小学阶段学校教研活动计划2篇

小学音乐教学计划旨在培养学生全面素养，强调音乐课程在美育中的重要性，提升学生的音乐感受力和创造力。教学任务包括掌握歌曲、学习基本的读谱知识、完成综合性训练、开展欣赏课程，介绍民族乐器和著名音乐家的故事。教学重点在于提升学生的审美能力和创造性思维，难点在于培养审美意识和实践能力。学情分析显示部分学生音乐基础薄弱，需给予更多支持。为提高教学效果，将认真备课、优化课堂教学、参与教研活动、灵活运用现代设备，并定期征求学生反馈。教材内容涵盖音乐感受、表现、创造及文化学习，教学目标包括音乐表现、情绪感知、乐谱识读和音乐与社会生活的联系。通过多样化的教学措施，激发学生的音乐兴趣，促进其全面发展。

小学学校音乐教学计划 1篇

一、指导思想

深入贯彻落实党的教育政策，致力于培养学生在德、智、体、美等方面的全面素养。音乐课程是美育教学的重要组成部分，旨在提升学生的歌唱能力和音乐感受力。通过音乐的艺术表现形式，培养学生的理想信念，陶冶情操，启迪智慧，推动身心的健康成长，为塑造社会主义新时代的接班人做出积极贡献。

二、教学任务

1、掌握课本中所有歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱学习、热爱科学、热爱自然、热爱生活。

2、学习以下读谱基础知识：弱起小节、速度符号、跨小节切分音。

3、认真完成课后的综合性训练，通过练习逐步提高学生的旋律创作和填词能力，学习辨识三和弦的和谐效果。

4、开展欣赏课，通过欣赏拓宽学生的视野，用音乐艺术形象感染和激励他们。在欣赏课中，需详细介绍民族乐器的“吹奏乐器”和“打击乐器”，增强学生的民族自豪感，同时介绍伟大的音乐家莫扎特和冼星海的生平故事，学习他们奋发向上的拼搏精神。

三、教学重点和难点分析

教学重点：以审美体验为主体，提升学生的审美能力，发展创造性思维。

教学难点：培养审美意识和实践能力，锻炼学生的创造力和合作精神。

四、学情分析

1、二、三年级的歌曲多为单声部，唱二声部歌曲较为困难，两个声部各自表现良好，但合唱时难以协调，因此需加强练习。

2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学已有一定基础，但仍有部分音乐基础薄弱的学生五音不全，我们要给予这些同学更多关爱与支持，帮助他们逐步喜欢上音乐，消除“乐盲”困扰。

3、在音乐欣赏方面，许多学生只是追求热闹，对曲目的主旋律不够熟悉，难以激发他们欣赏音乐的热情。需要先让学生熟悉旋律，再进行欣赏。

五、工作措施

1、认真备课，深入学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，准备教材、学生情况及教学方法，确保教学目标清晰，重点突出。

2、认真上课，课堂是教师完成教学任务的主要场所，提高教学质量是实现教学目标的关键，课堂教学注重思路清晰，结构严谨，符合学生的认知规律，形象生动，以激发学生的学习兴趣。

3、积极参与教研活动，多听同行的课，吸取经验，不断提升自身的专业素养和教学能力。

4、灵活运用现代化的教学设备，增加教学内容，提升课堂教学效果。

5、与学生保持紧密联系，定期征求学生对教学的反馈，不断改进教学方法，以提高教学效果，力求取得丰硕成果。

六、教材分析

本学期教材知识结构及技能训练需求。本册教材分为六个单元，每个单元涵盖感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习音乐文化等内容，这些内容相互关联。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动和创编等，具体要求如下：

唱歌：学习正确的口形和发音，确保咬字清晰。掌握正确的呼吸和连音演唱技巧，能够充分表现歌曲情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间舞蹈和器乐曲，体会音乐的不同情感。器乐：了解各种打击乐器，并学习正确的演奏方式，逐步培养儿童的音乐创造力和团队合作能力。律动：学生需随音乐配合，跟随教师示范，在技能训练中注重培养音乐感受能力。

小学学校音乐教学计划 2篇

一、指导思想

音乐作为一种情感表达的艺术，教学过程中必须以提升学生的审美能力为核心，以激发他们的学习兴趣为动力，从而让学生与音乐建立紧密的联系，在享受音乐的过程中丰富人生。依据学生的身心发展规律和审美心理特征，我们将采用多样化且生动的教学内容和形式来激发学生的学习兴趣。教学内容需结合学生的生活经验，加强音乐课程与社会生活的联系，努力面向全体学生，重视个体差异，提升学生的音乐实践与创造能力。

二、学情分析

本学期我负责一到五年级十七个班的音乐教学。从学生在音准、歌曲理解能力和音乐表现能力方面表现较好，大部分学生对音乐学习抱有高度积极性，上课纪律良好，参与讨论的同学也很多。这十七个班级的音乐水平在本学期有了明显的提升，我通过视唱练耳和音乐知识等方面全面提高学生素质，致力于帮助学生在课堂中实现全面发展，然而仍有部分学生的音乐基础知识较薄弱。在今后的教学中，我将进一步注重音乐基础知识的训练，巩固和完善教学，为学生打下坚实的基础。

三、教学目标

（一）感受与鉴赏

1.音乐表现要素

（1）对自然界和日常生活中的各种音响表现出好奇，并能用自己的声音或乐器进行模仿。能够随熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在身体动作上做出反应。

（2）识别不同类型的男声和女声，了解常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能区分其音色。

（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别不同节拍，听辨旋律的高低、快慢、强弱。

（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并用体态或色彩、线条作出相应的反应。

2.音乐情绪与情感

（1）听辨不同情绪的音乐，并能够用语言进行简单描述。

（2）体验并简述音乐情绪的变化。

3.音乐体裁与形式

（1）聆听儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲等各种类型的歌曲，能够跟随歌曲轻声哼唱或默唱。

（2）聆听不同体裁的器乐曲，并通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

（3）能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。

（4）初步分辨小型音乐体裁与形式，聆听音乐主题并能说出曲名，每学年2-4首。

4.音乐风格与流派

（1）聆听中国民族民间音乐，了解一些具有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞等，辨识不同的风格。

（2）聆听世界各国的民族民间音乐，感受不同国家和民族音乐的风格。

（二）表现

1.演唱

（1）乐意参加各种演唱活动。

（2）懂得演唱的正确姿势与呼吸方法，并能在实践中逐渐掌握。能够对指挥动作和前奏作出恰当反应。

（3）用自然的声音、准确的节奏和音调，富有表情地独唱或参与合唱。

（4）能够对自己和他人的演唱进行简单评价。

（5）每学年能够背唱4-6首歌曲。

2.综合性艺术表演

（1）主动参与综合性艺术表演活动，并乐在其中。

（2）在情节丰富的音乐表演中担任角色。

（3）能够对自己和他人的表演进行简单评价。

3.识读乐谱

（1）通过已学歌曲学习乐谱。

（2）结合所学歌曲识别音名、音符、休止符和常用记号。

（3）能够识读简单乐谱。

（三）创造

1.探索音响与音乐

（1）能够自制简单乐器。

（2）运用人声、乐器声及其他音源表现自然或生活中的声音。

2.即兴创造

（1）能即兴创编与歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

（2）以各种音源及不同音乐表现形式，即兴编创音乐故事、游戏并参与表演。

（四）音乐与相关文化

1.音乐与社会生活

（1）关注日常生活中的音乐。

（2）喜欢从广播、电视等媒体收集音乐，定期聆听。

（3）积极参与社区或乡村的音乐活动，进行音乐交流。

（4）观看音乐会或当地民俗活动中的音乐表演。

2.音乐与姊妹艺术

（1）接触和了解戏剧、舞蹈等形式，认识音乐在其中的作用。

（2）结合熟悉的影视片，简单描述音乐的作用。

3.音乐与其他学科

（1）能选用合适的背景音乐，为儿歌、童话配乐。

（2）了解不同历史时期、地区和国家的代表性儿童歌曲。

五、教学重点与难点

1.能够完整背唱所学歌曲，积极参与各种演唱活动。

2.随着音乐自由发挥想象力，通过简单的动作配合节奏表演。

3.感受生活中的音乐，能用人声和乐器模仿自然界或生活中的声音。

4.乐于参与音乐活动，与他人共同体验。

六、教学措施

1.在日常生活中不断学习，提升自身文化素养和教学水平。

2.设计多样化的课堂形式，确保知识性、趣味性与挑战性，最大程度激发学生参与潜能，使他们在轻松的环境中享受音乐课。

3.因材施教，根据不同学生采取适合的教学手法，促进全面发展。

4.精心设计每节课的导入，激发学生学习兴趣。

5.丰富课外音乐活动，围绕学生的兴趣开展，使他们在日常生活中学习音乐。

6.多观察、学习其他学校的课程，实施于本校，以开阔学生视野，并总结经验。