教育实践活动实施方案(精选12篇)

实践教学活动方案旨在通过多样化的实践活动提升学生的综合素质、社会责任感和动手能力。方案包含多个教育实践活动的目标与措施，强调学生在实际环境中学习和应用知识的重要性。通过组建小组、观察、讨论、调研和实施实践活动，学生能够激发兴趣、提升团队协作和创新能力，并增进对社会和自我的理解。教师参与企业、社区及乡村的实践活动，以提升教学能力和理论与实践的结合。活动方案还设有考核、反馈与奖励机制，以确保实践活动的有效性和持续性。整体上，方案强调教育实践在素质教育中的核心角色，促进学生全面发展。

实践教学活动方案 1

　一、教学目标：

1、了解教育实践活动的多样性，明确其在教育中的重要角色，掌握基本的组织和实施技能。

2、通过小组讨论激发学生的主动参与意识，增强他们对实践活动的兴趣与探究欲望。

　二、教学重点和难点：引导学生在实际活动中学会观察与思考，促进自主学习能力的提升。

　三、教学流程：

1、分组合作

（1）算一算：评估自己所在班级的实践活动次数与效果，课堂上进行分享，探讨其中的亮点活动。

（2）看一看：通过拍摄照片或制作视频，记录下班级开展的特色实践活动，并在课堂上展示。

（3）访一访：课外可以组织学生参观社区服务中心，向工作人员了解不同实践活动的执行方式和成效。

2、资料搜集

（1）查一查：利用网络资源与图书馆资料，查阅有关实践教学活动的相关信息，了解其对学生发展的益处，并在班级内进行交流。

3、付诸实践

（1）写一写：邀请学生作为活动策划者，依据班级的特点制定一份切实可行的实践活动计划，并进行小组展示。

（2）试一试：按照制定的计划，实施实践活动，亲身体验活动的组织与参与过程。

实践教学活动方案 2

为提升我校教师的实践教学能力，建设一支适应现代职业教育要求的高素质教师队伍，积极探索工学结合、校企合作的人才培养模式，不断提高教育教学质量，依据教育部相关规定以及我校实际情况，特此开展“教育实践活动”方案。以下是本方案的详细内容。

　一、指导思想

本方案以教育部相关精神为指导，严格落实师生定期进企业实践的制度，通过教师和学生分别走进企业、社区、乡村，充分利用社会资源，提升师生的实践能力，促进理论与实践相结合，从而不断提高我校的教学质量。

　二、目标任务

1. 理解行业及岗位的工作要求、标准、生产组织方式、工艺流程和产业发展趋势等基本情况。

2. 熟悉企业相关岗位（工种）的职责、操作规范、用人标准及管理制度等细节。

3. 学习专业在实践中应用的新知识、新技能、新工艺和新方法，积累实际工作经验，增强实践能力。

4. 推动校企合作，为企业和社会提供专业咨询、技术培训及技术服务，共同开展研究与项目开发。

5. 深入开展调研工作，分析人才培养与社会需求之间的差距，为我校专业课程改革及特色专业建设提供参考依据。

　三、组织管理

（一）参与人员

我校教学人员（包括实习指导教师及相关专兼职教师）均需参与本次活动。

（二）活动时间

各学院可根据教师的专业特点和实际情况，灵活安排活动时间，报教务处及主管校长批准后执行。

（三）活动形式

本次教育实践活动将采用多样化形式：

1. 到企业、社区、乡村进行考察与调研。

2. 在企业或社区进行顶岗实践。

3. 参与企业组织的技能培训。

4. 参与企业产品开发及技术改造。

5. 指导学生进行实习。

（四）领导机构

学校将成立“教育实践活动”领导小组，负责活动的组织与实施。

（五）活动要求

各学院是本次教育实践活动的主体，需具体负责活动的组织与管理。

1. 制定实践计划

各学院应结合专业建设和教师实践能力提升的需求，明确活动目标，坚持计划性和灵活性的原则，合理安排实践活动。

2. 确定实践人员

采用个人申请、逐级审批的方式确定参与人员，填写《教师教育实践活动审批表》，经审核后由主管校长批准，优先考虑缺乏企业实践经验的教师。

3. 选择实践单位

优先选择与教师教学专业相关且具备先进工艺和管理水平的企业或机构，在同等条件下，优先考虑现有校企合作单位。

4. 加强实践管理

（1）成立专门的活动领导小组，各学院需重视教师实践活动的过程管理，院长担任组长，统筹安排实践活动。

（2）制定实施方案，各学院需结合实际制定具体实施方案，方案内容包括活动时间、地点、人员及形式等，经审核后实施。

（3）强化纪律与安全教育，教师应遵守企业规章制度，确保安全，因个人原因造成的损失由个人承担。

（4）加强监督检查，确保实践活动落实，各实践单位需安排专人负责，及时发现并整改问题，确保活动成效。

四、考核办法

（一）对学院的考核

学校将组织巡视组对各学院实践活动的开展情况进行检查，考核小组根据现场督查、活动组织情况及企业评价进行综合考核，结果与学院的工作绩效挂钩。

（二）对教师的考核

活动结束后，教师须提交企业评价意见和实践报告。考核结果将分为“优秀”、“合格”和“不合格”三个等级，优秀比例不超过参与人数的1%。

　五、待遇及奖惩

1. 教师参与活动的情况及考核结果将纳入个人业务档案，并作为职称评审和年度考核的重要依据。

2. 考核优秀或合格的教师将获得每天100元的生活补助，考核不合格者不享受该待遇。

如有教师假借实践名义从事与工作无关的活动，将取消其实践资格并进行全校通报。

4. 对未履行请假手续或擅自离岗的，将按学校相关规定处理。

实践教学活动方案 3

　一、活动目标:

1、提升幼儿的动手能力，促使他们勇于创造，激发想象力与创新意识。

2、掌握制作手工饼干的基本步骤，练习揉、捏、压、刻等技巧。

3、感受节日的欢乐氛围，体验亲手制作的成就感。

　二、活动准备：

实物饼干、相关音乐(例如：幸福饼干的旋律)，请食堂师傅准备好面团、糖霜等材料，各种形状的饼干模具和卡片。

　三、活动流程：

启动音乐，激发幼儿的参与兴趣。

1、师生互动：刚才我们听了有关幸福饼干的音乐，孩子们，你们吃过饼干吗?(吃过)你们最喜欢的饼干是什么样子的?味道如何?里面有什么特别的口味吗?(巧克力、坚果等)。

2、展示不同造型的饼干模具，让幼儿观察，问：小朋友们，你们想尝试制作一个美味的饼干送给你们最喜欢的人吗?(想)好，现在老师将教你们怎样做饼干。

3、教师边讲解边示范制作饼干的步骤：

〈1〉首先将面团揉匀，用手团、压后，再包入馅料，双手配合进行捏合。

〈2〉将包好的面团放入模具，轻轻压实后取出。

〈3〉把制作好的饼干放入预热的烤箱，等待烘烤。

4、幼儿独立制作，教师巡回指导，教授幼儿揉、捏、压、刻等技能，鼓励他们创造出各式各样、形态各异的饼干。

5、带领幼儿边唱歌（例如：饼干制作的歌曲）边将自己制作的饼干放入烤箱。

6、师生共同进行游戏，期待欣赏自己的作品，体验成功的快乐。

教师介绍：今天老师为大家带来了许多饼干卡片，想不想知道这些卡片有什么形状和颜色呢?(给每位幼儿发一张，让他们观察并大胆发言，分享看到的形状和颜色)。

7、进行分类游戏：(利用图卡进行二次分类)教师拿出两个纸盒，分别代表不同的饼干类型，请幼儿把大小不同的圆形饼干放到一个盒子里，再将其他形状的饼干放到另一个盒子中。让幼儿将不同大小的饼干分配给两种小动物（小猫、小兔），再把其他形状的饼干分给（小熊、小鸭）。

8、幼儿进行练习：将小饼干商店的饼干装上车，教师要求清晰：饼干的形状要与车标一致，接着将饼干送到小动物的家中。

9、将自己制作的饼干带回家，与家人分享。

实践教学活动方案 4

一、活动目的与意义：

1、举行教育实践活动启动仪式。建立一个教育实践活动基地，为我校学生提供一个优质的综合素质培养平台。

2、开展志愿服务活动。志愿者与接受帮助的学生“结对子”，为偏远地区的贫困学生带来关心与教学支持。在提高参与活动学生的实践能力与社会责任感的增进我校在周边社区的良好形象，提升我校的社会影响力。

3、通过试点项目争取建立一种利用高等院校的优质资源，推动周边贫困地区教育和生活水平提升的全新公益活动模式，创造更大的社会效益。

二、活动主题：关爱贫困学生、打造大学生综合素质实践平台

主办单位：湖南人文科技学院教育教学部

支持单位：娄底市贫困地区教育发展促进会

承办单位：湖南人文科技学院大学生社会实践协会

三、活动时间：20xx年5月15日

四、活动地点：娄底市贫困地区某学校

五、活动策划：

1、参与人员：

a、教育教学部领导

b、承办学校的领导及当地政府代表

c、赞助商代表

d、受助学生及其家长、志愿者团队成员

e、社会实践协会及相关工作人员

2、活动预期目标：

a、组建一支10人的高效志愿服务团队。

b、针对当地8名经济困难学生开展帮扶试点，帮助他们减轻经济负担，给予心理和学习支持。

c、建立教育实践活动基地，为学生提供实践的机会。

3、经费预算：

基地挂牌费用：300元

活动场地布置：横幅：120元 其他：80元

交通费用：350元

餐饮费用：志愿者1015=150元 领导嘉宾：400元

帮扶资金：

a、3008=2400元

b、25102=500元（每月走访一次，本学期计划2次，每次报销25元/人）

活动宣传费用：250元

视频录制费用：250元

总计：3920元

4、活动主要内容：

挂牌成立教育实践活动基地，并启动志愿服务活动。确定志愿者与受助学生之间的对接关系，志愿者将在活动当天对各自负责的受助学生进行家访。

5、活动当天时间安排：

a、集合时间：6:30；出发时间：6:50

b、场地布置：8:30—10:00

c、启动仪式开始时间：10:30

d、午餐时间：12:00—13:00

e、家访时间：13:30—16:30

f、返校时间：17:00

6、活动准备及工作部署：

①活动准备

前期准备：

a、确定受助学生，组建志愿者团队

b、联系确定活动开展时间

c、活动场地布置材料采购

d、准备相关服装

e、活动开展时的工作任务安排

开展过程中：

a、场地布置

b、现场维护及后勤服务

c、家访人员安排

d、新闻稿、活动感想及活动摄影

后期准备：

a、活动总结会议

b、资料整理

c、组织成果展览

②工作人员任务分配：

a、各部门工作分工：

办公室：各次会议记录、资料整理、活动感想（叶晨牵头负责）

宣传部：物资采购（横幅等）

理论部：志愿者队伍组建（李明牵头负责）

外联部：活动相关外联工作

b、后期展览展示：张伟牵头负责

c、活动总调度及相关事宜联系人：李明

活动当天具体任务分工：

a、工作人员名单：李明、陈静、周阳、许丽、黄博、宋洁、张伟、王海、廖茜、向宁、文雅、周涛

b、任务分配：(名单待定)

活动负责人：李明

场地布置：廖茜、周阳、宋洁

后勤保障：向宁、王海

现场维护：王海、张伟

摄影及新闻稿撰写：陈静

活动感想撰写：许丽、周涛

会议记录：向宁

实践教学活动方案 5

围绕实施“教育实践活动”，为深入开展“实践教学”工作，推动教育教学的改革和创新，发现和总结优秀的实践教学成果，鼓励教育工作者积极参与实践教学活动，促进经验交流与成果共享，以不断提升教育质量，我市决定在所有普通中小学开展“实践探索、深研讨、显成果”系列活动。

一、指导思想

以全面提高教育教学质量为目标，聚焦于优化课堂教学环节，减轻学生负担，通过理论与实际相结合推动实践教学的深入开展。本活动倡导每位教师积极参与到教育改革的思考与研究中，鼓励学生在学习中实现知行统一，努力使每一堂课成为学生自主学习和思考的空间，营造高效课堂的环境。

二、目标任务

通过开展“实践探索、深研讨、显成果”系列活动，学校和教师需着重“实践创新、角色转变”，即增强对“以学生为中心”的教学理念的研究与应用，促使从传统教学向以学生为主转变；强化对互动教学及教学方法的研究，推动从单向授课向多元互动转变；深化教案与学案的研究，实施从统一模式到个性化教学的转变。通过这些努力，不断提升教师的课堂教学能力，实现课堂教学高效率与学生全面发展的目标。

三、形式内容

各县区学校围绕教育实践活动，需以“实践教学”为载体，结合《“实践探索、深研讨、显成果”活动选题指南》（见附件1）中的专题内容，系统性研究改进课堂教学效率的方法与路径，形成可操作、可推广的实践成果。成果呈现形式可多样化，既可以是教学总结、经验分享，也可以是研究论文、教学案例、课件等多种形式。

四、实施步骤

本系列活动将分为三个阶段进行：

第一阶段：启动阶段（20xx年3月）

各单位需根据《“实践探索、深研讨、显成果”活动选题指南》的内容，制定切实可行的活动计划，填写《活动申报表》（见附件2），广泛宣传与动员，确保教育行政部门、学校领导和教师的积极参与，共同营造活动氛围。

第二阶段：实施阶段（20xx年3月--11月）

各单位将在活动内容的指导下，全面发动，精心组织，注重活动过程的监督与管理，确保活动务实有效。20xx年7月，将对活动开展情况进行情况调度与总结交流。

第三阶段：总结阶段（20xx年11月--12月）

各单位需上报活动的总结及成果，市教育局将对所提交的成果进行评选，并在全市范围内展示推广，同时对整个活动进行考核与评估，表彰先进单位和个人。

五、奖励办法

（一）组织专家评审对各单位上报的活动成果进行集中评选，设立一、二、三等奖及优秀教学成果奖。

（二）优秀成果将在《教育科研动态》及本市基础教育信息网上发表。

（三）将活动成果汇编成册，供全地区进行推广和交流。

（四）根据各单位的活动开展情况评选出先进集体和个人。

六、组织领导

为确保活动顺利推进，我市成立“实践探索、深研讨、显成果”活动领导小组，市教育局将负责整体协调和组织工作，保障活动的顺利实施。

七、有关要求

（一）提高认识。此活动不仅是教育研究，更是实践教学的总结与升华，各单位应对活动的重要性进行充分认识，做到周密计划，重视过程，广泛参与。

（二）注重实效。活动应结合不同学段和层次的教学目标，务求与日常教学、教研活动和管理工作相结合，确保切实有效。

（三）适时调度。请各单位于3月31日前报送《活动申报表》，市教育局将定期进行调度，确保活动进展顺利。

（四）及时总结。各单位应重视活动过程的研究与及时推广交流活动中涌现的优秀成果，推动活动深入开展。

联系人：z；

联系电话：z

电子邮箱：z

附件：1、“实践探索、深研讨、显成果”活动选题指南

2、“实践探索、深研讨、显成果”活动申报表

实践教学活动方案 6

　一、活动目的：

通过实践教学活动，提升学生的综合素质，增强其团队协作能力与创新思维，鼓励学生在实践中学习，理论与实践相结合，培养他们的社会责任感和奉献精神，为日后的学习与工作打下坚实基础。

　二、活动主体：

面向全校学生，以教务处为主导，各班级为具体实施单位，结合多种形式，内容丰富，组织有序地开展活动。

　三、领导机构：

组长：李明

副组长：张华

成员：各学科教师及班主任

　四、活动地点：

市文化公园

　五、活动时间：

五月上旬（具体日期视天气情况而定）

　六、参加对象：

二年级至八年级学生

　七、活动方式：

全体师生进行徒步旅行（统一出发）；在活动现场进行团队拓展训练（要求：班级内男生与女生分组搭配）；各班级负责组织活动，准备必要的器材和材料。

　八、安全措施：

1、召开教职工会议，明确各自职责，确保活动顺利进行。

2、活动前后对学生进行安全教育，增强他们的安全意识。

3、出发前仔细清点人数，行进过程中保持队伍整齐，每班至少安排两位教师进行管理。班主任需将学生分成若干小组，指定组长负责，确保活动有序进行。

4、划定活动区域，班主任需提前制定防范措施，禁止学生进入危险区域。如有突发情况，需立即向总指挥报告，并采取必要救助措施。

5、提前检查学生的身体状况，身体不适或患病的学生应劝阻其参与活动。

6、出发前严格检查学生携带的食品，确保食品安全。

7、鉴于活动的特殊性，保证教师的充足配备，确保全体在职教师参与。如有特殊情况，请提前一天告知总指挥，待批准后方可请假。

　九、环保教育：

引导学生爱护校园环境，增强环保意识，严禁攀摘植物、乱扔垃圾等不文明行为，活动结束后务必清理场地，确保环境整洁。

实践教学活动方案 7

为提升教师的专业实践能力，优化高职教育师资队伍的双师素质，构建结合理论与实践的校企合作人才培养模式，持续提高教学质量，依据教育部《职业学校教师企业实践规定》的指导精神，结合我校师资发展实际情况，决定展开“千人三进”师生实践教学活动。为确保活动的有效实施，特制定以下方案。

一、指导思想

本方案以教育部《职业学校教师企业实践规定》等相关文件为指导，严格执行职业学校师生定期进企业实践的制度，通过师生进入企业、社区和乡村，充分利用师生所培养的社会资源，持续提升师生的实践能力，促进理论与实践的有机结合，从而不断提升教育教学质量。

二、目标任务

1. 深入了解行业及企业岗位的工作要求、标准、生产组织方式、工艺流程和产业发展趋势等基本信息。

2. 熟悉相关岗位的职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容。

3. 学习所教专业在生产实践中的新知识、新技能、新工艺和新方法，积累实践经验，提高实践能力。

4. 深化校企合作，为企业、社区、乡村提供专业咨询、技术培训及技术服务，联合开展横向课题研究与项目开发。

5. 积极开展市场调研，分析当前人才培养与社会需求间的差距，为我校课程改革和特色专业建设提供参考依据。

三、组织管理

（一）参与人员

本活动面向我校所有从事教学的专兼职教师，包含专业课程及基础课程的相关人员。

（二）活动时间

各院系可依据教师专业特点和实际情况灵活安排实践活动的时间，并须经教务处和主管校长批准后执行。

（三）活动形式

“千人三进”实践活动形式多样，包括：

1. 到企业、社区和乡村进行考察和调研。

2. 在企事业单位、社区进行顶岗实践。

3. 参与企业组织的技能培训。

4. 参与企业的产品开发及技术改造。

5. 指导学生实习工作。

（四）领导机构

学校设立“千人三进”实践活动领导小组，具体负责本方案的组织实施，办公室主任由付晓东担任。

（五）活动要求

各院系为本次实践活动的主要责任单位，需具体负责活动的组织与管理。

1. 制定实践计划

各院系要结合专业建设与教师实践能力提升的实际需求，针对当前实践教学中需要解决的问题，制定活动计划，确保目标明确、灵活多样，并合理安排师生参与。

2. 确定实践参与人员

通过个人申请和逐级审核的方式确定参与活动的人员。教师需填写《xx职业技术学院教师“千人三进”实践活动审批表》，经院系初审、教务处审核后，获得校长批准。优先安排没有企业工作经历或经验较少的教师参与。

3. 选择实践单位

原则上选择与你从事的专业教学相关，且具备先进工艺、强大技术力量和高管理水平的企业作为实践单位。在条件相同的情况下，优先考虑已有校企合作基础的单位。

4. 加强实践管理

（1）成立“千人三进”实践活动领导小组，负责协调安排本部门教师的实践活动。

（2）制定具体实施方案，明确活动的时间、地点、人员、形式等内容，须经教务处和校长批准后方可执行。

（3）加强纪律与安全教育，教师需遵守企业规章制度和操作规范，并确保人身安全。

（4）加强监督与检查，安排专人负责管理，确保活动有效实施，避免形式主义和走过场现象。

四、考核办法

（一）对院系的考核

学校领导将组成巡视组对各院系的实践活动开展情况进行检查，教务处和督导室联合考核，综合评估各院系的活动组织、企业评价及实际成果等情况。

（二）对参与教师的考核

教师在实践活动结束后，需提交单位评价及个人实践报告，院系与实践单位共同考核，确定考核等级，分为“优秀”、“合格”和“不合格”三个等次。优秀人数不得超过参与教师的15%。

五、待遇及奖惩

1. 教师参与活动的考核结果将纳入个人业务档案，并作为职称评审、岗位聘用及年度考核的重要依据。

2. 考核为优秀或合格的教师将获得每天100元的生活补助，不合格者不享受此待遇。

3. 假借实践名义从事其他无关业务的，将取消资格及待遇，并进行全校通报。

4. 对未请假或违反规定的教师，学校将依规处理。

实践教学活动方案 8

　一、指导思想：

教育实践活动旨在增强学生与生活的紧密联系，致力于让学生全面了解自然、社会与自我的相互关系，进而培养学生的创新意识与能力，提高实践能力以及良好的个性品质。必须以素质教育理论为指导，全面贯彻教育部的相关精神，落实《基础教育课程改革纲要》的要求，结合学校的特色发展，确立以综合为特点，以实践为核心，以活动为载体的教育方针，重点培养学生的创新精神和实践能力，深化素质教育进程，形成学校的办学特色。

为此，所有教育实践活动的教师需认真学习新课程标准，更新自身的教学观念，顺利实现传统教育向素质教育的过渡。应努力打破学校的封闭性，鼓励学生综合运用社会、生活及学科知识，开展以学生为主体的自主实践活动，提升与社会的互动，让学生及时获取最新时代信息，跟上科技迅猛发展的步伐，使其在情感态度、综合知识、实践能力、学习能力等方面实现快速提升，激励学生的探索与创新意识，培养社会责任感，学习科学研究的基本方法，增强综合运用知识的能力和创新精神。

　二、教育实践活动课程目标：

1、通过开展教育实践活动，培养学生积极参与社会生活的态度和对实践活动的兴趣。

2、掌握信息技术、劳动技能和探究方法的基础知识。

3、使学生具备基本的生活自理、交往合作、观察分析、动手实践能力，以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、初步掌握参与社会实践与调查的方法，以及信息资料的收集、分析与处理技巧。

5、体验参与教育实践活动的积极感受，积累丰富的经验，塑造健康人格，培养合作、分享、积极进取等良好个性品质，并形成对自然、社会、及自我关爱的情感。

6、培养学生发现问题的能力、自主学习的习惯、独立思考的能力，更好地解决问题，提升综合素质。

　三、主要工作任务：

1、构建“以研究性学习为核心，信息技术教育为补充，劳动与技术教育及社会实践为主要活动形式”的教育实践活动基本模式。

2、充分利用区域内的实践活动基地，积极开发实践活动资源，为学生提供广阔的实践活动平台。

3、提供多个实践活动备选主题，鼓励每位教师选择或自拟主题进行研究。

4、将教育实践活动与校本资源、社区资源紧密结合，形成学校特色，也要与学校课题研究相结合。

5、本学期的教育实践活动应与学科课程平等对待，制定相应的班级活动计划，包括长线活动与短线活动，确保每堂课有对应的教案。

　四、各年级课程内容及形式：

教育实践活动课程主要包括三个方面的内容：研究性学习、劳动技能教育和社会实践。

根据课程要求及三方面内容的规定，课程初步安排如下：

3——6年级：

周课时：2课时

形式：主题活动、社会调查、社会实践、小型课题研究为主。

活动侧重：学生应关注周围的一切，善于观察与思考，从生活中产生问题，转化为课题，亲自收集信息、处理信息，参与社会实践，解决实际问题。具体内容：致力于以研究性学习为重点的教育实践活动，通过活动培养合作精神、搜集信息、处理信息的能力，激发学生的探究意识和创新精神。

1、学生自主照顾个人卫生，学会独立生活，做到自我管理。

2、掌握使用常见工具的技能，遇到紧急情况能求助。

3、参与本地服务，定期为环保贡献力量，并积极宣传环保与可持续发展理念。

4、观察身边的社会，从日常生活中寻找疑问，形成研究课题。

5、通过多种方式收集信息，尝试与同伴合作处理信息，解决问题。

在这一阶段，学生在教师的指导下开展自主和合作的研究活动，从信息收集到信息处理，最终分析信息并解决问题，掌握研究方法，增强技能和解决问题的能力，知识、情感、态度和意志品质等方面都得到相应的培养。根据上级指示，本学期3至6年级的活动主题如下：

三年级：“认知自我”

活动建议：

活动一：我的名字来源

活动二：认识我自己（我的优缺点分析）

活动三：对未来的展望

四年级：我爱我的家

活动建议：

活动一：家庭成员介绍

活动二：我的父母

活动三：我的小天地（布置我的个人空间）

活动四：我的成长经历（制作家庭相册）

五年级：我可爱的校园

研究学校历史（如建校时间、当时规模、历任校长及师资变化、学校所获荣誉及未来展望等），感悟学校的演变。

六年级：我的家乡

活动分为两个阶段进行，建议：

活动一：家乡的过去

了解家乡早期的居住环境、生活状况、文化与经济水平、医疗条件等。

活动二：家乡的现在

了解家乡现状，观察居民环境、生活质量、文化与经济水平的变迁。

活动三：家乡的未来展望

了解家乡的发展规划。

实践教学活动方案 9

一、 教学目的：

教育实践活动旨在为学生创造一个真实的实践环境，使他们能够在实践中学习和应用知识。通过参与各类实践活动，学生将能够提升解决实际问题的能力，同时培养团队合作精神和创新思维。课堂教学应紧密结合实践，课程设计应注重与生活实际的联系，帮助学生将理论知识转化为实际应用。

二、 教学内容

1、社区服务学习

2、组织学生参与环保宣传活动，设计制作宣传海报。

三、 教学目标

1、通过参与实践活动，让学生了解和理解社区服务的基本概念及意义。

2、本学期的重点是实践能力和团队合作精神的培养。对于初次接触实践活动的学生来说，活动的组织与沟通显得尤为重要，因此本学期的重点是提升学生的实践参与感和团队协作能力。

3、鼓励学生积极参与实践活动，理解活动的目的和内容。在学期末，学生应能参与到社区的环保活动中，能够表达自己的看法，并积极参与讨论和反思。

4、努力为学生创造良好的实践环境，帮助学生逐步培养对实践活动的浓厚兴趣。

5、通过组织各类实践活动，让学生对实践的内容和意义有初步的理解和认识，提升他们的实际操作能力。

四、 时间安排

从20xx年3月2日起到20xx年8月17日止，共计24周（5个半月）168课时（每周7课时），并且每月组织一次大型的社区服务活动（当学生对社区服务产生一定兴趣后，会邀请他们共同参与，进一步提高他们的社会责任感）。

五、 教学重点

1、学生能够基本理解每次活动的目的及相关任务。

2、能够参与讨论并分享自己的实践经验。

六、 教学难点

1、学生能够真正理解实践活动的意义，学会从中获取有益的启示。

2、学生的年龄差异可能导致在参与活动时的能力不同，教师需耐心指导，并与家长积极沟通，以保障活动的顺利进行。

实践教学活动方案 10

一、活动目的

为贯彻落实国家关于提升教师教育实践能力的要求，促进参与培训教师在教学实践作品创作及应用方面的提升，同时增强教师信息技术与课程融合的实际能力，为教师提供一个展示自我才华的平台，丰富培训内容，现面向参与“z省20xx国培计划”的所有中小学教师举办一次教育实践活动方案设计大赛。

二、活动组织机构

主办单位：大学继续教育与教师培训学院教育实践项目组

三、活动对象

参加“z省20xx国培计划”的所有中小学教师，包括中学及小学教师。

四、大赛项目及时间安排

本次教育实践活动方案设计大赛分为两个项目：即教育实践方案设计比赛和微型课程设计比赛。两个项目将根据培训进度逐步开展，具体时间安排如下：

表1、大赛项目时间安排表

教育实践方案设计比赛、微型课程设计比赛、备注

项目准备阶段

比赛报名时间

作品提交时间

作品评审时间

颁奖时间

待定

五、参赛者须知

（一）报名须知

1、参赛形式

教育实践方案设计比赛：以个人或团队形式参赛，团队人数不超过3人；

微型课程设计比赛：以个人形式参与。

2、可选参赛项目：参赛者可选择一个项目参与，或同时参与两个项目。

3、报名形式：在线报名。

（二）报名表提交须知

报名表提交：请参赛者在各项目规定的报名时间内将报名表发送至大赛组委会邮箱（z），以收到回复为准。

（三）作品提交须知

1、作品附件：提交作品时需附上作品登记表和教学设计方案等材料（详见附件一、附件二）。

2、作品命名要求：作品压缩后统一命名为“单位-姓名-作品名称.rar”。

3、作品提交方式

参赛者将作品打包后，在各项目规定的提交时间内递交，方式包括：

1、发送至大赛组委会邮箱（z），以收到回复为准；

2、将作品刻录到光盘，并寄送至大赛组委会办公地址：

z省z市z区z路z号z花园z大厦402

联系人、电话

六、作品要求

（一）选题范围

以本人所任教学科的教材为基础，自行设计方案。

（二）作品制作要求

1、所有参赛作品必须原创，严禁抄袭，一经发现，取消参赛资格。

2、本次作品需与课程内容相关，不限使用软件和工具，形式不拘。

3、可使用以往已制作的作品，但需在作品首页注明学科、年级、姓名等信息，如：

小学数学二年级

设计者：张三

并在末页附上简单的作品说明。

4、作品需具备明确的教学定位。清晰的教学目标和学习对象，能够有效解决学习过程中的难点与重点；内容深入浅出，具备较强的实用性。

5、作品需体现创新性，能够结合教学内容进行创新。

6、作品应符合科学性和规范性，内容准确，语言文字规范无误。

七、作品评审

（一）评审时间

1、教育实践方案评审时间：20xx年12月13日至20xx年12月25日

2、微型课程评审时间：20xx年1月11日至20xx年1月20日

（二）评审方式

1、邀请教育领域相关专家对作品进行评审，按照标准进行评分；

2、大赛组委会将对加分项进行评分，评审的前30%作品将在国培项目首页展示，并开展大众投票评选，最终结果将列入作品总成绩。

（三）评审标准

各比赛项目评价标准不同，详见附件一、附件二。

八、奖项设置

一等奖一名：荣誉证书+平板电脑一台；

二等奖两名：荣誉证书+电子书阅读器一台；

三等奖三名：荣誉证书+移动电源一台；

“最佳设计奖”一名：荣誉证书+存储U盘；

“最佳创新奖”一名：荣誉证书+存储U盘；

“最受欢迎奖”一名：荣誉证书+存储U盘；

优秀作品若干名：荣誉证书。

备注：教育实践方案设计比赛和微型课程设计比赛的奖项设置相同。获奖作品将选编入z省教育实践优秀资源库，用于后续服务。

九、大赛组委会

组委会主任

组委会副主任

组委会成员

注意：有关比赛的任何动态，请关注官方网站首页更新。

十、其他注意事项

1、为鼓励教师积极参与教育实践活动方案设计大赛，促进教师信息技术与学科教学的融合应用，组委会决定：参赛报名人数需达到参与国培项目人数的5%以上，方可进入评审阶段，否则取消本次活动的评比；但优秀作品仍将进入z省教育实践优秀资源库，并颁发荣誉证书。

2、参赛学员需将报名表及教学设计发送至大赛组委会邮箱（z），以收到回复为准。

3、如作品需对计算机配置有特定要求，请提前告知大赛组委会，否则后果自负。

4、如参赛学员无法按时提交作品，请提前告知组委会说明原因，以便调整，否则将视为弃权。

5、提交作品后，不再接受任何修改，请参赛者务必在上交前做好测试。

6、获奖名单及颁奖具体时间将另行通知。

7、其他未尽事宜将另行公布。

十一、附件

附件一：z省20xx国培计划-教育实践方案设计大赛作品要求及表单。

附件二：z省20xx国培计划-微型课程设计大赛作品要求及表单。

实践教学活动方案 11

教育实践活动是学生理论与实践相结合的重要环节。本院高度重视教育实践活动的开展，目前已建立了包括本市几所学校和文化机构在内的多个实践教学基地。为确保教育实践活动的有效开展，我部将与相关部门制定以下实施方案：

　一、教育实践活动的目标：

通过参与教育实践活动，激发学生的社会责任感，传承和弘扬优秀文化，提升学生的动手能力、团队精神和沟通技巧。

　二、实践活动的组织实施：

1、参与实践活动的学生组成：根据教学班级的规模，选拔约2%的优秀学生，组成实践活动小组，人数大约为100人（70人以下的班级可选1名，70人以上的班级可选2名）。成员通过竞选产生，由每个班级的教师负责组织，并于每学期第8周前提交人员名单。

2、指导教师：配备至少4名专任教师，并可邀请其他相关部门的教师协助，负责与实践基地的沟通及协调，确保学生的组织与安全，安排交通工具以及适时对学生进行指导与启发。

3、实践教学的时间安排：每学期选择第8-14周的一个周末进行活动，上午9点出发，中午12点前返回（如前往较远的基地可安排全天，学生需自备午餐）。

4、实践活动的形式及内容：参与实践的同学可通过观察、采访、调查、拍摄或听取讲座等多种方式获取第一手资料，其余同学可通过汇报材料了解活动的具体情况。通过“以点带面”的方式，让更多同学参与到实践教学中。

活动中产生的交通、餐饮等费用将从专项经费中支出。

　三、实践活动的考核评价：

1、提交材料：每位参与者需提交一份心得体会和一份汇报材料（PPT）。

（1）心得体会格式要求：字迹清晰，内容不少于1000字，使用A4纸书写，需于参观实践基地后2周内提交给指导教师。此项占活动总评的10%。

（2）汇报材料格式要求：参与者需在返校后2周内，根据所获得的资料制作汇报PPT，向全班汇报。PPT内容要求详尽、条理清晰，至少包含5张幻灯片，并提交给指导教师。此项占活动总评的20%。

2、教师对心得体会和汇报材料的评分标准：

（1）心得体会的评分标准

①优秀：（90-100）内容详实，观点明确，语言流畅，能深刻反映此次实践的收获。

②良好：（80-90）内容清晰，观点明确，能较好地体现出此次实践的收获。

③中等：（60-80）内容基本清晰，观点基本明确，能体现出实践的主要收获。

④不及格：（0-60）内容不够完整，观点不明确，未能体现出实践的收获。

（2）汇报材料（PPT）的评分标准

①优秀：（90-100）汇报材料内容详实，图文并茂，完整体现实践过程。

②良好：（80-90）材料内容清晰，图文结合良好，基本体现实践过程。

③中等：（60-80）材料内容基本清晰，能反映出实践的关键环节。

④不及格：（0-60）材料内容不清晰，未能完整体现实践过程。

实践教学活动方案 12

一、活动主题的提出

教育实践活动是通过实践让学生在真实的环境中进行学习、成长的一种方式。它不仅能激发学生的学习兴趣，还能增强他们的实践能力和解决实际问题的能力。从传统的课堂教学到现代的多元化学习方式，教育实践活动不断发展创新。为了让同学们更好地理解和体验这一过程，我们决定开展“我与教育实践活动的故事”这一主题活动。

二、主题活动具体目标

1. 通过讨论与分享，让学生了解教育实践活动的多样性及其重要性。

2. 通过实践与反思，提升学生的团队合作和沟通能力。

3. 通过展示和汇报，锻炼学生的表达能力和创造性思维。

三、活动实施的具体过程及方法

1. 准备阶段

1）主题的确立：

我们确立了“我与教育实践活动的故事”作为活动主题，请同学们分组讨论，思考自己在实践活动中最感兴趣或最有感触的方面。经过集体讨论，确定了如下子课题。

(1) 教育实践活动的类型与意义

(2) 学习小组的协作研究

(3) 整改意见——从实践中看教育

(4) 精彩瞬间——记录我们的实践活动

(5) 我与老师的互动

2）活动计划的商讨

引导学生根据各自的兴趣和擅长的领域自我组合分组，选出组长，分工合作。各小组需制定活动计划，包括时间、地点、内容及每个组员的任务分配，最终集体评选出最具可行性的计划书，实施各自的实践活动。

3）准备必要的材料和设备（如相机、录音笔等）

各小组应根据讨论的主题，准备相应的器材和记录方式，比如：相机、录音设备、调查问卷、电脑等。

2. 实施阶段

1）小组实地调查（激励学生通过照片、录音等展示调研成果）

(1) 各小组在校园内或附近进行调查和访问。

(2) 采访同学和老师，了解他们对于教育实践活动的看法，并做好相关记录。

2）收集资料

指导学生查阅图书馆资料、网络资源，以获取有关教育实践活动的历史、实施方式和效果等信息。

3. 整理交流

1）教师教授如何撰写活动总结报告的方法。

2）学生根据所收集的资料撰写一份活动总结。

4. 汇报交流

就各组收集资料、整理过程和撰写总结的经验进行交流，可以通过多种方式展示成果（如汇报、海报展示、视频播放等）。通过聆听交流，分享自己的收获与思考，并对他人的活动提出建议，以达到资源共享和互助提升的目的。

教学设计二

一、教学设计意图

课堂学习与实践相结合，是教育的重要理念。本次教育实践活动旨在通过多样的方式引导学生深入理解教育实践的价值和意义，使他们能够积极参与实践，探索知识，并从中获得真实的体验和感悟。通过这种方式，我们希望学生能够将所学知识运用到实际中，提升自身的综合素质。

二、教学目标

1. 鼓励学生小组总结活动经验，分享彼此的收获。

2. 激发学生的思维，帮助他们从实践中提取素材，拓展写作思路，以不同的形式进行创作。

三、教学时间：

实践活动总结与写作指导：30分钟

学生撰写30分钟

四、教学过程：

1. 激趣导入，明确目的。

(1) 通过谈话引导，营造氛围。

同学们，教育实践活动为我们的学习增添了许多乐趣和意义。在这过程中，我们学到了很多知识，结交了朋友，收获了成长。请大家分享一下你们在活动中遇到的精彩时刻。

(2) 上周我们开展了《我与教育实践活动的故事》的实践活动，了解实践的意义，今天我们将一起回顾这一过程，撰写我们的总结。

2. 拓展思路，自由表达。

(1) 请小组讨论，思考你们想要分享的内容。

(2) 汇报写作内容，并展示各组准备的材料，例如：活动回顾、调查结果、个人见闻等。

3. 提出要求，自拟题目。

请以“教育实践活动”为主题，写一篇400字左右的文章，自由选择内容，可以是回顾活动、分享感受或对教育实践的见解等，文体不限，题目自拟。

4. 自主拟题。

5. 汇报题目，评选优秀。

(1) 学生汇报自己的写作题目，例：《实践让我成长》、《教育实践活动的收获》、《那些难忘的瞬间》、《团队合作的重要性》等。

(2) 大家共同评选出最具创意的题目，给予鼓励。

五、自主写作

在愉悦的氛围中，让学生充分发挥想象，开始他们的写作之旅。