四年级道德与社会课程教学方案(通用15篇)

四年级品德与社会教学计划旨在培养学生的道德修养和社会参与意识，围绕学生的日常生活与社会环境展开，促进他们对自我、他人和社会的理解。教材分为多个单元，涵盖家乡故事、生产与生活、交通与日常等内容，引导学生探索社会事实，培养良好的人际关系和社会意识。教学目标包括建立友谊观、提高合作能力、理解消费观念和增强环保意识。强调实践和活动，鼓励学生在参与中学习，关注他们的情感、态度和价值观，帮助他们在生活中形成遵守公共秩序和理解社会规则的良好习惯。通过灵活多样的教学方式，力求实现学生的全面发展。

四年级品德与社会教学计划 第1篇

　一、学生情况分析：

四年级的学生正处于品德和社会认知发展的重要阶段。在这一时期，学生对自我、他人及社会的理解逐渐加深，部分良好的行为习惯开始形成。随着他们接触社会的机会增多，理解社会、培养品德的需求也愈发强烈。本课程具有开放性和实践性，绝大多数学生对其学习表现出浓厚的兴趣，能够积极参与到课程的各项活动中。

　二、教材分析

四年级下册教材共分为四个单元，分别是第一单元“家乡的故事”，第二单元“生产与生活”，第三单元“交通与日常”，第四单元“通信的演变”。

本教材通过展示家乡的民俗人情、工业与农业、交通工具及现代通信等多个方面，引导学生对社会事实进行探究，旨在帮助他们建立健全的人际意识与社会意识，培养解决社会问题的能力。教材特别强调在让学生探索社会事实的同时潜移默化地进行道德教育。例如，在第一单元《家乡的故事》中，通过家乡的文化遗产、地名、特色美食来激发学生对家乡的热爱，同时引导他们关注和保护这些文化。第四单元则将通信的发展历程与文明交流结合起来，培养学生关注国家大事及合理使用媒体的习惯。这种编排使得道德教育与社会事实的学习无缝衔接，做到潜移默化。

　三、预期教学目标：

1. 引导学生探索事物之间的关系。

品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成以及社会性的发展，为其认识社会、参与社会、适应社会打下基础。通过探究生产与生活的关系，引导学生了解工农业生产的基本流程及其相互联系，认识到生产技术的发展及行业变迁；通过交通与生活的探究，让学生体会到交通方式的多样性及其对日常生活和社会经济的影响；研究通信与生活的关系，帮助学生了解不同的通信方式以及信息传播的重要性。这样的学习方式使学生对社会事实的理解更深入，能够洞察社会生活中事物间的相互联系。

2. 从学生熟悉的生活出发，帮助他们深入了解复杂的社会现实。

儿童的品德和社会性源于他们对生活的感知与体验，因此教材特别注重将社会内容与学生的日常生活相结合，鼓励他们用自己的视角观察社会、感受社会、研究社会。例如，在第二单元“生产与生活”中，教材通过“吃穿用哪里来”的切入点，让学生认识到日常用品的来源，通过生动的图片和实地考察，帮助他们理解农业和工业的基本生产过程。

3. 整合相关知识，体现综合课程的特点。

作为一门综合课程，四年级下册教材在知识的处理上注重横向与纵向的联系。教材涉及地理、历史、社会、经济等多个领域，将这些知识有机融合，强调认知与情感的结合，体现了综合课程的特征。

4. 融合信息获取与问题探究的方法，培养学生的社会认知能力。

5. 通过设计丰富的活动以及留白，让学生参与动脑、动手和实践。

在四年级下册教材中，设计了多样的学生参与活动，如“我是小导游”、“考察家乡街名”、“学习制作家乡美食”等，旨在通过亲身实践带领学生认识社会。教材也巧妙运用留白，引导学生结合生活经验进行思考与总结。

　四、教学措施：

1. 明确课程性质，全面把握教学目标。

2. 品德教育需回归生活，突显课程的实践性。

3. 追求教学效果，打下坚实的品德基础。

4. 建立新的教学理念，引导学生自主学习。

5. 进行评价改革，促进学生全面发展。

6. 加强课程管理，确保教学质量。

四年级品德与社会教学计划 第2篇

一、教材分析

本教材围绕四年级学生日益扩展的社会生活展开，旨在关注每个孩子的成长，发展他们丰富的内心世界和独立的人格，体现以育人为核心的现代教育理念。

本册教材的主要特点包括：

1、主题模块相对独立，采用“同心圆”交错递进的形式构建教材体系。

2、运用跨学科、融合多元的编写模式，以求内容的多样性与系统性。

3、内容编排遵循三大原则：依据课程标准进行适当扩展；依据生活实际确保内容生活化与规范化；内容根植于生活又高于生活。

4、教材内容呈现采用小切口、逐步深入的方式，让学生感到亲切自然。

二、学情分析

四年级是学生知识、能力以及价值观迅速发展的重要阶段。在这一时期，孩子们对自我、他人、家庭及社会有了初步的理解，已养成了一些良好的行为习惯。随着社会生活范围的扩大，深化他们对社会的认知与品德的理解显得尤为重要。特制定本期教学计划：

三、教学目标

（一）本教材引导学生通过与生活紧密相关的社会环境、活动与关系的互动，培养积极的社会参与态度和能力；

在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、他人及社会的理解，逐步养成社会主义合格公民所需的道德观、价值观和良好行为习惯。具体目标包括：

1、学会合作，体会团队合作的益处；初步建立正确的友谊观；掌握交流与沟通的技巧，能够分享快乐与共同面对忧愁。

2、培养积极向上的学习态度，提升应对困难与挫折的能力；锻炼意志品质，养成良好的学习习惯。

3、在了解家乡的基础上，增强对家乡的热爱，提升学生获取和筛选有用信息的能力。

4、感受家乡的各方面发展和进步，认识家乡发展过程中面临的问题，树立主人翁意识，激发对家乡的热爱。

（二）基本理念：

1、关注每个孩子的成长，协助学生参与社会，学习如何做人。

2、儿童的生活经验是课程设计的基础，教育内容和形式应贴近孩子们的真实生活，以满足他们的需求。

3、追求教育的基础性和有效性，采用孩子乐于接受的生动有趣的方式，帮助他们解决生活实际问题。

四、教学措施

1、全面把握课程目标，帮助学生经历丰富的情感体验，形成积极的生活态度。

2、丰富学生的生活经验，使他们在内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、重视学习情境的创设，灵活运用多种教学形式，以人为本，引导学生自主学习，让他们在活动中探究，在探究中发现和解决问题。

4、充实教学内容，增强课程内容的现实性与亲近感。

5、拓宽教学空间，积极开发和利用地方及学校的各类课程资源，满足学生多样化的学习需求。

四年级品德与社会教学计划 第3篇

一、学生情况分析

四年级是小学生知识与能力发展的关键阶段，学生在这个时期对自我、他人、家庭与社会有了初步的理解，同时也建立了一定的良好行为习惯。随着他们的社交圈不断扩大，深入了解社会与道德观的形成变得尤为重要。由于本课程具有开放性、互动性和实践性，绝大多数学生对这门课程充满热情，能积极参与课内外的教学活动。

本教材围绕四年级学生日益扩大的社会生活展开，以学生成长为焦点，以丰富儿童内心世界和个性发展为目标，强调现代教育以人为本的价值观；引导学生通过与自身生活息息相关的社会环境、社会活动及人际关系的互动，培养对现代社会的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和拓展对自我、他人和社会的理解，逐渐培养出社会主义合格公民所应具备的道德、价值观和良好行为习惯。

二、教材分析

本教材分为三个单元，分别是：《生活中的消费》、《生活中的习俗》和《安全的生活》。它以四年级学生扩展的社会生活为主线，关注每一个儿童的成长，致力于发展儿童的丰富内心和主体人格，展现以人为本的教育理念。教材引导学生通过与生活密切相关的社会互动，获得积极的社会参与态度及能力；在感悟和体验中丰富自我与他人、社会的认知，逐步养成适应社会主义的公民道德和行为规范。

三、教学目标

1、情感与态度目标：

（1）通过课堂学习，引导学生在生活中培养热爱劳动、勤俭节约的态度，以及文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作和责任心等优秀品质。

（2）培养学生热爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日。

（3）激励学生努力探究和解决生活中的问题，培养对道德问题的判断和选择能力。

2、行为与能力目标：

（1）让学生初步了解自身的基本权利与义务，以及个体与群体的互动关系，认识社会机构与规则，理解法律对社会公共生活的重要性。

（2）了解不同文化背景下人们的生活方式与风俗习惯，懂得不同民族、国家和谐共处的重要性，明白和平与发展的共同愿望。

3、知识与技能目标：

帮助学生逐步树立遵守公共秩序的意识，理解同情与帮助弱势群体的重要性，并养成主动关爱他人的习惯；引导他们认识到集体荣誉，积极参与集体活动，关注环境问题，参与环保行动；了解当地民风民俗及其对生活的影响，抵制不良风气，培养对家乡的热爱；认识交通发展的重要性，理解现代通讯手段，掌握基本的沟通方式。

四、教学措施：

1、转变观念，树立新理念：

（1）更新教材观念。教师应将教材视为教学的基础，而非唯一内容，灵活运用教材来引导学生的学习。

（2）转变教学观念。教学过程中要关注学生的发展，重视学习的过程，允许学生有自己的见解与观点。

2、坚持品德与社会课的教学理念：

（1）帮助学生参与社会，学习做人。关注儿童的情感与成长，培养他们积极的生活态度和社会参与能力。

（2）以儿童生活为基础。教学内容应贴近学生的生活，反映他们的需求，引导他们用自己的方式观察和研究社会。

3、追求教育的基础性和有效性：

教师应考虑儿童发展的实际情况，采用适当的生动方式引导学生解决生活中的问题，为他们未来的成长打下基础。

4、改革教学方式：

教师应采用灵活多样的教学模式，鼓励学生在实践活动中体验与探索，培养他们的能力和习惯。

5、重视学生的学业评价：

评价的目的在于获取反馈，帮助教师改进教学，而非对学生进行简单的评分。因此应重视学生的个性发展，采用鼓励为主的发展性评价。

五、学困生帮扶措施：

教育离不开爱。对于学困生，我们要以真诚的态度建立友好关系，让他们感受到教师的关怀，从而主动参与学习。尊重每个学生的个性，鼓励他们发现自身闪光点，帮助他们在困难中重拾信心。

1、尊重个体：

建立平等的师生关系，让学困生在开放的环境中表达自我，感受到教师的支持与信任。

2、激励与磨砺：

帮助学生树立自信心，创造实践机会，培养他们在经历困境中磨练性格的能力。

3、赞赏与鼓励：

通过适当的赞赏与鼓励，激发学生的上进心，让他们在成功的体验中感受到自我的价值。

六、学科实践活动安排：

1、组织一次超市购物体验活动。

2、举办“我家喜事”的交流会。

3、收集交通安全实例，开展“交通安全从我做起”的主题班会。

七、教学进度安排：

每课时二次课时。

四年级品德与社会教学计划 第4篇

一、学生情况分析：

四年级共有学生40人，他们大多数来自本村及周边村庄，性格真诚、活泼，充满活力。这一年是他们形成知识、能力和情感价值观的重要时期，学生们逐渐对自我、他人、家庭以及社会有了一定的理解，建立了良好的行为习惯。随着他们社会交际范围的扩大，进一步理解社会以及品德的培养显得尤为重要。由于本课程的开放性、活动性和实践性较强，绝大部分学生对这门课程的学习表现出高度的热情，积极参与到课堂内外学习活动中。

二、教材分析：

本册教材一共包含四个单元，分别是第一单元“珍爱生命”，第二单元“安全地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关心你，爱护他”。

第一单元主要强调关爱植物和动物的重要性，也提醒学生珍惜自己和他人的生命，因为生命是独一无二的。

第二单元关注安全问题，引导学生在危险发生时如何正确应对，并预防事故，确保自己和他人不受到伤害。

第三单元探讨消费与理财，教导学生如何合理支出。

第四单元强调做人的道理，提倡关爱他人、理解他人，以及在日常生活中要具有责任感。

三、教学措施：

1、全面理解课程目标，调整以往重知识传授、轻能力、情感与价值观培养的教学观念，采取多元化教学活动，帮助学生掌握必要的知识。

2、有效调动学生已有的经验，结合他们在生活中遇到的实际问题，共同进行探讨。

3、创造丰富的学习情境，灵活运用教学组织形式，给学生自主学习和活跃发展的空间。

4、丰富教学内容，不仅限于书本，还要将教学与学生的生活实际结合起来，同时关注社会的新动态，增强课程内容的现实性和亲和力。

5、拓宽教学空间，鼓励学生走出校园，参与社会实践，体验生活，从中获得教育。

四年级上册品德与社会教学计划：

一、教材分析：

四年级上册教材包含四个单元，分别为第一单元“珍爱生命”，第二单元“安全地生活”，第三单元“花钱的学问”，及第四单元“关心你，爱护他”。

此教材通过介绍家乡的民俗风情、工业、农业、交通、通信及日常生活知识等多个维度的社会生活事实，旨在引导学生了解社会、探讨社会，帮助他们树立健全的人际关系和社会意识，培养他们解决人际及社会问题的能力。教材特色在于通过探究社会事实的方式进行道德教育。例如在第一单元《珍爱生命》中，引导学生思考生命的意义及如何做好朋友。而在第四单元中，通过爷爷奶奶的故事，引导学生理解关心和理解他人的重要性，使得品德教育自然地融入社会事实之中。

二、教学目标：

1、引导学生探索事物之间的相互关系。

品德与社会课程旨在促进学生良好品德和社会能力的发展，为他们认识、参与和适应社会奠定基础。通过引导学生感受生命的意义、安全常识、消费智慧以及关心他人的重要性，让他们在理解社会事实的能够探究社会现象中不同事物的关系及其本质。

2、从学生熟悉的生活出发，引导学生对社会的认知。

儿童的品德和社会性源自于他们对生活的体验。应将社会内容与他们的生活紧密相关，使他们能够用自己的视角观察、感受和探究社会。

3、整合相关知识，体现综合课程的特征。

“品德与社会”是一门综合课程，涉及人文、情感生活等多个领域，强调认知与情感的结合，充分体现了综合课程的特点。

4、融合信息获取与问题探究的方法，培养学生的社会认知与研究能力。

5、设计活动并预留空间，引导学生动脑、动手、参与实践。

三、教学措施：

1、明确课程性质，全面把握课程目标。

2、品德教育应回归生活，强调经验性。

3、注重教学有效性，为学生树立良好基本道德。

4、建立新的教学观，引导学生自主探索。

5、推动评价改革，促进学生的全面发展。

6、加强课程管理，确保教学质量。

四年级品德与社会教学计划 第5篇

　一、班级学生情况分析

经过三年的学习，四年级的学生在知识、能力和习惯方面都有了显著的提升。这个年级的学生兴趣广泛，尤其喜欢参与游戏和活动，乐于动脑和动手，能够很好地与同学进行合作。

在四年级，学生们由《品德与生活》过渡到《品德与社会》的学习，他们在知识积累、社会实践能力和探究能力方面仍需进一步提高。上课时，学生们不仅认真听讲，还会积极发言，参与讨论，展现出良好的学习态度与高涨的学习积极性，他们乐于与同伴进行合作与交流。他们对这门课程表现出浓厚的兴趣，老师布置的作业也能较好地完成，养成了良好的学习习惯。部分学生在家庭、学校和班级中能够主动帮助父母、老师和同学，锻炼了生活技能和责任感。教育学生初步树立正确的人生观和价值观，培养乐观向上的人生态度，为终身学习和发展奠定基础，增强对自然和社会的责任感。

　二、全册教材分析

1、本册教材安排及特点

四年级《品德与社会》教材采用山东美术出版社的版本，共分为四个单元：《生我养我的地方》、《我会学习》、《各行各业与生活》、《多彩的节日》和实践活动《我跟爸爸去上班》。

第一单元包含四课：《找找我们的家乡》、《一方水土养一方人》、《发展中的家乡》和《他们是家乡的骄傲》。

第二单元同样包括四课：《多问为什么》、《遇到困难的时候》、《我的老师多》和《同样是学习》。

第三单元设有三课：《小小一粒米》、《我家的电器》和《走进商场》。第四单元涵盖三课：《贴春联》、《藏历年与泼水节》和《圣诞节与狂欢节》。

这本教材以学生的日常生活为主线，时效性强，内容与学生的生活紧密相连，使得教育更具针对性，让学生在体验中学习道理。

2、本册教材的重点、难点

本册教材围绕学生的生活展开，重点讲解家乡、学习能力、各行各业的关系以及节日习俗等内容。

通过引导学生进行调查、参观和讨论，提升他们发现和解决问题的能力，感受家乡的发展变化，以此培养对家乡的热爱之情。教育学生尊重各行各业的劳动者，珍惜他们的成果，理解中华文化及世界各地的风俗，激发对和平的向往。

教材的难点在于如何让学生从理解转向实际行动，并形成习惯。解决方案为：在生活中学习、践行道德。结合学生的生活实例来说明问题，争取家长的配合，在家庭中共同参与决策，锻炼自理能力；鼓励学生发掘生活中的道德，以身边典型事例影响自己，逐步形成自觉行动。

　三、本学期教学目标

品德与社会课程是在中高年级开设的一个综合课程，以儿童的社会生活为基础，促进良好品德的形成和社会性的发展。

1、知识与能力：让学生通过自己的生活经历和体验来学习道德，结合《小学生日常行为规范》，将教材内容融入学校管理与教育，使学生能掌握与人相处、独立行动、关心家庭及帮助他人的能力。

2、过程与方法：教师应当设计有利于学生在生活中学习的活动。教材内容与学生生活密切相关，教学中将这些内容与学校的德育、少先队和实践活动结合，让学生体会到品德与社会学习的日常性，没有额外的负担，养成习惯即可。

3、情感、态度、价值观：本册教材贴近学生，学习过程中通过各种活动使学生感到快乐和成就感。通过动脑筋解决问题，掌握方法，增强合作与交流的能力，培养良好的道德意识和行为。

　四、本学期提高教学质量的构想和具体措施

（一）、合作学习在现代教学中极为重要。应从小培养学生的合作意识，学习中以团队精神为重。

确定稳定的小组，以优、中、差生组合，定期轮换角色，让每个学生都有机会承担不同的责任，锻炼组织能力和交流能力，促成小组的高效合作。

提出问题时让学生独立思考，再进行讨论。在小组长的组织下，鼓励每个组员积极参与，记录讨论结果并与其他组交流。

（二）、在《品德与社会》课程中，评价十分重要。评价主体包括学生本人、同学、老师和家长，内容涵盖知识、能力和情感态度，方式有回顾、解答和操作等。

评价贯穿教学过程，利用“我的收获”板块为师生提供参考。在教学中不需在每个主题活动中全面而是结合学习内容采用多样的自我检测和互评方式，激发学生的学习兴趣。

例如，在前两单元中，可通过“班级之最”评选，突出课堂学习、习惯培养和能力提升，让每位学生都获得关注，实现个性展现和成功体验。

（三）、针对学生的研究性学习，采取以下措施：

1.布置简单问题让学生调查答案，培养调查能力；

2.课堂上表扬完成调查的学生，树立榜样；

3.引导学生深入思考，鼓励调查，逐步养成习惯；

4.帮助学生在小组活动中分配任务，促进合作学习；

5.定期结合各学科进行研究活动，使学生逐步独立学习。

　五、全册教学进度

第一单元《生我养我的地方》

1、《找找我们的家乡》 1课时

2、《一方水土养一方人》 2课时

3、《发展中的家乡》 2课时

4、《他们是家乡的骄傲》 1课时

第二单元《我会学习》

1、《多问为什么》 1课时

2、《遇到困难的时候》 1课时

3、《我的老师多》 1课时

4、《同样是学习》 1课时

第三单元《各行各业与生活》

1、《小小一粒米》 1课时

2、《我家的电器》 1课时

3、《走进商场》 1课时

第四单元《多彩的节日》

1、《贴春联》 1课时

2、《藏历年与泼水节》 1课时

3、《圣诞节与狂欢节》 2课时

四年级品德与社会教学计划 第6篇

新的学期已经到来，为了顺利推进本学期的教学工作，并促进学生在品德、智力、身体和美感等各方面的全面发展，结合本班的实际情况，我们制定了以下四年级品德与社会教学计划：

　一、学生情况分析

本班目前共有学生41名。四年级是小学生知识、能力和情感价值观形成的关键期，他们对自我、他人、家庭和社会有了初步的理解，并逐渐培养了一定的良好行为习惯。随着他们的社会生活不断扩展，进一步认识社会和品德的形成变得极为重要。由于本课程开放、活泼且具有较强的实践性，绝大多数学生对这门课程的学习充满热情，积极参与到相关的课内外活动中。

　二、教材分析

四年级上册教材共分为四个单元，分别是第一单元“珍惜生命”，第二单元“安全生活”，第三单元“花钱的智慧”，第四单元“关爱他人”。

该教材为学生展示了从家乡的民俗风情到工业、农业、交通、通信及生活常识等多方面的社会生活真实情况。在引导学生了解和探究社会的过程中，教材帮助学生形成健康的人际意识和社会意识，并学习解决人际及社会问题的能力。四年级上册教材的显著特点在于将道德教育融入学生对社会事实的探讨和认识中，社会事实作为教材编写的“明线”，而道德教育则作为“暗线”。例如，在第一单元《珍惜生命》中，学生会思考：生命为世界带来了什么？我们如何才能与植物和动物和谐共处？我们的生命由谁赋予？为何生命既是生生不息又是有限的？而在第四单元“关爱他人”中，通过爷爷奶奶的故事，引导学生感受到向需要帮助的人伸出援手是关心，而为邻里乡亲着想便是理解。这种编排方式自然而然地将品德教育渗透在社会事实之中，体现出品德教育的“无痕性”。

　三、教学目标

1、引导学生探究事物间的相互关系。

品德与社会课程的目标在于促进学生良好品德的形成和社会性的发展，为学生认识、参与和适应社会奠定基础。上册教材通过引导学生感受生命的意义、掌握安全常识、理解花钱的智慧及伸出友爱的手，促进学生对社会基本事实的深刻理解，而非停留在表面。学生在观察社会现象时，能够探究和思考社会生活中各种事物之间的相互关系及本质。

2、从学生熟悉的生活出发，引导其对社会生活的理解。

儿童的品德和社会性源于他们的生活体验和感悟，四年级上册教材在编写时注重将社会事实相关内容与儿童的日常生活紧密相连，使他们能够从自身的角度出发，用自己的眼光观察社会，亲身体验社会。

3、整合相关知识，体现综合课程的特点。

“品德与社会”是一门打破学科界限的综合课程。四年级上册教材在各知识领域之间的关系及知识与生活的关系上，将跨学科的知识有机融合，涉及到人文和情感生活等多个方面，强调了认知与情感的结合，充分反映出综合课程的特色。

4、将信息获取与问题探究方法相结合，培养学生的社会认识能力和社会研究能力。

5、通过活动设计和教材中的留白，引导学生动脑、动手和参与实践。四年级上册教材根据课程内容设计了多种学生参与的活动，让他们通过切身的体验获得对社会的理解。

　四、教学基本思路和方法及措施

教学中主要采用讲授、讨论、实际操作、演示、练习、比较、分析及综合等多种方法。

1、更新观念，树立新的教育理念。

2、遵循品德与社会课程的教学原则。

3、追求教育的基础性和有效性。

4、改革教学方式，重视学生的学习评价。

　五、优生培养及学困生转化措施

1、学困生转化措施：

学生通过老师的行为评判老师的人格，认可老师的人格能帮助学生完善自身的人格。我们要用合理、民主的鼓励和宽容的态度对待学生，以个性发展为目标，用发展的眼光看待学生，用热情和期望去塑造他们的人格，相信努力一定会有收获！

（1）、尊重每个学生的个体差异。

（2）、激发自信、磨练性格。

自信是成功的钥匙，帮助学生树立自信心及战胜自我的信念至关重要，让他们感受到老师永远在关注他们，引导他们发现自身的优点，在困境中重燃信心。

（3）、欣赏、鼓励和张扬优点。

激励始终是教育的态度。适当的鼓励可以激发后进生的上进心，让他们感受到成功的喜悦，张扬他们的优点，从而促进自我发展，保持积极健康的心理状态。

2、优生培养措施：

（1）重点培养，课堂上除完成作业外，还应给予他们一些具有挑战性的练习题。

（2）定期组织有针对性的比赛活动，以激发他们的学习热情。

四年级品德与社会教学计划 第7篇

一、指导思想

依据《义务教育品德与社会课程标准》的理念，秉承以学生为中心、培养综合素质的理念，倡导自主学习、团队合作与探究式学习，努力营造一个和谐、平等且轻松的课堂氛围，关注学生的情感、态度及价值观的形成，体现对人文关怀的重视，关注学生的全面发展与长期健康成长。

二、现状分析

(1)四年级学情分析

本年级有150名刚入学的学生，他们充满活力，个性鲜明。大多数孩子拥有良好的礼仪和文明习惯，经过开学培训后，发现他们的识字能力较强，乐于助人，理解能力也颇佳。虽然学生对《品德与社会》这门课程表现出极大的兴趣，但由于部分家长对课程认识不足，导致家庭作业的完成度和实践活动的开展受到影响。教师将努力减轻这些负面影响，提高课堂活动的质量和效率，期待学生在品德与社会课上认真听讲，收获更多良好的习惯与品德，期待他们的进步!

(2)教材分析

本册教材围绕四年级儿童日益扩展的社会生活构建，关注每位儿童的成长，旨在发展儿童内心丰富的世界和主体人格，体现现代教育的育人价值观。通过与孩子们生活紧密相关的社会环境、活动和关系，促进他们对现代社会生活的积极态度与参与能力，使他们在体验中不断深化对自我、他人及社会的理解，渐渐培养社会主义合格公民所需的道德观和价值观，以及养成良好的行为习惯。

本教材围绕孩子们的社会生活，分为三个单元。教科书设计紧贴儿童的生活经验和现实社会，使品德教育的内容与儿童的社会实践紧密结合。第一单元为《我们在一起》，第二单元为《成长的烦恼》，第三单元为《聪明的消费者》，各单元围绕一条核心主线，通过点面结合、综合交叉、螺旋上升的方式，展现教材内容的生活化和综合性。主要涵盖家庭、学校以及社区生活的内容，以及家乡与世界不同民族的风情、习俗和节日，帮助学生加深对社会的认知，促进他们的情感、态度与价值观和能力的协调发展。

三、本单元的学习内容：

第一单元《我们在一起》

第二单元《成长的烦恼》

第三单元《聪明的消费者》

四、教学工作目标

品德与社会课程的目标是培养学生良好的品德，促进他们的社会发展，为他们的社会认知、参与与适应打下基础，帮助他们成为富有爱心、责任感、良好行为习惯及个性品质的公民。

本课程旨在引导和帮助学生达到以下三个方面的目标。

(一)情感态度与价值观

1、珍视生命、热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的生活态度。

2、敬爱亲人，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合作和富有责任感的品质。

3、初步形成规则意识与民主法制观念，崇尚公平与公正。

4、热爱家乡，珍视祖国的历史文化，增强民族归属感与自豪感，尊重不同国家与民族的文化差异，逐步培养开放的国际视野。

5、具有关心自然的情感，逐步形成保护生态环境的意识。

(二)能力与方法

1、养成安全、健康、环保的良好生活与行为习惯。

2、初步认识自我，掌握调整情绪与行为的方法。

3、学会清晰地表达自己的感受与看法，倾听他人意见，体会他人的情感与需求，与他人平等交流与合作，积极参与集体生活。

4、学习从不同角度观察社会现象，对生活中的道德问题进行正确判断，并尝试创造性地探究与解决生活中的问题，积极参与社会公益活动。

5、初步掌握信息的收集、整理与运用能力，能够选用适当工具和方法分析、说明问题。

(三)知识

1、理解日常生活中的道德规范与文明礼仪，了解未成年人的基本权利与义务，明白规则与法律对保障每个人权利及维护社会公共生活的重要性。

2、初步理解生产与消费活动与人们生活之间的关系，认识科学技术对生产与生活的重大影响。

3、掌握一些基本的地理知识，初步理解人与自然、环境的相互依存关系，了解人类共同面临的人口、资源与环境问题。

4、了解家乡的发展变化及我国的历史常识，知道中华民族优秀的文化与革命传统形成的过程，了解推动我国发展的重大历史事件及社会主义建设的成就。

5、初步了解影响世界历史的重要事件，认识不同环境下人们的生活方式与风俗习惯，懂得不同民族、国家与地区之间相互尊重、和睦相处的重要性。

五、保障措施

1、充分发挥美育在情感培养方面的作用，努力提高学生的审美情趣与能力。

2、注重创新精神与实践能力的培养，激发学生对艺术的热爱，促进探索与求知的欲望。

3、改进教学方法，针对小学生的心理特征，灵活运用现代教学手段，重点突出，让学生巩固所学知识与技能，逐步提升审美能力与智力发展。

四年级品德与社会教学计划 第8篇

一、教学计划的指导思想与原则

本教学计划以四年级学生日益丰富的社会生活为核心，立足于关注每一个学生的全面发展，以培养学生的道德修养和社会参与意识为目标，体现现代教育的育人价值观。通过学生日常生活与周围社会环境的互动，使他们在实践中感知生活，逐步形成对自我、他人及社会的深刻理解，培养社会主义合格公民所必需的道德观念和行为习惯。

二、教学计划的结构安排

本计划围绕学生的社会生活组织内容，在四年级上册中设置了“团结合作”、“快乐成长”、“智慧消费”三个主题单元，共包含12课。每节课因内容和深度的不同，建议的教学时间也有所不同。通常建议每节课安排3至4课时，总课时控制在37课左右，以预留时间给学校和教师安排地方性课程或相关活动。

三、教学计划的特色

1、从物到人，关注体验

学生的成长是在与周围事物互动中实现的。随着年级的提高，生活中出现的事物日益增加，如各种商品、交通工具等。本计划旨在帮助学生理解这些事物的来源和特点，例如，了解食品的来源及交通工具的特性，以便他们掌握必要的生活知识，适应社会生活。教材也强调这些事物背后所蕴含的人类智慧与情感，例如在《衣食的来源》一课中，介绍袁隆平的事迹，强调其科学研究的价值以及他的人文关怀，旨在实现道德教育与社会教育的有机结合。

2、通过实例辨析价值

计划中展示了学生生活中的多样事实，如家乡变化、交通发展等。在让学生了解这些事实的重点揭示其可能对生活产生的影响和价值。我们希望学生能够明白，并非所有存在的事实都是合理和向善的，通过具体的价值辨析能力，使他们学会正确选择。例如，《塑料与我们的生活》一课通过讨论“白色垃圾”问题，引导学生进行深入思考，这也是现代人所需的重要能力。

3、连接当代与历史

我们努力使学生所接触的现代生活与民族历史文化产生关联。例如，在讲述纸张时引入西汉纸的发明故事，在讲述通信时提及古代的驿站，以增强学生对文化的理解。本计划提供的历史知识将是点状的，而非系统的。

四、教学建议

1、转变观念，树立新理念

（1）更新教材观。教学是对教材的再创造，我们的目标是使用教材而非单纯教教材。教师在备课时要理清思路，掌握教学主题，引导学生探索和学习。

（2）变革教学观。新课程理念强调以人为本，关注每位学生的发展。教师要关注学生的情感和价值观的培养，重视学习过程而非单一结论，鼓励学生用自己的方式看待和思考问题。

2、践行品德与社会课程理念

（1）支持学生参与社会，学习为人处世。教师需关注每一个学生的成长，促进其内心世界和人格的发展，培养学生积极的生活态度和社会参与的能力。

（2）以生活为基础的教育。教育内容应贴近学生生活，反映他们的需求，引导他们用自己的视角观察、感受和研究社会。

3、追求教学的基础性和有效性

儿童阶段是品德与社会发展的关键期，教师应采用生动活泼的方式，帮助学生解决生活中的实际问题，为他们的人格发展奠定基础。

4、改革教学方式

遵循品德与社会课程的教学理念，采用以学生为主体的灵活教学方式，鼓励学生在自我体验中探索和发现，培养良好习惯。

5、重视学生评价

评价的目的是反馈信息，帮助教师改进教学，促进学生发展，而非对学生的最终评定。应从每个学生的起点出发，强调发展性评价，以鼓励为主。

五、教学进度安排

周 次

日期

教学内容与备注

1

9.4~9.8

1、《合作的力量》

2、《真诚的友谊》

2

9.11~9.15

3、《分享你的喜悦》

3

9.18~9.22

4、《面对不公与挑战》

4

9.25~9.30

5、《攀登梦想》

6、《摒弃抄袭的危害》

5

10.1~10.7

国庆放假

6

10.8~10.13

7、《诚信的重要性》

8、《提升辨识能力》

7

10.16~10.20

9

10.23~10.27

10、《商场的秘密》

11、《食物的来源》

8

10.30~11.3

12

11.6~11.10

13

11.13~11.17

14、《白色垃圾的教训》

15、《从一滴水说起》

9

11.20~11.24

10

11.27~12.1

11

12.4~12.8

12、《生活中的塑料》

13、《环境与未来》

10

12.11~12.15

11

12.18~12.22

12

12.25~12.29

复习与考查

11

1.8~1.12

12

1.15~1.19

13

1.22~1.26

四年级品德与社会教学计划 第9篇

一、学生分析

四年级是小学生认知、情感及价值观形成的重要阶段，他们开始对自我及他人、家庭和社会有了初步的了解，并逐渐形成了一些良好的行为习惯。随着社会交往范围的扩大，他们对社会的理解与品德的养成愈发显得重要且迫在眉睫。

二、教材分析

教科版《品德与社会》四年级下册设有五个单元，内容包括：第一单元《诚信是金》；第二单元《伸出我们的手》；第三单元《我的绿色日记》；第四单元《交通连着千万家》；第五单元《祖国真大》，共17课。

三、教学目标

1、旨在帮助学生掌握体验、感悟与建构的学习策略，关注思维的过程及体验，使他们真正成为学习的主人，在主动参与中实现全面发展。

2、帮助学生明确学习的方向，以“学会做人”为核心，促进他们内心世界的丰富性和主体人格的发展，使个人成长能够推动社会的进步。

3、通过教材，从学生的社会生活原型出发，运用多视角（如地理、历史、社会和文化）分析与探讨社会现象，展现完整的社会生活，增强对社会的理解、适应与参与能力，实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度。

四、教学进度

单元周次课题课时

第一单元有困难我不怕第一周1、这点困难算什么2

第二周2、成功一定有方法2

第三周3、每天都有好心情2

第二单元我们的快乐大本营第四周4、成长的故事2

第五周5、“我”和“我们”2

第六周6、我们要做最棒的2

第三单元做聪明的消费者第七周7、各种各样的商店2

第八周8、购物有学问2

第九周9、我是理财小能手2

第四单元公共生活讲道德第十周10、无声的朋友2

第十一周11、大家生活在一起2

第十二周12、不怕一万，就怕万一2

第十三周13、我们是邻居2

第十四周14、文明从我做起2

第五单元大自然发怒的时候第十五周15、天有不测风云2

第十六周16、在这危急时刻2

第十七周17、灾害无情人有情2

五、教学措施

教学内容及方法措施

1、认真研读教材，精心备课与上课，充分运用现代化教育技术于品德教学中。

2、加强课堂教学研究，优化课堂教学过程，调动学生积极参与，形成小组合作学习的良好氛围。

3、善于激发和利用学生已有的经验，结合他们生活中实际存在的问题，共同探讨解决方案。

4、创设学习情境，灵活选择教学组织形式，为学生的自主学习提供充足的空间。

5、丰富教学内容，扩展至学生的生活各个层面，将教学内容与本地区实际相结合，关注社会的新变化，增强课程的现实性与亲切感。

6、拓展教学空间，尽可能不局限于校园环境，创造条件让学生积极参与社会实践，亲身体验社会生活，实现教育的心灵感悟。

7、注重与家长的沟通，争取家长的支持，以促进学生实践活动的顺利进行。

培优补差措施

1、认真准备功课，确保培优与补差的教案在趣味性与知识性上的结合。

2、加强交流，了解优异生（如谢佳霖、田鑫、李一凡等）与潜能生（如吴威、漆希、吴江等）的家庭与学习状况，尽量消除他们在学习上的障碍。

3、坚持每两周一次的辅导。

4、实施一对一的帮扶机制，通过优生帮助差生提升学习效果。

5、课堂上创造机会，让优生的思维与方法带动差生的学习。

6、实施激励机制，对于差生的每一点进步给予表扬，鼓励他们继续努力，并鼓励优生在学习中发挥榜样作用，增强他们的学习积极性和自信心。

四年级品德与社会教学计划 第10篇

一、学生情况分析

我校四年级共有两个班级，学生们非常喜欢《品德与社会》这门课程。然而，由于家长对这门课程缺乏了解，导致他们对学习的重视程度不足，从而影响了家庭作业的完成情况和实践活动的开展，进而对课程的学习效果产生了负面影响。为了解决这一问题，教师将尽力减少消极影响，提高实践活动的质量，提升课堂的学习效率。

二、教材分析：

四年级上册的《品德与社会》教材主要由三个单元组成：“生活中的消费”、“生活中的习俗”和“安全地生活”。

三、教学目标：

第一单元《生活中的消费》

情感态度价值观：

1、培养热爱劳动、勤俭节约的生活态度。

2、培养文明礼貌、诚实守信、团结协作和责任感。

3、初步建立民主法治的观念。

能力目标：

1、能够与他人平等交流与合作，学习以民主的方式参与探究活动。

2、从不同角度观察、理解和分析社会事务，积极探索生活中遇到的问题，学习解决道德困境。

3、培养收集、整理和利用社会信息的能力，并能够使用简单的学习工具进行问题探索和说明。

知识目标：

1、初步了解生产与消费活动与人们生活的关系。

2、初步理解个体与群体之间的互动关系。

3、了解一些社会组织和社会规则。

4、认识到讲文明、守法律在社会公共生活中的重要性。

第二单元《生活中的习俗》

情感态度价值观：

1、热爱生活，感受生活的美好。

2、珍惜祖国的文化传统和节日习俗。

3、尊重不同国家和民族的文化差异，初步具备国际视野。

能力目标：

1、能够清晰表达自己对节日及庆祝活动的感受和观点。

2、学会从不同的视角观察和分析社会现象。

3、提升学生收集、整理、分析和使用信息的能力。

知识目标：

1、了解我国的传统节日，掌握几个主要节日的习俗和来源。

2、知晓生活中喜庆活动的相关民俗。

3、了解世界各地不同文化背景下的人们的生活方式与习惯。

第三单元《安全地生活》

情感态度价值观：

1、热爱生命，珍视生活。

2、培养自尊自爱、乐观积极的生活态度。

3、培养团结合作的精神和责任感。

4、初步建立法治观念。

能力目标：

1、掌握基本的自护自救技能。

2、能够清晰表达个人感受和观点，与他人平等交流并参与集体生活。

3、从多角度观察、理解和分析社会现象，积极探究和解决生活问题。

4、学会对道德问题进行正确判断和选择。

5、提升收集、整理、分析和利用社会信息的能力，能够使用简单工具探索和解释问题。

知识目标：

1、初步理解个体与群体的互动关系。

2、认识法律在社会公共生活中的重要作用。

3、理解科学技术对人类生活和发展的影响。

四、教学措施及需注意的问题：

1、更新观念，树立新思想

（1）改善教材观。教学是对教材的再创造，应该以教材为基础进行教育，而非仅仅讲解教材内容。根据新课程的要求，教师需合理运用教材，做到“删减、替换与补充”。备课时要清晰教材思路，明确教学目标，引导学生主动探索。

（2）改变教学观。新课程改革强调学生为中心，目标是“一切为了每个学生的发展”。应关注每位学生的情感和能力的培养，重视学习过程而非结果，鼓励学生独立思考和表达观点。

2、遵循教学理念

（1）帮助学生参与社会、学习做人。课程的目标在于促进学生的成长，指导他们理解社会，使他们具备良好的品德和行为习惯。

（2）以儿童生活为基础。教学内容应贴近学生的生活，通过有意义的内容引导他们观察和感悟社会。

3、追求教育的有效性

教师需根据儿童的实际发展情况，采用生动活泼的教学方式，帮助学生解决生活中的问题，为其人格发展打下基础。

4、改革教学方式

教师应采用灵活多样的教学形式，使用活动型教学模式，引导学生在体验中学习和探索，培养良好习惯。

5、重视学业评价

评价的目的是提供反馈，以改进教学和促进儿童发展，强调以鼓励为主的发展性评价。

五、教学进度

时间课题

第一单元生活中的消费

第1、2周 第1课 生活需要消费

第3、4周 第2课 不同的购物场所

第5、7周 第3课 做聪明的消费者

第二单元生活中的习俗

第8、9周 第1课 多彩的民族节日

第10、11周 第2课 家有喜事

第12、13周 第3课 异国习俗

第三单元安全地生活

第14、15周 第1课 交通安全每一天

第16、17周 第2课 从“119”谈起

第18、19周 第3课 面对突发事件

四年级品德与社会教学计划 第11篇

一、指导思想

1、加强对学生个性品质的全面培养，促进其健康成长。

2、提升学生的环保意识，激发他们对自然生态的热爱。

3、培养学生面对困难的勇气与决心，鼓励他们勇往直前。

4、提高学生的合作意识，倡导互帮互助，弘扬关爱精神。

5、教育学生树立合理的消费观念，帮助他们形成科学的金钱意识。

二、教学目标

1、培养学生从小树立良好的个性，发展健康的兴趣爱好。

2、鼓励学生保持积极乐观，勇敢面对生活中的挑战。

3、引导学生学会团结合作，互相支持与关心他人。

4、让学生观察自然，懂得人与自然的和谐相处。

5、培养学生热爱祖国，增强民族自豪感，愿为国家的繁荣与团结贡献力量。

三、教学原则

a) 坚持以马列主义为指导思想，确保教学内容的思想性与知识性兼具，体现趣味性与实践性。

b) 观点要明确，论述要清晰，内容要贴近学生的实际生活，易于接受。

c) 着重于教学的针对性，确保实效性。

d) 采取正面引导的教育方式。

e) 通过情感共鸣，融入情理融合的教学方法。

f) 积极运用启发式教学，激发学生的思考。

g) 保持教育内容的一致性和连贯性。

四、学科实践活动安排：

1、 组织“我的成长故事”交流会，分享个人成长经历。

2、 开展一次超市购物体验活动，锻炼学生的消费能力。

3、 收集社会道德实践中的真实案例，召开“公共道德人人有责”的主题班会。

四年级品德与社会教学计划 第12篇

　一、学生分析

四年级阶段是学生个性发展、价值观形成的重要时期。他们对家庭、朋友及社会的理解逐渐加深，同时逐渐养成了一些良好的行为习惯。然而，随着交往圈的扩大，如何认识自我与他人、如何正确处理人际关系成为这一时期的重要任务。四年级的学生往往仍表现出较强的自我中心意识，缺乏必要的合作精神和助人意识。他们开始渴望交友，但在与他人交往时，有的显得较为内向，难以主动沟通，有的则可能过于放纵，甚至出现攻击性的表现，导致人际关系中的冲突。这一阶段，良好的社交能力还处在发展之中。指导学生建立健康的友谊观，掌握良好的交往技巧，提高沟通能力显得尤为重要。由于家庭结构变化，许多四年级学生为独生子女，缺乏自主性和独立能力，这种以自我为中心的趋势在学习和生活中日渐明显，导致许多烦恼和负面情绪，影响了他们的性格发展和道德观念。四年级的学生开始关注社会环境、资源利用等问题，逐步形成社会责任感，愿意参与社会活动，提高生活能力。

　二、教材分析

本册教材共分为三个单元：第一单元为《我们在一起》；第二单元为《成长的烦恼》；第三单元为《聪明的消费者》。教材围绕四年级学生不断扩大的人际交往和社会生活，以关注他们的全面成长为主线，旨在发展学生丰富的内心体验和独立人格，体现现代教育的育人理念。

　三、教学目标

1、培养合作意识，提高团队合作能力；初步树立友谊观，学会分享快乐与分担烦恼；正确应对欺凌现象，增强自我保护意识。

2、树立积极向上的生活态度，提高面对困难和挫折的心理素质；倡导诚实守信，培养科学精神。

3、理解消费权利，掌握基本消费知识；认同勤俭节约的价值，珍惜劳动成果；学会辩证看待工业发展，意识到环境问题的重要性，培养节水习惯。

　四、教学措施

1、全面理解课程目标，帮助学生实现丰富的情感体验，塑造积极的生活态度。

2、丰富学生的生活经历，让他们在实践中形成符合社会规范的价值观。

3、注重创设学习情境，灵活运用多种教学方法，引导学生自主学习，在互动中探索，在探索中解决问题。

4、充实教学内容，增强课程的现实相关性和亲和力。

　五、教学进度安排

周次课序起止时间内容课时

118.18—8.23我们的合作2

228.25—8.30真实的友谊2

39.1—9.6复习巩固第1.2课2

439.8—9.13为你开心，与你分享2

549.15—9.20面对欺凌与威胁2

69.22—9.27复习巩固第3.4课2

79.29—10.4国庆节

8510.6—10.11我的追求2

9610.13—10.18抄袭的代价2

1010.20—10.25复习巩固第5.6课2

11——12710.27—11.8诚信与我们3

13811.10—11.15擦亮眼睛2

1411.17—11.22复习巩固第7.8课2

15911.24—11.29逛超市2

161012.1—12.6衣食之源2

171112.8—12.13塑料的影响2

181212.15—12.20从一滴水开始2

1912.22—12.27复习巩固第9.10课2

20——2112.29—20xx.1.10总复习3

含期末统考

四年级品德与社会教学计划 第13篇

一、学生情况分析

在我所教授的四年级中，有三个班的学生正处于儿童期向青少年过渡的关键阶段。此时，他们的大脑发育迅速，内部结构和功能在不断完善，学习能力和情感能力也在飞速提升。这一阶段是培养他们学习能力和情感能力的关键期。四年级的学生学习动机逐渐从直接动机向间接动机转变，尽管没有显性的奖励，他们也会为了获得老师、同学和家长的肯定而努力追求优异的学习成果。

二、课程目标任务

（一）情感、态度、价值观

1. 引导学生珍惜生命，热爱生活，培养自尊、自主、乐观向上、热爱科学与勤俭节约的精神。

2. 在日常生活中，培养文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公正公平、热爱集体、团结合作以及责任感等良好品质。

3. 初步树立民主法治观念和规则意识。

（二）能力

1. 学生能够初步认识自我，学会控制和调整情绪及行为，掌握基本的自护和自救能力，养成良好的生活和行为习惯。

2. 学会清晰表达个人感受和看法，倾听他人意见，与他人平等交流与合作，积极参与集体生活。

3. 学习从不同角度观察、理解和分析社会现象，尝试合理且创造性地进行交流与合作。

4. 学会收集、整理、分析和运用社会信息，能够使用简单的学习工具进行探索和问题说明。

（三）知识

1. 初步了解儿童的基本权利和义务，理解个体与集体之间的互动关系，掌握社会组织和规则，明白规则与法律对社会公共生活的重要性。

2. 初步了解生产和消费活动与人类生活的关系，认识科学技术对人类生存与发展的重要影响。

3. 了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境之间的相互依存关系，简要认识当今社会面临的共同问题。

三、教材分析

四年级上册教材包含四个单元，分别是“珍爱生命”、“安全生活”、“花钱的学问”和“关心你，爱护他”。

教材向学生展示了家乡的民风民俗以及工业、农业、交通、通信、生活常识等多个社会生活方面的事实，旨在引导学生了解和探究社会，帮助他们形成健全的人际意识和社会意识，同时培养解决人际和社会问题的能力。教材的特点在于通过探究社会事实为主要线索，暗线则是道德教育。例如，在第一单元《珍爱生命》中，引导学生思考生命的意义，而在第四单元《关心你，爱护他》中，通过爷爷奶奶的故事，启发学生关心和帮助他人，这样的编排使得品德教育自然地融入社会事实之中。

四、完成教学实施的办法

1. 明确课程性质，全面把握课程目标。

2. 品德教育应回归生活，突出课程的经验性。

3. 引导学生自主学习，增强学习的主动性。

4. 充实教学内容，改革评价方式，促进学生的全面发展。

5. 拓宽教学空间，开发多样化的课程资源，灵活利用现代化教育技术手段。

五、教改专题

如何让孩子快乐健康地成长

四年级品德与社会教学计划 第14篇

一、情况分析

四年级学生共有二十人，他们活泼聪明，乐于学习，逐渐在独立性和自主性方面取得进步。在之前的学习中，学生们已经基本掌握了日常礼仪，懂得尊重老师、热爱劳动，展现出了一些优秀品质。然而，仍有部分学生尚未养成良好的学习习惯和行为习惯，需要在本学期内进行提升。

四年级是学生知识、能力和情感价值观形成的关键阶段，他们对自我、他人、家庭与社会有了初步的理解，已有一些好的行为习惯。随着他们社会生活范围的扩大，认识和理解社会及品德的形成成为他们亟需关注的目标。此阶段课程的开放性、活动性和实践性较强，大部分学生对课程学习充满热情，能够积极参与课内外的活动。

二、目的与要求：

1、引导学生树立自觉遵守公共秩序的意识，成为文明有礼的人；关注残疾人的困难，感受他们身残志不残的可贵品质，从而乐于尊重和帮助残疾人；培养学生逐步关心处境困难或不幸者的习惯；让学生明白参与集体活动、热心服务集体是热爱集体的表现，鼓励他们自愿为集体贡献自己的力量，感受到只有每个集体成员共同努力，集体才能不断发展和进步。

2、了解生态环境问题的成因与发展；感知这些问题所带来的危害，从日常小事做起增强环保意识；了解家乡的变化与发展；认识到独特的民风民俗是中华文化的重要组成部分，在了解家乡风俗的基础上，观察生活中的迷信现象，从而树立改正不良风俗的观念，增强社会责任感。

3、认识交通工具的作用，切身体会它们为生产和生活带来的便利；理解几种常用交通工具的特点，并能够选择适合的交通工具以便顺利到达目的地；了解我国从古至今交通运输设施和方式的巨大变化，感受到交通运输业的迅速发展，从而激发学生对祖国及家乡的热爱。

教学重点：

1、引导学生在日常生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公正公平、团结合作和有责任感的品质；指导学生参与社会生活，能够清晰表达自己的感受与观点，倾听他人的意见，平等地与他人沟通与合作。

2、尝试合理、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对道德问题作出正确的判断与选择；初步了解个人的基本权利与义务，理解个体与群体之间的互动关系；认识一些社会组织及相关规则，明白规则与法律对社会公共生活的重要意义。

3、了解不同文化背景下人们的生活方式与风俗习惯。

教学难点：

在了解家乡风俗的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立改正不良风俗的观念，增强社会责任感。

三、具体措施

1、在课前认真研究教材，充分备课，确保每节课按时高质量地完成。

2、根据各班的具体情况，因材施教，采取灵活的教学策略。

3、鼓励表现优秀的学生，带动后进生，营造良好的班级氛围和学习风气。

4、加强对后进生的思想教育，帮助他们找到不足之处，并在较短时间内取得显著进步。

5、积极组织丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活，通过活动提升学生的思想认识，培养良好的学习和生活习惯。

四年级品德与社会教学计划 第15篇

一、情况分析

四年级的班级人数为二十人，每位同学都表现出聪明、活泼、好学向上的特点，正逐步过渡到更高的独立性和自主性。经过前期的学习，他们已经基本掌握了日常礼仪，懂得尊重师长、热爱劳动等优秀品质。然而，仍有个别同学尚未养成良好的学习和行为习惯，这在本学期需要得到显著改善。

四年级是塑造学生知识、能力及情感价值观的重要阶段，他们对自我、他人、家庭及社会的认知也逐步深化，已经形成了一定的良好行为习惯。随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步理解社会与品德的形成显得尤为重要。本课程的开放性、活动性和实践性相对较强，绝大多数同学对课程的学习表现出积极性，能主动参与课内外的学习活动。

二、目的与要求：

1、引导同学树立遵守公共秩序的意识，努力做一个文明有礼的人；意识到残疾人面临的困难，感受他们身残志不残的可贵品质，从而尊重和主动帮助他们；培养同学主动关爱处于困境或遭遇不幸的人；明白参与集体活动、热心为集体服务是热爱集体的表现，力求为集体做好事，体会到只有集体中的每个成员发挥作用，集体才能不断发展进步。

2、了解生态环境问题的成因及其发展；感知这些环境问题所带来的危害，学会从日常小事做起；认识到家乡的巨大变化；理解独特的民风民俗是中华民族的重要组成部分，在了解家乡风俗的起源基础上，观察生活中的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。

3、认识交通工具的作用，真切感受交通工具给人们的生产和生活带来的便利；学习几种常用交通工具的特点，能够根据实际情况选择合适的交通工具顺利抵达目的地；了解从古至今我国交通运输设施及方式的巨大变化，感受交通运输业的快速发展，激发同学对祖国和家乡的热爱。

教学重点：

1、引导同学在日常生活中养成文明礼貌、诚信守信、友爱宽容、公平公正、团结合作和有责任感的品德。指导同学积极参与社会生活，能清晰表达自身感受和看法，能倾听他人意见，能与他人建立平等的交流与合作。

2、鼓励同学尝试合理、有创意地探究与解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确判断与选择。初步了解个人的基本权利与义务，以及个体与群体的互动关系。了解一些社会组织和社会规则，初步明白规则和法律对社会公共生活的重要性。

3、认识到不同文化背景人们的生活方式与风俗习惯。

教学难点：

在了解家乡风俗的起源后，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。

三、具体措施

1、课前认真研读教材，充分备课，确保按时高质量地完成每节课。

2、根据各班级的实际情况，因材施教，做到有的放矢。

3、鼓励先进同学，以此带动后进同学，共同营造良好的班级氛围和学习风气。

4、加强对后进生的思想教育，帮助他们找出自身不足，力争在短时间内取得进步。

5、积极组织各类课外活动，丰富同学的校园生活，通过活动提升同学的思想认识，培养良好的学习与生活习惯。

四、教学安排表：

周次 教学内容 周次 教学内容

1－2 1、在公共汽车上 11－12 7、家乡的变化

2－3 2、想想他们的难处 12－13 8、怎样到达目的地

4－5 3、伸出我的手 14－15 9、媒体连着我和你

5－6 4、我们赢了 15－16 10、办一张自己的报纸

6－7 5、绿色小卫士 16－17 11、怎样与他联系

8－9 6、我们的民风民俗 18 组织复习与测试