六年级班主任学期工作回顾与总结(通用3篇)

本学期，作为六年级班主任，我重视与家长的沟通，理解并尊重他们的情感，帮助他们意识到教育对孩子的重要性。心理辅导是我工作的重点，通过班会等形式，引导学生树立理想、健康成长。我鼓励学生自我管理，并营造积极的竞争氛围，以提升他们的学习动机和班级凝聚力。设定明确的目标，让每位学生清晰前进方向，增强自我要求。在管理过程中，我采取温和的劝导方式，宽容面对学生的错误，帮助他们改正不良习惯，促进身心健康。通过这些努力，我们班级整体表现显著改善，学生们的自信心和集体荣誉感提升，形成良好的学习氛围，为他们的未来发展奠定了基础。

小学六年级班主任学期工作总结 1

作为六年级班主任，与学生的家长保持良好的沟通是至关重要的。每当学生出现问题时，我们应主动联系家长，但在沟通时要理解家长的困难，避免指责和将学生的错误责任推给他们。我们应尊重家长的情感，以礼貌和温和的态度与他们交流，商量解决孩子教育中的得失问题。在关注学生学习的过程中，不应给家长增加过多的负担，但必要的反馈仍然是需要的。我们要对待所有家长一视同仁，不论他们的孩子成绩如何。 如果家长对班主任或学校的工作提出意见，我们应以宽容的态度对待，做到心胸开阔，有则改之，无则加勉。这样可以让家长和教师在育人过程中形成合力，共同探讨教育的最佳策略。学生来自不同的家庭背景，对于有素养的家庭，我们应该如实反馈学生在校的表现，并主动请教他们的教育经验，认真听取他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理建议，同时适时分享自己的看法，携手合作，共同推动孩子的教育进程。 对于过于溺爱的家庭，在交流时应先赞赏孩子的优点，真诚表扬他们的好表现，然后再提出不足之处。我们要充分尊重家长对孩子的爱，帮助他们意识到溺爱可能对孩子成长产生的负面影响，用耐心和热情来启发家长，务必诚恳地沟通学生的真实情况，避免保护自己的孩子，让他们意识到事实的重要性。 而对于那些放任不管的家庭，班主任应尽量多报喜讯，少提忧虑，使家长能够看到孩子的潜能和未来的希望，从而激发他们的关心和期望，改变对孩子的放任态度。我们需要委婉地提醒家长，忽视教育对孩子的成长将产生深远影响，让他们意识到缺乏爱的环境给孩子带来的痛苦。通过这样的方式，我们可以增强家长对子女的关注，改善家庭与子女之间的关系，为学生的健康成长营造出良好的环境。

作为一名班主任，我将继续努力，在今后的教育工作中，认真倾听每一位家长的心声，与他们一起携手，为孩子的成长和未来而共同奋斗。

小学六年级班主任学期工作总结 2

本学期我担任六年级的班主任，面对如今见多识广的孩子们，我深感肩上的责任重大。他们对家庭和社会的了解日益加深，作为班主任，我意识到要赢得他们的信任和理解并不容易。我努力融入他们的世界，倾听他们的心声。

一、重视心理辅导

当学生迈入六年级，我首先想到的便是如何做好学生的思想教育。现代孩子由于接触多种信息媒体，心理与生理的成熟进程加快，如果不能进行合理引导，势必会影响他们的身心健康，进而影响学习成绩。我时刻关注每位学生的动态，及时发现并解决问题，合理引导他们的情绪。我利用班会等机会加强他们的思想建设，帮助他们树立崇高的理想，以积极阳光的心态面对生活中的挑战。本学期以来，班级学生思想状态较为稳定，问题多在萌芽状态得到解决。

二、把握沟通的尺度

我深知，孩子们需要鼓励和自信。我常常在不经意间发现，学生因我的一句赞美而展现出色的表现。每位学生都是家庭的珍宝，他们渴望爱、激励和赞美。为此，我毫不吝啬自己的赞美，哪怕是班级中表现较差的学生。当然，我并不是单纯的赞美和包容，有时也会给予严厉的批评，这就是我把握沟通尺度的方式。特别对待犯错的学生，我会让他们认识到错误的后果，并鼓励他们下定决心改正，从而增强他们的信心。

三、激励竞争意识

竞争是一种无形的力量，能激发出每个孩子的潜能。作为班主任，我努力在班级内营造一种积极的竞争氛围。这并不是敌意的竞争，而是互助的友好竞争，目的是让每个人都能获得更大的进步。我鼓励学生与其他班级进行多方面的比较，如集体活动表现、班级荣誉和个人奖项等，激发班级整体与个人的竞争意识。这学期，我们班在校级活动中积极参与，征文比赛、手抄报比赛、运动会等活动中，孩子们表现突出，也充分体现了集体主义精神。

四、明确远、近期目标

目标的设定是前进的动力。班主任应根据学校的安排和班级的实际情况，制定出清晰的远、近期目标，让每位学生明确自己的努力方向，避免盲目低效的学习生活，从而增强班级的凝聚力和动力。我会为每位学生制定切实可行的个人目标，将班级的动力落实到每一个人身上，鼓励他们在适度的压力下自我要求。

目标的制定应考虑到学生的年龄和心理特点，近期目标的激励作用往往更为明显，而目标的可实现性也至关重要，确保学生在努力中获得成就感。

五、做好家长沟通

学生出现问题时，我会联系家长，但绝不责怪他们。应理解家长的难处，尊重他们的情感，采取温和而礼貌的方式交流教育孩子的得失。对于学生的学习建议，应避免给家长增加负担，但必要的反馈还是必不可少。任何家庭的家长都应受到平等对待，若家长对班主任或学校的工作有意见，我将采取宽容和理解的态度，积极沟通，寻求共同的解决方案。

对于来自不同家庭背景的学生，我会如实向家长反馈孩子的表现，鼓励他们积极参与教育工作。对于那些过于溺爱的家庭，我会先赞扬孩子的优点，再温和指出不足，帮助家长意识到溺爱的危害。我也会向放任不管的家庭多报好消息，激发家长对孩子的关注，引导他们参与到教育活动中来，从而改善家庭氛围，促进孩子的全面发展。

小学六年级班主任学期工作总结 3

时光飞逝，转眼间这个学期已接近尾声。在忙碌而充实的日子里，我深切体会到了作为班主任的乐趣与挑战。以下是我本学期的班主任工作

　一、有效管理，爱心引导。

进入六年级，这群孩子变得更加成熟，我开始将班级管理的权力逐渐下放，让他们自我管理。在开学初，我和同学们一起重新选举班干部，增强班委的力量，充分激发他们的潜能。根据学校德育计划的指导原则“人人有事做，事事有人做”，我将班干部的职责进行了详细划分，并以表格形式打印后张贴于教室显眼的位置。起初，学生们对各自的职责并不熟悉，也不清楚如何参与管理。为此，在最初的一个月里，我几乎每天早上7:20准时到校，指导学习委员和当天的值日班长如何有效管理早读；中午与他们一起用餐，观察午餐时间的问题并给予指导；每天下午在离开教室前十分钟，由当天的值日班长向全班汇报当天管理情况，包括眼保健操是否有人说话、午休是否有人迟到、路队是否有问题等。学校的《周计划》成为班长的指挥工具。经过一段时间的培训与实践，班级管理逐渐走上正轨，学生们的校园生活节奏变得有序，我的工作负担也减轻了。

我始终允许学生犯错误，并以宽容的态度进行引导，以此改变他们的不良习惯。这学期，我注意到有些孩子犯错后不敢承认，甚至偶尔会开玩笑。更令我困扰的是，一些孩子在面对错误时会撒谎，导致问题的加重。例如，有一个孩子总是找借口不交作业，面对组长的追问，他总是说“忘在家里了”或者“课本忘了带”等等。在与他进行一对一谈话时，我向全班公开表达了观点：“‘人无完人，金无足赤’，我们都是未成年的孩子，犯错是正常的，重要的是能知错能改。”经过这一番交流，孩子们纷纷受到启发，作业未完成的情况显著减少，主动找老师承认错误的孩子增多，随地乱扔垃圾的情况也显著下降，捡到东西后主动上交的现象增多了。孩子们的意识和素养有了明显提高。

　二、快乐学习，超越自我。

本学期，我与孩子们共同探讨的主题是：“快乐学习，超越自我”。我的目标是在确保孩子们安全的前提下，认真开展思想教育工作，依据学校每周的主题班会要求，强化班级管理和思想教育，充分发挥班级自管小组的作用，利用德育积分的方式，在教室墙壁上设立评比栏，通过形象的树木模型，实施奖优促差。班级的优秀组可以获得奖励，每周结束时，根据情况，组长为组员添加叶子或果实；而每月的评比则是组与组之间的较量，表现优异的组会获得闪耀的五星评分。就这样，班级内形成了一个竞争激励的良好氛围，仿佛那一棵棵大树，枝繁叶茂，硕果累累。通过这一个学期的努力，班训中的“静、净、敬、竞”得到了真正的落实，为学生们创造了一个优雅、宁静、宽松和谐的学习环境。

我在与学生们共同度过的这三年中发现，这74个孩子都很聪明，大部分孩子的习惯都相当不错。只是由于个别学生还存在问题，导致班级管理仍需投入较多精力。通过与各科老师的沟通，我了解到这些孩子的特殊性，作为班主任，我需要及时发现问题并对症下药。在课后与他们进行深入交谈，特别是与家长的沟通也十分重要。我每天记录班级日记，针对牛硕、李涵阳等个别同学，我还请教过心理教育的专家，班级管理成了我一个重要的研究课题。在这一学期的引导中，我通过爱打开了他们的心窗。有时，这些特殊的孩子主动向我倾诉，希望能做好，但有时难以控制自己。对此，我选择不再生气，毕竟孩子们的自控能力尚需锻炼。渐渐地，这些孩子的行为有所改善，思想也开始转变。尤其是高英杰，自从参加家长会后，简直是焕然一新，母亲对孩子的转变也感到十分高兴。虽然班级量化评分有时仍处于较低水平，但我心中却不再感到沉重，因为我通过对比了解过任课教师，发现这些孩子在各方面都取得了很大进步，班级的整体面貌也有了显著改善。孩子们的集体荣誉感极强，一听到班级量化分数提升，他们都会由衷地感到高兴。