作文及时整理成册。

　四、重视写字教学，端正学习态度。

本学期对学生写字的要求是：书写整齐、美观，保持干净整洁。

教师应作为榜样，黑板上的每一个字都要认真书写，成为学生学习的榜样。

教师要进行指导，针对每节课的难写字、易错字进行讲解，一看二写三对照，教师应当示范书写。

每次写作业、写导学案、写作文、写笔记都是练字的机会，教师应严格要求。

开展写字比赛和优秀作业评比，每周进行，并颁发证书。

　五、重视课文朗读，加强美文积累。

每一篇课文都要求学生正确流利地朗读，并感情丰富。课堂上结合分析句子进行指导，确保每位学生都能通过朗读过关。每个单元学习完后，开展朗读比赛，以巩固和激励。

本学期每周背诵一篇优秀的诗词和一段优美的文字。早读时间进行集体朗读，课前和家庭作业时也要进行朗读，通过熟读实现流利背诵。

　六、关爱每一个孩子。

我要关爱每一位学生，激发他们的学习兴趣。对于学习困难的学生，我将保持耐心，在课堂上给予更多指导，充分利用对子、小组的力量来帮助他们提高，并制定双向提升计划，对进步显著的学生给予奖励。在课外也要多提供帮助，作业进行面批，让每位学生都感受到教师的关爱，每天都有进步。

六年级语文教学工作计划 第8篇

一、本班情况分析

本班共有学生48人，学生们多才多艺，活泼开朗，整体素质较高，家长对孩子的学习十分关注。由于本班是我校的重点班，学校对我们的要求也较为严格。班级管理和学习氛围的营造显得尤为重要。针对部分同学的学习积极性不高、基础知识掌握不牢固的情况，我们要采取针对性的措施，帮助他们提高学习兴趣。对表现突出的同学也要给予更多的支持和激励，鼓励他们发挥特长，争取更大的进步。我们可以通过组织课外活动，如读书分享会、主题班会等，来丰富他们的学习体验和课外知识。

二、教学总目标：

1、通过语文学习，使学生树立热爱祖国、热爱民族的情感，培养他们的道德品质，如尊敬师长、关心同学、乐于助人等；激发他们对科学的探索精神，增强环保意识和社会责任感，提升审美能力。

2、掌握汉语拼音，能够流利地进行普通话交流。

3、培养独立识字能力，学习150个生字，其中120个能准确读音、认清字形，并了解其在句子中的含义，能够正确书写；40个字只需会读，尽量掌握书写以备考时使用。

4、能够结合上下文和生活实际，查找字典理解词汇的意义，并在口头或书面表达中灵活运用学过的词汇。培养语言积累的习惯。

5、能正确、流畅、有感情地朗读课文，背诵指定的篇目，并能够把握文章主旨，理解作者的情感和写作手法。

6、能独立阅读适合自己水平的书籍，并理解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读量达到25万字。

7、参与讨论时能够表达清楚自己的观点，表达有条理、语气适当，耐心倾听他人发言，并能总结出要点。

8、能够善于观察事物，养成勤于思考和动笔的习惯，写出简单的记实和想象作文，内容具体，感情真实，有一定逻辑性。能够写读书笔记及其他应用文，并对自己的习作进行修改。

三、教学重点：精读课文的教学

精读课文是语文学习的核心部分，是培养学生基本功的主要途径。在教学时要注意以下几点。

1、加强词句的训练。

词句的训练要贯穿于整个学年，教学精读课文时，要引导学生通过查字典、上下文等方法准确理解词义，深化对重要句子的理解，并通过背诵、摘抄等形式积累优美词句。课后练习应保持灵活性，给予学生选择权，让他们自主选定练习内容和方式。

2、重视朗读的指导与训练。

朗读是提高阅读能力的重要途径。在精读课文的教学中，留出充足的时间供学生朗读，通过理解课文深化对文章的理解。教师应减少讲解，增加学生的阅读时间，以提高他们的朗读能力和理解能力。

3、激发学生的学习积极性和主动性。

教学过程应以学生自读自悟为主，教师要引导学生通过独立阅读和思考来理解课文，同时提出有启发性的问题，引导学生交流讨论，促进他们的理解与体会，并结合学生的自学情况进行针对性的指导。

四、教学难点：习作训练

本册书包含多种习作形式，如记实作文、想象作文、缩写和读后感等。指导习作时，要鼓励学生对生活的观察和思考，激发他们的写作热情，无论是记实还是想象，都应鼓励他们真实表达自己的情感。教师可以根据学生的需求灵活调整教学方式，创造自由表达和富有创意的写作环境。

五、教学提示：

1、略读课文的教学

略读课文注重学生的独立阅读能力。教学时要确保理解的要求低于精读课文，重点抓住难点，理解词句的训练不是重点。教师应放手让学生自主阅读，并检查他们的理解。

2、引导学生根据课后思考题进行逐步思考，尝试自我回答问题，教师可适时进行检查。

3、在口语交际中，要从激发学生兴趣入手，明确讨论的主题，确保每位学生都有参与的机会，通过互动提升他们的表达能力。

4、本册书安排的实践活动如办小报与春联书写，应让学生自主制定计划、寻找合作伙伴，通过集体或个人努力完成任务，鼓励自主探索，充分利用语文教育资源。

六、教学措施

1、加强学习思想教育，使学生明确学习目标，端正学习态度，掌握科学的学习方法，打下良好的基础。

2、借助现代化手段，进行直观教学，调动学生学习的积极性，让他们主动参与。

3、根据学生的实际情况，设计合适的教案和教学方法，为有困难的学生提供针对辅导，努力提升他们的学习成绩。

4、做好复习和单元测试，分析试卷，针对薄弱环节进行有效的教学调整。

5、注意听说读写的有机结合，通过阅读提升表达能力，从读中学写，同时在作文中灵活运用课文中的表达技巧，鼓励学生写熟悉的内容。

七、环保教育渗透

第二课、林海

（一）、教材渗透点：

课文描述了大兴安岭的自然美景及其在经济发展中的重要性，体现了作者对其深切的热爱。

（二）、环境教育知识点：

让学生感受到大兴安岭的美及其在国家建设中的关键作用。

第九课、只有一个地球

（一）、教材渗透点：

从人类生存的角度介绍地球的相关知识，使学生明确“只有一个地球”的重要性，揭示保护生态环境的必要性。

（二）、环境教育知识点:

让学生认识到人类的活动范围有限，地球的自然资源也是稀缺的，必须有效保护。

第十课、宇宙生命之谜

（一）、教材渗透点：

围绕“地球之外是否存在生命”展开讨论，激发学生对科学的兴趣和探索精神。

（二）、环境教育知识点：

激励学生对科学的热爱，认识到地球面临的生态危机。

第十七课、鸟的天堂

（一）、教材渗透点：

通过比较两次经过鸟的天堂时所见的不同景象，表达对自然生命的热爱与欣赏。

（二）、环境教育知识点：

感受人与自然和谐相处的美好，增强保护生态环境的意识。

第十九课、索溪峪的“野”

（一）、教材渗透点：

描绘索溪峪的自然景观，呈现天然的真实之美。

（二）、环境教育知识点：

让学生理解自然之美，增强环保意识。

七、教学时间安排：

1、大约每两周进行一个单元的教学安排。（本学期大约19周）

2、平时可安排诵读中华经典作品。

3、每单元应认真进行测试、批改、评讲和分析。

六年级语文教学工作计划 第9篇

　一、指导计划

本学期将着重培养学生的自主学习能力，进一步提升中等生的学习成绩，同时帮助学困生逐步改善其学习状况。在教师的指导和优秀学生的帮助下，实现学习成绩的整体提高，促进形成良好的学习习惯，增强语文基础能力。我们的培优计划旨在落实具体措施，挖掘潜力，培养语文尖子生，提高其阅读和写作能力，并通过协助教师的辅差活动，提升班级整体的语文素养和学习成效。

　二、制定目标：

在本学期的培优和辅差活动中，期望培优学生能按照计划提升综合能力，成绩稳定在90分以上，并积极协助教师开展辅差工作，帮助学困生实现学习进步。辅差对象能够积极配合老师的要求，努力提高自身成绩，尤其是在语文考试方面取得显著进展。

　三、定内容：

培优工作的重点在于进一步增强学生的阅读能力及写作能力。我们将推荐合适的课外阅读材料，帮助优秀学生扩大知识面，特别是在散文方面给予必要的指导，以灵活运用提高其写作水平。定期安排适量的练习任务，确保他们的语文能力得到有效提升。

辅差内容则是鼓励学生主动做题和理解题意，安排基础知识的掌握，写作方面至少能够进行简单的摘抄和仿写，并在此基础上独立完成写作任务，确保每位学困生都有内容可写，有话可说。通过课堂情境的创设，增强他们的口头表达能力，并勇于尝试发言。

　四、培优对象：

李明、王丽、张伟、刘洋、陈珂、赵静

五、辅差对象：

李芳、孙强、周敏、郑佳、王鹏、蒋妍

　六、主要措施：

1、利用课余时间进行课外辅导。

2、实施“一帮一”学习行动，优生带动学困生。

3、邀请优秀学生分享学习经验，供学困生学习借鉴。

4、课堂上创造机会，利用优生的学习方法影响学困生。

5、为学困生提供更多练习机会，优生增加挑战，提升写作和解题能力。

6、设立激励机制，对学困生每一点进步给予表扬，激发他们的学习热情和信心。

7、及时了解学困生的学习方法，给予有效的指导，帮助其顺利提高学习成绩。

8、重视中等生的状态，帮助其保持成绩稳定与提高。

9、必要时与家长沟通，协助解决学困生的学习难题。

七、具体措施分阶段进行

1、根据学生的不同情况，设计适量的习题，及时反馈与解决。

2、通过持续强化，每两周对学生进行一次小测验，每月进行月度考试，并对发生的问题进行分析和补救。

　八、具体时间安排：

每周课后进行巩固

周次内容周次内容

七周字词训练十三周作文训练

八周积累训练十四周作文训练

九周句子训练十五周作文训练

十周阅读训练十六周作文训练

十一周阅读训练十七周专题复习

十二周阅读训练十八周专题复习

十九周期末考试

六年级语文教学工作计划 第10篇

在本学期，我们将进入小学六年级的语文教学，面对毕业考试这一重要节点，既是对学生能力的检验，也是对教师教学方法的挑战。根据班级的实际情况，我们制定了如下的教学工作计划：

一、班级情况分析

本班共有学生48人，其中语文基础较好的学生仅占少数，大部分学生在语言表达、阅读理解及写作方面的能力亟待提升。为了帮助这些学生，我们需在强化基础知识的提高他们的阅读兴趣，增强其阅读和写作能力，让每位学生都能在本学期有所进步。

二、教材分析

本学期的教材围绕六个主题展开，分别是：生活感悟、地方文化、怀念往昔、经典名著、科学探索、难忘的校园生活。教材最后还特别安排了“古诗词背诵”单元，提供了10首古诗供学生学习。教材的结构同样包含了“综合复习”的部分。

在“难忘的校园生活”这一单元，采用任务驱动的方式，设计了丰富的活动和阅读材料，以促进学生的综合性学习。

本册教材的主要课文有22篇，其中精读课文11篇，略读课文11篇。教材设计涵盖“导语”、“课例”、“口语交际及习作”，“回顾与拓展”四大部分，课例部分每组配有4-5篇课文，精读课文后附有思考练习，而略读课文前则有衔接语，使得学习更为连贯。部分课文后还设有“资料袋”或“阅读链接”，为学生提供更多的学习资源。

三、教学目标

（一）识字与写字

1. 提升学生的独立识字能力，要求会写80个字，累计会写2500个，会认3000个汉字。

2. 进行规范的楷书书写，保持整洁的行款有一定速度。

3. 学习用毛笔书写，并体会汉字的艺术美感。

（二）阅读

1. 能流利、准确地用普通话朗读课文，富有感情。

2. 默读速度不能低于每分钟300字，并养成边读边思考的习惯。

3. 能通过上下文和工具书理解字词的深意。

4. 在阅读中不断积累语言，增强语感。

5. 学会把握课文的主旨，包括概括能力、文章结构和作者感情的感知，并在交流中表达观点。

6. 背诵优美诗文10篇，练习赏析诗文的声调和情感。

7. 扩大课外阅读面，累计阅读量不少于25万字，学习信息的搜集与浏览。

8. 在优秀作品中获得启发，树立美好的理想。

（三）习作

1. 理解写作的目的在于表达自我、与他人交流。

2. 养成观察周围事物的习惯，积累写作素材。

3. 能够完成简单的记实和想象作文，情感真实，详略得当。

4. 根据表达需要，正确使用标点符号。

5. 进行习作的修改，确保语句通顺，书写规范整洁。

6. 在规定时间内完成不少于400字的习作。

（四）口语交际

1. 在交流中尊重理解对方。

2. 积极参与讨论，勇于表达个人见解。

3. 表达要有条理，语调适中。

（五）综合性学习

1. 组织简单的校园和社会活动，围绕活动主题进行讨论和分析。

2. 初步掌握查找和运用资料的方法。

四、教学措施

1. 创新使用教材，结合实际教学情况，理论与实践相结合。

2. 关注全体学生的学习，依据不同的学习情况制定分层次的教学目标，避免“一刀切”的做法。

3. 上课前深入研究教材内容，与备课组教师共同讨论设计教案。

4. 始终以学生为学习主体，鼓励自主学习、合作学习与探究学习的方式。

5. 课后实施有针对性的集体和个别辅导，及时复习已学新知识。

五、教学进度表

周次

时间

教学内容

课时

1

2.20—2.24

1、文言文学习

2、匆匆、桃花心木

5

2

2.27—3.3

4、顶碗少年

5、手指

口语交际及习作一

5

3

3.6—3.10

第一单元测试及讲评

6、北京的春节

7、藏戏

5

4

3.13—3.17

8、各具特色的民居

9、和田的维吾尔

口语交际及习作二

回顾与拓展二

5

5

3.20—3.24

第二单元测评

10、十六年前的回忆

11、灯光

12、为人民服务

5

6

3.27—3.31

13、一夜的工作

口语交际及习作三

第三单元测评

5

7

4.3—4.7

14、卖火柴的小女孩

15、凡卡

16、《鲁滨孙漂流记》

5

8

4.10—4.14

17、《汤姆·索亚历险记》

口语交际及习作四

回顾与拓展四

第四单元测评

5

9

4.17—4.21

期中复习考试

18、跨越百年的美丽

19、千年梦圆在今朝

20、真理诞生于一百个问号之后

5

10

4.24—4.28

21、我最好的老师

口语交际及习作五

回顾与拓展五

5

11

5.2—5.5

第五单元测评

5

12

5.8—5.12

综合复习

5

13

5.15—5.19

综合复习

5

14

5.31—6.2

综合复习

5

15

6.5—6.9

综合复习

5

16

6.12—6.16

综合复习

5

17

6.19—6.23

学期期末考试

5

六年级语文教学工作计划 第11篇

　一、 指导思想：

在本学期，我们的教研组将继续在校方及教导处的工作指导下，深入学习《基础教育课程改革纲要》《语文课程标准》和《温州市小学语文阅读教学策略》。我们的目标是创造一个和谐、愉悦的课堂环境，让每个孩子在生动活泼的学习中幸福成长，健康发展。

　二、工作目标：

1、通过针对性的专业学习，提升组内教师的教学能力。

2、进一步规范教学常规管理，确保课堂40分钟的高效利用，课堂中做到“精选、精讲、精炼”，为学生提供更多自主学习的空间。

3、扎实有效地推进写字教学。

4、注重作文教学，全面提升学生的语文素养。

5、鼓励学生的课外积累与应用，积极开展读书系列活动。

6、开展经典语文诵读活动。

7、推动教学经验的交流（案例共享、集体听课、评课、教学经验分享等）。

　三、工作措施：

(一)、提升教育教学理念，促进教师专业成长，规范教学常规管理，提高教学效率。

1、加强理论学习，更新教育观念，转变教学理念。

组织学习《语文新课程标准》《语文课堂教学评价标准》等专业文章，以提高本年级组教师的课堂教学水平。

2、充分利用每两周一次的教研活动，组织教师熟悉教材，研究教法，认真学习新的课程标准。

3、每位教师在上课前需认真修改教案，课后进行教学反思。每位教师在教研组内进行一节研讨课，课后共同讨论反思，撰写听课心得，不断提升语文教学水平。

4、规范作业设计与批改，要求教师认真对待，不仅要达到作业次数的要求，还应在作业设计、评改和学生书写等方面高度达标。

(二)开展多样的语文课外活动，进一步贯彻大语文观念，通过丰富的课外活动，增强学生的实践能力。

1、利用课间练习时间坚持进行汉字书写练习，写字作业做到边练边指导评阅，举行一次钢笔字书写比赛。

2、各学科作业统一用笔，严格要求，禁止使用消字灵。

3、提升学生的写作水平，鼓励学生尝试不同题材的写作，利用重要节日和学校活动，捕捉写作素材，增强写作兴趣，如“教师节”“感恩节”“中秋节”等节日，均为写作比赛的最好时机，并开展“征文比赛”，引导学生制作相关小报，进行小报展示。

4、提高学生的阅读能力：

(1)组织重点课文诵读比赛，关注教材内容，确保课后背诵的要求做到全员一字不差。经典美文重点段落大部分应能背诵，精读课文保证能够熟读成诵。

(2)进行主题延伸性阅读，合并知识竞赛的形式进行考查，主要考查必读书目的了解，如作者、主要内容、主要人物等。

(3)继续进行古诗文评比活动，利用晨读、兴趣课等时间，加大古诗文诵读力度，组织年级组的古诗文诵读竞赛，扎实提升古诗文诵读质量，落实班级考评。

　附：具体工作安排

时间

内容

(第1、2周)

1、检查寒假作业，评选出优秀作业并进行展示。

2、制定教学工作计划，规范备课，作业格式、书写和批改的要求。

3、庆祝“教师节”，组织黑板报比赛。

(第3、4周)

1、组织学生开展读书活动。

2、年级写字比赛。

3、师生美文诵读大赛。

4、制作一份“秋之韵”手抄报。

(第5、6周)

1、组内教学常规月检查。

2、教研组研讨课。

3、“感恩节”系列活动（征文比赛、手抄报比赛等）。

4、组内教师分享教学经验。

5、第一次集体备课活动。主备人：徐丽曼。

(第7、8周)

1、每人上一节优质课活动。

2、学生书写比赛。

3、制作“感悟亲情”手抄报。

4、教研组优质课研讨和说课活动。

(第9、10周)

1、重点课文诵读比赛。

2、组内教学常规检查。

3、开展“与美同行”活动。

4、经典诗文诵读比赛。

5、与美同行演讲比赛初评。

6、第二次集体备课活动。主备人：徐雅雅。

(第11、12周)

1、期中考试复习。

2、期中教学常规检查。

3、教师共读一本书。

(第13、14周)

1、观看语文优秀作业展览（基础训练、阅读积累卡、写字、手抄报）。

2、学生撰写“优秀作业”观后感。

3、安全主题黑板报评比。

4、教师基本功（书写）比赛。

(第15、16周)

1、组内进行课外阅读知识竞赛。

2、第三次集体备课活动。主备人：季康武。

(第17、18周)

1、复习方法指导交流。

2、进入期末复习。

(第19、20周)

1、组内常规检查。

2、进入期末复习。

3、每位教师拟定一套期末试题，提交电子稿。

六年级语文教学工作计划 第12篇

经过六年的语文学习，学生们已经打下了坚实的基础。在这个过程中，他们不仅仅获取了知识，还掌握了学习语文的策略。本学期语文学习将以学生自主学习为主，教师将进行适度引导。一方面，孩子们的自学能力已逐渐提升，另一方面，做好中小衔接工作，帮助他们顺利过渡到中学阶段是十分必要的。针对班级的实际情况和语文学科的目标，我们的学习计划将侧重于扩展学生的课外阅读、加强基础知识的巩固以及提升书写能力，从而真正为他们的一生发展奠定基础。

一、扩展学生的课外阅读，提升人文素养

正如朱永新所言：“阅读是消灭贫穷与无知的终极武器”。苏霍姆林斯基也指出：“大量阅读是改变学困生的最佳途径”。结合我多年来的教学经验，我发现只要孩子们爱上书籍，并进行大量阅读，他们的语文能力自然会得到提升。目前，班里的大部分学生都能主动阅读，并将书中的知识内化，形成了一定的人文素养。这个学期，我希望能让班内几位不喜欢阅读的学生重新认识书籍，首先选择他们感兴趣且相对容易阅读的书籍，做到计划性阅读和检查。对于那些喜欢阅读的孩子，我们也会在阅读材料和数量上提出要求，让他们的心灵与更高尚的思想对话，从而获得更好的成长。

二、巩固基础知识，提高字词应用能力

尽管学生们已经升入高年级，但基础知识的重视不可或缺，只有夯实基础，才能更好地发展。孩子们对基础知识的掌握情况良好，但学习需要不断的重复和巩固。在日常语文课堂上，我们需要时刻提醒和引导，在写作和练习中加以强化，确保学生能做到字词的四会，即会读、会写、会组词、会应用。

三、重视规范书写，提升审美情趣

新修订的课标强调了加强学生书写的重要性，并要求在课堂上进行规范书写，这充分反映了提升书写质量是当前紧需解决的问题。班级学生的书写能力尚可，但与美观标准相比仍有不小的差距，且许多孩子并未养成认真书写的习惯。在老师提醒时写得还不错，但一旦不加以关注，就会变得潦草。我们需要改变孩子们对写字的看法，使他们在心中树立写好字的意识，随后通过老师的持续强化和引导，在短时间内实现书写质量的提升。

虽然我们面临小升初的挑战，但绝不能忽视这些基本素养，更不能以牺牲语文基本技能为代价去追求可怜的考试分数。作为教师，我们必须具备关注当下，同时展望未来的意识。

六年级语文教学工作计划 第13篇

一、指导思想

本阶段的语文教学计划致力于构建一个开放且生动的学习体系，强调学生自主、合作与探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文素养，培养他们的创新意识与实践能力，促进个体的全面发展。在教学过程中，我们将重视学生的兴趣，引导他们形成对语文的热爱，以为其终身学习、生活与职业发展奠定坚实基础。

本学期的教学设计将基于上述理念，经过对教材及学生现状的分析，制定出相应的工作计划。

二、学生情况分析

本班现有学生42人。从整体来看，学生们对学习的热情较高，基本功扎实，书写规范，朗读时富有感情。本学期的教学将着重围绕班级学生的特点，以期让每位学生能够认真细致地学习，并提升学习成绩。

三、教材分析

1、内容与编排

教材按照专题设置单元，共分为八组，依次为：感受自然，祖国在心中，心灵之歌，珍爱家园，初识鲁迅，轻叩诗门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习设置在第二组“祖国在心中”和第六组“轻叩诗门”中。其中，“轻叩诗门”专题采用任务驱动与活动贯穿方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。除了第六组外，共有28篇课文，精读与略读各14篇。每组教材包含“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分。课例中包括四篇课文，精读两篇，略读两篇，后面附有思考练习题和连接语。部分课文后安排有“资料袋”或“阅读链接”，全册中涉及“资料袋”三次，“阅读链接”两次。口语交际·习作依旧为独立栏目，回顾·拓展则由“交流平台”“日积月累”及其他栏目组成，其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排两次，“展示台”一次。

本册要求会写120个字，相关字在精读课文后以方格形式排列。教材后附生字表，便于进行复习与检测。在每组课文后设置“词语盘点”，其中“读读写写”中的词语来自精读课文，由需会写字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语则包括精读与略读课文里的字词，只要求认记，不须书写。

2、教材的主要特点

（1）全面准确地实现语文教学目标

（2）加强整合，使教材成为有机整体

（3）强化导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（4）“口语交际·习作”编排更加明确，增强指导性

（5）综合性学习培养学生的语文综合运用能力

（6）加强语文学习与实际生活的联系

四、教学目标与学习方法

第一组：培养学生热爱自然的情感，帮助其理解作者的观察、联想与想象，表达独特感受，积累优美的语言。

第二组：让学生在阅读中感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱，并自豪于自身的中国身份，感悟祖国的强大。

第三组：通过阅读课文，体会人物的美好心灵，并学习如何通过环境与人物心理描写，传达真情。

第四组：让学生理解人类与自然资源、生态环境之间的紧密联系，意识到珍惜资源、保护环境的重要性，鼓励他们为地球的未来尽自己的一份力。

第五组：初识鲁迅，了解其文学成就与崇高品质，学习其对青年人的关怀，理解为人民服务的重要性。

第六组：增强学生对诗歌的兴趣，理解诗歌的特点，以及通过朗诵诗歌、创作童诗等活动体验诗歌的魅力。

第七组：提高学生阅读速度，抓住课文主要内容，体会其情感表达。

第八组：欣赏各种艺术形式的美，学习如何将外部情境与内心想象融合在一起，积累优美语言，并了解多样的艺术形式。

五、教学重难点

（一）教学重点

1、培养独立识字能力与良好的书写习惯。

2、以普通话流利、感情丰富地朗读课文，并养成默读的速度与思考习惯。

3、结合上下文推测词句的意义，理解其表达效果。

4、揣摩文章的表达顺序，把握作者的思想感情，学会在讨论中表达看法。

5、熟悉诗文的声调与节奏，从中体会作品的情感。

6、掌握“联想与想象进行表达”的技巧，结合实际深入思考，理解深刻句子的含义。

7、珍视个人独特感受，积累习作素材，能够进行分段表述与习作修改。

8、根据交流对象的不同进行简要发言。

9、组织讨论身边共同关注的问题，锻炼判断能力。

（二）教学难点

1、持续强化基础阅读能力的训练。

2、发现语言规律，学习多种表达方法。

3、深刻理解每单位的人文内涵，落实情感与价值观教育目标。

4、加强日常练笔的指导。

5、引导学生撰写活动总结。

六、教学措施

1．在教学中落实新课程标准理念，注重各部分内容的内在联系，结合实际灵活使用教材。

2．针对不同学生的学习情况，设定分层次的教学目标，避免简单粗暴的“一刀切”。

3．课前深入研究教材，参考最新的教学资源，与教学团队协作精心设计教案。

4．实施多样化的教学方法，创造轻松的课堂氛围，提高学生学习兴趣，增强教学效果。注重学生为主体，引导他们进行自主、合作、探究式学习，以提升学习效率。

5．课后进行针对性的集体与个别辅导，帮助学生巩固新知识。

6．认真批改学生的作业，并及时反馈。

7．向其他老师学习，积极参与集体备课与教研活动，以提升个人实践经验。

七、后进生转化与优秀生提升措施

（一）后进生转化策略

1、与任课教师及学生家长协作，密切沟通。

2、建立良好的情感联结

（1）多与后进生交流，了解其学习与生活状态。

（2）及时表扬后进生的进步，激发其信心。

（3）对错误进行及时指导与纠正。

（4）关注后进生的课堂表现

A、在课堂提问与练习中给予更多机会（选择简单题目）。

B、设计不同的课后作业。

C、尽可能进行作业面批。

D、利用课余时间进行辅导。

3、持之以恒，不懈努力。

后进生的学习状态波动大，因此教师的支持与引导要持久，只要我们有爱心与耐心，他们定能迎头赶上。

（二）优秀生提升措施

1、加强优秀生的思想教育。

优秀生常因成绩优异而感到自满，教师应加强对他们理想与心理健康的引导，促使他们追求进一步的成长与突破。

2、适度评价与引导。

教师对优秀生的评价要恰如其分，关注其在学习与其他方面的表现，进行合理引导，并与其建立良好的沟通。

3、培养团队精神与合作意识。

鼓励优秀生参与集体活动，树立班级荣誉感，体验团队的成功与友谊，促成积极的社交互动。

4、激励学生提出质疑。

创造条件让学生在课堂中提出问题，以激发他们的探索精神与学习热情。

5、渗透课外知识于教学中。

围绕课程内容，适时引入相关的课外知识，扩展学生的知识面，满足其求知欲望。

6、课余时间为优秀生作学习指导。

利用课外时间给予优秀生学习方法上的指导，保持他们的学习兴趣与积极性，帮助他们独立解决疑难问题。

六年级语文教学工作计划 第14篇

本班共有学生50人，经过对学生学习情况的调研，发现约30%的学生学习热情高涨，目标明确，课堂参与积极，能够按时完成作业，班干部在带动同学方面发挥了良好的表率作用。然而，也有20%的学生在基础知识上存在短板，学习态度不够端正，书写不够规范，作业提交时常延误。在本学期的教学中，除了关注学生个体差异外，还应该以提高学生的学习兴趣为重点，通过优生示范和扶持后进生的方式，促进每位学生的全面发展，使潜力大的学生取得显著进步，大幅提升整体学习成绩。

　一、培优辅差对象

培优对象：李明华张晓琳王小龙周莉萍刘伟辉黄子涵陈妍妍

高虹飞郭佳蕊宋文海赵静雯朱天宇林伟强牛俊杰

李雨婷许海彤马良俊黄小雪周振宇周莉娜

帮困对象：李志远张雪梅王小凯李小龙

　二、制定目标

在本学期的培优帮困活动中，培优学生应该按照预定计划，提升其阅读、表达和写作能力，争取成绩稳居80分以上，并积极协助教师实施帮困工作，帮助后进生取得进步。帮困生则需根据老师的指导，认真完成学习任务，力争在各科目上有一定的提升，特别是在语文阅读和写作能力上。

培优的重点是继续增强学生的阅读理解与写作技能。为优生选取适合的课外阅读材料，拓宽他们的知识面，鼓励他们在写作中灵活运用所学，提升写作水平，并安排适度的练习任务，以全面提升其语文能力。

而帮困的内容则是提升学生的做题能力与信心，初期安排基础内容帮助他们夯实知识基础，逐步引导后进生提高写作水平。从摘抄和仿写的练习开始，逐渐过渡到独立完成，确保每位学困生都有话可说，有文可写。通过培养自信心和正确的学习方法，锻炼后进生的口头表达能力，在课堂上创造活跃的交流氛围，鼓励他们积极发言，从而逐步培养他们的表达能力。

六年级语文教学工作计划 第15篇

一、学生基本情况分析

本班目前共有学生48人，其中男生26人，女生22人。经过六年的学习，绝大部分学生已逐渐形成了认真学习、积极上课、按时完成作业的良好习惯。学生对班级的各项规章制度有了一定的了解，集体意识也在稳步增强。进入六年级后，多数学生意识到升学压力，因此班级中涌现出一批积极向上、乐于助人的榜样，如：王海艳、赵志强等。部分学生对学习的兴趣也在逐渐增加，学习积极性有所提升，形成了竞争意识，比如：陈小敏、李俊辉等。不过，仍然有一小部分学生如：徐伟、林婷等，他们虽然努力，但成绩未能达到预期，如何帮助每个学生在学习上实现进步，是我在后续教学中需要重点关注的问题。接下来我将依据具体学生的特点，结合新课程的要求，以期推动学生个性化发展和语文素质的提升。

二、教材分析

本册教材依然按专题组织，分为八个单元，内容依次为：感受世界之美，心中有祖国，心灵的乐章，珍爱生命，初探鲁迅，走进诗歌，人与自然，艺术的魅力。

综合性学习安排在第六组“走进诗歌”。“走进诗歌”这一专题采用任务导向的教学结构，贯穿活动的开展，包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。

全册共计28篇课文，其中精读课文和略读课文各14篇。各组教材分为“导入”、“课例”、“口语交际与习作”、“回顾与拓展”四大部分，课例中包含四篇课文，其中精读与略读各两篇。精读课文后配以思考练习，略读课文前则设有连接语。部分课文后会附有“资料袋”或“阅读链接”，全册共安排了三次“资料袋”和两次“阅读链接”。“口语交际与习作”依然为独立栏目。“回顾与拓展”则分为固定栏目“交流平台”和“日积月累”，另外还有“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”和“趣味语文”穿插其中，其中“趣味语文”、“成语故事”、“课外书屋”各设有两次，而“展示台”安排了一次。

三、教学目标：

(一)识字与写字：

1、具备较强的独立识字能力。本册教材未针对识字进行安排，需要会写120个字，并最终认识常用汉字3000个，其中2500个左右为能书写的字。

2、硬笔书写保持行款整齐且具有一定速度，能够用毛笔书写楷书，感受汉字的优雅。

(二)阅读：

1、能够用普通话准确流利地朗读课文。结合上下文和自己的知识积累，推测文中词句的含义，体会其表达效果。

2、在阅读过程中分析文章的表达顺序，体味作者的情感，并初步了解文章的基本表达方法。在讨论时，能够提出自己的见解并做出判断。

3、阅读叙事性作品，理解事件概要，并能简单阐述自己印象深刻的场景、人物和细节，表达自己的喜欢、厌恶等情感；在阅读诗歌时，能够把握诗意，联想诗歌描绘的情景，感受诗人的情感，受优秀作品的感染和激励，向往美好理想。

4、诵读优秀的诗文，注意通过声调、节奏等去体悟作品的内容与情感。

5、运用图书馆、互联网等信息渠道，尝试进行探究性阅读，拓展自己的阅读视野。

(三)习作：

1、理解写作是自我表达和与他人交流的方式，养成观察生活事物的习惯，并有意识地积累素材。

2、内容具体且感情真实，能够根据内容的表达要求进行分段。

3、学习书写读书笔记和常见应用文。

4、对自己的习作进行修改，并积极与他人交换意见。

(四)口语交际：

1、能够根据交流对象和场合进行简单的发言。

2、交流时注意语言的美感，抵制不文明用语。

(五)综合性学习：

1、策划简单的活动，围绕主题进行讨论与分析，学习撰写活动计划和总结。

2、针对身边的共同关注问题，或影视中的故事进行组织讨论，学习辨别是非与善恶。

四、教学重点：

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话准确流利、有感情地朗读课文，默读时具备一定速度并具备边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的暂时积累，推测文中词句的意思，体会表达效果。

4、从阅读中推敲文章的逻辑顺序，感知作者的情感，初步领会文章的表达技巧。在讨论中敢于表达自己看法，作出判断。

5、诵读优质诗文，注意通过声音、节奏感受作品内容和情感。

6、珍视个人独特感受，积累写作素材，能够依据习作内容的需要进行分段，认真修改习作并相互交流。

7、根据交流的对象与场合，能够进行简单发言。

8、围绕共同关注的问题，或影视故事进行讨论，学习辨别是非。

五、教学难点：

1、继续强化阅读基本功训练。

2、探寻语言规律，学习表达技巧。

3、理解每单元丰富的人文内涵，切实落实情感、态度与价值观的教育目标。

4、加强平时写作练习的指导。

5、培养学生习写活动总结的能力。

六、教学改革设想及具体实施措施：

1、准确把握教学目标

教学中需同时关注整体和阶段性目标，确保课程标准所制定的目标全面、准确地落实。

2、识字与写字教学

本册教材未设置识字内容，需会写120个字。教学中，教师应重点指导易混淆字形，同时在书写质量的要求下，提升书写速度，养成良好书写习惯。及时纠正学生书写过程中出现的问题，并激发其书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的上升，学生的识字量和阅读理解能力的提高，应当在理解课文基础上教授阅读技巧，以培养其自主阅读与写作能力。

4、口语交际教学

需激发兴趣与引导互动交流。教学应基于学生日常生活提炼话题，且在口语交际中提供多角度的探讨方式，选择与学生生活实际相结合的交流主题，使学生能够畅所欲言。针对每次口语交流的内容，设计不同的教学方案以增强学生积极参与的兴趣。

5、习作教学

在习作内容的教学中，既要体现教材要求，又要灵活运用。在习作指导与讲评中渗透要求并落实目标，同时结合学生的实际情况，灵活安排教学内容与过程。

6、综合性学习教学

应充分理解学习材料的要求，教学中落实相关知识的背诵与理解，引导学生进行自主阅读，并教导他们掌握理解大意和体会情感的方法。

七、本学期奋斗目标：

1、通过师生共同努力，争取在每次测验及考试中无一人不及格。作业布置分层次进行，根据每位同学的水平量身定制，力求在原有基础上有所突破。

2、作文方面根据学生不同程度进行差异化要求，实施每周一篇周记的计划，采用轮流自写与抄写优秀作文的方式，并鼓励学生自选题材，争取一学期内完成8篇大作，使他们从内心回归对作文的热爱，为各类竞赛做好准备。

3、认真做好“学习困难学生”的辅导工作，建立台账，充分利用课内外时间进行针对性辅导，并与家长保持联系，争取学生成绩的提升。

4、重视阅读书籍及语文课内阅读指导，培养阅读兴趣，拓宽阅读面，指导学生进行有选择性地阅读好书，提升书写能力，争取全方位丰收。

5、形成良好的班级集体氛围作为本学期主要奋斗目标。