小学语文教研组的年度工作总结报告(精选15篇)

本学期小学语文教研组在学校领导的指导下，积极推进教学改革，围绕提升教学质量与学生语文素养目标，开展了多项教研活动。教研组强调集体备课、课堂管理与教师专业发展，确保教学常规落实到位，通过听课评课与经验分享不断提升教师的教学能力。注重对学生的阅读与写作能力的培养，通过丰富的课外活动激发学生的学习兴趣。教研组还制定辅导计划，实施分层教学，力求每位学生都能得到提升。尽管取得了一定成绩，但也意识到教师专业素养和教学创新能力需进一步加强，未来将继续努力完善教研活动，提升教学效果。

小学语文的教研组工作总结 第1篇

本学期的工作已圆满结束，我校全体语文教师积极投入教学，团结协作，扎实推进各项教育任务的实施。现将本学期的工作总结如下：

　一、强化集体备课的落实。

“众人拾柴火焰高。”每位教师都有其独特的优势和思路，若能够在集体中互相学习，共同进步，必能提升工作效率。我们在集体备课中的做法如下：开学前，由备课组长指定主备人，提前两周进行备课，编写出讲学稿的初稿（其他教师则可自行备课，但无需撰写初稿）；一周前，利用集体备课的时间，由主备人进行说课（包括教学目标的设定、采用的教学方法、重难点的突出和解决、教学环节的衔接等），其他教师则根据自身备课情况提出修改意见，以期形成一份适合各个班级的讲学稿。汇总大家的意见后，由主备人进行修改、定稿，并送文审核，主管领导签字后交由油印室打印。在授课前一天将讲学稿发放给学生，以指导其预习。授课前还需抽查学生的讲学稿，掌握学生的备课情况，从而进行更精准的课前准备，力求少讲但精讲，对于大部分学生已掌握的内容尽量不再重复讲解，只针对个别学生的问题在辅导课时进行个别指导。课后要认真撰写教学反思，记录下课的经验与不足，在下次集体备课时进行交流，不断完善讲学稿的设计。

考虑到我校新教师较多的现状，我们首先由老教师负责备课内容，让新教师了解备课流程，逐步过渡到新教师参与备课，如今新教师已能独立编写讲学稿了。

要确保集体备课真正落到实处，而不是流于形式，尤其要重视说课与提出修改意见的环节。只有深入研究教材和新课程标准，教师才能合理说出观点，并提出建设性的意见。备课充分是上好课的前提。在多次的集体备课中，新教师从最初的不敢发言、不知所措，逐渐变得勇于发言和能言善辩，备课能力有了显著提升，为今后的教学打下了良好的基础。

　二、开展师徒结对活动，严格落实师徒结对制度。

备课虽然重要，但仅仅做好备课并不足以保证课堂教学质量。新教师在课堂上往往会将讲学稿变为照本宣科的形式，缺乏活力与互动。而为了弥补这一短板，我们为每位新教师配备一位经验丰富的师父（老教师），全程跟踪指导其教学活动。要求师父每周至少听徒弟的课两节，并提出建设性意见；徒弟听师父的课不少于三节。如果同年级的新教师对某节课掌握不够，可以选择先观摩老教师的课堂后再进行授课（这一点在我们初一组取得了良好的效果）。

要想提升青年教师的教学能力，除了加强理论学习和实践锻炼外，拥有一位指导经验丰富的老教师进行手把手的教学指导尤为关键。师徒结对活动的最大优点在于老教师能将自己在教学实践中总结出的有效经验传授给新教师，从而加快其成长速度，避免不必要的弯路。老教师也能从新教师的视角获取新的经验，促进自身的专业发展。

为确保师徒结对活动不流于形式，我们制定了严格的考核方案。从近一年的教学成果来看，师徒结对活动对新教师的成长起到了良好的促进作用，效果显著。

　三、创造机会，让新教师多听、多看、多上课。

闭门造车、坐井观天，必然难以创新和提高。尽管近期我校接待了不少听课的教师，时间和精力有所限制，但我们仍然尽力为新教师创造更多学习机会，定期安排他们参加市、县的教研活动，以多听课，学习兄弟学校的先进教学经验。同时鼓励新教师多开课，积极与前来听课的教师进行交流，及时反馈对于我校“讲学稿”教学模式的不足及改进建议。我认为，广泛参与听课与授课活动，有助于提升青年教师的教学思维与能力。

　四、积极挖掘语文资源，拓宽学生的语文学习渠道，激发学习热情。

我们鼓励学生在能力范围内订阅语文相关的报刊和杂志，并指导他们合理利用自读课本，充分利用学校的图书资源，多读课外书籍，以扩展视野，培养对语文的热爱。通过黑板报推出“名著知多少”“诗句积累与赏析”等专刊，来拓宽学生的知识面，提高语文素养，从而为提升课堂教学质量提供保障。

我们还积极组织学生参与各种征文比赛、读书活动、硬笔书法比赛等，以激发他们对语文学习的热情，并取得了良好的成绩。

当然，我们意识到青年教师在发展过程中仍显得稚嫩，我们在指导工作中仍有诸多不足，而以“讲学稿”为模式的课堂教学改革也仍在探索阶段，存在许多需要改进的地方。恳请大家对我们的工作提出宝贵的意见与建议。谢谢大家。

小学语文的教研组工作总结 第2篇

时光荏苒，转眼间又一个学期悄然落幕。根据学校教科室的工作安排，我们组以提高“小学语文”的有效教学为核心，重视备课、上课、听课以及评课等基本环节，努力加强教学常规，提升课堂教学的有效性。我们认真落实《语文课程标准》倡导的教育理念，积极参与教育教研工作，深入开展教科研活动，确保活动有计划、有程序、有总结、有成效，扎实推进每一个环节。现将工作情况总结如下。

一、提升课堂教学的有效性。

课堂是教学的主要阵地，确保每节课的有效性是我们的教学主旨。为了实现轻负担高效率的教学目标，开学之初，我们要求每位语文老师严格备课，开展组内同课交流，同时进行集体听课和评议。每节语文课不得拖堂，同时课堂作业也不得侵占其他课程的时间，家庭作业则尽量在课堂上完成。课堂教学的有效性提高了，学生对知识的掌握更加牢固，教师也能获得更多时间进行教材研究。

二、提升学生的语文素养。

语文学习是其他学科学习的基础，学生的语文素养培养是一个长期而系统的过程。老师的教学必须着眼于学生的未来。我们在学期初就制定了低年级语文素养的培养目标，强调从常规入手，鼓励学生阅读优质书籍、书写规范、表达清晰，并逐步扩大他们的阅读知识面，做到有针对性地引导学生。我们重点规范作业要求，确保书写工整、读书和写字姿势正确等。为了巩固学生的识字能力和提升书写质量，本学期我校举办了第一届汉字听写大赛，活动前期准备充分，中期落实到位，后期奖惩并行，取得了良好效果。

三、存在不足之处

尽管本学期我们开展了多种教研活动，但与预期目标相比仍有较大差距。主要原因在于部分教师需兼任语文教学及班主任工作，工作任务繁重，压力较大，导致在工作中感到力不从心。

四、未来努力方向

教研组的工作要在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正将教研活动与提升课堂效率结合，解决教学中的实际问题，同时促进教师的成长，提高每位教师的教学能力与专业水平，持续创新活动形式与运行机制。

在本学期的工作中，我们取得了一定的进展，也汲取了宝贵的经验与教训。下学期，我们将继续努力，力争在各项工作中取得更大成果。

小学语文的教研组工作总结 第3篇

本学期小学语文教研组在各级领导的支持下，在教务处的指导下，成功地完成了各项工作，现将本期工作总结如下：

　一、教学常规执行得当

在教研组全体成员的共同努力下，教学常规的执行情况令人满意，主要体现在以下几个方面：

1、作业管理：学生作业书写认真，教师批改及时，作业设计合理，兼顾了不同层次的学生需求。

2、备课模式：采用集体备课的方式，促进了教师之间的资源共享，提高了备课效率。

3、课堂教学：经验丰富的教师给年轻教师树立了榜样，提升了整个教研组的教学积极性。

4、听课活动：教研组内教师积极参与听课，认真学习，促进了自身专业能力的提升。

5、教师自我要求：我们始终坚持以优秀教师的标准要求自己，保持爱岗敬业、奉献无悔的精神状态。

　二、教研活动丰富多彩

根据教研组教师的特点，我们有效利用课余时间组织了多次教研活动，本期共开展了8次大型教研活动以及15次日常教研活动，大家齐心协力，解决了以下几个问题：

1、如何提高课堂教学质量

2、教材的解读与使用

3、如何运用教学设备

4、如何转变后进生的学习态度

5、复习方法的探讨

我们的工作扎实有效。本期教研组的优生率为XX%，及格率为YY%。

在本期中，我负责五年级的语文教学和班级管理工作。在各级领导的关心下，工作得以顺利开展，现将工作总结如下：

　一、字、词训练到位

针对班级学生基础较薄弱的情况，我坚持课课过关、单元小结、期末复习的原则，帮助学生打好基础。

　二、良好的学习习惯

经过一学期的努力，学生在书写、排版方面有了显著进步，自主独立学习的能力也得到了有效提升，作业完成情况良好。

　三、阅读方法的创新

我发现班级学生在阅读时存在一定盲目性，因此尝试了一些新的阅读方法，取得了积极的效果。

1、从基础入手，遵循教育规律

2、结合生活实际进行思考

3、灵活应对不同情况

本期工作中我兢兢业业，认真负责，班级的优生率从20%提升到了45%；及格率从90%提升至98%。我始终以全心全意付出的态度对待每一位学生，努力做到无怨无悔。

小学语文的教研组工作总结 第4篇

随着学期的结束，我们小学语文教研组的工作也渐渐落下帷幕。回首过去的几个月，我们在校领导的指导下，始终围绕提升学生的语文素养这一核心目标，努力推进教育教学质量的提升。在教研工作的开展中，我们注重培养学生的自主学习与合作探究能力，积极落实新课程标准，以确保课堂教学改革的顺利实施。经过一学期的共同努力，我们的教学教研工作取得了一定的成效。我校语文教研组目前共有8位教师，大家团结一致，形成了一个积极向上、乐于合作的团队。

一、重视课堂教学规范管理，持续提升教学质量

1、明确管理责任，提升教学管理水平。在新学期伊始，教研组组织全体教师根据学校的工作计划，制定了个人的教学工作计划，细化至备课、作业布置等方方面面。从课堂教学的整体构思到对教材的深入理解，以及对不同班级学生情况的分析，我们都进行了详细的规划。教研组将教学作为中心，强化管理，力求在规范教学行为与创新实践之间找到平衡，促进教师的爱生、敬业与求实精神，同时也培养学生的良好学风。每月一次的教学常规检查后，及时给予反馈，助力教师之间的互相学习与共同进步。

2、增强意识，注重提升教学质量。课堂是实施素质教育的主要平台。我校的教师们始终以新课标为指导，灵活运用教学方法，营造良好的求知氛围，体现了以学生为主体的教学理念。教研组还组织每位教师上好一堂教研课，并在听课后进行全面的评课，探讨教学内容的安排、难点的突破、教法的适宜性以及教学手段的运用等，从而有效促进了教学质量的提升。每位教师在实践中均有所收获。

3、加强交流，展现校本培训的活力。我们充分利用校本资源，注重校本培训的实用性，开展了丰富的交流活动。在业务学习的时间里，骨干教师分享自己的成功经验，让其他教师受益匪浅；在公开课活动中，授课的教师们反复打磨教案，力求更高的课堂教学质量；在课后互评中，教师们积极交流彼此的优缺点，进一步提升了教学水平。

二、以课堂教学为主阵地，积极开展校本教研

1、加大教学业务学习，提高教研水平。教研组本学期开展了一系列新课程标准的学习活动，以多样的形式促进教师的专业成长。

2、实践探索，努力寻找有效和谐的教学策略。语文组在教研活动中，深度学习新课程标准，针对教学改革的热点与难点进行专题研究，探讨学生的学习心理与方式。我们积极探索符合学生发展需求的有效教学策略，努力构建人文化、无痕化的和谐课堂，强调科学性，提升学生学习的效率，培养他们的创新意识与实践能力。通过实践与反思，促进教师在教学过程中不断改进教学方法，提升学生的综合素质。

三、展望未来，任重而道远。回顾过去，我们踏实走过了一个学期，收获了不少喜悦。

在这一学期中，我们取得了一定的成果，但同时也面临着诸多挑战。展望未来，我们已准备好迎接新的任务，求真务实，携手共进，继续在教学和教研的路上不断进取，努力促进教师的专业成长。

四、本学期教学总结

根据教育局和学校的教学计划，语文教研组以培养合格的语文教师为目标，致力于提高教学质量，并以培养学生的自主合作探究能力为导向，全面贯彻新课标，积极推动课堂教学改革，切实提高教学效果。现将本学期的工作总结如下：

1、重视学习新课程标准，转变教学观念，努力提升教师的专业水平。本学期组织全体语文教师学习《语文新课程标准》和高效课堂理念，积极倡导自主、合作、探究的学习模式，推动开放而富有活力的语文课程建设。教研活动每周安排一次，成为交流经验、提高认识的良好平台。校长与组长的指导为教师们的教学提供了新的思路，帮助新教师了解教材、把握课标，为日后的教学指明方向。

2、加强教改，努力提升教学成绩。教学改革是提高教学质量的根本途径。在校领导的带领下，我们不断探索、创新课程教学。教师们结合实际撰写教学反思，利用课余时间总结经验，使自己在教学中不断成长，提高整体素质。

3、重视青年教师的培养，帮助他们成长为优秀教师。教研组的教师们都是年轻力量，学校通过多种方式促进他们的成长，鼓励教师运用网络与书籍学习，将收获融入教学中。年轻教师在教学中遇到问题时，积极向经验丰富的教师请教，以更快地提高自身水平。

4、持续开展听课、评课活动，加大教案和听课记录的检查力度，认真做好每次考试的分析，形成浓厚的教研氛围。

(1) 听课，要求每位教师每周至少听两节课，积极向他人学习和反思，记录教学过程，提出建议，促进教师之间的共同成长。

(2) 评课，教研组内部形成了良好的评课氛围，鼓励教师诚恳发言，相互帮助，共同提高。

(3) 备课，要求教师按课时备课，确保教学目标明确，教学过程合理，定期检查教案，促进教师在备课时考虑高效课堂的结构。

(4) 说课，通过说课活动，及时发现教学中的不足，校长给予指导，确保教师在正确的道路上前行。

(5) 成绩分析，要求教师在每次大考后全面进行质量分析，以便更好地反思和改进教学方法，提高教学效果。

小学语文的教研组工作总结 第5篇

时间过得飞快，这学期转瞬即逝。在校领导的关心与教导处的直接指导下，根据学期初制定的教学工作计划，本学期的教学教研工作在全体语文教师的共同努力下，扎实而有效地推进着。正如俗话所说：“一份耕耘，一份收获”，回顾这学期的点滴工作，充实的也有不少感慨，现将本学期的工作总结如下：

一、工作与成果

（一）进一步规范和落实教学常规，提高了教学效率。

学期初，我们进一步明确和规范了备课、上课、作业和作业批改等教学常规的要求，使得教师的工作更具针对性。

1. 备课：备课过程中落实了“三备”的原则，即备三维目标、备教材、备学生。教案一部分必须手写，另一部分可通过年级集体备课的方式进行，注重资源的共同分享。

备课时，我们强调分层意识，关注不同基础的学生，设计不同层次的问题和练习，使学生在各个层次上都能有所提升。

2. 上课：充分利用现有的电子白板和教学媒体，借助网络资源，拓宽学习时间和空间，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学的效果。师生之间积极使用普通话进行交流。

3. 作业：作业设计精炼，体现“轻负担、高质量”和“分层”的教学理念；批改过程细致、规范且及时，并采用了“双等级”加评语的批改模式，极大激发了学生学习的积极性。

作业设置也体现了分层特点，根据学生的不同基础布置不同层次的作业。

（二）深化教学研究，提高教学实效。

1. 开学第一个月，我们积极响应县教研室的号召，开展了教学常规月活动，学习了《新课程标准》、《教学常规》、《教师法》和《未成年人保护法》等，并认真撰写了学习笔记和心得，为新学年的教育教学工作打下了良好基础。

2. 听课：结合我校的“四课”活动，致力于提升教师的课堂教学水平。四课包括校内示范课、教研组公开课、展示课和领导推门听课，语文组的全体教师积极参与了集体备课、听课、说课、评课等一系列活动，教师们的教学素养得到了显著提升。

（三）开展学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。

1. 本学期继续开展师生读书活动，鼓励教师与学生共同阅读。全体教师共同阅读了前苏联作家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，并撰写了读书心得。

每个教室通过学生自带和学校借阅的方式，建立班级图书角，每天利用早读和语文自习课进行广泛阅读，书声朗朗，营造了浓厚的书香校园氛围，提升了学生的情操和学校图书的利用率。

2. 征文活动。

开学第一天组织全校学生观看《开学第一课》，随后开展观后感征文活动，学生们积极投稿，经过层层评选，有20名学生被评为“朝阳小学首届小作家”。

3. 常规活动：新学期开展了中午习字一刻钟和普通话推广活动，并组织了书法比赛，学生们的写字积极性和质量均有提升。

二、不足与改进方向

1. 尽管本学期已开展师生读书活动，但学生的阅读积极性依然不高，未能将阅读视为一种需要。新学期应加强引导和支持，使阅读养成习惯。

2. 学生的书写指导存在随意性，缺乏系统性，提升难度较大。下学期应制定系统的指导计划，帮助学生的书写水平实现质的飞跃。

3. 语文组的活动大多以学校安排为主，缺乏特色与创新。

在这一学期的工作中，我们收获了经验，也汲取了教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，继续努力，将各项工作提升到新的高度，争取在各方面取得更大成绩。

小学语文的教研组工作总结 第6篇

我们的四年级语文教研组是一个团结奋进的集体，由11名热爱语文教育的教师组成。学期初，我们根据学校的整体发展方针进行了深入讨论，达成了一致看法：教育教学的发展需要前瞻性理念，更要从学生的视角出发；要转变传统的教学模式，倡导启发式和民主化教学；要重视对教学成果的学习优秀的教学经验；倡导反思性教学，从教学的细节入手。在这一理念的指导下，我们明确了教研组工作的重要内容：以课堂教学的有效性为突破口，推动六认真常规检查；在日常教学中开展共同研究，切实提高教师的教学质量和教学水平。现将本学期的教研组工作总结如下：

一、加强教研组团队建设，提升整体素质

一个团结向上的团队，是取得成功的基础。我们的教研组全体成员认真遵守师德规范，各位教师均展现了良好的师德风尚，积极的工作态度使得大家愉快地完成日常教学任务，努力高效地执行学校布置的各项工作。教研组内已经形成了团结奋进的工作氛围。组内教师关注个人的专业发展，积极参加业务进修，整体素质不断提高，教学水平和能力也在这一学年中的努力下日益增强。最让我们感到自豪的是，全组教师互相帮助、共同学习、团结协作，凝聚力十足，形成了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，人人都争取提升自我。

二、将日常工作落实到位

我们教研组认真执行上级教育主管部门和学校的相关规定，根据学校的整体计划，在每学期初，结合学科特点及学生的实际情况，制定本组的教学研究活动计划，确保每次教研活动有明确的专题（每次活动围绕一个主题进行学习讨论）、主讲老师分工明确（为更好发挥备课组每位教师的作用，我们采用“主题先行，轮流主讲”的方式，改变以往教研组长单一主讲的现象，结合理论学习，充分利用组内资源，请经验丰富的老师结合教学实践进行主讲）、讨论深入（结合个人学习体会和实际教学情况展开展讨论，鼓励大家畅所欲言，更好地激发教师的参与意识，教研活动中有热点，在互动中启发思维）；注重观摩教学、听课、评课和经验交流等活动，并强调工作的实效性，期末各位老师都完成了质量优良的教学总结和反思。终身学习对教师的职业生存与发展至关重要，教研组的学习既是一种团体压力，又有助于教研团队的动力形成。我们建立理论学习制度，每学期安排一定时间进行理论讨论，以增强团体的凝聚力，引导教师理性思考教学问题，运用理论解决实践中遇到的真实问题。

在我们的教研活动中，我们多次组织全组教师深入钻研教材，并严格执行集体备课制度，长期坚持。重视集体备课，促进各老师之间的交流与学习，互通信息，取长补短，不断提高大家的专业水平和教学能力。

本学期以来，我们组织全体教师加强业务学习，互相听课、评课。充分利用外出听课的机会，向兄弟学校的教师学习，将新的教育理念和方法带回教研组，确保“一人听课，人人受益”。特别是在学校组织的观摩课和新教师课堂教学评比中，老师们主动安排日常工作，积极争取学习机会，并在听课后及时进行反馈和讨论，将新的教学模式、方法、见解融入自身的实际教学中。

三、内外兼修，提高教学质量

教学质量是学校的生命线，而教研组则是保障教学质量的重要阵地。

根据学校提出的“认真实施课堂教学，扎实推进教学质量”的要求，我们在内提升自身的教育理念，努力钻研教学内容，随着课改的不断深入和新课标的正式实施，教师们更加明确了“双主”的教学理念。教师自身的不断成长和提升，构成了真正提高教学质量的坚实基础。

四、存在的问题及今后的改进措施

1. 教研组教师在学科论文的撰写方面数量有待增加，质量需进一步提升，争取在各类期刊上发表更多优秀的学术文章。

2. 听课与评课的基本功仍需提高，尤其在听课的方向、准备工作及观察要点（即：听什么？看什么？想什么？）等方面需要加强；我们的评课仍停留在表面，未能进行综合性分析。计划采用每次授课由一位教师主评，其他教师辅评的方式，提升评课能力。多观看教学视频，要求教师对录像进行全面分析并提出建议。

3. 理论水平尚存不足，下学期我们将鼓励教师多阅读教育相关书籍，撰写教学反思，进一步提升理论素养，以理论指导实践。引导更多教师积极参与教科研活动，形成一支学习型、研究型的教师团队。

教学工作虽辛苦繁琐，但正是在这共同的努力中，我们学会了和同事之间的和谐相处，及时深入地进行教学研究，相互学习，取长补短，共同分担困难，形成了团结合作的精神，使我们在快乐的工作与生活中，共同创造出美好的明天！

小学语文的教研组工作总结 第7篇

在学校的统一指导下，本学期小学语文教研组的工作按照学期初拟定的计划扎实推进。我们团结一心，努力落实新课改精神，目标明确，以提升学生的语文综合素养为核心，开展了多种形式的教学活动，顺利完成了本学期的各项教研工作，现将相关情况总结如下：

一、严格遵守教学常规，促进教师专业提升

为督促教师们的教育教学工作，了解日常教学情况，语文教研组每月开展“教学常规检查”活动，鼓励老师们重视教学规范，及时指出问题并进行改进。各备课组对本年级的作业和备课进行自查，对于发现的问题及时反馈。期末时，对所有作业和备课进行全面检查，确保教师们切实保质保量地完成教学任务。

二、开展多样教研活动，提升教师素养

（一）一课三磨，促进成长

“一课三磨”是我校长期坚持的教研方式，为青年教师提供了一个展示的平台，有助于他们的成长。本学期因疫情影响，我们主要通过网络开展教研活动，在校领导的指导下，围绕《剃头大师》进行文本解读和教案设计。参与的教师们通过交流和学习，收获颇丰，互相借鉴，促进专业发展。

（二）“一人一课”，展现才华

本学期的“一人一课”通过录制微课的形式进行，以备课组为单位进行微课设计、录制和现场评比。评比活动吸引了教研组内青年教师的积极参与，各年段分别进行评比，评选出优胜者，代表学校参加集团评比。本次活动大大激发了教师们的研究热情和积极性，提升了教学水平，创新了语文教学与教研的方式。

（三）“一书三读”，专业阅读

本学期继续开展“教师读书会”活动，因疫情原因转为线上交流。教师们阅读了《教学需要打破常规》和《儿童的秘密》，结合自己的教学实践撰写读后感，并在专家引领下进行深入讨论。

（四）“一文三改”，增强科研意识

老师们积极参加各类论文和教案评比活动，在不同辅导中提升科研意识。17位教师继续进行第八批区级课题研究，按月提交相关表格，确保研究进度。

三、关注青年教师成长，多措并举

（一）建立导师团队，助力成长

新教师是学校的重要力量，尽管他们充满热情，但缺乏实践经验。为此，我们实施“学科导师对活动”，对新教师的课堂教学、教材解读等进行全面指导，帮助他们迅速成长。

（二）建设教师写字社团

为了促进新教师的发展，学校开展写字社团，由卫静芬和俞澜两位老师担任导师，针对教师的粉笔字进行指导，帮助他们掌握教学中的书写技巧。老师们积极练习，在不断努力中取得进展。

四、丰富活动，促进学生发展

（一）阅读润泽校园生活

本学期我们组织了丰富的阅读活动。每班建立图书角，鼓励学生多阅读、多思考、多感受。各年级还开展了阅读打榜活动，让学生在参与中收获成长。我们每周带领学生进行课外阅读，帮助他们在文学海洋中自由徜徉。

（二）竞赛展示自我

为了增强学生自信心，提高习作水平，本学期，我校鼓励学生参加各类征文大赛和创作活动，老师们认真辅导，学生们积极准备，最终取得了优异成绩。

五、师生共努力，收获满满

经过一个学期的努力，教研组的每一位教师在疫情挑战下都认真负责，付出了辛勤的汗水。下学期我们将继续反思和积极开展各种有效的活动，进一步提高工作的效率。

小学语文的教研组工作总结 第8篇

时间如流水般飞逝，转眼间，这个学期即将画上句号。在本学期，学校的语文教研组在校领导的指导下，凭借全体语文教师的努力和奉献，顺利且富有成效地开展了各项教研工作。回首过去的几个月，我们在辛勤耕耘中收获颇丰，现将本学期的工作总结如下：

一、改进教学策略，提升教学质量。

1、为提升我校语文教师的教学水平，教研组依据学校的教学工作计划，积极组织了针对三年级语文的集体备课活动。教师们共同参与，从语言点分析到课文的重点、难点把握，再到教学方法和学生学习方法的探讨，大家都充分交流，力求精益求精。

2、组织教师深入研究语文课堂教学，探讨提升课堂效益的新思路和有效方法。本学期安排了五位教师上示范课，他们充分利用网络资源，通过多样的图画丰富学生的感性认识，并通过精心制作的教学投影提升课堂效果。其他教师认真听课并积极参与评课，共同探讨教学方法。

3、严格的教学常规是学校语文教学有序进行的保障，也是有效提升教学质量的基础。本学期，教研组与教导处密切配合，从备课、上课、听课到作业批改等各个方面全面落实教学常规。每月检查教师的教案、教学进度以及学生作业的批改情况，确保教学常规落实到位。

二、加强学习，提升语文教师的专业素养。

本学期，针对教师继续教育考试的要求，我校语文教研组认真组织教师学习《语文新课程标准》，并鼓励教师撰写学习心得和体会，从而提升语文教师的教学能力，拓宽教师的视野。

三、重视学生良好习惯的培养，开展各类丰富多彩的学生活动。

1、我校语文组教师注重学生良好习惯的培养，采取切实措施为学生的个性发展奠定基础，积极举办各类语文竞赛，提升学生的语文素养。11月份举行的学生讲故事比赛和读书心得比赛，不仅增强了学生的自信心，更激发了他们学习语文的兴趣。

2、注重学生的课外阅读，鼓励学生积累。在此基础上，积极引导学生多读课外书，积累优美的词句，撰写读书心得。我校在12月份举办了“核心杯”作文竞赛和读书活动，让每位学生都能从阅读中汲取知识、涵养情操，真正让阅读成为学生终身学习的重要习惯，以全面提升每位学生的语文素养。

四、存在的问题。

虽然本学期开展了多项教研活动，但个别语文教师的专业素质和发展水平尚未跟上新课程的理念和要求，教学创新能力有待提高。教师们在繁重的日常工作压力下，往往难以兼顾教研活动，这使得教研效果并不显著。

五、工作展望。

我们将继续加强校本培训与教研，营造以人为本的教学研究氛围，提升教师新课程的实施水平，使语文教研组不仅成为学生成长的摇篮，更成为教师持续学习和自我超越的学习型组织。我们将认真落实具体的校本教研工作，从教师个人自学、集体研讨、教研组交流和专业引领等方面入手，致力于在活动形式和机制上不断创新。教研组工作的重点在于“实”字，真正将教研与课堂效率、教学实际问题以及教师成长紧密结合，以切实提升教师的教学能力与专业水平。

小学语文的教研组工作总结 第9篇

一、指导思想：依据岗位工作的要求，以《小学语文课程标准》为指导，始终围绕教学这一中心，以学生为主体，以提升教学质量为目标，以课堂教学改革为主线，通过校本教研为重要途径，切实落实教学规范与常规，优化教学流程，扎实提升教学质量。在此过程中，将结合小学语文教研组全体教师的教研实际，为教师提供良好的教研环境和展示平台，全面提高课堂教学水平与业务能力。坚持有教必研，有教有研，以研究促教学，以研究兴教学，围绕“教学”工作，开展丰富多样的“教学研究”活动。

二、工作目标：

1、细化并优化各项常规工作，充分发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效地开展各项小学语文教学活动。

2、积极组织各类竞赛活动，注重学生特长与个性的培养与发展。

3、落实教学质量检测。每位教师都要树立“质量为先”的教育理念，继续做好优生辅导与学困生的帮扶工作，在提高教学效率上下功夫，使每个班级力争在各项指标上达到标准，全面提升本校语文教学成绩。

三、具体措施

(一)规范教学常规管理

1、每周五早自习时间定为语文教研组活动，学习与理解相关教育教学理念，梳理总结本周工作，安排下周任务，确保大家共同学习、共同提高。

2、教研组活动要定时、定点、定主题，明确中心发言。每个备课组活动要准确把握三维目标，并确立一个专项研究目标，以提升研究的有效性。老师们要按时参与活动，并确保活动质量。

3、备课工作要做到“三备”，即备三维目标、备教材、备学生。增强集体备课意识，共享教学资源，让备课做到“深度”。

4、课堂教学：提升教学艺术，做到求实、求真、求新，充分利用现有的多媒体设备和网上资源，拓宽学习的时间与空间，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学的效果。

5、作业设计要精细，体现“轻负担、高质量”的教学理念，批改要细致、及时，注重纠错与反馈。

6、辅导工作要做好学困生的补缺与提升，因材施教，经常分析学生情况，善于发现学生的闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间进行分层指导，使每个学生都能得到充分发展。

(二)深化教育教学研究

1、组织教师学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生共同发展。

2、听课：教研组内的公开课必须参与，边听边思考，及时做出评注，鼓励同年级组老师相互学习与交流。每学期每位教师听课不得少于10节。

3、公开课：鼓励教师开设公开课或研讨课，结合专家引领与同组老师的集体努力，确保课程设计、说课、听课、评课的全员参与，并将所有研究课程的资料归档保存。

4、借助名教师的优势，推动资源共享，以点带面，共同提高教研组的教学水平。

小学语文的教研组工作总结 第10篇

在本学期小学语文教研组的工作中，在教科研室和教导处的直接指导下，经过组内全体教师的共同努力，我们圆满完成了各项教学任务，现将本学期的教学和教研工作总结如下：

在保持以往良好遵循教学常规的基础上，本学期继续加强教学常规管理，做到有明确要求、定期检查与落实措施。

1、制定并按时上交教学工作计划：全组教师都能够根据学校的要求，合理编制教学工作计划并按时上交教科研室。

2、备课与上课方面：全组教师在深入研究教学大纲和教材的基础上，认真撰写规范的教案。本学期随着新教师的加入，我们各年级成立了备课小组，每两周举行一次备课会，并整理备课稿，从而大大促进了教案资料的共享，提升了教学质量。在第十九周进行了全面的常规教学检查，检查结果显示全组教师备课态度认真，教案内容详实。今年学期，我们成功地运用了多媒体教学，取得了良好效果。老师们在课堂上也始终保持严谨的教学态度，积极激发学生的学习热情。高年级的老师重点落实基础知识，培养学生良好的学习习惯；中年级的教师则注重提升学生的文学感受力，让他们充分欣赏到语文学习的魅力。我们组还接受了市教研室对30岁以下青年教师的调研，九位青年教师进行了公开课的展示，这大大促进了教学水平的提升，并收获了众多经验和建议。

3、作业布置方面：全组教师能够按规范布置作业，并做到逐一收集和批改。作文修改法的实践是我们的一大亮点，许多教师在作业批改中有所创新，高年级教师重视基础知识的巩固，中年级教师则更加关注学生的创作能力。

4、听课与评课方面：全组教师能够按规定完成听课任务，并进行有针对性的评课活动。两周一次的教研活动成为全组教师交流学习的重要平台，大家认真听课，并在课后进行细致深入的评课，互相学习，收获了丰富的经验与知识。

5、课后辅导方面：全组教师能够在早自修和晚自修期间，按照规定时间进行辅导，指导学生的朗读，并开展各具特色的辅导活动，比如张老师的文学常识辅导和徐老师的古诗词教学等。

6、测验与考试方面：全组教师能够根据教学进度，适时、适量地对学生进行考核，及时检查学生的知识掌握情况，以便调整后续的教学工作。本学期的试卷设计，无论是平时的检测还是期中、期末考试，均由教师自主命制，以此锻炼他们的命题能力，同时切实考虑到学生的实际情况，让学生在考试中获得自信。

小学语文的教研组工作总结 第11篇

时光荏苒，回首本学期的工作，感慨万千，收获良多。我们小学语文教研组根据学校的工作安排，以追求“高效备课”“高效课堂”为目标，注重备课、上课、听课与评课等基础性工作，强化教学常规，提升课堂教学的有效性。进一步落实《语文课程标准》所倡导的教学理念，积极参与教育教研活动。我们深入开展教科研活动，确保每项活动都是有计划、有步骤、有总结、有成效，扎实而有序地落实每一个环节。现将本学期工作情况总结如下。

一、以课堂为主阵地，提高课堂教学的有效性。

课堂是教学的核心阵地，让每一节课都能发挥最大效益是我们工作的重要目标。为了实现轻负担高效率的课堂教学，开学初我们明确要求每位语文老师严格备课，开展同课交流，集体听课、集体评议。每节语文课都要按时结束，课堂作业不应占用其他课程的时间，家庭作业尽可能在课堂上完成。课堂的有效性提高，学生对知识的掌握更加牢固，老师们也能腾出更多时间研究教材。

加强教师的理论学习至关重要，我们重温《新课程标准》，定期访问《凤凰语文网》等专业网站，组内还共同阅读《第五十六号教室的奇迹》等书籍，互相借阅学习。我们致力于寻求最佳教学方法，确保学生接受到最优化的教育，从而整体提升组内教师的教学水平和课堂质量。

二、以发展为目标，增强学生的语文素养。

语文能力的培养是其他学科学习的基础，学生的语文素养提升是一个长期且系统的过程。老师的教学必须围绕学生的未来进行。我们在开学初制定了低年级语文素养的培养目标，从常规入手，倡导读好书、写好字、说好话，全面扩展学生的阅读面，让每位教师有目的、有意识地引导学生。我们重点关注作业的规范性、书写的工整性，以及读写时的姿势等，班级内还开展了讲故事活动。3月2日，三个年级同时举行写字竞赛，并选出优秀作品进行展览和奖励。

三、以常规为基础，精心安排教研活动。

教学工作的基础在于常规的落实，在老师们日常教学的我们语文组定期组织教研活动。每两周安排一次组内教研，目标围绕学生的常规管理、有效教学与同课异构展开。在每次活动前，要求同年级教师集体讨论，首次教研时进行说课，全组成员提出建议并参与听课。第二次教研则进行反思与议课，老师们在此过程中共同成长，学生们也在活动中获益。这学期我们共进行了四次同课异构活动，教研组内年轻教师众多，是学校语文工作的生力军。我们要求每位教师认真撰写反思，正如叶澜教授所言：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，而一个教师若能持续三年写教学反思，就很可能成为名师。”

四、存在的问题

组内部分语文教师的专业素养和发展水平尚未完全适应当前新课程的理念和要求，对苏教版语文教材的理解和把握也需进一步加强；课程意识较弱，教学创新的能力有待提升。

虽然本学期我们开展了较多的教研活动，但与预期目标相比，仍存在较大差距。原因在于各班学生人数较多，多达六、七十人，生源水平不一，教师工作任务繁重，面临的压力较大，常感力不从心。

五、下一步的努力方向

教研组的工作应在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正将教研与提高课堂效率结合，解决教学实际问题，促进教师的成长，从而提升每位教师的教学能力和专业水平，同时在活动形式和运行机制上不断创新。

在这个学期里，我们经历了付出与收获，积累了经验，也吸取了教训。下学期，我们将继续努力，争取在各个方面取得更大的成就。

小学语文的教研组工作总结 第12篇

如果用“忙而充实”来形容我们这个学期小学语文教研组的工作，那真是再恰当不过了。大家齐心协力，共同探讨，携手成长，在奋斗付出的过程中，也体验到了成功带来的喜悦。

以下，便是本学期我们小学语文教研组的工作

　一、积极学习，主动参与

本学期，我们的语文教研组组织了四次教研活动（每个年级每月一次），每次活动的开展都非常成功，教师们通过相互学习，分享了宝贵的教学经验。参与授课的教师们利用课余时间做了充分准备，教学过程中大多数采用了多媒体教学，极大地调动了学生的学习积极性，活跃了课堂氛围，为教学增添了一份新的乐趣，同时也为学生提供了更直观的学习体验，使他们能够在短时间内掌握知识。更为重要的是，教师们逐渐摒弃了以往陈旧的教学观念，向新课程改革的方向靠拢，这为提升教育质量带来了新的希望。在每次教研活动结束后，所有语文教师都会及时针对授课教师进行评课，大家畅所欲言，指出不足之处，从而不断改进教学方法，为下一次的教学打好基础。教师们在发言中互相学习新的教学经验，也为自身的提升做好了准备。

　二、高效实施“五制”管理

1、理念引领制。

教育理念对教师的教学素质有着深远的影响，而教师的素质直接关系到学生能力的高低和教研组整体教学质量。我们明确提出以理念为先导，深入学习新基础教育理论，确保自己的教学理念和方法常新常学，努力避免“穿新鞋，走老路”的现象。

2、集体研讨制。

（1）备课我们的备课环节是课堂教学的重要组成部分，也是体现教师教学能力的一个方面。我们进一步加强个人备课与集体备课的结合，定期开展“同组共研一课”活动。教师们深入研究教材，积极收集资料，根据各班的实际情况精心设计教案，然后集中进行说课、自评和研讨，在“说、评、研”的互动中设计出更为完善的教案。在实践中，我们发现这样“分合”协作的备课模式，既照顾到各班的实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。

（2）上课在教研组中，每位老师都需要承担一堂研讨课（无论是组内、校级还是片区）。这样的安排旨在锻炼教师的课堂教学能力，提高课堂教学水平。比如，今年我们的组员魏蔺、刘顺秋、钱娟、杜太刚就共同上了一堂片区研讨课《黄果树听瀑》，让其他组员收获颇丰。

（3）反思教研组在开展研讨课之后，进行教学反思并不仅仅限于此。在日常教学中，我们也会频繁交流教学方法，分享各自的教学收获与困惑，并共同探讨解决办法，这使得教研的氛围愈发浓厚。

3、科研保障制。

课堂研究是一种提升教学质量的重要手段。我们根据全体参与者的特点，结合语文学科的特征，确立了《语文课堂有效提问策略研究》作为研究课题，围绕课题扎实开展有计划、有步骤、多形式的实践研究活动，做到“实践中研究，研究中反思”。这种循环，促进了“科研兴教，科研兴师”的目标。

4、优补差制。

优补差是提升整体教学质量的关键。为此，我们教研组特别设计了辅优补差计划，要求每位组员制定好辅优补差方案，做好记录与反思，平时注重监控和落实。

5、检查反馈制。

通过布置与检查，才能让教研组的各项工作落实到位。我们采用自检（每位教师根据相关制度检查自己的教学行为）、互观（组员之间互相交流）、随机检查（听课、查教案、查作业、检查学生学习习惯等全方位的检查）等方式，传递和处理信息，及时发现并纠正工作中的偏差，以期实现预定目标。

　三、问题与展望

在努力中，我们也发现仍有少数教师参与度不高。我们会引导更多的教师积极参与教研活动，形成一支学习型、科研型的师资队伍。我们坚信，在全体教师的共同努力下，未来的各项工作会更加出色！

小学语文的教研组工作总结 第13篇

一、加强校本培训，提升教师专业素养

在我们的教研组中，我们始终认为，教研组应当在教育改革的潮流中引领前行，为学校的语文教学提供支持，进而提升整体教学水平。针对本学期的工作，我们聚焦于加强教师的校本培训，通过多种渠道来促进教师的专业成长。

1、学期初，语文教研组号召每位语文教师加倍投入教育理论与实践经验的学习，确保新的课程理念深入人心。在这种自主学习的氛围中，教师们的教科研能力有了显著提升。

2、我们积极开展教研活动，利用这些时间组织有效的学习和讨论，推广先进的教育理念，以推动教育改革，转变传统的教学模式。教师们在学习与交流中，将新的教学理念融入到实践中，注重培养学生的合作与创新意识，尊重学生的个体需求，增强了他们的自学能力。

3、强化校本培训中骨干教师的引领作用，鼓励全体语文教师积极参与学校课题研究，结合研究的资料进行相关的理论学习。这一过程提高了教师的课堂教学策略和教学评价能力，树立了以学生发展为中心的评价观念。

4、重视多层级、多形式的校本培训活动。鼓励教师积极外出听课或在校内参加各类培训和自主学习。在这些多样的培训中，我校语文教师各方面的能力和水平均得到了提升。

二、积极开展各类教研活动，提升教师教学能力与水平

1、认真开展校内听课活动，促进教师教学水平的提升，始终是我校教研工作的传统。本学期，这一优良传统在语文教研组得到了延续。鼓励教师们互相学习，共同参与，为彼此的成长互相支持。每次活动中，我们都注重组织听课、评课、诊断与总结等环节。

2、结合学校不同阶段的工作进展开展教研活动，促进教师之间的交流与合作，达到教学相长的目标。在这些活动中，教师们互帮互学，取长补短，共同进步。这种良好的教研氛围，不仅加深了教师之间的理解，也提升了教学技能，促进了共同发展。

三、下一步的工作措施：

1、作为教育的关键，教师应自省，努力增强学习的动力，提升工作的责任感和艺术性，推动教研组之间更深入的交流，努力提升教师的专业技能。

2、从学生的角度出发，我们将重点打造学习自信心与竞争意识，关注学习兴趣与方法的培养，提升学生的综合素质。

3、务必做好后进生的辅导工作，持续探索各种方法，确保每位学生都有进步，不让任何学生掉队。

在本学期中，语文组取得了一定的成果，但也认清了存在的困难与不足。我们相信，只要学校上下共同努力、更新教育理念，以此为基础，我们的教研组在下学期能够取得更大的进步，对此，我们充满信心。

小学语文的教研组工作总结 第14篇

时间过得飞快，一个学期就这样悄然结束了。回顾这个学期的语文教研组工作，既充实又充满挑战。在校长的诗意语文理念的引领下，在名师大课堂的指导下，借助语文教研组全体教师的共同努力，我们的工作有条不紊地展开，取得了丰硕的成果。

　一、梳理课程理念，转变教学观念。

本学期，我们的语文教研组继续深入学习《新课程标准解读》，以及《小学部语文学科规范》、《小学部语文学科发展规划》和《小学部语文课堂教学模式》，以指导我们的教学实践。特别是通过持续学习校长倡导的《我的语文教学观》，老师们的教育理念发生了显著转变，并逐步在课堂教学中得以应用。校长主持的“诗意语文的理论与实践研究”课题为语文课堂教学注入了新的活力，形成了具有我们学校特色的语文课堂教学模式。

　二、积极开展教研活动，提高教学质量。

开学初，语文组制定了详细的教研活动计划。本学期，我们为“争创省优质小学”而努力，各年级共同商讨选定教学内容，并进行集体备课。每位教师都参与了研究课的教学，执教者精心备课并认真授课，而同年级组的教师则积极听课、记录并进行集体评议。通过这一系列环节，相互研讨，共同提升，营造了良好的教研氛围。汪校长的亲自参与与指导，探索性的评估极大地促进了教研与科研的结合，提升了教研活动的质量。组织的“名师大课堂”活动让大家获益匪浅。

　三、重视常规检查，强化教学管理。

1、落实教学常规，做好“五认真”

在鼓励语文教师进行创新工作的我们也注重对教学常规的指导和监督。本学期，我们在期初、期中和期末检查了教师的备课情况。从检查结果来看，教研组教师的备课过程十分认真，教案具有很强的可操作性，结构完整，重点突出，详略得当，且有反思。但在落实我们倡导的语文教学模式方面，仍有待加强，特别是在听、说、读、写训练的设计与把握上。全组教师共备课1696节，人均58.5节，其中二年级老师的备课节数达到了80节左右。教师们认真布置和批改作业，在期中和期末检查了《语文补充习题》和大作本，结果令人满意，特别是王令玲老师的批改更为细致入微，让人钦佩。期末还检查了教师听课笔记，共计626节，人均21.6节。老师们还认真辅导，做好了培优补差工作。

2、开展师生活动，进行“大展示”

本学期，语文组在期初组织四、六年级的学生代表参加了区小学生作文比赛。在岳寒梅老师的悉心指导下，六（4）班的刘婷同学在层层选拔中最终获得常州市小学生作文比赛一等奖。10月份在区的美文诵读比赛中，华丽老师获得了教师组二等奖，而一（1）班的冯雨晗同学在陈岁琴老师的辅导下获得了学生组的三等奖。四年级的部分学生也参与了省教育教学质量调研。12月份，师生们还参与了区内的教具与学具比赛，并参加了常州市“第五届好娃娃杯”书法与作文比赛。

　四、丰富校本教研，促进学生全面发展。

为了丰富校园文化的内涵，提高学生的整体素质，根据校长的要求，本学期我们开展了“三百工程”之一的“阅读百本名著”校本课程。学校向每位学生发放了一册《书海泛舟》，在各班语文教师和执教的校本课程老师的指导下，名著阅读活动如火如荼地展开。期末时，我们对各班的阅读情况进行了一次调研，随机抽取了10份试卷进行存档。

　五、挑战自我极限，加快专业成长。

我们语文组是一支中青年结合的教师队伍，每位教师都注重自我提升，不断给自己施加压力，在繁重的教学工作之余，许多教师还积极进行研究与反思，不断总结以寻求进步。每位教师都参与各项课题研究，教研氛围浓厚。本学期我们获得了1篇国家级奖、8篇省级奖、1篇市级奖，6篇论文在区级刊物上发表，6位老师辅导的13篇学生习作也在区级刊物上发表或获得了区级奖项。这些成绩的取得让我们倍感欣慰，展示了教师们在专业发展道路上的快速成长，推动了小学部语文教学工作的进一步发展。

回顾语文教研的这段旅程，教师们智慧和努力的结晶在这片土地上尽情绽放。然而，我们也深知责任重大，前方的探索之路依然漫长而充满挑战。我们将持续学习，勇于创新，迎接更大的挑战。

小学语文的教研组工作总结 第15篇

时光荏苒，转眼间本学期已接近尾声。小学语文教研组在全体教师的通力合作下，圆满完成了各项工作。在学校工作的指导下，教研组认真总结与反思，积极探索高效的课堂教学方式，持续提升语文课堂的教学质量。现将本学期的具体工作、取得的成绩以及存在的不足总结如下：

　一、优化教学常规

1、制定教学计划

各备课组须在开学一周内，认真制定学期教学计划，以确保教学有序开展。

2、精心备课

(1) 在集体备课的基础上，强化个人备课。教师需结合教材、学生状况等，积极进行个人与集体的备课讨论。
①集体备课的流程：个人初备——集体探讨——修改教案——跟踪重点——课后反馈。
②集体备课需遵循“三定”（定时间、定内容、定主讲人）、“四研究”（研究教学目标与重点难点、研究知识运用能力、探讨教学法与学习法、研究学生状况与对策）及“五统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容）。

(2) 上课前认真撰写教案。

(3) 进行课后总结与反思，及时记录经验教训，深入查找原因并提出相应的解决措施。

(4) 本学期的教案检查中，教研组内十三位教师中有十二位获得优良，只有一位为优减。

3、认真上课

在语文课堂教学中，我们力求做到：
①明确教学目标。
②合理安排教学内容与时间，突出重点、突破难点；
③教师应善于启发与引导，创造轻松和谐的课堂氛围，采用适当的教学方法；
④鼓励学生参与课堂活动，积极质疑；
⑤在阅读课上留足够时间让学生感知、朗读和背诵课文，使课堂既有朗朗书声，又有热烈讨论；
⑥关注每位学生的个体差异，因材施教，使所有学生都能有所收获。

教师需具备一定的教学灵活性和应变能力；重视指导学生做好听课笔记，并进行相应的检查与评价。

4、规范作业

(1) 作业布置需依据学生实际情况，难度和数量适中，并注意作业形式的多样化和分层布置。

(2) 作文每学年至少需进行14次，其它写作练习总字数不少于1万字，每次作文训练目标应单一且具体。

(3) 教师需及时认真批改学生作业，注重作业反馈，每次批改需注明成绩与日期，并要求学生进行订正。

5、开展分层辅导

(1) 辅导工作需分层次进行。对优生应深化知识内容，激发潜能；对中差生需制定辅导计划，分析原因并采取切实可行的措施。辅导形式可多样化，大多数问题可进行集中辅导，个别问题则可进行个别指导或小组合作学习。

(2) 认真开展语文综合性学习和课外活动。由于本学期时间紧张，我们主要以年级或班级为单位，组织了硬笔书法、成语故事、古诗文背诵、作文等多项活动。

6、注重教学评价

(1) 教研组的教师高度重视学生对新知识的掌握、巩固和运用情况，及时检查教学效果，关注教学反馈。

(2) 评卷后需统计必要数据，分析各题得分率，进行试卷和教学质量讲评，及时查漏补缺，强化巩固练习。教研组将围绕教材内容、班级特点及教师个人风格进行深入研究，以期通过规范的教学提升教学质量，助力教师的专业成长。

　二、提升学科成绩

去年教科所设立了教学质量优秀奖，我们教研组的三个备课组均达到了申报条件，学校为此同时推荐了这三个语文备课组，这是对我们教学成果的一种肯定。

本学期内学校进行了三次测试，测试结束后，教研组和各备课组进行了深入的分析。例如，在半期考试中，通过各种统计数据分析，我们得出以下结论：

1、三个年级的语文总体得分较好，优生率和平均分均高于全校平均水平，但分数仍有提升空间；
2、三个年级同层次班级的差距未超过10分（初一年级差距在5分以内）；
3、低年级寄宿班与普通班的差距逐渐缩小。

针对这些情况，并通过对试卷的详细分析，我们认为今后的教学尤应重视以下三点：1. 加强语文知识的积累，强调实际语言的运用；2. 增强阅读训练，不仅要注重课本内容，更要拓展课外阅读；3. 在作文教学中，注重基本功的训练，提升写作能力。充分利用周六的辅导课，进行统一测验或专题强化训练，力求不断提高学科的整体成绩。