五年级上册人教版科学课程教学安排20篇

五年级科学上册教学计划旨在提升学生的科学素养，通过探索性学习活动激发他们的好奇心与探索欲，帮助他们理解科学本质并掌握问题解决策略。教材包含四个单元：生物与环境、光、地球表面及其变化、运动与力，每个单元通过实验和观察引导学生掌握科学概念和技能。教学目标包括培养科学思维、提高探究能力、增强对自然环境的保护意识和应用科学知识解决实际问题的能力。整体上，计划重视实验与实践结合，强调学生参与与合作，促进科学素养的全面发展。

五年级科学上册教学计划 1

以提升五年级学生的科学素养为核心目标，积极倡导让学生通过参与探究活动来学习，激发他们的好奇心和探索欲，深化他们对科学本质的理解，帮助他们掌握解决问题的方法，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

二、教材分析

五年级上册科学教材分为四个单元，分别是“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”。

1、《生物与环境》单元旨在引导学生通过观察种子发芽的实验，激发他们对实验的兴趣。通过设计和实施种子发芽实验，学生学习对比实验的方法，观察、记录种子发芽的环境条件。此过程帮助学生了解实验设计和计划制定的步骤，使他们能够独立完成实验设计。在此单元中，学生将经历有目的的调查与考察，借此进行科学推理，进一步认识生物与环境的相互关系。特别是，学生要理解动植物之间的相互依存关系，从而在心中建立起初步的生态系统概念，认识到“生物之间是相互联系的整体”。本单元将重点关注动植物及微生物的相互作用，以及食物链的研究，通过生态瓶的构建和观察，探索生态平衡及其破坏后的影响，进而加深对野生动植物及其栖息地的理解。在活动中，鼓励学生的探索兴趣，支持他们基于事实记录活动经过，体验在实践中预测与验证的必要性，同时进行简单方案设计与实践，收集数据并开展交流。

2、《光》单元引导学生通过查阅资料来了解太阳的相关知识。学生需要以自己的方式整理并分享搜集的资料，能够提出自己感兴趣的研究主题，并在“讲述太阳的故事”的活动中，与同学愉快合作。通过该主题活动，学生意识到太阳与生活的紧密联系，激发对太阳研究的浓厚兴趣，理解许多日常现象都与太阳息息相关，初步掌握关于太阳的一些基本知识。

3、《地球表面及其运动》单元主要涵盖两个方面的内容：一是了解地球表面的总体地形特征，包括河流、海洋、山脉和高原等，并认识这些地形的特点；二是探讨地形的变化及其成因，让学生明白地球内部运动及太阳、流水、风、冰川和波浪等自然力量如何共同塑造和改变地球的外貌。

4、《运动和力》单元聚焦运动与力之间的关系，介绍力如何影响物体运动状况的变化。涉及的力的概念包括重力、弹力、反作用力和摩擦力。在这一单元中，学生将经历多种探究活动，进行对比实验、控制变量、数据分析以及设计制作实验装置等，通过这些活动深入理解探究的意义，激发对科学学习的兴趣，也是本教材的一个重要目标。

三、学生情况分析

1、整体学习状况：学生在学习中表现认真，特别对科学实验表现出兴趣，但对于知识的理解较为肤浅，运用能力还有待提升。

2、已有知识、经验：学生的独立探究和主动学习意识较弱，家长与学校重视语文、数学和英语的教学，导致学生在通过观察、实验和调查等实践活动获取知识和发展能力方面的不足。

3、儿童心理分析：孩子们对周围世界充满强烈的好奇心和探索欲，而科学课程内容紧密贴合他们的生活，采用符合他们年龄特点的学习方式，必将激发他们对科学的浓厚兴趣。

四、教学目标

1、培养学生科学的思维方式，树立敢于质疑的科学态度，激发对科学、家乡及祖国的热爱。

2、让学生了解科学探究的过程和方法，使他们能够亲身体验科学探究的各个环节。

3、学习构建解释模型，以验证他们的假设。

4、亲近自然、珍爱生命，关注现代科技的发展。

5、开展多次长期观察研究活动，鼓励学生通过线条、符号、图画和文字等记录观察现象，以及用柱状图和折线图处理数据，理解重复实验的重要性。

五、教学措施

1、将科学课程的总目标落实到每一节课的具体教学中；

2、通过丰富多彩的实践活动充实教学过程；

3、以探究为主导方式进行科学教学；

4、悉心引导学生的科学学习活动；

5、各班级建立科学小组，让学生在相互交流与合作中学习；

6、提供提问和假设的机会，引导学生主动寻找证据进行验证，通过思维过程得出结论，并将其应用于实际问题解决中；

7、充分利用各类课程资源和现代教育技术；

8、引导学生参与各种竞赛，以比赛促进学习。

五年级科学上册教学计划 2

一、基本情况分析

本学期我负责五年级两个班的科学教学。经过两年的学习，绝大部分学生在科学学习中表现出积极的态度，学习兴趣较高。然而，由于家庭环境的影响，部分学生的动手实践能力仍显不足。少数学生对科学课程的重视程度不够，这导致了他们科学意识的淡薄以及实验操作的不熟练。

二、教材分析：

本册为科学教材的第五册，内容涵盖《白天和黑夜》，使学生了解到阳光下影子的变化规律，理解气温与太阳运动的关系，并能收集资料了解人类对昼夜现象的认识历史。《光与色彩》则帮助学生掌握光的直线传播原理，了解平面镜和放大镜的光路改变，及日光的色光成分和眼睛构造、保健知识。《电和磁》一单元介绍电作为生活中常用的能源，学生将学习电路的组成、简单电路的组装及导电材料的特性，掌握安全用电常识，并认识磁铁的特性以及电能与磁性的关系，探索影响电磁铁磁性大小的因素及其应用。《呼吸和血液循环》单元则让学生了解呼吸器官的功能与常见呼吸疾病的预防知识，心脏和血管的作用及其保健，增强学生的健康意识。全书旨在激发学生的科学学习兴趣，让他们体验科学学习的独特特点，并引导他们进行科学探索活动，掌握必要的科学知识和技能。

三、教学目标

本教学计划旨在培养小学生的科学素养，鼓励学生参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探究欲，提升对科学本质的理解，帮助他们掌握解决问题的策略，为终身学习和生活奠定坚实基础。

1、培养学生科学的思维方式，提升问题解决能力，鼓励学生在日常生活中接触和运用科学，从而逐渐养成科学的行为和生活习惯;

2、引导学生了解科学探究的流程和方法，让他们通过实践获得科学知识，增强能力，体会科学探究的乐趣，逐步学会科学地思考和分析问题;

3、指导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，重视实验中的观察与测量，尤其是控制变量与数据收集，对实验结果进行解释，学习构建解释模型来验证假设;

4、保持对周围世界的好奇与求知欲，培养大胆细致、重视证据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、故乡和祖国的热爱;

5、亲近自然，珍惜生命，积极参与环境与资源保护，关注现代科技的发展。

四、教学重难点

重点在于培养学生的科学思维方式与问题解决能力，引导他们利用假设分析事物因果关系，注重实验的观察与测量，尤其是控制变量与数据收集，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型以确认假设。

五、教学措施：

1、通过过程性评价及科学档案袋的建立，帮助学生更好地掌握科学;

2、教师提供相关材料，鼓励学生自带材料，延伸课堂学习到课外活动;

3、反思自己的教学，深入思考教学的目的、内容和方式，并做好教学记录;

4、钻研新标准与现有教材，充分利用教具、学具及其他教学资源，系统化备课，提前做好教学准备;

5、将科学课程的总体目标落实到每节课堂教学中;

6、通过丰富多彩的亲身体验活动充实教学过程;

7、让探究成为科学学习的重要方式;

8、细心引导学生的科学学习活动;

9、各班建立科学学习合作小组，通过交流与合作共同学习;

10、给学生提供提问和假设的机会，引导他们自主寻找证据进行验证，通过思维加工得出结论，并将认识运用于问题解决实践;

六、教学进度表

五年级科学上册教学计划 3

一、教材分析

本册是科学教材的第一册，主要面向五年级的学生。教材内容包括“生命的起源”部分，使学生了解生命的基本特征、生命的起源及其演变过程；通过观察植物和动物，学生能够认识生物体的结构与功能之间的关系。

“物质与变化”单元旨在让学生了解物质的基本性质，掌握物质的状态及其变化现象，培养学生对物质的观察能力和实验操作能力；还介绍了常见物质的分类及其在日常生活中的应用。

“地球与宇宙”部分引导学生认识地球的基本结构，了解地球的运动对自然现象的影响，特别是季节和天气变化，以及宇宙中的其他天体和它们的特征。

“力与运动”单元的目的是让学生熟悉力的概念，掌握基本的运动规律，通过简单的实验加深对力和运动关系的理解，体验科学实验的乐趣。

“科学探究”单元的主要目标是激发学生的好奇心，培养他们的探究精神，鼓励学生主动提出问题、进行观察和实验，帮助他们掌握科学探究的基本方法和技能。

二、教学目标

本教学计划致力于提升学生的科学素养，鼓励他们通过探究活动获取知识，培养对科学的兴趣，帮助他们掌握解决问题的基本策略，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

1、培养学生的科学思维，发展他们的创新能力，使他们在日常生活中能够运用科学知识，逐渐形成科学的生活习惯。

2、让学生亲身经历科学探究的全过程，获得知识的体会科学探究的乐趣，逐步形成科学的思考方式。

3、强调实验观察的重要性，培养学生分析事物因果关系的能力，提高他们进行科学实验的技巧，包括数据收集和结果分析。

4、鼓励学生保持对未知世界的好奇心，培养他们严谨细致的科学态度和热爱科学、服务社会的情感。

5、引导学生关注自然环境，参与保护资源和环境，培养他们对科学技术发展的关注。

三、教学重难点

本课程的重点在于培养学生的科学思维能力和解决问题的能力，同时引导他们在科学探究中注重观察和实验，积累实践经验，以验证自己的假设。

四、基本措施：

1、将科学学习的目标落实到每一节课中，确保教学内容的系统性。

2、关注学生的学习特点，灵活调整教学策略，以适应不同学生的需求。

3、通过丰富多样的实践活动提高学生的参与感，让他们在实践中学习科学知识。

4、以探究为主线，鼓励学生在课堂上积极探索，提高他们的实践动手能力。

5、树立开放的教学理念，鼓励学生提出问题和质疑。

6、精心设计实验，引导学生在实验中获取知识并形成结论。

7、组建学习小组，促进学生之间的合作与交流，增强集体学习的氛围。

8、给予学生充足的机会进行假设和实验，鼓励他们独立思考和验证结果。

9、充分利用现代教育技术和丰富的课程资源，提升科学教学的有效性。

10、组织科技兴趣活动，引导学生参与各类竞赛，通过比赛激励学生学习科学。

五年级科学上册教学计划 4

　一、指导思想

秉持党的教育方针，深入实施新义务教育法，紧紧抓住“三个面向”，坚持以学生为中心，围绕课程教学核心，坚守科学发展观，树立正确的人才观，积极推动教育的创新实践，努力营造和谐的课堂氛围，切实落实教学常规，充分利用教育资源，注重培养学生亲身实践的能力，充分发挥学生的主体作用与创新精神。

　二、工作目标

1、遵循学校教育教学的基本要求，认真落实新课程标准，依据教材内容与实际情况，积极组织实施各班级的科学实践活动。

2、教学的重点在于“课堂练习，全面参与，深化过程”，增强实验教学的有效性，鼓励学生学会观察、探索与合作，激励学生积极参与探究、调查以及制作等活动，努力培养学生良好的科学学习习惯，使他们在小学阶段掌握科学学习的方法与技能，为以后的人生发展打下坚实的基础。

　三、具体工作措施

1、实验室的管理由校长直接负责，特设实验室管理员，负责具体的实验室事务。

2、实验室管理员的职责和目标；

(1)实验员需制定科学教学计划，各年级的科学教学工作应按计划进行实验教学，填写演示实验计划、分组实验计划及相关表格。

(2)进行实验教学前必须准备好所需的实验仪器和材料，教师需为每组实验做好充分的准备，精心设计实验步骤及过程，确保实验科学性、安全性和效果。

(3)在指导学生进行分组实验时，要求学生准备好相关的实验材料，以确保实验中有实际操作的内容，指导学生观察、讨论并得出结论，完成实验教学；

(4)指导学生完成分组实验后，需协助学生撰写实验报告（实验记录），并认真审阅，引导学生在实验与观察中培养科学的自然观与实验技能；

(5)开学时及时收集各年级的《科学实验计划表》、《演示实验计划表》；期末按时收集《教学记录》、《演示实验记录表》和《分组实验记录表》;

(6)在实验教学和教研方面，组建全体科学任课教师研究小组，开展科学与实验教学的研究，不断提升教师的教学与实验能力。

3、材料归档

(1)每学期（学年）按时对各类材料进行分类整理并归档，并填写实验开出数量及开出率，做到材料科学、规范，便于查阅；

(2)在归档过程中注意材料的质量和数量要符合要求；

4、实验室器材管理

实验室管理人员除了应负责材料的收发和归档外，还需管理好实验室的器材及日常工作。

(1)每日对实验器材的发放与回收进行记录，包括损坏和修理的情况；

(2)负责相关实验器材的申购和采购工作；

(3)每周组织学生清理实验室，并妥善处理实验室及保管室的用电、设备和器具的管理与安全工作，以防范意外事故的发生。

五年级科学上册教学计划 5

　一、学生情况分析

本学期，我负责五年级1个班的科学教学。五年级的学生已经掌握了一定的科学探究技能，例如观察、记录和简单实验等。孩子们天生对周围的世界充满好奇，探索的欲望也在不断增强，他们对科学学科的学习展现出浓厚的兴趣和积极性。

　二、教材内容概要

本册教材分为《生命与环境》、《光》、《地球表面及变化》、《运动与力》四个单元。每个单元包含8个教学活动，原则上每个活动的时间安排为1课时，共计约32课时，加上弹性内容和复习检测约8课时，本学期的授课时间预计为40课时。

《生命与环境》内容分为三个部分：首先通过“绿豆种子发芽与生长”和“蚯蚓的选择”研究生物生存与非生物环境的关系。第二部分引导学生观察生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过制作生态瓶进行观察，探究生物与生物、及生物与非生物之间的相互依存关系。第三部分则将这些认识扩展到自然界，通过实际案例的分析，强调保护自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生观察光的传播特点（直线传播与反射）及其在日常生活中的应用；接着让学生认识到许多光源在发光的同时也发热，太阳是地球最主要的光源和热源。阳光下物体的热量与光照的强弱以及物体自身的性质密切相关，最后通过制作太阳能热水器，综合运用相关知识。

《地球表面及变化》内容主要包括两个方面：第一部分是让学生了解地球表面的地形特征，如河流、海洋、山脉和高原等；第二部分则探讨地形变化及其成因。学生需要认识到，地球内部的运动以及诸如太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用，形成并重塑了地球的外表。

《运动与力》内容可分为四个部分。第一部分让学生了解重力、弹力和反冲力，并使用这些力使小车运动，研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习力的单位，并为研究摩擦力的大小做好准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的因素，并探讨摩擦力对物体运动的影响。通过动手实践，设计和制作一个小车。

　三、教学目标

1、引导学生经历更为完整的探究过程。

2、在理解探究和培养探究技能方面提出更高的要求。具体包括：强调实验前后的推测和解释要有充分依据；进一步掌握控制变量实验的技能，学习实际控制变量实验；运用模拟实验探究自然现象的原因、变化及规律。

3、组织几次长期的观察研究活动：能够用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，利用柱状图、折线图处理数据，并理解重复实验的重要性。

　四、教学重难点

教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑的实践，让学生在感知和体验的基础上，形成较强的科学探究能力。

　五、教学措施

1、首先要提升自身的科学教学基本功，合理利用空闲时间，认真学习科学课程标准和教材，钻研科学的教学法和学习方法，努力成为一名合格的科学教师。

2、根据班级和学生的具体情况，尽量在课堂上营造民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生认知特点的教学方法，激发学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用科学实验室，尽量在实验室进行科学教学，做到“精讲多练”，通过实验引导学生主动发现问题并解决问题，从而收获知识。

4、重视学生课外的拓展研究，不仅局限于课堂教学，还应将学生带到大自然和社会中，让科学学习延伸到活动课程、家庭与社会中。

五年级科学上册教学计划 6

一、指导思想：

充分利用教学资源，与学生共同探讨，开展真正富有探究性的科学教育，全面组织学生参与深入的科学探索活动。

二、教学目标：

1、培养学生的科学思维方式，提升他们解决实际问题的能力，使他们在日常生活中更加贴近科学，学会运用科学知识，引导他们发展良好的科学行为和生活习惯。

2、让学生了解科学探究的过程与方法，亲身经历科学探索的每一个环节，获得科学知识，提升自身能力，享受科学探究的乐趣，领悟科学的真正意义，逐步学会科学地分析问题。

3、继续指导学生学会提出假设，分析事物之间的因果关系，着重观察实验中的测量，尤其是控制变量，收集数据，并对实验结果进行解释，学习如何建构解释模型以验证假设。

4、激发和维持学生对周围世界的好奇心，培养他们的求知欲，塑造细心大胆、注重证据的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。

5、亲近自然，欣赏自然，珍视生命，积极参与资源与环境的保护，关注现代科技的进步。

三、教材分析：

1、知识结构分为四个主要单元：

《生物与环境》单元，通过观察绿豆种子的发芽与生长及蚯蚓选择的实验，探讨生物与非生物环境的关系。引导学生分析生态系统内不同生物之间的食物链和食物网，并通过制作生态瓶，探究生物与生物、生物与非生物的相互依赖关系，从而认识到保护自然和保持生态平衡的重要性。

《光》单元引导学生观察光的传播特性及其在生活中的应用，随后让学生认识到多种光源在发光时也伴随热量，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体获得的热量与光照强度、物体特性密切相关，最后通过制作太阳能热水器巩固所学知识。

《地球表面及其变化》单元主要探讨两个方面：一是理解地球表面的基本地形特征，包括河流、海洋、山脉和高原等；二是研究地形变化及其成因，帮助学生认识地球内部运动以及自然力量（如太阳、流水、风、冰川和波浪）对地球外表的影响。

《运动与力》单元内容分为四部分，首先让学生了解重力、弹力和反冲力，利用这些力使小车运动，并研究动力与小车运动之间的关系。第二部分让学生学习测量力的单位，为研究摩擦力做好准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的因素以及摩擦力对物体运动的影响。最后通过动手实践，设计并制作一个小车。

2、能力方面：

实验能力：掌握实验操作方法，进行对比实验和模拟实验。

思维能力：增强分析综合能力、想象力、推理能力以及创造力。

3、德育方面：

(1) 通过讲述我国珍稀生物和古代天文科学成就，进行爱国主义教育。

(2) 通过自然知识的教学，让学生明白自然变化的规律，人可以知晓、改造和利用自然。

(3) 培养学生探索精神和创造性。

教学重点：

自上学期以来，学生对实验产生了浓厚的兴趣，但往往停留在表面，未能深究其背后的原理。本学期的重点是设计典型的科学探究活动，以探究为核心，通过实践和思考，使学生的科学探究能力得以提高，培养他们的科学素养。

教学难点：

各单元都要求学生亲身参与探究，这一过程会持续较长时间，因此如何有效引导学生展开主题研究，使研究过程充满趣味性，将是本学期的难点。

四、相关措施：

1、根据自然学科特点与高年级学生的特点，科学课要加强直观教学，重视课本插图和实践操作。

2、重视引导学生认识事物之间的内在联系与变化规律。

3、不同类型的课程采用不同的教学思路，例如探究自然现象的课程可采用“问题――观察实验――思考――结论――应用”的形式；以技能培养为主的课程则多使用“认识结构、原理、方法――分步操作――反复练习”的结构。

4、坚持理论与实践相结合，注重与生活和社会的联系。

5、注意发展学生的智力与能力。

6、关注与其他年级及学科之间的关联。

五、基本活动：

1、将科学课程的总体目标落实到每一节课。

2、把握小学生的科学学习特点，因势利导。

五年级科学上册教学计划 7

一、教材分析：

第一单元《地球与宇宙》为五年级上册科学课程的重要组成部分，属于课程标准中“地球与宇宙”部分，重点探讨了天体的运动与变化。本单元的主要内容包括：

①引导学生观察太阳的运动与阴影的变化，实验影子的形成及其随时间的变化。这一活动不仅让学生了解光的特性，还锻炼了他们的观察能力。

②通过观察和记录月相变化，培养学生的耐心与观察能力，鼓励他们进行长期的科学观察以掌握天体的规律。

③通过模拟昼夜交替现象，激发学生的科学兴趣，引导他们理解古往今来人类对天文现象的探索历程。

④探讨昼夜现象对生物生活的影响，帮助学生建立生物与环境之间的联系，增强他们的综合思考能力。

第二单元《光与色彩》通过多样的实验和活动，帮助学生探索光的特性及其对颜色的影响。本单元的内容包括：

①学习光的直线传播原理，利用小孔成像实验让学生加深对光的理解。

②通过反射实验（如使用镜子和制作潜望镜），使学生直观理解光的反射特性。

③了解透镜的工作原理，通过比较凸透镜和凹透镜，帮助学生建立光与光学仪器（如望远镜）之间的联系。

④进行光的色散实验，让学生认识到光的颜色及其与物体之间的关系，通过实际观察加深对光的理解。

第三单元《电与磁》围绕能量的表现形式，内容包括：

①电的基本知识，通过《简单电路》和《导体与绝缘体》等课程帮助学生建立电的基础概念。

②通过有趣的实验激发学生对磁铁的兴趣，引导他们探索磁场及其应用。

③通过实践活动，指导学生制作电磁铁，体验科学实验的乐趣和成功的成就感。

第四单元《呼吸与血液循环》旨在帮助学生认识人体的基本生理结构与功能，内容包括：

①通过测量心跳和呼吸，引导学生了解自我监测的重要性，并提升他们的实验技能。

②重点讲解呼吸和血液循环的机制，通过模型与实例帮助学生认识相应的器官及其功能。

③探索呼吸器官和血液循环器官的卫生保健知识，提高学生的健康意识和生活自律。

第五单元《模型的解释与建立》培养学生的科学思维能力，内容包括：

①通过分析和制作不同类型的模型，帮助学生理解科学解释的过程及其背后的思维逻辑。

②培养学生运用语言、图表等多种方式呈现科研结果，增强他们的表达能力和逻辑思维能力。

二、基本措施：

1、将科学课程的总目标细化到每节课；

2、根据小学生的学习特点，灵活调整教学策略；

3、通过丰富的实践活动丰富课堂内容；

4、让学生的探索成为学习的核心；

5、树立开放的教学理念；

6、细致引导学生的科学学习活动；

7、组建科学学习小组，促进学生间的合作与交流；

8、鼓励学生提问、假设并自主寻找证据进行验证，培养其批判性思维；

9、充分利用各种课程资源和现代教学技术；

10、组织科技兴趣小组，引导学生参与各类科学竞赛以激励学习。

三、主要教学方法：

探究法、演示法、实地考察法、实践法、讨论法、实验法、图表法。

四、实验教学安排表

周次 实验名称 备 注

1 2 3 观察太阳光下物体影子变化 制作小型太阳钟 模拟昼夜现象 实验与分组实验 演示实验、分组实验

4 5 6 观察月相变化 光的直线传播与小孔成像 平面镜成像实验 组内实验 组内实验

7 8 研究透镜特性 制作彩虹与色光实验 分组实验 演示实验

9 10 连接简单电路 导体与绝缘体的测试 分组实验 实验演示

11 12 研究电磁铁性质 制作电磁铁 分组实验 分组实验

13 14 测量安静状态下的呼吸与心跳 观察气体成分变化 分组实验 分组实验

15 16 测量肺活量 进行多彩水点实验 分组实验 分组实验

五年级科学上册教学计划 8

一、情况分析

《科学》五年级上册教材由多种类型的六个单元组成。重点培养学生的“模型与解释”能力，将此能力作为本册教材的核心目标，同时兼顾其他探究能力、科学知识以及学生的情感、态度和价值观，力求实现学生科学素养的全面提升。

二、指导思想

本教材旨在培养小学生的科学素养，倡导让学生通过亲身体验以探究为主的学习活动，增强他们的好奇心和探究欲，促进他们对科学本质的理解，帮助他们掌握探究解决问题的方法，为他们的终身学习和生活打下坚实基础。

三、主要目标

《自然现象与日常生活》单元是“探究过程能力培养”的基础部分，目标是让学生初步理解“模型与解释”的含义、基本方法和过程，体验用不同方式建立模型和进行解释的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。

《探秘大自然》、《科学实验乐园》等“综合探究活动”单元是本册教材的主体，设计了多个完整的“做中学”项目，引导学生探究身边的实际问题，尽量让学生亲历探究过程，主动参与科学探索。教材与学生的生活和学习紧密结合，引导他们关注身边的、有意义的疑问，如《四季的变换》、《植物的生长》等主题，均取材于儿童的生活和社会热点。

综合活动单元为教师教学与学生学习的主渠道，通过一系列学生乐于参与、能够参与的“做中学”活动，全方位提升学生的科学素养。这些活动为学生独立学习创造了机会，鼓励他们自主设计探究课题，独立验证并得出结论，亲身经历探究的过程，掌握总结经验，体验成功的快乐，增强科学探究的热情。在《科学实验乐园》中，学生通过探索生活中常见的现象，了解各种科学原理，并能将这些原理运用到实际生活中。在《温度的奥秘》中，教材提供了“收集关于温度的数据、运用多种方法制造温度变化、观察冷热水的热传递”等活动。设计这些学习活动的目的是在强调“模型与解释”核心目标的获取知识、理解科学思想、掌握科学研究的方法等其他目标。

《生命的循环》单元是本册教材的总结部分。学生通过对著名科学案例的分析及对自己在本学期“模型与解释”实践的反思，总结经验，认识到建立模型不能随意，需要严谨的态度、勤奋的工作、精确的推理和合理的分析，从而更深刻地理解科学探究的本质，提高他们的元认知能力。

四、重点与难点

在观察和实验过程中，不仅要让学生经历系统的步骤和科学方法，还需要指导他们对收集到的事实和数据进行整理、分析，并进行充分的讨论，以便得出结论。

五、具体措施

1. 将科学课程的总体目标细化到每一节课；

2. 把握小学生的科学学习特点，进行针对性指导；

3. 通过丰富多彩的实践活动增强教学效果；

4. 将探究作为科学学习的主要方式；

5. 各班建立科学学习合作小组，以促进学生间的交流与合作；

6. 引导学生独立进行证据收集与验证，通过思维加工得出结论；

7. 充分利用各类课程资源和现代教育技术，提升教学效果。

五年级科学上册教学计划 9

　一、指导思想：

全面利用课程资源，与学生们共同探索，开展真正意义的科学探究性教学，合理组织学生参与深入的科学探究活动，以提高他们的实践能力。

　二、学生情况分析：

1、可喜之处：经过上学期的学习，绝大多数学生对科学课程充满了兴趣，并已形成初步的探究能力，他们对周遭世界充满好奇与探索的热情，乐于实践，善于动手操作。在观察、提问、假设、预测、调查、解释及交流等环节中，我着重强调小组合作的重要性，促进了学生的合作意识和能力的提升。

2、不足之处：由于上学期活动材料的局限，一些教学内容未能深入展开，部分探究活动甚至未能实施，结果限制了学生知识面的拓宽，影响了他们科学素养的培养。在活动过程中，学生往往效率低下，未能充分利用宝贵的课堂时间，这一现象尤为突出。

　三、教材分析：

本册教材的重点在于能力训练，主攻猜想与假设，即在已有知识基础上，鼓励学生提出个人或小组的假设，培养他们的创造性思维，逐步养成创新思维习惯。教材设置了“探索自我”、“简单机械”、“地球的家园”、“电与生活”、“大胆猜想与合理假设”五个主题单元，共设计了47个活动。

1、探索自我：从浅到深探索有关自身生理的问题，学生通过制作模型、对比实验、模拟实验及资料阅读等方式，围绕呼吸系统、血液循环系统和神经系统进行研究。

2、简单机械：介绍指南车邮筒的科技背景，了解我国古代科学技术的演变；通过实验，学生可量化简单机械的省力效果，并分析其工作原理。

3、地球的家园：探索人类在猜想与探索中对“家园”的认识历程，通过阅读、实验和猜想使学生逐步了解地球的基本知识。

4、电与生活：鼓励学生在猜想中设计实验，寻找解决问题的方法，了解电的基础知识以及用电安全事项。

5、大胆猜想与合理假设：反思通过猜想解决过的问题，归纳猜想与假设的方法，让学生明白合理猜想与假设是科学研究的重要手段，并学习运用这种方法解决影响摆动速度的因素。

　四、教学目标：

　科学探究：

1、通过各种探究活动，让学生亲历科学探究的过程，并与已有科学结论进行对比。

2、在探究中，让学生体会到证据、逻辑推理以及利用想象建立假设和理解的重要性。

3、明确科学探究的结果应具重复验证性。

4、能够运用已有知识和经验对观察现象进行假设性解释。

5、能够区分假设与事实。

6、能反思自身的探究过程，将结果与假设进行对比。

　情感态度与价值观：

1、尊重事实，避免迷信权威。

2、认识到科学是不断发展的，并乐于用所学知识改善生活。

　科学知识：

1、初步了解人体内呼吸系统、血液循环系统和神经系统的组成与功能，意识到影响健康的因素，承担对自身健康的责任，积极锻炼，关注个人保健，认识到良好生活习惯的重要性。

2、理解机械的作用，可以提高工作效率，掌握简单机械的应用，如斜面、杠杆、齿轮和滑轮等，并学会保持天平和杠杆的平衡。

3、了解地球的形状、大小、表面特征及内部构造，以及人类对地球形态的认知历史。

4、认识到电是日常生活和工作中常用的能量来源，能够连接简单电路，并学习不同材料的导电特性和用电安全知识。

　五、教学措施：

1、明确先发散再集中、不断验证的过程，落实“猜想与假设”的能力训练重点。

2、通过“教、扶、放”策略，首先指导学生掌握大致的框架和模式，逐步开放他们的探索空间。

3、强化科技史与教学内容以及能力训练重点之间的结合。

4、聚焦重点单元和重要课程，以确定能力训练的核心。

5、重视科学、技术与社会之间的联系。

6、充分发挥科技史的教育意义。

7、鼓励学生养成良好的科学学习习惯。

　六、课题研究：

以《在科学小专题活动中培养学生科学素养的研究》为研究主题，采用调查法、评价法、系统研究法、比较法、历史法和文献法进行深入探讨，旨在培养具有开拓创新精神的新一代，并总结出可推广的教学方法和模式。

　七、教学安排（每周3课时）

周次教学内容

1 《呼吸的秘密》

2 《心脏与血管》、《我们的大脑功能》

3 《大脑的奥秘》、《身体的和谐》

4 《身体的和谐》、国庆假期

5 《生活中的小助手》、《他能否撬动地球》

6 《轮轴的运作》、《滑轮的秘密》

7 《斜坡上的实验》、《有趣的传动原理》

8 《地球的历史》

9 《多样的地貌》、《地球的内部构造》

10 《制作地球仪》、《学习地图》

11 《漂移的大陆》

12 《电池的工作原理》、《控制电路的方法》

13 《设计电路的技巧》、《导体与绝缘体的区别》

14 《电与我们的生活》、《安全用电常识》

15 《猜想与假设》、《科学实验，我能行》

16 复习课程内容

17 复习课程内容

18 期末考核

五年级科学上册教学计划 10

一、学情分析：

本学期我负责五年级的科学教学。经过两年的课程学习，绝大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，初步具备了探究能力，表现出对自然界的强烈好奇心与求知欲。他们乐于动手实践，操作能力较强。然而，作为第一年教授小学科学课程的教师，我在某些方面仍有不足之处，因此我会更加用心地准备教案。由于活动材料的限制，部分教学内容未能深入展开，导致一些探究活动未能开展，从而限制了学生的知识面，影响了科学素养的培养。学生在活动过程中有时效率较低，未能充分利用课堂时间。经过观察，我发现一些学生在发言时不够积极，表现欲望较弱，今后我需要特别关注这一点，努力营造良好的学习氛围，并在探究中帮助学生掌握科学知识，提升他们的探究能力和科学素养。

二、教材分析：

本册教科书围绕《生物与环境》、《光》、《地球表面及其变化》、《运动和力》四个单元进行编排。本教材以学生的发展为中心，以科学探究为核心，借助学生的生活经验构建单元，以微小生物的丰富结构、身体的神秘性、声音的奥秘、日常材料的变化以及运动与机械活动等为主要内容，开展科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机结合，重点关注创新精神和实践能力的培养。

三、教学目标：

（一）情感态度与价值观

1. 在科学学习中，培养学生的求知欲和提问意识；鼓励他们愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。

2. 培养学生从自然中获取美的体验，并以适当的方式表达对自然的赞美。

（二）知识目标

1. 了解地球上各种生物，以及生物生长与环境的关系。

2. 认知光的特性及其相关知识，掌握光与热的应用。

3. 了解我们生活的地球特征。

4. 掌握各类材料变化的特征与用途。

5. 认识运动与机械的变化形态及相关知识。

（三）能力培养

1. 培养学生运用自己的方式进行表达、评议和讨论的能力。

2. 培养学生分析、采集和整理信息的能力，例如查阅书籍和其他信息源，利用简单表格、图形等方式整理相关资料。

3. 培养学生利用简单工具进行观察、记录，并进行控制变量的探究实验。

4. 引导学生对探究活动提出初步思路或计划。

5. 帮助学生应用已有知识和经验对所观察现象进行假设性解释，并能够与他人交流研究过程和结果。

四、教学重点难点：

重点在于本册教科书相较于前几册，探究对象的复杂性和自主探究的实施都有显著提升，同时加强学生生活经验的整理与提升，进一步强化对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能方面，则聚焦逻辑推理思维技能的训练。

难点在于引导学生形成科学的自然观，学会用联系的视角和思维方式去认识问题。探究过程逐步深入，形成螺旋上升的趋势。

五、基本教学措施：

通观全册教材，教师应更加放开手脚，将学生感兴趣、求知欲强的话题作为课堂的主体，通过活动让学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、科学探究及科学学习的理解。解释与模型是五年级的重要训练手段，要结合具体的学习内容，在探究过程中有意识地强化这些训练。

在教学中，运用现代教育技术辅助教学。根据教材特点，制作课件，借助动画和彩图激发学生的学习兴趣，分解重点难点，让学生更容易接受。

在课堂上，要调动学生的学习积极性，结合教材特点，进行查阅、绘画、阅读、讨论、思考和动手实践，利用多种感官来吸引学生注意力，培养他们的“三动”能力：动手、动口、动脑。

教学中要关注每位学生的不同需求，实施因材施教，根据个体差异进行分层教学，使学生在掌握知识的过程中理解学习的意义，掌握有效的学习方法，使大部分学生从“要我学”转变为“我要学”。

五年级科学上册教学计划 11

　一、教学总体目标

以提升小学生科学素养为核心，鼓励学生在实践中体验以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探索欲望，帮助他们理解科学的本质，使学生掌握探究问题的策略，为他们未来的学习和生活奠定扎实基础。

1．培养学生的科学思维方式，提升他们解决实际问题的能力，使学生在日常生活中与科学亲密接触，运用科学知识，逐渐形成科学的行为和生活习惯；

2．让学生了解科学探究的过程和方法，亲自经历科学探究的全过程，从中获取科学知识，增长自己的能力，体会科学探究的乐趣，逐步学会用科学的视角看待和思考问题；

3．继续引导学生进行假设、分析因果关系，注重观察实验过程中的测量，包括控制变量和数据收集，并对实验结果提出自己的解释，学习构建解释模型以验证自己的假设；

4．保持对周围世界的好奇心与求知欲，培养大胆细致、注重证据与质疑的科学态度，同时发展热爱科学、热爱家乡和国家的情感；

5．亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关注现代科技的发展。

　二、教材与学生现状分析

本册教材为科学教材的上册。全册内容包括“自然现象”使学生了解气象变化与环境因素的关系；认识地球表面水体、气候及其影响；学习了解日常生活中与自然现象相关的科学知识。

“物质和能量”主要使学生掌握物体的性质和能源的种类，了解不同物质之间的转化与能量的流动；激发学生对物理现象的探索兴趣，并掌握一些基本的实验技能。“生物与环境”通过本单元的学习，让学生了解生物的基本特征及其与环境的相互影响，增强他们的生态意识和保护环境的责任感。

“科学探究与实验”旨在激励学生对科学学习的兴趣，帮助他们体验科学探究的特征，培养基本的科学知识与技能。

学生情况分析：

五年级的科学教学进入新的实验阶段。经过几年的学习，学生们初步形成了自己的科学思维方式，对科学探究的流程有了一定的了解，并能运用这种方法解决实际问题。然而，与之前的学习相比，新教材的知识点较为抽象，同时课堂外的观察与记录要求也更加严格，学生需要具备耐心和细致的学习态度。

　三、学期总体设想、具体措施及学科活动

1．将科学课程的整体目标落实到每一节课中；

2．把握小学生的学习特点，因势利导，灵活教学；

3．通过丰富的实践活动充实教学过程；

4．将探究作为科学学习的核心方式；

5．树立开放的教学理念，尊重学生的独特思考；

6．细心引导学生参与科学学习活动；

7．组建班级科学学习合作小组，通过合作交流促进学习；

8．给予学生提问与假设的机会，指导他们动手寻找证据并进行验证，经过思考得出结论，应用于实际问题的解决；

9．充分利用各类课程资源和现代教育技术；

10．组织科技兴趣小组，鼓励学生参加各种相关竞赛，通过比赛提升学习兴趣与动力。

　四、具体安排

五年级科学上册教学计划 12

一、指导思想：

充分利用课程资源，结合学生的年龄特点，组织具有深度的科学探究活动，增强学生的动手和思考能力。

二、教学目标：

1、激发学生的好奇心，培养科学思维与探究自然的兴趣。

2、引导学生积极猜想，设计实验并进行探究。

3、指导学生运用假设，分析事物间的因果关系，注重观察实验数据，尤其是控制变量，并进行逻辑推理，形成解释模型来验证假设。

4、亲近自然，爱护生命，积极参与资源保护，提高对现代科技的关注。

三、教材分析：

1、知识方面

本册教材围绕“环境”这个核心概念，整合课程标准中的生命、物质、地球与宇宙相关内容，共设计六个单元，涵盖23个课题。前三个单元“生物生长的必要条件”、“生物与环境”、“人与环境”聚焦生命与环境的关系，强调环境的关键性。

“生物生长的必要条件”单元研究生物生长的环境，探讨植物如何更好生长及动物的食物需求，激发学生对自然的热爱。通过多样化的实验，让学生探索生物生长规律，培养持之以恒的探索精神。

“生物与环境”引导学生研究生物如何适应环境，认识不同环境中生物的多样性，加强专题研究，培养系统的科学探究能力。

“人与环境”承接前两个单元，分析人类对环境的需求与影响，强调人与自然的和谐共处。“冷与热”内容涉及物质世界，探讨热传递规律、热与风的关系，以及保温和散热的方法。

“地表变化”落实地球与宇宙的课程标准，通过简单的小实验将抽象的自然现象变得易于理解，鼓励学生收集岩石标本，发掘岩石特征，从而引导学生掌握研究问题的科学方法。

“环境与保护”单元则综合前几个单元的内容，强调环境保护的主题，教育学生要关注和履行保护环境的责任，成为真正的“环保小卫士”。

2、能力方面

实验能力：掌握实验操作、对比实验和模拟实验的方法。

思维能力：增强分析综合、想象、推理、制作和创造的能力。

3、德育方面

(1)通过讲述我国珍稀生物和古天文科学成就，增强学生的爱国情怀。

(2)使学生认识自然变化的规律，增强对自然的理解与利用能力。

(3)培养学生勇于探索的科学态度和创新意识。

教学重点：

本学期重点围绕学生的科学探究活动设计，通过实践与体验，帮助学生提升科学探究能力，培养科学素养。

教学难点：

各单元要求学生亲身参与活动，如何引导学生有兴趣深入研究主题是本学期的关键难点。

四、相关措施

1、依据自然学科特点，加强直观教学，重视课本图示和动手实践。

2、引导学生认识事物之间的联系及变化规律。

3、不同类型的课程采用不同的教学方法，例如探究变化规律时，采用“问题——观察实验——思考——结论——应用”的教学结构；以技能培养为主的课程多用“认识构造、原理、方法——分步骤操作——反复练习”的结构。

4、保持理论与实际相结合，加强生活与社会的联系。

5、关注学生智力发展与能力培养。

6、注意与其他年级及学科的联系。

五、基本活动：

1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中。

2、把握学生科学学习特点，灵活应对。

3、通过丰富的亲身体验活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

六、教学进度：

周次

起讫月日

教学内容

教时

执行情况

1

9月6日至9月11日

1种子发芽实验

2

2

9月14日至9月18日

2土壤与植物生长

2

3

9月21日至9月25日

3怎样使植物长得更好

2

4

9月28日至9月30日

4根与茎

5动物的食物及单元复习

2

5

10月1日至10月7日

国庆节放假

6

10月8日至10月16日

6葵花向阳

2

7

10月19日至10月23日

7燕子南飞

2

8

10月26日至10月30日

8仙人掌的刺

2

9

11月2日至11月6日

9奇妙的护身术及单元复习

2

10

11月9日至11月13日

期中复习

2

11

11月16日至11月20日

10人对环境的需求

11人对环境的影响

2

12

11月23日至11月27日

12和谐相处及单元复习

2

13

11月30日至12月4日

13冷水和热水

14传热比赛

2

14

12月7日至12月11日

15衣服的颜色

2

15

12月14日至12月18日

16风的形成

2

16

12月21日至12月25日

17保温和散热

2

17

12月28日至12月31日

18地表探秘

19地震

2

18

1月4日至1月8日

20火山

21岩石

2

19

1月11日至1月15日

22环境问题

23保护我们的家园

2

20

1月18日至1月22日

期末复习

2

21

1月25日至1月29日

期末复习

2

五年级科学上册教学计划 13

一：学生情况分析：

我校五年级上册共有38名学生，他们在经过两年的科学学习后，已经初步掌握了一些科学知识和基本操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也逐渐由具象向抽象转变。

在今后的教学中，需要进一步扩展学生的知识面，提升他们的创新能力和自主探究能力，激发他们对科学学习的兴趣，通过增加社会实践活动和自我研究的机会，将所学知识应用于现实生活中，帮助他们用科学知识解决日常问题，最终实现科学知识在实际生活中的创造性应用。

二：教学目标：

(一)情感态度与价值观:

1. 在科学学习中尊重证据，乐于合作交流；在自然面前，意识到人与自然应和谐相处。

2. 对科学学习保持好奇，积极提问，乐意合作与交流；在自然中获取美的体验并进行赞美，认识到科学是不断进步的。

3. 积极参与中长期的科学探究活动，能够从中发展科学思维和合作能力。

4. 乐于用学到的知识改善生活，关注科学与社会的关系，理解科学技术的双面性。

5. 知道珍惜生命，意识到人类与自然和谐共生的重要性。

6. 关注科学技术对社会发展的影响，主动参与科学实践活动。

(二)科学知识目标：

1. 理解地球表面由陆地和水域组成，知道地球内部存在的岩浆及其变化，了解火山和地震的基本现象，以及温度、风、流水和植物对地表的影响。

2. 知晓声音的产生和传播，能够区分声音的大小和音调，并了解噪声的危害及防治策略。

3. 能辨识北斗星和北极星，了解其在天文学中的意义。

4. 清楚物质的构成和分类，认识不同物质的特性和作用。

5. 理解水的状态变化及其在自然界的循环规律，探讨影响蒸发速度的因素。

6. 灵活运用科学知识，利用科学方法为人类创造财富，承担环境责任。

(三)能力培养：

本册教材以学生的生活经验为基础，核心在于培养创新精神和实践能力，强调发展信息处理、自主学习、问题分析及专题研究能力，通过亲身探究促进科学思维的提升。

三、教材分析：

本册教材分为《地球与地表变化》、《声音探索》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》和《研究与实践》六个单元，紧密围绕学生的生活经验和科学探究进行编排，突显内容的综合性，旨在培养学生的创新精神和实践能力。

四、教学重点难点：

(包含在二、三部分)

五、基本教学措施：

教师应鼓励学生对感兴趣的主题进行深入探讨，通过实践活动让学生参与科学探究，加深对科学的理解。应着重训练学生解释与模型构建的能力，结合具体内容进行探究，并利用现代科技手段制作教学课件，增添课堂的吸引力，帮助学生更好地理解重点难点。

教学中要注重调动学生的参与积极性，采用多种感官的互动方式，培养学生的动手能力、口头表达能力和思维能力。应关注个体差异，实施分层教学，鼓励学生从“被动学习”转向“主动学习”。

主要教学活动类型：

信息收集、自然观察实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、科学游戏、信息发布与交流、参观访问、竞赛、社区科学活动。

六、主要导学方法：

探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法。

七. 各单元、各课课时安排：

第一单元：地球与地表变化

1. 地球内部的构成 2课时

2. 火山的形成 1课时

3. 地震现象 1课时

4. 制作卵石 1课时

5. 矿物的多样性 1课时

6. 地表变化分析 1课时

第二单元：声音探索

7. 声音的形成 1课时

8. 声音的传播 1课时

9. 听到声音的过程 1课时

10. 声音的多样性 1课时

11. 噪声的危害及对策 1课时

第三单元：秋冬星空

12. 秋季星空 2课时

13. 冬季星空 2课时

第四单元：生活中的材料

14. 木材的使用 1课时

15. 纸的特点 1课时

16. 陶瓷的应用 1课时

17. 金属的性质 1课时

18. 玻璃与塑料的对比 1课时

19. 材料分类 2课时

第五单元：水循环

20. 蒸发过程 1课时

21. 沸腾与凝结 1课时

22. 水的三态变化 1课时

23. 小水滴的旅行 3课时

研究与实践

1. 研究学校噪声问题 1课时

2. 材料与生活的联系 1课时

五年级科学上册教学计划 14

指导思想：

以全体学生为对象，充分体现孩子在科学学习中的积极参与，通过结合孩子的年龄特点及其已有经验，设计以探究为核心的科学学习活动，激发孩子们对科学的好奇心和求知欲。开放科学课程，优化评价激励机制，帮助学生逐步养成科学的学习和生活习惯，全面提高他们的科学素养。

学生情况分析：

1、整体学习状况：五年级学生的课堂纪律良好，学习习惯基本形成。班级男女生比例普遍偏向男生，男生对科学学习的兴趣和课堂参与度明显高于女生。

2、已有知识、经验：学生的知识水平参差不齐。有的学生积累了丰富的课外知识，积极观察周围事物，表现出对自然和科学的浓厚兴趣；有的学生在课堂表现出学习兴趣，但课外阅读量不足，难以建立必要的学习联系；还有一部分学生对科学和自然现象不太了解。

3、儿童心理分析：大部分学生对科学学习表现出强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手进行小实验，这种对科学的兴趣将成为他们在小学阶段继续学习的动力源泉。

4、在本学期的科学教学中，教师需特别关注动手能力较弱的学生，帮助他们端正学习态度，培养学习科学的兴趣和习惯。

教材分析：

本册教材为人教版教材，为新修订的版本，设计理念与国家课程改革的核心关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度一致。教材以主题为依据划分单元，每个单元围绕一个主题，共分为五个单元。

第一单元的主题为“光和颜色”，包括四课：《光源》《光的传播》《光的反射》《七色光》。前三课呈递进关系，探讨“光”的来源、传播及在不同物质上的反射现象。第四课则着重于光的性质，通过科学实践活动帮助学生理解光作为能量形式的多样性。

第二单元的主题为“热的传递”，共设计四节课，分别为《热导》《热对流》《热辐射》《物体的导热能力》。前三课讨论热的不同传递方式，第四课则综合探讨影响热传递的因素及这些传递方式在日常生活中的应用。

第三单元，主题为“地球的外部与内部”，侧重了解地球的构造和地壳变化的原因，包含《地球的表面》《火山与地震》《地球内部》《地表的塑造者》四课，按照由结果向原因的逻辑顺序展开，先从地形的观察再到理解地球内部的变化。

第四单元，主题为“水在自然界中的循环”，包含《云与雾》《露与霜》《雨与雪》《水的旅行》四课，前三课分别探讨这些天气现象的形成原理，最后一课则结合水循环的整体认识。

第五单元，主题为“人体指挥中心”，由《刺激与反应》《从刺激到反应》《我们的大脑》《大脑的开发与利用》四课组成，采用逐层递进的逻辑结构，讲解人体神经系统的工作原理，及大脑的功能与保护。

本册教材的专项学习分为两个部分。第一部分介绍不同领域的工程师如何协作以完成一项工程。第二部分结合学生对救灾情境的了解，引入“设计并制作一个保护鸡蛋的降落伞”任务，通过问题明确、前期研究、方案设计、模型制作、测试改进等步骤，最终进行展示与交流。

教学目标：

1.能够识别光源及光在不同物质中的传播变化，了解太阳光包含的多种颜色。

2.运用光现象原理，举例说明自然界和生活中的光现象。

3.了解热的三种传递方式及其特点，能解释日常生活中的传热现象。

4.通过实验观察总结热传递的规律。

5.使用科学语言描述地表和地球内部的构造及岩石形成。

6.解释地震和火山喷发的成因及对人类的影响，掌握基本的抗震防灾常识。

7.举例说明自然力量（如水、温度、风）对地表形态的影响。

8.描述各种天气现象的形成原因。

9.使用模型图描述水在陆地、海洋与大气之间的循环过程，理解大自然中的水循环动态。

10.通过体验探索刺激与反应的关系，认识大脑的构造与功能。

11.提炼阅读材料中的核心内容，了解刺激与反应的过程，熟悉大脑的组成和保护方式。

12.动手设计并制作符合需求的降落伞，向同伴展示成果，了解工程实践的基本方法。

教学重难点：

1.识别光源与光的传播，了解光在物质中的折射现象和太阳光的颜色构成。

2.掌握热的传递方式及其特点，归纳热传递规律，运用知识分析生活中的热现象。

3.理解地表与地球内部的构造特点，掌握自然灾害成因及防灾知识。

4.描述天气现象的形成和水循环过程。

5.认识刺激与反应的关系，理解人类神经系统特点。

6.设计并制作实用降落伞，体验工程项目的实践过程。

教学措施：

1.加强教师自身的科学教学基本功，以便成为合格的科学教师，利用空闲时间深入学习科学课程标准和教材。

2.根据科学学科的特点，重视视觉教学与实践操作。

3.引导学生理解事物之间的内在联系与变化规律。

4.结合不同课型，采用灵活的教学方法，增强科学知识与学生生活的联系。

5.组织科技兴趣小组，鼓励学生参加各种竞赛，促进学习兴趣。

教学进度表：

周次

单元

课题

课时

1

第一单元 光与颜色

1. 光源

6

2

2. 光的传播

3

3. 光的反射

4

4. 七色光

5

第二单元 热的传递

5. 热导

6

6. 热对流

7

7. 热辐射

6

8. 物体的导热能力

9

第三单元 地球的外部与内部

9. 地球的表面

10

10. 火山与地震

11

11. 地球内部

12

12. 地表的塑造者

13

第四单元 水在自然界的循环

13. 云与雾

6

14. 露与霜

15. 雨与雪

16. 水的旅行

17

第五单元 人体指挥中心

17. 刺激与反应

6

18. 从刺激到反应

19. 我们的大脑

20. 大脑的开发与利用

五年级科学上册教学计划 15

一、学生分析：

1、整体学习状况：我所任教的五年级班级共有学生28人，其中男生占多数，有20人。通过与其他学科教师的交流，我发现学生整体学习态度认真，并能够积极主动地寻求知识，善于将所学应用于实际生活中。

2、已有知识、经验：由于多种因素的限制，大部分学生的科学知识相对薄弱，科学探究能力也有待提升。家长和部分教师更关注语文和数学的教学，因此学生接触大自然的机会较少，缺乏足够的观察、实验和调查的实践活动，未能在这一过程中有效地获取知识和培养科学情感。

3、儿童心理分析：在小学时期，孩子们对周围世界充满了好奇心和探索欲望，他们乐于动手实验和操作具体的物体。而我们的科学课程内容与小学生的生活紧密相关，采用符合他们年龄特点的学习方式，必然会激发他们对科学的浓厚兴趣。

二、教材分析：

本册教材主要包括“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元。

《生物与环境》单元分为三个部分：通过“绿豆种子发芽与生长”、“蚯蚓的选择”来研究生物与非生物环境的关系；引导学生观察分析生态系统中生物间的食物链与食物网，并通过制作生态瓶进行探究，了解生物之间以及生物与非生物之间的相互依存关系；拓展至自然界，通过事例分析，认识到保护自然环境与维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生观察光的传播特点（直线传播与反射）及其在生活与生产中的应用；接着让学生认识到许多光源在发光时也伴随发热，太阳是地球最大的光源与热源，阳光照射下物体所受热量与光照强度、物体性质密切相关。通过制作太阳能热水器来综合运用所学知识。

《地球表面及其变化》单元主要涵盖两个方面：一是认识地球表面的地形特征，包括河流、海洋、山脉和高原；二是探讨地形的变化及其成因，让学生了解到地球内部运动，以及自然力量如太阳、流水、风、冰川和波浪如何共同作用重塑地球外表。

《运动和力》单元可分为四个部分：第一部分了解重力、弹力和反冲力，并让学生利用这些力量使小车运动，研究动力与小车运动之间的关系；第二部分学习如何测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力的大小做好准备；第三部分探讨摩擦力，研究影响摩擦力大小的因素及其对物体运动的影响；第四部分通过动手实践，设计并制作一个小车。

三、主要教学活动类型：

信息收集 现场考察 自然观察

实验研究 专题研究 情境模拟

科学小制作 讨论辩论 种植饲养

科学游戏 参观访问 竞赛活动

科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动

角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会

四、教学措施：

1、增强教师自身的科学教学基本功训练是至关重要的。要利用空闲时间认真研究科学课程标准、教材，钻研科学教学法，力争成为合格的科学教师。

2、结合所教班级和学生的具体情况，努力在课堂上营造一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的中心，设计符合学生年龄特点的教学方法，调动他们学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用学校的科学实验室，尽量在实验室内进行教学，做到“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现问题、解决问题，从中获得收获。

4、注重学生的课外拓展研究，不限于课堂教学，带领学生走出教室，走进大自然和社会，将科学课程学习延伸到活动课程、家庭和社会之中。

五年级科学上册教学计划 16

　一、指导思想：

以提升五年级学生的科学素养为目标，鼓励学生积极参与以探索为主的学习活动，激发他们的好奇心与探索欲，帮助他们深入理解科学的本质，掌握探究与解决问题的策略，为今后的学习与生活奠定坚实基础。

　二、教材分析：

本册教材分为“生物与环境”、“光”、“地球与其变化”、“运动与力”四大单元。

《生物与环境》单元分为三个部分：第一部分通过“绿豆种子发芽与生长”、“蚯蚓的选择”等实验，研究生物与非生物环境的关系；第二部分引导学生观察生态群落中的食物链与食物网，通过制作生态瓶来探究不同生物间的相互依存关系；第三部分则是将上述认识扩展到自然界，分析典型案例，以认识保护自然和维护生态平衡的重要性。

《光》单元开始于引导学生观察光的传播特点（包括直线传播和反射），并探索其在日常生活中的应用；接着，学生将了解到多种光源在发光的同时也会发热，太阳是地球上最大的光与热的来源，以及阳光照射强度与物体特性之间的关系，最后通过制作太阳能热水器将所学知识综合运用。

《地球与其变化》单元涵盖两个主要方面：首先是了解地球表面的地形特征，包括河流、海洋、山脉和高原等；其次是研究地形变化的原因及其形成。这一部分帮助学生认识到地球内部运动及自然力（如日光、流水、风力、冰川和波浪）在塑造地球外貌中的作用。

《运动与力》单元可分为四个部分：第一部分认识重力、弹力和反冲力，利用这些力量驱动小车，并研究其运动的关系；第二部分学习力的测量及单位，为摩擦力的研究打下基础；第三部分通过研究摩擦力及其影响因素，让学生感知摩擦力对物体运动的影响；第四部分则是动手实践，设计和制造小车。

　三、学生分析：

1、整体学习状况：学生在学习上表现较为认真，能够自主寻求知识，并灵活运用所学知识于生活中。

2、已有知识、经验：由于多种因素限制，许多学生的科学常识较为缺乏，科学探究能力较弱。家长和部分教师更关注语文与数学的教学，导致学生接触大自然的机会不足，缺乏及时有效的指导，使他们在观察、实验和调查等实践活动中未能充分获取知识。

3、儿童心理分析：小学生阶段，孩子们对周围的世界充满浓厚的好奇心，他们愿意尝试动手操作，科学课程内容紧贴学生生活，采用符合他们年龄特点的方式来学习科学，必将引发他们对科学学科的浓厚兴趣。

　四、教学目标：

1、五年级学生已经掌握了一定的观察、记录和简单实验的技能，本册教材将引导他们经历更系统的探究过程。

2、学习过程中强调实验前后的推测与解释要有充分依据。

3、掌握控制变量实验的技能，并进行实际的控制变量实验。

4、利用模拟实验探索自然事物的成因、变化和规律。

5、在几次长期的观察研究活动中，能够使用线条、符号、图画和文字记录观察现象，通过柱状图和折线图处理数据，并理解重复实验的重要性。

　五、教学重难点：

教学重点：设计典型科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。

教学难点：通过动手实践、思考，增强学生的科学探究能力。

　六、教学措施：

1、加强教师自身科学教学基本功的训练，充分利用课余时间深入学习科学课程标准和教材，研究科学教学法，争做合格的科学教师。

2、结合班级和学生特点，创设民主和谐的课堂氛围，以学生为主体，采用符合学生年龄特征的教学方式，提高他们学习的积极性与兴趣。

3、充分利用学校实验室，通过“精讲多练”，通过实验引导学生发现问题，解决问题，获得知识。

4、注重学生的课外拓展研究，不仅限于课堂教学，将科学课外延伸至自然和社会，丰富学习体验。

　七、主要教学活动类型：

信息搜集 现场考察 自然观察

实验 专题研究 情境模拟

科学小制作 讨论辩论 种植饲养

科学游戏 参观访问 竞赛

科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动

角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会

　八、主要导学方法：

探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法

谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法

　九、教学进度：（参见教学进度表）

周 次 日 期 内 容

1 8、31 -- 9、4 开学教育

分组活动

2 9、7--9、11 种子发芽实验（一）

种子发芽实验（二）

观察绿豆芽的成长

3 9、14--9、18 蚯蚓选择实验

食物链与食物网分析

制作生态瓶

4 9、21--9、25 改变生态瓶的实验

维护生态瓶

5 9、28--10、2 光与影的关系

6 10、5--10、9 阳光与影子的研究

7 10、12--10、16 光的传播方式

光的反射现象

8 10、19--10、23 光和热的关系

如何获取更多光和热

制作太阳能热水器

9 10、26--10、30 评估我们的太阳能热水器

地球表面地形的了解

10 11、2--11、6 期中复习与考试

11 11、9--11、13 地球内部运动与地形变化

岩石形态变化的研究

土壤成分的探讨

12 11、16--11、20 雨水对地表侵蚀的影响

探究土地侵蚀因素

河流对土地的作用

13 11、23--11、27 减少土地侵蚀的方法

我们的缆车设计

采用橡皮筋作动力

14 11、30--12、4 像火箭一样驱动小车

力的测量与理解

运动与摩擦力的关系

15 12、7--12、11 滑动与滚动的区别

运动与设计的结合

设计制作小赛车

16 12、14--12、18 期末复习

17 12、21--12、25 期末考试

18 12、28--1、1 下学期备课

19 1、4--1、8 下学期备课

20 1、11--1、15 下学期备课

21 1、18--1、22 下学期备课

五年级科学上册教学计划 17

一、教材内容概要：

本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动与力”四个章节构成。每个章节包含8个教学活动，原则上每个活动安排为1课时，总计约32课时，另外加上弹性内容和复习检测约20课时，本学期的授课时间总计约52课时。

《生物与环境》章节内容分为三个部分：通过“绿豆种子的发芽与生长”以及“蚯蚓的选择”来探讨生物与非生物环境之间的联系。引导学生观察和分析生态系统中生物之间的食物链与食物网，通过制作和观察生态瓶，探索生物与生物、生物与非生物的相互依存关系。通过分析一些典型案例，拓展对自然界的认识，强调保护生态环境和维持生态平衡的必要性。

《光》章节首先引导学生观察光的传播特点（直线传播与反射），以及这些特点在生活与生产中的应用；让学生认识到许多光源在发光的同时也在发热，太阳则是地球最大的光和热源。阳光下物体所接收的热量与光照强度及物体本身的特性密切相关。学生通过制作太阳能热水器来综合运用所学的相关知识。

《地球表面及其变化》章节主要包括两个方面：一是了解地球表面的地形情况，包括河流、海洋、山脉与高原的特点；二是学习地形和地貌变化的原因，帮助学生理解地球内部运动及自然力（如太阳、流水、风、冰川和波浪等）对塑造和改变地球表层的作用。

《运动与力》章节可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力和反冲力，让学生运用这些力驱动小车，并研究动力的大小与小车运动之间的关系。第二部分学习如何测量力的大小，并了解力的单位，为研究摩擦力的大小做好准备。第三部分探讨摩擦力，并研究影响摩擦力大小的因素以及摩擦力对物体运动的影响。第四部分则是动手实践，设计和制作一个小车。

二、本册教学目标：

1、引导学生经历更为完整的探究过程。

2、在理解探究与培养探究技能方面提出更高的要求，包括强调实验前后的推测和解释要有充分依据；掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验；运用模拟实验探讨自然现象的原因、变化及规律。

3、进行几次较长期的观察研究活动，让学生能够用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，使用柱状图和折线图处理数据，并认识到重复实验的重要性。

三、主要材料清单：

1、第一章节“生物与环境”：

放大镜、绿豆种子、塑料种植盒（杯）、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀，蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒。

制作生态瓶的容器（每组一个，可以使用大饮料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小铲、漏网等工具，大玻璃水箱（每班一个），小鱼若干，水草若干。

2、第二章节“光”：

手电筒、小长方体、纸屏，简易阳光观测仪，打孔的长方形卡纸、空心弯管和直管，小镜子及制作简易潜望镜的材料。

小镜子、凹面镜、凸透镜，白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成纸袋，温度计。

制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或短饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸）。

3、第三章节“地球表面及其变化”：

风景照片、中国与世界地形图（或地形地球仪），地震、火山地貌的照片或多媒体课件。

小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块。

新鲜湿润的土壤与干燥的土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶。

小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水、接水桶，有植物覆盖的土壤和无植物覆盖的土壤、塑料杯（杯底侧边扎孔）、大盘子、建造家园房屋的材料。

4、第四章节“运动与力”：

小车及配件一套（包括装配气球小车的车架附件）。

小钩、铁垫圈、车轴套、橡皮筋圈。

气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的螺丝刀、纸盒（装钩码用，在桌面测量摩擦力时也用这个盒子）、胶带（粘贴小车轮子用）。

测力计、钩码，制作“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖。

四、教学措施：

1、教师应加强自身的科学教学基本功训练，充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准与教材，钻研科学教法与学生学习方法，尽快成为合格的科学教师。

2、结合所教班级与学生的具体情况，努力在课堂上营造民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂主体，设计适合学生年龄特征的教学方法，采取各种手段激励学生学习科学的热情与兴趣。

3、充分利用学校的科学实验室，尽可能在实验室上课，做到“精讲多练”，通过实验引导学生发现与解决问题，获得学习成果。

4、注重课外拓展研究，不应只停留在课堂教学内，应将学生带出教室，走进大自然与社会，将科学课程的学习延伸到实践活动，拓展到家庭与社会。

五、教学进度：

周 内 容

1 始业教育

1 种子发芽实验（一） 机动

2 种子发芽实验（二）

3 观察绿豆芽的生长

4 蚯蚓的选择

3 5 食物链和食物网

6 制作一个生态瓶 7 改变生态瓶

4 8 维护生态平衡 机动

5 国庆节假期

6 机动 1 光与影 2 阳光下的影子

7 3 光是如何传播的 4 光的反射 5 光与热

8 6 如何获取更多光和热 7 制作太阳能热水器 机动

9 8 评价我们的太阳能热水器 机动

10 1 地球表面的地形 2 地球内部运动引起的地形变化

3 岩石会改变形状吗

11 4 土壤中有什么 5 雨水对土壤的侵蚀 6 研究土壤侵蚀的因素

12 7 河流对土壤的作用 8 减少土壤侵蚀 机动

13 机动

14 1 我们的小缆车 2 用橡皮筋作动力 3 像火箭那样驱动小车

15 4 测量力的大小 5 运动与摩擦力 6 滑动与滚动

16 7 运动与设计 8 设计制作小赛车 机动

17 机动

18 复习

19 复习

20 复习

21 期末检测

五年级科学上册教学计划 18

一、指导思想：

以提高小学生的科学素养为目标，切实倡导学生参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心与探索欲望，深化他们对科学本质的理解，帮助他们掌握解决问题的探究策略，为将来的学习与生活奠定坚实基础。

二、学情分析

我负责五年级1、2、3班的教学，共有学生200余名。这些学生对科学课程非常感兴趣，动手能力逐渐增强，但有些学生较为调皮，因此在课堂上如何培养他们良好的动手习惯是主要任务，同时引导学生做到既动手又动脑是教学中的难点。

三、教材分析

本学期的课程将使学生进入小学高年级阶段的科学学习，教材中将呈现一系列新的内容，旨在引导学生参与更加丰富的实践和探究活动。

“生物与环境”单元内容分为三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”及“蚯蚓选择实验”研究生物与非生物环境的关系；引导学生观察并分析生态系统中生物间的食物链和食物网，以及通过生态瓶的制作与观察，探讨生物与非生物之间的相互依存关系；通过具体实例的分析，引导学生认识保护自然和维护生态平衡的重要性。

“光”单元的第一部分引导学生观察光的传播特性（直线传播和反射）及其在日常生活中的应用；接着，学生将学习如何识别多种光源在发光同时也发热，了解太阳是地球最大的光源与热源，阳光对物体的加热程度与光照强度及物体特性密切相关。通过制作太阳能热水器，综合运用相关知识。

“地球表面及其变化”单元教学内容涵盖两个方面：一是认识地球表面的主要地形特征，如河流、海洋、山脉和高原；二是了解地形地貌的变化及其成因，让学生明白地球内部运动与自然力量共同作用下形成和重塑地表。

“运动和力”单元则可分为四个部分：第一部分了解重力、弹力与反冲力，帮助学生用不同的力推动小车并研究推力与小车运动的关系；第二部分学习力的测量及单位，为探究摩擦力的大小做好准备；第三部分探讨摩擦力及其影响因素；第四部分则是动手实践，设计并制作一辆小车。

四、教学目标

（一）生物与环境

1、科学概念目标

植物和动物在生存中对环境的基本需求，如空气、水、阳光和营养等。各种生物对环境的需求是不同的，它们的存在会对环境产生影响，生物间则是相互依存的关系。生态平衡的重要性对生物的生存至关重要。

2、过程与方法目标

进行种子发芽的实验，并收集在不同环境条件下的发芽数据；观察绿豆芽的生长并记录；实验蚯蚓对环境选择的偏好，收集相关信息。用文字、图表记录观察结果，表达看法，通过资料的阅读加深对生物与环境关系的理解。

3、情感、态度、价值观目标

培养对研究植物和动物的兴趣，增强对生物环境需求的敏感性，认识到环境保护的重要性。

（二）光

1、科学概念目标

了解影子的形成条件以及其与光源、物体关系的影响。掌握光的直线传播特性以及反射原理在生活中的应用。认识太阳作为主要光源的角色以及光对物体加热的影响。

2、过程与方法目标

探究影子产生的条件，通过日影观测仪记录影子的变化规律；设计实验验证阳光强弱与物体升温的关系；制作潜望镜与太阳能热水器。

3、情感、态度、价值观目标

激发对光学研究的兴趣，增强观察与实验的重要性意识，认识自然现象的变化规律。

（三）地球表面及其变化

1、科学概念目标

认识地球的多样地形及其成因，理解地球表面的变化是由内部运动与外部自然力量共同作用的结果。了解土壤的组成及其对人类的重要性。

2、过程与方法目标

通过实验观察雨水对土地的侵蚀和河流对土地的影响，设计比较实验，探究影响土地侵蚀的因素。

3、情感、态度、价值观目标

意识到土壤对生命和人类活动的重要性，认同人类活动对地表形态的影响。

（四）运动和力

1、科学概念目标

了解物体运动的不同形式和力的大小、方向及单位，掌握摩擦力的特点及其影响因素。

2、过程与方法目标

通过实验设计小车的运动，测量不同条件下的力的大小，探究摩擦力的影响。

3、情感、态度、价值观目标

培养合作精神与对技术设计的兴趣，体验科学研究的过程和重要性。

五、教学重点

1．善于观察与实验，收集相关证据。

2．尊重事实，做好记录。

3．鼓励合作与交流。

六、教学难点

1．能够对研究过程提出个人想法并与他人交流。

2．在学习中注重证据的运用。

七、教改措施

1．充分利用课堂时间，提高学习效率，培养良好的习惯。

2．在探究活动中实现动手与动脑的结合。

八、后进生转化

利用课余时间辅导学习困难的学生，做到不歧视、不放弃。

九、教学进度

第一周：开学工作

第二周：生物与环境单元1、种子发芽实验（一）；2、种子发芽实验（二）

第三周：3、观察绿豆芽的生长；4、蚯蚓的选择；5、食物链和食物网

第四周：6、制作生态瓶；7、改变生态瓶

第五周：8、维护生态平衡

第七周：光单元1、光与影；2、阳光下的影子

第八周：3、光的传播；4、光的反射；5、光与热

第九周：6、如何获得更多的光和热；7、制作太阳能热水器

第十周：8、评价太阳能热水器的效果

第十一周：地球表面及其变化单元1、认识地球表面的地形；2、地球运动引起的地形变化

第十二周：3、岩石的变化；4、土壤的成分；5、雨水对土地的侵蚀

第十三周：6、什么样的土地容易被侵蚀；7、河流的作用

第十四周：8、减少土地的侵蚀

第十五周：运动和力单元1、制作小缆车；2、用橡皮筋作为动力

第十六周：3、气球驱动的小车；4、测量力的大小

第十七周：5、运动与摩擦力；6、滑动与滚动

第十八周：7、运动与设计；8、设计并制作小赛车

第十九周到第二十周：复习与期末考试准备

五年级科学上册教学计划 19

一、指导思想：

以提升小学生科学素养为核心，倡导学生参与到以探究为主的学习活动中，激发他们的好奇心和探究欲望，深化他们对科学本质的理解，帮助他们掌握探究解决问题的策略，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

本教材由“物体的沉浮”、“热量”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元构成。在教学过程中，应留意以下几点：

为学生提供充足的材料，使他们在动手动脑中完成探究任务。

指导学生将观察现象和数据转化为证据，并利用这些证据得出结论。

科学概念的形成需要时间，教师在教学中应循序渐进，不宜过于急躁，要扎实打好基础，帮助学生的认识沿着概念形成的规律发展。

本册包含很多动手实践活动，务必确保学生亲自参与制作过程，只有通过实践才能提升他们的科学探究能力。

2、单元简析：

第一单元物体的沉浮：学生从物体的沉浮现象入手，通过多种探究活动探索物体沉浮的规律，研究影响其沉浮的因素，最终形成对沉浮现象的理解，即用浮力和重力的关系以及密度的概念进行解释。

第二单元时间的测量：学生在制作计时工具的过程中，观察和测量时间，了解人类计时器的演变及对“时间”的认知历程。认识计时工具的工作原理，感受到计时工具在推动人类进步中的作用，体会人类不断改进工具的努力。

第三单元热量：在三年级“温度与水的变化”的基础上，学生继续观察热量变化带来的物体热胀冷缩现象，研究热量在物体中传递的情况，探索热量传递的规律，认识到不同物质的导热性能以及其在生活中的应用。

第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，基于可观察的现象与事实，运用相对运动、参照物等原理进行推理与论证，最终理解地球运动的模式（自转和公转）。

3、材料清单：

第一单元物体的沉浮：

小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、轻重不同的大小相同球体、大小不同的相同重量立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部带滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

第二单元时间的测量：

钟表、小木杆、自制日晷、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

第三单元热量：

温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。

第四单元地球的运动：

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

三、学生情况分析：

经过几年的科学学习，大部分学生对科学课表现出浓厚兴趣，已经具备一定的科学素养和初步的探究能力，他们对周围的世界充满好奇，乐于动手操作。然而，学生的表现存在明显的差异，优等生展现出持久的科学兴趣，科学素养良好；而后进生则对科学产生一定的焦虑，随着年级的提升，他们面对的课程难度加大，学习态度不够认真，对科学学科的重视不足，造成科学素养发展滞后。

四、教学目标：

1、本教材设计了丰富的探究活动，有助于学生科学探究能力的提升。教师应培养学生识别和控制变量的能力，同时引导学生运用对比实验进行探索，鼓励他们及时记录实验现象，进行分析和归纳，转化为科学证据，以促进科学概念的建立。

2、在小学阶段，学生的思维从形象思维向抽象思维迈进，五年级学生的抽象思维尚需形象的支撑，因此要帮助学生从观察现象和事实入手，进行概括得出结论，进而提高他们的科学探究能力。

3、情感、态度和价值观的培养应基于证据意识的建设，使学生不断寻找证据支持自己的假设，通过理性思考和大胆质疑，促进他们情感态度的提升。

五、基本措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，尤其是在概念理解中的误区。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要强调指导）

3、引导学生在观察和实验中做好记录。

4、帮助学生用准确的语言描述观察到的现象和事实。

5、引导学生整理和加工观察及实验结果，形成合理的解释。

6、细心指导学生的科学学习活动；

7、充分利用现代教育技术；

8、组织和指导科技兴趣小组，鼓励学生参加各类相关的竞赛，通过比赛促进学习。

六、主要教学活动类型：

信息搜集 现场考察 自然观察 实验

专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论

种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会

参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动

家庭科技活动 角色扮演 科学幻想

五年级科学上册教学计划 20

一、 教材分析：

“物质的变化”是本册书的第一个单元。本单元通过探讨物质的基本性质和变化，引导学生理解物质的形态、状态及其变化过程，培养学生对周围世界的观察力和科学探究能力，强调科学知识在生活中的实际应用。

“物质的分离与提纯”单元深入探讨液体、固体的分离方法，通过实验让学生体会到不同物质的分离技巧及其在日常生活中的重要性。教材通过实际操作，使学生在动手中加深对分离技术的理解，培养他们的实验技能和团队合作精神。

“能量的转化与传递”单元引导学生从身边的例子入手，学习能量的不同形式及其在日常生活中的应用。通过观察、实验等手段，让学生了解能量如何在不同形式之间转化和传递，并培养学生的创新思维能力及解决问题的能力。

“生命的起源”单元让学生探索生命的基本特征及其形成过程，从简单的生物到复杂的生态系统，通过多样化的实验和观察，帮助学生建立对生命的全面理解，并激发对自然界深层次思考的兴趣。

“地球与宇宙”是本册书的综合单元，教材从地球的构造、运动及其与宇宙的关系出发，帮助学生理解地球在宇宙中的位置及其重要性，培养学生的地理知识和宇宙观念。

全册教材注重实验与观察的结合，通过丰富的活动设计，让学生在实际操作中增强对科学现象的理解和记忆。教材还融入了环保意识的教育，引导学生关注人类与自然的关系，培养他们的责任感和环保意识，将科学学习与社会实际相结合。

二、对所教学生的分析：

小学五年级上册的班级共有四个，学生人数超过120名，男女比例相近。整体上，学生们活泼好动，充满好奇心，积极参与课堂讨论。通过前期的学习，学生们对科学的基础知识掌握程度不一，部分学生在动手实验方面仍需提高。本学期将侧重于科学思维的培养、实验能力的提升以及主动探索的习惯养成。

三、教学目标：

1、培养学生对科学观察的细致入微与方法论的认识，通过观察活动增强自信心。

2、鼓励学生开展关于身边小动物的观察与研究，增进对生态环境的热爱与保护意识。

3、组织学生经历从观察到描述及比较的过程，提升他们的观察能力与逻辑思维。

4、通过有结构的观察活动，让学生对动物特征、多样性等有深刻认识，激发他们探究自然的兴趣。

5、培养学生有条理、有目的的观察习惯，综合运用多种感官进行探索。

6、鼓励学生运用文字、图画等方式记录观察结果，促进相互学习与交流。