小学英语教研组年度工作总结报告15篇

小学英语教研组在本学期围绕提升教学质量、教师素养以及学生的英语应用能力开展了一系列工作。教研组重视理论学习，深入研究《小学英语课程标准》，促进教师更新教育观念。通过加强教学常规管理，教师们聚焦于学生的实际需求，灵活调整教学策略，努力提高课堂的有效性。教研组组织了多次教研活动，如集体备课、公开课和观摩课，促进教师间的经验交流和共同成长，同时鼓励开展丰富的课外活动，提高学生的学习热情。教研组通过团结协作、积极创新，不断提升了英语教学水平，取得了显著成效。

小学英语教研组工作总结 篇1

一个学期又在匆忙中画上了句号。随着四月的脚步因陈老师外出学习，廖老师接任了组长的工作。现将本期的工作总结如下：

一．立足常规课堂，提升教学质量

本学期我们依然把常规教学作为工作的重心。在一位英语教师带着四个班、面对200多个学生的情况下，如何调动孩子们的学习兴趣，以保证教学的优质，这是我们的挑战。我们追求的是高效、实用且真实的课堂。为了提高课堂效率和质量，老师们紧紧围绕常规课堂，依据各年级学生的身心特性，不断探索和研究教学策略，增强课堂组织能力，采用多种教学方法，力求让英语课堂既生动有趣，又富有实效，确保学生乐于学习，愿意学习。低年级的郑佳、李莎、黄芳、黄静老师运用游戏教学法，课堂气氛活跃，孩子们的学习兴趣高涨。中年级的王捷文、廖鞅、欧阳岚、谢彬老师则运用情境教学与分组合作等方式，提升学生的表达与合作能力。高年级的陈歆、冯娟娟、吴文钊、谢宜老师则通过任务型教学法，注重学生的综合阅读与写作能力。老师们真正把常规课堂的效果落到实处，不仅让孩子们掌握了标准的语音，更为重要的是，他们在课堂上获得了愉悦的情感体验，这种美好的感觉在英语课堂上时常散发，潜移默化中激发着孩子们对英语的关注和向往。

二、积极推动教学研究，课题研究迈上新台阶。

本学期组内所有老师积极参与校内的教研活动。陈歆、谢宜、冯娟娟、吴文钊、郑佳、王捷文、欧阳岚、谢彬、黄芳等老师纷纷开展组内教研课，邀请其他老师和领导观摩评课，祝书记和李校长亲身参与了评课，为授课教师提出了中肯的建议，老师们受益匪浅，通过认真聆听和反思不断改进自己的教学。廖鞅老师开设了一堂英语大讲堂，并在区教科中心的常规视导和怀化市的小学校际交流中进行了两次展示，廖老师从三次大讲堂中获得了大量启发，拓宽了视野，增长了见识。欧阳岚、王捷文、黄芳三位老师备战区教科中心的视导，并共同承担了一节英语课，获得了好评，优课一节，良好两节。李莎、黄静两位老师参加了我校第xx届青年教师教学比赛，在竞赛中锻炼了自我。无论是组内教研课、大讲堂还是青年教师比赛，老师们都做了充分的准备，通过自主钻研——组内讨论——试教打磨——开放交流——反思教学等环节进行磨课，积累经验，不断提升教学水平。

在课题研究方面，本学期也是一个磨砺和成长的阶段。自20xx年起，我校英语组承担了长沙市的课题《如何提高小学生英语读写能力》。本学期，老师们积极总结和交流，由组长负责收集资料进行校际交流。从三年级开始，廖鞅、王捷文老师指导学生开展课外阅读，组织“故事会”等活动，激发孩子的阅读兴趣；四年级、五年级的欧阳岚、冯娟娟老师则通过读写结合，训练学生进行英语循环日记写作，提高读写能力；六年级的谢宜、吴文钊老师利用趣味阅读材料，尝试开展文化拓展课，进一步增强综合素质。英语组的老师们将课题研究与教学实践紧密结合，以理论指导实践，以实践丰富理论。

小学英语教研组工作总结 篇2

在新课程改革的持续推进下，我校的英语教研工作获得了学校领导的高度重视与支持。这使我们对自己的工作有了更深的理解和定位。为此，我们制定了一个工作总方针，即“围绕基础教育课程改革的整体推进，以课题研究为主线，以课堂教学的深化为重点，努力拼搏，开拓创新，切实提升教科研工作的水平，全力以赴服务于我校的素质教育实施”。在具体工作中，我们主要关注以下几个方面：

一、加强理论学习，提升教育教学质量

不断提高教师的文化素养和理论水平，是更好地服务于教育教学的前提。本学期，结合我校英语教学的实际情况，教研组的老师们认真学习了相关的教育文件和教学理论，如《新课程标准》等。通过学习，大家明确了新课程改革的核心目标，增强了课程改革的紧迫感和责任感。我们从学生的学习兴趣、生活经验和认知能力出发，组织课堂教学，并鼓励采用体验式、实践型、合作与交流的学习方式，取得了良好的效果。

在十月底，教研组组织全体教师学习《英语新课程标准》，并在此基础上，依据新课标要求进行集体备课，每位教师还进行了一节公开课。在备课、上课、评课的过程中，大家互帮互助，取长补短，力争提升课堂教学效率。在此基础上，不断探索创新教学手段，尝试结合现代化技术以优化教学效果，致力于培养学生“自主、合作、探究”的能力，使学生能够成为学习的主人，促进他们在知识与技能、过程与方法、情感与态度等方面的全面发展，取得显著进步。

二、强化常规管理，规范教学工作

所有教师都严格遵守教学常规，规范自己的教学过程。大家认真分析新课程标准与原有教学大纲的差异，进一步明确各年级的英语教学目标和要求，整体把握不同年级的知识结构。低年级重在学习习惯的培养；中年级则在此基础上，强调学生书写习惯的指导与培养；高年级则注重阅读和写作能力的提升及综合能力的增进。在复习阶段，注意查漏补缺，引导学生从不同方面理清知识结构，同时特别关注学生创新思维和考试心理的培养，根据各班实际情况灵活调整教学策略，做到因材施教。我们鼓励学生在校内外积极接触英语，利用多媒体教学资源辅助学生学习，从而激发他们对英语的兴趣与热爱。

三、落实各年级的教学目标

三年级是英语学习的起始阶段，学生的课堂用语、学习习惯等需要教师的引导，因而我们共同钻研教材，以趣味性为核心，逐步形成了本组的特色——课堂内容丰富，学生听课习惯良好，学习兴趣浓厚。

四年级着重激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性，充分利用网络资源，增强听说训练的效果。

五年级则侧重于中高年级衔接教学的研究，培养学生灵活运用语法知识的能力。

六年级的任务较重，难度较高。我们从培养学生的阅读技巧和解题思维入手，逐步推进，经过一个学期的努力，取得了可喜的成绩。

在教研活动中，各年级教师积极讨论，交流教学经验，针对教学中的问题畅所欲言。这样的经验交流和思维碰撞，不仅提升了教学水平，也增强了教研组的凝聚力。这种做法符合新时期的教育要求，使大家走上了教学研究的道路，营造出积极的科研氛围。

为了进一步提高英语教学质量，我们针对学生在学习过程中遇到的实际困难，统一安排单元试卷和习题练习，确保教材的把握与教学目标的一致性，及时发现问题并进行针对性补救。教师在课堂上力求做到每节课都能通畅无阻，随时为学生解疑答惑，为提升教学质量保驾护航。

四、做好公开课教学，提高教学能力

课堂教学是教学工作的核心，提高课堂的实效性，培养学生的学习兴趣与成绩是我们的最终目标。本学期，我组共安排了4次公开课，其中“随堂课”3次，示范课1次，并与其他学校进行交流，进行了一次展示课，形成了“比、赶、学”的良好氛围。大家在努力学习教学理论的精进基本功，从课堂组织、方法优化、情境创设等多个方面相互激励，共同进步。我们还定期进行“说课—群体备课—上课—群体评课”的活动，让授课老师能够总结自我课堂中的特色，分析课堂中的不足，虚心接受听课老师的意见和建议，不断改善教学方法，努力提升教学质量。通过这些活动，大家相互学习、讨论教学的得失，极大地促进了教师业务能力的提升。

教研组教师也十分重视自身教学能力与素质的提升，积极撰写教研论文。

五、后续工作设想：

1．扎实推动校本教研的深入开展。

2．积极探索高年级英语阅读教学的思路。

3．努力探讨英语集体备课的方式。

4．多渠道、多形式提升教师素质，逐步构建高素质的教师团队。

5．加强对六年级英语教学的研究，力争提升毕业班的英语成绩。

回顾20xx年，虽然忙碌却也踏实，努力中留下了深刻的回忆，激励着我们不断前进，辛勤的付出为未来的收获打下了基础。过去一年的进步，离不开领导的信任与支持，未来的工作仍需我们不断思考、探索和实践。在新的一年里，我组将以崭新的精神状态、创新的工作思路和扎实的教研作风，迎接新的挑战。

小学英语教研组工作总结 篇3

时光荏苒，又一个学期在紧张忙碌中过去。在这一学期中，我们小学英语教研组的教师们充分发挥团队的力量，协同合作，极大提升了工作效率，营造了更加融洽的工作氛围。本学期，我们教研组积极组织开展各种教科研活动，着力加强教学常规管理，切实落实教研组的具体计划，各项教研和教学任务稳步推进。以下是我们组的工作简要

一、常规教学始终保持高标准。

每个学期的开始，我们组都会组织教师认真研读《小学英语课程标准》和《教师备课规范》，督促老师们结合课标深入研究教材。在教学过程中，我们鼓励老师们根据各班学生的实际情况，尤其是英语学习的特点，灵活运用多样化的教学方法，合理组织课堂，极大提升学生的学习兴趣。在备课阶段，老师们需要严格遵循学校的备课要求，提前一周进行备课，确保流程清晰规范，做到有备无患，涵盖教学过程、教学方法、教材内容及学生情况。为了更好地提升我们的英语教学质量，教师们定期进行“聊课”，共同探讨教学中遇到的问题、学生的普遍错误，并分享最佳解决方案。我们在课堂上注重关注学生，评估教学效果，努力追求高效率和有效性，确保课堂的内容清晰，每周和每月都有检查，以提升教学质量。

二、交流学习，促进共同成长。

1、备课和作业中的互相学习。

为推动教师之间的互相学习，我们每月都会进行一次教案检查，并将优秀教案汇总展示，让大家共同学习和借鉴。在作业检查中，以年级组为单位互查，这既新一次的监督，也是学习交流的机会。因为在备课和作业的布置与批改过程中，每位老师都有其独到之处，通过互相观摩，我们可以提炼出独特的教学风格。

2、课堂教学中的互鉴。

在每学期的“师徒一课”活动中，我们积极组织教师们集体备课，深入讨论教材和教学方法。在听课时认真思考，课后进行教学亮点与不足的讨论，总结提升，形成有价值的教学资源。教师们通过借鉴彼此的经验，使这些教学资源能更好地服务于自己的课堂。

3、“青蓝结队”促进共同发展。

学校的新进教师逐渐增多，本学期我们继续延续上学期的“师徒对子”机制。在课堂上，我们鼓励教师互听课，课下分享教学中的问题，互相帮助，携手进步。通过一学年的“青蓝结对”，我们拉近了“新教师”和“老教师”的距离，新教师的课堂教学水平明显提高，而老教师也从新教师身上学习到了新鲜的理念，大家的日常工作更加和谐。

4、以“四赛”为契机，促进教师专业成长。

本学期，我们组配合学校教导处精心筹备和安排各类“四赛”相关活动，通过赛做题、赛命题、赛课堂、赛成绩等多方面，提升教师的专业素养。为了确保我们学校的老师们能够在全市小学英语教师的“赛做题”中取得优异成绩，赛前我们购买了试卷，复印给老师们，并鼓励多做练习，确保专业知识不落后。

三、教研组成果与大型活动。

1、集思广益，建设题库。

为了更好地提高英语教学质量和检测有效性，我们组从上学期开始就积极自编试题。经过一年的努力，我们合作编制了三到六年级的单元测试卷，并已经上传至教研群，后续老师只需根据需要调整，即可使用。

2、学生竞赛，提升技能。

为了激发学生的英语学习兴趣，提高单词记忆能力，本学期我们组织了三至六年级的“单词王”校园争霸赛。通过全员参与，逐层选拔，最终按年级评选出单词王及优秀选手。此活动有效增强了同学们对英语学习的信心，并激发了大家的学习热情。

四、团结协作，共同进步。

教研组如同一个团队，团队的力量来自于凝聚力。我们英语组成员携手合作，资源共享，分工明确，不仅努力提升自身的教学研究水平，还共同促进学生的学习成绩。在融洽的氛围中，大家携手并进，共同成长。

五、反思与下学期的工作设想。

反思这一学期的教学和教研，总体上只是在按部就班地完成任务，缺乏创新与引领。反思的原因主要有：

（1）平时大部分时间仍集中在教学上，对教研的思考相对较少。

（2）教研能力有待提高，对教研期刊和教学论文的阅读不足，未能及时掌握学科前沿动态。

（3）个人需不断学习进修，例如课题研究技巧等。

下学期的工作计划：

1、与老师们共同学习，提升教育教学和教研能力。

2、我们英语组将在上、下学期继续合作编制三到六年级各单元试卷，并进行修订和精化，完成电子教案及课件整理。

个人建议：

1、为了加强一、二年级英语教学与三年级的衔接，建议下学期将一、二年级的口语课安排由三、四年级的老师兼任，以便更好地进行教学衔接和交流。

2、重视下学期五年级教师的配置，这对六年级的顺利教学至关重要。

3、改善校园广播系统，特别是在英语听力考试中，以提高听力效果，减少教师负担。

当然，工作中我还有许多不足之处，今后我将在个人学习、教学方法、理念、手段及教研引领方面持续努力与提升。

小学英语教研组工作总结 篇4

一、加强理论学习，提升教学水平

教师只有在不断提高自身的文化素养与理论水平的基础上，才能更有效地服务于自己的教学工作。在本学期，我组教师结合学校的英语教学实际，认真学习《新课程标准》等相关教育文献与教学理论。通过学习，大家清晰了解新课程改革的核心目标，增强了参与改革的责任感与紧迫感。我们从学生的学习兴趣、生活经验与认知能力出发，精心组织课堂教学，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，应用任务驱动的教学策略，取得了显著的成效。

在十月底，教研组组织教师深入学习《英语新课程标准》。在此基础上，根据新标准的要求共同备课，确保每位教师都能进行一次公开课。在备课、上课与评课的环节中，大家互相帮助，取长补短，努力提升40分钟课堂教学的效率。创新教学手段，尝试运用现代教育技术来优化课堂教学，改进学生学习方式，致力于培养学生的“自主、合作与探究”能力，使他们成为学习的主体，促进他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面全面发展，取得多元进步。

二、强化常规要求，规范教学工作

全组教师严格遵循教学常规，规范自己的教学行为。大家认真分析了新课程标准与原教学大纲的差异，进一步厘清了各年级英语教学的目标与任务。从宏观上把握各年级的知识脉络。低年级注重学习习惯的培养；中年级在此基础上，加强学生书写习惯的指导与培养；而高年级则更加关注读书写作的训练与综合能力的提升。在复习阶段，我们细致查漏补缺，引导学生从横向和纵向两个层面梳理知识结构，注重培养学生在能力测试中的创新思维与心理稳定。根据各班学生的实际情况进行灵活调整，结合英语教学的特点，进行个别辅导，以有效提升学生的英语学习与应用能力。我们鼓励学生在校内外主动接触英语，借助多媒体教学资源帮助学生学习，同时了解英语国家的文化，以激发他们对英语的热爱与兴趣。

三、落实各年级教学目标

三年级为起始年级，学生如同“一张白纸”，在课堂用语和学习习惯等方面缺乏基础，因此教师的引导显得尤为重要。我们共同深入研究教材，以趣味性为导向，逐步形成了本组特色——课堂容量丰富，学生听课习惯良好，学习兴趣浓厚。

五年级则侧重于中高年级的衔接教学研究，培养学生灵活运用语法知识的能力。

而六年级的任务较重，难度较大。我们首先注重培养学生的阅读技巧与解题思维，层层推进、逐步引导，经过一个学期的努力，取得了显著的成绩。

在教研活动中，各年级教师积极参与讨论，相互交流经验，针对教育教学中的困惑，各抒己见。这种教学经验的互动与思维碰撞，既促进了教师教学水平的提升，也增强了我们教研组的凝聚力，顺应了新时期的教育要求，推动了教学研究的发展，创造了浓厚的科研氛围。

四、注重公开课教学，提升教学能力

我组教师非常重视自身教学能力与素质的提升，积极撰写教研论文。

五、下一步工作设想：

1.深入开展校本教研工作。

2.积极探索高年级英语阅读教学的新思路。

3.努力探索英语集体备课的有效方式。

4.多渠道、多形式提升教师素质，逐步形成一支高素质的教师团队。

5.加强对六年级英语教学的研究，力争提高毕业班的英语成绩。

6.开展丰富多彩的英语课外活动，丰富学生的课余生活，拓展他们的视野。

7.鼓励进行英语诵读。本学期初，我们公布了一系列适合学生的英语课外读物，鼓励学生积极阅读，并要求教师安排专门的时间与学生一起诵读，培养他们独立思考和解决问题的能力，不断丰富英语知识。我们还定期举办读书汇报会，为学生提供交流的平台，使他们的学习延伸到课外，取得了良好的效果，今后我们将继续坚持这一做法。

通过这些活动，我们不断丰富学生的课余生活，激发他们对英语学习的兴趣，提升综合能力与合作能力。

四、加强教学工作

一、研究新课程理念，提高课堂效率

二、以研究促教学、促改革、促发展

三、加强青年教师的培养与带教工作。将“传帮带”的工作融入师资建设，为青年教师搭建成长平台，促进他们快速成长。我们利用课余时间探讨多样教学方法，在教研活动中共同研究新的教学理念，积极为青年教师提供支持帮助。目前几位青年教师在备课、上课与作业布置上逐渐走上规范化，融入学生中，教学成绩也有所提升。在实践课中，她们的表现也相当出色，课件制作有针对性，教学效率高。在“传帮带”的活动中，青年教师茁壮成长，成为教学的中坚力量。

四、参与读书节活动，提高学生的综合素质

五、无私奉献，爱岗敬业

六、信息技术与英语学科教学的整合能更好地促进英语语言的广泛应用。

我们教研组全体成员将不断提升自身素质，努力提高业务能力，争取让每一名学生都能够成为国家的栋梁！

小学英语教研组工作总结 篇5

本学期，我校小学英语教研组继续以提升英语教学的有效性为目标，努力提升教师的专业素养，以促进整体教育教学水平的发展。在繁忙的工作之余，组内教师们依然坚持认真负责，默默奉献，出色完成了各项教学任务。以下是我们本学期英语组工作的主要

一、加强教学常规，规范教学管理

教师的教学活动直接影响教学质量。全组教师认真贯彻《小学英语课程标准》的要求，深入研究教材，结合各班学生的实际情况，灵活运用英语教学的方法，全面提升学生的阅读和表达能力。我们注重听读的检测功能，使学生在校内外都能自觉接触英语，激发他们对英语的热爱。在备课时，教师们都能严格按照学校要求，做到规范化、系统化，注重备课过程、教学方法、教材分析及学生特征，做到“心中有本”、“心中有生”。

为了更好地提高英语教学质量，我组针对学生在英语学习中遇到的困难，及时进行针对性的补救，确保教材和教学目标的一致性，及时发现并解决问题，努力做到每节课有效、每个单元清晰，从而为提升整体教学质量提供保障。

组内积极开展教研活动。本学期我们特别重点磨课，大家在课前共同研究教材，探讨教学方法，集体备课；课中专心听课并思考，课后则进行认真讨论，总结教学得失。老师们根据自己的特长，运用多样的教学手段，努力创造英语情境，让学生在这样的环境中感受到英语的魅力，全面提升其英语能力。这些活动有效地促进了教师业务能力的提升。

二、优化课堂教学，提升师生素养

课堂教学是教育工作的核心，提高课堂教学的实效性直接关系到学生的学习成绩。我组教师积极学习教学理论，结合理论指导实践，努力提升教学基本功，从课堂组织、方法优化到情境创设等方面进行了深入研究。教师们也积极参与各类业务培训及市、区级的英语教研活动，大家集体精读了《初中英语语法大全》，互相讨论，共同进步。陈龙老师经常在录音机旁跟读提高语音语调，办公室里常常传出他的英语声，这样的努力使他的英语水平在本学期中有了显著提高。

我组教师在课前积极钻研教材，探讨教学方法，进行集体备课；课中认真听课与思考，课后讨论教学得失，互相听课、取长补短。教学中充分利用各类教学手段，努力创造英语情境，提升学生的学习兴趣，让他们从被动学习变为主动参与，让这种英语氛围潜移默化地提高学生的英语能力。围绕“目标明确，方法得当，训练落实”的要求，我们的团队合作进一步促进了教师的专业进步。根据各自教授的年级及教材的特点，大家集体备课、随兴上课、课后讨论等，每次活动都带来新的收获。教师们畅所欲言，分享对课堂设计的看法，共同进步。

三、重视学科质量，提升整体素质

我们除了注重课堂教学外，也加大了对差生的辅导力度，确保有针对性、定时定量，有效推进补差工作，确保差生能够多学、多掌握，缩小与其他学生的差距，提升整体水平。

为了激发学生的学习兴趣，我们利用小学生竞争心理的特点，在教学过程中引入竞争机制，设计各类奖励，如“模仿秀”奖、 “明星奖”、“创意奖”等，通过这些评比激发学生的自信心和成就感。班级内还开展“学习优胜小组”评比活动，从学生的课堂表现、作业质量与英语能力等多个方面进行评分，并及时公布结果，有效提升了学生的学习热情，促进了学习效果。我们还定期组织“小型比赛”，如“作业评比”、“英语情景表演”，全面提升学生的综合素质，并加强口语检测，提升口头表达能力，为他们的英语交际奠定良好的基础。

四、团结合作，互助共进

我们组注重互相学习和帮助，老师们积极进行听课和评课，毫不保留地分享各自的经验。在这种融洽的氛围中，教师们进步迅速。在本学期的区级英语研讨课中，李桂芬、向侦、丁煜等老师全组出动，大家共同听课、讨论，互相提出建议，甚至在每个教学细节、教具制作等方面都齐心协力，共同完成，真正形成了“团结就是力量”的良好局面。

五、取得的成果

通过对“小学英语教学中形成性评价的运用”的深入研究，给我们的英语课堂注入了活力，学生的学习潜力和语言运用能力得到了显著发展。同时我们也取得了一些成绩：

李桂芬老师在20xx年12月被评为“区义务教育学校减负增效教学能手”，并在20xx年4月面向全区英语教师展示了六年级的经典课程。她的论文《浅谈小学英语教学中形成性评价的运用》在武汉市中小学教育教学论文评比中获得二等奖，而在湖北省的优秀研究成果评比中获得省级二等奖。还有多位学生在全国小学生英语竞赛中取得了优异的成绩，充分展示了我们教研组的努力与成效。

小学英语教研组工作总结 篇6

随着一个学期的结束，我们对本学期小学英语教研组的工作进行了全面的回顾与总结。这段时期不仅是辛苦与挑战的并存，更是收获与成长的时刻。在学校的全力支持和同事们的携手合作下，我们英教组的各项任务得以高效开展，期初设定的目标顺利实现。以下是本学期英语教研组的工作

一、加强理论学习，提升教师素养与教育理念。

本学期，我们持续深入学习《小学英语课程标准》，结合新形势探讨教师角色的转变，使每位教师树立现代教育观念和教学理念。我们意识到，小学阶段英语课程的核心在于激发学生的学习兴趣，培养其积极态度，构建初步的语言自信心，帮助他们建立良好的语感及语音、语调基础。通过这一过程，学生能够掌握基本的日常交流能力，为他们的终身发展打下坚实基础。我们也深入探讨了教学评价在新形势下的重要性。

二、落实教学常规，提升教学管理与教育质量。

在整个学期中，我们将教学作为中心工作，认真实施常规管理，规范教学行为。教师们积极钻研教材，从学生的认知水平出发，查阅相关资料，力求备课内容清晰、规范。备课过程中，我们不仅关注《教材》，还需考虑学生的实际情况。在课堂上，教师们使用英语进行组织教学，通过创建合理的教学情境，引导学生在真实的交流中理解与运用语言。我们充分利用实物、图片、手势与直观教具，生动有趣地进行外语教学，推动信息技术辅助英语教学的运用。教师们在课后认真反思，总结得失，为今后教学提供借鉴。

三、确立课题，倡导实践，促进科研与师生共同成长。

（一）确立课题。

众所周知，小学阶段是儿童语言学习的关键时期，而教材中也蕴含了丰富的语言材料。作为教师，我们提倡在教学中调动学生的主动性，促使他们在教师的指导下自主且富有创造性地学习。然而，在实际教学中部分学生却表现出对课堂的无动于衷，缺乏学习兴趣，这导致了课堂教学效果的严重受挫。针对此问题，英语组决定围绕“如何优化小学英语入门教学”这一课题展开研究，以改善学生的学习习惯和方法。

（二）开展实践活动。

学生是学习的主体。为了使学习从被动转向主动，教师们结合学生的实际情况，组织了多样的英语实践活动。例如，三年级举行了英语单词比赛，四年级开展了书写字母比赛，五年级则进行了英语绘画小作文比赛及英语礼仪岗位实践。我们在学校的支持下举办了建始县实验小学首届小学生英语书写竞赛，吸引了六年级的全体学生参赛，并创办了英语主题橱窗。这些活动极大地激发了学生的英语学习热情，提升了他们的听说与书写能力，为学生们提供了一个展示自我、相互学习的平台。

（三）促进科研。

教与研是相辅相成的，教学实践为教研提供了基础，而教研反过来又能提升教学效果。本学期内，英语组围绕课题，开展了一系列教研活动。我们结合学校的工作计划，积极参与展示课活动，教师们通过课堂展示相互学习。教师们还积极参加各级教研活动，提升自身的专业发展。通过集体备课，我们加深了交流与合作，使每位老师都能在各自的研究课上取得良好的课堂效果。教师们还围绕课题进行教学反思，撰写经验论文，并积极参与校内外的评比活动。

在全体英语教师的共同努力下，我们顺利完成了各项教研任务。在本学期的自查中，各个年级的成绩均达标或超标。在未来的教学教研工作中，我们将继续努力，争取取得更大的进步。

小学英语教研组工作总结 篇7

在本学期，我们小学英语教研组在学校领导的悉心指导下，共同制定了一份切实可行的工作计划。全组老师紧密围绕这一计划开展教研活动，圆满完成了各项工作任务。现将工作情况总结如下：

一、加强理论学习，提升教学水平

提升教师的文化素养和理论水平，是更好服务于教学的前提。本学期，我们结合学校的实际情况，认真学习了相关的教育政策与教学理论。通过学习，大家明确了减负增效的目标，增强了责任感和紧迫感。通过师徒结对、集体备课，教师之间互帮互助，各自取长补短，利用现代化教学技术优化课堂，持续创新教学手段。我们从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，组织课堂教学，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，努力提升课堂教学的效率。

二、强化常规管理，规范教学工作

全组教师严格遵守教学常规，认真分析新课程标准，明确各年级的英语教学目标、任务和要求，从整体上把握知识结构。一、二年级着重培养学生的英语学习兴趣和良好习惯，加强学习方法的指导；中、高年级则在此基础上重点提升学生的阅读理解和综合运用英语的能力，引导他们从多个角度梳理知识结构。为了提高英语教学质量，我们针对学生在学习过程中遇到的问题，整理统一的单元知识点与练习，形成系统的教学资源，确保教学内容充分、清晰，为教学质量提供保障。

在日常教学中，我们根据各班学生的实际情况灵活调整教学计划，结合英语教学特点重视晨读，以提高学生的自学能力。我们定期进行单元小测，及时了解学生的学习状态，以便有针对性地进行补救。我们鼓励学生在校内外积极接触英语，利用网络资源学习英语及英语国家的文化，以培养他们对英语学习的热情与兴趣。

三、加强教研组建设，创造特色活动

本学期，教研组教师积极参与校内外的各项活动，提升团队的影响力与凝聚力。我们组织了多次集体备课，分享教学经验，促进了相互学习与成长。虽然我们组的成员以年轻教师为主，缺乏经验丰富的指导老师，但大家在各项活动中依然能够充分发挥自己的才能，认真准备，积极参与，形成了良好的学习氛围。通过这样的交流，教师们不仅明确了自身的专业发展方向，也增强了团队的凝聚力。

四、下一步工作计划：

1. 深入开展校本教研，促进教师的专业成长。

2. 多渠道、多形式地提高教师的专业素质，努力形成一支高素质的教师队伍。

3. 积极探索不同年级的英语教学方式，做好年级之间的衔接，尤其关注毕业班的英语教学研究，力争提高毕业班的英语成绩。

回顾本学期，虽然忙碌，但也充满了成果与收获。我们感谢领导的信任和支持，感谢全体教师的共同努力。作为一个年轻的集体，我们意识到尚有许多不足之处，未来的工作需要我们继续不断探寻与实践。在新的一学期里，教研组将继续以崭新的姿态，创新的思路，扎实的作风迎接新的挑战！

小学英语教研组工作总结 篇8

在过去的一个学期里，我们小学英语教研组的全体教师围绕“提高英语教学质量，培养学生的语言应用能力”这一主题，制订了我们的小学英语教研工作以提升教育教学的有效性和实效性为目标，强调团队合作与交流，致力于更新教育理念，聚焦课堂教学改革，并注重学生思维能力和实践能力的培养，全面提升了我校小学英语教研组的教研工作水平。

一、加强理论学习，提升教师的专业素养

1、本学期我们着重学习《小学英语课程标准》及相关的优秀教学案例，确保每位老师每月按时完成学习笔记、读书总结和反思。

2、加快信息技术的学习步伐。全体英语教师需熟练掌握基础的电脑技能和网络技术，特别是在线教学平台的使用和多媒体课件的制作。教师们要把自己的学习反思、课堂教案及教学总结等内容发布到个人博客，实现信息技术与课堂教学的有效结合。

3、鼓励教研组教师积极撰写相关论文。通过不断的理论学习和实际反思，要求每位教师在学期末提交一篇教学研究论文，以促进专业成长。

二、严格落实教学常规，深化教学改革

1、进一步加强教学常规管理。我们将定期组织教研活动，每两周一次，集中学习教学理论和优秀教学案例，促进教师间的相互交流与学习，确保教学规范的执行成为全体教师的自觉行动。

2、着重加强备课组建设。要求低年级备课组注重学生学习习惯的培养，尤其是在新学期初重点关注学生的学习适应情况。中年级备课组需进一步探索提升学生语言能力的策略，同时关注后进生与优秀生的差异化指导。高年级备课组则需在备考中强化对考试规则和题型的研究。

3、积极开展教研组的听课活动。按学校要求，每位教师每学期需进行一次组内公开课，通过开课和评课互相学习，取长补短，共同提升课堂教学效果。本学期有多位教师参与了示范课和观摩活动。

三、开展丰富的课外活动，激发学生学习热情

课外活动是提高教学效果的重要手段，有助于拓宽学生的知识面和视野。我们围绕学生的语言水平和年龄特点，设计并实施了多种形式的英语课外活动，如英语朗读比赛、英语拼词赛等，旨在提升学生学习英语的兴趣和积极性。

四、取得的成绩

在本学期中，李老师和王老师参与全市英语优质课评比分别荣获了二等奖和三等奖。张老师在学科能力竞赛中获得了市级二等奖，李老师的示范课获评市级优课。各年级的期中、期末考试成绩均高于市平均水平。

五、存在的问题

在白板和多媒体设备的使用频率上仍有待提高，今后我们应进一步加强这方面的监督与指导。课堂上学生的主动参与度仍需增强。

小学英语教研组工作总结 篇9

随着新课程标准的实施，英语学科在教学理念和内容上都面临新的挑战。这要求每位教师不断学习，提高自身的专业素养，更新教学观念与方法，从而适应教育发展的需要。在教学实践中，我们倡导教师们做到“三个转变”——改变课堂教学设计，注重学生的全面发展；创新教学方法，关注学习过程而不仅仅是知识的传授；灵活运用现代教育技术，提升外语教学的效果。

一、强化教学业务，提高教师专业素质

1. 积极进修，提升教育能力

本学期，英语组的教师们踊跃参加各类继续教育培训，提升自身的专业水平。例如，符老师和曾老师积极参与“国培计划（20xx）”的网络培训，其余教师也参加了相关课程培训，并撰写了论文。3月14日，曾老师参加了美兰区小学英语信息技术课程整合评比活动，荣获二等奖。

2. 注重备课规范，集体与个人备课相结合

本学期，我们组织了一次集体备课活动，由曾老师主持。备课是提升课堂教学质量的关键，我们采用集体备课和个人备课相结合的方式，明确每一单元的教学重点、难点以及基本习题和参考教法。教师们在小组讨论中达成共识，并形成文字形式的教案。鼓励教师们制作课件，结合多媒体手段进行辅助教学，实现教学资源的共享。

3. 开展示范课和评课活动，促进教师间的交流

每位教师的授课都对其他教师开放，大家可以随时听课。全体教师积极参与评课活动，由一位教师主评。曾老师举行了校级公开课，受到了学生、家长及学校领导的好评。

二、积极向上，奉献精神

英语组的教师们表现出极高的工作热情，积极完成各项教学任务，并主动与班主任合作进行学生的思想教育。某些教师任劳任怨，尽管工作繁重，但为了帮助学生更好地掌握英语知识，符老师利用课余时间为学生进行辅导。全组教师心系学校大局，克服困难，体现了无私奉献的精神，顺利地完成了各项工作任务，展现了团结协作的良好团队氛围。

三、积极参与课外活动，激发学生的学习兴趣

课外活动是辅助教学的重要手段，有助于扩展学生的知识面。我们有计划、有组织地开展各类适合学生年龄与语言水平的活动，帮助学生更加活跃、主动地学习，从而激发他们的学习热情。五年级的陈晓希、王洁瑶和曾玮三位同学在海口市美兰区的英语口语竞赛中均获得了二等奖。

四、落实教学常规检查，确保教学质量

本学期，按照教导处的工作安排，我们进行了一次教学常规检查，重点对教师的教案和学生作业的批阅情况进行了两次检查，并及时进行反馈。

经过一个学期的努力，英语组老师们在提升自身素质方面取得了一定成效，并在教育教学方面取得了诸多成绩。我们清楚自身还存在改进空间，在今后的工作中，我们将继续努力，争取将英语教学工作提升到新的高度。

小学英语教研组工作总结 篇10

本学期，我校小学英语教研组顺利完成了既定工作，现将工作总结如次：

一、深化理论学习，贯彻“英语课程标准”的指导思想

在信息化迅速发展的时代，教育教学理论层出不穷，及时更新学习显得尤为重要。我教研组深入开展了理论学习活动，积极研究“英语课程标准”，并努力转变以往“以教师为中心”的传统教学模式，树立“以学生为主体，关注全体学生发展”的新理念。在教学实践中，我们将新课程标准的精髓融入教学行动，防止教学工作滞后与盲目。

二、增强共识，践行“教书育人”的理念

每学期开始时，教研组组织全体英语教师进行交流，分享外语教学中的心得与体会。在此过程中，有教师提出由于班级数量众多、学生人数较多，工作负担较重。作为教研组长，我认真做好思想疏导工作，关注每位教师的心理状态，形成统一的教育理念，将“关爱学生，献身小学外语教育”作为我们的信念，始终将学生的利益放在首位，全心投入小学英语教学中，贯彻“教书育人”的理念。

三、落实教学常规，鼓励学生自主学习

为满足时代发展的需求，确保小学英语教学目标的实现，根据上级文件精神和我校实际情况，特制定了外语课堂教学常规，旨在提升教师授课时的课堂活力，明确教学目标，聚焦培养学生的语言运用能力。通过创设合适的教学情景，引导学生在真实或模拟的交流中理解、模仿、运用语言，充分运用实物、图片、手势等多种教学手段，活跃课堂环境，确保学生在学习中充当主角，鼓励他们积极参与。

四、加强集体备课，优化教学设计

坚持集体备课是我校的传统做法，规定每周四下午进行集体备课活动。为提升英语教师的备课意识，我们从实际出发，强化备课组的合作，要求同年级教师加强集体备课。在备课时，充分发掘每位教师的潜力，深入挖掘教材内容，合理调整和重组，确保每位教师做到“五备三鼓”，即备课程标准、备教材、备教法、备学法、备练习。鼓励学生积极思维、勇于表达，努力改善课堂氛围。备课过程中，同年级组成员对指定课题进行分工，每位教师撰写教案并进行集体讨论，确保“四个同一”的落实：备同一课程、使用同一教案、授课进度一致、教材内容统一，从而将“优化”的教学设计切实应用于课堂。

五、扎实推动普通话规范的学习

尽管我组教师主要使用英语授课，但每位教师在本学期积极参与了学校组织的各项普通话推广活动，包括青年教师演讲比赛、读书沙龙等，努力提升普通话水平，规范书写，促进语言能力的发展。

六、保持课题研究的积极性

我校独立承担的课题已正式进入实验阶段，教研组成员积极投入研究工作。在忙碌的工作中，我们全体成员始终保持对课题研究的热情与重视，制定切实可行的研究计划，期末真实总结研究过程，围绕主题开展深度研究，确保研究不脱离学生与课堂，同时鼓励非课题组成员参与研究，促进教师撰写教育论文，借助课题研究推动课堂教学改革。

七、严格执行教研计划

教研组需严守期初制定的教研活动计划，合理安排每位教师的教研课。定期进行教研活动，在民主的氛围中促进实效，形成积极向上的教研氛围。我们要求每位教师每学期至少开设一堂公开课，老教师要为新教师提供示范课，通过共同讨论、深刻分析，明确教学目标、内容与要求，为提升教学效果提供保障。这种教研的集体力量，使得教师间相互学习、探讨的氛围愈发浓厚，推动了教师综合素质的提升。

小学英语教研组工作总结 篇11

在过去的一年多的时间里，我们的小学英语教研组在教研室的支持和学校先进教育思想的指引下，逐渐迈向了更高的发展阶段，取得了一系列令人满意的成果。在生态课堂、课程建设及科研探索三方面，我们积极探索，不断创新，寻求适合我们的生态教育模式。

一、构建生态课堂，激发学生的自主学习

学校致力于塑造一个有序、有趣且有效的生态课堂环境，鼓励教师运用生态教学理念来设计和实施课堂活动。我们教研组结合英语教学的独特性，提出并实践了“三化三中心”的教学策略，即将课堂活动化、任务具体化、生活实际化。在教学过程中，我们认真借鉴目标导向教学的理念，始终以学生为中心，关注他们的学习需求、活动方式以及语言应用能力的提升。

小学英语课堂具有其独特性，由于缺乏良好的英语学习氛围，使得课堂教学的有效性受到影响。我们在构建有趣而有序的课堂时，重视课堂的有效性。如今，英语课堂更加注重情感与趣味的结合，秩序与效果的并存。

1. 校级公开课互相学习

教师们积极大胆地实践各种教学方法，关注学生学习方式的变化，不断优化课堂教学。我们重视培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，参与学校“养课堂静气扬课间正气”活动，加强英语课堂的氛围建设。在每周的校级公开课中，老师们相互学习，取长补短，孙老师灵活的教学方法、王老师的课堂管理能力以及景老师的扎实基本功为教师们树立了榜样，而亓老师优秀的多媒体课件制作技巧、李老师良好的英语素养及王老师亲切的教学风格则为年轻教师们注入了信心与希望。

2. “走进名师课堂”感受独特的教学艺术

作为教研组长，我有幸参与到20xx年xx省骨干教师培训班，景老师自费购买了一系列名师课堂教学案例及相关书籍。我们利用短暂的教研时光，感受了齐鲁名师的风采，领悟到教学应关注学生的长远发展。我们在活动设计中不再单纯追求短期的学术成绩，而是更加注重培养学生的学习习惯和方法，汲取名师在教学中的宝贵经验，致力于提升我们的教学艺术。

二、建设生态课程，让学习资源更丰富

根据《国家基础教育课程改革指导纲要》的要求，我们立足于学校的办学理念和特色，充分利用现有教育资源，开发符合学校特点的英语校本课程显得尤为重要。在20xx年春季的莱城区课程开发研讨会上，景老师的英语校本课程得到了教研室的认可，我们相继推出了符合学生实际需求的英语课程。

1. 音标教材的有效使用

我们参考权威的英语教学书籍与工具，经过大量资料的查阅，自行编制了音标校本教材，将张老师的韵语音标教学与张思中国际音标教学相结合。教师们使用这一教材后，省去了许多查阅资料的时间，加入了更丰富的词汇学习，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握英语音标。

2. “Pocket English”让英语单词随时可学

我们把每册英语单词设计成小巧精致的小册子，便于学生随身携带。在闲暇时间、课间休息及上下学的路途中，学生们可以像翻阅漫画书一样随时学习英语单词，使得单词学习变得无处不在，耳濡目染的学习方式让他们更加主动。

3. “读写绘唱演”助力学生英语学习

为了提升学生对英语的学习兴趣以及语言运用能力，我们编写了适合低年级的“读写绘”课程，这一课程涵盖了符合学生水平的内容，富有童趣的绘本课程让学生在绘画、表达、书写中锻炼了观察和想象能力，为更深层次的学习奠定了基础。

三、开展生态科研，促进教师的专业发展

英语组以课堂教学为核心，通过“半日教研”制度促进教师的校本教研，落实自我反思、同伴互助和专业引领，建立人人参与的科研网络。过去一年中，我们英语组的科研成果显著。其中，景老师主持的课题《小学英语形成性评价实验与研究》获得了省级结题，并取得了优秀的评价。今年5月，我校的《小学英语形成性评价研究》在市级结题会上也顺利完成，相应的评价工具在全市范围内推广。

当然，作为一个年轻的团队，我们在工作中仍存在许多不足之处，未来还需不断努力。我们相信，过去的成就既是终点，也是新的起点，是我们前进的动力。在接下来的日子里，我们将继续不懈努力，不断创新教学方法和理念，提升青年教师的专业技能，激励他们在平凡的岗位上创造更大的价值，为学校的教研活动作出更加积极的贡献。

心之所愿，无所不成。在未来的教育中，我们将致力于营造浓厚的英语学习氛围，丰富多彩的校园文化活动中，让学生在学习和生活中深入体验英语，使每位英语教师都得到成长，帮助每一个学生实现全面发展。

小学英语教研组工作总结 篇12

本学期，在学校领导的关注和指导下，我们依据市英语教研计划，以新课程标准为指导，专注于优化课堂教学与培养学生良好的学习习惯。我们在工作中不断创新、团结协作，积极推进教科研活动，提升了教学质量和教师的专业水平。现将工作总结如下：

一、深入学习新教材，更新观念，提升理论素养。

本学期，我们认真研读《小学英语课程标准》及相关教学资料，探讨在新形势下教师角色的转变，帮助每位教师树立新的教育观念和教学理念，提升英语教师的理论水平，以便在新的背景下更好地开展小学英语教学工作。开学初我们对三、四年级使用的新教材进行了深入学习，增强了老师们对教材的理解。

我们积极参加网上研修，认真研究课程内容，老师们在思想、教学理论和实践方面都有了显著的收获和成长。

二、积极参与和组织观摩课，提升教师教学能力。

本学期初，我们将观摩课作为教研活动的重点之一，通过观摩为教师提供了借鉴与反思的机会，从而找出自身的不足，提高课堂教学能力。通过备课、授课、说课及听课等活动，教师们的教学能力得到了锻炼，本学期我们还参加了苏州市的教材培训，加深了对四年级新教材的认识。

三、加强教学研究，优化课堂教学，提高课堂效果和教学质量。

在整个学期中，我们始终以教学为核心，认真落实常规管理，进一步规范教学行为。在每两周的教研组活动中，我们开展有效的备课，鼓励同伴之间互相交流和观摩，通过集体备课提升课堂教学水平。教师们认真钻研教材，从细节入手，了解学生的认知能力，积极查找相关资料。在备课过程中，严格遵循学校的要求，做到清晰、规范，备足教学内容，做到“心中有本”和“心中有生”。在课堂教学中，我们通过创设合理的教学场景，引导学生在真实或模拟的交流中理解、模仿和运用语言；充分利用实物、图片、手势等直观教学手段，生动有趣地进行外语教学。注重信息技术在英语教学中的应用，课后进行反思与以便改善未来的教学，并认真组织教师参加市级各类教研活动。

四、注重培养小学生良好的英语学习习惯。

良好的英语学习习惯包括听、说、读、写等基本技能，以及为习惯养成而制定的教学常规。习惯的形成需要经过有计划、有步骤的严格训练。由于我们学校的生源中外来务工子女较多，他们普遍缺乏英语学习的环境和条件，家长也对英语知之甚少。培养小学生的英语学习习惯、正确的发音、语调以及大胆交流的能力，老师们需要付出更多的努力。

五、未来的努力方向

虽然本学期我们的教研活动取得了一定的成绩，但仍然存在一些不足，比如教科研能力有待提升，学生的阅读能力明显不足，课堂中学生的参与度也有待提高。接下来我们将在以下几个方面进行改进：

1、继续细化、落实教研活动，确保有计划、有安排，为全面提升学生的语言技能而开展丰富多彩的课外活动。

2、鼓励教师上网学习新的教育教学理论，并及时撰写学习心得，争取每周上传到网络。

3、充分利用多媒体制作教师和学生感兴趣的课件，寻找符合学生喜好的素材，以激发他们的学习兴趣，提高课堂效率。

经过一学期的努力，老师们兢兢业业，我们的教研活动也在稳步推进。未来教学中，我们将继续学习与创新，提升课堂教学质量，在教学方式、理念和手段上不断探索，力争在各方面取得更好的成绩。

小学英语教研组工作总结 篇13

根据新制定的课程标准，小学英语教学的工作面临着新的挑战。这要求我们每位教师不断提升自己的专业素养，更新教学理念，以适应教育发展的潮流。在日常教学中，我们鼓励教师们积极践行“三个创新”——创新课堂设计，以学生为中心;创新教学方式，将教学重心从“教”转向“学”，以有效提高课堂教学效率;创新教学手段，运用现代科技辅助外语学习。

一、提升教师专业素养，增强业务能力

1. 持续学习，增强专业水平。英语组的全体教师积极阅读相关的教育书籍，提升自身的专业素养。我们还组织了一次关于英语教学经验的交流会，老师们分享各自的成功案例，互相学习，从而有效提升了整体的教育水平。

2. 强调备课的规范性，集体备课与个人备课相结合。备课是课程成功实施的基础。老师们在备课时要清晰明确每个单元的重点、难点和疑点，以及基本习题和参考教法。我们鼓励教师制作多媒体课件，运用现代化手段进行辅助教学，充分利用各类优质教学资源，实现资源共享。

3. 组织示范课和公开课，开展听评课活动。每位教师的课堂教学均向全体教师开放，以便大家可以相互听课和学习。所有教师参与评课，鼓励积极建言。这些教研活动得到了学生、家长和社会的广泛认可。

二、努力进取，无私奉献

英语组的教师们中，有的同时担任多门学科的教学任务，有的则工作负担较重，但大家依然任劳任怨。全组教师以学校整体利益为重，克服种种困难，发扬无私奉献精神，圆满完成学校的各项任务。英语组的全体教师相互鼓励，积极配合，充分展现了团结协作、共同进步的团队精神。

三、开展课外活动，激发学生兴趣

课外活动是教学的重要补充，有助于拓宽学生的视野和知识面。我们有目的、有计划地开展适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，以使学生在活动中生动、活泼地学习，激发他们的学习热情，培养他们的兴趣。在教务处的指导下，我们设立了交际英语的校本课程，受到了广大学生和家长的热烈欢迎。

四、落实教学常规检查，确保教学质量

在本学期内，我们对教师的教案和学生作业的批阅情况开展了两次检查，及时进行了反馈。在这一学期中，英语组的教师都在注重自身素质的提升，并始终以高标准严格要求自己。在教育教学方面取得了一定成绩的我们也清楚自身工作中仍有许多需要改进的地方。在接下来的工作中，我们将继续努力，争取将学校的英语教学工作提升到一个新的高度。

小学英语教研组工作总结 篇14

在本学期，我校小学英语教研组秉持素质教育和促进学生全面发展的核心理念，以基础教育课程改革作为工作的重心，全面优化教学过程。我们将聚焦于课程实施中的实际问题，遵循教育规律，通过学科活动教学，持续提升教研水平和英语教学的质量。

（一）加强教育教学理论学习，更新教育观念

1、本学期教研组定期组织教育教学理论的学习，并做好学习讨论的记录。我们积极参与区教研组长的交流活动，共享在新课程标准下的教学与研究体会。我们注重学习《教育新理念》，力求理论与实践相结合，认真推进教育改革。

2、我们积极参与教学改革实践，结合小学生的特点探讨小学英语教学，建立以活动课为主的教学模式，重点培养学生用英语交流的能力，采用韵律儿歌、歌曲和表演等多样化的教学方式，鼓励学生积极运用英语。学校积极组织并参加市区的小学英语口语和歌咏比赛，以强化常规管理，提升教师的科研水平。

3、更新观念，适应新的教学评估机制。

（二）引导校本教研，提升教研质量

校本教研是将理论学习、教学研究、教学活动整合起来的一项重要活动。它以促进每一位学生的发展为目标，聚焦新课程实施过程中教师所面临的具体问题，围绕教师为研究对象，探索和解决教学实际问题。

（三）加强常规管理，提升教师的科研水平

1、教师应注重培养学生良好的学习英语习惯。在教学前应做到“三个要”：一要认真备课，选取适合的教学方法；二要细心准备教具；三要及时了解学生的需求，并提供必要的帮助。

2、本学期我们将组织教师开展教学改革实践活动，继续邀请专家定期听课和评课，提供专业指导，全面提升学生在听、说、读、写方面的英语表达能力，推动英语教学改革顺利进行。

（四）推进课题研究工作，加强管理

本学期我们加强了对课题学习与研究的重视，教育观念得到显著转变。我们的英语课题研究逐步规范化，课题研究逐步落实。今年，我们的课题《运用低年级音乐唱游课模式优化英语口语教学过程》已成功结题。

（五）积极探索，丰富英语活动

为了全面实施素质教育，本学期我们积极开展各类教育教学研究和课外活动。我校继上学期的音乐剧《神奇的课程表》和首届小学生英语歌咏比赛获得市区一等奖之后，本学期又参与了区口语比赛《我的爷爷》，荣获二等奖和优秀节目奖；第二届小学生英语歌咏比赛也斩获市区一等奖。虽然结果令人欣喜，但过程却是艰辛的。未来，我们将继续努力，推动英语教研组更为充满活力。

小学英语教研组工作总结 篇15

在新教材全面实施的背景下，我校的英语教学工作得到了学校领导的高度重视与积极支持，让我们更加清晰地认识到自身职责与定位。在本学期中，我校英语教研组积极响应教育改革，紧紧围绕“淳慢”小班教育理念，坚持以学生的全面发展为中心，以课堂教学策略和学习整合为抓手，深化教育教学改革，进行了大量实践与研究工作，现将工作总结如下：

一、加强理论学习，提升教育教学素养。

提高教师的文化素养和理论水平是提升教学效果的关键。本学期，我们结合学校的英语教学实际，组织教研组成员认真学习相关教育政策文件与教学理论，观看了新教材的培训视频。通过学习，大家明确了教学的主要目标，增强了责任感与紧迫感，从学生的学习兴趣与生活经验出发，科学安排课堂教学，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，取得了良好的效果。

教研组本学期继续组织教师学习新教材，在此基础上，根据新课程标准集体备课，并安排每位教师上一节公开课。在备课、上课、评课的活动中，大家相互借鉴，取长补短，努力提升课堂教学的效率。教师们积极创新教学方法，尝试运用现代教育技术优化课堂教学，促进学生“自主、合作、探究”的能力，推动学生在知识、技能、过程、方法以及情感和价值观等方面的全面发展，同时开展“淳慢”小班化联合体活动，帮助教师们共同成长。

二、强化教学常规，规范教育工作。

在新学期开始时，及时传达教研组的工作要求，向教师们详细说明备课、作业批改及书写规范等方面的要求，全校教师严格遵守教学常规，认真分析新课程标准，明确各年级的英语教学目标、任务及要求，全面把握知识体系。低年级注重学习习惯的培养，中年级在此基础上加强书写习惯的指导，高年级则注重阅读与写作能力的提升。在复习阶段，注意知识的查漏补缺，引导学生从多维度整理知识结构，特别关注能力题的创新思维及考试心理的稳定，并根据各班级的实际情况灵活调整教学方法，结合英语教学的特点，通过个别辅导关爱学习进度较慢的孩子，切实提升他们的英语学习与运用能力。鼓励学生在校内外积极接触英语，利用多媒体资源帮助他们学习英语和了解英语文化，从而增强他们的学习兴趣。

三、重视公开课教学，提升教学能力。

课堂教学是教学工作的核心，提高课堂教学的有效性、培养学生的学习兴趣及成绩是我们最终的目标。本学期，我校安排了镇级公开课1次，随堂课2次，以及区级交流课1次，形成了“比、赶、学”的良好氛围，开展小班化联合体活动与协作区活动，大家在课堂教学组织、方法优化和情境创设等方面互相激励，共同进步。通过这些活动，我们相互学习，探讨教学经验，有效促进了教师业务能力的提升。

教研组成员也十分重视提升自己的教学能力和素养，积极撰写教研论文并参与课题研究，本学期立项课题4个。

四、下学期工作计划：

1、进一步加强教育教学理论学习与研究，不断更新教育理念，以更好地适应新教材的要求。

2、克服学科广泛、人员分散的困难，加强教研组的教学活动，丰富研讨内容，提升本组教师的专业水平。在团结、和谐的环境中推动综合组工作的进一步发展。

3、加强对六年级英语教学的研讨，努力提升六年级的英语成绩。

我们教研组全体成员将不断提升自我素质，努力提高专业能力，争取让每位学生都能够成为国家的栋梁之才！