小学一年级语文教学期末总结报告10篇

本学期的一年级语文教学工作总结回顾了教师在激发学生学习热情、提升语文素养方面的努力。教师通过多样化的新课导入方式和丰富的课堂活动来引导学生快乐学习，培养了他们的创新思维和语言表达能力。重视朗读和写作的训练，结合课外阅读来巩固知识，提高学生的综合素养。在教学中也面临着对学困生关注不足、优生培优工作不到位等问题，未来将针对这些不足进行改进，以保证每位学生的全面发展和语文能力提升。

一年级语文教学学期末工作总结 篇1

每当学期末总结时，我总会感叹时间的飞速流逝，恍如指缝间流出的一粒沙。回顾这一学期的语文教学工作，我结合学校的教学计划，以实施新课程改革为契机，积极推动素质教育的落实。在学校领导的支持和各科老师、家长的配合下，我顺利完成了一年级的语文教育教学任务，现将具体工作总结如下：

一、激发学生的语文学习热情，提升语文素养

语文是一门具有丰富人文内涵和深厚文化底蕴的学科。在新课程改革的大背景下，如何培养学生的自主学习能力与创新意识，成为了教师亟需关注的重点。课堂上，我努力让学生积极参与，快乐学习，激发他们的语文能力，提高语文素养。

（一）新课导入形式多样，激发学习兴趣

我始终认为“兴趣是最好的老师”。在教学中，我注重通过多样化的导入方式来激发学生的学习热情。当学生走进课堂时，我力求营造轻松和谐的学习环境，让他们在愉快的氛围中学习语文。比如，可以通过展示相关的图片、讲述有趣的故事或设置悬念等方式，引导学生进入学习状态。这种生动的导入方式，比起单一的讲述更能激发学生的好奇心和学习动力。

（二）培养创新思维，发展独立见解

在语文教学中，学生对语言的理解与感知，与他们的知识储备和思维水平密切相关。在课堂上，我鼓励学生大胆表达自己的观点，通过讨论和辩论的方式，促进他们的思维碰撞。在这样的环境中，教师担任引导者，通过巧妙的提问与点拨，帮助学生发现问题、分析问题，从而加深对知识的理解。通过辩论，学生们不仅能够认识到知识的广博与无穷，还能明白学习的过程是没有止境的，鼓励他们在问题的思考与解决中不断创新。

二、重视朗读指导，陶冶语文情感

小学语文课本中的每一篇课文都是值得细细品味的优秀作品。课文的精彩语言、深刻意境与独特见解，都是引导学生感悟的重要内容。教学中，我会亲自领读或者利用多媒体让学生感受到语言的美。通过课外阅读，引导学生完整地讲述故事，从而在潜移默化中提高他们的语言表达能力和审美情趣。

三、注重课内外结合

正如一位教育家所言：“课堂的外延与课外的外延是相等的。”以课堂学习为核心，结合学生的生活体验，拓展课堂与生活的联系，使得课内外的语文学习有机结合，形成良好的学习氛围。在实践中，我鼓励学生阅读课外书籍，如《童话故事》《昆虫记》等，通过这些阅读为学生的知识积累打下良好的基础。我还组织丰富多彩的语文实践活动。

例如，在学习《春雨的色彩》后，我带领学生走出教室，去校园里寻找春天的迹象；在学习《小蝌蚪找妈妈》时，引导学生观察小动物的成长过程，体验自然的神奇之处。我也注重学科之间的整合，通过对应画作与文字、将诗歌转化为歌曲等方式，让学生从多角度获取知识，培养他们的综合素养。

四、存在的问题与不足：

1、对学困生的关注不足。班上有几名学生基础薄弱，这对他们的学习造成了一定的影响，需要在下学期给予更多的关注与指导。

2、培优工作不到位。本学期我的教学重心放在了中等生身上，以至于期末复习时对优生来说部分内容显得乏味，没有为他们提供更具挑战性的练习，导致出现了“优生停滞”的现象。

3、学生作业书写水平有待提高。下学期我将把规范书写作为一项重点任务来加强落实。

本学期学生们在各方面都有显著进步，许多学生已经养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，语文知识的积累也在不断丰富。看到他们的成长，我倍感欣慰与满足，未来我会继续努力，不断提升教学质量！

一年级语文教学学期末工作总结 篇2

在本学期的教学工作中，我担任一年级语文教师。由于我在这一领域的经验仍在积累，因此在每一堂课上，我都努力保持高度的警觉和投入。以下是我对20xx年小学一年级语文教学的

　一、深入理解课程改革理念，提升教学质量

一年级是学生从幼儿园向小学过渡的重要阶段，孩子们在这一时期的思维更多依赖于感性认识，对于外部世界的理解主要基于自己的主观体验。为了帮助学生更好地接受知识，我坚持使用生动形象的语言和直观的教学工具，力求使每一位学生都能积极参与课堂。当学生视教师为良师益友时，思维活动就如同自由奔跑的野马，自由而富有创造力；然而，一旦他们的思路变得杂乱无章，我则会及时干预，维护课堂的秩序和教师的权威。

学生的个性化思想如何得以表达呢？在教学实践中，我开展了小组合作学习、角色扮演等多样化的教学方式，如“我来当小老师”、“你能我也能” 等，极大地增强了课堂活力。每位学生都渴望获得他人的认可，当老师给予积极的反馈，比如：“你读得非常流利，如果能在读书时加些动作，那就更完美了！”此时，课堂上便会响起热烈的掌声，让学生感受到学习的乐趣。通过建立有效的评价机制，我能够充分激发学生的学习积极性，在课堂中形成良好的情感共鸣，并在评价中促进他们的成长。

“兴趣是最好的老师”，只有当学生主动想学、爱学时，教师的引导作用和学生的主体性才能得到充分发挥。

　二、重视教师形象，提升自身素质

一年级的小学生年纪尚小，对周围的一切充满好奇，具有较强的模仿和学习能力。班主任的形象往往会深深影响学生，我作为实验班的班主任，注重关注每一个孩子的内心感受，以爱心和发展的眼光去看待他们，致力于建立一套科学合理的班级制度。

在这套制度下，每位学生都能享有平等的机会，而班委也需起到表率作用。如果班级事务处理不当，班主任应公正、公平地介入。我注重自身的形象和素质，在学生心中树立起良好的教师形象，使他们觉得我是一位充满魅力的老师。经过一学年的管理，我班的班级风气发生了显著变化。学生们更加乐于学习，教室卫生整洁，桌椅摆放整齐，学生之间的关系和谐，纷争明显减少，班级的集体荣誉感也得到了提升。

以上是我在本学期教学工作的由于经验仍需积累，很多方面也显得不足，我期待在接下来的工作中，制定更为详细的计划，争取在各位领导和老师的指导下，取得更好的成绩。

一年级语文教学学期末工作总结 篇3

一个学期又悄然结束了，回首过去的几个月，虽然有些忙碌和辛苦，但也充满了快乐与成长。20xx年xx月，我接手了一个新班级——一年级（x）班。最初，我满心期待，想在这一学期中展现自己的教学能力，但我意识到遇到的挑战远比我想象的要多。毕竟，一年级的新生刚刚踏入校园，对学校的规则和学习方式都很陌生，一切都需要从头开始学习。尤其在拼音的教学中，更是需要下更大的功夫。在这一学期内，我必须确保学生们掌握所有拼音内容以及语文课本的知识，并且要以轻松有效的方式完成，这无疑是一个巨大的挑战。我知道自己需要投入更多的时间和精力。经历了一个学期，所有的酸甜苦辣我都体会到了。然而，每当我想到班里孩子们那张张可爱的笑脸，孩子们把我叫成“妈妈”，或是有孩子的家长告诉我“冯老师就像妈妈”时，我的眼中总会不由自主地充满泪水，这让我无比感动。虽然成绩和荣耀不是很多，但我心中满满的都是对他们的爱与不舍。以下是我本学期的教学工作

一、培养良好的学习习惯

对于刚入学的一年级学生来说，如何在40分钟的课堂上保持专注是至关重要的。培养学生的学习习惯成为了我教学工作的首要目标。我在日常教学中时刻关注学生学习习惯的养成，从坐姿到站立，从书写到阅读各个方面，我都不厌其烦地进行指导。通过一学期的努力，许多孩子已经逐渐形成了良好的学习习惯，这让我感到十分欣慰。

二、重视基础知识的教学

一年级是学生求学道路上的第一步，就如同建高楼大厦般，必须为学生的成长打下坚实的基础。本学期中，我尤其注重学生的汉语拼音、书写能力以及朗读能力的培养。

1、注重汉语拼音的学习

汉语拼音是学生学习语文的重要基础，如何让这看似枯燥的知识变得生动有趣是我努力的方向。我与年级组的同事们频繁交流，寻找能够激发孩子们学习兴趣的方法。在教学拼音的前一个半月里，我针对不同学生的特点，鼓励他们多读课外书，通过儿歌、谜语等形式激发他们的求知欲。

2、加强写字训练

写字教学是一年级语文课中的难点，因此在平时的教学中，我特别重视对学生写字的规范要求。我首先在课堂上做好板书示范，随后利用教学光盘中的写字教程引导学生进行写字练习。我强调正确的握笔姿势和写字习惯，培养学生良好的书写习惯，从而提升他们的写字质量。

3、培养孩子的朗读能力

一年级的孩子最喜欢用唱读、喊读的方式来学习。在课堂上，我不仅带领学生理解课文内容，还会反复引导他们朗读。我用生动的朗读示范来激发学生的兴趣，并在班级群里分享录音让孩子们学习。通过开展朗读比赛，孩子们在同伴的激励下，在朗读能力上也有所提升。

三、激发学习兴趣，提高语文素养

1、注重新课导入设计

在教学中，我始终认为“兴趣是最好的老师”。因此我在导入新课时，尽量营造轻松愉快的课堂氛围。根据不同课型设计多样的导入方式，如利用多媒体展示课文画面，或者通过讲故事的方式引入新课程，激发学生的学习兴趣。

2、鼓励积极探究，发展思维能力

四、存在的问题与不足

1、在教学过程中，对新教材的理解和应用还不够深入，教学方法缺乏灵活性，未能充分调动学生的学习积极性，对不同学生的因材施教工作做得还不够。

2、个别学生的书写质量较差，作业本保护意识不强，书写规范与笔顺也仍需加强，很多学生尚未形成良好的书写习惯。

3、部分学生对语文学习的积极性不高，课外阅读习惯尚未养成。

在这个学期里，我尽了最大的努力去做好自己的教学工作，不断学习他人的长处，更新自己的教学理念，从而使每一堂课都能取得良好的效果，让每位学生在语文学习中都能得到有效的提升。时间飞逝，我希望孩子们在这一年的学习生活中快乐成长，不论成绩如何，努力过就值得珍惜。

一年级语文教学学期末工作总结 篇4

时光荏苒，转眼间又一个学期在忙碌与收获中结束了。本学期的语文教学在一年级的课堂上如红花般绚烂绽放，为学生的学习之旅增添了缤纷的色彩。

回顾这学期的教学工作，虽然感到身心疲惫，但更多的是满满的成就感与快乐。在开学之初，我就制定了科学的教学计划，并严格落实，力求做到有条不紊。在同年级老师的相互听课中，虚心接受反馈，不断完善自己的教学方法。每次总结都认真反思，将一些小技巧融入教学中，让学生积极参与，成为学习的主角。通过观察、思考、探讨和交流等多种形式，帮助学生掌握语文知识，努力使学习过程变得生动而有趣，体现出新课程改革的理念。

在教学过程中，经过一段时间的自主学习，学生们在课堂上表现出的热情和投入，难免会出现些许“喧闹”。这种情况下，我尽量不给以否定，让他们有表达自我的机会，鼓励“我想、我要、我能”的积极探索。这样，学生们就能在轻松愉快的氛围中持续参与，真正体会到学习的乐趣。面对学生们提出的各种观点，只要他们的见解合理，我都会给予足够的肯定，尊重他们的思维成果。在此基础上，我引导学生进行相互讨论，帮助他们梳理思路，培养思维的系统性与逻辑性。

总结这一学期的教学，始终坚持以新的课程标准为依据，以学生为中心的教育理念贯穿始终。我注重开发和利用各种教学资源，倡导团队合作的学习精神，让学生从生活中获取思维与语言发展的养分，力求在教材和生活的结合中，拓展他们的学习视野。然而，在取得成绩的也发现了一些不足之处。有些学生由于家庭教育的不足或者年龄差异，学习上面临一定的挑战，班级中出现了两极分化的现象。为了更好地适应教育改革的趋势，我会在今后的教学工作中不断调整和完善，以帮助每一位学生更好地成长。

一年级语文教学学期末工作总结 篇5

在这一学期，我作为一年级的语文教师，伴随着孩子们的成长，不知不觉间，一个学期已经过去。回首这一段时间的点点滴滴，留下了我许多珍贵的回忆和宝贵的经验。

过去的一年，我始终热爱我的教学工作，严格遵守学校的各项规章制度，提高自己的政治及教育理念水平。在日常工作中，我积极配合学校的安排，与同事们共同努力，推动学校各项工作的顺利进行。

在语文教学方面，我力求提升教学质量，始终从自身出发，努力做到以下几个方面：

1、精心备课，充分做好课前的准备，确保每一节课都能有序进行。

2、认真完成课后的常规工作，包括听写、批改作业及评讲等。

3、注重培养学生良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力。我要求学生阅读适合他们的课外书籍，通过阅读拓宽视野，丰富词汇，增长知识。同时鼓励他们摘录优美的词句，总结主要内容，并分享自己的感受。

4、每天坚持开展阅读活动，提升学生的朗读能力。每两天设定一个话题，让学生积极表达自己的看法，鼓励他们多说话，培养自信心。

作为班主任，我每天都在思考如何减少班级中的问题。为此，我会督促学生严格遵守学校的纪律，确保他们在仪容仪表、集合、做操、用餐等方面都能够认真对待。通过这种管理，我班在各项活动中均取得了优秀的成绩。早读和晨会时间我也充分利用，常常提醒孩子们：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”帮助他们认识到早读的重要性。如今，班级已经形成了良好的早读习惯，孩子们到校后自觉拿出书籍朗读，教室内的安静氛围，伴随着朗朗的读书声，展现出一幅美好的画面。

每个班级中都有优生、中等生和后进生，而后者的帮助尤为重要，因为每一位学生都有其闪光点。多年来，我始终坚信绝不能放弃任何一个学生，我会竭尽所能去帮助他们。通过深入了解，找出他们的困难和需求，做到因材施教，给予他们真诚的关心和耐心的支持，成为他们信赖的朋友。

在我的班级中，杨欣苒小朋友就是一位需要特别关注的后进生。在了解她的情况后，我及时制定了辅导计划，并与家长密切合作，耐心细致地帮助她。我们创造机会让她展现自己的优点，逐步提高了她的学习成绩，让她体验到成功带来的喜悦。

这些年的教学工作中，我将汗水与智慧融入三尺讲台，见证了每一个孩子成长的点滴。我所付出的一切，都让我收获着、成长着。未来，我将继续努力，追求更好的教学效果。

一年级语文教学学期末工作总结 篇6

转眼间，一个学期又接近尾声，作为一年级语文教师，感慨良多。这一学期的工作虽忙碌且辛苦，却充实而快乐。时光荏苒，回顾这段旅程，我将本学期的教学工作总结如下：

一、激发学生的学习热情，提升语文综合素养。

语文是一门富有思想内涵与人文精神的学科。伴随新课程改革的推进，学生自主学习和创新能力的培养已成为教育工作者的关注焦点。在语文课堂上，我努力营造生动活泼的学习氛围，让孩子们在快乐中学习，从而提高他们的语文素养。

例如，我通过趣味性的情境帮助学生学习拼音、认读汉字；在游戏、绘画、拼图等活动中巩固汉字认知。我在课后活动中运用“我会读、我会写、我会说、我会画”等多样化的形式，增强学生的学习兴趣，让他们在识字中建立信心。我们从教材出发，结合儿童的年龄特征，精心设计教学策略，激励孩子们主动识字。

二、通过新旧知识相联系的方式进行随机识字。

我们知道，学习新知识通常需要建立在已有知识的基础上。学生在识字时，也是通过已经掌握的笔画、部首和熟悉的字汇来实现的。在教学过程中，我引导学生将新字与之前掌握的知识结合起来，运用加减法、字谜等方式来激励学生随机识字。

三、在阅读教学中引导学生进行阶段性反复识字。

本册书共计34篇课文，识字量颇大。针对这一情况，教师的引导显得尤为重要。在阅读教学的每一个环节，我注重激发学生的识字热情，使生字在课堂上多次出现，通过反复接触来巩固识字能力。

四、重视课外阅读的拓展

1. 提高自身对阅读的认识，积极上网查找相关资料，深刻理解读书的重要性。

2. 加强与家长的沟通，争取在读书问题上达成一致，从而赢得家长的积极支持。实践证明，许多家长主动参与进来，尤其是一些积极的家长表现尤为突出。

3. 使学生明白阅读的重要性。

4. 为学生精心选购《365夜故事》、《名人故事》、《儿歌300首》等优质读物。

5. 通过多种方式激发和培养学生的阅读兴趣。

6. 确保孩子有专门的阅读时间——早晨和中午，集中时间进行阅读。

7. 将阅读纳入课外作业，帮助学生在家中养成阅读的习惯。

8. 定期进行总结与评比，激励和鞭策学生。

9. 建立班级小书库，让每位学生捐赠一本书，便于大家互相借阅，我们也会定期与其他班级进行书籍交换。

五、在语文课堂上强化朗读训练

1. 明确朗读的要求：读书时做到“眼到、口到、心到”，不急于求成，要求学生做到不漏字、不加字、不错字、不重复、不唱读、不断句。同时进一步提高朗读的灵活性——读的时候有高低、急缓、快慢之分。

2. 教师进行充分的范读，每篇课文多次练习，努力用声音准确传达课文内容，为学生树立榜样。

3. 重点抓住典型课文，逐句对学生进行指导。

4. 组织朗读比赛，激励学生的朗读兴趣。

5. 给予学习困难学生特别辅导。

六、扎实做好背诵工作

背诵不仅能帮助学生积累语文基础，丰富知识，更能够提升他们的语文能力。常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，可见，背诵是提高学生语文能力与教学质量的有效途径。

七、重视书写教学，打好写字基础。

在这个学期，师生们共同努力，收获颇丰。许多学生养成了良好的学习习惯，理解能力日益增强，积累了丰富的语文知识，每位学生的语文成绩都有不同程度的提高，这让我感到无比欣慰与满足。我将继续努力前行！

教学方法，语文学习，汉字认知，课堂活动，创新思维。

一年级语文教学学期末工作总结 篇7

随着学期的结束，回顾这一学期的小学一年级语文教学工作，我感到时间过得飞快。接手一年级语文教学已经过去了一个学期，仿佛就在眼前。在这繁忙的日子里，有些方面做得不错，但也有不少需要改进的地方，现将工作总结如下：

一、拼音教学：

在本学期的拼音教学中，我根据学生的实际掌握情况进行调整。观察到孩子们对单韵母的认知和书写已较为熟练，我便开始引入声调，通过生动的比喻帮助他们记忆：一声像平路，二声像上坡，三声像转弯，四声像下坡。随后我要求孩子们在家里用家长准备的卡片练习带声调的单韵母，次日利用早自习的时间进行检测，合格的学生便可以进入新知识的学习。我通过这样的方式，调动了家长的积极性，激发了学生的兴趣，最终在六周内完成了拼音的教学任务。

为了进一步巩固拼音知识，我建议家长为孩子们挑选带拼音的故事书，最好是他们感兴趣的类型。每天让孩子拼读一个自然段，这样不仅能帮助他们识记一些常用的生字，也达到了事半功倍的效果。

二、生字教学：

在生字教学方面，针对孩子们书写规范性和笔顺问题，我在一开始便较为严格地要求他们。教学生写“一、二、三”时，详细讲解了每个笔画在田字格的起落位置，并要求不合格的作品重写。虽然上课时我观察到他们的笔顺错误并不多，但家长们反馈说在日常写字中，孩子们的笔顺往往不正确。经过思考，我意识到学生们可能在课后书写时只求形状正确，从而养成了不良习惯。我在每次学完生字后，要求学生写出对应的笔顺，及时指正并督促改正，虽然这一问题没有完全解决，但效果还是明显的。

学生们初期对于生字的掌握情况较好，随着生字数量的增加和字形的复杂，渐渐显得吃力。为了帮助他们更好地记忆，我在教室四壁贴上分类的生字列表，将生字按“独体结构”、“上下结构”、“左右结构”等进行分组，以此便于学生识记。每学完一课后，我及时更新生字墙，并鼓励学生每天与生字“见面”，这一点我意识到下学期需要更进一步落实。

三、阅读教学：

新课改后的语文教材选材普遍和学生的生活紧密相连，朗朗上口，易于记忆。我在过去的教学中，往往忙于赶进度，讲解课文时重视我的讲授，而忽略了学生的感悟。而本学期由于时间宽裕，我调整了阅读教学的流程：首先让学生拼读课文（以巩固拼音为目的）——认读生字（逐步培养自主识字能力）——进行带读或对读课文（让他们自行领会文章大意）——讲读课文（适时进行积累和思想教育）——最后进行练读和试背。

通过这样的教学步骤，学生的学习积极性有所提高，我也发现他们的领悟能力相当不错。至于暑期复习阶段，85%的学生能够按要求完成短文阅读题。

当然，回顾这一学期的语文教学，依旧存在一些不足。例如，在对待学习相对困难的学生时，我对补习的效果有些急躁。既然识别了问题的所在，我决心在下个学期认真做好对学困生的辅导工作，并保持耐心，争取不落下任何一个孩子。

一年级语文教学学期末工作总结 篇8

本学期我负责一年级语文教学，转眼间一学期的教学工作已圆满结束。在这段时间里，我既感到充实又有所收获，同时也有些遗憾，现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、备课与课堂教学

一年级的课程内容广泛，知识点多，但这是学生打基础和培养良好学习习惯的重要时期。由于学生天性活泼、注意力分散，对重复的练习容易感到厌倦，因此在教学中若处理不好，容易导致学生掌握的知识零散、不扎实。为了应对这种情况，我在每节课前都仔细备课，认真研究教材和参考书，并结合学生的实际情况设计教学流程，始终不打“无准备之仗”。我努力采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们愉快而有效地获取知识。每节课前，我都会制作生动的教学课件，以促进学生的参与感，同时提高课堂教学的效率。为了不断提升自己的教学能力，我也积极参与学校组织的公开课活动，学习其他教师的优点。

二、具体教学工作

(一) 扎实汉语拼音基础

汉语拼音是学生学好语文的基础，也是重要内容。为了让学生在学习这看似枯燥的知识时感到趣味，我和其他班级的老师经常进行交流，共同探讨教学经验，使教学过程既轻松又扎实。在学期初的一个半月内，我针对不同学生的需求，鼓励他们每天阅读课外书籍，动员家长与孩子一起学习拼音，利用各种方式激发他们对拼音学习的兴趣。学校对拼音学习十分重视，为确保每个孩子的拼音基础扎实，我利用课间和午休时间对每位学生进行逐一辅导。

(二) 强化写字训练

写字教学是一年级语文教学中的难点。为了让学生在这一阶段写出好字，我在日常教学中格外注重写字的要求。我自身在课堂上的板书和示范至关重要，学生们往往会模仿我的书写风格。我严格要求学生养成良好的写字习惯，如正确握笔和保持写字姿势，这些细节往往被忽视，却对写字质量、用眼卫生和身体发育有着重要影响。我常在课堂上提醒学生，“注意做到三个一”，以帮助他们建立良好的写字基础。

(三) 培养学生的朗读能力

调动学生的读书积极性是关键。在课堂上，我设计了各种读书比赛，如小组读、男女对读、抽签读等方式，以此激发学生的兴趣。我在阅读教学中鼓励学生发挥想象，表达自己的感受。我非常注重示范，由于一年级的学生模仿性强，在教学之前，我会仔细调整语音、语速和情感，以便为学生树立良好的榜样。与孩子们一起享受朗读的乐趣，让我的课堂气氛更加活跃。

(四) 做好培优补差工作，提高教学质量

每位学生的能力和接受能力各不相同。面对这些差异，我努力做好培优补差工作，始终抱着积极态度接纳每位后进生，给予他们更多的关心和爱护，相信每位学生都有潜力。在课余时间，我会为这些学生进行额外辅导，确保每个孩子都能跟上学习进度，不让任何人掉队。

这一学期的工作让我倍感充实。看到孩子们从稚嫩的孩童逐步成长为热爱学习的小学生，作为班级老师，心中满是欣慰。同时也意识到自己仍有不少不足之处，未来我将继续努力，不断提升课堂教学效果，严格要求学生，提升他们的学习成绩，以及语文学习能力和素养。

一年级语文教学学期末工作总结 篇9

本学期，我认真落实学校的教育教学计划，严格遵循各项教育教学制度，努力完成各项教学任务，以确保学生在学习知识的能够在情感、态度、价值观和综合能力方面都得到全面发展，为其终身学习打下坚实基础。现将本学期的语文教学工作总结如下：

　一、持续提升自身业务水平。

1、深入学习教育教学理论。

在本学期中，我积极参与学校及教研组组织的学习讨论活动，借助先进的教育理念推动教育改革，力求打破传统教学模式的束缚。我将新课程标准的理念融入课堂教学，强调培养学生的合作意识和实践创新能力，同时尊重学生的个性需求，着力提升他们的自主学习能力。

2、充分利用各种教学资源，确保每节课的质量：

我充分利用省教育厅提供的“四配套”优质资源光盘，通过观看和使用光盘中的教学内容，迅速掌握一年级新课程的教学方法，明确课堂教学的重点和难点。我还积极上网查找相关的教学资源，如课件、教案、教学实录和教学经验分享，和组内的老师们进行交流，不断为自己的教学水平“充电”。

　二、课堂教学。

1、多种途径促进识字教学。

本学期的教学重点是识字，而如何让学生轻松愉快地学习是我面临的一大挑战。为此，我在课堂上创造宽松愉快的学习氛围，使学生心情愉悦，乐于思考，勇于探索。我通过丰富多样的教学情境，运用课件、卡片、角色表演等多种直观的教学方式来帮助学生识字。我还教授学生各种记字技巧，比如形声字、换偏旁、同音字记忆和自编儿歌记忆。比如在教学“己”、“已”和“以”时，我和学生一起编了一首儿歌：出头“已”，“已经”的“已”，不出头“己”，“自己”的“己”，“以后”要记住。学生在生动有趣的情境中学习识字，效果显著。

2、培养学生的朗读能力。

调动学生的读书积极性是非常重要的，在课堂上我设置各种读书比赛，如小组读、男女对读、指名读和分角色朗读等，这些活动在很大程度上激发了学生对阅读的兴趣；在阅读教学过程中，我努力引导学生打开想象的翅膀，表达自己的感受。我还注重自身的示范作用。由于一年级的学生模仿能力强，所以在教学生朗读课文之前，我会特别注意字音、语速、语调和语感等，力求为学生树立良好的示范。

　三、存在的问题与不足：

1、尽管注重了学生的主体性，但因学生年龄尚小，教学中仍未能完全发挥他们的主动性，今后的教学中应更好地引导学生，教学生学习方法显得尤为重要。

2、教学方法创新不足，对学生的吸引力有待增强，这需要我不断努力，在掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习借鉴。

3、教师的应变能力有待提高，针对课堂上学生提出的各种问题，我们在备课时不仅要备教材，还需要充分考虑学生的需求，注重预设与生成。

4、针对不同学生应采用不同的教学方法，努力缩小学生之间的差异。

这学期的教学工作收获颇丰，也存在一些不足之处。我将继续发挥优点，努力改进不足，争取在今后的教学中表现得更好。我相信，只有付出努力，才能获得收获，我会全力以赴地做好我的教学工作。

一年级语文教学学期末工作总结 篇10

小学一年级的语文教学工作转瞬已结束。回顾这一学期的教学经历，我始终保持认真备课的态度，积极参与教材培训，并虚心听取其他教师的意见，力争不断完善我的教学方法。我定期撰写工作归纳教学经验，并将学到的知识灵活运用到课堂教学中，努力激发学生的学习热情，让他们在学习中发挥主动性，使语文学习变得生动、有趣且富有个性，努力契合当前语文课程改革的理念。

一年级的学生还没有养成良好的学习习惯，如上课不专心、作业不认真、不及时完成、爱说话和做小动作等。我首先从思想教育入手，通过讲故事、比赛看谁做得好的方式来培养和强化他们的学习常规。我十分注重学生的作业情况，要求他们按时完成。在每个星期的教学中，一旦发现学生存在问题，我及时进行教育，并鼓励他们互相学习，尤其是在班级中让优秀的同学分享自己的学习方法。

在语文教学中，一年级学生主要以识字为主，我强调语言的积累。通过积累词汇和生字，教授学生识字的方法，促进他们用已有的知识和经验去理解新的生字，帮助他们比较和区分形似的字，甚至进行部首的替换。课外阅读也很重要，我尽量要求每个学生流利地背诵课文，并结合学校的读书活动，在学习拼音后鼓励他们多读课外书，以弥补课堂教学的不足。虽然一年级学生的识字量较少，看书需要花费不少时间和精力，但通过阅读课外书和组织讲故事活动，我明显发现班级里有部分学生在写作方面有显著进步。

当然，课堂教学是教师的主要工作。上好每一节课的前提是做好充分准备，不打没有准备的仗。我认真备课，上课时注重讲解，力求抓住重点、突破难点，精讲多练。采用多样的教学方法，从学生的实际出发，注意调动他们的学习积极性和创造性思维，培养他们的举一反三能力。

课后辅导同样至关重要。我们班的学生情况各异，学习能力也有所不同。有些学生能够快速理解知识，而有些学生则需要我耐心反复讲解。我经常利用课余时间为有困难的学生提供个别辅导，为不同的学生制定不同的学习方案和任务。

尽管我在语文教学上付出了大量时间和精力，但仍然存在一些不足之处。部分学生进步显著，成绩优异，但也有个别学生因为习惯不佳和家庭教育的不足而在学习上遇到困难。今后，我会不断改进教学方法，以更好地适应特殊学生的学习需求。