小学三年级语文上册课程教学计划（实用5篇）

三年级上册语文教材分为多个部分，以简单明了的结构设计和合理的知识内容优化，旨在减轻学生负担，同时提升教学质量。教学目标包括培养良好学习习惯，掌握汉语拼音，识字与写字能力，以及口语交际和阅读理解能力。教材通过趣味性和直观性加强拼音和识字的学习，鼓励学生自主探究与合作，培养他们的观察和思考能力。课文内容结合生活实际，强调道德教育与语言能力的协调发展，课堂上鼓励学生积极表达与交流。整体教学策略注重趣味性、互动性和实践性，以提升学生的综合语文素养。

三年级上册语文计划教学计划 篇1

1、小学三年级语文上册教材共分为x个部分，类型较为简单，结构清晰，条理分明。在教学内容方面，合理控制了知识量，以便在减轻学生负担的同时有效提升教学质量。

2、教材的教学目标明确且重点突出。“培养良好的学习习惯”主要体现在正确的读写姿势以及对学习用品的珍惜，期望学生能够关注用眼卫生，爱护学习用品，养成良好的学习习惯，从而促进身心健康发展。“汉语拼音”的学习要求学生准确发音声母、韵母、声调以及整体认读音节，确保能够正确拼读和书写音节。而“课文”的重点则在于识字、写字、朗读和背诵。有关读写姿势的要求以及每篇课文的作业设计、每个单元的练习安排等均具体而清晰，既便于教师教学，也有利于学生学习。

　一、学习习惯

（1）掌握正确的阅读和书写姿势，学习握笔方法，培养良好的阅读和书写习惯。

（2）了解如何正确使用学习用品，养成爱惜学习用品的良好习惯。

　二、汉语拼音

（1）准确读出声母和韵母。

（2）能够正确拼读汉字。

（3）熟悉声调符号的名称，并能正确地读出四声及轻声。

（4）认识四线格，能够规范书写声母、韵母和音节。

（5）能够认读大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　三、识字与写字

（1）准确认读xxx个生字。

（2）能说出基本笔画的名称。

（3）按照笔顺在田字格中书写和默写xxx个生字，养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写规范、姿势端正、卷面整洁。

　四、口语交际

（1）能够使用普通话进行口头表达，声音清晰，态度自然。

（2）能够根据特定情境或图片，用完整的句子或连贯的话语回答问题。

（3）能够按照一定情境或图意，流畅地讲述一件简单的事情。

　五、阅读理解

（1）能够将课文内容与生活实际相联系，理解常用词语和句子的意义。

（2）能识别句号、问号和感叹号，并能够读出陈述句、疑问句和感叹句等不同语气。

（3）能够清晰地复述课文，语句连贯。

（4）能够流利地朗读课文，充分理解课文的大意，能够想象其描绘的情境。

1、培养良好的学习习惯需结合实际情况，及时发现问题并进行反复训练。

2、对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音确实是一项挑战，因此在教学中应注重趣味性与童趣，通过轻松愉快的课堂氛围，让学生自然而然地掌握汉语拼音。

3、识字是阅读与写作的基础，对低年级语文教学至关重要。低年级的学生更容易记住具体形象的、有趣的学习材料，因此在识字教学中应强调形象化和直观性，引导学生积极学习。通过直观的教学方式和丰富的意象，帮助学生掌握汉字。

4、在阅读教学中，采用自主、合作和探究的教学策略，将阅读的主动权交给学生。

5、在教学过程中，要积极引导并鼓励学生提出疑问，把他们带入一个探究的环境，使他们畅所欲言，勤于思考问题，同时创造情境以鼓励学生大胆表达。

三年级上册语文计划教学计划 篇2

　一、教材分析

本组课文主要探讨了：在日常生活中，我们常常会面对各种问题，而我们对这些问题的看法和处理方式各有不同，最终产生的结果也会有很大的差异。本组课文通过几个生动有趣的故事，向我们展示了如何有效地识别和解决问题。本组包含4篇课文，其中三篇为精读，《聪明的符号》、《小狐狸的计划》、《谁是最棒的》；一篇为略读《快乐的小鸟》。

本组课文旨在启发学生发现问题并积极解决问题。在单元导读中，《聪明的符号》通过对主人公机智与勇敢品质的分析，让学生明白：善用智慧的人，往往能够找到解决问题的最佳方法；《小狐狸的计划》则教会学生：要善于设计计划、合理安排时间。《谁是最棒的》让学生认识到每个人都有自己独特的优点与价值；而略读课文《快乐的小鸟》则通过鸟儿的故事，传达了追求自由与快乐的重要性。

　二、教学目标：

1、认读20个新字，书写40个字。准确读写精读课文中的25组词语，积累优美词句。

2、能够有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

3、理解课文中蕴含的道理，通过实际例子来说明，正确看待人与事。

　三、教学重、难点：

1、能够有感情地朗读课文，理解课文的内容，体会其中的哲理。

2、培养学生对周围事物的观察能力，鼓励他们主动发现问题并努力寻求解决方案。

3、通过对故事的过程与结果分析，引导学生领悟其中的深刻寓意。

　四、课时安排：

?《聪明的符号》2课时

?《小狐狸的计划》2课时

?《谁是最棒的》2课时

?《快乐的小鸟》1课时

语文园地一口语交际1＋习作2＋其他1＝4课时

　五、教学建议：

1、鼓励学生认真阅读课文，结合故事中的哲理反思自己的实际经历，增强理解的深度。

2、课文语言生动而富有趣味，适合进行朗读训练，引导学生有感情地读出课文，理解故事所传达的道理，积累优美的语言表达。

3、本组教材的各篇故事内容均有趣且互为关联，教学过程中教师应注意引导学生理解各篇之间的联系，深化对故事道理的掌握。

三年级上册语文计划教学计划 篇3

　一、班级情况分析

在经过两年的学习之后，学生们养成了良好的学习习惯，大部分同学对语文充满了热情。在上个学期，通过课外阅读，他们扩大了识字量，丰富了知识，提高了词汇积累。这为他们的语文学习提供了有力支持。然而，也有少部分学生在学习语文方面的接受能力较弱，对阅读缺乏兴趣，识字的数量也相对较少。这一部分学生将在这个学期中成为我重点关注和辅导的对象。对本学期的语文教学，我充满信心，坚信在师生的共同努力下，班级会取得显著的提升。

　二、教材分析

本册教材分为8个单元，每个单元包含4篇课文和1个语文园地。全册共呈现32篇课文和8个口语交际练习。各单元课文的主题相对集中：第一单元：春天的发现；第二单元：奉献与关爱；第三单元：热爱祖国、热爱家乡；第四单元：用心思考、勇于创造；第五单元：热爱自然、了解自然；第六单元：培养优秀品质；第七单元：正确看待问题，善于思考；第八单元：走进科技的世界。

本教材的特点主要体现在以下几个方面：

1、加强思想品德教育。教材在品德教育方面设计得十分周全。每个单元的教学内容均与学生的生活和思想紧密联系，还有课后练习和语文园地中的思考题，旨在提升学生的道德认知和道德判断能力。

2、以语言发展为主线，促进听说读写各项能力的协调发展。教材将听说训练与课文并列编排，除了设置单元听说训练外，每个单元的练习中也都会安排说话和写作的训练。这种方式使口头表达和书面表达彼此促进。

3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。本册书在保留部分经典传统课文的也加入了许多与儿童生活相关的新课文。

　三、教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助拼音识字和正音。

2、认识400个字，其中会写300个字。认识的字要求能读准音，结合词句理解意思，不作字形分析，而会写的字要求读音准确、字形清晰、理解意思，并能正确书写，同时希望能够在口头和书面表达中灵活运用。培养学生主动识字的意愿，使其在生活中实现自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、继续学习音序查字法和部首查字法，提升独立识字的能力。

4、培养学生对阅读的兴趣，学习用准确、流利、有感情的语调朗读课文。能够背诵指定课文和自己喜欢的课文片段。

5、能够结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，主动积累词汇。

6、能够阅读简单的课外读物，能与他人分享自己的感受和想法，同时养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中常见的标点符号，学习正确使用句号、问号和叹号。

8、逐步培养讲普通话的习惯，乐于与人交流，积极倾听他人发言，理解主要内容，并能够主动与他人交谈，讲述简短的故事和所见所闻，态度自然大方、礼貌。

9、对周围事物保持好奇心，乐于观察自然，积极参与学校和社区活动，并能表达自己的感受。

　四、教学重难点

本册教材的重点是识字与写字教学、阅读教学和写作指导，而写作教学既是重点也是难点。

1、识字与写字教学

本册教材的识字量有所减少，与上册相比，减少了50个生字。教学中应引导学生发现生字与熟字之间的联系，鼓励学生运用记忆技巧，将已学的部件和方法应用于新字的学习中。对于认读字，要求准确拼读并理解字义，而非仅仅停留在识字上。随着识字量的增加，同音字增多，因此准确理解汉字的含义尤为重要。可以多样化识字形式，通过编写儿歌、顺口溜、猜字谜等方式增强记忆。同时应鼓励学生在生活中识字，从而不断增加识字量。本册教材的写字量增加了50个生字，写字教学应继续坚持“少写字，写好字”的原则，确保书写质量。

2、阅读教学

阅读教学应采用多种形式，重视朗读指导，必要时教师可进行示范朗读，以帮助学生培养语言感知能力。《语文课程标准》明确指出，阅读教学必须关注学生的主体地位和独特体验。我们不能仅停留在理解层面，而应该关注表达。通过读写结合，适时渗透写作方法指导，提升学生的综合能力。教师应积极推荐课外读物，提升学生的阅读量。

3、写作指导

学生的写作能力需要长期培养。为提高写作水平，首先要激发学生的写作兴趣。可开展一些轻松有趣的活动，让他们在游戏中找到写作的灵感。鼓励学生观察生活中的点滴，摘录优美的词句，用于自己的写作中。对作文的批改也要做到细致，让学生明确优点和改进的方向，以前进提升写作能力。

　五、教学措施

1、引导学生利用汉语拼音读准字音，分析记忆字形，通过图示或上下文理解词义，设计多样化的教学活动，在游戏中巩固识字，注意纠正写字姿势，培养良好书写习惯。

2、重视朗读，通过多种方法安排充足的朗读时间，利用插图和生活实际帮助学生理解词语和句子的意思。

3、关注教材内容的内在联系，整体把握教材结构，设计灵活的教学方案，创造性地使用教材。

4、充分发挥“学习伙伴”的作用，引导学生积极参与讨论、交流和实践活动，将游戏、音乐、表演等活动引入课堂，鼓励学生融入生活情境中学习语文。

5、鼓励学生积累优美词句，通过周末和校园作业进行综合练习，促进语文基础知识的巩固。教学时，鼓励学生独立完成练习，主动积累词汇并在口头和书面中灵活运用。

6、鼓励学生在课堂上积极发言，互相解答问题，培养勤于思考、提出问题和解决问题的能力。

三年级上册语文计划教学计划 篇4

一、课程标准对本册教材的要求：

1、识字与写字

①对学习汉字保持浓厚兴趣，能够运用汉语拼音进行识字，学习普通话，养成主动识字的好习惯，掌握240个生字，并能认识85个生字。

②能够使用字典、词典，具备初步的独立识字能力。

③能用硬笔规范、整洁地书写正楷字，持续提高写字质量。

2、阅读

①加强朗读训练，使用普通话准确、流利且富有感情地朗读课文，并能背诵指定的内容。

②初步掌握默读技能，能够针对课文中不解的内容提出问题。

③能结合上下文理解词句意义，体会课文中关键词句表达情感的重要性，借助字典、词典和生活经验来理解生词。已学词语能在口头或书面中运用。

④在教师的指导下，积极思考，多读多想，逐步理解课文内容，体验文章所传达的思想感情。

⑤理解语句时，认识句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读，粗略把握文章主旨。

⑦积累课文中的优美词句，鼓励学生摘录好词佳句，增强语言积累。

⑧朗读优秀诗文，注意在朗读中感受情感，领悟内容。

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学分享读物资料。

3、习作

①关注周围事物，乐于表达，增强习作的自信心。

②能够不拘形式地记录见闻、感受和想象，注意表现自己认为新奇或感动的内容。

③愿意向他人分享自己的习作，传达习作的乐趣。

④尝试在习作中运用自己积累的语言材料，特别是新颖的词句。

⑤根据表达需要，正确使用冒号和引号。

4、口语交际

①能够用普通话交流，认真倾听并就不理解的地方请教他人，与他人讨论不同的看法。

②能够生动地讲述故事、幽默，并努力用语言感动他人，表达自己的感受和想法。

③能接待客人，积极动脑解决问题等。

5、综合性学习

①能够主动提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料并共同探讨。

②结合语文学习，观察自然与社会，用书面和口头的方式表达观察心得。

③能够在教师指导下组织有趣的语文活动，如“举办故事会、编写童话集”等，在活动中学习语文，培养合作精神。

④在家庭和学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单问题，成为有责任感的学生。

二、学情分析：

经过两年的学习，我对班级学生有了全面了解。班中多数孩子较为主动，掌握了一定的识字方法，养成了良好的学习习惯，但仍有部分学生学习态度不佳，意识和习惯需加强。新学期应进一步加强管理教育，开展学习互助和小组评比活动，以期达到教化和改善的目标，提高学习成绩，并促使他们养成良好的学习和生活习惯。

三、教学目标：

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，仅要求读音正确，不进行抄写和默写。

2、能通过上下文或查字典理解词句意思。已学词语大多能在口头和书面中运用，注意语言积累，初步养成语言积累的习惯。

3、独立阅读适合自己程度的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习和课外阅读的习惯。课外阅读量应达到7万字以上。

4、养成观察思考的习惯，能根据观察写出具体内容，尝试写想象中的事物，内容具体，情感真实，语句完整流畅。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号，学习写日记。

5、用普通话清晰流畅地表达，做到语句完整通顺，交流中有礼貌。在双向互动的语言实践中，提高口语交际能力，积极锻炼口语能力。

四、教材分析：

（一）本册教材根据课程标准，体现以下思想：

（1）全面准确地反映语文课程标准的教学目标，致力于构建开放且富有活力的教材体系，开发学生的创造潜能，培养学生的创新精神。

（2）遵循语文学习特点和规律，引导学生在丰富的听说读写实践中学习和运用语文，倡导自主、合作与探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神与实际能力。

（3）体现新的理念，课文不仅是教师的教本，也是学生的学习教材，促进学生自主、合作和探究学习，推动全面发展，为终身学习和生活奠定基础。

（二）教材内容分析：

1、人教版新课标语文第三册围绕八个专题整合教学内容：丰富多彩的儿童生活；名人故事；金色的秋天；周围事物；传统文化的璀璨；祖国的美丽与富饶；各类问题；如何关爱他人。

每个专题内容丰富，为学生知识与能力、方法与习惯以及情感、态度和价值观的培养提供广阔平台。

2、本册共32篇课文，其中包含8篇略读课文：《槐乡的孩子》、《我不能失信》、《听听，秋的声音》、《找骆驼》、《一幅名扬中外的画》、《香港，璀璨的明珠》、《狮子和鹿》、《好汉查理》。

3、“语文园地”设有四到五个栏目，新增“宽带网”。

4、八组课文后有8篇选读课文供学生课外阅读，教师可灵活处理。教材最后有三个表。生字表（I）是全册要求认识的字，共400个；生字表（II）是全册要求会写的字，共300个。在每课练习中标明认识和会写的字。还有一个词语表。

学生可在“语文园地”中通过熟字认字，利用生活经验进行认字。

五、专题讲座与学科竞赛

1、多彩的课余生活。

2、写出人物的特点。

3、有序观察，写出特点。

4、学习观察日记。

5、脉络清晰，详略得当。

6、发挥想象，有序表达。

7、编写动物童话。

六、优生与潜能生辅导安排

优生辅导：星期三。

潜能生辅导：星期四。

七、提高教学质量的具体措施

1、引导学生阅读与思考，逐渐意识到阅读时的思考点，养成良好习惯。

2、指导学生熟练使用工具书和资料库，鼓励独立阅读和思考，探索问题的解决。

3、在教学方法上倡导自主、合作与探索的学习方式。

4、紧密结合学生的阅读或生活实际，进行小练习，加强读写之间的联系，鼓励运用表达方式和写作技巧。

5、适当运用多媒体教学，让学生感受更加立体。

6、在口语交际要求方面，注意循序渐进，逐步提高要求。

7、对学生习作指导做到循序渐进、有条理，理论与实践相结合。

三年级上册语文计划教学计划 篇5

　一、教材分析

1、遵循教学大纲“强化综合，突出重点，注重语言的感悟和运用，强调基本技能的培养，以全面提升学生语文素养”的要求，精心挑选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两类。本册共选取了32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

2、本册要求学生认读303个新字，书写300个字。

3、在语文学习的过程中，帮助学生感受生活的多姿多彩，激发他们对生活的热爱，培养学生善于观察和思考的能力。

4、学习使用字典和词典，具备初步的独立识字能力。开始练习使用钢笔书写规范的正楷字。

5、使用普通话正确流利且富有感情地朗读课文。

6、通过上下文、词典和生活积累来理解词句的意思，初步感知课文中关键词句在表达情感中的作用。

7、能够初步把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。

8、积累课文中的优美词语和精彩句段，练习复述课文。

9、结合语文学习，观察大自然与社会，用口头和书面形式表达观察到的内容。

10、开始习作训练，不拘形式地描写自己的见闻、感受和想法。

　二、学生知识现状分析：

本班共有学生49名，大部分学生态度认真，学习习惯良好，能够按时完成作业。学生熟练使用汉语拼音识字，能够学习普通话，利用字典理解生字新词的意思，能够阅读适合自己程度的文章，准确、流利且有感情地朗读课文，能写一些看图作文。不过，在词汇运用、口头表达、与人交往合作、自主学习及习作方面仍有待提高。

　三、教学重难点

1、掌握240个新生字，能够正确读音，认清字形，理解字词在具体语境中的含义，并能准确书写；认知85个生字，仅要求读音正确，不需抄写或默写。

2、通过上下文或查字典理解词句的意思，并能在口头或书面表达中运用已学的词汇，注意语言的积累，初步养成语言积累的习惯。

3、能够借助字典或相关资料独立阅读适合的读物，理解其主要内容，逐步形成课前预习、课后复习和课外阅读的习惯，课外阅读量不少于7万字。

4、努力培养观察思考和动手写作的习惯，能在观察基础上写出较为具体的内容。尝试写作想象中的事物，能够自由表达自己的见闻与想法，写作内容具体，情感真实，语句完整通顺。学习使用标点符号，如逗号、句号、问号等。开始学习写日记。

5、用普通话清楚流畅地表达几句话或一段话，保证语句完整通顺，表达礼貌。通过双向互动的语言实践，提高口语交际能力，积极主动地在日常生活中锻炼口语表达。

　四、教学改进措施和方法

1、引导学生读书思考，逐步理解阅读时应关注的重点，形成良好的阅读习惯。

2、鼓励学生积极使用工具书，并培养独立阅读和思考的意识，促进自我探索与问题解决。

3、在教学方法上倡导自主、合作与探究的学习方式。

4、结合学生日常阅读和生活实际进行写作练习，增强读与写的联系，引导学生关注语文表达和写作技巧。

5、适当运用多媒体教学，增强学生的学习感受。

6、在口语交际的要求上，进行循序渐进的提高。

7、对学生的写作指导采取循序渐进的方法，注重理论与实践相结合，激发学生的写作兴趣，拓展写作思路，强调勤练笔的重要性。尽管可能会出现错别字多、内容不集中等问题，但教师需耐心指导，允许犯错，逐一解决问题，确保不扼杀学生的写作热情。

　五、教学进度

第一周：开学教育，《我们的民族小学》。

第二周：《金色的草地》、《爬天都峰》。

第三周：《槐乡的孩子》，语文园地一《灰雀》。

第四周：《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》。

第五周：语文园地二《古诗两首》，《风筝》。

第六周：国庆放假。

第七周：《秋天的雨》、《听听秋的声音》，语文园地三。

第八周：《花钟》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》。第九周：《找骆驼》，语文园地四《孔子拜师》。

第十周：《盘古开天地》、《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》。

第十一周：语文园地五《古诗两首》，《富饶的西沙群岛》。

第十二周：《美丽的小兴安岭》，《香港，璀璨的明珠》，语文园地六。

第十三周：《矛和盾的集合》、《科利亚的木匣》、《陶罐和铁罐》。

第十四周：《狮子和鹿》，语文园地七《掌声》。

第十五周：《一次成功的实验》、《给予树》、《好汉查理》。

第十六周：语文园地八复习。

第十七周至二十周：期末复习、考试。