幼儿园主题活动环境布置方案3篇

活动策划3天前

为深入推进《幼儿园教育指导纲要》的实施，提升幼儿园教育质量，我园计划开展主题活动环境创设评比。参评范围包括全园各班级，评比内容涵盖活动室布置、区域创设、家长园地及自然角等，评估遵循绿色环保和特色彰显的原则。评比将依据主题鲜明性、废物利用、区域布局、实用性、自然角设计和参与度等标准进行。评审时间定于11月1日下午，评出一等奖、二等奖和三等奖。环境创设旨在通过丰富的班级环境，促进幼儿的全面发展，鼓励教师、家长与幼儿共同参与，强化家园互动。在环境创设过程中，注重幼儿的参与，使其成为环境的创造者，提高学习兴趣和自信心。

幼儿园环境创设活动方案

幼儿园环境创设活动方案篇1

为深入推进《幼儿园教育指导纲要》的实施，充分发挥环境对幼儿发展的影响，为孩子们创造一个适宜的教育环境，提升幼儿园的教育质量，经研究决定，在全园范围内开展幼儿园主题活动环境创设评比活动。

一、参评范围

全园各班级，英语教师可自行选择一个班级参与评比。

二、评比内容

本次评比活动将遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色”的原则，主要评估内容包括活动室布置、区域创设、家长园地、自然角、红花栏等方面。

三、评比标准

（一）主题（2分）：主题需鲜明有趣，彰显班级特色，层次分明，整体和谐。

（二）废物利用（2分）：重视选材，充分利用废旧材料，确保经济、安全、精美和实用。

（三）区域创设（2分）：布局合理，符合幼儿年龄特点，便于幼儿操作，区域数量不少于3个。

（四）实用性（2分）：创设材料具备可操作性，摆放整齐且分类有序，方便幼儿取放，同时要求安全卫生、无毒无害，并具备教育意义。

（五）自然角（1分）：应包含植物种植、动物饲养、种子识别等，种类丰富，并配有标识，合理布局，便于管理和幼儿观察。

（六）参与度（1分）：教师、家长和幼儿积极参与，体现师幼之间的互动与家园合作。

四、评委：zz

五、奖项设置

以班级为单位，评出一等奖3名；二等奖3名；三等奖7名。

六、评比办法

（一）各班自行准备相关材料。

（二）活动准备时间为10月14日至11月1日上午。

（三）评比时间定于11月1日下午2：00。

（四）所有布置材料需在11月3日（星期一）上午7：40之前准备完毕，7：40前每位教师应到各班进行参观和学习。

20xx年10月13日

幼儿园环境创设活动方案篇2

在幼儿园的教育实践中，环境被视为一种“隐性课程”，在促进幼儿智力发展和个性培养方面，逐渐受到越来越多的关注。《纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，可以有效促进幼儿的发展。”由此可见，幼儿园环境对日常教育活动至关重要。根据我园的实际情况，本学期我们将从主题环境、游戏区环境、自然角环境、走廊环境以及家长园地五个方面入手，致力于创设富有吸引力的班级环境，以幼儿的需求为导向，尽可能提供各种操作性和探索性的环境，满足幼儿不同的学习需求。

一、主题环境的创设

在主题墙饰的创设中，我们将努力激发幼儿的“三性”：积极性、主动性和创造性。

有效调动幼儿的“三性”，关键在于让他们真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰时，我们注重幼儿亲自动手创作，通过亲身体验来拓展和激发他们的学习兴趣，从而引发幼儿对自我学习的好奇心和主动探究的欲望，最终实现事半功倍的教育效果。主题环境会随着每个主题的实施而变化。在每个主题开始时，老师、孩子和家长会共同收集相关资料，我们会依据孩子们的兴趣和需求，将收集到的资料展示在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，从中获取知识，激发他们的探索欲望。在活动中，我们会将孩子们的作品，如剪纸、绘画、折纸等，布置在主题墙上，促进幼儿交流与学习，这不仅增强了孩子们之间的情感联系，还提高了他们学习的积极性，树立了自信心。当然，儿童需要生活在一个美丽的环境中，才能身心愉悦。在强调幼儿参与的我们也会关注墙饰的美观，需要教师对主题墙的设计进行适当的修饰。

本学期，我们班将使用蓝色KT板作为主题背景墙，并用风车等元素进行简单装饰。本学期有六个主题活动，这六个主题墙饰将分阶段呈现在背景墙上，而不是将六个主题一次性呈现在同一面墙上，主题包括《特别的我》、《我们的家园》、《彩色幻想曲》、《四季畅想曲》、《可爱的动物》和《快乐的冬天》。

二、游戏区环境的创设

本学期，我们计划设立六个区域：阅读区、结构区、角色区、益智区、美工区和棋类区。

我们将设计一个总进区牌，以形状标记的方式，让幼儿自愿选择自己想要参与的区角游戏，当然在选择进区牌时，幼儿需要了解自己所选择区角的活动内容。我们会根据总进区牌的形状来区分不同的区角游戏。

在每个区角，我们将制定幼儿游戏的规则，帮助孩子们更好地进行游戏。

我们会根据幼儿的兴趣和需求来配置游戏材料。在这一过程中，我们将与主题相结合，适时增减材料，以适应不同的主题变化。

三、自然角环境的创设

本学期，我们的自然角不仅包括欣赏类的植物，还有幼儿自己种植的部分，目的是让孩子们通过种植豆豆、管理豆豆，利用图片记录豆豆发芽及生长的过程等方式，掌握种植和管理的方法，进而了解一些基础的科学知识，同时培养他们对种植活动的兴趣。

四、走廊环境的创设

（1）走廊墙饰主要展示幼儿的作品，内容与班级剪纸和美术活动相关。

（2）走廊吊饰将采用方形和菱形KT板的镂空设计，悬挂在空中，镂空的KT板上可以展示幼儿的美术作品，也可以是教师或艺术家的作品。

五、家长园地的创设

在家长园地的墙饰布置中，我们班将使用黑色KT板作为背景，再加上水草、小鱼等元素进行点缀。在家长园地中，我们设计了六个板块：主题目标、一周活动安排、生活卫士、育儿知识、家园互动和我学会了。其中，“生活卫士”、“育儿知识”和“家园互动”板块会每月更换一次，“一周活动安排”和“我学会了”板块则每周更新，“主题目标”板块则根据主题实施时间进行调整。我们还将结合班级剪纸课题装饰墙面，比如将幼儿的剪纸作品装裱后粘贴在走廊的空白柱子上，供家长和幼儿欣赏。本学期的环境创设主要围绕这些方面展开，环境和材料将随着主题的变化以及幼儿的兴趣和需求而不断调整，以促进幼儿的全面发展。

幼儿园环境创设活动方案篇3

《幼儿园主题活动指导方案》强调：“环境是不可或缺的教育资源，通过环境的构建和合理利用，可以有效促进幼儿的发展。” 本学期，为了提升教师对环境创设的理解，使他们更加意识到环境创设在幼儿教育中的重要性，我们将努力让幼儿园环境在教育中发挥更大作用，使幼儿在与环境互动中获得成长，让环境与幼儿、家庭之间进行有效对话，充分发挥环境作为“第三位教师”的作用。我们将为教师提供交流学习的机会，让他们通过观察和学习，深化理解，克服不足，从而提升环境创设的能力。我园决定于4月开展关于班级环境创设的评比活动，具体评审要求如下：

一、内容：

（一）评比内容共有八个方面：

1. 家长园地创设 2. 主题环境创设 3. 区域环境创设 4. 自然角创设

5. 走廊过道的创设 6. 盥洗室环境创设 7. 午睡室环境 8. 悬挂装饰

（二）具体要求如下：

1. 家长园地创设：应以宣传班级的教育教学活动和促进家园互动为主要内容，要做到艺术感强，符合班级特色，能够根据教学计划及时进行调整，同时为家长了解幼儿的学习和生活状况提供便利，促进家园共育。

2. 主题环境创设：应旨在丰富幼儿的知识，增强他们的能力，努力营造出造型美、色彩美、艺术美及充满童趣的环境氛围，以吸引幼儿的注意。要注重幼儿的参与，动态展示幼儿参与主题活动的过程，使幼儿与环境产生互动，体验创造的乐趣，真正成为环境的主人。

3. 区域环境创设：为确保幼儿园的每个墙面和每个角落都能与幼儿产生交流作用，每个班级需设立至少5个活动区，环境与材料的配置要有效促进幼儿发展，引导幼儿与环境进行互动。活动区域的选择上要便于幼儿的活动，材料的提供应倡导利废利旧，便于幼儿取放。在一个相对自由的空间中，让幼儿能按照自己的意愿和兴趣进行操作、体验，从而获得经验，发展认知能力，并掌握材料的使用和探索创造的能力。

4. 自然角创设：应放置动物和植物，便于幼儿轮流照顾和观察，掌握有关动植物的知识。每个班级应有自己的特色，分类摆放要有层次感，动植物生长应良好，中大班的实验记录要有实效性，充分发挥教育功能。

5. 走廊过道的创设：走廊与过道是公共区域，既是班级活动空间，也是体现班级特色的地方，布置时要突出班级特色，让幼儿感到亲切、有趣并产生安全感和归属感。

6. 盥洗室环境创设：盥洗室环境要注重卫生和整洁，墙面应布置一些教育幼儿卫生习惯的图片，激励幼儿去观察和反思，有助于培养幼儿从小养成讲卫生和守公德的良好习惯。

7. 午睡室：午睡室的色彩应以蓝色为主，蓝色给人以宁静感，有助于稳定幼儿情绪，营造一个适合入睡的良好环境。

8. 悬挂装饰：悬挂的装饰品应符合幼儿的年龄特点，并具备安全性、美观性和趣味性，同时具有一定的教育意义。

二、评选时间：

5月4日

三、评委会成员：

园长或者学科带头人

四、评选方式：

1. 以班级为单位，采用自评与他评相结合的方式，他评占80%，自评占20%，满分为100分。

2. 在公平、公正的原则下，去掉一个最高分和一个最低分，结合自评分数，平均得出最终成绩。