初中化学课程教学方案（实用6篇）

本计划旨在依据国家化学课程标准，加强初中化学教学，提升学生的基础知识、思维能力与实验技能。教学理念强调化学知识与生活及社会的关联，鼓励因材施教，尤其关注基础薄弱学生的提升。教材设计合理，结合实际生活中的化学现象，使学生能够更好地理解和运用所学知识。目标包括激发学生的学习兴趣、掌握化学基本概念与技能、提升动手能力和科学探究能力。计划重视实验教学，强调对化学术语和元素知识的教学，以培养学生的综合能力。教师需积极备课，关注学生学习情况，定期反思教学效果，从而提高教学质量和学生的学习积极性。

初中化学教学计划 1

一、指导思想：

依据国家制定的《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿），结合20xx年初中毕业生学业考试复习指南（化学），我们将加强学生的基础知识，训练学生的思维能力，培养实验技能，提升应试能力。教学要贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”的理念，突出化学知识与生活、社会和科技的联系，拓展学生的化学思维能力。

二、学生分析：

我所教授的化学课程班级人数较少，学生的基础水平差异较大。个别学生基础扎实，成绩优异，但大部分学生尚未养成良好的学习和行为习惯，整体学习成绩不理想。有必要因材施教，以便让每位学生在其原有基础上不断进步。学生之间分化显著，优秀学生数量较少，中等生占比较大，同时一些学生对学习缺乏积极性，对进步无所谓。即便是优等生，往往在分析问题的能力、计算能力和实验操作能力等方面也存在明显不足，尤其在知识拓展和综合应用能力方面表现得不够出色。加之学生常感受到毕业升学的双重压力，部分学生更是因此产生了厌学情绪。

造成以上情况的主因在于，许多学生在九年级之前的各科成绩普遍不佳，未能培养出分析问题的能力，学习方法也不当。而化学学科本身涉及较多抽象知识，导致很多学生在学习时感到困难，且无法有效梳理和归纳所学知识，最终导致学习进程滞后。面对升学压力，学生的学习热情明显下降。

三、教材分析

目前的教材体系具有分散难点、合理梯度和突出重点的特点。教材通过引入生活中不可或缺的水、空气、溶液等元素，同时适时穿插基本概念和理论，培养学生的基本理论和应用能力。这种结合理论与实际的方式，有助于学生在实际生活和生产中运用化学知识解决常见问题，从而减轻学习负担。为方便教师的教学安排和学生的学习，每章教材内容尽量保持精简且重点突出。教材强调实验的重要性，强调动手操作的能力，每一部分都包含了丰富的实验和探究内容，以促进学生的能力提升。

四、目标任务

1、让学生理解化学知识与日常生产、生活和自然现象的联系，使其能够灵活运用所学知识。

2、帮助学生掌握一些常见金属材料、溶液及酸碱盐的基本知识，学会一些基础化学实验和计算技能，了解化学在实际生产中的应用。

3、激发学生对化学的学习兴趣，培养科学严谨的态度和方法，提升动手能力和创新精神，使其初步具备运用化学知识解释或解决简单化学问题的能力。

4、关注中考新动向，准确把握中考改革方向，培养学生适应新考法的各种技能和技巧。

5、重视基础知识和基本技能，通过启发式教学强化学生的思考能力和综合运用能力。

6、培养学生的科学技术意识、资源保护意识和环保意识，进行安全教育和爱国主义教育。

五、方法措施

1、加强对化学基本概念和理论的讲解。

2、备课和上课时要重点突出、把握核心。

3、日常讲课过程中学会进行对比分析。

4、注重“巧练”，并进行跟踪检查。

5、在日常教学中加强化学实验实践。

6、上完每节课后进行反思，找出成功与不足之处。

7、深化课堂教学改革，给予学生更多自主学习和合作探究的机会，让课堂教学真正成为师生互动学习的空间。

初中化学教学计划 2

　一、指导思想:

随着新学期的到来，我非常荣幸能够担任初中化学的科任教师。这个学期我将负责八年级的化学课程，这让我感受到巨大的责任感。我会认真落实学校的各项工作，努力提高课堂教学质量。

　二、学生基本情况分析：

化学课程是八年级首次开设的一门新学科，跟日常生活密切相关，因此学生们对此的学习兴趣普遍较高。本学期我将教授八年级两个班的化学课程，学生的基础知识水平差异较大，其中一些学生是从其他学校转过来的。我们在教学设计上需要因材施教，特别关注那些基础较薄弱的学生，以帮助他们打牢基础。

　三、教学总体目标

初中阶段的化学课程旨在提升学生的科学素养，激发他们对化学的学习兴趣，帮助他们理解科学探究的基本过程与方法，培养他们的科学探究能力，从而使学生掌握进一步学习和发展所需的基础知识和技能。

　教学具体目标

通过化学课程的学习，学生在以下几个方面得到提升：

　知识与技能

1. 了解身边常见物质的组成、性质及其在生活和生产中的应用，并能够用简单的化学语言进行描述。

2. 掌握基本的化学概念，初步理解物质的微观构成，认识化学变化的基本特征，以及物质性质与用途之间的关系。

3. 理解化学与社会及技术的关系，能够分析相关的简单问题。

　过程与方法

1. 理解科学探究的重要性和基本过程，能够提出相关问题。

2. 逐步学习运用观察、实验等方法获取信息，并能够运用比较、分类、归纳、概括等方法处理信息。

3.能积极与他人沟通讨论，表达自己的观点，逐渐养成良好的学习习惯和方法。

　具体措施

(1) 强化实验教学  化学是一门以实验为基础的学科。实验教学能激励学生的学习热情，推动他们形成概念，掌握知识与技能，同时培养观察和实验能力，树立严谨的科学态度和学习方法。我们要重视实验教学，坚决杜绝单纯讲授而忽视实验的情况。

(2) 加强化学术语教学  元素符号、化学式和化学方程式是描述物质组成及变化的基本工具。在教学中，应鼓励学生结合实际物质和化学反应学习相关术语，通过生动有趣的学习活动和计划性练习，使学生逐步掌握这些重要工具。

(3) 注重元素与化合物知识的教学  元素与化合物的相关知识是学生学习化学的基础。为了帮助学生掌握这些知识，教学中应紧密结合实际，以理解为基础来记忆重要的元素和化合物知识。

教学进度安排

第一周、第二周（8.8~8.19）绪论、物质的变化与性质。

第三周（8.22~8.26）：走进化学实验室

第四周、第五周（8.29~9.9）：我们周围的空气

第六周（9.12~9.16）：物质构成的奥秘

第七周、第八周（9.19~9.30）：自然界的水

第九周（10.3~10.7）：国庆放假

第十周、第十一周（10.10~10.21）：期中复习及考试、试卷分析

第十二周、第十三周（10.24~11.4）：化学方程式

第十四周、第十五周（11.7~11.18）：碳及其氧化物

第十六周、第十七周（11.21~12.2）：燃烧及其利用

第十八周、第十九周（12.5~12.16）：金属及金属材料

第二十周、第二十一周（12.19~12.30）：溶液

第二十二周：期末考试

初中化学教学计划 3

一、指导思想

以提升教学质量为核心，积极推动教学研究与改革，持续优化课堂教学方法，努力培养学生的学习能力、创新思维和综合素质。

二、基本情况

1、学生情况分析

本学期我在初中两个班级进行化学教学，共有约80名学生，班主任为赵老师。这两个班的学生大多是刚刚升入初中的新生，许多学生基础薄弱。在化学学习上，增强学生的兴趣和理解能力尤为重要。教师需通过亲和的态度，拉近与学生的距离，让学生乐于接受教师的指导。

2、教学情境分析

作为初中化学教师，首要任务是帮助学生培养良好的学习习惯，明确化学学习的基本要求与注意事项。如课堂前的预习、课后的复习，尤其是未经预习的情况下，学生不得进入实验室进行实验。学生应主动举手提问，准备课堂讲稿及相应的参考书籍，对于对化学有浓厚兴趣的同学，鼓励其利用课余时间进行自主学习。

本学期的教学重点为必修内容，覆盖基础理论和概念，特别是对元素及化合物的知识掌握。在教学中，除了知识的传授，还需注重科学方法的培养和科学态度的树立。

三、当前的教学目标

1、思想教育的目标

面向所有学生，强调全面发展，进一步提升学生的思想道德、科学文化及审美能力；通过学习化学的基本概念和化学史，培养学生的爱国主义意识、创新能力及辩证思维；依据初中生强烈的求知欲，引导学生树立理想，为国家的科学事业贡献力量。

2、能力培养目标

通过学习化学反应及其能量变化的基本理念，培养学生的逻辑推理能力及辩证思维方式；在学习碱金属和卤素知识的过程中，增强学生的观察能力、分析解决问题的能力及基本实验技能。

3、知识转移目标

通过化学基本概念和元素基础知识的学习，使学生首先掌握物质量的基本概念，并能灵活运用；通过对氧化还原反应和离子反应知识的学习，帮助学生扎实掌握化学术语的使用。通过物质浓度溶液的配制及相关性质的实验，深化对相关元素化合物及其性质的理解。

四、教材分析

1、教学重点

(1)基础理论涵盖氧化还原反应、离子反应、物质的量等基本概念，重视化学术语的运用及化学计算能力的形成与提升。

(2)元素化合物知识重点集中在钠、氯等元素的相关性质，重在灵活解决实际问题的能力培养。

(3)实验技能包括配制一定浓度的溶液。

2、教学困难

(1)氧化还原反应的基本概念及其应用。

(2)解决实际问题的能力提升。

本学期是学生从小学进入初中的第一学期，学生需要时间来适应新的学习环境。教师需协助班主任帮助学生逐步适应，培养他们独立解决问题的能力。注意课程内容与难度的提升，使学生尽快适应初中的学习节奏。

五、提高教学质量的措施

1、坚持教学计划，合理安排教学内容，避免过多扩展。在教学中应注重基础知识与技能的培养，将学生放在课堂中心。教师应当化身为合作者与引导者，鼓励学生自主探究，寻找解决问题的方法。

2、认真分析学生的学习状况，注重培养其利用基础知识分析问题、解决问题的能力，不断提升课堂的科学性与有效性。多与学生沟通，了解他们对化学课的看法与建议。

3、加强实验研究，重视实验教学，增加学生的动手机会，提升实践能力。将实验视为探索与验证知识的重要手段，结合日常生活实例，培养学生的环境保护意识。建议学校开放实验室，教师负责指导学生的实验。

4、积极运用现代教育技术，拓宽课堂教学的空间。每周组织一次课堂答疑，以加强对学生的个别辅导，及时解决教学中的问题。

5、定期复习巩固知识，通过阶段性考试与复习，让学生的知识得到系统化，提升能力。我们反对通过单纯增加练习来提高解题技巧，而是通过提升学习方法与技巧来培养学生的综合能力，强化分析问题及解决问题的能力。

6、利用周末开展化学课外活动，为对化学有浓厚兴趣的学生提供更好的学习平台。本学期的目标是完成初中的第一本教材，并通过辅助练习提升分析与解决问题的能力。

7、提倡学生至少拥有一本化学辅导书，以补充课本习题的不足；鼓励学生订阅相关专业的杂志，拓宽知识面；定期检查学生的课堂笔记，以培养良好的学习习惯。

初中化学教学计划 4

一、学期教学目标：

(一)知识与技能目标。

〈一〉知识目标

1、知识点：

⑴、掌握初中化学实验的基本操作和原理;

⑵、了解分子、原子及离子等基本微观概念;

⑶、学会规范书写化学式和化学方程式;

⑷、认识氧气、二氧化碳及金属等常见物质的性质与应用;

2、自主点：

通过“问题引导，自主预习;小组讨论，合作提升;目标指引，团队整合;展示交流，感受成功;检测反馈，课堂达标”的“快乐学习课堂”模式进行教学。

⑴将燃烧与灭火等概念与实际生产生活相结合，自主学习;

⑵深入探索空气、生活中的酸碱盐的应用等主题。

3、综合点：

在教学过程中，注重与相关学科的联系，如理化生综合知识，探索二氧化碳和氧气的性质及其在生活中的应用，探讨溶液的导电性和电池中的化学变化等内容。

4、拓展点：

引导学生将所学知识向实际生活及生产领域延伸，拓展至前沿的高科技领域。

5、创新点：

鼓励学生运用所学知识，提出创新性见解，开展简单的创造性小发明或小制作。

〈二〉技能目标

1、自主能力：能结合已有知识自主学习新知识，解决学习中的困难;

2、综合能力：运用多种学习方法，综合各学科知识解决问题;

3、拓展能力：将所学内容扩展到其他学科和实际生活中;

4、创新能力：改进实验操作，进行小发明和小制作，增强科学探究能力，享受快乐学习。

(二)过程与方法目标：

1、培养学生自学的能力，掌握预习、复习和练习的有效方法;

2、鼓励学生形成积极、主动的学习习惯，勤于思考和提问。

3、依据课程标准的能力要求辅导学生，使其理解基本原理，掌握相关知识的来源和推理过程，并了解生活中与化学相关的知识，掌握基本的实验操作技能，探索物质构成的奥秘。

(三)情感态度价值观目标：

1、学习科学家们坚持不懈、勇于探索的科学精神;

2、培养学生积极面对挫折、勇于改正错误的品质;

3、通过学习力争让所有学生顺利毕业，成为合格的初中毕业生;

4、提升学生的各项能力，特别是动手操作能力、实验观察能力和综合运用知识解决问题的能力;

5、通过学习提升学生的逻辑思维能力和发散性思维能力。

二、学生基本情况分析：

初二一班共65名学生，其中男生32名，女生33名。以下从学生的学习习惯、知识水平、学习纪律、学习态度与方法等方面进行简要分析：

(一)知识基础：

大部分学生在小学自然课中学到了基础的化学知识，了解水、氧气、空气及二氧化碳等基本内容。然而，从整体来看，学生的知识系统性较弱，所掌握的知识零散而不全面，化学观念的理解也较为浅显。

(二)技能和能力发展水平：

虽然我校初二学生按成绩划分班级，但实际水平差异明显，知识结构呈现不均衡的趋势，且存在一定的两极分化。尽管学生有一定基础，对于化学课程的理解仍显不足，需要加强引导，提升学习兴趣，使学生更好地融入化学学习中。

(三)学习方法水平：

理科知识的掌握依赖于理解，化学学习特别需要注重这一点。大多数学生已掌握了相对正确的化学学习方法，能够识别科学规律并用化学知识解释自然现象。在教学中，应引导学生进行探究、讨论和实验，避免“死记硬背”的现象，帮助学生实现活学活用。

(四)学习态度与习惯及学习兴趣分析：

大多学生具备良好的学习习惯，能通过记笔记、建立问题记录本等方法促进学习，整体上形成了科学的学习态度。但仍有少数学生依赖于机械记忆，缺乏灵活运用的能力，影响了他们的学习成绩和综合能力的提升。

三、教材分析：

(一)编排体系

本学期化学课程采用上海教育出版社的义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册，共包含五个章节。

上册内容包括：

第一章：化学知识的初步探索

包含三个课题：

1、化学为何对我们重要

2、化学研究的内容

3、如何有效学习和研究化学(重点)

第二章：我们周围的物质

包含四个课题：

1、空气的成分

2、活泼的氧气(重点)

3、二氧化碳的独特特性(重点)

4、自然界中的水

第三章：物质的结构奥秘

包含四个课题：

1、微粒视角下的物质

2、物质的基本组成部分(重点)

3、化学元素的构成(重点)

4、物质组成表达方式(重点、难点)

第四章：燃料的科学

包含三个课题：

1、燃烧与灭火(重点)

2、化学变化的定量理解(重点、难点)

3、化石燃料的使用与管理

第五章：金属与矿物

包含四个课题：

1、金属及其矿物的认识

2、铁的提炼与合金(重点、难点)

3、金属的保护与回收(重点)

4、石灰石的多重利用(重点)

新教材设计了以下栏目：

“活动与探究”以激励学生动手动脑，探索科学规律，感受自然科学研究的方法。

“拓展视野”等内容旨在增加科学知识的延伸，拓宽学生的知识面。

“联想与启示”则是课堂教学的延伸活动。

(二)基础知识：

⑴知识点：

①化学实验的基本操作;

②水的化学组成;

③分子、原子等基本微观概念;

④溶液的组成及溶质的质量分数;

⑤化学式及化学方程式的书写;

⑥氧气、二氧化碳的性质及其用途;

⑦燃烧及灭火的实际应用;

⑧酸碱盐的特性;

⑵综合点：

化学与物理、生物等学科的相关知识，如物质构成、带电粒子的性质、原子结构等内容的联系与综合。

⑶拓展点：

在教学中将化学知识与物理、生物、地理、数学等自然科学及人文学科结合，进行知识的拓展。

初中化学教学计划 5

通过对本学期初中化学教学的观察，我们发现教学内容和考试题目结构逐渐变得更加复杂。虽然试卷的题目数量保持相对稳定，但题目的深度和广度却明显增加。这一变化不仅要求学生在获取和理解信息时，能够快速而准确地掌握关键内容，还需要他们能够灵活运用所学知识来解决实际问题。这种转变不仅对学生提出了更高的要求，同样也是对教师的考验。为了确保学生能够在这样的环境中更好地发展，教师自身也必须不断进步。

教师的态度是至关重要的。

学生的学习态度往往受到教师态度的影响。如果教师在教学中不够积极，学生也能够感受到这种消极情绪，进而影响他们的学习积极性。教师必须以身作则，展现出对教学的热情和认真。为了激励学生，教师应该认真备课、精心设计习题、认真讲授每一堂课，并细致地批改作业。备课不仅要关注课程内容，更要关注学生的学习状况和能力水平。教师的课后反思也不可忽视，只有通过反思自身教学中的不足，才能更好地提升教学质量。

教师需不断更新自己的知识。

正如常言所说，只有自己拥有丰富的知识，才能更好地传授给学生。面对信息快速变化的时代，如果教师固步自封，不与时俱进，那么就难以满足学生们日益增长的学习需求。作为教师，我们应当始终保持学习的态度，积极扩展自己的专业知识和技能，以便在课堂上为学生提供最新的知识和信息。新课程改革要求教师具备扎实的基本功和深厚的专业知识，我们必须努力适应这一变化。

作为一名初中化学教师，应当始终将学习视为职业发展的核心，努力提升自身的专业能力，为祖国的未来培养出优秀的人才。让学习与教学同行，形成一个良性循环！

初中化学教学计划 6

一、学生基本情况及知识现状分析

初中化学课程的开设让学生接触到了新的知识，尤其是与人们日常生活息息相关的内容，因此学生的学习兴趣普遍较高。在本学期，我将负责初中某班的化学教学工作。该班学生大多数来自农村，学习基础的差异较大，实验班的学生相对较好，整体学风较为浓厚，学生们对学习表现出了强烈的愿望和积极性，求知欲旺盛。这为本学期的教学创造了良好的条件，同时也对教师的教学提出了更高的要求。然而，部分学生由于未能培养良好的学习兴趣或生理上存在一定问题，可能对学习产生厌倦情绪。这就给教学工作带来了挑战。对于基础差异较大的学生，我将在本学期的教学中兼顾每一个学生，因材施教，激励他们对化学的热爱，帮助他们在各自的基础上不断进步。

二、主要教学内容

初中的化学教材为新编教材，分为上下两册。本学期的教学内容主要来自上册，包括五个单元：

第一单元“走进化学世界”从多个角度展示了化学如何作为一门以实验为基础的自然科学，通过生活中的化学现象引导学生进入化学的领域，激发他们的学习兴趣。

第二单元“了解空气与氧气”从学生最熟悉的空气出发，研究其组成，了解与生命密切相关的气体——氧气，并探讨氧气的实验及其工业制法。还学习了二氧化碳的制备方法和对自然界水的认识，包括水的组成、净化和资源保护问题。

第三单元“支撑生命的元素”则以抽象的方式向学生介绍物质的微观构成，帮助他们理解物质的基本构成，为更深入的探究奠定基础。

第四单元“燃烧与燃料”从燃烧现象入手，探讨燃烧的条件和灭火的方法，引导学生从生活中发现化学知识，了解燃料的种类及其对环境的影响。

第五单元“金属与矿物”则集中研究金属及其化合物的性质、制备以及实际应用。

三、学期目标

(1)通过将理论知识与生产实际、自然和社会现象结合，激发学生的学习兴趣，使他们理解化学知识的实际应用。培养学生的科学态度和学习方法，提升他们的能力与创新精神，帮助他们用化学知识解决简单问题。

(2)重视基础知识和基本技能，注重启发学生的智力，培养他们的实践能力，使学生掌握一些基本的化学概念与原理，了解常见元素和重要化合物的基础知识，以及化学实验和计算的基本技能，认识化学在现实生活中的应用。

(3)培养学生的科技意识、资源意识和环保意识等现代意识，强化安全教育和爱国主义教育。